【学习实践】二年级语文上册《曹冲称象》第一课时教案
新课标小学语文二年级上册第4课《曹冲称象》李振楠全国赛课一等奖获奖教案
二年级上册第4课《曹冲称象》（第一课时）一、教材解析（一）整体观照：单元解构《曹冲称象》是统编版语文教材二年级上册第三单元第一篇课文。
本单元以“儿童生活”为人文主题，共编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。
这些课文均以儿童视角，表现儿童生活。
学习这一单元，需重点突出以下两条语文要素：一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”；二是“借助词句，尝试讲述课文内容”。
（二）精准把脉：单课解读《曹冲称象》出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，课文按照事情发展的顺序讲述了曹操的儿子曹冲小时候积极动脑想出了称大象办法的故事，赞扬了曹冲善于观察、爱动脑思考、能大胆表达想法。
作为本单元第一篇课文，《曹冲称象》的课后练习使单元语文要素得到了有效的训练与落实。
例如课后练习第一题“画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好”，是通过比较探究落实“阅读课文，能说出自己的感受或想法”这一单元要素。
这一要素，同时应和了《语文课程标准》中第一学段“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”的阅读目标。
课后练习第二题“读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程”训练学生提取关键信息，借助词句讲述故事的能力，再次落实了本单元另一个教学重点——“借助词句，尝试讲述课文内容”。
二、学情分析本课的执教对象为二年级学生，针对学生的学段特点，本课教学需观照以下两条要点：（一）精准定位学习起点首先，就学段特征而言，第一学段的学生爱听故事，好奇心强，喜欢读故事。
《曹冲称象》作为一篇改写的历史小故事，符合学生的阅读兴趣，学生易在阅读时产生共鸣，进而交流自己的阅读感受。
其次，就语文能力而言，第一学段的学生具有形成较好的学习习惯，初步形成一定的识字写字与阅读能力，这些均为本课学习奠定了一定的学习基础。
（二）正确把握学习难点首先，是识字难点。
作为第一学段的学习重点，识字教学是本课教学的重要环节，教学时需针对课后14个二会字和10个四会字，从字音、字形、字义、书写等方面作具体指导，突破识字难点。
最新人教统编版小学二年级语文上册《曹冲称象》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《曹冲称象》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.认识14个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，借助课后习题的排序，说说曹冲称象的过程。
3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受他的聪明才智。
4.学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
教学重难点1.识字、写字。
2.借助课后习题的排序，说说曹冲称象的过程和体会曹冲称象的办法好在哪里。
教学过程一、谈话导入启发谈话：同学们，你们跟着妈妈去超市的时候，见过别人称东西吗?今天，我们也要“称”一件“东西”（课件出示大象图片），同学们，大象应该怎样称呢？（板书课题）二、朗读课文，探究识字1.自由朗读课文，画出生字，读准字音，读通语句，标注自然段序号。
2.指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3.学生交流识字方法。
(1)熟字加偏旁：主——柱干——杆平——秤(2)熟字换偏旁：低——底店——站住——柱(3)易混字比较：称——秤低——底做——作4.针对发现的问题，指名组织大家交流学习经验。
三、指导朗读，了解大意1.指名读课文，思考：为什么要称象？都有谁来称象？勾画相关语句。
2.小组合作。
（1）小组成员相互交流自己寻找的答案。
（2）派代表汇报小组探究成果。
3.全班交流，教师小结。
师小结：原来这头象是别人送给曹操的，他带着儿子和官员们一同去看，他们看到大象这么高大，想知道它到底有多重，于是官员们开始讨论测量大象体重的办法。
那他们知道大象的重量了吗？（学生自由发言）四、辨别字形，学习写字1.认真观察字形，辨析形近字。
2.指导学生观察生字在田字格中的位置，指导书写。
3.同桌交换写字本写字。
互相评议谁写得好，互相交流学习。
部编版语文二年级上册曹冲称象(第一课时)(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，并能用恰当的词汇和句子表达。
2. 过程与方法：通过看图写话，培养学生观察力、想象力和语言表达能力。
教学内容图片观察与描述。
故事情节理解与表达。
词汇和句型运用。
课后作业布置与指导。
教学重点与难点重点：观察图片细节，理解故事情节，运用所学词汇和句型进行表达。
难点：培养学生观察的细致性和语言的连贯性。
教具与学具准备教案图片。
白板和彩色笔。
学生练习本。
教学过程1. 图片导入：展示《贪玩的小老鼠》图片，引导学生观察并描述。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导学生理解故事情节。
3. 互动讨论：学生分组讨论故事中的细节，分享观察和感受。
4. 写作指导：教师指导学生如何用适当的词汇和句型表达故事内容。
5. 写作实践：学生进行看图写话练习，教师巡回指导。
6. 成果展示：学生分享写作成果，互相评价。
板书设计图片展示区。
关键词汇和句型展示。
学生写作指导要点。
作业设计看图写话练习：《贪玩的小老鼠》。
家长签字，鼓励学生在家复述故事。
课后反思教师反思教学效果，评估学生参与度和理解程度。
调整教学方法，针对学生的难点进行重点辅导。
家长反馈收集，了解学生在家学习情况。
部编版语文二年级上册曹冲称象 (第一课时)（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《曹冲称象》的故事内容，学习相关词汇和句型。
2. 过程与方法：通过故事学习，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过曹冲的故事，引导学生学习聪明才智和解决问题的方法。
教学内容故事内容理解。
词汇和句型学习。
阅读理解技巧培养。
课后作业布置与指导。
教学重点与难点重点：理解故事内容，学习并运用相关词汇和句型。
难点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教具与学具准备教案故事书。
白板和彩色笔。
学生练习本。
教学过程1. 故事导入：教师简要介绍《曹冲称象》的故事背景。
部编版语文二年级上册4曹冲称象第一课时(教案)
部编版语文二年级上册4曹冲称象第一课时（教案）作为一名教师，我深感责任重大。
今天，我要给大家讲解的是部编版语文二年级上册第四课《曹冲称象》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第一至第四自然段。
这部分内容讲述了曹操带领军队攻打荆州，得到一头大象后，他的儿子曹冲想出了一个聪明的方法称量大象的重量，最终得到了曹操的赞扬。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
2. 能够掌握生字词，并能够灵活运用。
3. 能够理解曹冲称象的过程，并从中体会到曹冲的聪明才智。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
难点则是让学生们理解并掌握课文中的生字词。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括课文内容、生字词、曹冲称象的过程等。
2. 课文原文，以便学生们朗读和理解。
3. 生字词卡片，以便学生们记忆和复习。
五、教学过程1. 导入：我将以曹冲称象的故事引入本节课的学习，让学生们对课文内容产生兴趣。
2. 朗读课文：让学生们自由朗读课文，注意语音语调和表情。
然后，我会指名学生朗读，并对课文内容进行讲解。
3. 学习生字词：我会出示生字词卡片，让学生们朗读并解释其含义。
对于一些难懂的生字词，我会进行讲解，并让学生们进行复习。
4. 讲解曹冲称象的过程：我会用PPT课件展示曹冲称象的过程，并讲解其中的科学原理，让学生们理解并掌握。
5. 随堂练习：我会出示一些与课文内容相关的练习题，让学生们进行练习，以巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：曹冲称象1. 曹操得到大象2. 曹冲想出称象方法3. 曹操赞扬曹冲七、作业设计1. 请学生们回家后，朗读课文给家长听，并解释课文内容。
2. 请学生们抄写生字词，并进行复习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了课文内容。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如查找关于曹冲的其他故事，以增加他们的阅读兴趣。
小学二年级上册语文《曹冲称象》教案【三篇】
小学二年级上册语文《曹冲称象》教案【三篇】《曹冲称象》一教学要求：1，认识11个生字，会写8个生字认读生字组成的词语2，正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法3，练习用自己的话讲述这个故事4，通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。
教学重点、难点：1，教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文2，教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
教具准备：1，多媒体课件2，模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定的重量）、小石块等。
课时安排：两课时第一课时一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1，引入课题同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（出示秤称实物画面）那，大家见过有人称大象吗？（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看人们是怎样称大象的。
2，围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢？（学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲中想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题）二、自读课文，了解故事内容1，学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2，指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。
3，想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空。
课文讲了——的故事（学生填“曹>中称象”正确，填“曹>中想出好办法称象”更好，应给予充分肯定）三、自主识字，有针对性地指导1，给课文中要求会认的11个生字画上圆圈，自己读读字音，想办法记忆字形。
2，学生交流记忆字形的方法。
3，在学生自主识字的基础上，教师作有针对性的指导。
部编版语文二年级上册4.曹冲称象 第一课时(教学设计)2023
部编版语文二年级上册4.曹冲称象第一课时（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《曹冲称象》，使学生了解曹冲称象的故事情节，理解课文中的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习曹冲称象的故事，让学生认识到智慧的力量，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。
二、教学内容1. 课文《曹冲称象》。
2. 生字、新词的学习。
3. 朗读技巧的培养。
4. 阅读理解的提高。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：如何引导学生理解曹冲称象的智慧，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的《曹冲称象》的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍《曹冲称象》的故事背景，引导学生关注课文中的生字、新词。
3. 课文学习：分段讲解课文，帮助学生理解课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 小组合作：分组讨论曹冲称象的智慧，引导学生分享自己的看法和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调曹冲称象的智慧，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。
六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 课文分段讲解内容。
3. 生字、新词列表。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，掌握生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 拓展作业：收集关于曹冲称象的智慧故事，下节课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过课堂互动、学生反馈等方式，了解学生对课文的理解程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中的教学方法，是否有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
曹冲称象第一课时教案
曹冲称象第一课时教案以下是一份曹冲称象第一课时教案：一、教学目标1. 认识“曹、称”等 14 个生字，会写“称、柱”等 6 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 初步了解课文内容，知道曹冲称象的办法。
二、教学重难点重点：识字、写字，正确朗读课文。
难点：理解曹冲称象办法的巧妙。
三、教学准备多媒体课件、生字卡片。
四、教学过程师：同学们，今天我们要学习一个很有趣的故事，故事的名字叫《曹冲称象》。
大家准备好了吗？生：准备好了！师：那我们先来认识一下课文中的生字吧。
（出示生字卡片，带领学生认读）这个字念什么呀？生：曹。
师：对，曹冲的曹。
那这个呢？生：称。
师：很好，大家都读得很准确。
下面我们来读一读课文吧，看看曹冲是怎么称象的。
（教师范读课文）师：大家也来试着读一读，遇到不认识的字可以举手问老师哦。
（学生自由朗读）师：谁来读一读第一段？生：（朗读第一段）师：读得不错。
那大象是什么样子的呀？生：大象又高又大。
师：对，那这么大的大象，要怎么称它的重量呢？我们接着往下读。
谁来读第二段？生：（朗读第二段）师：官员们想出了什么办法呀？生：造一杆大秤。
师：可是这个办法好吗？生：不好，因为大象太大了，找不到那么大的秤。
师：是啊，那怎么办呢？我们看看曹冲想出了什么办法。
谁来读第三段？生：（朗读第三段）师：曹冲的办法是什么呢？生：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
师：说得真清楚。
那大家觉得曹冲这个办法怎么样？生：很聪明，很巧妙。
师：对呀，曹冲可真聪明。
那我们再来读一读这一段吧。
（学生朗读第三段）师：下面我们来写几个字。
（指导学生书写“称、柱”等字）五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话的形式，充分调动了学生的积极性，让学生较好地参与到了课堂中来。
在识字教学部分，学生掌握得较好。
在理解课文内容时，通过引导学生思考和讨论，让学生体会到了曹冲办法的巧妙。
二年级语文上册《曹冲称象》第一课时教案
《曹冲称象》
第一课时
目标导航
1．认读本课的13个生字,学写8个生字。
2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
3．培养学生做事有信心。
相信自己的能力。
4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
（一）引思导学
1、创意导学。
同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。
他的名字叫曹冲。
他是三国时代魏国国
王曹操的儿子。
你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《称象》。
2、前置性学习检测
（1）看到这个题目，你最想知道什么？
（2）谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人？
（二）感知研学
1、自主阅读：
（2）、再指名读课文。
注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
（3）、再指名分段读课文，注意给生字正音。
找出文中的人物。
教师相机板书曹操、官员、曹冲
2、小组合作学习，读读生字记记字形，并给它们找找朋友。
3、小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。
（出示生字词卡片，指名读，齐读。
）
4、整体感知：
你从文中读懂了什么？
5、理清脉络：课文课文总共有几个段？你认为哪个段是全文的重点段？为什么？。
二年级上册语文《曹冲称象》教案设计
二年级上册语文《曹冲称象》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编本二年级上册语文《曹冲称象》第一课时教案
部编本二年级上册语文《曹冲称象》第一课时教案部编本二年级上册语文《曹冲称象》第一课时教案教学目标：1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。
重点学会“船”和“做”，养成观察汉字占格的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。
3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。
教学重点：1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。
教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙之处。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，初步感知。
1、设疑导思（PPT出示图片）：同学们，你们愿意猜谜语吗？那就猜猜这是什么动物？（谜底：大象）2、自由交流：你觉得怎样形容大象？如何知道大象的重量？3、小结：今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题，齐读课题），看看人们是怎样称大象的。
二、初读课文，学习生字。
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）朗读课文。
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
4、初步感知课文大意。
说说读了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）5、观看《曹冲称象》的视频，加深印象。
三、识记生字，指导书写1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜。
）。
2、指导书写。
（1）课件出示“称、做、站、秤、柱、杆、船、底、然、岁”。
人教版小学语文二年级上册《曹冲称象》第一课时教案
人教版小学二年级语文上册《曹冲称象》第一课时教案设计《曹冲称象》第一课时教案设计【教学目标】1.学生认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆”等14个生字，会写“底、船”等9个字，能用“一边……一边……”说话。
2.教师指导学生正确、流利地朗读课文，能读好对话表达的意思。
【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文2.背诵第4自然段。
【教学难点】通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其他称象办法。
教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？[出示课件：大象图片]问，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
[板书课题]生认读“曹、称”。
仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。
）二、自主读文、探究识字。
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
（二）学生回忆识字方法。
（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
（五）检查生词、生字掌握情况。
过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。
2．[卡片]学生领读生词。
3．提出词语中不明白的地方。
学生交流。
4．测读5．男女赛读。
6．同桌赛读。
（六）指导朗读。
指名读课文，检查字音。
过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。
谁愿意把这篇课文读给大家听。
其他同学认真听他们的字音都读准了吗？三、辨别字形，学习写字。
1．认真观察字形，辨析形近字。
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
3．同桌交换本子写生字。
四、作业。
抄写生字、字词，朗读课文。
部编版语文二年级上册《4 曹冲称象》第一课时教案
部编版二年级上册课文4《曹冲称象》（第一课时）教学设计教学目标：
1．认读本课的14个生字,学写10个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲称象的办法好。
教学重难点：
认读本课的14个生字,学写10个生字。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们你们见过大象吗？你们见过的大象长什么样子？学生自由说。
2、出示大象图片。
3、导入新课。
二、听录音，了解课文大意。
1、听故事，边听边想:故事发生在什么时候？故事里有哪些人物？
2、三国介绍。
3、介绍曹操和曹冲。
三、初读课文，解决生字新词。
1、有感情地朗读课文，读准课文字音，了解课文中提到的两种称象办法，说说为什么曹冲称象的办法好。
2、出示会认字。
（1）借助拼音读一读认一认生字。
（2)以开火车的方式，快速认读生字。
3、出示会写字。
（1)借助拼音读准生字字音。
（2)观看笔顺动画，书空生字。
（3)借助词语理解生字。
（4）学写生字。
（5)教师巡视指导。
4、读了课文后，画出文中描写的两种称象办法，说说为什么曹冲称象的办法好？
四、板书设计
造大秤称大象
曹冲称象赶大象上船
画线
装石头
称石头
五、作业布置
用自己的话把曹冲称象的故事讲给别人听。
人教部编二年级上册4曹冲称象第一课时教案
4 曹冲称象第一课时教案班级：_______ 课时：_______ 课型：______一、学情分析《曹冲称象》是一则广为流传的民间历史故事，课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及将曹冲的称象方法与大臣们的称象方法进行对比，让学生感悟到曹冲是个遇事爱动脑筋的聪明孩子，启发学生养成爱动脑筋、善于观察的好习惯。
第一课时着重朗读课文，感知文章大意。
教师应让学生在阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，获得启迪，享受阅读的乐趣。
二、教学目标1.认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
三、重点难点【教学重点】朗读课文，随文识字，掌握生字词的认读和正确书写。
【教学难点】了解课文大意，了解官员们及曹冲的称象办法。
四、教学过程（一）新课引入1.视频导入：播放“山鸡舞镜”的视频，引导学生说说看完视频后的感受。
2.揭示课题：出示课题读一读，让学生说说想知道什么？并思考：曹冲是谁？为什么要称象？怎么称？3.人物介绍：曹操、曹冲。
4.拓展资料：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像两把大扇子，鼻子像一个长长的钩子，尾巴像一根小辫子。
明确：大象是目前陆地上最大的哺乳动物。
（二）初读课文1.朗读要求：（1）借助拼音自主朗读课文，标出课文的自然段。
（2）圈画出本文的生字，并理解文中重难点字词。
（3）思考：课文主要讲了一个什么事情？2.朗读欣赏：用不同的方式听读课文，初步感知课文内容。
3.认读生字：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。
4.熟读词语：出示本课重点词语。
点名学生朗读。
5.随文识字：出示课文原句，引导学生理解“议论”“止”的意思。
6.看图学词：出示图片，引导学生理解“秤杆”“秤砣”“砍伐”的意思。
（三）辨析字形1.生字指导：出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。
学习多音字“称”，理解不同读音的不同含义，熟练掌握运用。
小学语文统编版二年级上册曹冲称象(第一课时)-教学设计
三、了解大象的样子。
1.画出课文中描写大象样子的句子。
2.回忆家里的墙和公园的柱子，想象大象的样子，读句子。
4分50秒
四、从官员们的议论中学习它们的称象办法
1.朗读第3自然段，画出官员们称象的句子。
（1）有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”
现场演示秤，借助图片帮助学生理解称越重的东西就需要越大的称。
员、柱——加一加的识字方法，并练习扩词，官员、柱子。
根、议论——形声字特点。
3.第三自然段
随文识字“砍、秤杆”。
砍——联系生活。
秤杆——借助图片。
4.第四自然段
随文识字“线、为止”。
线——联系生活。
为止——借助甲骨文字形。
5.第五自然段
联系生活随文识字“重、量”。
（三）整体感知
曹冲称象这个故事写了哪些人，哪些事，结果如何？
《曹冲称象》第一课时教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文（统编版）
年级
二年级
学期
第一学期
课题
《曹冲称象》第一课时
教科书
书名：义务教育教科书 语文二年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等5个字,会写“一同、柱子”等
1分
一、单元介绍，整体感知
今天我们一起开始学习第三单元，在这一单元我们会学到4篇有趣的课文，还要一起走进《语文园地》《口语交际》，完成写话。
6分
二、初读课文，随文识字
（一）初读感知
1.自读提示：
4《曹冲称象》(第1课时)教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《曹冲称象》的故事，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述曹冲称象的故事，引出《曹冲称象》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解《曹冲称象》的故事情节，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-提供拓展资源：提供与《曹冲称象》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
②曹冲的人物形象：
-聪明才智：曹冲能够想出用石头代替大象进行称量的方法。
-勇敢机智：曹冲勇于面对难题，机智地解决问题。
-榜样作用：曹冲的故事激励我们勇敢面对困难和坚持不懈。
③解决问题的方法和启示：
-方法：曹冲用石头代替大象进行称量的方法，即“等效替代”原理。
-启示：智慧和勇敢是解决问题的关键，面对困难要勇于思考和尝试。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
部编版语文二年级上册曹冲称象(第一课时)(教案)
部编版语文二年级上册曹冲称象 (第一课时)（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括课文《曹冲称象》的阅读与理解。
教材的章节为部编版语文二年级上册第六单元第二课。
课文内容讲述了曹操为了让曹冲称象，两人一起想办法，成功称出大象的重量的故事。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：一是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；二是让学生理解课文内容，了解曹操和曹冲的聪明才智；三是让学生学习课文中的道理，懂得遇到问题时要善于思考、勇于尝试。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点主要是让学生理解曹操和曹冲的聪明才智，以及课文中的道理。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具有课文课件、曹冲称象的图片、大象的图片等。
学具有学生们自己的课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上向学生们提出一个问题：“你们知道曹操和他的儿子曹冲吗？”然后引导学生谈论他们所知道的曹操和曹冲，从而引出本节课的课文《曹冲称象》。
2. 初读课文：让学生们自主阅读课文，注意读准字音，理解课文大意。
3. 精讲课文：我会在课堂上详细讲解课文内容，引导学生理解曹操和曹冲的聪明才智，以及课文中的道理。
4. 朗读感悟：让学生们多次朗读课文，注意语气、语调的把握，引导学生体会课文的情感。
5. 课堂练习：我会设计一些练习题，让学生们在课堂上完成，以巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：曹操曹冲聪明聪明称象称象七、作业设计作业设计如下：1. 请学生们回家后，把课文《曹冲称象》读给家长听，让家长评价他们的朗读。
2. 请学生们根据课文内容，画一画曹冲称象的场景。
3. 请学生们写一写他们从课文中学到的道理。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否达到了教学目标，教学难点和重点是否得到解决。
同时，我还会设计一些拓展延伸的活动，让学生们能够更深入地了解曹操和曹冲，以及课文中的道理。
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二年级语文上册《曹冲称象》第一课时
教案
第一课时
一、直接导入
、板书课题，齐读。
质疑。
2、“曹”是个姓氏，我们身边有没有姓“曹”的同学或者小伙伴。
3、介绍曹操和曹冲两人物。
曹操是魏国的君王，是一个聪明人，他也是一位大名鼎鼎的英雄。
东汉末年著名的军事家、政治家及诗人。
三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，死后被追尊为【武帝】。
他的父亲为曹嵩中常侍（西汉时皇帝近臣，给事左右，职掌顾问应对）大长秋（官名，皇后的卿）曹腾的养子。
曹操的早年，曹操年少时就机警过人，并通权谋机变，，不规规矩矩地谋生做事。
曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。
曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣的意思。
不过曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
二、学习生字
、范读，同时认准字音。
2、请同学们自己读课文，读准字音，读通句子。
3、认读生字。
（1）通过组词区分“称”和“秤”
（2）区分“里”和“量”。
说说一些东西的重量，明白
这个词的意思。
4、指名读课文，看看字音是否读准。
三、初知大意
自由读课文，想想课文写了什么？（本文写了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。
）
四、写生字。