海豚救人课件讲解
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小学语文五年级下册《8海豚救人》PPT课件 (5)
3
读2－4自然段，思考：海豚是怎么救人 的？
1、分小组学习讨论，完成表格。
时间
地点
救了什么人
救人的方式
2、用波浪线画出描写海豚救人的句子。
2019/5/24
4
海豚救人的三个故事
• 第一个故事：1966年，韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉 没，十六名船员中有六名当即丧生。其余十名船员在水中游了近十 个小时，一个个累得筋疲力尽。就在他们求生无望之际，一群海豚 匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。这十名船员喜出 望外，抓住海豚的胸鳍就往海豚背上爬。不料，海豚却把身子往下 沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上 了。就这样，海豚们驮着十名船员一直游了四十多海里，然后猛地 一使劲，把他们安全地甩到了海岸上。
2019/5/24
7
海豚是怎样救人的
时间
1966年
地点 救了什么人
太平洋 海面上
韩国10名船员
1972年
离海岸40公 里处的海面
南非一位姑娘
上
海豚是怎么救人
一群、沉、游、抬、驮、四十海 里、使劲、甩
赶跑鲨鱼、护送
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海豚救人的三个故事
• 第三个故事：1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行，
2019/5/24
8
1
初读感知
思考
朗读课文，了解海豚是怎样救人的，为什么能够救人。 （课文中哪些段落讲了 海豚救人的故事？哪些段落讲 海豚救人
的原因？）
2019/5/24
2
细读课文—理解感悟
海豚是人类的好朋友，被人们称为 见义勇为的海上救生员。
这句话在文中的作用是（
）总。领全文
语文S版《海豚救人》PPT课件
你会根据海豚救人的故事填下表 吗？
时 间 地 点 人 物 救人经过
海豚是怎样救人的
时间 地点 救了什么人 海豚是怎么救人
1966 太平 10名韩国 年 洋 船员
沉、游、抬、驮、使劲、 甩
海豚救人的三个故事
• 第二个故事：1972年9月，南非一位二十
三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船，在离海岸四 十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她 拼命往岸边游。这时，一头鲨鱼向她游来， 她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了， 不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。就 在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨 鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地 带。
•
wéi（ ）
•为
•
wèi（ ）
•
nán（ ）
•难
•
nàn（ ）
•
jǐn （ ）
•尽
•
jìn （ ）
quān（ ） 圈
juàn（ ） piāo（ ） 漂 piǎo（ ） piào（ ）
默读课文，边读边想：
● 海豚是怎样救人的？ ● 海豚为什么会救人？
海豚救人的三个故事
• 第一个故事：1966年，韩国一艘渔船在太平洋海 面上，捕鱼时不幸沉没，十六名船员中有六名当 即丧生。其余十名船员在水中游了近十个小时， 一个个累得筋这疲里力采尽用一。系就列在动他作描们写求，生无望之际， 一群海豚匆匆写赶出来了，海豚围是在怎他样们救人周的围。，好像是来营 救他们的。这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸 鳍就往海豚背上爬。不料，海豚却把身子往下沉， 自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把 他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员 一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们 安全地甩到了海岸上。
海豚是怎样救人的
五下《海豚救人》ppt课件完美版
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
海豚救人_小学五语下册课件
学习课文
文中讲了几个海豚救人的故事？救了什么人？ 1966年 1972年 1992年 一群海豚 两只海豚 一群海豚 救韩国十名员 救南非一姑娘 救印尼两名船员
海豚怎样救人的，文中哪些句子具体写到 了？
1、海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面， 然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。 2、就在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨 鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。 3、一群海豚赶来，它们围成一个圆圈，把落水 的一个船员正在水中挣扎，突然感到腰间被撞了 一下，原来也是一只海豚一直陪伴着他，与他并 肩游泳，直到他游到船边。
（见义勇为的海上救生员）
学了这篇课文，大家有什么想法？
（动物就是人类的朋友，应该保护动 物。）
见作业本题目。
五年级语文下册
8、海豚救人
执教：陈国生 单位：萍乡市湘东区排上镇大路里小学
见义勇为：
（见到合符正义的事 就勇敢的地做。）
不可思议 ： （不可想象、不能理解。） 习以为常： （常常做某种事情或常见某种现象成了习惯，就觉得 很平常了）。
雌： 生物中能产生卵细胞的（跟雄相对）。 胸鳍 ： （鱼类和其它水生脊椎动物的运动器官。） 照料天性： （先天具有的照顾孩子的品质或性情。） 狰狞 （面目凶恶。）
海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？ 来源于以对其子女的“照料天性”
——逐渐变成一种习以为常的天性（凡在水 中不积极运动的物体都会引起它们的注意，并 主动去求助。
——它们往往相互配合，一起求助海豚晚辈。 （难怪海豚救人往往是集体行动。）
大家喜欢海豚这种动物吗？它这么棒，大家这么喜爱 它，想对它说点什么？文章是怎样赞美称呼它的？
最新海豚救人课件课件PPT
再读课文
1.海豚是怎样救人的？ 2.海豚为什么能救人？ 3.为了说明海豚是怎样救人的， 作者运用了哪些说明方法？
自读 批注 交流 汇报
交流学习 海豚怎样救人？
时间
地点
救了什么人 救人经过
1966年
一群、沉、游、
太平洋海面 十名韩国船员 抬、驮、甩
1972年9月
பைடு நூலகம்
离海岸十公里 处的海面上
一名南非姑娘
作业布置
根据这篇课文，结合自己搜集的有 关海豚的资料，写一篇《海豚的自 述》。
中国痴呆与认知障碍诊治 指南解读
日照市人民医院 郑加平 2012.12
• 近年来随着痴呆在病因学、神经心理学、神经药 理学等方面的不断深入，以及一些基于大样本、 多中心的大型临床研究结果的公布，对痴呆诊断 和治疗也有新的认识。
我会读下列词语
见义勇为 筋疲力尽 喜出望外 不可思议 习以为常 哺乳动物 相互配合 崇高精神 韩国 丧生 胸鳍 甩开 鲨鱼 靠近 港口 挣扎 淹死 叼住 雌性 晚辈
全文共分为两部分：
第一部分（1-4自然段）写海豚被人们称为见 义勇为的海上救生员。
第二部分（5-8自然段）写人们经过研究，解 开了海豚救人之谜。
指南以国内外近期循证医学研究结果为依据：
• 2009年12月以前发表的痴呆相关的临床研究、荟 萃分析、系统性综述和其他以循证医学为依据的 指南：
• 2007年、2010年欧洲神经科学联合会（European Fedderation of Neurological Societies, EFNS）、 美国精神科协会（American Psychological Association, APA）
• 痴呆是一种老年人群常见病，是一种认知功能障 碍为主要表现的临床综合征。
8、《海豚救人》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
2、作者为了阐明海豚救人，利用了哪些 体现措施？
列数字 举事例
总述
板书设计
海豚是见义勇为旳海上救生员
爱旳伟大、无私
2年 一位南非姑娘 1992年 两位印尼海员 源于对其子女旳“照顾天性”
拓展延伸
1、假如海豚救旳是你，你会怎样感谢它？ 2、我们应该怎样保护海豚？
合作探究
时 间 地 点 人 物 救人经过
1966年 太平洋 1972年 海面上 1992年 大西洋
韩国十名船员
一群、沉、游、 抬、驮、甩
南非一位姑娘
两头、赶跑、 护送
一群、托、并 印尼两名船员 肩游
总结提升
1、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形 容海豚呢？
聪明伶俐 可爱善良 见义勇为 人类旳好朋友
这是一种（过 渡 ）段，这段在文中旳 作用是（ 承上启下 ）。
学习6－8自然段，思索：课文 是怎样层层解开海豚救人之谜旳？
1、照顾刚出生旳小海豚浮到水面上进行呼吸。 2、救人逐渐变成一种习觉得常旳天性。 3、其他雌海豚相互配合救济，集体救人。
合作探究
想一想，海豚都救了哪些人？小 组合作填写表格。
小朋友，你认识我吗？
我是海上救生员！
海豚救人
教学目旳
1、学习本课旳生字、新词，了解要点词语 旳意思。 2、有感情旳朗诵课文，了解人们为何称海 豚是海上救生员。 3、抓住要点语句，解开海豚救人之谜。 4、增强保护动物旳意识。
学习生词
海豚
韩国
鲨鱼
狰狞
胸鳍
雌雄
见义勇为 筋疲力尽 求生无望
喜出望外 不可思议 习觉得常
作业布置
1、找一找有关保护动物旳名言。 2、根据这篇课文，结合自己搜集旳有关海 豚旳资料，写一篇《海豚旳自述》。
列数字 举事例
总述
板书设计
海豚是见义勇为旳海上救生员
爱旳伟大、无私
2年 一位南非姑娘 1992年 两位印尼海员 源于对其子女旳“照顾天性”
拓展延伸
1、假如海豚救旳是你，你会怎样感谢它？ 2、我们应该怎样保护海豚？
合作探究
时 间 地 点 人 物 救人经过
1966年 太平洋 1972年 海面上 1992年 大西洋
韩国十名船员
一群、沉、游、 抬、驮、甩
南非一位姑娘
两头、赶跑、 护送
一群、托、并 印尼两名船员 肩游
总结提升
1、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形 容海豚呢？
聪明伶俐 可爱善良 见义勇为 人类旳好朋友
这是一种（过 渡 ）段，这段在文中旳 作用是（ 承上启下 ）。
学习6－8自然段，思索：课文 是怎样层层解开海豚救人之谜旳？
1、照顾刚出生旳小海豚浮到水面上进行呼吸。 2、救人逐渐变成一种习觉得常旳天性。 3、其他雌海豚相互配合救济，集体救人。
合作探究
想一想，海豚都救了哪些人？小 组合作填写表格。
小朋友，你认识我吗？
我是海上救生员！
海豚救人
教学目旳
1、学习本课旳生字、新词，了解要点词语 旳意思。 2、有感情旳朗诵课文，了解人们为何称海 豚是海上救生员。 3、抓住要点语句，解开海豚救人之谜。 4、增强保护动物旳意识。
学习生词
海豚
韩国
鲨鱼
狰狞
胸鳍
雌雄
见义勇为 筋疲力尽 求生无望
喜出望外 不可思议 习觉得常
作业布置
1、找一找有关保护动物旳名言。 2、根据这篇课文，结合自己搜集旳有关海 豚旳资料，写一篇《海豚旳自述》。
8海豚救人PPT课件
小组讨论合作探究
1、海豚的怎样救人的？读3个例子， 画出时间、地点、海豚救人的动词。 这些事例说明了课文中的那句话。 2、海豚为什么会救人？
读下面这段话。 这段话在文中起什么作用？运用了什么修辞手法？
海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？ 人们一直感到不可思议。近几年，在人们对 海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。说 来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海 豚对其子女课文， 读准字音， 2、同桌互读，一人一个自然段。 把课文读通顺 3、听范读
读词语，读准字音。说出成语意思
雌海豚 筋疲力尽
鲨鱼
狰狞
韩国 不可思议
见义勇为
习以为常
喜出望外
同桌合作
1、（1）课文那些段落写海豚救人的 故事？ （2）哪些段落写海豚救人的原因？ 2、给课文分段。 3、汇报分段
1.海豚这么优秀，你们会用哪些词语来形容 它们？ 2.学习本文后，你有什么想法？
课堂检测
一、给生字注音 豚 韩 鲨 狰 狞 雌 二、补充词语 见义（ ）为 （ ）出望外 （ ）疲力尽 （ ）以为常 不可思（ ） 三、根据课文填空 1、海豚被人们称为（ ）的海上救生员。 2、海豚救人的原因来源于（ ）。 3、第5自然段在文中起（ ）作用，也叫 （ ）段，本段话还运用了（ ）修辞方法。
1 、
作业布置 选择自己感兴趣的关于海豚的内容， 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚
的自述》。
《海豚救人》课件
练笔： 用上学过的表达方法，如举例子、列数字、 作比较、打比方等，写一篇《海豚的自述》。
语 句 赏 析
其余十名船员在水中游了近十个小 时，一个个累得筋疲力尽。就在他 匆匆 们求生无望之际，一群海豚匆匆赶 来，围在他们周围，好像是来营救 他们的。 “匆匆”说明每当落水的人处在 危险时刻，海豚总能及时地赶来救 助。“匆匆”要读出急切的心情。 有爱心、乐于助人
语 句 赏 析
就在这时，有两只海豚出现在 她身边，把鲨鱼赶跑了，还护 把鲨鱼赶跑 护 送她到靠近港口的安全地带。 送 “……把鲨鱼赶跑，……护 送……”这些描述写出海豚 救人不仅很有办法，还能负 责到底，直到人安全为止。 这句话要用肯定的语气去读。
无望之际
初读感知
第一部分（第1段）： 海豚被人们称为海上救生员。
第二部分（第2～4段）： 海豚救人的三个真实的故事。 第三部分（第5～8段）： 海豚救人的原因。
用 什 么 海豚怎样救人？ 不理解的口 语 吻读 气 来 读 海豚为什么会救人？ 怀疑的口气读 课 题 ？ 海豚是怎样的一种动物？
猜测的口气读
这是一个（过 渡 ）段，这段在文中的 作用是（ 承上启下 ）。
文中通过几件事例具体 描写了海豚是如何救人的， 从文中找出来，完成下表。
时 间 1966 1972 1992
地 点 太平洋 海面上 大西洋
救人方 式 韩国10名船 驮、甩 员 南非一位姑 娘 印尼货轮两 名船员 护送 陪伴
人物
海豚为什么会救人呢？
细读课文—理解感悟
海豚是人类的好朋友，被人们称为 见义勇为的海上救生员。
这句话在文中的作用是（ 总领全文 ）。
海豚为什么会有救人于死难的崇高的精 神呢？人们一直感到不可思议。近几年，在人 们对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。 说来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海 豚对其子女的“照料天性”。
《海豚救人》课件(1)
蝙蝠—雷达
飞鸟—飞机
蜻蜓—直升飞机
鱼—潜水艇
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保护动物，从我做起（二）
• 在这里，我向同学们郑重地发出倡议：让我 们一起行动起来，从自身做起，从现在做起， 不再食用珍贵的野生动物；处处注意自己的 行为，关爱我们的生态环境，还动物们一片 洁净的天空，清新的空气和茂密的森林。
• 如果你同意我的观点，就请你留下你的名字， 加入到我们的行列当中来吧！如果我们每一 个人都能从自己力所能及的点点滴滴做起， 我们的地球母亲就会更多地露出舒心的微笑。 我们的动物朋友在期待着你的行动，快快行 动起来吧！
东莞市大朗镇长塘小学五（1）班 小风、方骏等
考考大家！
你们都知道海豚能进
行精彩的表演，可大家知道吗？它们啊，还会救人 Nhomakorabea呢！
对！1996年，韩国 一艘小渔船沉没了，当生 还下来的队员们筋疲力尽 时，是海豚把他们带回了 海岸！
我也找到了！1972年 7月，南非一位姑娘在所乘 的船沉没还遇上了面目狰狞 的鲨鱼，这时还是海豚救了
她一命！
还有还有！ 1922年，两名海 员不小心掉入海中， 也是在海豚的帮忙 下解决危机的！
我们明白到……
海豚真 不愧是我们 的好朋友！
原来，海豚救人的美德，来源于 海豚对其子女的“照料天性”。
什么是“照料天性”呢？别急， 我们来认真读读课文吧！
• “照料天性”：海豚是用肺 呼吸的哺乳动物，对刚刚出生
蝙蝠—雷达
飞鸟—飞机
蜻蜓—直升飞机
鱼—潜水艇
那些对人类“有害无益”的 动物，我们是不是就应该赶 尽杀绝呢？例如大灰狼、 那可不行！蛇我…看…过《蛇和庄 稼》，蛇能干吃田鼠，保持 生态平衡。每种动物都有自 己的存在价值，一种动物数 量减少了，生物链就要受到 破坏，生态将失去平衡！
《海豚救人》优教课件
学习 字词
海豚救人
tún 海豚
hán 韩国
shā 鲨鱼 cí 雌海豚
zhēng níng 狰 狞
学习 字词
海豚救人
见义勇为：看到正义的事情奋勇地去做。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而感到特
别高兴。
狰狞：面目凶恶。 不可思议：不可想象，不能理解。 习以为常：常做某件事情或常见某种现 象，成了习惯，就觉得很平常了。
游泳、救起为止
课文 欣赏
海豚救人
课文 欣赏
海豚救人
默读课文第5-8自然段，思考：海 豚为什么能够救人？海豚照料子女的本 能是怎样逐渐变成习以为常的天性的？
课文 欣赏
海豚救人
课文 欣赏
海豚救人
海豚领航
1871年夏天，大雾笼罩了新西兰海 岸，一艘海船像一片树叶似的，在险恶的
暗礁群中颠簸。船长绝望地叫道：“天
啊，我们完了……”
课文 欣赏
海豚救人
突然，船长发现前面不太远的海面上 有一个白点。他加快船速追上了白点，原 来是一只白海豚。船长想了想，决定跟着
这条海豚前进。海豚好像是专门为这条船
而来的，它带领海船穿过浓雾，绕过暗
礁，海船顺利地到达了安全区，而这时，
海豚却不见了。
课文 欣赏
海豚救人
从此，每艘海船经过这里，都会遇到这个
奇怪的“领航者”。尽管这个礁石密布的地区
很危险，但是，自从有了这条白海豚领航，一
条船也没触过暗礁。
有一次，白海豚又为一艘海船领航，船上
的一名旅客认为海豚领航是魔鬼在作怪，就偷
偷开枪把它打伤了。可是几个星期以后，这条
“心地善良”的海豚又出现了。
课文 欣赏
海豚救人
为了保障经过这个地区的海船的安全，新
海豚救人ppt
海员
托，并肩游
3.第二自然段中“海豚却把身子往下沉 驮在背上”猛地一使劲 甩到了海岸上” 说明了什么？
4.第五自然段在文中的作用是什么？
5.文章最后两句有什么作用？
6.海豚这么棒，你们想用哪些词语或 成语来形容海豚呢？
聪明伶俐 可爱善良 见义勇为
7.作者为了说明海豚救人，运用了哪些 表达方式？
1.海豚是怎样救人的？它为什么能够救 人?
2.讲了那几个海豚救人的故事？它们 是怎样救人的？
海豚怎样救人的
时间
地点
救了什么样 救人的经过 的人
1966年
太平洋海 十名韩国 一群，沉，
面
船员
游，驮，抬，
甩
1972年9月 离海岸十
一名南
公里处的海 非姑娘
面上
两头，赶 跑，护送
1992年
大西洋
两名印尼 一群，
海豚救人
海豚的介绍
海豚是一种生活在海洋中的哺乳动物。它 以吃鱼，乌贼，虾等为生。海豚是一种小 型鲸类，因口中生有许多牙齿而被归于 “齿鲸’’一类，它们的个头比通常人所 认为的鲸要小得多。海豚喜欢过集体生活， 它们成群结队地在海上游荡。由于海豚对 人类十分友好，容易驯服，所以成为众多 水族馆里的“明星”。
课外语句
海豚啊，你们是这群可爱的海中精灵多给别人，少从 别人那里拿取。 高尔基
再见!
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再读课文
1.海豚是怎样救人的？ 2.海豚为什么能救人？ 3.为了说明海豚是怎样救人的， 作者运用了哪些说明方法？
自读 批注 交流 汇报
交流学习 海豚怎样救人？
时间
地点
救了什么人 救人经过
1966年
一群、沉、游、
太平洋海面 十名韩国船员 抬、驮、甩
1972年9月
离海岸十公里 处的海面上
一名南非姑娘
海豚简介：
海豚是体型较小的鲸类，分布于世界各大洋。海豚体 长1.2～10米，体重23～225千克。主要以小鱼、乌贼、虾、 蟹为食。海豚喜欢过“集体”生活，少则几条，多则几百 条。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。经 过训练，就能打乒乓球、跳火圈等。海豚的大脑是海洋动 物中最发达的。人的大脑占本人体重的2.1%，海豚的大脑 占它体重的1.7%。海豚有高超的游泳和异乎寻常的潜水本 领。据有人测验，海豚的潜水记录是300米深，而人不穿潜 水衣，只能下潜20米。至于它的游泳速度，更是人类比不 上的。海豚的速度可达每小时40海里，相当于鱼雷快艇的 中等速度…因为它的身体呈流线型，皮肤也有良好的弹性。
两头、赶跑、 护送
1992年
大西洋
两名印尼海员 一群、托、
并肩游
学习6－8自然段，思考：课文 是如何层层解开海豚救人之谜的？
1、照料刚出生的小海豚浮到水面上进行呼吸。 2、救人逐渐变成一种习以为常的天性。
3、其它雌海豚相互配合救助，集体救人。
海豚救人的语
见义勇为 筋疲力尽 喜出望外 不可思议 习以为常 哺乳动物 相互配合 崇高精神 韩国 丧生 胸鳍 甩开 鲨鱼 靠近 港口 挣扎 淹死 叼住 雌性 晚辈
全文共分为两部分：
第一部分（1-4自然段）写海豚被人们称为见 义勇为的海上救生员。
第二部分（5-8自然段）写人们经过研究，解 开了海豚救人之谜。
初读课文—理清文章脉络
1、默读课文，标上自然段的序号。 2、画出自己不认识的字；不理解的
词、句； 3、想一想课文的写作顺序，并试着给课
文分段。
自由读课文，自学生字新词，
tún hán qí shā zhēng níng cí
豚韩 鳍鲨 狰 狞 雌
海豚 韩国 胸鳍 鲨鱼 狰狞 狞笑 雌性
（本课生字除了“鲨”字是上下结构，其余均属于左右结构的字。）
1、除了课文中介绍的内容外，你还 知道海豚的哪些知识？ 2、学了这篇文章，你有哪些收获？
糙齿海豚
长吻原海豚
花斑原海豚
灰海豚
宽吻海豚
蓝白原海豚
真海豚
中华白海豚
海豚救人历史悠久
历史上流传着许许多多关于海豚救人的美 好传说。早在公元前5世纪，古希腊历史学家 希罗多德就曾记载过一件海豚救人的奇事。有 一次，音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希 腊的科林斯，在航海途中水手们意欲谋财害命。 阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生 平最后一曲，奏完就纵身投入了大海的怀抱。 正当他生命危急之际，一条海豚游了过来，驮 着这位音乐家，一直把他送到伯罗奔尼撒半岛。 这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难 以置信。
作业布置
根据这篇课文，结合自己搜集的 有关海豚的资料，写一篇《海豚的自 述》。
海豚懂得互帮互助
动物学家发现，海豚营救的对象不只 限于人。它们会搭救体弱有病的同伴。 1959年，美国动物学家德·希别纳勒等人 在海中航行时，看到两条海豚游向一条被 炸药炸伤的海豚，努力搭救着自己的同伴。 海豚也会救援新生的小海豚，有时候这种 举动显得十分盲目。在一个海洋公园里， 有一条小海豚一生下来就死掉了，但它仍 然不断地被海豚妈妈推出水面。