最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册《清澈的湖水》教案第二课时(精品)
二年级语文上册《清澈的湖水》教案、教学设计
“接下来，请同学们结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘湖水美丽的文字。”
（学生写作练习）
“写作完成后，请同学们互相批改，提出修改意见。通过互相学习，共同提高我们的写作水平。”
（学生互相批改）
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上，已经具备了一定的字词基础和阅读能力。在此基础上，他们对《清澈的湖水》这篇课文的内容会产生浓厚的兴趣。但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.关注学生的兴趣点：本节课文以美丽的湖水为主线，教师可以抓住学生对大自然美景的兴趣，激发学生的学习热情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将运用一首描绘大自然美好的诗歌《湖畔》来激发学生对大自然美景的兴趣。通过诗歌的朗读，让学生沉浸在优美的文字中，感受大自然的神奇魅力。
“同学们，让我们一起走进湖畔的美景，感受那清澈的湖水带给我们的宁静与美好。请大家闭上眼睛，聆听这首《湖畔》的诗句，想象自己置身于湖边的画面。”
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《清澈的湖水》，使学生感受到大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。同时，通过课文的学习，使学生体会到友谊的珍贵，学会关爱他人。
2.态度与价值观方面：培养学生正确的价值观，使学生认识到保护环境、珍惜友谊的重要性。教育学生要尊重自然、珍惜资源，养成良好的环保意识。此外，通过课文的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的人生态度。
（教师点评）
（四）课堂练习，500字
《清澈的湖水》第二课时优秀教学设计
《清澈的湖水》第二课时优秀教学设计《清澈的湖水》第二课时优秀教学设计组织教学1、同学们，今天我们继续来学习27课，请同学们齐读一遍课题。
2、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。
现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。
看，谁能完成这个填空：小洁跟随爸爸、妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色(吸引住了)，不忍心将(面包纸)扔进湖里，当她看到一个小孩把(香蕉皮)扔进湖里，她感到非常的(不满)，最后船靠岸了，小洁眼睛一亮，(飞快地向前跑去)。
(可以同桌讨论一下，看谁最快完成)3、看来上节课同学样学得真不错，这节课让我们继续和小洁一起去游玩，好不好?好，让我们荡起双浆出发吧!(配乐欣赏：《让我们荡起双浆》)1、揭示课题。
2、巩固上节课所学的知识。
3、通过生动有趣的flash或mtv激发学生的学习兴趣。
读课文品句子1、大自然真美啊!美丽的风光配着动听的音乐，老师发现同学们都看得入神了。
你们看(贴人头像)，小洁也看得入神了。
她看什么入神了呢?(板书：入神)2、请同学们打开书本，小洁在游玩的过程中看到哪些美丽的景象呢?现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后把有关的句子用划下来。
3、刚才，老师看到小朋友的眼睛瞪得大大的，读书非常认真，现在请你们来说说，你划了哪些句子。
(课件出示句子)⑴看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢!⑵湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
⑶瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像正在给游人表演呢!⑷同学样真会读书，这些句子都是描写小洁所看到的美丽景象，现在老师请同学们来动动小手：老师这里有三幅图，是根据这些句子画成的。
谁能帮老师把它们贴在图中适当的位置。
(找学生上黑板贴画)4、这真是一幅美丽的图画，这么美丽的景色，你们喜欢吗?那我们读这些句子的时候就要读出美的感觉来。
二年级语文清澈的湖水教案
二年级语文《清澈的湖水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《清澈的湖水》。
（2）理解课文内容，体会湖水的清澈美丽。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，让学生感受湖水的清澈。
（2）运用想象、讨论等方法，理解课文描述的意境。
（3）培养学生的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 感受湖水的清澈美丽，培养学生的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文描述的意境，感受湖水的清澈美丽。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示湖水图片，引导学生观察湖水特点。
（2）引导学生说出湖水的特点，导入课文《清澈的湖水》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生正确朗读。
（3）教师引导学生理解课文内容，体会湖水的清澈美丽。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，注意读音。
（2）教师讲解生字词，让学生正确朗读。
（3）学生练习运用生字词造句。
4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生互相评价，教师指导。
5. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容，让学生复述湖水的清澈美丽。
（2）引导学生思考如何保护水资源，珍惜环境。
6. 作业布置（1）回家后向家长讲述课文内容，特别是湖水的清澈美丽。
（2）家长签字确认，加强家校互动。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在学习生字词方面存在一定的困难，在课堂上我给予了较多的关注，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握生字词的正确读音和书写。
我也注意引导学生理解课文内容，感受湖水的清澈美丽，通过图片展示、实物观察等方式，让学生更加直观地感受到湖水的特点。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册《清澈的湖水》学案第二课时(精品)
《清澈的湖》学案一、学习目标1.学会本课的生字、新词。
2.学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。
二、重点难点1.学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。
2.朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。
三、导学问题1.我会填。
（）的湖水（）的目光（）的山峦飞快地（）紧紧地（）缓缓地（）2.照样子写句子。
湖水像一面镜子。
山石像一只_________________________________________________像___________________________3.“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。
”“他”指的是谁？小洁为什么“不满地看了他一眼”？你从“看了他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____4.找出课文中描写两个小孩子的句子，说一说你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____5.最后一句“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____四、参考资料1．世界环境日世界环境日是每年的6月5日，于1974年6月5日由《联合国人类环境会议》建议并确立。
小学二年级语文上册《清澈的湖水》教学设计
小学二年级语文上册《清澈的湖水》教学设计一、教学要求1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。
认识4个生字。
2、明白得课文内容使学生明白得爱护大自然，增强环保意识。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点1、学会本课生字新词。
2、明白得课文内容。
三、课前预备：生字卡、小黑板四、教学时刻：两课时五、教学过程第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。
2、读通课文。
3、给自然段标上序号。
4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。
出示小黑板，让学生读一读词语。
问：有不明白的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。
5、指名分段读课文，教师正音。
三、学习课文，读明白课文。
1、默读课文。
说说自己读明白了什么，把不明白的地点提出来，和同学讨论。
2、指名读一、二、三自然段。
讨论：（1）小洁看什么看得如了神？（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
”这句话你如何样明白得？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，因此觉得自己又像在水里游。
）指导读一到三自然段。
读后说一说两岸的风景如何美，湖里的景象如何美。
3、指名读第四、五自然段。
讨论（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来什么缘故又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？（2）湖水变得满是皱纹，漂亮景象不见了。
“漂亮的景象”指什么？什么缘故不见了？（讨论后读有关句子）（3）小洁用希望的目光望着湖水。
她希望什么？（4）小洁跨上岸后在查找什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。
四、读全文小结：我们从小应该明白得爱护环境。
第二课时一、复习1、有感情地朗读课文，讨论。
2、读读下面的词语，再读读带点的字。
清亮卷起波浪跃起丢进镜子变幻表演香蕉希望跨二、识字、写字。
1、重点教：澈、卷、演。
2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。
3、出示卡片，独立分析下面的字形。
二年级上册语文教案27清澈的湖水鲁教版
二年级上册语文教案27清澈的湖水鲁教版.docx.清澈的湖水教学设计第一课时教学目的：一知识与才能：1、认识13个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受风景的优美和小洁心灵的美妙。
二过程与方法：引导学生抓住重点词句、采用朗读感悟的方法来读课文，读中感悟风景的优美和小洁美妙的心灵。
三情感态度价值观：1、在课堂上注重培养学生养成良好的阅读习惯。
2、激发学生保护环境的意识和自我控制才能。
教学重点：在朗读感悟的过程中，体会小洁心灵的美妙。
教学难点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前播放视频让我们荡起双桨一、创设情境，激趣导课课前，我们欣赏了一首优美的歌曲让我们荡起双桨，看了这美丽的风光，听了这动听的旋律，你感觉怎么样是呀！这么清澈的湖水！这么葱绿的树木！老师和大家一样，也想去尽情游览。
这节课，让我们也荡起双桨，一起走近师生同写：27清澈的湖水一边想象着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再来把课题读一读。
二、初读识字，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、出示生字，多种形式练读指读指读男女生合作读。
3、学生互相交流识字方法。
4、在这些生字中，有两个提手旁的字，一个是攥，看老师来写。
一个是扔，我们一起来写写这个字。
指导书写。
5、课文中谁攥着什么谁又扔了什么呢请小朋友们自己读读课文，试着讲一讲课文中的故事。
三、朗读课文，读中感悟一朗读感悟，欣赏湖中风光美。
1、湖里的风光到底有多美把小X都给吸引住了，使她紧紧地攥着面包纸不丢呢请你再细心地读读课文，用漂亮的波浪线把写湖里美景的句子画出来。
2、互相交流文中描写湖里美丽风光的句子并指导朗读。
1出示重点句：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
她觉得自己好似在天上飞，又好似在水里游。
湖水像一面神奇的大镜子，多美呀！自己读读这个句子，看看从这个大镜子里你能看到什么2师：除了这些，还能看到什么联络前面的课文想一想。
二年级语文《清澈的湖水》教学教案设计
二年级语文《清澈的湖水》教学教案设计二年级语文《清澈的湖水》教学教案设计（通用10篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的二年级语文《清澈的湖水》教学教案设计，希望对大家有所帮助。
二年级语文《清澈的湖水》教学教案设计篇1预期目标：1、认识12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的美好和小洁心灵的美好。
3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、（板书：湖水）齐读，谁能说说怎么样的湖水？（学生自由讲）2、（板书：清澈的）齐读，注意澈是翘舌。
指名读出清澈的感觉。
3、你见过清澈的湖水吗？在清澈的湖水里可以看到什么？4、过渡：这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水！打开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗？这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗？你们学习的态度可真是认真，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧！二、初读课文1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。
2、反馈：师：从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。
课文美吗？还想读吗？谁想读第一小节？（1）指名读第一小节你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果！（课件出示带有两侧的苹果）请你读。
（再指名读这个词语齐读，注意侧是平舌音）说说你的左侧是谁，右侧是谁。
说得这么好，老师再奖励你们一个智慧果（课件出示卷起，读）你在哪儿见过卷起？（2）第二小节谁来读呢？（指名读）你读得真好，听的同学更认真，所以老师要奖你们一个大智慧果（课件出示石龟）高兴地和它打声招呼吧！（读：亲切地、生气地、惊讶地）（3）第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊？（课件出示：映出、镜子、变幻）这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子！指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。
二年级语文清澈的湖水教案
二年级语文清澈的湖水教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察图片，培养学生对自然景物的观察能力。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过绘画、表演等方式，激发学生的创造力和想象力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜水资源、节约用水的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养观察能力，感受大自然的美好。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语，如“清澈”、“荡漾”等。
（2）如何将课文内容与实际生活相结合，培养学生的环保意识。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张湖水的图片，引导学生观察并描述湖水的特点。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的兴趣。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，感受课文的优美。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
（2）学生分享生字词的记忆方法，互相学习。
4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
5.观察湖水特点（1）教师出示湖水图片，引导学生观察湖水的特点。
6.情境体验（1）教师创设情境，让学生扮演课文中的角色，体验课文的情感。
（2）学生表演，教师点评。
7.小组讨论（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师布置作业，引导学生进行拓展学习。
四、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅湖水美景的画。
（3）与家长分享课文内容，讨论如何保护环境、节约用水。
2.课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）写一篇关于湖水的日记。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察、表演等多种形式，让学生充分感受湖水的清澈、美丽。
二年级语文清澈的湖水教案
二年级语文《清澈的湖水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《清澈的湖水》。
（2）理解课文主要内容，体会湖水的清澈。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过联系上下文和生活实际来理解词语。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会与同伴合作，培养团队精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会联系上下文和生活实际来理解词语。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课文插图。
3. 与课文相关的视频或图片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示湖水图片，引导学生观察湖水特点。
（2）板书课题：清澈的湖水。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的正确读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语。
（3）分段朗读课文，感受湖水的清澈。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，锻炼表达能力的培养。
（2）教师提问，引导学生联系上下文和生活实际理解词语。
4. 拓展训练：（1）小组讨论：如何保护湖水清澈？（2）学生展示讨论成果，培养团队精神和保护环境的意识。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
五、课后作业：1. 熟读课文《清澈的湖水》。
2. 观察身边的湖水或河流，思考如何保护水资源，并与家人分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文理解评价：通过问答、讨论等形式检验学生对课文内容的理解。
3. 作业完成情况评价：检查课后作业的完成质量，关注学生对课文知识的掌握和实际应用。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法的选择和运用等方面。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，参观附近的湖泊或河流，让学生亲身体验湖水清澈的重要性。
清澈的湖水鲁教版二年级上语文教学设计
1.教师出示一张湖泊的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这张图片，这是在哪里？你们有没有去过类似的地方？”让学生自由发言，分享他们的经历。
2.教师总结学生的回答，引入新课：“今天我们要学习一篇关于湖泊的课文——《清澈的湖水》。让我们一起去感受那里的美丽景色吧！”
3.教师板书课题，让学生齐读课题，激发他们对新课的兴趣。
3.各小组派代表进行分享，教师对学生的表现给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教师出示几幅自然景观的图片，让学生选择其中一幅，运用所学词语和句子进行描绘。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，对学生在词汇、句子构建等方面的问题进行个别辅导。
3.学生完成后，教师挑选部分作品进行展示，让其他学生评价、学习。
教学策略：
-运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强教学的趣味性和直观性。
-采用游戏化学习，如词语接龙、角色扮演等，提高学生的学习积极性。
-引导学生进行自主学习，如预习生字词、课后复习等，培养学生的自主学习能力。
-定期进行课堂评价，通过朗读、小测验等形式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
四、教学内容与过程
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、句子结构等方面的知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予鼓励和表扬。
3.教师强调保护环境的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，做到知行合一。
4.教师布置课后作业：让学生观察身边的自然景观，用绘画或写作的形式表达自己的感受，巩固所学知识。
3.互动合作，共同进步：采用小组合作的形式，让学生在讨论和交流中互相学习，共同提高词汇掌握和句子构建能力。
4.实践活动，提升能力：设计课后实践作业，如写一篇关于身边自然景观的观察日记，鼓励学生将所学知识应用到实际中。
《清澈的湖水》(第二课时)教学设计
《清澈的湖水》（第二课时）教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出环境的优美。
2、理解课文内容，使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
二、教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文，增强学生的环保意识。
三、教学难点：使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
四、教学过程：（一）课前演讲：《地球只有一个》（二）一分钟记忆（三）导入新课：这节课我们继续来学习第27课——《清澈的湖水》（齐读课题）。
（四）走入文本，以读促悟：1.自由地、大声地朗读课文，熟悉课文内容。
2.出示自读提示：自读课文，找出文中描写优美景色的句子，用“——”划出来，然后美美地读一读。
3.生自读，汇报：A．品读第一部分：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
”（1）看图联想，理解课文内容，男女生配合读。
（2）师生配合读。
（3）填空读。
（4）一分钟记忆，展示。
（5）看图说话：看奇石，模仿文中句式说一说比喻句。
过渡：是啊，多么奇特的山石啊！（板书：山石奇）B.品读第二部分：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
”过渡：课文中除了描写了奇特的山石，还写了什么美景？（1）指生汇报。
（2）出示几幅优美的湖水图片，让学生感受美。
（3）湖水美吗？谁能读出它的美？（指生读）。
（4）你喜欢这么清澈如镜的湖水吗？谁能读出你的喜欢？（指生读）（5）让我们一起来赞美这优美的湖水吧！（全班齐读）。
过渡：看啊，多么清澈的湖水啊！（板书：湖水清）C．品读第三部分：“呦，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”（1）指生汇报读。
（2）“看，小鱼来了！”出示几幅图片，让学生感受小鱼的快活。
（3）如果你是生活在这清澈的湖水中的小鱼，你的感受如何？指生答。
（板书：小鱼乐）（4）谁能读出小鱼的快乐？（指生读）。
二年级语文上册 清澈的湖水 2教案 鲁教版
清澈的湖水教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会景物美和行为美的和谐统一。
2.积累语言，学习用“像”说比喻句。
3.培养学生的环保意识和自我控制能力。
教学重点：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会景物美和行为美的和谐统一。
2.积累语言，学习用“像”说比喻句。
教学难点：培养学生的环保意识和自我控制能力。
教学准备：多媒体课件、环保材料。
教学过程：一、组织教学二、激趣导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？师：我们来猜个字谜，“大王头上长两角，怎么看怎么好”是哪个字？师：你来说说是怎么想的？（生答）真聪明！师：谁能用“美”组词？（生纷纷举手回答）词语真丰富！师：“美”的反义词是什么？生：丑。
师：生活中你看到过、听到过许多美或丑的事，你能用“美”或“丑”说一句话吗？生：北京真美呀！师：这是景色美。
生：老师可真美呀！师：谢谢你对我的夸奖，这是外貌美！生：他捡到了一角钱，交给了老师，他心灵真美啊！师：这是行为美！师：今天，老师向同学们介绍一篇文章，它会让我们感受到生活中的美无处不在。
（揭示课题）（齐读课题）师：同学们，用你喜欢的方式读课文，遇到生字看看课文下的“树叶”，请汉语拼音帮你们把字音读准确，再画出你认为美的句子。
（生纷纷读课文，一边读一边画）师：谁愿意来汇报你认为美的句子，先读读你画的句子，再说说你认为哪美，如果能说出理由就更好了。
生：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云和变幻的山峦。
”我觉得这句很美，湖水像一面镜子看出湖水很平、很静，倒影就更美了。
生：“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”这句很美，我觉得小鱼游来游去很有趣。
师：是啊，人和动物和谐相处也是一种美。
生：“拖着长长的波纹”我觉得“白色的浪花”和“长长的波纹”很美。
师：你能把它读得更美些吗？（找三名同学读。
）生：“看，这边的山石像一只正要跳起的青蛙，那边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰上的石兔、石龟正在赛跑呢！”我觉得这句很美。
二年级语文清澈的湖水教案
二年级语文《清澈的湖水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验，了解湖水的特点。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生懂得感恩、珍惜资源的情感。
二、教学重点1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和基本理解。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对课文深层含义的理解和感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察和体验，了解湖水的特点。
2. 互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感教学法：引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识和感恩之心。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物展示湖水的景象，引导学生观察和描述。
（2）引导学生思考：你们在哪里见过湖水？湖水是什么样的？2. 学习生字词（1）教师带领学生认读生字词，讲解字词意思。
（2）学生跟读，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文的意境。
4. 理解课文（1）教师讲解课文内容，引导学生理解湖水的特点和作者的情感。
（2）学生分享自己的感受和体验。
5. 拓展练习（1）学生根据课文内容，进行绘画或写作练习。
（2）学生互相展示和评价，教师给予鼓励和指导。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。
（2）学生分享自己的感悟和思考。
7. 作业布置（1）回家后，跟家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
（2）回家后，家长协助孩子进行生字词的复习和巩固。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
清澈的湖水第二课时教学设计
《清澈的湖水》第二时教学设计教学目标:．温习巩固生字词。
2．正确、流畅有情感地朗诵文，在朗诵中感受风光的优美和小洁心灵的美好。
3．初步感知比喻句，能够用“……像……”说一句话。
4．初步培育学生从小爱惜环境的意识。
教学重点、难点：．明白得重点字词“攥”、“跃”“企盼”。
2．让学生有情感地朗诵文，感受风光优美及人物美好的心灵。
3．让学生用自己的实际行动酷爱大自然、爱惜大自然。
教学内容及进程：一、直接引入，温习生字．小朋友们，这节咱们继续学习《清澈的湖水》，一路读题。
2．温习生字：出示生字词：侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨（1）自己读一读。
（2）开双轨火车，一人读字，一人组词。
二、品读句段，感受景美哈1．过渡：从上节的学习中咱们明白了小洁被湖里漂亮的景象吸引住了。
那湖里面的景色到底有多美呢？请大伙儿认真地读读文，用波浪线把描述美景的句子画出来，美美地读一读。
2．反馈，随机引导，指导朗诵。
指导朗诵句子：（1）“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
她感觉自己像在天上飞，又像在水里游。
”（在朗诵的进程中感受湖水的清、静、美）（2）“那里的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，仿佛正在赛跑呢。
（3）明白得、感受：展翅欲飞（4）用“像”的句式说话。
3．启发引导：除山石，你还能在湖水里看到什么？反馈，随机引导，重点朗诵。
指导朗诵句子：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，仿佛在给游人演出呢！（1）读句子，感受小鱼跃出水面的姿态。
（2）感受“跃”字的妙用。
（3）做动作，读句子预设1：“跃”字写出了小鱼跃出水面的速度专门快。
预设2：“跃”字表现了小鱼跃出水面的姿态轻盈和优美。
（4）：欣赏鱼儿跃出水面的情景。
（）多形式朗诵，并学着小鱼跃出水面的样子，一路边做动作边读这句话。
（间操）4．欣赏：“湖光山色，游鱼游玩”的图片，教师激情讲解：这清澈的湖水真是一面神奇、漂亮的镜子呀！蓝天、白云、变幻的山峦，山石、树木、花草，和游人都倒映在清澈的湖水里，还有那活泼可爱的小鱼，组成了一幅何等优美的图画！引导学生读以下两个句子。
二年级语文清澈的湖水教案
二年级语文《清澈的湖水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅段，引导学生观察和描述湖水的特点。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对湖水、大自然的热爱，教育学生珍惜和保护水资源。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描述湖水清澈的特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等辅段，引导学生观察和描述湖水的特点。
2. 互动教学法：分组讨论、分享，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
四、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 实物：湖水样品、清澈与污染的湖水对比物品等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对湖水的认识和感受。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的湖水之美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。
4. 描述湖水清澈的特点（1）教师出示清澈与污染的湖水对比物品，引导学生观察和描述湖水的特点。
（2）学生分享自己的观察和描述，教师进行点评和指导。
（2）学生分组讨论，提出保护环境、珍惜水资源的实际行动。
6. 作业布置（1）回家后，向家人分享课文内容，并用生字词造句。
（2）观察身边的湖水或河流，描述其特点，并结合实际提出保护水资源的建议。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和作业完成情况。
2. 生字词掌握情况：通过问答、造句等方式检查学生对生字词的掌握程度。
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《清澈的湖水》教案
教学目标
一、知识与技能
1.学会本课的生字、新词。
2.学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演
二、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观
教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。
教学重点
学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。
教学难点
朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。
教学方法
朗读感悟、讨论交流。
课前准备
多媒体课件、视频。
课时安排
两课时
教学过程
第二课时
一、导入新课
1.复习导入
课件出示认读生字，词语。
2.这节课我们继续学习《清澈的湖水》
二、新课学习
1.指名读第一自然段。
说说游船在什么地方行驶。
（湖面）
2.自由读第二自然段。
（1）说说谁坐在船上？（小洁）。
（2）小洁看到了什么？把小洁看到的句子画下来并读一读。
（3）说一说，这些句子带给你的感受。
（景色美，吸引人，我要大声的赞美这美丽的景色）。
（4）齐读，体会景色的美。
3.学习第三，四，五自然段
（1）小洁在这美丽的景色当中，她想做一件事情，可是又没有做的是什么事，为什么？（她想把面包纸丢进湖里，可是她被湖里美丽的景色吸引住了，舍不得丢）
（2）画出景色美的句子，并读一读。
（湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦，景色特别美。
小洁被这迷人的景色吸引住了，觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
）
（3）湖面的景色美不美？（美）指名读一读这段。
（4）小洁在欣赏着美丽的景色时，确被一件事情打扰了？是什么事呢？（一个小孩把香蕉皮扔向小鱼）
（5）这个小孩的做法对吗？为什么？你会不会这样做？（不对，我不会这样做，乱扔垃圾是不对的）
（6）湖面原来是什么样？可是现在呢？（清澈的湖水里游许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给友人表演呢！可后来，小鱼被吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不在了。
）
（7）面对美丽景色的消失，小洁满意吗？（不满意）从哪看出的？（小洁回过头不满的看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。
）小洁在企盼着湖水变回原来的美景。
齐读这一段
（8）指名读第五段
同桌讨论：小洁在寻找什么？（寻找垃圾箱，她要把垃圾扔到垃圾箱。
）（9）课文中两个孩子，你喜欢谁？为什么？（喜欢小洁，因为她保护大自然，有环保意识）
（10）你想对小洁说什么？对小孩说什么？对自己说什么？（我想对小洁说你真是一个爱护环境，保护环境的好孩子。
我想对小孩说：你这样做是不对的，会破坏美丽的景色，以后千万不要这样做。
我想对自己说：我应该向小洁学习，也做一个爱护环境，保护环境的好孩子。
）
说一说自己做过哪些环保的事？
三、结论总结
风景优美的地方每个人都想去，可是保持干净离不开每一个人的努力，希望每位同学热爱大自然，保护我们赖以生存的大自然。
四、课堂练习
1.课文《清澈的湖水》使你明白了一怎样的道理？
_________________________________________________________
2.课文《清澈的湖水》中，你觉得应该向谁学习？为什么？
_________________________________________________________ 五、作业布置
做一件环保的事,并记录下来。
六、板书设计
清澈的湖水
小洁——欣赏景色——爱护环境
小孩——丢香蕉皮——破换环境。