青岛版小学五年级科学上册第一单元《地球和地表的变化》教材说明

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青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计

青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计一、教学目标1.知道地表的变化是自然界的现象，它对人类的影响；2.了解地壳运动的基本概念，明确地震、火山爆发等自然现象产生的原因；3.掌握地球的层次结构，区分地球的内部结构和外部结构；4.学会描述地球的自转和公转运动，并能解释它们产生的原因；5.了解自然界中的一些常见景观的形成原因，如山、丘陵、峡谷、沙漠等。

二、教学重难点1. 教学重点1.掌握地球的层次结构；2.了解地球的自转和公转运动。

2. 教学难点1.区分地球的内部结构和外部结构；2.解释地球的自转和公转运动产生的原因。

三、教学过程1. 导入环节首先，教师可以通过引导学生回忆上一单元所学内容，了解地理与科学地理的差别，为本单元的学习做好铺垫。

然后，教师可介绍地表的变化对人类的影响并引出本单元的学习内容。

2. 学习内容第一节：地壳运动地壳运动是地球形成和发展的基本过程之一。

尤其是地震、火山爆发等自然现象产生的原因牵动着人们的思维，因此本节重在引导学生了解地壳运动的概念和类型，以及相关的自然现象产生原因。

其中，教师要让学生通过地图、图片、模型等形式了解地球内部的结构和构成。

学习目标1.了解地壳运动的基本概念；2.明确地震、火山爆发等自然现象产生的原因。

教学方法讲授、互动问答。

教学步骤1.通过图片、视频等形式向学生介绍地壳运动的概念、分类和地球内部的结构。

2.通过问答形式引导学生理解地震、火山爆发等自然现象产生的原因。

3.发放学生手册，让学生互相交流和讨论，了解每个自然现象的原因。

第二节：地球的层次结构地球的层次结构可分为地壳、地幔、外核、内核四层。

学生可通过观察、实验、模拟等方式探究地球的内部构造。

然后让学生通过讨论方式理解地球的内部结构与外部结构之间的关系，并将地球的内部结构巧妙地结合到前一节学习的地壳运动中去。

学习目标1.掌握地球的层次结构；2.区分地球的内部结构和外部结构。

教学方法实验、讨论。

《地球的运动与地表变化》教学设计

《地球的运动与地表变化》教学设计一、教学内容、青岛版小学五年级《科学》上册第一单元的第六课。

二、教学设计概述1、科学的学习要以探究为核心，让科学课堂回归生活。

教育家杜威曾说过：“教育即生活”，教育的目的就是为了更好地生活。

同时，新课程标准体现的教育理念之一也指出课程要回归生活。

本课的教学设计就是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，透过与生活息息相关的问题情景，驱动学生的好奇心和探究欲望，在解决生活问题的过程中获得科学知识，明白科学道理，从中体验科学探究的乐趣，意识到生活中随时随处有科学。

2、注重活动中的观察与交流。

科学素养的形成不是靠“说”靠“教”养成的，而是以各种课堂活动作为载体，以学生的试验设计、认真观察、科学记录、条理表达、乐于合作、善于倾听、客观评价等能力的训练作为切入点，加深学生印象，更好促进知识的应用。

三、教材分析《地表的变化》这篇课文内容包含两个知识面；一是学生了解地表是在不断变化的；二是人类活动对地表变化的影响。

学生在了解地表的变化中知道；地表的变化可分为剧烈变化（有地震或火山喷发引起的)和缓慢变化(如岩石的侵蚀或水流的搬运）两种。

缓慢的变化不易被觉察，可以通过音像资料及图片可以部分地解决这个问题。

另外，人类自身的活动也是影响对地表变化的重要力量。

我们居住的地球已经被人类通过许多重要的方式加以改造。

这些改变可能有利也有弊，从而让学生认识到保护地表的重要性，增强社会责任感。

教材中利用八图加以说明，让学生了解地球内部是不断运动变化的，自然的力量和人的力量对地表产生巨大的影响。

教材主要讨论了三个问题：地表是在不断变化的、人类活动对地表变化的影响，今后采取的合理建议。

教材中利用八图加以说明，让学生初步形成认识，在训练中培养学生的科学思维。

四、学情分析《地表的变化》是五年级《科学》上册第一单元的第六课内容。

这一单元的主题是“地球和地表的变化”。

在学习本课之前，学生对地球的概貌以及内部的构造，火山与地震，卵石的形成等已经有了初步的了解，从知识和能力已为本单元的探究打下了基础。

2024年秋青岛版五年级科学上册 17.《地表的变化》教学设计

3.汇报总结。
四、课堂小结
说一说，这节课你有什么收获？
学生谈收获。
三、拓展活动，激发对家乡的认识。（预设5分钟）
[PPT29出示]你想知道自己家乡的地表曾经发生过哪些变化吗？课下自己搜集资料或者调查，了解自己家乡地表的变化。
四、练一练
一、判断题
1.只有地球的内部变化会改变地形、地貌。（）
2.微风的力量很小，对土地没有侵蚀作用。（）
2.[PPT21-24出示]学生讨论，汇报人类开采矿石、修筑大型水坝、过度放牧、滥砍乱伐等活动引起地表变化。
3.[PPT25出示]播放视频，总结人类活动对地表的影响。
三、自由活动：提出保护地表的合理化建议。
1.[PPT27-28出示]我们应该怎样保护地表环境呢？
2.学生交流：该植树造林种草、停止乱砍滥伐、停止围湖造林等。
3.风能吹起土壤和沙子，但不能改变岩石的形状。（）
4.雨水降落到地面便会溅起泥沙，开始对土地的侵蚀。（）
5.雨水对土地的侵蚀过程中，土壤的颗粒越大越容易被水流带走。（）
二、选择题
1.水土流失不会引起（）。
A.破坏土壤肥力 B.阻塞河道 C.形成高山
2.我们常能看到地表有沟壑，这是由于( )造成的。
1.[PPT10出示]出示河流入海口和瀑布下岩石的图片。引导学生仔细观察，说一说水流对地表变化产生影响？
学生通过仔细观察，猜测是对地表产生影响的自然因素。
2.[PPT11出示]分组实验——让水从土堆的顶部落下，观察。
思维导航：1.实验中，你观察到了什么现象？2.根据实验推想自然界中的水流对地表有什么影响？
教学难点
1.能用科学语言表述出古今地表的变化。
2.通过搜集的资料，总结概括地球表面的海洋和陆地处于不断地运动变化中。

青岛版小学科学五年级上册《地表的变化》教学实录 (6)

《地表的变化》教学实录一、教材说明：《地表的变化》是新编青岛版小学《科学》教材五年级上册第一单元《地球和地表变化》单元的最后一课。

其教学目标主要是引导学生通过实验探究“滴水穿石”实验和“水流的冲刷力模拟实验”了解地表的变化与水流的力量有关；培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

本课以“火山喷发”为切入点，再现地表的变化，使学生能利用学到的科学道理解释身边的自然风貌形成现象，激发学生学科学、用科学的热情。

二、教学目标：1、会查阅书刊及其其他信息源；能对地表改变的现象进行合理解释。

2、喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。

3、了解地表是不断在变化着的；了解人类活动对地表改变的影响。

三、教学准备：面粉、滴管、烧杯、米尺、托盘、沙子、碎石、草皮等；课件准备：新疆沙漠图片、三峡工程、开山修路、三北防护林、人类填海造陆、乱砍森林、过度放牧等四、教学过程：（一）创设情境、激发兴趣师：同学们近几年我市的建设很大，谁能列举几处大型的基础设施建设。

生1：有蓝色硅谷经济核心区。

生2：青荣城际铁路.……师：好，这些基础设施建设后你还能想起原来的地形吗？生：不能了；时间长了就想不起来了。

师小结：这就是地表的变化板书课题：地表的变化师：同学们，今天我们大家一块来研究地表的变化的。

生：（齐）好。

师：刚才我市把地表改变了一下这种变化是自然的变化还是人为的改变？生：人为的改变。

师：你的理由是什么？生1：用了装载机、挖掘机等工具。

生2：还用了汽车等。

师：同学们真棒，很善于发现问题，看来，我市的近期的地表改变确实是人为的改变。

板书：地表的变化----人为改变师：我国的京杭运河就是世界上开凿最早的运河，连接我国的五大江河，改善了我国的南北交通状况。

同学们，你知道连接了我国的哪五大江河吗？阅读课本上的插图。

生1：有长江、黄河。

生2：还有淮河、海河、钱塘江生3：真了不起，有那么大的力量。

师：同学们，现在想一想除了人为的改变，地表还有其他的改变的方式吗？（教师提示：地球原来就有高山、高原吗？）生1：有的山是火山喷发后形成的；有的是地震后形成的。

青岛版小学五年级科学上册第一单元《地球和地表的变化》教材说明

青岛版小学五年级科学上册第一单元《地球和地表的变化》教材说明选编目的及依据地层、化石、卵石这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的，学生对此也非常感兴趣。

对于地球及地层运动的知识，如：火山、地震、风化现象等，作为探究的主题让小学生用科学探究的方法去分析、去研究，不仅可以使他们获得有关的知识，意识到地层变化与人类生活关系的密切性，还可以让学生经历科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣。

为此，我们遵循儿童的心理和认知发展规律，依据《科学课程标准》中知道地球内部有炽热的岩浆；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；了解地球表面是不断变化的；了解火山喷发和地震现象；认识各种自然力量对地表的改变作用；了解人类活动对地表的影响等相关内容编写了《地球和地表变化》单元。

主要的相关链接本单元由《地球内部有什么》、《火山》、《地震》、《做一块卵石》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》六课组成。

本单元之前，学生对地球的概貌已有了初步的探究和了解，从知识和能力上对本单元的探究活动打下了一定的基础。

本单元在学生原有知识经验的基础上，引导学生从地球内部的构造、火山和地震现象、卵石的形成、地球上各种各样的矿物以及地表变化等有关地球与地表变化等内容进行探究活动。

学习本单元之后，可以为学生进一步探究地球外部及内部变化打下良好的基础。

本单元课与课之间有着紧密的联系。

《地球内部有什么》主要让学生认识地球的内部构造，知道地球内部有炽热的岩浆；在此基础上，再学习《火山》和《地震》，目的是让学生利用知识的迁移，认识火山和地震现象是如何发生的；通过《做一块卵石》，初步认识各种自然力量对地表的改变作用；《各种各样的矿物》主要是让学生了解地球上的能源矿产和金属矿产，认识它们与人类的密切关系；《变化的地表》让学生认识地球的表面是不断变化的，各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用，意识到保护陆地物质对人类社会可持续发展的重要性。

单元教学目标科学探究1．能对周围事物提出问题；2．能提出进行探究活动的大致思路；3．能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；4．能选择适合自己探究的问题；5．会查阅书刊及其信息源；6．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

青岛版小学科学五年级上册《地表的变化》教案

青岛版小学科学五年级上册《地表的变化》教案6、地表的变化【教材分析】《地表的变化》一课是青岛版小学五年级上册第一单元第6课，是在学生对地球内部构造、火山与地震现象、卵石与化石的形成、地球上的矿物有了一定的认识的基础上，引导学生综合认识地球表面的变化，了解地球沧海桑田的变迁历史、使地表形态改变的力量以及人类活动对地表形态改变的影响的双重性，从而使学生认识到人类与自然界绝不是简单的征服与被征服的关系，保护环境就是保护人类自己。

【学情分析】五年级的学生通过两年的学习，已经有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

本课引导学生综合认识地球表面的变化，了解地球沧海桑田的变迁历史，从而使学生认识到人类与自然界绝不是简单的征服与被征服的关系，保护环境就是保护人类自己。

【教学目标】1、通过从报刊、网络等渠道搜集信息，了解“地貌是怎样形成的”以及“影响地表变化的因素有哪些”这两大问题，从中提炼出有用的信息。

2、根据个人已有的知识经验，能够对地貌是怎样形成的进行大胆想象。

3、在资料的收集筛选过程中，提出个人的观点并做出合理的解释，学会科学探究的方法。

4、在对问题的探究过程中，知道科学是不断发展的，并逐步形成保护生态环境的意识。

【教学准备】教师、学生搜集图片、文字和视频资料；做到能用自己的语言对资料进行描述。

【教学重难点】重点：学生通过对资料的收集、整理、分析，理解地表是不断变化的。

难点：理解大陆漂移学说。

【教学方法】讲授法、讨论法、情景教学法。

【教学过程】课前交流学生收集的资料：师：这节课我们就通过这种方法开展一节资料汇报课6、《地表的变化》（板书），我相信在本节课中大家一定会有出色的表现，有信心么？好我们开始上课吧。

一．新课导入。

活动一：提出问题课件出示地球的图片，请学生提出问题。

［设计意图］通过展示地球的图片引发学生学生提出各种问题，激发学生的兴趣，调动学生探究的积极性。

师：老师发现，大家提出了这么多问题，看来这节课真值得我们去探讨去研究，这么多问题我们不可能在这短短的40分钟内都解决，我们利用课堂中的时间选取2个问题先来解决，其余的问题放在课后，使用这节课学习的方法继续研究，可以吗？师板书：地貌是怎样形成的？影响地表变化的因素有哪些？［设计意图］（学生提出的问题会很多，教师应该根据课堂的需要帮助学生筛选问题，在有限的课堂里解决最重要的问题。

青岛版小学五年级科学上册第一单元《地表的变化》教学设计

青岛版小学五年级科学上册第一单元《地表的变化》教学设计教材分析这一单元主题是“地球和地表变化”，让学生认识地球表面是不断变化的，了解各种自然力量和人类活动对地表改变所产生的影响，进而使学生认识到人类与自然绝不是简单的征服与被征服的关系，人与自然应该和谐相处。

本课是在前面四课基础上，综合认识地表的变化。

让学生认识到地球的表面是不断变化的，各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用，意识到保护地表对人类社会可持续发展的重要性，保护环境就是保护人类自己。

学情分析经过前面对于火山、地震及卵石的形成的探究，学生已经能初步感知到地表的变化，但是对于地表变化的现象了解甚少，对于人类活动对地表变化的影响也知之甚少，这些未知一定程度上激发着学生的探究欲望，为本节课的顺利开展奠定了基础。

学习目标1.会查阅书刊及其他信息源；能对地表改变的现象进行合理的解释。

2．喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。

3．了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。

教学重难点重点：探究地表改变的因素及现象。

难点：对地表改变的现象进行合理的解释。

评价任务1.了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。

2.能对地表改变的现象进行合理的解释。

教学准备学生搜集自然力量和人类活动对地表影响的图文资料；教师相应准备图片、多媒体课件等。

教学过程一、导入新课1.我们人类都生活在一个共同的家园——美丽的地球上。

在她的表面，有雄伟的高山，辽阔的平原，纵横的沟壑，蜿蜒的山川……2.学生欣赏地表变化的一组图片。

3.这些美丽的景色是地球的本来面目吗？这些景色若干年后还会一成不变吗？二、新知探究活动一：认识地表的变化。

1.展示青藏高原图片，引出一个故事：传说中国古代有个叫麻姑的仙女，曾经多次看到东海变成了桑田。

你认为沧海能变成桑田吗？能提供证据吗？2.学生发表见解，然后出示二个实例：一是青藏高原发现了远古海洋生物的化石，二是台湾海峡海底发现了古代森林的遗迹。

青岛版小学科学五年级上册《地表的变化》教案、教学反思

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------青岛版小学科学五年级上册《地表的变化》教案、教学反思小学科学：《地表的变化》教案课前准备 1、教师、学生搜集自然力量和人为力量对地表影响的图片、文字和视频资料； 2、每组准备一套：带铁圈的铁架台、酒精灯、烧杯、水、两块掰开的泡沫。

教与学的目标 1．会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。

2．喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。

3．了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。

【教学过程】一导入新课 1、展示地球图片和青藏高原图片，（青藏高原号称世界屋脊，平均海拔 4000 米以上），有趣的是登山队员多次在青藏高原的喜马拉雅山主峰上发现海洋古生物化石（展示图片）； 2、展示非洲板块和拉丁美洲版块图片。

你看到了什么？你有什么想法？让学生猜想、交流并汇报。

3、地球表面是不断变化的，这节课我们就来学习《地表的变化》。

（板书课题）二探究新知 1 关于地表的变化，大家想研究哪些问题？学生讨论汇报。

1 / 4（为什么地表会发生变化？什么力量让地表发生变化？地表变化对人类的影响？我们这里的地表发生过变化吗？） 2、为什么地表会发生变化？根据已有的经验和现有知识，先猜一猜。

学生回答（地震、火山、风化、搬运、堆积等）。

3、上面同学们说的既有自然力量对地表的影响，也有人为力量对地表的影响。

到底是不是这样呢？以小组为单位，先充分交流你们课前搜集的资料，看一看自然力量对地表的影响。

小组讨论交流并汇报。

4、做实验也是我们研究科学的好方法。

设计什么样的实验呢？板块运动模拟实验：在盛有水的烧杯内放两块紧靠的泡沫，用酒精灯加热烧杯，泡沫块逐渐分开。

小组讨论设计实验方案。

青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计

青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计一、教学目标1.了解地球表面的变化；2.了解地表变化对人类和自然界的影响；3.启发学生思考，引导学生认识保护地球的重要性。

二、教学重难点教学重点1.了解地表的变化；2.掌握地表变化与自然环境和人类生产生活的关系。

教学难点1.帮助学生树立保护地球的意识；2.引导学生通过观察实验来理解地表的变化。

三、教学内容1.什么是地表的变化？2.研究地表的变化方法；3.地表变化与人类和自然环境的关系；4.如何保护地球？四、教学过程设计1. 导入（10分钟）活动目的激发学生学习科学的兴趣，引导学生思考地表变化对人类和自然环境的影响。

活动步骤1.教师通过视频或图片展示，介绍地球表面的变化和地球自然环境；2.引导学生思考地表变化对人类和自然环境的影响；3.通过问题引导学生，激发他们对科学学习的热情和兴趣。

2. 深入学习（30分钟）活动目的通过学习科学知识，让学生更好地认识地球表面的变化和变化的原因。

活动步骤1.学生通过阅读教材《地表的变化》，了解地球表面的变化和可造成这些变化的原因；2.学生通过观察实验，学习研究地表的变化和地表变化对人类和自然环境的影响。

3. 归纳总结（15分钟）活动目的通过学习和实践，帮助学生更好地理解和记忆所学的科学知识。

活动步骤1.教师通过提问让学生回顾所学内容；2.学生在小组内共同讨论，归纳总结所学内容；3.学生进行个人思考，总结各自的学习成果。

4. 课后延伸（5分钟）活动目的引导学生在日常生活中关注地球的保护和环境的改善。

活动步骤1.教师提供相关阅读材料，并引导学生思考如何保护地球和环境；2.学生进行个人思考，写下自己的保护地球的计划。

五、教学评价1. 评估方式1.学生回答问题的表现；2.学生观察实验的表现；3.学生小组讨论总结的表现；4.学生个人思考和计划的表现。

2. 评价要点1.是否理解地表变化的原因和对人类和自然环境的影响；2.是否正确地运用相关科学知识；3.是否能够在日常生活中关注地球的保护和环境的改善。

青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计

青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计教学目标1.理解地球的内部结构和地壳变化规律；2.掌握地球表面的各种变化现象；3.培养学生的观察能力和分类思维能力。

教学内容第一节：地球内部的变化1.学习地球内部的组成结构；2.了解地壳的结构；3.学习地壳运动的原因；4.探索地震的成因。

第二节：地表的变化1.学习地表的各种变化现象；2.分类学习地表变化现象；3.探究地表变化与地球内部结构的关系；4.分析大气环流与气候变化的关系。

教学重点1.理解地球内部的组成结构和地壳变化规律；2.掌握地球表面的各种变化现象；3.培养学生分类思维能力。

教学难点1.探索地震的成因；2.分类学习地表变化现象；3.分析大气环流与气候变化的关系。

教学过程第一节：地球内部的变化1.导入环节（5分钟）：通过呈现地球的图片及表象引起学生的兴趣；2.观察讨论（10分钟）：学生观察图片并结合预习内容，完成有关问题；3.教学环节（30分钟）：通过PPT、实验、视频等形式，深入讲解地球内部组成结构、地壳结构、地壳运动的原因及地震的成因；4.操作实践（15分钟）：学生根据地震图像进行判断，掌握初步的地震预防知识。

第二节：地表的变化1.导入环节（5分钟）：学生口述有关地表变化现象；2.查阅学习（10分钟）：学生按照教师介绍，阅读相关科普读物，并进行笔记；3.组内交流（20分钟）：学生进行分组报告，介绍所学到的地表变化现象；4.教学环节（20分钟）：教师通过图片、实验等形式，详细讲解地表变化现象及其关系；5.综合实践（20分钟）：教师设计小组任务或个人任务，让学生在具体的实践中理解掌握大气环流与气候变化的关系。

教学评价1.形成性评价：考试、作业、小组讨论、问答、观察记录等；2.总评价：口头评价、书面评价及考试成绩的综合。

总结通过本学习主题的教学，学生能够深入地了解科学探究的道理，掌握科学思维方法，发展科学兴趣，提高科学素养，提高自己的观察能力和类比思维能力。

青岛版小学《科学》教材五年级上册《地表的变化》教学设计

地表的变化教材分析：《地表的变化》是新编青岛版小学《科学》教材五年级上册第一单元《地球和地表变化》单元的最后一课。

其教学目标主要是引导学生通过实验探究“滴水穿石”实验和“水流的冲刷力模拟实验”了解地表的变化与水流的力量有关，综合认识地球表面的变化，了解地球沧海桑田的变迁历史，使地表形态改变的力量以及人类活动对地表形态改变影响的双重性，使学生能利用学到的科学道理解释身边的自然风貌形成现象，激发学生学科学、用科学的热情。

教学目标：1、能按照“自然”和“人为”两种因素，在网络上搜集、整理有代表性的地表图片；感受地表是在不断变化的。

2、掌握自然力量和人的力量影响地表变化的形式和原理。

3、体会地表变化与人类活动的相关性，强化保护地表、可持续发展的意识。

教学准备：1教师准备：滴管、烧杯、米尺、托盘、面粉、图片资料、ppt教学资料。

2、学生准备：黑色手工纸、沙子、碎石、草皮等。

教学过程：一、导入：1、展示各种地貌的图片，引导学生欣赏。

2、思考我国的地表为什么会千姿百态？板书：地表的变化二、探究新知：（一）认识地球表面是变化的。

1、我国科学考察、登山队在青藏高原、喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石，这说明了什么问题？（了解化石及它的利用价值。

）2、近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方，分布着古代森林的遗迹，反映了此地带在过去是什么状况？总结：这些事实说明今天的地表形态，都是经过漫长的历史时期不断演变而成的，现在仍在不断变化着。

（二）研究地表变化的原因。

1、你认为哪些因素可以导致地表变化？2、学生猜测：火山、地震、风化、搬运、沉积、人为因素等。

（三）探究自然力量对地表变化的影响。

1、设计模拟实验，认识水流侵蚀、搬运、沉积作用对地表的影响。

（滴水穿石模拟实验、水流的冲刷力模拟实验）2、学生汇报实验现象。

3、师生资料交流，展示火山、地震、石笋、三角洲、风蚀蘑菇、石灰岩溶洞、海蚀、冰蚀等地貌景观。

五年级科学上册第一单元地球和地表的变化1地球内部有什么教案青岛版六三制

地球内部有什么
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

这一点对知识水平比较高的考生非常重要。

随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。

最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。

但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。

有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。

如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。

如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。

具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。

当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。

3、再次，适当思考一下考试后的事。

如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。

那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。

这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。

青岛版科学五年级上册第一单元教案

青岛版科学五年级上册第一单元教案第一单元《地球和地表变化》单元说明选编目的及依据地层、化石、卵石这些名词是同学日常生活中比较简单接触到的，同学对此也特别感爱好，青岛版科学五班级上册第一单元教案。

对于地球及地层运动的学问，如：火山、地震、风化现象等，作为探究的主题让学校生用科学探究的方法去分析、去讨论，不仅可以使他们获得有关的学问，意识到地层变化与人类生活关系的亲密性，还可以让同学经受科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣。

为此，我们遵循儿童的心理和认知进展规律，依据《科学课程标准》中知道地球内部有酷热的岩浆；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；了解地球表面是不断变化的；了解火山喷发和地震现象；熟悉各种自然力气对地表的转变作用；了解人类活动对地表的影响等相关内容编写了《地球和地表变化》单元。

主要的相关链接本单元由《地球内部有什么》、《火山》和《地震》、《做一块卵石》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》五课组成。

本单元之前，同学对地球的概貌已有了初步的探究和了解，从学问和力量上对本单元的探究活动打下了肯定的基础。

本单元在同学原有学问阅历的基础上，引导同学从地球内部的构造、火山和地震现象、卵石的形成、地球上各种各样的矿物以及地表变化等有关地球与地表变化等内容进行探究活动。

学习本单元之后，可以为同学进一步探究地球外部及内部变化打下良好的基础。

本单元课与课之间有着紧密的联系。

《地球内部有什么》主要让同学熟悉地球的内部构造，知道地球内部有酷热的岩浆；在此基础上，再学习《火山和地震》一课，目的是让同学利用学问的迁移，熟悉火山和地震现象是如何发生的；通过《卵石的自述》，初步熟悉各种自然力气对地表的转变作用；《各种各样的矿物》主要是让同学了解地球上的能源矿产和金属矿产，熟悉它们与人类的亲密关系；《变化的地表》让同学熟悉地球的表面是不断变化的，各种自然力气和人类的活动都会对地表的转变发生作用，意识到爱护陆地物质对人类社会可持续进展的重要性。

青岛版小学科学五年级上册《地表的变化》教案_0

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 青岛版小学科学五年级上册《地表的变化》教案青岛版小学科学五年级上册《地表的变化》教案【教学内容】青岛版小学科学五年级上册第一单元第六课【教学目标】 1．会查阅书刊及其他信息源，采用喜欢的方式整理自己需要的资料；能对地表改变的现象进行合理解释。

2．能根据个人已有知识经验，对地表的形成原因进行大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。

3．通过搜集、整理资料，了解地表是在不断变化着的；了解人类活动对地表改变的影响，呼吁人类保护环境。

【教学重难点】教学重点：了解地表是在不断变化着的，了解人类活动对地表改变的影响，意识到人与自然应该和谐相处。

教学难点：会查阅书刊及其他信息源；通过实验和研讨，能对地表改变的现象进行合理解释。

【教具准备】教师准备：实验器材 3 套（每套包括滴管1、烧杯1、米尺1、托盘1）；三峡工程、开山修路、三北防护林、乱砍森林、蓄水发电、防洪、防风固沙、涵养水源、沙尘暴、土地荒漠化、地质塌陷等图片和文字资料，地表变迁形成的风景图片做成的课件；地表变化的视频资料。

1 / 12学生准备：课前对地表的变化进行思考，确定自己感兴趣的问题，围绕问题进行搜集图片、文字资料，并采用自己喜欢的方式进行整理资料；收集本镇近几年基础设施建设方面的资料，并进行整理； 3 个小组各自准备黑色手工纸 1 张、沙子适量、碎石适量、草皮 1 块、面粉若干等；【教学过程】一、创设情境，激发兴趣 1. 近几年，我们鲍沟镇的建设力度很大，课前同学们收集了我镇近几年来的基础设施建设方面的资料，哪个小组愿意展示一下？（学生展示资料：三角花园、供销超市、服装市场、修筑公路、镇政府、小城镇化建设等图片或文字方面的资料） 2. 我在课前也收集了这方面的资料，想读读吗？课件出示：（补充资料）近年来，鲍沟镇党委、政府将镇政府大院开发为镇商贸城。

青岛版小学科学五年级上册《地表的变化》教案、教学反思

小学科学：《地表的变化》教案课前准备1、教师、学生搜集自然力量和人为力量对地表影响的图片、文字和视频资料；2、每组准备一套：带铁圈的铁架台、酒精灯、烧杯、水、两块掰开的泡沫。

教与学的目标1．会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。

2．喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。

3．了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。

【教学过程】一导入新课1、展示地球图片和青藏高原图片，（青藏高原号称“世界屋脊”，平均海拔4000米以上），有趣的是登山队员多次在青藏高原的喜马拉雅山主峰上发现海洋古生物化石（展示图片）；2、展示非洲板块和拉丁美洲版块图片。

你看到了什么？你有什么想法？让学生猜想、交流并汇报。

3、地球表面是不断变化的，这节课我们就来学习《地表的变化》。

（板书课题）二探究新知1关于地表的变化，大家想研究哪些问题？学生讨论汇报。

（为什么地表会发生变化？什么力量让地表发生变化？地表变化对人类的影响？我们这里的地表发生过变化吗？）2、为什么地表会发生变化？根据已有的经验和现有知识，先猜一猜。

学生回答（地震、火山、风化、搬运、堆积等）。

3、上面同学们说的既有自然力量对地表的影响，也有人为力量对地表的影响。

到底是不是这样呢？以小组为单位，先充分交流你们课前搜集的资料，看一看自然力量对地表的影响。

小组讨论交流并汇报。

4、做实验也是我们研究科学的好方法。

设计什么样的实验呢？板块运动模拟实验：在盛有水的烧杯内放两块紧靠的泡沫，用酒精灯加热烧杯，泡沫块逐渐分开。

小组讨论设计实验方案。

生汇报实验方案。

生做实验。

5、教师展示资料：（火山、地震、泥石流、石蘑菇等）小结：自然力量如板块移动、火山、地震、风化等都能对地表、地貌造成很大的影响。

6、人类活动对地表有哪些影响呢？小组讨论交流、汇报。

（乱砍乱伐、过度放牧对地表的影响）。

教师展示图片：（三峡工程、三北防护林、开山修路等）小结：人类活动在不断的改变着地表形态，而且影响越来越大。

青岛版五年级科学上册第一单元《地球与地表的变化》全体教案(共6份)

《地球内部有什么》教学设计【教材分析】《地球内部有什么》是青岛版版五年级上册《地球和地表的变化》单元的第一课。

本节课是学生在学习了地球表面有什么之后对地球内部构造和结构的进一步探究，通过丰富的图文资料让学生对地球内部有什么进行思考，唤起学生的经验认识，并通过模拟实验让学生认识地球的内部结构。

教材由四部分组成：即活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动。

活动准备提示学生课前搜集有关地球内部结构的丰富的图文资料、准备不同颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝，以便课堂上充分的交流研究，为有效开展课堂探究活动提供基础材料保障和信息交流准备。

活动过程包括两个活动：活动一：教科书呈现了一组图片：火山喷发、泉水喷涌、煤矿开采、石油钻探，目的是通过这些图片，让学生由这些现象猜想地球内部有什么。

活动二：通过图片和资料卡的呈现，让学生比较全面地了解地球内部结构的名称及特点，也让学生了解到人们认识地球内部的特点需要一个过程，是从最简单的猜测开始的。

并通过形象的类比，图示地球内部结构。

自由活动：我们来做个地球模型吧！提示学生在了解和认识地球结构的基础上，利用身边的材料做地球模型，进一步激发学生的学习兴趣。

拓展活动：旨在引导学生在已有认识的基础上，把探究延伸到课外，通过各种方式，了解地球内部运动与我们生活的关系。

本课通过图片、资料、实验等活动，让学生运用分析、比较、推理、概括等方法知道地球内部的结构，并能用学到的知识改善生活。

【学生分析】五年级学生对地球表面有什么已经有基本的认识，并能够根据自己看到的现象进行一定的推理，也能比较准确的用科学词汇进行描述，但对于眼睛看不到的地球的内部结构是怎样的，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。

本课将借助我们观察到的地球表面的一系列现象，帮助学生对地球内部进行猜想和假设，初步了解地球内部的结构特征。

【教学目标】科学概念目标：地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计

青岛版五年级上册科学教案（地表的变化）教案PPT课件教学设计教学目标1、过程与方法：能通过实验认识岩石的风化作用。

学会用比照实验的方法，认识河流的搬运作用。

能对实验现象，经过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。

2、知识与技能：了解岩石的风化作用，河流的搬运作用。

了解地球的外部力量对地表形态改变的作用。

3、感情、态度和价值观：对独特的地貌景观具有好奇心和求知欲。

认识到地表形态是不断变化的，树立科学的自然观。

教学打算：分组实验材料：酒精灯、火柴、镊子、小块板岩、烧杯、木条、沙和泥土的混合物、沙盘、塑料杯、水盆等。

资料：有关溶洞、石林、卵石等图片或录像带、光盘。

教学活动设计过程：第—课时活动一：认识奇特的地表形态1、出示展板这是你们在课后搜集的独特的地貌景观，让我们来共同观赏，你能说出一些关于它们的小知识吗？2、你能够靠自己的力量也造出与图中一样的地貌景观吗？那么这些奇特的景观是怎样形成的呢？是谁的杰作？说说你的看法。

活动二、认识温度对岩石的影响1、出示图：大岩石图卵石、沙子和泥土图2、①岩石是坚硬无比的，为什么一些庞大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢？②学生提出假设与猜测。

③通过实验验证你的猜测。

让我们用身边的石头来做做实验，验证你们的猜测。

学生分组实验：1、用镊子夹住一小块石头，放在酒精灯火焰上加热一段时间。

2、将小石头投入到冷水中。

3、重复上述步骤屡次，观察石头发生了什么变化。

④实验汇报〔实验现象描述〕岩石也有热胀冷缩的作用。

白天、夜晚温差的变化，夏季、冬季温差的变化，都会引起岩石体积的膨胀和收缩。

天长日久，岩石结构就会受到破坏，产生裂隙。

⑤商量交流：还有哪些力量会使岩石破碎呢？结合P36教学图指导学生认识了解水结冰与融化、植物生长等也会对岩石破碎产生庞大的影响。

⑥小结：风化作用——无论怎样坚硬的岩石，一旦出露或接近地表，直接与水〔圈〕、大气〔圈〕、生物〔圈〕接触，在地表的物体和化学环境作用下，都会逐渐发生疏松、崩解和化学成分的改变，变成大小不等的岩石和土层。

青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计

青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计一、教学目标1.掌握地球的构造和地表的变化情况。

2.理解大地震、火山爆发、地震作用、风化作用等自然现象。

3.了解环保意识以及少量的自然科学知识。

二、教学内容1.介绍地球（地球的科学知识）2.介绍地球的构造和地表的变化（探究动态地球）3.介绍大地震、火山爆发、地震作用、风化作用等自然现象（探索地表变化的原因）三、教学过程第一部分：介绍地球1.教师放映有关地球图像的资料，并开展探讨。

然后让学生在自然环境中进行一次有关自然环境的观察。

反复问同学们自然环境中存在哪些自然元素。

2.教师通过引导与谈论的方式，引导学生反思有关自然元素与自然环境的联系。

3.引导学生进一步思考：人类自然环境（绿色、环保意识），人们对环境的破坏会带来什么后果？第二部分：介绍地球的构造和地表的变化1.教师引导孩子们自己思考，掌握自然地理环境与地球构造的关系。

2.学习大地震、火山爆发、地震作用、风化作用等自然现象以及它们的效果。

了解环保意识以及少量的自然科学知识。

3.在分组后如果分班，选择一个大地图指出学生所在的城市。

教师可以通过向学生讲授现实中发生的例子的方式，引导他们理解与掌握自然环境中地球的特点。

第三部分：环保意识培养1.教师可以通过情景故事与游戏等形式，引导学生对自然环境的问题有一个更深入的理解与思考。

2.老师还可以使用与环境相关的报告演讲、涂鸦绘画和读书笔记等活动，让学生更加积极地参与环保活动，并落实在生活中，启发学生环保、节约资源的重要性。

四、教学评估方式1.针对学生已经学过的地球科学知识，老师可以布置一些测试题，分别考查学生对自然环境的了解和了解地球构造的程度。

2.在小组活动结束后，让同学们在小组中展示出他们的作品，评估他们的解答及环保意识的表现。