11太空里的植物
人教版美术一年级下册《第11课 太空里的植物》教案1
人教版美术一年级下册《第11课太空里的植物》教案1一. 教材分析本课是《太空里的植物》，属于一年级下册的美术课程。
课程内容主要是让学生了解太空里的植物，通过观察、分析和实践，培养学生对太空植物的认知和审美能力。
教材通过图片、文字和活动，引导学生了解太空植物的特点，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。
他们对太空的概念有一定的了解，但对太空植物可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的方式，让学生了解太空植物的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解太空植物的特点，提高他们的科学素养。
2.通过观察、分析和实践，培养学生对太空植物的审美能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解太空植物的特点，提高他们的科学素养。
2.教学难点：引导学生通过观察、分析和实践，培养他们对太空植物的审美能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察太空植物的图片，了解其特点。
2.分析法：引导学生分析太空植物的特点，提高他们的思维能力。
3.实践法：让学生动手操作，实践画太空植物，培养他们的动手能力。
4.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.太空植物的图片和视频。
2.画纸、画笔等绘画工具。
3.PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示太空植物的图片和视频，引导学生关注太空植物，激发他们的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道太空里的植物长什么样吗？”让学生思考，引发讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示太空植物的特点，如形态、生长环境等。
同时，教师引导学生分析太空植物的特点，并解释太空植物与地球植物的区别。
3.操练（10分钟）教师分发画纸和画笔，让学生动手画出自己心中的太空植物。
在绘画过程中，教师巡回指导，引导学生注意太空植物的特点，如形态、颜色等。
一年级美术下册教案《第11课 太空里的植物》 人教版
一年级美术下册教案《第11课太空里的植物》人教版教学内容本节课的内容是引导学生发挥想象，创作一幅关于太空里的植物的画作。
学生将学习如何运用基本的绘画技巧，如线条、颜色和形状，来表达他们对太空植物的想象。
通过这节课，学生将能够理解和欣赏自然界的美丽，并将这种美丽融入到他们的艺术作品中。
教学目标1. 让学生掌握基本的绘画技巧，如线条、颜色和形状。
2. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够自由地表达自己的思想和感受。
3. 引导学生欣赏自然界的美丽，并将这种美丽融入到他们的艺术作品中。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象，创作出独特的太空植物。
2. 如何让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状。
教具学具准备1. 画纸2. 铅笔3. 水彩颜料4. 画笔5. 橡皮擦6. 图片素材（太空植物）教学过程1. 引入：向学生展示一些太空植物的图片，引起他们的兴趣，然后提出问题：“你们想象中的太空植物是什么样子的？”2. 讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状，并示范如何运用这些技巧来创作太空植物。
3. 练习：让学生根据讲解的内容，自己动手尝试创作太空植物。
4. 讲评：对学生的作品进行讲评，指出他们的优点和需要改进的地方。
5. 总结：总结本节课的内容，强调学生需要掌握的绘画技巧。
板书设计1. 太空里的植物2. 子绘画技巧、想象力、创造力3. 内容：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状，并示范如何运用这些技巧来创作太空植物。
作业设计1. 让学生回家后，根据本节课的内容，创作一幅关于太空里的植物的画作。
2. 要求学生在画作中运用所学的绘画技巧，如线条、颜色和形状。
3. 鼓励学生发挥想象，创作出独特的太空植物。
课后反思本节课通过引导学生发挥想象，创作太空里的植物，培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中，我注重讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状，并示范如何运用这些技巧来创作太空植物。
在学生的练习过程中，我发现大部分学生能够掌握这些技巧，并创作出独特的太空植物。
太空科学课（二十）——太空植物会“吐水”？
太空科学课（二十）——太空植物会“吐水”？文/太空熊猫君我国建造空间站的主要目的，是开展大规模的空间科学实验和技术验证，所以航天员们在空间站内除了给我们上课，主要工作还是做科研。
今天，我们就来看看航天员们都做了哪些植物生长方面的科学研究吧！其实，早在2016年，我国航天员就已经开始在太空里种植植物了。
当时，执行神舟十一号载人航天任务的景海鹏和陈冬就在“天宫二号”空间实验室里进行了蔬菜培养试验。
为什么要在太空里种蔬菜呢？首先，从科学研究的角度来看，在太空里种菜，可以研究太空特殊环境对植物生长发育的影响。
植物还可以通过光合作用吸收空间站内的二氧化碳，如果种的是蔬菜水果，自然还可以成为航天员的新鲜食材。
空间站内多一些鲜活的绿色，航天员的心情也会更加愉悦。
可是，在太空中种菜并没有那么简单。
我们知道，植物的生长需要适宜的温度、充足的光照，还需要水分、土壤和空气。
在这些生长条件中，最难操控的就是水分。
我们在地面种植植物，只需要定期向土壤中浇水就可以了，植物的根系会从土壤中吸取水分。
可太空是微重力环境，水分并不会像地面上那样渗入土中，反而会聚在一起。
这就会导致植物要么因根部水分过多缺氧而死，要么很难吸收到水分，最终枯萎。
要如何解决这个问题呢？科学家进行了大量的科学研究，最终采用了利用人工基质的方法，也就是尝试在岩棉、蛭（zhì）石、蒙脱石、Profile颗粒土、人工烧结的陶粒等材料中种植植物，并研发对应的水分养分供应系统，来保障植物的生长需求。
在“天宫二号”中，航天员成功地开展了生菜培养实验，这也是我国首次在太空人工栽培蔬菜。
你是不是很想知道，太空里种的生菜好吃吗？第一次种的太空生菜，航天员并没有直接食用，而是采样带回了地面，让专业的生物学家进行了生物安全性检测。
不过，这个没吃上自己栽培的太空蔬菜的小小遗憾很快就被弥补。
625◎空间站里的生菜与小麦年之后，陈冬再次执行神舟十四号飞行任务，在中国空间站里吃到了太空生菜！至于味道嘛，之后有机会你可以去采访航天员哟。
人教版小学美术一年级下册《第11课太空里的植物》教案
太空里的植物
课时：1课时
学习领域：造型*表现
教学目标：
1.指导学生对太空里的植物进行想象、设计。
2.指导学生用各种材料制作太空里的植物。
3.引导学生体验想象和创作的乐趣。
教学重难点：
1.引导学生积极主动的参与课堂教学活动。
2.引导学生积极动脑，大胆构思、创作。
3.引导学生充分利用各种材料。
教学准备：
教师：关于太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、kt板等各种材料。
学生：彩纸、吸管等各种材料。
教学过程：
活动一：
放音乐及课件创设情境，让每一位学生做一位太空人闭上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇异的植物，互相交流想象中的太空植物。
要求学生想象出太空植物与常规植物的异同。
活动二：
每位学生在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内交流、修改。
老师和学生利用各种材料共同制作一棵太空植物。
鼓励学生选用自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出一种太空植物。
在作业过程中肯定学生大胆构思、激励学生打破常规，自由的创造和表现。
活动三：
作业完成后，以“探空植物博览会”的形式展出学生作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评选出“最受欢迎的太空植物”。
收拾与整理。
课后拓展：
鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，正当环保小卫士。
教学评价：
1.是否积极主动的参与课堂教学活动。
2.是否积极动脑，大胆构思、创作。
3.学生是否充分利用各种材料。
人教版一年级美术下册《第11课 太空里的植物》教学设计
教学内容太空里的植物拟 1 课时第 1 课时教学目标通过学习设计、想象太空里的植物，指导学生对太空里的植物进行想象、设计。
使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。
初步掌握简单的设计常识和方法，引导学生运用各种材料制作太空里的植物。
培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。
重点难点1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。
2、引导学生运用夸张、变形的方法表现太空里的植物。
教学过程课前准备：1、教师准备彩色沙纸、炫彩棒等各种材料。
2、学生准备水彩笔，彩色沙纸、炫彩棒、垫板。
一、导入：（1）创设情境：请同学观察太空图片，你发现了什么？你又会想到什么？（2）学生说一说：发现了什么？你又会想到什么？人类早就在四十多年以前就登上了太空，试图在太空里寻找除地球以外的植物，可是至今还没有发现，今天老师带领大家一起到太空去寻找太空里的植物。
板书课题:太空里的植物二、感知植物的特证，引导想象太空里的植物。
（1）了解太空植物，课件游览太空植物园。
●欣赏植物图片●●●（2）学生小组讨论：太空植物发生了哪些变化？大小、形状、颜色（3）教师示范，发现美术语言变形夸张拟人添加（4）联想构思：学生自由发言描绘自己想象的太空里的植物的样子。
三、学生作画，教师指导我们的同学都非常聪明，就想象出这么多新奇有趣的太空里的植物，我们要是把它们画出来，涂上色彩那多好啊！你们想画吗？要求：画出想象中的太空里的植物，大胆想象，作一幅想象画，注意形象的设计和颜色的选择搭配。
四、讲评作品：1、介绍自己的作品，并取个名字。
2、说一说你最欣赏的作品，为什么？五、课后拓展：我们课后还可以收集一些废旧材料、彩泥制作立体的太空植物，美化我们的生活。
六、小结：只要我们敢于想象，敢于创新，每位同学都是独一无二的艺术家！。
人教版小学美术一年级下册《第11课太空里的植物》
第11课：太空里的植物教学目标：1. 引导学生对太空中的植物进行合理的想象与设计。
2. 学会利用各种材料制作太空中的植物。
3. 体验想象与创作的乐趣，以及与同学合作学习的愉悦。
教学重点：1. 掌握想象的方法，能够对太空中的植物进行富有创意的想象与设计。
教学难点：1. 能够运用各种材料充分表现太空中的植物，并从中体验想象的乐趣。
教学准备：1. 教师教具：多媒体课件，包括植物王国的动画、各种植物的图片、同龄学生的作品以及废旧材料制作的作品等。
2. 学生学具：准备水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。
教学过程：一、动画导入，激发兴趣1、教师说：小朋友你们熟悉植物王国吗？今天让我们伴随着音乐走进这个神秘的世界！2、教师播放“植物王国”动画片段。
二、欣赏感受，探究方法（一）探讨植物艺术变形的方法1. 教师提问：你们是否喜欢这些植物艺术作品？请说明原因。
（学生根据观察和兴趣，表达个人感受）2. 教师总结：这些作品都是艺术大师们根据自然界的植物形态，通过夸张变形的手法创作出来的，非常了不起！（通过多媒体展示三幅经过艺术变形的花卉图片，进行对比）（二）欣赏自然界的植物，拓展思维1. 教师介绍：除了动画中展示的植物朋友，自然界中还有许多千奇百怪的植物朋友。
让我们一起来欣赏吧！（通过多媒体展示自然界中的植物图片）2. 教师提问：你们喜欢哪一位植物朋友？请说明原因。
（学生观察植物图片，根据个人喜好介绍植物的形状特点）3. 教师提问：你们还知道哪些植物？它们有哪些特点呢？（学生根据对已有知识的了解，说出常见的植物和它们的特点）4. 教师总结：小朋友们对自然界中的植物了解得非常全面。
希望大家在日常生活中能够多观察、多发现，继续探索植物世界的奥秘。
三、想象练习，体验创意过程。
1、随着现代科技水平不断提高，我们人类进入了太空，假如哪天我们的植物朋友也来到了太空，生长在新的环境里，也许会变得更加奇特了，那它们会是什么样子呢？多媒体出示作品图（一）——图（四）（学生根据植物的特点来展开想象）2、老师也把它们变了个模样，瞧！它们有什么特别的地方？四、欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。
人教版小学美术一年级下册《第11课太空里的植物》说课稿(1)
人教版小学美术一年级下册《第11课太空里的植物》说课稿 (1)一. 教材分析《第11课太空里的植物》是人教版小学美术一年级下册中的一课，本课主要是让学生了解和认识太空中的植物，培养学生的创新意识和审美能力。
教材通过生动的插图和有趣的内容，引导学生了解太空植物的特点和生长环境，同时激发学生对科学的热爱和探索精神。
二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。
但他们的生活经验有限，对于太空和太空植物的了解可能不多。
因此，在教学过程中，我需要通过生动有趣的讲解和实践活动，帮助他们理解和掌握太空植物的特点和生长环境。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解太空植物的特点和生长环境，学会用简单的线条和颜色描绘太空植物。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的方式，培养审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：学生对太空植物感兴趣，增强对科学的热爱和探索精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解太空植物的特点和生长环境，学会用简单的线条和颜色描绘太空植物。
2.难点：学生能够通过观察和思考，创新地描绘出太空植物的形象。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、植物标本等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太空植物的图片，激发学生的好奇心，引导学生进入课题。
2.讲解：详细讲解太空植物的特点和生长环境，让学生了解太空植物的奇妙之处。
3.示范：示范如何用线条和颜色描绘太空植物，让学生跟随示范进行实践。
4.实践：学生动手描绘太空植物，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计包括太空植物的特点、生长环境以及描绘方法。
通过板书，学生可以清晰地了解太空植物的形象和绘画技巧。
八. 说教学评价教学评价包括学生自评、互评和教师评价。
一年级美术下册教案《第11课 太空里的植物》 人教版
一年级美术《太空里的植物》教学设计一、教材分析：自然界的植物可谓成千上万，小学美术第二册《太空里的植物》它们的外形也都千姿百态，颜色是那么地娇艳动人！那么你是否想过太空里的植物会是什么模样呢？人教版美术教案本课引导学生从自己身边环境中的植物来想象，启发学生通过作品的欣赏，太空里的植物理解作业要求和表现形式。
让学生探究表现方法，加强学生之间的交流与合作，相互启发。
创造性地运用收集来的材料，表现自己的所思、所创，从而增强学生的环保意识；培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力。
体验想象的乐趣，享受成功的快乐。
这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
二、学生状况分析：小学一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱，教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。
三、教学目标：知识与技能：学生能对太空里的植物进行想象、设计。
过程与方法：学生能用各种材料制作太空里的植物。
情感态度与价值观：学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。
四、教学重、难点：教学重点：初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。
教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。
五、教学准备：1、教师教具：多媒体课件等。
2、学生学具：水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、导入部分：1、组织教学，师生问好。
2、播放太空与地球的图片，欣赏地球上的各种美丽的植物。
问：这些地球上的植物如果在太空无重力的环境下会长成什么样子？点出课题：《太空里的植物》。
二、新授部分：（一）、师：科学家们为了科学研究有时会请宇航员把植物的种子带上太空，在太空无重力的环境下培养一段时间，再把它们带回到地球上种植，这时人们会发现，这些植物结出的果实和原来相比有很大的不同。
《太空里的植物》教案
《太空里的植物》教案《太空里的植物》教案（精选6篇）《太空里的植物》教案篇1一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域教学目标：1.指导同学对太空里的植物进行想象、设计2.指导同学用绘画的方式表现太空里的植物3.引导同学体验想象和创作的乐趣教学重难点：1.引导同学乐观主动的参加课堂教学活动2.引导同学乐观动脑，大胆构思、创作3.引导同学充分利用各种材料二、学情分析一班级的同学已经初步熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的同学接受信息的途径很广、思维活跃、想象力丰富、喜爱根据自己的想法自由的表现画面。
《太空里的植物》这节课就是让他们在一种轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合同学的进展特点。
三、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对学校一班级儿童心理特点和认知规律，我遵循“教为主导学位主体”的教学思想。
以集体嬉戏的方式作为本课的导入，引导同学主动探究。
再利用评价的方式激励同学，引导他们乐观互动，体会创作的欢乐。
四、创设情境假如我们站在一个大森林里，想象着自己是一棵小芽，随着时间的推移小芽一每天的长大起来，现在请同学们用你们的头和四肢表现给大家看看，你长成了什么植物？突然有一天，我们乘着飞船来到了太空，这时我们的身体会发生变化吗？假如会，那么又会变化成什么样子呢？五、自主探究合作沟通让同学自由组合，利用他们的身体语言合作完成嬉戏，并大胆的讲解他们的表现想法，通过这种支配，让同学在集体中合作、沟通、探讨，使重难点在小组合作、自主探究中得到解决。
六、大胆创作为了给同学一个自由发挥的空间，我设计了这个环节，鼓舞同学对刚才的的作品进行再创作。
强调留意颜色的搭配和画面的布置，同时播放一些儿童歌曲，营造轻松的学习氛围。
七、展现观赏作品评价同学自评为主老师简评为辅八、课堂小结扩展延长科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣味无穷”的效果，因此在本节课即将结束的时侯问一问同学：“这节课哪一点给你带来了欢乐？”同学可能会从创作的欢乐、合作的欢乐、甚至会从老师和同学的评价中体会到欢乐。
《11 太空里的植物》作业设计方案-小学美术人教版一年级下册
《太空里的植物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察、描绘、想象和创造，培养学生对太空植物的兴趣和观察能力；2. 增强学生的绘画技能，提高学生的美术表现能力；3. 激发学生探索太空植物的热情，培养科学素养和探索精神。
二、作业内容：1. 绘画作业：以“太空里的植物”为主题，绘制一幅画作。
要求：（1）画出至少三种你想象中的太空植物，植物形态要符合科学描述和想象；（2）植物的颜色、形状、生长环境等细节要丰富，表现出太空的特点；（3）画面布局合理，色彩搭配美观。
2. 观察记录：请搜集一些真实的太空植物图片或视频，并记录它们的特征和生长环境。
要求：（1）记录太空植物的颜色、形状、大小等基本特征；（2）记录太空植物在特殊环境下的生长情况；（3）将观察记录整理成一份简单的报告，分享给同学们。
三、作业要求：1. 绘画作业需在课余时间完成，并按时提交；2. 观察记录需在课后时间完成，并提交观察报告；3. 提交的作业需整洁、美观，符合美术规范；4. 作业应围绕主题，内容积极健康，不涉及不良信息。
四、作业评价：1. 评价标准：绘画作品是否表现出太空植物的特点和想象力；观察记录是否真实记录了太空植物的特征和生长环境；提交时间是否及时。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，以教师为主导。
3. 评价结果：根据评价标准，对优秀作品进行展示和表扬，对不足之处提出改进意见和建议。
五、作业反馈：1. 学生可随时向教师提出疑问和困惑，寻求帮助和指导；2. 教师将定期收集学生反馈，对教学方案进行优化和调整，以提高教学质量。
通过本次作业，学生将有机会深入了解太空植物的相关知识，锻炼自己的绘画技能和想象力，同时激发对科学的兴趣和探索精神。
教师也将根据学生反馈，不断优化教学方案，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对太空植物有更深入的理解，包括其生长环境、形态特征等；2. 学生能够运用绘画技巧，将太空植物的特点表现出来；3. 培养学生的创新思维和想象力，激发对美术的兴趣。
人教版小学一年级美术下册 第11课 太空里的植物 教案
小学美术一年级《太空里的植物》教案设计意图：《太空里的植物》一课属于《义务教育美术课程标准》阶段目标所确立的“造型·表现”学习领域。
本课引导学生想象并运用黏土、彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。
让学生探究表现方法，培养学生的想象创作能力、体验想象的乐趣，享受成功的快乐，增强学生的环保意识。
学习内容贴近学生生活，富有情趣。
教学目标：知识目标：学生能对太空里的植物进行想象、设计。
技能目标：学生能用各种材料制作太空里的植物。
情感目标：保护植物，爱护地球。
教学重点初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。
教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。
教学准备：彩泥、纸杯、吸管、扭扭棒、筷子、小棒、剪刀、彩纸等。
教学过程：一、导入部分“系好安全带，去太空中旅行！”嗖的一声！我们来到了美丽的银河系，嘘！我听见有人在说话！原来是几个星球在聊天！水星说：“好像去地球旅游”金星说：“地球很美吗？”火星说：“地球上有很多美丽的植物”木星说“什么是植物？植物长什么样子？”引出课题：《太空中的植物》二、新科讲授课件出示植物图片，介绍常见植物，因为它吸进的是二氧化碳，呼出的是氧气，所以我们把它称作地球上的清洁师，是我们人类的好朋友。
欣赏花、草、树说一说它们好看吗？你最喜欢的植物是什么样？二、启发探究了解植物的基本结构：根、茎、叶、花、果实、种子提问：“小朋友想一想太空上的植物又长什么样子呢？”（地球上的环境与太空上的环境有很大的不同，进而说明地球上的植物与太空里的植物也很不一样。
）引导学生大胆地根据地球上植物的特点来想象奇特的太空植物，让学生从植物的枝、叶、茎、花等方面进行大胆改变。
学生给太空的植物加上了手和脚，还有五官，改变颜色和形状三、艺术实践环节：前面看了植物，说了植物，还想了植物在创作的过程中，激发学生自由选择课前准备的多种材料，教师在作业引导的过程中根据不同学生的作业进行有针对性的指导和提示在制作过程中分享有趣的植物故事“小王子的猴面包树”三、展示评价请不同小组的学生上讲台展示自己的作品，大胆讲述设计理念，分享设计中遇到的困难和解决的方法。
《11 太空里的植物》学历案-小学美术人教版12一年级下册
《太空里的植物》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“太空里的植物”，我们将通过美术的视角，探索在失重环境下植物的生长与形态变化，了解太空育种技术及未来在航天领域的潜在应用。
本次美术课的目标不仅是创作一幅描绘太空植物的艺术作品，更重要的是激发同学们对未知世界的好奇心与想象力。
二、学习目标1. 知识与理解：了解太空环境对植物生长的影响，掌握太空育种的基本原理和现有技术。
2. 技能与操作：学习运用绘画技巧和创作手法，通过艺术形式表现太空植物的特征。
3. 情感与态度：培养学生对太空探索的兴趣和热爱，激发其探索未知的勇气和想象力。
三、评价任务1. 过程评价：观察学生在创作过程中对太空植物形态、色彩及创作思路的把握情况，以及在小组合作中的表现。
2. 结果评价：评价学生最终作品的创意性、构图、色彩运用及绘画技巧的掌握程度。
3. 自我评价与互评：鼓励学生进行自我反思和互相评价，提高其审美能力和批判性思维。
四、学习过程1. 导入新课：通过观看太空植物的相关视频或图片，引导学生了解太空环境与植物生长的关系，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解太空育种的基本原理和技术，以及太空植物的特点和形态变化。
3. 创意启发：引导学生想象太空中的植物会是什么样子，讨论并记录下自己的创意想法。
4. 绘画技巧指导：教师示范绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并指导学生进行练习。
5. 小组合作：学生分组进行创作，每组选择一位组长负责协调组内成员的分工与合作。
6. 作品展示与评价：每组展示作品，并进行自我评价和互评，教师给予指导和建议。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过提问和观察学生的创作过程，检测学生对太空植物的了解和绘画技巧的掌握情况。
2. 家庭作业：要求学生回家后绘制一幅以“太空里的植物”为主题的美术作品，并写下自己的创作思路和心得体会。
3. 作品收集与评选：收集学生的家庭作业作品，进行评选，并选出优秀作品进行展示和表彰。
1年级美术教案《人教版小学美术一年级下册 第11课 太空里的植物》1
太空里的植物教材分析本课属于造型·表现学习领域，旨在让全体学生能对太空里的植物进行想象、设计，探究植物构成的基本形状，掌握基本绘画的方法。
本课注重发挥学生的想象力，最大化的发挥出学生的潜能，体验想象的乐趣，享受成功的快乐，并培养学生敢于探索太空奥秘的求知精神。
学情分析小学一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力较弱，教师引导学生运用造型语言来表达自己对太空里的植物想像、设计，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，多观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。
教学目标1、了解太空和植物知识，能对太空里的植物进行想象、设计。
2、探究植物构成的基本形状，学会用夸张、变形、点线面等造型方法创作太空植物。
3、体验想象的乐趣，培养热爱科学、热爱生活的美好感情。
重点：通过了解太空和植物知识，对太空里的植物进行想象、设计。
难点：如何画出有创意的太空植物。
教学准备教师：教学课件、双面胶等制作材料。
学生：砂画纸、油画棒。
教学过程课前活动手指：拍拍小手小手小手拍拍，我的小手拍起来。
小手小手拍拍，我的小手举起来。
小手小手拍拍，我的小手藏起来。
小手小手拍拍，我的小手放下来。
一、导入环节1、播放宇宙、宇航员首次登空时的视频。
师：我国的科技发展突飞猛进，人类登空已经不再是梦想。
有谁知道中国第一个登空的人是谁？就在2021年杨利伟乘神舟五号飞船首次进入太空，成了探索宇宙奥秘的中国第一人。
2、人类现在登上了月球，未来还要去逐个征服其它星球。
我们的好朋友植物也不甘寂寞，它们也要到太空中去。
3、板书：太空里的植物二、新授环节1、我们先来看看地球上的植物长什么样子。
出示图片，有人认识它吗？捕蝇草：是一种非常有趣的食虫植物，当有小虫闯入时，能以极快的速度将其夹住，并消化吸收。
猴脸兰花：因长着猴脸被形象地称之为"猴脸兰花"，散发出的气味与成熟的橘子类似。
一年级下册美术第11课《太空里的植物》教案
新人教版一年级下册美术第11课（太空里的植物）样板教案第11课太空里的植物教学目标：1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。
2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。
3、引导学生体验想象和创作的乐趣。
教学重点：1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。
2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。
3、是否能充分利用各种材料。
课前打算：1、教师打算一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。
2、学生打算水彩笔，垫板、报纸。
教学课时：2教时第—课时教学过程：一、导入创设情境让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。
商量并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。
二、探究新知你觉得太空中的植物应该是什么样的？颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话……现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。
刚刚我们一起商量出太空里的植物大概是什么样的。
现在老师请小朋友来观赏一些图片。
这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。
三、安排作业学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。
四、学生制作，教师巡回辅导五、集体讲评六、全课小结第二课时一、导入新课上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。
这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。
二、学习新知你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？可以用五颜六色的橡皮泥，色彩纸或者陶泥，以及其它的废旧物……表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇异。
现在请小朋友们观赏图例：小组里交流，商量，修改并研究出自己做的植物的方案。
三、安排作业学生运用自己打算的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。
四、学生制作，教师巡回辅导作业指导要点：1、依据自己的设计，通过色彩橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。
2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。
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太空中的植物
教学过程：
三、分析雨中各种人物、动物、植物的不同表现
1、下雨了人们的日常生活变化特点。
（1）下雨了你的日常生活有什么变化？
（2）我们怎样在户外活动？
下雨了同学们上学都会打伞，或穿雨衣，谁来演示一下你是怎样上学的呢？
2、我们身边的动物、植物它们的生活也都在发生变化。
在多雨的热带雨林里经常下雨，每次下雨小动物们就会这样
演示课件动画片《等明天》片段
（1）在干燥的热带草原，天气非常炎热，已经有好几个月没有下雨了，许多动物很多天没有喝到水了，忽然天空乌云密布下起了倾盆大雨，草原上的动物会怎么样？植物会怎样？谁来表演一下？
（2）下雨许多小动物会躲在家里，也会使许多小动物忙碌起来，同学们想一想，哪些动物会忙碌起来？
四、引导学生进行化装表演
下雨了动物、植物界会有这么多有趣的事情发生，同学们愿意用化装表演的形式，把自己打扮成自己喜欢的动物或植物来表演一下下雨了小动物和植物的各自表现吗？
1、课件演示化装短剧片段
2、教师指导使用材料的方法我们的生活情况。
学生发散思维想象，
动物在雨中的表现
学生想象小动物们忙
碌的情景，并做简单
表演（蚂蚁搬家燕子
低飞）等。
学生欣赏化装短剧片
段，学习化装手法，
感受短剧气氛。
通过体验我们在雨
中的种种表现，加深
我们在雨中的感受。
培养学生对动植物
的情感认识，想象它
们在雨中的多种表
现。
并学习即兴表
演。
通过欣赏化装短剧
片段，学习化装手
法，感受短剧气氛。
激发学生对化装表
演的兴趣。
通过教师提示，启发
学生巧用材料，进行
服装道具的艺术创
造。
教学过程：。