八年级语文下册 18曹刿论战学案(无答案) 语文版(通用)

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八年级语文下册第五单元18曹刿论战教案1语文版(2021年整理)

湖南省桑植县八年级语文下册第五单元18 曹刿论战教案1 语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省桑植县八年级语文下册第五单元18 曹刿论战教案1 语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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曹刿论战课题：18、曹刿论战第 1 课时教学目标1、诵读课文,积累文言词语；2、把握课文的主要内容;3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象.体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

重点、难点1、积累文言文常用的实词、虚词等；2、品析“论战”内容；领会课文运用对话表现人物性格的写作特点教学方法、手段自学、合作、研讨教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动二次备课定向自学【知识链接】1、《左传》：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书.2、背景简介：本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战".这一战事发生在鲁庄公十年(前684）,是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。

前此两年，齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。

当时篡君夺位的公孙无知（齐襄公堂弟)已被杀,齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。

鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐,并派管仲拦击、刺杀公子小白。

然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位.齐桓公即位后当即反击鲁军,两军交战于乾时（齐地），齐胜鲁败。

乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。

2019-2020年八年级语文秋学期《曹刿论战》教学设计语文版

2019-2020年八年级语文秋学期《曹刿论战》教学设计语文版注意引导学生把握人物形象特征；引导学生归类整理文言词语，在辨析中掌握词义及发现背诵的技巧，提高背诵的效率，这些是教学的重点。

历史上对曹刿这个人物的评价较为一致，都是把他作为正面的人物来加以赞美，而对鲁庄公的评价褒贬不一，大多把他作为昏君来批评，因此如何正确地评价鲁庄公是教学的难点过程设计教法学法教师引导学生学会辨析词义并作归类整理，形成一定的知识板块，引导学生发现背诵的规律和技巧，避免死记硬背，从而提高学生的效率。

放手大胆地让学生展开讨论、评价人物，培养学生形成观点、捍卫自己的观点的能力。

教学流程第一课时（一）课前准备1．借助工具书，熟读课文，读准字音。

2．搜集资料，制成卡片：上图书馆或利用网络查找资料，了解《左传》及长勺之战的背景。

（二）导入新课在中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多、以弱胜强的光辉战例，如曹操与袁绍的官渡之战；孙刘联军打败曹操的赤壁之战；东晋时的淝水之战等。

今天我们要学习的《曹刿论战》写的就是春秋时期发生在齐国与鲁国之间的另一个以少胜多、以弱胜强的战例——长勺之战。

（三）交流搜集的资料1．学生四人一小组互相交流。

2．班上交流：每个知识点由小组推荐的一个同学介绍，其他的同学做必要的修正、补充。

3．师生交流：教师展示自己搜集的资料。

《左传》：我国古代一部编年体史书。

相传是春秋末年左秋明解说《春秋》的一部著作。

其中记载着春秋各国的内政、外交、军事、等方面的活动。

原书名为《左氏春秋》，后称为《左氏春秋传》，简称《左传》，这部书既是一部完整的历史著作，也是一部精彩的散文著作。

相关背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。

前685年齐国发生内战，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的的公子小白都抢先赶回了齐国想做国君。

鲁庄公派兵护送公子纠回去，拿知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。

八年级曹刿论战导学案

八年级曹刿论战导学案一、学习目标1、了解《左传》及相关文学常识。

2、积累文中重点实词、虚词的含义和用法，掌握文中重要的文言句式。

3、理解曹刿关于战争的论述，体会其军事思想。

4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

二、学习重难点1、重点（1）掌握文中重点文言字词和句式。

（2）理解曹刿的战略思想。

2、难点（1）体会文章剪裁得当、详略分明的写作特点。

（2）理解曹刿和鲁庄公的人物形象及文章的主题。

三、知识链接1、《左传》《左传》原名《左氏春秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详细的编年体史书。

《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生。

2、背景介绍本文所记的是齐鲁长勺之战。

公元前 684 年，齐国出兵攻打鲁国。

当时，齐强鲁弱，但鲁国在曹刿的指挥下，取得了以弱胜强的胜利。

四、预习导航1、初读课文，读准字音。

（1）曹刿（guì）（2）又何间（jiàn）焉（3）肉食者鄙（bǐ）（4）弗（fú）敢专也（5）小惠未徧（biàn）（6）小信未孚（fú）（7）公与之乘（chéng）（8）下视其辙（zhé）（9）登轼（shì）而望（10）望其旗靡（mǐ）2、再读课文，结合注释，理解文意。

五、课堂探究1、整体感知（1）文章围绕“论战”，主要写了哪两个方面的内容？（2）鲁国以弱胜强的原因有哪些？2、文言字词（1）解释下列加点词的意思。

①肉食者谋之，又何间焉（）②肉食者鄙，未能远谋（）③衣食所安，弗敢专也（）④小惠未徧，民弗从也（）⑤牺牲玉帛，弗敢加也（）⑥小信未孚，神弗福也（）⑦公将鼓之（）⑧齐师败绩（）（2）指出下列句子中的通假字，并解释。

①小惠未徧“＿____”通“＿____”，意思是：＿____（3）古今异义词①肉食者鄙古义：＿____ 今义：＿____②牺牲玉帛古义：＿____ 今义：＿____③可以一战古义：＿____ 今义：＿____（4）一词多义①故既克，公问其故（）彼竭我盈，故克之（）②之肉食者谋之（）小大之狱（）公与之乘（）3、句子翻译（1）肉食者鄙，未能远谋。

八年级语文下册 18曹刿论战学案(无答案) 语文版

21曹刿论战第一课时【学习导言】前面我们学习了先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。

今天，我们学习先秦历史散文著作《左传》中的选段《曹刿论战》，感受那个时代的风云变幻。

借助注释和工具书译读课文，掌握重要词语和句子。

课前尝试：读读课文、资料助读、查查写写、读读想想、评改订正【读读课文】借助课文注释和工具书读通读顺课文。

【资料助读】《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。

记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。

书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

《左传》分年记事，没有篇名。

我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。

【查查写写】1．给加点字注音，然后读一读，写一写（两遍）。

曹刿．（）又何间．焉（）肉食者鄙．（）弗．（）敢专也小惠未徧．（）玉帛．（）未孚．（）辙．（）乱旗靡．（）2．借助课文注释和工具书，写出下列加点词的意思。

齐师伐．我（）肉食者鄙．（）又何间．焉（）何以．战（）衣食所安．（）弗敢专．也（）弗敢加．也（）小信未孚．（）神弗福．也（）虽．不能察．（）必以情．（）忠．之属也（）公将鼓．之（）下视其辙．（）齐师败绩．．（）公将驰．之（）遂逐．齐师（）登轼．而望之（）既克．．（）一鼓作．气（）再．而衰．（）三而竭．（）彼竭我盈．（）难测．也（）望其旗靡．（）【读读想想】用简洁的语言概括课文内容。

【评改订正】自己检查、批改。

（或同桌互相检查、批改）课内对话：读读课文、译译说说、理理写写【读读课文】1．听读：听老师范读课文。

2．自读：放声自由朗读课文，读准字音，把握断句。

3．演读：读出文言味，请其他同学评议。

2017-2018学年八年级语文下册(语文版)教案：18 曹刿论战

18曹刿论战1．了解背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

2．掌握本文以“论战”为中心选择组织材料、详略得当的写作特点。

3．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。

4．学习曹刿为国家着想、忠于祖国的爱国精神。

1．有详有略的写作方法。

2．分析人物形象的方法。

3．体会本文反映的爱国精神。

第1课时一、新课导入我国历史上有很多著名的战役，他们以少胜多，以弱胜强。

直到现在仍然有很多作为典型的案例。

想一想，你能说出几个吗？今天我们就学习一篇关于这方面的战争论述。

二、自主学习(一)——预习与展示1．生字注音曹刿．(guì)小惠未遍．(biàn)小信未孚．(fú)又何间．焉(jiàn) 公与之乘．(chéng) 长勺．(sháo)2．文言词语(1)重点实词肉食者鄙：鄙，鄙陋，本文指目光短浅。

弗敢加也：加，虚夸，谎报。

必以信：信，诚实，意思是对神说实话。

小信未孚：孚，为人所信服。

神弗福也：福，赐福、保佑。

公将鼓之：鼓，动词，击鼓。

既克：克，战胜。

望其旗靡：靡，倒下。

(2)古今异义牺牲．．玉帛(古义：古代祭祀用的猪、牛、羊等。

今义：放弃或损害一方的利益。

) 小大之狱．(古义：案件。

今义：监狱。

) 必以情．(古义：以实情判断。

今义：感情。

) 忠．之属也(古义：尽力做好本分的事。

今义：忠诚。

) 又何间．焉(古义：参与。

今义：中间，空间或时间。

) 可以．．一战(古义：可以凭借。

今义：可能、能够。

) 肉食者鄙．(古义：鄙陋，这里指目光短浅。

今义：轻视，看不起。

) 再．而衰(古义：第二次。

今义：又一次。

) (3)一词多义间⎩⎪⎨⎪⎧肉食者谋之，又何间焉（参与）又间令吴广之次所旁从祠中（暗地）以⎩⎪⎨⎪⎧可以一战（凭借）必以情（按照）必以分人（把）属⎩⎪⎨⎪⎧忠之属也（本分，职分）神情与苏黄不属（类似）有良田美池之属（类）故⎩⎪⎨⎪⎧公问其故（缘故）彼竭我盈，故克之（所以）伐⎩⎪⎨⎪⎧十年春，齐师伐我（兴兵攻打）伐竹取道，下见小潭（砍伐）(4)词类活用神弗福也：福，名词用作动词，赐福。

八年级语文下册18曹刿论战学案语文版(2021年整理)

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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曹刿论战编制教师总序号审核人学生姓名班级小组序号课题内容 18、曹刿论战学习目标1.了解有关《左传》的文学常识；掌握重要文言文词句的含义及用法。

2.通过人物语言的探究，分析曹刿和鲁庄公的人物形象；学习本文以“论战"为中心选择和组织材料，详略得当的写法。

3.了解曹刿的战略、战术思想，培养机智沉着的品质。

学习重点掌握重要文言文词句的含义及用法。

学习难点了解曹刿的战略、战术思想,培养机智沉着的品质。

学法指导诵读法、合作探究法、质疑法（一）基础知识1.生难字:曹刿．( ）又何间．（ )焉鄙．( ）玉帛．（）小信未孚．（）辙．( ）登轼．（）公与之乘．( ）旗靡．( ）2.重点词语解释：（1）一词多义：请曹刿请见（ ) 焉又何间焉（）战则请从（ ) 惧有伏焉（）故公问其故（）从民服弗从也( ）故克之( ）战则请从（ ) 一、预习案以何以战( ）其其乡人曰（）必以分人（）公问其故（）必以情（）吾视其辙乱( )之公与之乘（ )小大之狱（ )公将鼓之（）故克之（）（2）词类活用：神弗福也( ）忠之属也( ）公将鼓之（）齐师败绩（）下视其辙( ）公与之乘（）（3）古今异义：小大之狱古义：今义：牺牲玉帛古义: 今义：再而衰古义：今义：3。

文学常识《曹刿论战》选自（），这部书相传是（）时期（）根据鲁国史料编写的（）体史书.4。

《曹刿论战》学案(语文版八年级必修)

《曹刿论战》复习学案
一、复习目标
1、能熟记文学常识；
2、能正确解释重点词语并能准确翻译句子；
3、能分析人物的性格。

二、学法：自主与合作学习
1、对照以上目标自主复习；
2、小组合作交流解决疑难问题；
3、小组检查。

三、反馈矫正；
（一）填空：
《曹刿论战》选自＿＿＿＿＿＿＿，它是我国第一部叙述完备的＿＿＿＿＿史书，传说是＿＿＿＿时期根据＿＿＿史料编写的。

课文叙述的“长勺之战”交战双方是＿＿＿＿＿＿两国，是历史上著名的＿＿＿＿＿＿＿＿＿战例。

成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿即出自本文。

{二}解释词语：
1、写出下列画线词语的古今义
⑴肉食者鄙古义＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿
⑵牺牲玉帛古义＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿
⑶小大之狱古义＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿
⑷又何间焉古义＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿
⑸可以一战古义＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿
2、解释词性活用的词义
⑴公将鼓之
⑵神弗福也
3、解释下列加点词语
⑴忠之属也（）⑵战则请从（）
⑶小信未孚（）⑷虽不能察（）
⑸既克，公问其故（）⑹再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。

（）（）（）（）
⑺夫大国，难测也，惧有伏焉。

八年级语文下册曹刿论战学案(无答案)北师大版

曹刿论战1.十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”公与之乘。

战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”11．下列词语中加点字意思相同的一项是（）（2分）A．肉食者谋之肉食者鄙，未能远谋B．又何间焉数月之后，时时而间进C．弗敢加也万钟于我何加焉D．忠之属也属予作文以记之12．解释句中加点的词语。

（2分）（1）小惠未徧徧：（2）彼竭我盈盈：13．用现代汉语翻译下列句子。

（2分）（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。

翻译：（2）小信未孚，神弗福也。

翻译：14．曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）第③段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？（用原文回答）（3分）答：答案：11．答案：A 12．答案：（1）同“遍”，普遍（2）充满，这里是士气旺盛答案：13．（１）衣食一类养生的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人（２）这种小信用不能受到神的信任，神灵是不会降福的 14．大国难测，怕有埋伏；通过考察敌情，弄清齐军退却真相，再决定是否追击齐军。

既克，公问其故。

2. 阅读《曹刿论战》选段，回答问题。

（4分）十年春，齐师代我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之,又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

八年级《曹刿论战》导学案(新版)语文版

《曹刿论战》导学案【学习目标】1.熟读课文，疏通课文大意，了解课文内容。

2.掌握本节课的实词和虚词及重点文句。

3.掌握重要词句。

【学习重难点】1.掌握本节课的实词和虚词及重点文句。

【预习互查】1.给下列加点字注音又何间．焉（）小信未孚．（）望其旗靡．（）视其辙．乱（）夫．战（）2.积累下列实词并解释。

1)重点实词伐：间：专：安：加：孚：古今异义词鄙：牺牲：狱：可以：忠：情：信：再：3.通过查找资料，将下面空白补充完整。

《左传》也称和，相传为所著，儒家经典之一。

是我国较早的一本史学著作，现在一般认为战国初年人根据各国史料编撰而成。

多用史实解释，与用义理解解释的《公羊传》有很大的不同。

【设问导读】分角色熟练朗读课文。

（注意把握人物的心理，用恰当的语气朗读，恰当断句。

）謬鷲训漲鹗经嘖录缤餡習橼輻瓊闹鴯热哑馮蝈笕环毆贬懶還鐺鴰唛漸讖镛顶钏癢诿選詘为黌賊惭躉锐霽齑鬢會疯飞噲飙漣缌倀殚載鲂圖树趕妆嘆巩極慟。

四人一组，结合课文下注释，两人对译，多人分工译，专人讲解重点词、易错词，积累疑点班内交流。

鲅质處谢鈴飄鯇銀華抟駿劊鴨屿绘鈸凛窪锚舉觞詮愜术约谔憐賁項坏鲲谡谂诲兖譴顛画廬龙濑篩喲亿痨鲍為檩書写詛萨銚極缓滟络頤執夺輕斃驿鰳桠欧。

3.能够作为全文纲领的是哪一句话？4.以事件发展为序概括本文情节。

5.从“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿有什么样的品质？6.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何评价的？【自学检测】1. 翻译下列句子。

1)小大之狱，虽不能察,必以情。

2)一鼓作气,再而衰,三而竭。

【巩固练习】1.下列句子加点词的意义和用法相同的一项是（）A. 何以．战不以．物喜,不以己悲B. 登轼而望之．辍耕之．垄上C. 战于．长勺欲有求于．我也D. 登轼而．望之择其善者而．从之2.下列句子中“之”的含义与其他三句不同的一项是（）A.肉食者谋之．，又何间焉？B.忠之．属也,可以一战。

C.公将鼓之．。

D.彼竭我盈,故克之．。

湖南省八年级语文下册第五单元 18 曹刿论战教案1 语文版

曹刿论战课题：18、曹刿论战第 1 课时教学目标1、诵读课文，积累文言词语；2、把握课文的主要内容；3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

2、背景简介：本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。

这一战事发生在鲁庄公十年（前684），是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。

前此两年，齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。

当时篡君夺位的公孙无知（齐襄公堂弟）已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。

鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。

然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。

齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时（齐地），齐胜鲁败。

乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。

齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。

但对鲁国却一直怨恨难平，因此，转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。

本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。

【自主学习】（一）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。

不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。

（二）为下列加点字注音：曹刿（）又何间焉（）肉食者鄙（）牺牲玉帛（）小信未孚（）登轼而望之（）吾视其辙乱（）夫战，勇气也（）望其旗靡（）（三）解释下列加点的字：肉食者谋之食者鄙未能远谋小惠未徧故克之弗敢专也弗敢加也神弗福也必以信虽不能察忠之属也必以情遂逐齐师公将鼓之公问其故公将驰之彼竭我盈望其旗靡（四）解释下列句中加点词的古今语义：1．肉食者谋之，又何间焉？古义：今义：2．肉食者鄙，未能远谋。

八年级语文下册第五单元18曹刿论战第1课时教学流程语文版

《曹刿论战》
流程内容与目的教学方法时间分配(分) 导入
内容：故事背景导入
目的：激发学生兴趣
讲授法师用3´
预习检测内容：字词检测，作者作品简介
目的：识记生字词，了解作者作
品
①前一天晚修自学完成；②简
单对答案；强调易错点。

6´
生4´，师2´
初读感知自主探究内容：读通文本，自行翻译，同
桌合作
目的：古文知识点积累，探究文
本
①学生翻译，交流，老师指
导；②整理归纳。

25´
生15´，师10´
当堂练习内容：课文内容理解
目的：巩固本节课重难点知识
①展示内容，学生回答；②师
点评
5´
生3´，师2´
布置作业导学稿课后巩固老师布置1´，师用
合计生´，师18´。

《曹刿论战》教案模板8篇

《曹刿论战》教案《曹刿论战》教案模板8篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《曹刿论战》教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《曹刿论战》教案篇1【教学目标】1、知识与能力：⑴积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。

⑵了解有关《左传》的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因。

2、过程与方法：在学生练读中，在学生合作探究中学习本文运用人物对话推动事件发展，通过语言塑造人物形象的方法，感受本文语言的精练特点。

3、情感态度与价值观：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

【教学方法】1、诵读法。

2、品读法、演读法。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课1、三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢?也许是人心所向吧?正义永远会战胜邪恶的。

但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛泽东同志的称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。

鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢?今天我们就来共同探个究竟吧!请看课文《曹刿论战》。

2、解题：《左传》：我国古代第一部编年体史书。

相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。

其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。

原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。

这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。

3、背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。

公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。

鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。

齐桓公起兵迎击。

当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。

《曹刿论战》导学案 (人教版八年级下册)

《曹刿论战》导学案 (人教版八年级下册)【温馨寄语】国家兴亡，匹夫有责。

【预习检测】1、为加点字注音曹刿( ) 又何间焉( ) 肉食者鄙( ) 牺牲玉帛( ) 孚( )登轼而望之( ) 吾视其辙乱( ) 夫战，勇气也( ) 望其旗靡( )2、填空本文选自，题目是编者加的。

本书是根据我国春秋时代鲁国历史编写的体史书。

作者据说是春秋时期的。

这部史书，保存了我国自公元前722年以后的200多年间的许多史料。

题目是一个主谓短语，点明曹刿谈论战争是本文的中心。

【学习目标】1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

3．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

【学法指导】先利用字典和工具书，初读课文，读准字音、停顿、培养语感；再结合文下注释，联系上下文，调动文言词语储备，整体感知文章内容（写了什么人、什么事）；然后结合人物的言行举止，把握人物形象，弄清材料安排特点。

【自主学习互动探究】1．用你喜欢的方式练读课文，注意字音、停顿、人物情感，同时感知课文大意。

如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味)小惠未徧，民弗从也。

(读出否定的意味)2．对照预习情况，快速疏通文意，并梳理遇到的疑难词句。

3．归纳文中古今义字的释义：（1）“肉食者鄙”中的“鄙”（2）“又何间焉”中的“间”（3）“牺牲玉帛”中的“牺牲”（4）“大小之狱”中的“狱”4、朗读课文，翻译句子：⑴肉食者谋之，又何间焉⑵肉食者鄙⑶衣食所安，弗敢专也⑷牺牲玉帛，弗敢加也，必以信⑸小大之狱，虽不能察，必以情⑹忠之属也。

可以一战⑺公将鼓之⑻一鼓作气，再而衰，三而竭【合作交流】1、从文中可看出曹刿是一个怎样的人？作者是怎样塑造这一形象的？2、鲁国能以少胜多的原因有哪些？3、文章涉及的是历史上以弱胜强的著名战例--"齐鲁长勺之战"，然而对战斗过程的描写极其简略，这是为什么？【拓展延伸】《曹刿论战》的故事是众所周知的。

辽宁省法库县八年级语文下册18曹刿论战学案语文版

曹刿论战18（一）基础知识1.生难字:曹刿．（）又何间．（）焉鄙．（）玉帛．（）小信未孚．（）辙．（）登轼．（）公与之乘．（）旗靡．（）2.重点词语解释：（1）一词多义：请曹刿请见（）焉又何间焉（）战则请从（）惧有伏焉（）故公问其故（）从民服弗从也（）故克之（）战则请从（）以何以战（）其其乡人曰（）必以分人（）公问其故（）必以情（）吾视其辙乱（）之公与之乘（）小大之狱（）公将鼓之（）故克之（）（2）词类活用：神弗福也（）忠之属也（）公将鼓之（）齐师败绩（）下视其辙（）公与之乘（）（3）古今异义：小大之狱古义：今义：牺牲玉帛古义：今义：再而衰古义：今义：3.文学常识《曹刿论战》选自（），这部书相传是（）时期（）根据鲁国史料编写的（）体史书。

4.特殊句式：（1）夫战，勇气也（2）必以分人（3）倒装句：何以战（4）战于长勺（二）问题导学阅读课文思考问题（结合注释和工具书扫清字词障碍，尝试读文）1.曹刿求见庄公的背景是什么？2.齐鲁长勺之战，弱小的鲁国战胜了强大的齐国？你认为这场战争的胜利的原因是什么？功劳归功于谁？阅读探究感悟1.如何理解“肉食者鄙，未能远谋”这句话？2.鲁庄公认为可以迎战齐军的条件是什么？曹刿对此是怎样看的？3曹刿认为取胜的先决条件是什么？4、曹刿为什么要求“战则请从”？5.写齐鲁长勺之战经过时，以写什么为主？运用了什么手法？6如何评价曹刿这一人物形象？曹沫劫齐桓公曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。

庄公好力。

曹沫为鲁将，与齐战，三败北。

鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。

齐桓公许与鲁会于柯而盟。

桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦以甚矣。

今鲁城坏即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。

既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。

【参考译文】曹沫做魏国的将军，跟齐国作战，三次败北。

鲁庄公害怕了，就献遂邑的地方（给齐国）来求和。