专题十二 文言文阅读 七年级上册

考点四：理解与赏析 1．分析综合 一般从把握文章重点，概括文章中心等方面考查。如筛选文中信息，归 纳内容要点，概括中心思想，分析作者在文中的观点态度等。注意：一是 要对全文的中心意思、结构线索等做到心中有数；二是对句、段的分析不 能就句论句、就段论段，要统观全局，词不离句，句不离段，段不离篇。 同时还要根据文章内容要点逐一概括归纳。 2．分析文章表现手法及其表达效果。 以下几种手法及其特点要努力掌握：借景抒情，托物言志，借古讽今， 妙用衬托，虚实相生，采用起兴，以动写静，运用典故等。 3．阅读感悟 一要紧扣原文，二要结合生活体验联系实际。谈体会时要大胆发挥，拓 展联想。
考点二：虚词的用法
在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：①是起指代作用的，如“之、
其、何”；②是起组合作用的，如“以、于、为”；③是起连接作用的， 如“而、则、乃”；④是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最
为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。文言虚词虽然没有实在意
义，但能帮助实词组成句子表示各种结构关系或语气，其类别为代词、副 词、介词、连词、助词、叹词。文言虚词的数量比文言实词少，但是用法 比实词灵活，使用频率比实词高，语法功能比实词强，古今变化也比实词 大。 要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：① 识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在 句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词
第5题：本题考查联系实际理解、分析、判别课文内容的能力。答题时观 点鲜明，言之有理即可。示例一：郦道元的《三峡》文笔绚烂，语言清丽
，描写了三峡优美的自然风光，很多游客都是通过文章才了解并关注三峡
，慕名而去，尽兴而归。示例二：三峡风景优美，四季景色各异。到过的 游客无不惊叹于三峡自身的神奇秀美。美景不用大肆宣传，喜欢游玩的人 会想方设法寻找美景观赏。
七年级上册
(一)阅读下列文言文，回答问题。 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传 不习乎？”(《学而》) 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命 ，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也 不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转
久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1．解释下列句中加点词的意思。 (1)略无阙 处( ． (2)虽乘奔 御风( ． ) ) )
2．下列句中加点字意义和用法相同的一项是( A．自 三峡七百里中 ． B．虽 乘奔御风 ． C．春冬之 时 ． D．不以 疾也 ． 自 非亭午夜分 ． 小大之狱，虽 不能察 ． 予独爱莲之 出淤泥而不染 ． 属予作文以 记之 ．
【例】(2016，曲靖)阅读下面文言文，完成问题。
三 峡
郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭 午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其 间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 其间，清荣峻茂，良多趣味。 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱
【答案】1.(1)“阙”通“缺”，空缺。(2)奔驰的快马。 2．B 3.在春、冬两个季节，白色的急流，碧绿的深潭，回旋着清波
，倒映着各种景物的影子。 4.B 5.示例一：我认为是郦道元让三峡闻
名于世。郦道元的《三峡》文笔绚烂，语言清丽，描写了三峡优美的自 然风光，很多游客都是通过文章才了解并关注三峡，慕名而去，尽兴而 归。所以，我认为是郦道元让三峡闻名。示例二：我认为是三峡得天独 厚的自然风光吸引了中外游客。因为三峡风景优美，四季景色各异。到 过的游客无不惊叹于三峡自身的神奇秀美。美景不用大肆宣传，喜欢游 玩的人会想方设法寻找美景观赏。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于 我如浮云。”(《述而》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
”(《述而》)
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)
(2)温故而知新，可以为师矣。 温习旧知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去 做老师了。 (3)学而不思则罔，思而不学则殆。 只学习不思考，就会感到迷惑(迷茫而无所适从)，到头来等于白学；只 思考不学习，就会疑惑陷入困境。
第3题：本题考查句子的翻译，翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意 增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为 主，意译为辅。句中重点词语有：则：助词，无意义。可不译。素湍： 白色的急流。素：白色的。绿潭：碧绿的潭水。回清倒影：回旋的清波 ，倒映出山石林木的影子。句意为：在春、冬两个季节，白色的急流， 碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。 第4题：本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时需要通 晓全文大意，理解相关语句，分析其含义及其在文中的作用。注意语意 明确、句子通顺、所答内容与文段有关。B中第②段也是正面描写与侧面 描写相结合。故B错。
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)
1．解释下列加点的词语。 (1)不亦说 乎( ．
通“悦”，愉快
) )
)
(2)不逾 矩( 越过，超过 ．
(3)博学而笃 志( 忠实，坚守 ． (4)与朋友交而不信 乎( ． (5)人不堪 其忧( ．
真诚，诚实
)
)
能忍受
(6)匹夫 不可夺志也( 普通的人，男子汉 ．．
语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。
考点三：句子 (一)断句停顿 1．句首发语词后要停顿。如：“至于”“夫”“若夫”“盖”等。例 ：夫/专诸之刺王僚也。 2．句首关联词后面应停顿。例：然则/何时而乐耶？ 3．时间状语在句首要停顿。如：时/先主/屯新野。 4．国号、年号、官职、爵位、史实、地名后要停顿。如：虞山/王毅叔 远甫/刻。 5．在古汉语中是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的，要分 开读。如：①故天将降大任于/是人也。②可/以一战。 6．有省略成分的地方要停顿。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。 7．主语和谓语之间、动词和宾语之间要作停顿(修饰语与中心语之间 可以不停顿)，以使语意明确。如：先帝/不以/臣卑鄙。
【解析】第1题：本题考查文言实词的意义。解答此类题目时，应先理 解词语所在句子的意思，然后根据句子的意思推断词语的意思。(1)句意为 ：中间没有空缺的地方。所以，阙：读“quē”，通“缺”，应解释为： 空缺。(2)句意为：即使骑着奔驰的快马，驾驭着疾风。所以，奔：读 “bēn”，在这里做名词，应解释为：奔驰的快马。 第2题：本题考查同一个词在不同语境中的意义和用法。A项，前句句意 为：在七百里长的三峡中。所以，“自”应解释为：在，从。后句句意为 ：如果不是正午或半夜。所以，“自”应解释为：如果。B项，前句句意 为：即使骑着奔驰的快马，驾驭着疾风。所以，“虽”应解释为：即使。 后句句意为：大大小小的案件，即使不能洞察得很清楚。所以，“虽”应 解释为：即使。C项，前句句意为：每到春季和冬季。所以，“之”应解 释为：的。后句句意为：我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到 污染。所以，“之”在本句中用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。 D项，前句句意为：也不如船行的快啊。所以，“以”应解释为：认为。 后句句意为：嘱咐我写文章来记录这件事。所以，“以”应解释为：来。 综上所述，本题答案为B项。
(二)翻译句子 1．特殊句式 (1)判断句。翻译时要加上“是”。常见的句式有：①„„者，„„也 „„②„„者，„„③„„，„„也。④„„，„„者也。此外还有“为 ”“则”“乃”“皆”等表示肯定判断。 (2)被动句。文言文里，被动句中的“于”“为”常作介词，有“被” 的意思。例：则人之食于虎，无怪矣。 (3)倒装句。 ①疑问句中宾语前置。如：何陋之有？ ②定语后置。如：马之千里者。 ③状语后置。如：战于长勺。 ④谓语前置。如：甚矣，汝之不惠。
(4)省略句。 ①省主语：(他们)问所从来，(渔人)具答之。 ②省谓语：一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。 ③省宾语：上使(之，指公子扶苏)外将兵。 ④省量词：撤屏视之，一(个)人、一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(块 )抚尺而已。 2．文言语句翻译的方法。 (1)留。专用名词，如国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等 ，可不译。 (2)补。补出省略的成分。如：帝感其诚。(“感”后省略介词“于”) (3)删。删去不译的词。如：夫战，勇气也。(“夫”是发语词，不译， 可删去) (4)换。把古词换成现代词。如：吾与汝毕力平险。(“吾”“汝”换成 “我”“你们”)
(5)调。倒装句应在翻译时调整语序。 (6)选。文言文的词往往一词多义，要根据语境选用恰当的词义翻译。 (7)译。译出实词、虚词、活用的词和通假字。如：属予作文以记之。 (“属”译为“嘱”) (8)固定格式的固定译法。如：“得无„„乎”译为“莫不是„„吧”
，“不亦„„乎”译为“不也是„„吗”等。
(9)意译。文言文中经常用到比喻、借代、互文、委婉、讳饰、用典等 修辞格，如果直译会不准确，可意译。
人教版
专题十二 文言文阅读
第一节 课内文言文阅读
语文
1．顺畅朗读课文，掌握课文句读。
2．理解常用的实词和虚词的含义及其基本用法，正确理解并翻译文中关 键的语句和重要的语段。 3．了解课文所蕴含的思想观点和感情。 4．了解课文的主要艺术特色和表现手法。
考点一：实词的用法 文言实词包含的面相当广，尤其要重视掌握课文中关键实词的含义， 如一词多义、古今异义、词类活用及通假字等。 (一)一词多义：一个词在不同的语言环境中，往往有不同的含义。 (二)古今异义是指在语言的演变过程中，一些词的意义发生了变化。 (三)词类活用指的是词在一定的语言环境中改变了原来的词性，而变成 了别的词性。 1．名词活用为动词。 2．形容词的活用。 3．动词活用为名词。 4．名词作状语。 (四)通假字是古人在书写时用同音替代的办法写成的别字。所以复习时 一定要掌握本字，所通假的字，还要有正确的释义。如“属”通“嘱” ，嘱托，嘱咐。(《岳阳楼记》)