《1. 生命离不开水》教案1

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苏教版小学三年级科学上册学习教案-生命离不开水

苏教版小学三年级科学上册学习教案-生命离不开水

赞美水,了解水的作用
7.师补充:水是生命体中重要的组成部分,它在动植物体 内占的比例很大,比如,有些海洋动物体中的水占了百分之 98,人体肌肉里含水百分之70,血液、淋巴液含水百分之 90。水还是人体、动植物新陈代谢必不可少的物质之一。 如果没有水,养料不能吸收,废物不能排泄,光合作用不能 进行,一切生命活动就停止了,所以水是生命之源,生命离 不开水!
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6.最后得出结论。
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1.下面我们就来比较两种水果的含水量, 香蕉和桔子。你先猜猜哪种含水量多?
01
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7.你还想比较哪些蔬菜或水果的含水量
07
呢?课后我们自己可以想个办法去验证。
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谢谢
【教学目标】
学生材料:提前布置学生搜集有关水的作用的资料、每人准备一个桔子或橙子、 带材料袋中的透明试管,有根的小草。 【教学时间】
1课时
赞美水,了解水的作用
1.多媒体出示“诗”: “因为有你,小草变得嫩绿;因 为有你,鱼儿游得欢畅„„”读了
你有什么感受?(学生说)
6.学生答。 在右侧编辑区输入内容
知道水是生命体的必须,设计实验验证
1.我们每天从食物中吸取了很多水分,科学研究表明:正常人每天要摄取23升水,相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物能活两三个星期,可要 是不喝水,也许三天也活不了,那么你知道一棵小草每天喝多少水吗? 2.小组讨论,怎样设计实验来观察和验证。 3.学生交流实验设计,师生补充完善。 4.多媒体出示记录表时间第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 水面高度 (厘米) 注意点:每天同一时间观察测量。

西师版六年级上册科学教案

西师版六年级上册科学教案

西师版六年级上册科学教案第一课:生命离不开水教学目标1. 了解水的重要性,意识到生命离不开水。

2. 能够观察和记录实验现象,提高动手实践能力。

3. 掌握测量水的体积和重量的方法。

教学过程1. 导入新课,通过图片、视频等方式,引出本课的主题:生命离不开水,引出学生对于水的话题。

2. 科学探究环节,老师通过实验演示,让学生了解水的质量和重量的关系,测量水的体积和重量的方法。

3. 拓展创新环节,让学生在学到知识的基础上,自由发挥,进行创新实践。

例如:设计实验,检验小瓶水能够量多少毫升的水等等。

4. 达成目标,通过本节课的研究,让学生能够意识到水的重要性,了解测量水体积和重量的方法,提高动手实践能力。

第二课:水的变化教学目标1. 引导学生观察、发现、想象水的状态和变化,了解固体、液体、气体之间的转化。

2. 探究水的三种状态及转化之间的规律。

教学过程1. 导入新课,给学生呈现一画面,例如运动会的时候,运动员大汗淋漓会喝水、吹泡泡等,引发学生的思考。

2. 科学探究环节,在实验中引导学生发现水的变化过程,例如:观察冰水混合时,冰块逐渐融化,水温变化,让学生探究冰块的物态变化。

3. 拓展创新环节,让学生在学到知识的基础上,自由发挥,进行创新实践。

例如:通过布置实验题目,让学生动手进行观察、分析、实验,让学生更深入地了解水的三种状态。

4. 达成目标,通过本节课的研究,让学生能够理解水的三种状态及其变化规律,激发兴趣,提高动手实践能力。

总结通过这两节课的学习,让学生认识到水的重要性,了解了水的三种状态及其变化规律,锻炼了他们的动手实践能力,激发了兴趣。

这对于全面发展学生的综合素质具有积极意义。

生命离不开水 教案

生命离不开水  教案

生命离不开水教学目标:1. 让学生了解水对生命的重要性。

2. 让学生掌握水在生物体中的作用。

3. 培养学生节约用水的意识。

教学重点:1. 水在生物体中的作用。

2. 节约用水的重要性。

教学难点:1. 水的循环过程。

2. 生物体对水的利用。

教学准备:1. PPT课件。

2. 相关视频资料。

3. 课堂活动道具。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用PPT展示地球上的水资源图片,引导学生关注水资源。

2. 提问:“你们知道水对生命的重要性吗?”二、课堂讲解(15分钟)1. 利用PPT讲解水在生物体中的作用,包括:a. 水是生物体的主要组成部分。

b. 水参与生物体的代谢过程。

c. 水维持生物体的体温。

d. 水促进生物体的生长发育。

2. 讲解节约用水的重要性,提倡学生从小事做起,节约用水。

三、案例分析(10分钟)1. 观看相关视频资料,了解全球水资源状况。

2. 分析视频中的案例,引导学生思考水资源的利用与保护。

四、课堂互动(5分钟)1. 学生分组讨论:如何在生活中节约用水?2. 各组分享讨论成果,互相学习。

五、总结与反思(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,让学生复述水在生物体中的作用。

2. 提问:“你们认为如何保护水资源?”3. 提醒学生课后继续关注水资源问题,践行节约用水的理念。

教学延伸:1. 开展水资源保护主题活动,如:制作节水标语、举办节水知识竞赛等。

2. 鼓励学生参与社区节水宣传活动,提高公众节水意识。

教学反思:本节课通过讲解、案例分析、课堂互动等形式,让学生了解水对生命的重要性,培养学生节约用水的意识。

在教学过程中,注意关注学生的学习反馈,调整教学节奏,确保教学效果。

结合课后延伸活动,让学生将所学知识运用到实际生活中,提高学生的实践能力。

六、水资源分布与利用(10分钟)1. 利用PPT展示世界水资源分布图,让学生了解全球水资源的分布情况。

2. 分析我国水资源状况,介绍南水北调等水资源利用工程。

3. 讲解水资源在农业、工业、生活等领域的利用方式。

苏教版科学三上《生命离不开水》优秀教案【教案】.docx

苏教版科学三上《生命离不开水》优秀教案【教案】.docx

生命离不开水一、教材分析:《丄命离不开水》是《纶命之源——水》单元的起始课。

以选择水的话题,作为研究地球物质的切入点,引导学生从另一角度看待水与生命的更深层次的关系。

水是生命的摇篮,也是人类一切经济活动的命脉。

在我们生活屮,衣食住行、绿化保洁、工农业生产、畜牧业的发展都需要水的帮助。

但是随着水资源的日益匮乏和不断污染,给人们的生活和工农业生产带來许多影响,这已经引起了社会的广泛关注。

本单元《生命z源一—水》共分为四课:1 •生命离不开水。

2•观察水。

3•家乡的水资源。

4•地球上的水。

通过木课及木单元的学习,让学生通过积极参与、讨论和动手实验,进一步认识植物的生长需要水,从而体会到水与每种生物都息息相关,增强节水意识,自觉保护水资源。

二、学情分析:在学习这一课之前,学生对生命与水已经有了一定的了解,知道人、动物、植物“渴” 了要喝水,已经知道生物维持生命需要水,在本课的学习中,引导学生看待水与生命的更深层次的关系,使学生体会到生命离不开水,还将为今后进一步认识水与生物的密切关系、关注自己的生活环境等内容打下基础。

三、教学内容:《生命离不开水》的主要内容分为四部分:1•引发学生对生命离不开水的讨论。

2•引导学生通过亲自动手实践,感受植物体内含有水。

3•给扇形图涂颜色。

4•观察小草“喝”多少水。

教者着重把握以下儿点:1・重视学生资料及相关用品的收集。

上课之前,让学生收集有关生命离不开水的资料。

此外,准备一些蔬菜、水果等,以便引导学生了解植物体内含有水。

2•选择含水分比较多的植物,便于学生比较。

3•渗透感情态度价值观的教育。

愿意与同伴交流与合作,意识到水在生命活动屮的重要性。

4 •提高学生的动手能力。

四、教学目标:过程与方法•学会提取植物体内水的方法。

•初步学会安装“观察小草喝水”的装置。

知识与技能•知道水是动物、植物和人类的组成部分,它在生命活动中起着重要作用。

• 了解常见食物中的含水量。

情感、态度与价值观•意识到水在生命活动中的重要性。

生命离不开水_教案新部编本_(1)

生命离不开水_教案新部编本_(1)
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
课题
生命离不开水
课时
1
教学目标
1、知道水是动物、植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用。
2、了解常见食物中的含水量。
3、意识到水在生命活动中的重要性
教学重难点
1、初步学会安装“观察小草喝水”的装置。
2、学会提取植物体内的水。
教学用具
教学方法
教学过程
修改补充
(一)导入:
1.师朗读小诗:“因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;因为有你,地球才这样美丽。”
2.学生猜这首诗是赞美谁的?为什么呢?
3.揭单元题:“生命之源——水”
(二)自主学习:
(5)让学生比较哪种植物体内含的水多?哪种植物体内含的水少?
(6)我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等营养。
(7)注意事项:注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。
3.比较人体及各种食物中的含水量。
(1)学生新闻记者P27上的内容并完成书上的作业。
4.观察小草每天“喝”多少水?
(1)生阅读P27下的实验内容。
1.生命离不开水。
(1)师生讨论:水有些什么用途?
(2)引导学生认识动物、植物和人都离不开水。
2.哪些地方有水。(1)师生讨论:哪些地方有源自?(2)认识植物体内有水。
(3)学生想办法把带来的植物体内的水挤出来,看看它们含有多少水?比一比,谁想的办法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。
(4)让学生感受植物体内有水。

三年级科学第三单元生命离不开水教案范文

三年级科学第三单元生命离不开水教案范文

三年级科学第三单元生命离不开水教案范文第一章:课程导入1.1 教学目标:让学生了解生命的起源与水的关系。

培养学生对生命的敬畏之心。

1.2 教学内容:生命的起源:介绍生命起源于地球上的水,以及水对生命的至关重要性。

水的重要性:讲解水是生命的基础,对生物体的各种功能。

1.3 教学方法:采用问题引导法,激发学生的思考兴趣。

利用图片、视频等多媒体资源,帮助学生直观地理解生命的起源和水的关系。

第二章:水的特性2.1 教学目标:让学生了解水的物理和化学特性。

培养学生对水的研究兴趣。

2.2 教学内容:水的物理特性:介绍水的透明度、密度、比热容等特性。

水的化学特性:讲解水是由氢原子和氧原子组成的分子,以及水的电解质性质。

2.3 教学方法:采用实验演示法,让学生亲身体验水的特性。

利用图表、动画等多媒体资源,帮助学生形象地理解水的特性和组成。

第三章:水在生物体中的作用3.1 教学目标:让学生了解水在生物体中的各种功能。

培养学生对生物体水分的重视。

3.2 教学内容:细胞内的水分:讲解细胞内的水分对细胞结构和功能的重要性。

水分的调节:介绍生物体如何通过呼吸、出汗等方式调节水分平衡。

3.3 教学方法:采用案例分析法,让学生了解水在生物体中的具体作用。

利用模型、图片等多媒体资源,帮助学生直观地理解水在生物体中的功能。

第四章:水对生物体的影响4.1 教学目标:让学生了解水对生物体的影响。

培养学生对水资源的保护意识。

4.2 教学内容:水分不足和过多的影响:讲解水分不足和过多对生物体的影响,如脱水、水肿等。

水质对生物体的影响:介绍水质的污染和对生物体的危害。

4.3 教学方法:采用小组讨论法,让学生探讨水对生物体的影响。

利用新闻报道、图片等多媒体资源,帮助学生了解水资源问题的现实意义。

第五章:水资源保护5.1 教学目标:让学生了解水资源的重要性,提高保护水资源的意识。

培养学生从小事做起,珍惜水资源的习惯。

5.2 教学内容:水资源现状:讲解世界和我国水资源现状,以及面临的问题和挑战。

三年级上科学教案-生命离不开水_苏教版

三年级上科学教案-生命离不开水_苏教版

1、生命离不开水一、课程标准:科学探究:1.能从“是什么样的〞“为什么会这样〞等角度对周围事物提出问题。

2.能选择适合自己探究的问题,能根据需要,从更多的渠道查阅有关资料。

3.能在总结证据的根底上,做出合理的解释。

情感态度与价值观:1.想知道,爱提问。

2.愿意合作与交流。

3.尊重他人的劳动成果。

4.感受并体验科学并不神秘,科学就在身边。

科学知识:1.意识到水与生物的密切关系。

二、教学目标:过程与方法1.能够用多种方法证明物体中含有水。

2.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。

科学知识1.知道动植物的生长、繁殖离不开水。

2.知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。

情感态度价值观意识到水就像母亲的乳汁,哺育着地球上的所有生命。

教学重难点:1.能够用多种方法证明物体中含有水。

2.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。

三、学习成果:预计学生能够:••••••知道动植物的生长、繁殖离不开水。

•知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。

••能够用多种方法证明物体中含有水。

•会用涂色的方式表示水在物体中的含量。

四、学习成果评价:概念开展层次1:学生无法证明物体中含有水。

层次2:学生能用一种方法证明物体中含有水。

层次3:学生能用多种方法证明物体中含有水,并会用涂色的方式表示水在物体中的含量。

五、教学材料:搜集有关生命离不开水的资料,各种食物含水量的数据,分组实验用的蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、植物油、根系兴旺的植物、水、小尺。

六、教学步骤:教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题一、交流彼此的知识和经验,全面提升水的重要性认识。

1、教师提出讨论内容:水有什么用?哪些地方需要用到水?要求说得越多越好,每组把讨论的结果及时的写或画在白纸上。

2、每组代表把纸张贴在黑板上,1.学生在上本课之前对水的作用已积累了一些生活经验,但都是琐碎的,这局部内的教学目的是激活学生原有的知识储藏,用看、说、写、画等方法将学生头脑中支离破碎的知识纳入到较完整的体系中,使学生领悟“生命离不开水〞的真正内涵。

生命离不开水教案

生命离不开水教案

生命离不开水我说课的内容是苏教版小学《科学》三年级上册教材第3单元《生命之源――水》中的第1课《生命离不开水》。

一、教材分析本课通过引发学生对“生命离不开水”的讨论,动手把植物体内的水挤出来,对人体及各种食物的含水量进行涂色等活动,让学生知道动植物、人体及各种食物中含有大量的水分,并学会提取植物体内水的方法;观察“小草每天喝多少水”的活动,让学生进一步认识生物离不开水,达到课程标准上制定的意识到水与生物密切相关的目标。

二、学情分析在这一课学习之前,学生对生命与水已经有了一定的了解,知道人、动物、植物“渴”了要喝水,已经知道生物维持生命需要水,在本课的学习中,引导学生看待水与生命的更深层次的关系,使学生体会到生命离不开水,还将为今后进一步认识水与生物的密切关系、关注自己的生活环境等内容打下基础。

三、教法在课堂教学中,学生是探究的主体,教师是探究活动的组织者、引领者和亲密的合作伙伴。

只要教师给学生创设民主、平等、自由和谐的学习空间,就能把学习的主动权还给学生,让他们成为学习的主人。

四、学法《科学》课标中强调,科学学习"以活动为载体,以探究为核心,以学生为根本"的理念,以"解放孩子"为目标来引导学生学习和探究的。

在整个教学过程的各个环节里,教师灵活的策略的进行引导,激发学生学习的“心”,召唤学生学习的“创”,使课堂教学充满活力。

五、本课的教学目标如下:1、知道水是生物体的重要组成部分,动植物的生长、繁殖离不开水。

2、会用涂色的方式水在物体中的含量。

3、能够用几种方法证明常见物体中含有水。

4、意识到水哺育着地球上的所有生命。

六、教学重点与难点重点:水在生命活动中的重要作用。

难点:想各种办法,比较物体中的含水量。

七、教学过程设计:(一)诗歌导入教学伊始,我用一首诗歌导入新课:因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;……之后让学生猜一猜诗中赞美的是谁?并模仿这首诗的格式让学生接下去创作这首诗。

生命离不开水-苏教2001版三年级科学上册教案

生命离不开水-苏教2001版三年级科学上册教案

生命离不开水 - 苏教2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解水的重要性,理解生命离不开水的道理;2.学习水的来源和用途,掌握正确的饮水方法;3.感悟水资源的珍贵性,强化保护水资源的意识。

二、教学重点1.掌握水的来源和用途;2.了解生命离不开水的道理;3.理解正确的饮水方法。

三、教学难点1.如何让学生正确理解生命离不开水的道理;2.如何让学生认识水资源的珍贵性。

四、教学内容4.1 导入新课老师出示一张图片,上面有许多食物和一杯水,然后提问学生:1.食物可以不吃吗?2.水可以不喝吗?3.人类有多长时间可以不吃食物?通过这样的问题,引出新课的主题:生命离不开水。

4.2 学习水的来源和用途1.向学生介绍水的来源:江河湖海、雨水、地下水等;2.向学生介绍水的用途:饮用水、生活用水、农业用水、工业用水等;3.通过展示图片和视频等多种形式,让学生了解水的来源和用途。

4.3 学习正确的饮水方法1.向学生介绍正确的饮水方法:每天饮用足够的水,不要喝不干净的水等;2.运用小实验演示不同水源的水质,让学生了解饮水的危害;3.教育学生正确使用饮水机、自来水等饮水方法。

4.4 讲解生命离不开水的道理1.向学生讲解生命离不开水的道理:身体的大部分是水,人不能长期离开水;2.通过举例讲解,让学生进一步理解生命离不开水的重要性。

4.5 强化保护水资源的意识1.向学生介绍保护水资源的重要性:水资源是有限的,需要我们珍惜和节约;2.通过视频和图片等多种形式,让学生了解水资源的利用现状和水污染的危害;3.教育学生从小做起,从自身做起,积极参与保护水资源的行动。

五、教学方法1.演示法:通过小实验演示不同水源的水质,让学生了解饮水的危害;2.互动法:通过问题、讨论等形式,让学生参与教学;3.视听法:通过图片、视频等多媒体形式,让学生了解水资源的情况。

六、教学过程6.1 导入新课老师出示一张图片,上面有许多食物和一杯水,然后提问学生:1.食物可以不吃吗?2.水可以不喝吗?3.人类有多长时间可以不吃食物?6.2 学习水的来源和用途1.向学生介绍水的来源:江河湖海、雨水、地下水等;2.向学生介绍水的用途:饮用水、生活用水、农业用水、工业用水等;3.通过展示图片和视频等多种形式,让学生了解水的来源和用途。

三年级科学上册生命离不开水教案苏教版

三年级科学上册生命离不开水教案苏教版

三年级科学上册-生命离不开水教案-苏教版一、教学目标1. 让学生了解水对生命的重要性,认识到生命离不开水。

2. 学生能够通过实验和观察,了解水的特性以及水对生物的影响。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二、教学内容1. 水的存在形式及功能2. 实验:水的溶解实验3. 生物对水的需求4. 水资源保护三、教学重点1. 水的存在形式及功能2. 实验:水的溶解实验四、教学难点1. 生物对水的需求2. 水资源保护五、教学方法1. 采用实验、观察、讨论等方法进行教学。

2. 利用多媒体辅助教学,增强学生的学习兴趣。

教案内容:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生思考:你们知道水对生物有什么重要性吗?2. 学生分享对水的了解,教师总结并板书课题:生命离不开水。

二、水的存在形式及功能(10分钟)1. 教师讲解水在生物体内的存在形式,如自由水、结合水等。

2. 学生通过实验观察水的不同存在形式,并了解各自的功能。

三、实验:水的溶解实验(15分钟)1. 教师演示水的溶解实验,引导学生观察并记录实验现象。

2. 学生分组进行实验,亲身体验水的溶解能力。

四、生物对水的需求(10分钟)1. 教师讲解不同生物对水的需求,如植物、动物等。

2. 学生通过实例了解生物对水的需求,如植物的浇水、动物的饮水等。

五、水资源保护(5分钟)1. 教师讲解水资源保护的重要性,引导学生关注水资源问题。

2. 学生讨论如何保护水资源,提出具体措施。

教学评价:1. 课后作业:让学生结合所学内容,举例说明水对生物的重要性。

2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。

3. 知识测试:通过问卷或测试的方式,检验学生对水的存在形式、功能、生物对水的需求以及水资源保护的掌握程度。

六、水的特性实验(15分钟)1. 教师演示水的特性实验,如水的蒸发、水的冰冻等。

2. 学生分组进行实验,观察并记录实验现象。

教学评价:1. 课后作业:让学生结合所学内容,描述水的特性以及实验现象。

苏教版科学三年级上册3.1《生命离不开水》教学设计1

苏教版科学三年级上册3.1《生命离不开水》教学设计1

苏教版科学三年级上册3.1《生命离不开水》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.1《生命离不开水》是本册教材的第三课时,本课时主要让学生了解水对生命的重要性。

教材从生活中常见的现象出发,引导学生探究水对生物的作用,培养学生的观察能力和思考能力。

通过本节课的学习,使学生认识到水是生命之源,的生命离不开水。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力,对于生活中的一些现象有自己的认知。

但他们对水的作用和生命的关系的理解还比较肤浅,需要通过实验和探究活动来深化他们的认识。

三. 教学目标1.知识与技能:了解水对生命的重要性,知道生物的生活离不开水。

2.过程与方法:通过观察、实验等方法,探究水对生物的作用。

3.情感态度价值观:培养学生热爱生命、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点:了解水对生命的重要性。

2.难点:理解生物的生活离不开水。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活中的现象,引发学生的兴趣和思考。

2.实验教学法:通过实验,让学生直观地感受水对生物的作用。

3.讨论教学法:引导学生分组讨论,培养学生的合作能力和思考能力。

六. 教学准备1.准备相关实验材料和仪器。

2.准备PPT课件,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT课件,展示一些与水相关的图片,如河流、湖泊、海洋等,引导学生关注水。

然后提问:“你们知道水对生命的重要性吗?”让学生发表自己的看法。

2.呈现(10分钟)通过PPT课件,呈现一些生物的生活场景,如鱼儿在水中游、植物在水中生长等,让学生直观地感受水对生物的作用。

3.操练(10分钟)分组进行实验,让学生观察水对生物的影响。

实验一:将一颗种子放入干燥的土壤中,观察种子的生长情况;实验二:将一颗种子放入湿润的土壤中,观察种子的生长情况。

通过实验,让学生感受水对生物的重要性。

4.巩固(5分钟)引导学生分组讨论,总结水对生物的作用。

每组派代表分享讨论成果,教师进行点评和补充。

2上生命离不开水地方教案(推荐五篇)

2上生命离不开水地方教案(推荐五篇)

2上生命离不开水地方教案(推荐五篇)第一篇:2上生命离不开水地方教案《生命离不开水》教学设计教学内容:地方课程二年级(上册)“水”单元教学目标1、知道水是动物、植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用;2、学会提取植物体内的水分;3、了解常见食物中的含水量。

教学准备1、多媒体课件;2、葡萄、柑桔、西红柿等;3、测力计。

重点、难点重点:水在生命活动中的重要作用以及培养学生的环保意识。

难点:学会提取植物体内的水分。

教学过程:一、导课:同学们,在上一个单元的教学中,我们认识了我们眼中的生命世界,生命世界真的是多种多样,丰富多彩。

但所有的生命都必须有一样东西做保障,我来念一首小诗,大家来猜一猜,这是什么东西呢?幻灯片出示:老师读出下面的小诗:因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;因为有你,小花才这样美丽。

因为有你,大树长得很高。

因为有你,天空变得很蓝。

因为有你,玩具才这样干净。

因为有你,蘑菇长得很大。

因为有你,衣服才变得这样干净。

因为有你,海星才这样漂亮。

因为有你,叶子变得很绿。

因为有你,鲨鱼才会游来游去。

因为有你,海龟长得可爱。

……因为有你,地球才这样美丽。

老师:同学们,猜出来了吗?学生:水老师:对,那就是——水,水是生命之源。

这个单元我们就来研究一下生命之源——水。

(板书课题)二、认识水的重要性1、老师:既然水与我们关系密切,那么关于水,你都知道些什么?学生:人要喝水,不喝水就会渴死学生:我们家养的小鸟天天要喝水学生:浇花、种庄稼都需要水……(板书:人动物植物)3、,师小结:(水与我们人类的生活、动植物的生长关系十分密切,生物体内的一切生命活动,如呼吸、消化、蒸腾、光合作用等都需要水,离开水,生物就不能生存,生命也就会停止。

)三、通过实验,学会提取植物体内水的方法。

(1)四人小组讨论:我们怎样才能把蔬菜或水果里的水分给提出来,大家采用的方法有哪些?A、小组交流,巡回指导;B、汇报结果,教师板书:(挤、拍、捣、捏)(2)动手实践(实验):从植物体内提取水分。

《生命离不开水》教案

《生命离不开水》教案

《生命离不开水》教案一、教学目标1. 让学生了解水在生命中的重要性,认识到水是生命之源。

2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。

3. 通过实践活动,提高学生对水的利用效率。

二、教学内容1. 水在生命中的作用:介绍水在生物体中的存在形式、功能及作用。

2. 节约用水:分析我国水资源状况,提出节约用水的措施。

3. 保护水资源:讲解水污染的来源、危害及防治方法。

4. 水的利用:介绍生活中节约用水的实例,如节水龙头、节水马桶等。

5. 实践活动:设计一个节水宣传标语,并向同学们宣传。

三、教学重点与难点1. 教学重点:水在生命中的作用,节约用水和保护水资源的方法。

2. 教学难点:水污染的来源、危害及防治方法。

四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学,生动形象地展示水在生命中的重要作用。

2. 采用案例分析法,让学生了解现实生活中的节水措施和保护水资源的方法。

3. 开展小组讨论,提高学生参与课堂的积极性。

4. 实践活动,培养学生的动手能力和团队协作精神。

五、教学步骤1. 导入新课:通过展示地球上的水资源图片,引导学生思考水在生命中的重要性。

2. 讲解水在生命中的作用:介绍水在生物体中的存在形式、功能及作用。

3. 分析我国水资源状况:让学生了解我国水资源的分布不均、利用率低等问题。

4. 讲解节约用水的措施:提出生活中节约用水的具体方法,如使用节水龙头、节水马桶等。

5. 讲解水污染的来源、危害及防治方法:让学生了解水污染的严重性,学会保护水资源。

6. 实践活动:设计一个节水宣传标语,并向同学们宣传。

7. 总结与反思:回顾本节课所学内容,让学生谈谈自己的收获和体会。

8. 布置作业:让学生课后调查家庭成员的节水习惯,并提出改进措施。

六、教学评估1. 课堂问答:检查学生对水在生命中的作用、节约用水和保护水资源的理解程度。

2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的参与程度,以及对节水措施和保护水资源的认识。

3. 实践活动:观察学生在设计节水宣传标语过程中的创意和团队合作能力。

【苏教版】小学科学三年级上《07生命离不开水》教案(1)

【苏教版】小学科学三年级上《07生命离不开水》教案(1)

学生亲眼目睹植 物需要水分的事 实,加深对“水 帮助动植物新陈 代谢,生命活动 离不开水”的理 解。这个活动有 一定的难度,可
养鱼……这些的粗浅认识,正是我们带领学生走进水单元
的基础。
情感态度价值观:
意识到水就像母亲的乳汁,哺育着地球上的所有生命。
科学探究:
1. 能够用多种方法证明物体中含有水。 教学目
2. 会用涂色的方式表示水植物的生长、繁殖离不开水。
2. 知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
2.写一首赞美水的小诗
的认识,感受到
因为有你,小草变得嫩绿;
生命离不开水。
因为有你,鱼儿游得欢畅; ……
因为有你,地球才这样美丽。
学生写完后, 让写得优美的同学上台朗读, 激发学 生热情。
师:通过刚才同学们所描写的优美的小诗, 我想同
学们了解了水在许多方面的作用。 现在请同学们想
一想,每人说 10 个动物、植物和人离不开水的事
从学生熟悉的家
1.师:同学们,在上一个单元的教学中,我们认
庭生活入手,逐
识了我们眼中的生命世界, 生命世界多种多样, 丰 步扩展到动物、
富多彩,但所有的生命都必须有一样东西做保障, 植 物 的 生 命 活
那就是——水, 水是生命之源。 这个单元我们就来 动,全面提升学
研究一下生命之源——水。
生对水的重要性
例。
生:人要喝水,不喝水就会渴死;洗脸、洗手、洗
澡,讲究卫生少不了水;浇花、种庄稼都需要
水;……
(根据学生列举的事例, 小结归纳出水的作用——
有生命的世界都离不开水)
通过动手涂画,
加深学生对水在
二、了解人体及一些食物的含水量。
人体及各种食物
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《1. 生命离不开水》教案
教学目标:
1、能够用自己的方法提取植物体内的水;
2、初步学会选择利用一些材料做关于“生命离不开水”的实验;
3、知道水是动物、植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用;
4、会观察、描述、记录自己的实验结果;
5、意识到动植物和人的生活离不开水,水在生命活动中的重要性。

教学重难点:
重点:水在生命活动中的重要作用。

难点:想各种办法,比较物体中的含水量。

教学过程:
一、导入:
1、谈话:小朋友,你口渴了怎么办?你们的手、衣服脏了怎么办?几个月不下雨,地里的庄稼快要干枯了怎么办?
(让学生充分发表意见)
2、小结:是呀,水对我们人类的生活、动植物的生长太重要了,这堂课老师和同学们一起研究这方面的问题。

二、组织讨论,引导学生认识生命离不开水:
1、谈话:水与我们人类的生活、动植物的生长关系十分密切,请大家思考一个问题,看一看谁能答得上来。

世界上有哪一种有生命的物体能离得开水?(学生讨论、猜测)看来,这种物体还挺难找到的。

下面,我们换一个话题,请每位同学在小组内说出10个动物、植物和人离不开水的事例,把本组的共同想法记录下来。

2、各小组派代表汇报讨论结果。

3、师生小结:水对生命来说真是太重要了。

生物体内的一切生命活动如呼吸、消化、蒸腾、光合作用等都需要水,离开水生物就不能生存,生命也就会停止。

三、动手实践,学会提取植物体内水的方法:
1、谈话:你能说出实验桌上的材料是植物的哪个部分吗?(学生观察并交流)这些植物体内含有水吗?你是怎样知道的?
(学生根据自己的生活经验进行交流)
2、小组讨论:如何把这些植物体内的水分“挤”出来?
3、每组学生选择1~2种方法,分组实验,亲自感受水被“挤”出的过程。

4、教师引导学生归纳:各种植物体内含的水分有多有少,我们在吃水果、蔬菜的时候,既补充了维生素等营养,也补充了人生命活动所需的水分。

5、出示课前用透明塑料袋罩上的盆栽植物。

提问:塑料袋原来是干的,现在内壁上的水是从哪里来的?
学生观察并讨论。

小结:塑料袋内壁上的水是从植物身上“跑”出来的,说明盆栽植物体内也有水。

四、列表讨论,比较人体及各种食物中的含水量:
1、提问:从人出汗、排泄等生理活动中可以证明人体内有水,但我们的身体里含有多少水呢?我们吃的米饭、面条、猪肉、鱼、鸡蛋这些食物中又含有多少水呢?牛奶都是水组成的吗?
2、学生根据自己的猜测和课前收集的资料进行讨论。

3、小结:我们人体的含水量大约在65%左右,而且各种动物体内也含有水,我们吃的各种食物包括压缩饼干里也含有水,水可以补充我们人体活动必需的营养。

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