7.揭开人际吸引的奥秘

合集下载

《揭开人际吸引的奥秘》教学设计心理健康七年级全一册

《揭开人际吸引的奥秘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.了解人际吸引的观点和影响因素；2.学会分析人际干系中的积极互动和良好沟通技巧；3.培养良好的人际干系认识和能力，提高社交技巧。

二、教学重难点：1.重点：分析人际吸引的多种因素，如相似性、互补性、情感需求等；2.难点：如何在平时生活中运用所学知识，建立和维护良好的人际干系。

三、教学准备：1.准备教学PPT,包括相关图片和案例；2.准备互动游戏和练习题：3.邀请学生代表参与讨论，了解他们的真实想法和怀疑；4.确定课后作业，要求学生运用所学知识分析身边的人际干系。

四、教学过程：1.导入新课：通过一些人际吸引的案例，让学生们认识到人际吸引在生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课:（I）人际吸引的原理：通过讲解心理学知识，让学生们了解人际吸引的原理和影响因素，如相似性、互补性、外表吸引力等。

（2）建立良好人际干系的技巧：通过实例分析，让学生们掌握建立良好人际干系的技巧和方法，如竭诚、尊重、倾听、沟通等。

（3）应对人际冲突的策略：讲解应对人际冲突的心理学知识,让学生们了解如何处理人际冲突，避免冲突升级。

（4）案例分析：通过分析一些实际案例，让学生们更好地理解和掌握人际吸引的奥秘。

3.小组讨论：组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的人际干系经验，讨论如何建立和维护良好的人际干系，以及如何应对人际冲突。

4.总结归纳：教师对课程内容进行总结归纳，强调人际吸引的重要性和建立良好人际干系的技巧和方法，鼓励学生们在实际生活中运用所学知识，提高自己的人际交往能力。

5.作业安置：让学生们根据课程内容，撰写一篇关于人际吸引的论文，或者设计一份人际干系自我评估表，以稳固和拓展所学知识。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.帮助学生理解人际吸引的观点和类型;2.让学生掌握人际吸引的因素和规律；3.培养学生的同理心和社交技巧，增进良好的人际干系。

二、教学重难点：1.重点：让学生了解影响人际吸引的因素，如相似性、互补性、个人品质等；2.难点：帮助学生认识到人际吸引是一个复杂的心理过程，需要理解和尊重他人的感受和需求。

苏教版(南大版)七年级心理健康教学课件：第七课揭开人际吸引的奥秘含微课视频

心理健康七年级
第七课揭开人际吸引的奥秘
课堂小贴士
阅读材料
心情话吧
小组讨论：
1.“翔哥”在班级中为何如此受欢迎？
2. 像“翔哥”这样受欢迎的同学，我们会对他投去怎样的目光？
活动在线
活探索人际吸引
动一
——我的朋友之旅
活动在线
活动二
评一评
互评对比自评
看一看互评与自评的异同程度组内分享自评贴条
活动在线
活动三
高上海篮球活动在线来自活动三活学活用
小组讨论：
1. 我们可以通过哪些方式来拉近与这位同学的距离？ 2. 如果用语言拉近彼此的距离，你会跟他说些什么？
回顾总结
感悟与收获
人际吸引力如同空气一般，看不见摸不着，却真实存在。我们揭开了她的奥秘， “好人缘”我也行！

解读人际吸引的秘密和人际关系六种模式，助你人际关系如鱼得水

解读人际吸引的秘密和人际关系六种模式，助你人际关系如鱼得水人际交往的目的人际交往的一个原因是为了克服寂寞。

寂寞是指当人们的社会关系缺乏某些重要成分时，所引起的一种主观上的不愉快感。

寂寞可分为情绪性寂寞和社会性寂寞两种。

情绪性寂寞，是指身边缺乏亲密的关系可以被依附，也就是亲密关系丧失。

而社会性寂寞，是指缺乏社会整合感和归属感。

亲密需求亲密需求，是指人们追求温暖、亲密关系的愿望。

人类的亲密需求与社会比较有关，它强调人们通过社会比较获得有关自己和周围世界的知识。

人类亲和需求与社会交换理论相关，它强调人们通过社会交换获得心理与物质酬资，而按后者人们会尽量寻求并维持酬赏大于付出的人际关系。

亲和需求亲和需求，是指一个人寻求和保持许多积极人际关系的愿望。

1.依附：是指亲密关系可提供给个体安全及舒适题，2.社会整合：与他人交往并拥有相同的观点，会产生归服感。

3.可靠的同盟感：自己需要帮助时，他人会援助，4确到指导：从他人那儿获得有价值的指导。

5.受教育机会。

人际吸引的秘密与他人建立良好的人际关系，是人类社会生活中最为重要的任务之一。

与他人建立良好的人际关系，不仅可以使我们克服生活中的寂寞，而且人际关系所提供的社会支持对我们的身心健康有着不可替代的影响。

人们之间的相互吸引，主要源自人类的亲和动机以及为了克服寂寞感这两大目的。

接纳别人就是接纳自己日常生活中常有我们不太喜欢的人和事，因而会产生负向情绪。

从某种意义上看，我们所排斥的每一个人，都反照出在潜意识中我们是在排斥一部分的自我。

接纳他人其实并不意味着我们同意对方或者是放弃了我们原本所应坚守的原则。

只有能够做到无条件接纳他人以及任何处境时，才算是真正接纳了我们自己。

人际修炼六法人们天性中最深的本质就是渴求被人重视。

1.要直诚地对别人感兴趣。

2.要持续保持微笑。

3.要记往你所接触的入中每个人的姓名或独特之处。

4.要做个善于倾听的人，鼓励别人多谈论他们自己。

5.要就别人的关注点选择谈论的话题。

《揭开人际关系吸引的奥秘》教学设计心理健康八年级全一册

《揭开人际关系吸引的奥秘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解人际干系吸引的重要性。

2. 学习建立良好人际干系的技巧和方法。

3. 培养积极的人际交往态度和技能。

二、教学重难点：1. 重点：建立良好的人际干系，包括倾听、表达、理解他人和自我表达。

2. 难点：如何处理人际干系中的冲突和误解，建立健康、稳定的人际干系。

三、教学准备：1. 准备相关的教学视频、案例和图片等素材。

2. 设计互动环节，引导学生积极参与讨论。

3. 准备教学用具，如白板、笔和卡片等。

4. 提前与学生沟通，了解他们的兴趣和需求，以便更好地开展教学。

四、教学过程：1. 导入：老师介绍课程主题：揭开人际干系吸引的奥秘。

可以通过引用一些常见的社交现象，引导学生思考人际干系的本质和吸引力来源。

2. 知识点讲解：a. 人际吸引的观点和类型：老师诠释人际吸引是指两个人之间产生的一种情感联系，可以是有好感，也可以是更深层次的感情。

同时，根据不同的标准，可以将人际吸引分为不同的类型，如相似性吸引、互补性吸引、情感性吸引等。

b. 人际吸引的因素：老师详细讲解影响人际吸引力的因素，包括相似性、互补性、情感性、外表吸引力、个人品质、行为表现等。

通过举例和讨论，帮助学生理解这些因素如何影响人际干系。

c. 社交技巧和行为：老师介绍一些基本的社交技巧和行为，如倾听、表达、赞扬、关心等，并诠释这些技巧如何有助于建立良好的人际干系。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的人际干系，思考哪些因素在他们的干系中发挥了重要作用。

同时，引导学生思考如何运用所学知识来改善人际干系。

4. 案例分析：老师分享一些真实的社交案例，引导学生分析案例中人际吸引力的表现，并讨论如何应对类似情况。

5. 实践活动：安置一项家庭作业，要求学生选择一位朋友或同砚进行深度交流，运用所学知识展示如何建立和维持良好的人际干系。

鼓励学生将交流过程和感受在下次教室上分享。

6. 总结回顾：老师总结课程重点，帮助学生回顾所学知识，强化记忆。

交往中的人际吸引

第一节人际吸引的条件
*
*
第一节人际吸引的条件
*
*
二、个人特征 (二)外貌吸引力 1.外貌与交往：外貌影响人们吸引力与交往。西格尔等人通过巧妙的实验揭示，漂亮的女性比不好看的女性更能影响男性的交往行为。 2.外貌的辐射效应外貌魅力会引发明显的“辐射效应”，使人们认为对高魅力者的判断具有明显的倾向性。尽管通常情况下美貌会产生辐射效应，使人们对有美貌的人其他方面作更为积极的评价，但是，如果人们感到有魅力的人在滥用自己的美貌，会反过来倾向于对她们实施更为严厉的惩罚。
互惠吸引律指如果交往的双方能够给对方带来收益、酬偿，就能增加相互间的吸引。追求奖赏、幸福，避免惩罚、痛苦是人的本性，已成为个体或群体潜意识或明确的社会行为动机，这种收益和酬偿不仅包括物质的、经济的、生理的，更重要的是知识的、心理的(尊重、信任、赞扬、认可)、政治的、社会的等需要的满足。
*
*
第二节人际吸引的基本规律
*
*
第二节人际吸引的基本规律
*
*
第二节人际吸引的基本规律
*
*
第二节人际吸引的基本规律
五、诱发吸引律
指由自然的或人为的环境的某一因素而引发的吸引力。诱发的因素和形式有自然诱发、蓄意诱发、情感诱发等。
*
*
第二节人际吸引的基本规律
诱发吸引律指由自然的或人为的环境的某一因素而引发的吸引力。自然诱发是指由人的外貌、气质、风度等自然因素而诱发的吸引力。蓄意诱发是指有意识地设置某些刺激因素，以引起对方的注意和兴趣，从而产生吸引力。蓄意设置诱发因素应注意：
*
*
第二节人际吸引的基本规律
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。

什么样的人最受欢迎

什么样的人最受欢迎——揭开人际吸引的奥秘
美国社会心理学家阿伦森做过调查，得到的最典型的回答是：人们最喜爱的人是——A信仰和利益与自己相同的人；
B有技术、有能力和有才干的人；
C具有令人愉快或“令人崇拜”的品质的人，如忠诚、通情、达理、诚实和善良等；
D反过来也喜爱自己的人。

一、受人喜爱的个人特征
包括人的外貌、才能和性格等因素。

1 正确看待外表的吸引力
2 增强自己的才干，接纳小小的不足
3 增加人格特征中的积极砝码
相比之下，最不受欢迎的人格特征包括：
虚伪、邪恶、冷酷、贪婪、自负、粗鲁、自私、饶舌、敌意、古怪等。

二、相互协调添魅力
1 相似性与吸引力
2 喜爱引起喜爱
3 互补与吸引力
就表面看来，人际吸引的相似因素与互补因素是矛盾的，但事实上，人在不同情况下与不同的需求，在很多情况下，二者是相互协调的。

所以说，“求同存异”是协调人机关系的法宝。

《第三课揭开人际关系吸引的奥秘》作业设计方案-初中心理健康北师大版2015八年级全一册

《揭开人际关系吸引的奥秘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 深入理解人际关系吸引的基本原理；2. 掌握人际交往中的沟通技巧；3. 培养积极的人际关系态度。

二、作业内容1. 阅读材料：学生需阅读关于人际关系吸引的相关研究论文，并写出100字的读后感；2. 互动交流：学生分组，每组5-6人，通过社交媒体或面对面交流，邀请5位朋友或同学参与互动，进行一次关于人际关系的话题讨论，并记录讨论过程；3. 角色扮演：根据提供的情境材料，学生需选择一个自己感兴趣的人际关系情境进行角色扮演，练习沟通技巧；4. 撰写报告：学生需根据以上三个作业内容，撰写一份关于人际关系吸引的报告，字数不少于300字。

三、作业要求1. 阅读材料作业：要求学生对论文中的观点有自己的理解，并能结合实际进行阐述；2. 互动交流作业：要求学生在互动过程中积极发言，尊重他人观点，并做好记录；3. 角色扮演作业：要求学生在角色扮演过程中使用所学沟通技巧，并注意观察其他同学的反应；4. 报告要求：报告需包括作业内容、自己的理解和感悟、总结与建议等部分，报告字数不少于300字。

四、作业评价1. 小组互评：学生将小组内的讨论记录和角色扮演过程视频进行分享，由小组成员互评；2. 教师点评：教师根据学生作业完成情况进行评价，重点考察学生对人际关系吸引原理的理解程度、沟通技巧的应用情况以及积极的人际关系态度。

五、作业反馈学生需在完成作业后，将作业提交给教师，教师将对学生的作业进行评价并给出反馈。

同时，教师也会根据学生的作业情况，对课程内容进行适当调整和补充。

通过本次作业，学生将更深入地理解人际关系吸引的基本原理，掌握人际交往中的沟通技巧，培养积极的人际关系态度。

同时，教师也会根据学生的反馈，不断优化教学方案，提高教学质量。

作业设计方案（第二课时）作业设计方案《揭开人际关系吸引的奥秘》（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解人际关系吸引的心理学原理；2. 掌握人际吸引的常见因素，如相似性、互补性等；3. 能够在实际生活中应用所学知识，提升人际关系质量。

揭开人际吸引的奥秘+《交往边界感》教案心理健康七年级全一册

《交往边界感》【辅导理念】阿德勒认为人的一切烦恼的根源在于人际关系,而人际关系中的矛盾来自人际边界模糊不清、想要干涉别人的边界或被别人干涉自己的边界。

阿德勒提出“你并不是为了满足他人的期待而活著，别人也不是为了满足你的期待而活着。

”并提供了一个具体的分清人际边界的方法一一课题分离。

课题分离理论认为每个人都有自己的课题，人们要区分自己的课题和他人的课题，做到只为自己的课题负责，不干涉他人课题。

通过课题分离的方法可以帮助人们探索自己和他人的人际边界，即人与人、人与环境在互动中形成的言行活动限制线，从而促进人际交往和谐。

本课根据学生的认知特点和规律，创设情景，启发思考，最^实现意义建枸，帮助学生树立清晰正确的人际边界，学会尊重他人边界,守护自我边界，提升人际交往能力。

【辅导目标】1.知识目标：认识人际交往中存在边界，理解人际边界是弹性的。

2.技能目标：学会觉察自己的人际边界，学会如何尊重他人人际边界和守护自我人际边界。

3.情感、态度与价值观目标：感受清晰的人际边界对于形成部适人际关系的重要性，树立清晰正确的人际边界。

【辅导重难点】重点：尊重他人人际边界和守护自我人际边界。

雅点：认识人际边界，学会正确建构人际边界。

【辅导方法】小组讨论法、讲授法【辅导对象】高中生【辅导时间】45分钟【课前准备】课件、视频、采访任务单【辅导过程与内容】一、导入阶段：狗仔队游戏。

1、给学生呈现两组明星照片，并提问学生这些照片有什么特别之处。

（都是明星的照片，并且都是娱乐记者偷拍出来的。

）师：“同学们，假设现在有两种职业供你选择，你会选择当大明星还是娱乐八卦记者呢？”2、游戏规则：挑选两名同学分别扮演记者和大明星，由A先为“八卦”记者，要采访作为“明星”的B,A按照教师提供的问题提问，B必须真实的回答，只有一次拒绝回答的机会。

A有4分钟的采访时间，其后交换角色，由B采访A,同样的规则及时间。

在两位同学相互采访完之后，让学生分析哪些问题容易回答，哪些问题不想回答,并且思考原因。

《揭开人际关系吸引的奥秘》教案

《揭开人际关系吸引的奥秘》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解人际关系的定义和特点；2. 掌握人际关系的类型和影响因素；3. 学会提高人际交往能力的方法和技巧。

过程与方法：1. 学会通过小组讨论和角色扮演等方式提高人际交往能力；2. 学会运用心理学知识分析人际关系问题；3. 学会通过实践探究人际关系吸引的奥秘。

情感态度与价值观：1. 培养积极的人际交往态度和价值观；2. 培养合作意识和沟通技巧；3. 培养团队合作精神和互助精神。

二、教学重难点：教学重点：1. 人际关系的类型和影响因素；2. 提高人际交往能力的方法和技巧。

教学难点：1. 如何运用心理学知识分析人际关系问题；2. 如何通过实践探究人际关系吸引的奥秘。

三、学情分析：学生已经进入初中阶段，开始逐渐独立思考和处理自己的人际关系问题。

但是，由于年龄较小，对于人际关系的认知和处理能力还不够成熟。

因此，需要通过本节课的学习，让学生了解人际关系的类型和影响因素，提高人际交往能力，培养积极的人际交往态度和价值观，同时也要注意学生的情感变化，加强心理辅导工作。

四、教学过程：1. 新课导入教师：大家好！今天我们要学习的主题是人际关系。

首先，我想问问大家，你们对人际关系有什么理解？请举一个例子来说明。

学生A：人际关系是人与人之间的交往和相互影响。

比如，我和我的朋友之间的关系就是一种人际关系。

教师：非常好的解释！确实，人际关系是我们日常生活中不可或缺的一部分。

它涵盖了各种关系类型，例如亲情、友情、爱情、同事关系和社会关系等。

那你认为人际关系对我们的生活有何重要性呢？学生B：人际关系可以带给我们情感上的支持和安全感，也可以提供学习、工作和社交方面的机会。

教师：非常正确！人际关系对我们的个人发展和幸福感都有着重要的影响。

接下来，我们将深入探讨人际关系的类型和影响因素。

2. 课堂讲解教师：请大家打开PPT或者将注意力集中在黑板上。

让我们先来了解一下人际关系的类型。

如何增强人际吸引

给人留下良好第一印象的六条途径
对别人真诚地感兴趣给人以真心的微笑记住别人的名字做一个耐心的听者，鼓励别人谈他们自己谈论别人感兴趣的事情以真诚的方式让别人感到他很重要
空间距离、交往频率、仪表风度属于
人际吸引的表面因素，它们在人际交往的初期具有一定的作用。但人际交往的发展更重要的是依靠深层因素。
人格品质
影响人际吸引的因素
人格品质是影响个体吸引力的最稳定因
素，也是决定个体吸引力最重要的因素之一。
1968年，心理学家安德逊研究指出，在人际关系中最受欢迎的十项人格特质依次排列为：
(1)诚恳、 (2)诚实、 (3)理解、(4) 忠诚、 (5)守信、 (6)可靠、(7)聪明、 (8)关怀、 (9)体谅、(10)热情。
什么样的个性特征会阻碍人际吸引
⑦ 怀有敌对、偏激情绪、猜疑性格的人；
⑧ 过分自卑、缺乏自信心、对人际关系过于敏感、对他人批评过分以及完成工作任务后过分自夸的人；
⑨ 情绪孤立、不喜欢与人交往的人；
⑩ 怀有偏见、固执而不愿意接受他人规劝、过分使用防御机能、报复性强的人；
⑾ 好高骛远地提出过高要求、过高目标、苛求他人的人。
② 自我中心主义强的人，只关心自己的利益和兴趣，忽视他人的处境和利益；
③ 对人不真诚，只关心自己，不顾别人的利益和需求，采取一切手段处处想获得自己的利益和好处，并以此为前提和他人交往；
④ 过分服从或取悦于别人的人，过分惧怕权威而又不关心他的部下的人；
⑤ 过分依赖他人而又丧失自尊心的人；
⑥ 妒忌心强的人；
“ 痘痘、肥胖”等是青春期最困扰高中女生的几大问题，有的高中生常常会因为这些不理想的体征而沮丧，有的甚至因为这些问题得不到好的解决而导致心理问题, 其实高中生应该保持良好的心理状态,从心理上认识自我,接纳自我，重塑一个得体的自我形象,突出展现高中女生的自然风采。得体的形象更能体现新时代高中女生积极向上、活泼可爱又不失个性的完美风貌。

第五章_第二节人际吸引的形成及规律_动画

外貌吸引及外貌规律
在人际交往中如何增强一个人的外貌魅力？ 1珍惜自己的外貌 2重视自己的仪表 3用你眼睛跟我说话 4发现自我，秉持自我。 5凝炼你的风度
（二）才能。(内在)人们的外貌和仪表能够对人际交往和人际关系的发展起到一定的促进作用。 1.外貌和才能哪个对人际吸引更具魅力？
才华和能力对人际吸引更具魅力。有实力才有魅力。为什么 (1)人们在与聪明能干的人交往，能从中学到很多东西，在某些问题上得到帮助。
空间距离是影响人际吸引的因素之一。距离越接近，交往的频率可能性就越高，就越容易建立良好人际关系。居住地、学习和工作的地方接近的人更易产生亲密关系。空间距离较近的个体,相互间接触的机会较多,能够增进彼此的了解,所以他们在人际交往中容易成为知己,特别是在交往的初期更是如此。如学生在排定座位后,同座的和邻座的同学就有了更多的接触机会,因而多半能够互相吸引,成为好朋友。老狼的歌《同桌的你》形象地表现了空间距离对人际吸引的影响。住在一起的邻居也是如此。有道是远亲不如近邻。
（四）面临共同挑战
人类总是处于不断遭受挑战的环境中，这种挑战有来自外部的，也有来自内部的；有自然的，也有人为的。人们为了对付危害，求得自身生存、发展的需要而感到了他人对自己的意义，产生了对他人的需要。当人们面临着共同的威胁和挑战，相互间就会加强合作，产生互助的意愿、亲合的倾向。
现实生活中，往往存在这种现象。如原本有矛盾的敌对双方，因共同遭受到来自第三者的强大的威胁与挑战，双方会捐弃前嫌，化敌为友，合作一致以对付危机。但一旦第三者的威胁消除后，双方关系又有可能发生对立。汶川大地震之后，灾难时的人际关系就产生过这样的变化，那时的人际关系是那样的纯真、紧密、简单、透明，人们完全不分彼此，有饭同吃，有衣同穿，有床同睡„„陌生人之间亲如一家，不是亲人胜是亲人。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。有人赞叹这是人类的返朴归真。但一旦危机解除，人际关系又开始了必然的、却又令人惋惜的分化。

《第三课揭开人际关系吸引的奥秘》学历案-初中心理健康北师大版15八年级全一册

《揭开人际关系吸引的奥秘》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“人际关系吸引的奥秘”，主要围绕人与人之间如何建立和维持良好的人际关系，探讨影响人际吸引的各种因素，如个性特点、沟通技巧、情绪管理等。

通过本课的学习，学生将初步了解人际关系的重要性，并掌握一些增强人际吸引的基本方法。

二、学习目标1. 知识与理解：了解人际关系的基本概念，理解人际吸引的要素和影响因素。

2. 技能与操作：学会运用沟通技巧和情绪管理策略，提高人际交往能力。

3. 情感态度与价值观：树立积极的人际交往态度，增强自我认知和他人认知，培养健康的人际关系观念。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对人际关系基本概念和人际吸引要素的理解程度。

2. 技能操作评价：通过角色扮演和情景模拟，评价学生运用沟通技巧和情绪管理策略的能力。

3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评价学生是否树立了积极的人际交往态度。

四、学习过程1. 导入新课：通过分享一些人际关系成功的案例，引导学生思考人际吸引的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：（1）讲解人际关系的基本概念，包括人际关系的定义、作用和分类。

（2）分析人际吸引的要素，如相似性、互补性、接近性等。

（3）探讨影响人际吸引的个人因素，如个性特点、外貌、言谈举止等。

（4）介绍沟通技巧和情绪管理策略，帮助学生提高人际交往能力。

3. 课堂活动：组织学生进行角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学习和运用沟通技巧和情绪管理策略。

4. 总结反馈：对学生在课堂活动中的表现进行总结和反馈，强调人际关系的重要性，鼓励学生树立积极的人际交往态度。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对人际关系基本概念和人际吸引要素的理解程度。

2. 作业布置：要求学生写一篇关于“如何提高自己的人际吸引力”的短文，鼓励学生运用所学知识，结合自己的实际情况，提出具体的改进措施。

《第七课揭开人际吸引的奥秘》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康南大版七年级全一册

《揭开人际吸引的奥秘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在通过教学，使学生能够：1. 理解人际吸引的基本概念，认识到人际关系的重要性。

2. 掌握影响人际吸引的主要因素，包括外貌、性格、交往技巧等。

3. 学会分析自己在人际交往中的优势与不足，提高自我认知和交往能力。

4. 形成积极向上的人际交往态度，学会在人际交往中主动展现自我、尊重他人。

二、教学重难点本课的教学重点是让学生理解人际吸引的概念及其影响因素，并能够运用所学知识分析自身在人际交往中的问题。

教学难点在于如何引导学生深入理解并掌握人际交往的技巧，以及如何将理论知识与实际生活相结合，提升其人际交往能力。

三、教学准备为确保本课教学效果，需做好以下准备：1. 准备相关教学课件，包括人际吸引的概念、影响因素、实例分析等。

2. 准备课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。

3. 提前了解学生的基本情况，包括其性格特点、交往习惯等，以便在课堂教学中有针对性地进行引导。

4. 准备课后作业，如写一篇关于自己人际交往经历的反思日记，以巩固课堂所学知识。

四、教学过程：一、导课环节本环节通过一段关于人际吸引的短视频引入课题，激发学生的兴趣。

视频内容可以是关于人际关系的形成与发展的过程，以及不同人际关系对个人心理的影响。

观看后，引导学生分享自己的感受和观察到的现象，教师则通过提问的方式，如“你们认为人际吸引的关键因素是什么？”来引导学生思考和讨论。

二、知识讲解环节1. 概念阐释教师首先对“人际吸引”这一概念进行详细解释，包括其定义、重要性以及在个人成长中的作用。

此部分应结合具体的心理学理论，如社会交换理论、需求层次理论等，以帮助学生对这一概念有更深入的理解。

2. 案例分析教师可以通过真实的案例来分析人际吸引的奥秘。

这些案例可以是校园生活中的小故事，也可以是社会新闻中的相关事件。

通过案例分析，学生可以更直观地理解人际吸引的原理和影响因素。

揭开人际吸引的奥秘

Leabharlann 五、感悟与收获揭开
——人际吸引的奥秘
我们约定
• 认真倾听他人发言 • 表达自己真实感受
一、自我报告
• 写出你认为受欢迎和不受欢迎的人分别具有哪些个性品质。
• 我喜欢与这样的人交往，因为他们：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• 我不喜欢与这样的人交往，因为他们：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿ • 外貌吸引力＿＿＿＿＿＿＿＿ • 相似性吸引力＿＿＿＿＿＿＿＿ • 接近性吸引力＿＿＿＿＿＿＿＿ • 互补性吸引力＿＿＿＿＿＿＿＿
活动方式： 1、先写上自己的姓名，然后传给组内的其他人； 2、每个人对别人的人际吸引力做出评价，包括别人在外貌、相似性、接近性、互补性等方面的吸引力。
二、知识加油站
• 外貌爱美之心人皆有之。首映效应，第一印象。 • 相似性相同的兴趣爱好、相似的经历和共同目标
，可以拉近人与人之间的心理距离。
• 接近性人与人的空间距离越近，双方越容易接近
，彼此越容易吸引。
• 互补性在交往的过程中，人与人之间可以满足彼
此的某种需要，也会产生强烈的吸引力。
四、人际吸引评价表

心理课件《揭开人际吸引的奥秘》

活动3 击鼓传花
01
02
击鼓 1. 讲述情绪故事时，同学们的面部表情、肢体语传花言、语音语调和平时说话有什么不同?
2. 对于讲述消极情绪的同学，你们在帮助他的时候，自己有哪些收获?
04
方法指南
Click here to add title text
方法指南1 心理晴雨表
唤醒情绪觉察力
方法指南2 调节情绪的方法
我的吸引力
在同学眼里，你有哪些吸引力？
隐形吸引力
有哪些吸引力是你以前不曾意识到的？
活动感受
你在这个活动中收获了什么？
讨论与分享
小秘密：请根据刚才探索出的人际吸引力，在心中选
出你最想与他/她成为朋友的人。
03
活动在线
Click here to add title text
？
天
时
地
利
人
和
最美的青春！
思考：为什么翔哥如此受欢迎？
thanks for watching
班级“翔哥”推选会
我们班级里也有自己的“翔哥”，在我心中，XXX就是我们班级的“翔哥”，因为他/她......
thanks for watching
02
体验课堂
Click here to add title text
心理实验
美国的心理学家在一百万人当中做了一次大型调查。多数人会选择什么样的朋友呢?
xin li jian kang jiao yu
揭开人际吸引的奥秘
八年级上册心理健康教育第四课
时间：20XX年老师：菖蕖心理小屋
目录
CONTENTS
01 心海导航 03 活动在线
02 体验课堂 04 方法指南