中国古代史教案(先秦)
历史初中中国古代史教案：了解秦朝统一中国的过程
历史初中中国古代史教案：了解秦朝统一中国的过程一、秦朝的背景与起源中国古代史上，秦朝是一个重要的时期。
秦国位于中国北方的西部，是战国时期七大强国之一。
秦国自公元前475年开始由君主管辖，到公元前246年，在当时的政治局势下，嬴政继位并成为统一中国大业的推动者。
二、嬴政的改革措施1.建立集权制度：嬴政废除了封建制度，将全国分为三十六个郡，直接管理各地事务，并设立中央官府来实施统一监督。
2.组织军队：嬴政废除了封土制度，实行郡县制，确保军队忠诚于中央，并通过严格训练和纪律来提高士兵的战斗力。
3.修筑长城：为了保护边境安全和防范外敌入侵，在秦始皇统治期间兴修长城，加强边防建设。
4.标准化单位：推行了统一度量衡和文字，并进行规范化的货币系统改革，促进了经济发展和贸易繁荣。
三、塑造尊崇法律的社会氛围1.制定法律：秦始皇时期制定了《秦抄》和《律书》，对现行法律进行整理并且规范了刑罚。
2.严惩腐败：为了减少官员的贪污行为，嬴政采取措施限制权力滥用，建立反贪体系，并保障平民百姓的合法权益。
3.加强教育：推进统一文字和普及教育，提高民众素质，增强法治观念。
同时还建立了皇帝学校，培养出大量优秀人才。
四、对中国统一过程的意义1.促进经济发展：秦朝在经济建设上采取了一系列措施，如兴修水利、开拓农田、推动交通发展等，使得社会生产力得到改善与发展。
2.统一文字与思想：大力推广“小篆”文字并实行文字标准化，增强国家凝聚力与文化认同感。
此外，在思想观念上也出现了较大改变，例如儒家思想逐渐成为主流。
3.维护国家安全：通过修筑长城加强边防建设，有效保护了国家的安全和疆土完整。
4.为后世统一奠定基础：秦朝的统一政权为后来中国历史上其他皇朝的兴起提供了翻天覆地的变革思路，为后世中国封建社会及帝制民主的转型打下基础。
五、秦朝统一中国过程中存在的问题与反思1.暴政与苛待百姓：在推行改革过程中，嬴政采用了强制手段甚至残酷地对待百姓，给人们带来了痛苦与不满。
初中先秦历史教案
初中先秦历史教案
教学内容：先秦时期的历史
教学目标：
1. 了解先秦时期的历史背景和重要事件；
2. 掌握先秦时期的主要历史人物和其思想；
3. 理解先秦时期的社会制度和文化风貌；
4. 培养学生对于历史的兴趣和思考能力。
教学重点：
1. 先秦时期的历史背景；
2. 先秦时期的主要历史人物及其思想；
3. 先秦时期的社会制度和文化特点。
教学难点：
1. 理解先秦时期的思想和社会制度；
2. 掌握先秦时期的重要历史事件和人物。
教学准备：
1. 教材：先秦时期的历史资料；
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；
3. 教具：图片、地图等。
教学过程：
一、引入（5分钟）
通过展示先秦时期的图片或视频，引起学生对于先秦历史的兴趣，激发学生的好奇心。
二、讲授（15分钟）
1. 先秦时期的历史背景介绍；
2. 先秦时期的重要历史事件；
3. 先秦时期的主要历史人物及其思想；
4. 先秦时期的社会制度和文化特点。
三、讨论与互动（10分钟）
组织学生进行小组讨论，探讨先秦时期的历史问题，并与同学分享自己的见解。
四、展示与总结（10分钟）
邀请学生展示他们的讨论成果，总结今天的教学内容，强化学习成果。
五、作业布置（5分钟）
布置先秦时期的相关作业，加深学生对于历史的理解和掌握。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对于先秦时期的历史有了初步的了解和认识，但在教学过程中还需加强对于历史事件的讲解和思辨，提高学生的历史思考能力和文化底蕴。
中国古代史大纲
中国古代史大纲《中国古代史（先秦至清）》教学大纲教学大纲（先秦、秦汉部分）第一章原始社会（4学时）第一节原始社会研究的范围及其分期●考古学分期●社会发展史分期●体质人类学分期●民族学分期●地质学分期第二节从原始群到氏族制一、旧石器时代早期●元谋人、蓝田人及其它发现●北京人及其文化●金牛山人二、旧石器时代中期●大荔人、许家窑人、马坝人、长阳人及其它发现●丁村人及其文化三、旧石器时代晚期●河套人、柳江人、资阳人及其它发现●山顶洞人及其文化四、“夏娃”理论及其学术争论第三节氏族公社的繁荣、解体与早期文明的起源一、新石器时代的到来与农业的起源●南庄头、仙人洞、吊桶环诸遗址二、新石器文化的分区研究●黄河流域：磁山—裴李岗文化仰韶文化龙山文化大汶口文化齐家文化●长江流域:河姆渡文化良渚文化大溪文化屈家岭文化石家河文化宝墩文化●其它地区：红山文化昙石山文化石峡文化三、我国早期文明的起源及其多元性第四节有关历史起源的传说和神话●女娲●盘古●太古无君●知母不知父●有巢●燧人●伏羲●神农●黄帝●炎帝与蚩尤●少昊与太昊●尧、舜、禹禅让●大同小康第二章奴隶社会（6学时）第一节夏(约2070—1600 B.C.)一、大禹治水●河流与文明、洪水、尽力乎沟洫二、国家的发生●传子制与甘之战●九州与贡法●禹刑●九鼎●铜兵●夏时三、夷夏之争●太康失国●少康中兴四、夏文化问题●历史上的夏代●夏族活动的区域●二里头文化第二节商(约1600—1046 B.C.)一、商族的兴起与灭夏建国●玄鸟生商●相土与王亥●汤放桀●殷人屡迁●盘庚迁殷二、商代的考古发现●郑州等地的早商文化●殷墟发掘●甲骨文与甲骨学●三星堆遗址与长江流域古文化三、社会经济和阶级关系●农业与畜牧业●手工业与商业●百姓●大家●小人●众人和仆妾四、政治制度●内服和外服●刑名从商●王作三师●诸方国五、武丁与纣王●高宗复兴●纣克东夷而陨其身六、文化艺术●文献典册●天文历法●科学技术●雕塑乐舞●鬼神崇拜第三章封建社会的开端（14学时）第一节西周（1046—771 B.C.）一、周王朝的建立●周族的兴起●周原●牧野之战●周公东征●封建亲戚以藩屏周二、政治制度●封建采邑●宗法制●等级制●官制●兵制●刑罚●制礼作乐●敬天保民三、社会经济状况●爰田制●井田制●贡助彻●工商食官四、周王朝的兴衰●成康之治●昭王南征●厉王专利与共和行政●宣王中兴●幽王失国第二节春秋（770—477 B.C.）一、大国争霸●平王东迁与周室衰微●郑庄小霸●尊王攘夷●齐桓公与管仲●宋襄公图霸●晋文公与城濮之战●秦霸西戎●晋楚之争●楚庄王问鼎●弭兵之会●吴越代兴二、社会变革●农业的进步●土地制度的变化●赋税改革●公室与私家之争●礼崩乐坏●礼、刑、法和阶级关系的变动第三节战国（476—221B C.）一、社会经济的发展●铁器与牛耕●水利灌溉工程●工商业与都市●个体农民二、七雄并立到天下归一●三家分晋●田氏代齐●七雄并立●变法图强●李悝●吴起●商鞅●其他各国的变法运动●魏国霸业●桂陵之战●徐州相王●合纵连横●齐秦称帝●楚齐衰落●远交近攻●长平之战●吕不韦与秦王政●秦并六国三、中央集权制度的形成●郡县制●官僚制●编户齐民与布衣卿相●军队与将相分职四、周代文化●对天命鬼神的怀疑●民本思想●孔子与私学●六经●诸子百家●史学●文化艺术●科学技术第四章秦汉（16学时）第一节秦（221—207 B.C.）一、秦始皇建立封建专制制度和巩固统一的活动●皇帝制●三公九卿制●分封制的废除和郡县制的普遍施行●《秦律》●“使黔首自实田”和户籍制度●兵制●专制主义的思想基础●销兵器●迁富豪●坏城郭●决通川防●修驰道●直道●五尺道●巡行郡县●整齐制度●文字●货币●度量衡●北伐匈奴●长城●开发岭南●灵渠●南海三郡●戍边●秦统一的历史意义二、陈胜吴广领导的农民战争●秦代的暴政●租赋力役的征发●严酷的刑罚●大兴土木和战争的消耗●焚书坑儒●秦二世的暴政●大泽乡起义●张楚政权●项羽与刘邦●巨鹿之战●秦亡●“约法三章”●楚汉战争●汉胜楚败的原因●秦末农民战争的历史意义第二节西汉（206 B.C.—A.D.24）一、西汉初年的制度与政策●黄老思想与无为而治●重农抑商●赋税制度●《九章律》●贵粟政策与“马复令”●文景之治二、汉初加强中央集权的措施●异姓王与同姓王●郡国并行制●《治安策》和《削藩策》●七国之乱●《推恩令》与《附益法》三、西汉社会经济的发展●铁器与牛耕●代田法●水利的兴修●手工业的发展●商品交换●商人与经商哲学●城市●对外贸易●地主阶级●农民阶级●奴婢●“编户齐民”四、汉武帝加强专制统治●中朝●刺史●严刑峻法●加强中央军力●任子与赀选制●太学与博士弟子●郡学●察举●独尊儒术●总一盐铁●统一货币●均输与平准●算缗和告缗五、民族关系●匈奴●白登之围●汉匈战争●昭君出塞●西域●张骞出使●丝绸之路●解忧和冯寮●使者校尉与西域都护府●越族●东瓯●闽越和南越●羌族●西南夷●护乌桓校尉●统一的多民族国家六、西汉中后期的社会问题●铁官徒与流民起义●“沉命法”与“轮台罪己诏”●昭宣中兴●盐铁会议●限田限奴婢之议●再受命●王莽篡位与改制七、西汉末年农民起义●吕母起义●绿林起义●舂陵军●昆阳之战●更始政权●新莽覆灭●赤眉起义●铜马起义●刘秀北上●东汉建立●统一全国第三节东汉（A.D.25—189）一、加强封建专制政体●谶纬●“退功臣进文吏”●尚书台●刺史权力的加强●兵制二、社会经济的发展●农具的改进●水利兴修●南方的发展●《汜胜之书》●《四民月令》●解放奴婢●精兵简政●赐民公用●“光武中兴”●度田事件●门阀与地主庄园●土地兼并●水排●火井煮盐●纺织●造纸术●瓷器●商业与都市●国际贸易三、民族关系●匈奴●南匈奴●北匈奴及其西迁●西域诸国●班超经营西域●甘英出使大秦●羌族●汉羌战争●乌桓●鲜卑●扶余●挹娄●高句丽●西南夷●《白狼歌》四、东汉统治阶级的内部斗争及腐朽统治●窦宪专权●邓太后执政●梁翼跋扈●宦官专权●官僚士大夫集团●清议与党锢●窦氏灭族●桓、灵的腐朽统治●西邸卖官●导引钱五、黄巾大起义●东汉中后期农民起义不断爆发●张角与太平道●《太平清领书》●三大主力战场●豪强势力的扩张●黑山黄巾●青徐黄巾●五斗米道●张鲁政权●黄巾起义的特点与意义第四节秦汉文化一、哲学、经学、宗教●陆贾和《新语》●董仲舒及其思想●今文经与古文经●刘歆与古文经博士●许慎与《说文解字》●郑学●王充与《论衡》●佛教的传入●白马寺译经二、史学、文学和艺术●司马迁与《史记》●班固与《汉书》●《汉纪》●《吴越春秋》●《越绝书》●散文●汉赋●乐府●《古诗十九首》●绘画和雕塑●乐舞和角抵三、科学技术●宣夜说●盖天说●浑天说●张衡●《太初历》●《周髀算经》●《九章算术》●张仲景与《伤寒杂病论》●华佗●《神农本草经》●造纸术与蔡伦教学大纲（魏晋—清代部分）第五章魏晋南北朝（1—5周）第一节三国（190--280年）一、三国鼎立的形成董卓之乱和封建割据势力的混战，曹操统一中原，赤壁之战和魏、蜀、吴三国鼎立。
初中历史教案秦国
初中历史教案秦国主题：秦国范本教学目标：1. 了解秦国的建立和发展历程。
2. 掌握秦国集中了大量权力并实行严厉的法治。
3. 了解秦始皇统一六国，实行中央集权和推行一系列改革措施。
4. 能够分析秦国的兴衰原因。
5. 培养学生的历史思维和批判思维能力。
教学内容：一、秦国的建立和发展1. 秦国起源于战国时期的蛮夷国家，通过逐渐壮大，最终实现了国家的统一。
2. 秦国在统一六国后，迅速成为中国历史上第一个中央集权的封建国家。
二、秦国的法治和政治制度1. 秦国实行严厉的法治，推行严刑峻法，确立了统治者的不可质疑的权威。
2. 秦国推行郡县制度，设立三十六郡，建立了健全的政治制度。
三、秦始皇的改革和统一六国1. 秦始皇实行中央集权，推行一系列改革措施，如统一文字、度量衡等。
2. 通过灭掉六国，秦始皇建立了庞大的帝国，实现了中国历史上第一次真正意义上的统一。
四、秦国的兴衰原因1. 李斯之死是秦始皇的奸佞之臣，使得政治腐败，导致秦国的衰落。
2. 秦国法治过于严苛，使得人民反感，脱离了民心。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合：通过介绍秦国历史，引导学生思考秦国兴衰的原因。
2. 多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资料，展示秦国的历史风貌，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论：分成小组，让学生自主讨论秦国的法治和政治制度，培养学生的合作能力和批判思维。
教学评估：1. 口头答辩：让学生选择一个观点，进行口头辩论，展现对秦国兴衰原因的分析能力。
2. 作业：布置关于秦国的阅读任务，要求学生撰写一篇文章，总结秦国的兴衰原因。
3. 小测验：通过小测验考察学生对秦国知识点的掌握程度。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够深入了解秦国的建立和发展历程，理解秦国的法治和政治制度。
同时，培养学生的历史思维和批判思维能力，让他们能够理性地分析秦国的兴衰原因，提高学生的综合素质。
中国古代史（先秦）
中国古代史（先秦）中国古代史第一讲：先秦时期第一部分：原始社会一、禅让制1、禅让制的含义：禅让制又叫军事民主制，是指在原始社会后期实行的在部落联盟会议内部民主推选部落联盟首领的制度。
起具体做法是选贤与能。
2、禅让制推行的表现（1）传说尧任部落联盟首领时，选择了品德高尚的舜为继承人。
尧年老时，根据部落联盟会议的决定，把部落联盟首领的位置传给了舜。
（2）舜年老时，把部落联盟首领位置传给了治水有功的禹。
3、对禅让制的认识禅让制是原始社会后期生产力水平低下的产物，它基本适应了当时的生产力发展水平。
但是，随着生产力的发展，以及阶级、国家的出现，它必然要被王位世袭制所代替。
二、原始社会时期的的经济1、原始社会的生产工具和社会分工（1）原始人群时期：人们最基本的生产活动是采集和狩猎，使用的生产工具是未经加工过的石器，即打制石器，因此被称为“旧石器时代”。
（2）氏族公社石器：人们已经对所使用的石器、木器和骨器进行了一系列的加工，，这些石器被称为“磨制石器”，设一时期又被称为新石器时代。
（3）原始社会时期的社会分工①在原始农业产生以前，男子从事狩猎，妇女从事采集，氏族成员的生存所必需的食物主要是通过妇女的采集活动来供应的。
②原始农业产生以后，妇女仍主要从事采集工作，男子则从事农业生产，氏族及部落成员的食物逐渐变为主要靠农业供应。
2、原始社会后期的商品交换活动（1）商品交换产生的原因：人们在生产和生活中，需求不断增加和扩大，而人们无法生产自己所需的全部产品，于是便有了商品交换。
（2）原始社会后期商品交换的特点：商品交换的形式主要是物物交换，商业尚未从原始农业和手工业中分离出来。
3、原始农业的产生（1）中国早期农业的起源中国是世界农业的发源地之一，农业的起源最早可以追溯到一万年左右，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
（2）原始农业的耕作方式：原始农业用石刀、石斧除草，然后放火焚烧，这种耕作方式被称为“刀耕火种”。
（3）原始农业时期人们的生活状况：刀耕火种一两年后，土壤肥力下降，为了寻找新的土地，人们不得不到处迁徙，生活十分艰难。
初中历史教案：了解中华民族的先秦时期
初中历史教案：了解中华民族的先秦时期一、了解中华民族的先秦时期1.1 先秦时期的概述先秦时期是指公元前770年至公元前221年，也被称为中国古代历史的战国时代。
在这个时期，中国各个地区出现了许多独立的国家和小王国，形成了多元化的政治和文化环境。
这个阶段为中国历史上重要的思想体系奠定了基础，并培养了许多伟大思想家。
1.2 周朝与春秋战国时期先秦时期最早的统一王朝是周朝，在其领导下分封诸侯，并实行封建制度。
然而，随着时间的推移，皇权逐渐衰弱，各个诸侯国逐渐崛起，掌握了实际政治权力。
春秋战国时期是先秦时期政治形势最为动荡的阶段。
在这个时期，各个诸侯国互相争霸，常常爆发激烈而血腥的战争。
同时，儒家、道家、法家、墨家等不同学派思想也开始兴起。
二、先秦时期的社会生活2.1 社会阶级与奴隶制度在先秦时期，社会被分为不同阶级。
统治阶级由君主、贵族和领地所有者组成，占据了政治和经济的顶层。
其余大部分人口则处于下层社会，包括自耕农民、手工业者、商人等。
先秦时期还存在着严格的奴隶制度。
奴隶是贵族阶级通过战争征服其他国家或进行贸易获得的劳工，他们没有个人自由，在主人的支配下从事各种体力劳动。
2.2 宗教信仰与祭祀先秦时期，中国社会普遍信仰多神教和巫术，并进行各种形式的祭祀活动。
这些活动包括献祭、邪驱、相吊等，以求借助超自然力量解决问题，保护家庭和国家的安危。
2.3 农业与手工业发展在先秦时期，农业是中国经济的基础。
农民通常根据季节变化进行种植和收获，并依赖天气条件来提供粮食和其他农产品。
此外，先秦时期还有一定规模的手工业生产，涉及陶器、青铜器等物品制造。
三、先秦时期的思想文化3.1 儒家思想儒家思想是在先秦时期兴起的重要学派之一，以其强调礼仪道德和个人修养而闻名。
儒家经典《论语》和《大学》等被广泛传播，并对中国历史产生深远影响。
3.2 道家思想道家思想强调自然、无为而治，强调个人内心追求平衡与和谐。
道家经典《道德经》对后代产生了广泛影响，并成为许多人追求精神安宁的指南。
初中历史先秦教案
初中历史先秦教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解先秦时期的历史背景，包括夏、商、周三个朝代的更迭。
2. 掌握先秦时期的重要历史事件和人物，如大禹治水、商汤灭夏、周武王灭商等。
3. 理解先秦时期的社会制度、礼仪乐制、思想文化等方面的特点。
教学重点：1. 夏、商、周三个朝代的建立、兴盛和灭亡。
2. 先秦时期的重要历史事件和人物。
3. 先秦时期的社会制度、礼仪乐制、思想文化等方面的特点。
教学难点：1. 夏、商、周三个朝代的更迭及其原因。
2. 先秦时期的思想文化特点。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾中国古代历史，引出先秦时期的话题。
二、自主学习（15分钟）学生阅读教材，了解夏、商、周三个朝代的建立、兴盛和灭亡。
三、课堂讲解（25分钟）1. 夏朝：教师讲解大禹治水的故事，介绍夏朝的建立、兴盛和灭亡。
2. 商朝：教师讲解商汤灭夏的故事，介绍商朝的建立、兴盛和灭亡。
3. 周朝：教师讲解周武王灭商的故事，介绍周朝的建立、兴盛和灭亡。
四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论先秦时期的重要历史事件和人物，分享学习心得。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对第一课时内容的掌握情况，引出本课时的内容。
二、课堂讲解（25分钟）1. 先秦时期的社会制度：教师讲解先秦时期的封建制度、宗法制度等。
2. 先秦时期的礼仪乐制：教师讲解先秦时期的礼仪、乐制特点。
3. 先秦时期的思想文化：教师讲解先秦时期的思想家、学说、文化艺术等特点。
三、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论先秦时期的社会制度、礼仪乐制、思想文化等方面的特点，分享学习心得。
四、总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，提出问题引导学生进行拓展学习。
教学评价：通过课堂讲解、课堂讨论、学生自主学习等方式，评价学生对先秦时期的历史背景、重要事件和人物、社会制度、礼仪乐制、思想文化等方面的掌握情况。
同时，关注学生在讨论中的表现，评价学生的合作意识和沟通能力。
中国古代史教学大纲
第一单元：先秦史第一讲：华夏文明的起源问题1.东北地区新石器早期文化论红山文化社会、红山玉制礼器与文化信仰红山文化对中华文明形成之影响2.太湖流域新石器文化良渚文化社会体系：良渚玉制礼器与文化信仰红山文化对中华文明形成之影响江南其他地区新石器时代文化遗址3.山东地区新石器早期文化黄河流域新石器早期文化遗址华西地区新石器早期文化遗址4.山东龙山文化5.龙山时期文化第二讲：论新石器遗址与文献中的五帝时代1.铜器来源问题第三讲：二里头与二里冈1.夏文化，分布地区、社会形态、信仰体系2.二里头遗址3.文献中对夏朝的描述（读史记夏本纪、尚书夏书、竹书纪年）4.夏文化从二里岗遗址看社会体系文献中描述夏商之间的关系（读史记、尚书汤誓、竹书纪年）二里岗与殷墟遗址的比较第四讲：殷商文化1.文献读（读史记商本纪、尚书商书、竹书纪年）2.从甲骨文记录看尚待历史大事与商人信仰3.青铜器铭文第五讲：中原铜器文化信仰1.殷墟遗址出土文物2.夏商周礼器之考3.殷商周文化多元性第六讲：夏商时代的边疆文明1.新干大洋洲2.三星堆文化第七讲：西周史1.商周关系2.文献中关于建立周朝的记载：读史记周本纪、尚书周书、竹书纪年3.西周铭描述建立周朝第八讲：周礼1.西周礼制选读铭文第九讲：东周1.东周王陵，东周考古遗址2.文献阅读：周本纪第十讲：春秋列国1.齐、楚、秦、吴、越2.文献阅读：春秋左传第十一讲：战国列国史1.战国社会情况与历史大事，列国之间的关系2.选读文献：国语，战国策3.春秋战国礼器风格第十二讲：楚文化1.楚帛画2.楚简3.百家思想第十四讲：草原地带文化1.燕国与中山国文化2.草原文化第十五讲：秦史1.从历史与思想史论统一天下之活动选读吕氏春秋2.秦史选读：秦始皇本纪3.秦灭历史4.秦始皇统一文字与帝国意识形态选读秦简5.秦始皇帝陵第十六讲：西汉史1.从高祖至武帝2.帝国体系之形成，经济与政治3.选读文献：孝武本纪；盐铁论第十七讲：西汉文化1.西汉玉制礼器、江南丧葬文化2.马王堆帛画、壁画3.马王堆帛书5.经籍之形成6.西汉对后期历史的影响第十八讲：武帝之后的西汉和新莽时代1.新潮参考书文献《史记》《尚书》《春秋左传》《竹书纪年》《国语》《周礼》《诗经》《楚辞》《盐铁论》班固《二都赋》论著顾颉刚等：《古史辨》苏秉琪：《中国文明起源新探》，北京：三联书店，2001年。
中国古代史教学大纲
中国古代史教学大纲课程名称：中国古代史课程编号：051009英文名称：History of Ancient Chinese 学时学分：180/8课程性质：专业主干课开设学期：1-2课程简介：本课程主要讲授从远古至1840年鸦片战争期间，尤其是炎黄以来中华民族5千年历史的基本演进，阐述中国古代历史的发展规律，其历史时段跨越原始社会、奴隶社会和封建社会。
主要内容包括每个历史时期或朝代在政治、经济、军事、文化方面的重要制度、重大历史事件和重要人物等。
教学大纲：导言(2课时)一、祖国优良的自然环境和悠久的历史。
二、中国古代史课程内容和学习祖国历史的意义。
三、教学原则及注意事项。
第一章先秦时期 (28课时)第一节原始社会(8课时)一、从原始群到氏族制(2课时)旧石器时代初期：元谋人、蓝田人，北京人及其文化（重点），金牛山人；旧石器时代中期：大荔人、许家窑人、马坝人、长阳人，丁村人及其文化。
二、氏族公社及其繁荣 (2课时)旧石器时代晚期：河套人、柳江人、资阳人，山顶洞人及其文化（重点）。
沙苑文化遗址、磁山裴李岗文化遗址及其他发现；仰韶文化的发现，分布及类型（重点）；河姆渡文化（重点）。
三、父系氏族公社和原始社会的解体 (2课时)大汶口文化与龙山文化（重点、难点）；齐家文化及其他发现。
四、有关历史起源的传说和神话(2课时)女娲、盘古，太古无君、知母不知父；有巢氏、燧人氏、伏羲、神农；黄帝、炎帝与蚩尤，少昊与太昊；尧、舜、禹禅让、大同小康（重点、难点）。
第二节奴隶社会(20课时)一、夏（前21世纪-前16世纪）(2课时)大禹治水河流与文明、洪水、“尽力乎沟洫”；国家的形成传子制与甘之战、九州与贡法、禹刑、九鼎（难点）；夷夏之争太康失国、少康中兴；夏文化问题历史上的夏代，夏族活动的地区，二里头文化（难点）。
二、商（前16世纪-前11世纪）(4课时)商族的兴起和灭夏建国玄鸟生商，相土与王亥，汤放桀，盘庚迁殷（重点、难点）；商代的考古发现郑州等地的旱商文化，甲骨文与甲骨学（重点、难点）；社会经济和阶级关系农业和畜牧，手工业和商业，百姓，小人，众人，仆妾。
中国古代史教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解中国古代历史的基本发展脉络，掌握各个时期的重要历史事件、历史人物和历史现象。
（2）理解中国古代社会的基本特征，包括政治、经济、文化、科技等方面。
2. 能力目标：（1）培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史思维水平。
（2）提高学生的历史研究能力和历史文献阅读能力。
（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生正确的历史观，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 中国古代史概述2. 先秦时期- 夏商周- 春秋战国3. 秦汉时期- 秦朝- 汉朝4. 魏晋南北朝时期- 三国- 晋朝- 南北朝5. 隋唐时期- 隋朝- 唐朝6. 宋元时期- 宋朝- 元朝7. 明清时期- 明朝- 清朝三、教学策略1. 情境教学法：通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：组织学生围绕历史问题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析历史事件的原因、过程和影响。
4. 角色扮演法：让学生扮演历史人物，体验历史人物的思想和行为，提高学生的历史感受力。
5. 多媒体教学法：利用多媒体技术展示历史图片、视频等资料，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等形式展示中国古代历史的风貌，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍中国古代历史的发展脉络，明确本节课的学习目标。
2. 讲授新课（1）按照教学内容，系统讲解中国古代历史的重要事件、人物和现象。
（2）结合案例，引导学生分析历史问题的原因、过程和影响。
3. 课堂活动（1）组织学生进行讨论，分享对历史问题的看法。
（2）进行角色扮演，让学生体验历史人物的思想和行为。
4. 总结回顾（1）回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
中国古代史教案(全套)--远古社会和传说时代优选版
中国古代史教案(全套)--远古社会和传说时代优选版远古社会和传说时代教学目标一、基础知识目标先秦；我国最早的远古居民——元谋人距今年代；《我国旧石器时代人类遗址》图；北京人距今年代及其遗址；元谋人和北京人两项最主要的文化成就；旧石器时代文化；山顶洞人生活的地点及距今年代；旧石器时代晚期与氏族公社时期的开始；母系氏族公社的繁荣阶段；河姆渡文化及半坡文化；新石器时代；父系氏族公社阶段；大汶口文化中晚期；炎帝、黄帝和涿鹿之战；尧、舜、禹和禅让制。
二、能力培养目标1.通过对本章引言的学习，培养学生对教材中论述性、结论性文字的理解、概括能力，进而逐步形成对重大事件准确、全面的认识。
2.通过对重要概念如先秦、旧石器时代、新石器时代、禅让制等的学习，培养学生准确把握概念内涵，运用概念的能力。
3.通过对某一文化遗址具体内容的学习和掌握，不仅有利于学生再认、再现情景的能力提高，而且具备运用唯物主义观点分析人物、事件的能力，以及“史论结合、论从史出”的学科能力。
4.阅读理解材料、最大限度地从中获取有效信息，并能结合所学知识，得出某些结论的能力。
三、思想教育目标1.我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心。
2.通过对元谋人、北京人的了解与学习，说明我国不仅是人类发源地之一，而且是世界上发现古人类遗址最多、出土文物最丰富的国家，以此激发学生强烈的爱国主义感情。
3.我国是世界上最早培植粟和水稻、最早发明丝织品的国家，无论是旧石器时代，还是新石器时代，都对人类社会的发展作出了杰出贡献。
4.大汶口文化中晚期，处于父系氏族公社阶段。
出土文物的种类、数量、分布表明，当时已有贫富和贵贱的分化，随着贫富分化的加剧，阶级和国家就要出现了。
由此说明，生产力的发展，是促进社会发展变化的根本原因。
教学要点一、我国的远古居民——元谋人二、河姆渡文化和半坡文化三、大汶口文化中晚期四、炎黄和尧、舜、禹的传说3.尧、舜、禹的传说与禅让制教学重点和难点一、本课重点是元谋人、北京人、山顶洞人距今的年代及其文化成就；以河姆渡文化和半坡文化为代表的母系氏族公社繁荣阶段的状况及特点；以大汶口文化中晚期为典型的父系氏族公社的社会经济发展水平，以及由此导致的贫富分化的出现与加剧；炎黄部落在黄河流域长期生息繁衍，成为后来华夏族的主体部分；尧、舜、禹时期的禅让制；原始社会向奴隶社会的过渡。
八年级历史中国历史上学期复习教案新人教版
八年级历史中国历史上学期复习教案新人教版第一章：中国古代史（先秦时期）1.1 夏商西周的更迭了解夏商西周的建立与灭亡掌握夏商西周的主要制度和社会结构了解夏商西周的经济发展和文化特点1.2 春秋战国时期的变革掌握春秋战国时期的重大事件和重要人物了解春秋战国时期的社会变革和思想活跃掌握春秋战国时期的经济发展和文化特点第二章：中国古代史（秦汉时期）2.1 秦的统一与灭亡了解秦的统一过程和原因掌握秦朝的主要制度和政策了解秦朝的灭亡原因和影响2.2 汉朝的兴衰掌握汉朝的建立和汉武帝的统治了解汉朝的经济发展和社会结构掌握汉朝的衰落原因和影响第三章：中国古代史（三国两晋南北朝时期）3.1 三国鼎立了解三国鼎立的形成和原因掌握三国的主要政治和经济状况了解三国鼎立的影响和结果3.2 两晋南北朝的更迭掌握两晋南北朝的建立和灭亡了解两晋南北朝的政治和经济状况掌握两晋南北朝的文化特点和影响第四章：中国古代史（隋唐时期）4.1 隋朝的统一与灭亡了解隋朝的统一过程和原因掌握隋朝的主要制度和政策了解隋朝的灭亡原因和影响4.2 唐朝的兴衰掌握唐朝的建立和唐太宗的统治了解唐朝的经济发展和社会结构掌握唐朝的衰落原因和影响第五章：中国古代史（宋元时期）5.1 宋朝的兴衰掌握宋朝的建立和宋太祖的统治了解宋朝的政治和经济状况掌握宋朝的衰落原因和影响5.2 元朝的统治了解元朝的建立和蒙古族的特点掌握元朝的政治和经济状况了解元朝的灭亡原因和影响第六章：中国古代史（明清时期）6.1 明朝的兴衰掌握明朝的建立和明成祖的统治了解明朝的政治和经济状况掌握明朝的衰落原因和影响6.2 清朝的统治了解清朝的建立和满族的特点掌握清朝的政治和经济状况了解清朝的灭亡原因和影响第七章：中国近代史（鸦片战争至五四运动）7.1 鸦片战争与太平天国运动了解鸦片战争的背景和过程掌握《南京条约》的内容和影响了解太平天国运动的背景和过程7.2 洋务运动与戊戌变法掌握洋务运动的目的和主要措施了解戊戌变法的背景和过程掌握戊戌变法的失败原因和影响第八章：中国现代史（五四运动至建国前）8.1 五四运动与新文化运动了解五四运动的背景和过程掌握五四运动的影响和意义了解新文化运动的背景和主要思想8.2 抗日战争与国共内战了解抗日战争的背景和过程掌握抗日战争的影响和意义了解国共内战的背景和过程第九章：中国现代史（建国至改革开放前）9.1 中华人民共和国的成立与社会主义制度的建立了解中华人民共和国成立的背景和过程掌握社会主义制度的建立和主要政策了解社会主义建设的主要成就和问题9.2 文化大革命了解文化大革命的背景和过程掌握文化大革命的影响和意义了解文化大革命的结束和改革开放的开始第十章：中国现代史（改革开放至现在）10.1 改革开放与现代化建设了解改革开放的背景和主要政策掌握改革开放以来中国经济的发展和社会的进步了解中国在国际事务中的地位和作用10.2 中国特色社会主义进入新时代了解新时代中国特色社会主义的指导思想和基本原则掌握新时代中国特色社会主义的主要政策和措施了解新时代中国特色社会主义的成就和挑战重点和难点解析重点环节一：中国古代史（先秦时期）的夏商西周的更迭补充说明：夏商西周是中国古代历史的起始阶段，了解这一时期的建立与灭亡对于理解中国古代史的发展具有重要意义。
高中历史先秦春秋战国(教案)
高中历史先秦-春秋战国(教案)第一章：春秋战国时期的背景1.1 先秦时期的概述了解中国历史的演变，从原始社会、夏商周到春秋战国时期。
强调先秦时期的重要性和对中国历史的奠定作用。
1.2 春秋战国的地理环境分析春秋战国时期的地理位置和地形特点。
强调地理环境对政治、经济和文化的影响。
第二章：春秋战国时期的政治变革2.1 春秋五霸与战国七雄介绍春秋时期的五霸和战国时期的七雄。
分析他们的政治实力和影响。
2.2 诸侯国的兼并战争探讨诸侯国之间的兼并战争和统一趋势。
强调战争对政治格局的影响。
第三章：春秋战国时期的经济发展3.1 农业的发展分析春秋战国时期农业生产的进步和技术的创新。
强调农业对经济发展的基础作用。
3.2 商业的兴起探讨春秋战国时期商业活动的兴盛和市场的发展。
强调商业对经济繁荣的推动作用。
第四章：春秋战国时期的文化繁荣4.1 诸子百家的兴起介绍春秋战国时期诸子百家的思想和理论。
强调他们对中华文化的贡献和影响。
4.2 文学艺术的发展探讨春秋战国时期文学艺术的繁荣和创作。
强调文学艺术对文化发展的推动作用。
第五章：春秋战国时期的社会变革5.1 社会结构的变动分析春秋战国时期社会结构的变动和阶层分化。
强调社会变革对历史进程的影响。
5.2 礼崩乐坏的时代的特点探讨春秋战国时期礼崩乐坏的现象和特点。
强调这一时代对后世社会制度的影响。
第六章：春秋战国时期的哲学思想6.1 儒家思想的起源与发展详细介绍孔子、孟子等儒家代表人物及其主要思想。
分析儒家思想对后世社会道德和伦理的影响。
6.2 道家思想的特点与影响探讨老子和庄子等道家代表人物的思想理念。
分析道家思想对中国文化及哲学的深远影响。
第七章：春秋战国时期的科学技术7.1 天文学与数学的进展介绍春秋战国时期天文学和数学的重要成就。
强调这些进展对后世科学发展的基础作用。
7.2 医学与农学的进步探讨春秋战国时期医学和农学的发展和贡献。
分析这些进步对人类生活和农业生产的影响。
中国历史之先秦时期(讲义+笔记)
中国历史之先秦时期（讲义）教师资格考试《综合素质》文化素养系列课程历史常识（一）先秦时期小提示幼儿——第296页小学——第285页中学——第297页知识框架（框架讲义无，请看课件）一、先秦时期1.三皇：燧人氏、伏羲氏、神农氏（农皇）五帝：黄帝、颛顼（Zhuānxū）、帝喾（Dìkù）、尧、舜三皇五帝，并不是真正的世俗帝王，指的是原始社会中为人类作出卓越贡献的部落首领，后人追尊他们为“皇”或“帝”。
燧人氏钻木取火、结绳记事伏羲氏教民渔猎、创制八卦神农氏遍尝百草、教民农耕真题练习拓展.（小学、幼儿2015上）下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（）。
A．神农氏B．伏羲氏C．燧人氏D．有巢氏真题练习（中学2019上）21.中国是丝绸的故乡。
下列传说人物中，首创种桑养蚕之法、抽丝织绢之术，被后世奉为“先蚕圣母”的是（）。
A.黄帝B.神农C.女娲D.嫘祖（幼儿2020下）17.“三皇五帝”是中国古代文明形成过程中的几个发展阶段的代表人物，孙中山诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”所称誉的是其中之一，该人物是（）。
A.黄帝B.炎帝C.尧D.禹一、先秦时期2.夏朝——第一个奴隶制王朝建立者：禹世袭制代替禅让制大禹像3.商朝甲骨文——我们能见到的最早的成熟汉字甲骨文4.西周周武王——牧野之战周幽王、褒姒——烽火戏诸侯政治：分封制、宗法制；经济：井田制4.西周——分封制、宗法制（嫡长子继承制是核心）、井田制分封制宗法制井田制真题练习拓展.（中学2018上）春秋时代统治阶级内部分为不同阶层，下列选项中，其等级由高到低的排序，正确的是（）。
A.公、王、大夫、士B.公、王、士、大夫C.王、公、士、大夫D.王、公、大夫、士一、先秦时期5.东周周幽王死后，周平王—迁都洛邑，史称“东周”6.春秋五霸齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾(hé lǘ)和越王勾践。
中国古代史教学案(先秦部分).doc
学习好资料欢迎下载写在复习前面的话一、历史高考的备考首先，我们必须明白历史高考主要考什么？简单可以概括为三个基本：即基础知识、基本能力、基本情感。
1．基础知识认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。
2.基本能力目标要求ⅠⅡⅢ获取和获取试题提供的信息，理解试题提炼信息的有效内容和价值，并组织和应用相关学科的信息，形成综解读信息要求以及考查意图。
对其进行分析与整合。
合性的信息解读。
调动和将所学知识与试题的形式和内准确地运用相关知识和相关信体现学科渗透，运用相关学科的知识运用知识容建立正确的联系。
息，认识和说明问题。
原理分析问题。
辩证地、历史地考察事物，对事物进描述和正确表述事物的现象，准确描述把握事物的本质和规律，并作出行学科的和跨学科的描述与阐释，意阐释事物和解释事物的特征。
正确的阐释。
义完整。
论证和运用判断、归纳、演绎、比较、在论证中观点明确、表述清晰、综合运用相关学科的原理和方法论证探讨问题概括等方法论证问题。
逻辑严谨。
和探讨问题，体现创新性思维。
3.基本情感加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。
培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。
确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神。
增强经受挫折、适应生存环境的能力。
进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
其次，储备好知识（记忆知识）才是备考的基本方法。
历史高考像建房，知识记忆是准备沙、石、砖和钢材。
历史高考像煮饭，知识是米，巧妇难为无米之炊。
1、全面掌握教材= 主干知识 + 隐性知识教材= 目录 +正文+ 黑体字 +小字 + 图表 +注释 + 习题 +大事年表2、重点掌握主干知识= 历史事实+ 历史结论 +历史线索 +阶段特征重点知识= 考纲要求+ 时事热点重点知识= 重要历史人物 + 重大历史事件 + 重要历史现象 + 历史发展的基本脉络。
初中历史先秦时期总结教案
初中历史先秦时期总结教案【教学目标】1. 知识与技能：使学生了解先秦时期的历史发展脉络，掌握夏商周的更迭、春秋战国时期的特点以及先秦时期的重要历史事件和人物。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析先秦时期的历史变迁，培养学生的分析能力和历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到先秦时期是中国历史的源头，了解先秦时期对中国历史发展的影响，培养学生对中华文明的自豪感。
【教学内容】1. 夏商周的更迭：夏朝的建立与灭亡，商朝的建立与灭亡，周朝的建立与灭亡。
2. 春秋战国时期的特点：诸侯争霸，百家争鸣，社会变革。
3. 先秦时期的重要历史事件和人物：如商鞅变法，孔子、老子等思想家，屈原、楚辞等文学艺术成就。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学，提问：我们先前所学的夏商周时期的历史，大家还记得吗？谁来说一说夏商周的更迭顺序？2. 学生回答后，教师总结并板书：夏商周。
二、自主学习（10分钟）1. 请学生在课本中找到先秦时期的相关内容，自主学习先秦时期的历史。
2. 学生自主学习后，教师提问：请大家来说一说，先秦时期有哪些重要的历史事件和人物？三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一个先秦时期的历史事件或人物进行深入研究。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结先秦时期的历史特点，如夏商周的更迭、春秋战国时期的争霸等。
2. 学生总结后，教师进行点评并总结先秦时期的历史意义。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，绘制先秦时期的历史时间轴，标注重要历史事件和人物。
2. 选择一个先秦时期的历史事件或人物，撰写一篇简短的历史小论文。
【教学反思】本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生了解了先秦时期的历史发展脉络，掌握了夏商周的更迭、春秋战国时期的特点以及先秦时期的重要历史事件和人物。
在教学过程中，要注意引导学生运用历史思维分析先秦时期的历史变迁，培养学生的分析能力。
初中历史先秦时期总结教案
初中历史先秦时期总结教案课时安排：2课时课程内容：先秦时期总结教学目标：1. 了解先秦时期的重要历史事件和人物。
2. 掌握先秦时期各个朝代的特点和联系。
3. 能够分析先秦时期社会经济文化发展的特点。
教学重点：1. 先秦时期各个朝代的特点和联系。
2. 先秦时期重要历史事件和人物。
教学难点：1. 分析先秦时期社会经济文化发展的特点。
2. 综合各个方面的知识，形成对先秦时期历史发展的整体认识。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 教辅资料：《先秦时期概述》。
3. 板书：先秦时期各个朝代及其特点。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示图片或相关视频引入先秦时期的话题，激发学生的兴趣，引导学生思考先秦时期的重要性和影响。
二、讲授（40分钟）1. 确定教学内容，介绍先秦时期的时间段和重要朝代。
2. 讲述先秦时期的历史事件和人物，重点解释他们在当时的影响和作用。
3. 分析先秦时期社会经济文化发展的特点，引导学生理解先秦时期的发展脉络。
三、练习与讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论先秦时期各个朝代的特点和联系，并提出相关问题带动学生思考。
四、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调先秦时期的重要性和影响，并鼓励学生继续深入研究。
五、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生通过阅读相关资料或书籍，进一步了解先秦时期的历史事件和人物，准备下节课的讨论和交流。
教学反馈：通过学生的讨论和问题反馈，了解学生对先秦时期的理解和掌握情况，及时进行指导和补充。
教学延伸：鼓励学生主动探索先秦时期的历史文献和研究，加深对先秦时期历史发展的理解和认识。
初中二年级历史中国古代史教案
初中二年级历史中国古代史教案【教案】教案主题：中国古代史教学教学对象：初中二年级学生教学内容：中国古代史概述教学目标：1. 了解中国古代史的基本时间线和主要事件；2. 掌握中国古代朝代的兴衰变迁；3. 培养学生对中国古代历史的兴趣和探索精神。
1. 教学引入通过播放有关中国古代历史的视频或展示古代文物图片，引发学生的兴趣，并激发他们对古代历史的好奇心。
2. 学习中国古代史的时间线2.1. 先秦时期（公元前2100年-公元221年）- 介绍先秦时期的主要朝代和事件，如夏朝、商朝、周朝等；- 讲解先秦时期的丰功伟绩和重要思想，如《尚书》、《易经》等。
2.2. 秦汉时期（公元221年-公元220年）- 介绍秦始皇统一六国和建立秦朝的过程；- 讲解汉朝的兴起、汉武帝的治理以及丝绸之路的形成。
2.3. 魏晋南北朝时期（公元220年-公元589年）- 介绍三国鼎立、晋朝兴起和南北朝时期的动荡局势；- 讲解佛教传入中国和文化繁荣的一些典型代表。
2.4. 隋唐五代时期（公元589年-公元979年）- 介绍隋朝和唐朝的兴盛，如隋朝的开国和唐朝的玄武门之变；- 讲解五代十国时期的动荡局势。
2.5. 宋元明清时期（公元960年-1912年）- 介绍宋朝的政治制度和科技发展；- 讲解元朝的建立和明朝的改革；- 了解清朝的统治和中国近代史的开端。
3. 学习中国古代朝代的兴衰变迁3.1. 通过表格或图示的方式，展示中国古代朝代的兴衰变迁，引导学生掌握朝代的先后和持续时间。
4. 思考与讨论4.1. 提出问题，引导学生思考和讨论古代历史对现代社会的影响；4.2. 鼓励学生发表自己对中国古代史的看法和理解。
5. 课堂练习与总结通过小组活动、课堂练习等方式，加深学生对中国古代史的理解，并进行总结概括。
6. 课后作业要求学生撰写一篇关于中国古代史的短文，表达他们对这段历史的理解和想法。
教案实施结束后，可以带领学生参观博物馆或历史遗址，深化他们对中国古代史的认识和感受。
初中历史先秦教案
初中历史先秦教案教学目标：1. 了解先秦时期的历史背景和重要事件。
2. 熟悉先秦时期的主要思想家和其代表作品。
3. 掌握先秦时期各种制度和社会结构。
教学重点和难点：重点：先秦时期的历史背景和重要事件、主要思想家和其代表作品、各种制度和社会结构。
难点：理解和分析先秦时期各种思想及其影响。
教学准备：1. 课件、教学资料、多媒体设备。
2. 先秦时期的知识背景和重要事件介绍。
3. 先秦时期的主要思想家及其代表作品介绍。
4. 先秦时期各种制度和社会结构介绍。
教学过程：一、导入（5分钟）引入先秦时期的历史，让学生了解历史发展的重要阶段。
二、讲授先秦时期的历史背景和重要事件（15分钟）介绍先秦时期的政治、经济、文化等方面的情况，重点讲解春秋战国时期的重要事件。
三、介绍先秦时期的主要思想家及其代表作品（20分钟）讲解孔子、老子、庄子等思想家的主要思想和代表作品，让学生了解他们的思想对后世的影响。
四、探讨先秦时期的各种制度和社会结构（20分钟）讨论先秦时期的政治制度、军事制度、社会结构等，让学生了解当时社会的组织结构和发展情况。
五、小结及反思（10分钟）总结本节课的内容，引导学生思考先秦时期的重要性和影响。
教学延伸：可引导学生进行相关阅读和研究，并进行课外拓展活动，加深对先秦时期的了解和认识。
教学反馈：收集学生的反馈意见，根据学生的表现调整教学方法和内容，确保教学效果。
教学评价：通过课堂表现、作业及考试等形式对学生进行评价，检验学生对先秦时期的掌握程度。
教学案例设计者：XXX（教师姓名）教学时间：XX年XX月XX日。
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（5）土地所有制的变迁（必修2P7－ 8）
①原因：铁农具的使用和牛耕的推广（根本原 因），大量私田被开垦 ②春秋时期，井田制开始走向崩溃。随着土地私 有制的发展，各诸侯国为刺激生产积极性，扩大 剥削量，先后进行了税制改革。这些改革客观上 _____________________________________ ③战国时期，诸侯国变法,废除井田制,确立封建地 主土地所有制：以秦国商鞅变法最有代表性。 井田制逐步为封建土地私有制取代，形成土地私 有制的三种形式（哪三种形式？主要形式是哪一 种？）
中国古代史
第一单元
中时间断限从距今170万年前到公元前221年秦 统一前。包括原始社会、奴隶社会及封建社会 初步形成三个历史时期。这一时期特征主要表 现为奠定中华文明的初步。 基础：政治方面，表现为以王位世袭制为标志， 中国进入阶级社会，创立了一系列政治制度， 影响深远。经济方面表现为原始农业的出现。 农业在各经济部门中主导地位的确立。文化方 面表现为独具特色的中华传统文化形成。
知名水利工程
都江堰全景
水旱从人， 不知饥馑， 时无荒年， 谓之天府。
都江堰建于公元 前三世纪，是中 国战国时期秦国 蜀郡太守李冰及 其子率众修建的 一座大型水利工 程，是全世界至 今为止，年代最 久、唯一留存、 以无坝引水为特 征的宏大水利工 程。2200多年 来，至今仍发挥 巨大效益，
（4）自耕农经济产生（必修2
原始
商周
木、石、骨质耒(lěi)耜(sì)等
木、石、骨、蚌 为主,
青铜农具出现
河姆渡遗址出土的骨耜 半坡遗址出土的磨制石斧
青铜农 具
铁犁头、铁镰刀
犁壁
耕作方式的变化
◆甲骨文 “（王）大令众人曰，
（xie）田。”
思考：商周为何需要“众人” ？何时改变？
提示：农具原始，需要协作。春秋后变化。
2.手工业。与农业分离，成为独立的生 产部门。夏商西周时期，手工业基本为 官府垄断，春秋战国时期，形成官营民 营家庭三种经营形态。商周青铜冶炼业 发达。
图画文字“斧”或锛
图画文字“旦”
甲骨文之父—王懿荣
根据自己的属相,学写甲骨文
鼠
牛
虎
兔
龙
蛇
马
羊
猴
鸡
狗
猪
毛公鼎是西周青铜器中赫赫有名 的重器之一，作于西周晚期的宣王时 期。内壁铸有多达498字的长篇铭文。 其内容是：周王为中兴周室，革除积 弊，策命重臣毛公，要他忠心辅佐周 王，以免遭丧国之祸，并赐给他大量 物品，毛公为感谢周王，特铸鼎记其 事。其书法是成熟的西周金文风格， 结构匀称准确，线条遒劲稳健，布局 妥贴，充满了理性色彩，显示出金文 已发展到极其成熟的地步。
（４）
作用：
（５）
弊端：
疆域势力范围扩大，周王确立天下共主 形成严格等级序列
诸侯强大，威胁中央
天子把土地连同土地上的人民分封给诸侯， 建立国家。诸侯等可以如法炮制。
天子统治天下， 管辖王畿。 公
天子
管辖国邑
侯
伯
诸侯
子
男
管辖食邑
﹝卿﹞大夫
服务，食禄
士
庶民
周 代 分 封 制 度
得田而耕， 缴税、服役
西周一般贵族服饰
3、商业： 商周时“工商食官” （1）_______朝时期，出现职业商人和最 早货币 （2）周朝实行“＿＿＿＿＿＿＿”的政 策， 将商人们集中起来，设官统一管理。
（4）思想文化上：中华民族的传统 思想文化基本形成。
1.上古时期的思想文化反映了先人对自然社会 和人生的看法，是当时社会生产力发展水平 较低的反映。 2.汉字的发展经历了甲骨文，金文，小篆的进 化。
穷天地之变， 仰观奎星圆曲之势， 俯察龟文鸟羽山川， 指掌而创文字，天 为雨粟，鬼为夜哭， 龙乃潜藏。
仓颉
一、 文字的发展历程
1.起源:
2.成熟: 4.统一：
刻画符号
甲骨文 小篆 金文 籀文
隶书
图为半坡、马家窑、姜寨等仰韶文化遗址中发现的陶文。于省吾先生考证：“五作 ×，七作＋，十作|，二十作||，示作Ｔ，矛作↑等……我认为这是文字起源阶段所产 生的一些简单文字。”
夏商两代的政治制度
夏朝
1、时间： 约公元前2070年
2、地位： 古代中国第一个国家政权
3、特点：
（1）出现公共权力 （2）出现王位继承的传子制度
指由立法、行政、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。
商朝
1、建立时间： 约公元前1600年
“服”的本意是指服事天子。内服、外服 是指不同部族活动的区域
小农经济特点
1、生产结构：种植业为主，饲养业为辅。
2、生产模式：精耕细作。
3、耕作方式： 以家庭为单位男耕女织， 农业与家庭手工业相结合，自给自足。
材料二：小农经济下的农民，拥有一定的土地、农具或耕畜等生产 资料，具有生产积极性。他们的经营规模很小。农民在自己有限的 土地上，努力提高耕作技术，为我国农业的精耕细作出了贡献。但 在封建地主阶级的沉重剥削下，农民需要承担沉重的徭役，小农经 济十分脆弱，每遇灾荒瘟疫，多数农民家庭就会陷于贫困，失去土 地或破产流亡。 ——人教版《必修二》
3、礼乐制度
问题1、什么是礼？ 周礼是表示等级制度的典章制度和礼仪规定。 礼：泛指宗法等级制度的各种典章、规则、礼节、仪 式；乐：指音乐、舞蹈、歌咏等。 问题2、周礼的实质是什么？ 是维护宗法分封制度的工具
夏商周三代早期政治制度的特点有哪 些？
神权与王权的结合 以血缘关系为纽带形成国家政治结构 早期的政治制度有继承性和发展性 （孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知 也；周因于殷礼，所损益，可知也”。） 最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
（1）丝织技术 ：中国是世界上首先发明丝织技 术的国家。早在遥远的_____时代，人们就已经学 会了养蚕缫丝了。 西周以后，丝织工艺有了突飞 猛进的发展，品种日益丰富，花色图案精美。 （2）陶器的发明 ：陶器的发展是新石器时代手 工业中最重要的成就。 ①西周时期，手工业由官 府统一管理。直到＿＿＿＿前期为止，官营手工业 一直占据着古代手工业的主导地位。 ②特点 A由＿＿＿＿＿统一管理 B职业＿＿＿＿＿，世代为官府劳作 C资金雄厚、规模大、分工细密 D不计成本，不入市场，缺乏竞争，弊端丛生
铸有小篆文字的秦虎符
1、天文学 （必修3 P24） 殷商时期的_______________中已有关于日食的记载,这 是世界上最早的日食记录。我国对彗星和哈雷彗的记录分 别比欧洲早1000多年和670多年。中国古人对太阳黑子的 记录，比欧洲早800多年。 2、文字 （必修3 P32） (1)商代甲骨文：是目前所知的 ______________________________________________ (2)金文的含义 :_________________________________________________ _____________ (3)西周晚期，形成的金文的标准字体—— _________________
（对家族） （对政权）
凝聚宗族，防止内部纷争 强化王权，保证“世卿世禄”
问题5 、宗法制度的特点
A、嫡长子继承制（主要）
B、大宗、小宗具有相对性 C、血缘关系与政治关系相结合 D、形成森严的社会等级
请思考：宗 法制与分封 制的关系？
（1）二者是互为表里的具有政治性质的制度；
（2）分封制是宗法制在政治制度方面的体现
经济
1、农业 （1）铁农具的使用 （必修2 P3） ☆必记：＿＿＿＿＿＿时期，人们掌握了冶炼铁 的技术。 （2）牛耕：我国农业技术史上农用动力的一次革 命。（动力是使用畜力） （总结：牛耕：开始于春秋，推广于西汉中期， 定型于唐代） （3）水利（必修2 P13）：芍陂、都江堰（成都 平原）、郑国渠 注意这些水利工程主要分布在淮河、长江、黄 河流域
材料三：明中叶后，新的经济因素（资本主义生产关系萌芽）在江 南地区的部分生产部门中存在。耕织结合、自给自足的经济结构在 全国范围仍居主导地位， ¨¨¨阻碍了商品经济和新经济因素的 发育成长。 ——岳麓版《必修二》
根据材料二和材料三评价小农经济？
④评价：（ P5－P6）
A优点：没有战乱、天灾、苛政干扰情况下， 使农民勉强自给自足，生活比较稳定，有较 高的生产积极性， B缺点： a落后性：很难扩大再生产，阻碍 的发展，到近代以后，已成为阻碍生产发展 的因素。 b脆弱性：自耕农是国家_________主要承担 者，苛政面前容易破产；抵御天灾能力低 c分散性：是一家一户的个体生产（补充） d封闭性：相互之间缺少交往和合作。
P5）
①出现时间：出现于 ②产生原因：_________和_________的进步， 以及_________的出现 ③特点：（三大特点） A以 为单位经营农业，生产规模小 B农业和 相结合（男耕女织） ； C除 ______ 外，自给自足 （ P5最后一段） （提示： “男耕女织的小农经济”)
春秋 战国
农具(重大事件) 出现 耕( 犁)
春秋战国
芍陂、都江堰、郑国渠
春秋、战国时期
大约在春秋后期， 牛耕开始出现。战 国中后期，铁犁用 于牛耕。
生 产 工 具 的 变 化
西汉时期
西汉中期，人们 发明了犁壁。犁壁在 使用时，可以把土按 一定方向翻倒，并能 同时完成翻土、灭茬、 开沟、起垄等工序。 自此之后，牛耕得到 广泛的推广。
宗法制是分封制的主要依据
血缘纽带（里）
分封制 维 护 的 工 具
政治制度方面的 表现（表）
宗法制 维 护 的 工 具
礼乐制
材料： 根据礼书记载，西周时凡使用鼎，天子和诸侯用九鼎， 卿七鼎，大夫五鼎，士三鼎；凡使用乐器，天子用编钟四 套，诸侯三套，大夫二套，士一套。 材料涉及到中国古代的什么制度?