最新高中语文单元知能整合3课件语文版必修1(优.选)

人教新课标版语文高二课件单元知能整合3

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单元知能整合
考点直击
真题演练
4.托物言志。托,寄托,借助;物,客观事物;言,表达;志,志向,志愿,思想,情感,哲理,等等。简单地说,托物言志就是借助具体外物来表达自己的思想情感。如虞世南的《蝉》:“垂缕饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”诗中三、四句借蝉声远传的独特感受, 道出了蕴含的真理,也就是立身品格高洁的人,不需要某种外在的凭借,自能声名远播,从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
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单元知能整合
考点直击
真题演练
4.比兴。从古典诗歌中我们可以看出,比兴能用具体的常见的事物表达那些不很常见的事物,从而使读者易于理解;能突出事物某一方面的特征,使其形象鲜明;还能避免叙事或说理的质直,使之委婉含蓄。如李白《哭晁卿衡》:“日本晁卿辞帝都,征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海,白云愁色满苍梧。”诗中三、四句运用比兴手法, 前句暗指晁衡遇难,明月象征晁衡高洁的品德;后句寄兴深微,连天宇也好似愁容满面,表达了自己对朋友的无限怀念之情。
另外要注意“烘托”与“衬托”不同,“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来,所以,用一种事物暗示出另一种事物就叫烘托。这与“衬托”不同,因为“衬托”是两种事物都写。
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单元知能整合
考点直击
真题演练
4.白描。也是国画的一种技法,这里指纯用线条勾画,不加渲染烘托的写作手法。如聂夷中《田家》:“父耕原上田,子斫山下荒。六月禾未秀,官家已修仓。”全诗以小见大,寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表达了封建统治者残酷剥削、压榨农民的主题。
5.以乐景写哀情。属反衬手法中的一种,表面上写的是一种欢乐的场景,而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。《孔雀东南飞》文中写迎娶刘兰芝的场面,“交语速装束,络绎如浮云……从人四五百,郁郁登郡门。”其场面写得越热闹,其悲情越强烈。

全优指导高中语文人教版高一必修4课件：单元知能整合3

一分耕耘一分收获
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单元知能整合
考点内引外联写作步步推进
考点直击跟进训练
阅读下面的文字,完成后面的问题。看镜有感
鲁迅 ①因为翻衣箱,翻出几面古铜镜子来,大概是民国初年初到北京时候买在那里的,“情随事迁”,全然忘却,宛如见了隔世的东西了。 ②一面圆径不过二寸,很厚重,背面满刻蒲陶,还有跳跃的鼯鼠,沿边是一圈小飞禽。古董店家都称为“海马葡萄镜”。这些都是汉代的镜子。汉武通大宛安息,以致天马蒲萄,大概当时是视为盛事的,所以便取作什器的装饰。古时,于外来物品, 每加海字,如海榴、海棠之类。海即现在之所谓洋,海马译成今文,当然就是洋马。 ③遥想汉人多少闳放,新来的动植物,即毫不拘忌,来充装饰的花纹。唐人也还不算弱,例如汉人的墓前石兽,多是羊、虎、天禄、辟邪,而长安的昭陵上,却刻着带箭的骏马,还有一匹驼鸟,则办法简直前无古人。
【旁批】
①文章开头,借“俗话说”提出反驳的对象。
一分耕耘一分收获 -12-
单元知能整合
范文赏评技法指津写作训练
考点内引外联写作步步推进
【范文】
生活永远不是科幻电影,上帝怕也不会如此慷慨。英雄的一次次出现,与其说是巧合,倒不如说是他们那顶天立地的璀璨光芒,造就了一个个熠熠生辉被后人铭记的时代。可谓是,英雄造时势。② 那么,何谓英雄?③ 字典上说,英雄有三种:一是武功高强的人; 二是在某一方面有特殊才能的人;三是为国家和人民做出突出贡献的人。
一分耕耘一分收获
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单元知能整合
考点内引外联写作步步推进
考点直击跟进训练
《父母与孩子之间的爱》是一篇哲学随笔,其观点与态度相比《拿来主义》一文,比较隐蔽,需要逐段分析概括,然后才可以综合得出。全文共分10个段落,前3段是从儿童发展的角度阐述了随着年龄的增长,爱由最初阶段到爱的成熟阶段的变化。第4至第8段从情感对象的角度阐述父爱和母爱的不同,以及在不同年龄阶段的两种爱的不同作用。最后9、10两段是总结,阐释了一个成熟的人的内涵:既是自己的母亲,又是自己的父亲;既发展了母亲的良知,又发展了父亲的良知。这才是文章的中心观点。

2019秋人教版高中语文必修一课件：第一单元知能整合(共27张PPT)

考点直击跟进训练
二、如何鉴赏新闻作品的写作技法阅读新闻作品还要了解文体基本特征和主要表现手法,分析语言特色。包括文章的结构特点、标题的特色、句子的作用、语言的特色等。这类题目的设问角度: 1.文章用较长篇幅介绍了……的背景材料,这样写有什么作用? 2.文中某一句话(一段话)用到了什么修辞手法?有何作用? 3.新闻语言一般是客观平实的,而本文却有所不同。请对画线部分进行简要分析。 4.作者为什么写到某一件事或某一情况?请谈谈你的看法。下面我们以本单元学习的三个文本为例,探讨一下鉴赏新闻作品写作技法的思路和方法。
范文赏评技法指津写作练习
【综评】文章构思充满悬念,作者巧设了苹果这一物件,使它既是故事发展的线索,也是承载爱和传递爱的意象,可谓一举两得。故事切合题意,表达了对话题认识的深刻性,同时文章记叙文文体特征鲜明,对记叙手法的运用娴熟,“我”在故事发展中的作用巧妙。文章感情真挚,有较强的感染力。文章不足之处是发现秘密之后缺乏细节处理,结尾的升华不够自然,语言表达的顺畅规范度不够。
单元知能整合
考点直击跟进训练
如何阅读新闻作品一、如何筛选、整合新闻作品的信息阅读实用类文本(新闻、传记、报告、科普文章),应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息。这就需要我们能够迅速地删汰无效信息,准确地把有效的信息提取出来,这就是“筛选”。筛选出来的信息往往是零乱的,甚至是零碎的,这就需要我们对这些信息进行必要的加工处理,使之完整化、条理化,这就是“整合”。这类题目的设问角度: 1.这篇新闻涉及若干方面的内容,请简要概括。 2.结合全文看……的原因有哪些?(或为什么说……) 3.这部分内容,告诉了我们哪些信息? 我们怎么筛选、整合新闻作品的信息呢?
答案要点:①技术精湛,临危不乱;②团结协作,配合密切。

全优指导高中语文人教版高一必修3课件：单元知能整合2

一分耕耘一分收获 -12-
单元知能整合
考点内引外联写作步步推进
范文赏评技法指津写作训练
本单元写作训练对应的是“表达交流”部分《学会宽容学习选择和使用论据》。下面我们选取有关这个话题的一篇议论文,来分析选择和使用论据方面的问题。
材料:反种族隔离斗士、南非首任黑人总统曼德拉曾于20世纪60年代初被捕入狱,遭囚禁27年后,71岁的曼德拉以胜利者的姿态走出监狱大门。正当外界担心一场“复仇”不可避免时,曼德拉选择了宽容与和解。他说:“当我走出囚室迈向通往自由的大门时,我已经清楚,自己若不能把痛苦与怨恨留在身后,那么其实我仍在狱中。”他告诉一些激进的黑人组织,现在不是要把白人赶入大海,而是把你们的武器扔进大海。
一分耕耘一分收获
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单元知能整合
考点内引外联写作步步推进
考点直击跟进训练
在《锦瑟》一诗中,诗人运用了一连串典故,营造了怎样的意境? 思路解析:在这首诗中,首联有锦瑟这个本身就含有复杂寓意的意象,有表现弦弦柱柱所奏出的音乐境界,有由思年华而引起的联想和想象;颔联上句有晓梦、蝴蝶这些具有迷离特征的意象,下句杜鹃啼血,哀怨凄迷;颈联的上句沧海、明月、明珠、珠泪感伤哀婉,下句蓝田、暖日、美玉生烟,朦胧、缥缈。这些意象在构成诗以后,形成雾里看花般的朦胧意境。参考答案:在《锦瑟》这首诗中,诗人因锦瑟而产生怅惘、感伤、寂寞、向往、失望等情思,用锦瑟、庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟这五个意象营造了凄迷感伤、哀婉惆怅的意境。
西斯对中国的侵略罪行,罄竹难书,但中国政府却选择了宽容,与日本实现了中日邦交正常化,造福了两国人民。⑤ 宰相胸前堪走马,公侯肚内好撑船。为人多多宽容,社会将会变成大同。选择宽容,蓝天一片,社会和谐,八方安宁。⑥

2019-2020年语文版高中语文必修3课件：单元知能整合1 科学是系统化了的知识(共21张PPT)

但是,由于这个工艺品小巧精致,并且寓意深刻,所以妈
⑤结尾一段交代了家人对石雕的喜爱。
妈还是很喜欢它,一直把它放在客厅电视机旁一个很
显眼的位置,供家人和客人观赏。⑤
【综评】作者把“洪武放牛”这一工艺品介绍得非常清楚。综合运
用多种说明方法,不仅使事物特征更突出,也让读者更容易了解这
个小小的工艺石雕的美和寓意。同时也增强了文章的说明效果,从
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考点直击跟进训练
如何理解重要概念的含义
在论述类文本中,“重要概念的含义”主要是指指代性的词语在文中所指的具体内容,非指代性的词语在文中表达的特定的意义。该考点在近几年的高考中考查频率较高,多用客观题来考查,要求考生选出对概念的理解与分析正确或不正确的选项,题目难度不大, 侧重考查一个词语在具体语境中的指代义或临时义或隐含义。所
范文赏评技法指津写作练习
5.要运用准确、简明的语言说明。准确是说明文语言的最重要的特征。因为说明是以对事物“说” 而“明”为目的的,因此说明中的每句话、每个词,在内容上都应该是准确、严密的而不能有歧义。同时,说明的语言还必须做到简洁明晰,使读者容易领会,也就是语言必须明明白白,不拖泥带水,也不晦涩艰深,使人一看就懂。
考点直击跟进训练
课文人们如何做出决策
痛与不痛的秘密
重要概念相关文本
稀缺性
稀缺性是指社会拥有的资源是有限的,因此, 不能生产人们希望拥有的所有物品与劳务。
边际量
经济学家用边际变动这个术语来描述对现有行动计划的微小增量调整。
麻醉性镇因为这类药物既能镇痛又有一定的麻醉作用,
痛药
所以医学上称之为“麻醉性镇痛药”。
考点直击跟进训练
3.依据相关文字的思路。有的词语在文中的跨度大,仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思,这就要靠对相关文字的思路进行分析来解决。上段文字首句承上指出英国科学家找到了“脑啡肽”,接着说明“脑啡肽”的基本特点。后面的句子补充说明“脑啡肽”具有“吗啡一样产生镇痛作用”而“没有让人成瘾的弊病”。据此,可以更全面地理解“脑啡肽”的内涵。

秋语文版高中语文必修五课件：单元知能整合3(共32张PPT)

走一些,还有一些,会从人的收获中悄悄溜走,逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子,当它来到餐桌上时, 人怎么会随随便便对待呢?农夫和他们的妻儿都相信,糟蹋粮食会遭电打雷劈。
养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它,喂它
考点直击
跟进练习
解析:此题考查对文本主旨的把握,应先概括出主旨,再结合现实谈自己的看法,适当提出解决问题的办法。
参考答案:①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系,并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比,表明了粮食是我们生命的源头和全部,表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。②答案略。可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等角度来联系现实谈自己的看法。
形象(性格、精神、思想);然后表明写作意图,表达(表现、寄托等)
了……,抒发了……情感(愿望)。
考点直击
跟进练习
【阅读解答技巧】
1.从分析文章中抒情、议论的句子入手。文中抒情、议论的句
子,往往能够直接表达作者对所写对象的看法,同时又揭示出事物
的本质,表现文章的中心思想。
2.从文章关键点入手。
(1)关注文章标题。一般来说,标题可表明写作对象、写作范围、
单元知能整合
考点直击
跟进练习
如何分析、概括散文作品的主旨
主旨,就是文章思想内容的核心,也就是文章的中心思想,即作者
对人、事、景、物的认识和态度,以及由此表现出的感情倾向。在
散文阅读题中,对主旨的考查主要体现在两个方面:一是“归纳内容
要点,概括中心意思”;二是“分析概括作者在文中的观点态度”。归
纳主旨是在归纳文章内容要点的基础上提出来的进一步要求。

高中语文人教版必修3课件：单元知能整合1PPT课件

典型性。
第二次(开端)是对鲁四老爷家祝福的情节进行描写,初到鲁四老爷家的祥林嫂还能“享有”豫备福礼的辛劳,可到了后来,就连这点辛劳的权利也都失去了,增强了人物形象的悲剧性与感染力。第三次(发展)是结尾通过“我”的感受来描写祝福的情节。祥林嫂死的惨象和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛,形成鲜明的对照,深化了小说对封建礼教吃人本质的揭露,也使小说的结构更臻于完善。分析小说的故事情节,可以从理清小说的结构、寻找线索、抓住场面等几方面入手,要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格,情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动,人物的行为和行为方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
考点直击
跟进训练
1.用简明的语言概括小说的情节。思路解析:此题考查概括小说的情节,可以按照小说的开端、发展、高潮、结局进行。参考答案:李正武在二叔家偶然发现一只青花瓷碗并认定是古董;他设法拿到了瓷碗并以五万元钱卖出;二叔二婶来李正武家送饺子,二叔把二婶的病情告诉了他; 李正武被二婶的真情感动,毅然为二婶治病并说出真情。
二叔和二婶早拿着工具等在那里了。垒好父亲的坟,已经是中午,二叔和二婶硬是
拉着李正武到家里,说他难得回来一趟,要吃什么好吃的尽管说,二婶做给他吃。李正武想起小时候,自家条件不如二叔家好,二叔家做了好吃的,二婶总是盛上
一大碗,端到他家来。自从李正武进城后,很少回老家,不知不觉间,二婶和二叔都
老了。李正武想起二婶包的茴香饺子很好吃,便说:“二婶,小时候我最爱吃你包的茴香饺子,今天你就再给我做一顿吧!”
考点直击
跟进训练
二婶答应着,欢天喜地下了厨房。李正武在外屋同二叔说了会儿话,就进厨房去看二婶擀面。二婶家还是老样子,案板上方的墙壁上嵌着一个碗柜,碗筷整齐地摆在那里。李正武忽然发现,碗柜下方有只碗与别的碗不一样,直觉告诉他,这是个古董!趁二婶到灶间添柴的时候,李正武凑到碗柜前仔细看了看,又用手摸了摸,更加坚定了自己的猜测,这是一只上等的青花瓷碗。接下来的时间,李正武就在琢磨着怎么将那只碗带走。眼看着饺子包好上了蒸

高中语文专题知能整合1课件苏教版必修3

《王的“汉国人字中”》并的列内式容。,共文讲章解阐了述1的 6 个有汉关字汉,字它们字形之间都是是并与人列关体部系位相关
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专题知能整合
考点直击真题演练
课文
结构、思路
综合运用并列、层进、对照、:用三例说明咬文嚼字的重要。三例之间是并列关系,每个例子对文字的修改效果是对照关系。第二部分(第 5~6 段):更进一步讲,咬文嚼字是文学创作有所创新的保证。与第一部分形成递进关系,是层进式。第三部分(第 7 段):总结上文,提出要求和期望。与上两部分形成总分关系
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专题知能整合
考点直击真题演练
本专题文章的结构思路:
课文结构、思路
总分式结构:第一部分总论语言的演变。用举例分析的方《语言法分析了语义、语法方面的变化。第二、第三部分是分
的
论:语汇的变化、语法语音的变化。表面上看三部分是断
演变》开的,但实际上是语断意连,语言的变化包含着语汇、语
法、语音的变化
阅读是一项几乎没有门槛的活动,人人都可领略文字之美;阅读又是一项由浅入深的精神历练,需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮,而一个追求内心丰富的人, 也总有赖于阅读带来的精神刷新。
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专题知能整合
考点直击真题演练
阅读也是为了和这个世界更好相处。阅读不是为了逃避世界,而是为了更好地拥抱世界。从阅读中,我们不仅在与高尚人物的灵魂对话,更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。这个世界不仅包括人类已知的历史空间,也包括历代经典作品营造的精神空间。通过这种思接千载、神游八荒的精神活动,我们将学会谦卑,也将变得柔和、平淡;学着更深地理解他人与世界,更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。

高中语文单元知能整合(1)课件新人教版必修3

第三次(发展)是结尾通过“我”的感受来描写祝福的情节。祥林嫂死的惨象
和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛,形成鲜明的对照,深化了小说对封建礼教吃人本质的揭露,也使小说的结构更臻于完善。分析小说的故事情节,可以从理清小说的结构、寻找线索、抓住场面等几方面入手,要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格,情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动,人物的行为和行为方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
说:“我没福分,经常做梦都梦见二婶包茴香饺子给我吃,可这回真来不及了,二婶,我
能带着路上吃吗?”
考点直击
跟进训练
二婶赶紧点头,李正武趁机从碗柜里取出那只青花瓷碗,从蒸笼里夹了十来个饺子,抱着碗急急忙忙出了二婶家的门,溜进停在公路上的汽车,绝尘而去。回到城里后,李正武找到专家做了鉴定,这确实是一只康熙年间的青花瓷碗,价值大概在四五万。李正武心花怒放,将碗收藏好,只等联系买家,赚上一笔。一晃过了两三个月,李正武找到了一位买家,以五万元的价格卖出了那只青花瓷碗。这事没过几天,李正武就接到了二叔的电话,二叔在电话那头说,他和二婶明天要来城里,想去一趟李正武家。放下电话,李正武左思右想都觉得事情暴露了,二叔肯定是知道了什么,明天上门,一定是来要回那只青花碗的。第二天,他故意关了手机,下班后也没有马上回家, 而是去看了场电影,电影散场后又去下馆子,眼看到十点了,这才回到家。一到家门口,李正武愣住了,二叔和二婶正坐在他家门口呢!
老了。
李正武想起二婶包的茴香饺子很好吃,便说:“二婶,小时候我最爱吃你包的茴香饺子,今天你就再给我做一顿吧!”
考点直击正武在外屋同二叔说了会儿话,就进厨房去看二婶擀面。二婶家还是老样子,案板上方的墙壁上嵌着一个碗柜,碗筷整齐地摆在那里。李正武忽然发现,碗柜下方有只碗与别的碗不一样,直觉告诉他,这是个古董!趁二婶到灶间添柴的时候,李正武凑到碗柜前仔细看了看,又用手摸了摸,更加坚定了自己的猜测,这是一只上等的青花瓷碗。接下来的时间,李正武就在琢磨着怎么将那只碗带走。眼看着饺子包好上了蒸笼,李正武急中生智,有了办法。等二婶刚揭开蒸笼盖子,李正武的手机就响了,他拿着电话说了几句,做出一副心急火燎的样子,急匆匆地对二叔二婶说:“二叔,二婶, 真不好意思,我临时有急事,得马上回去了。” 二叔说:“雷都不打吃饭人,怎么也得吃了饭再走啊!”李正武看着蒸笼,咂巴着嘴

高中语文必修1精品课件单元知能整合3

考点内引外联写作步步推进
范文赏评技法指津写作练习
布局谋篇,就是要在中心思想的控制下,将材料科学地组织在一起,使文章成为一个具有特定的内部联系的完整结构。这一工作主要是靠逻辑思维来进行的。
培养学生布局谋篇过程中逻辑思维的能力,就是要考虑怎样才能做到文章的结构完整、严谨,层次分明,中心突出。它具体包括以下几方面的要求:
考点内引外联写作步步推进
考点直击跟进训练
2.从人物的语言、行动和心理描写来分析人物小说刻画人物的主要方法,是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说“言为心声”,即人物语言是人物思想性格的直接表白,至于作者对人物心理活动的描写, 就更不待言了。另一方面,作品中人物的行动,又是人物思想性格的生动表现,同样不能忽视。 3.从人物活动的社会历史背景来理解人物小说里的人物,都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物, 如果离开了人物活动的社会历史背景,就不可能正确地理解人物, 更不能理解人物形象的社会意义。这不仅是因为人物的个性形成与他的生活环境有关。更重要的是,作者每塑造一个人物,都是把他作为一定历史时期的典型人物来塑造的。
1.整个思维过程都应把突出中心思想放在首位。材料的详略,层次的安排,都要服从如何更好地表现中心思想的需要。如果该详不详,该略不略,或不能将集中表现中心思想的材料放在显要的位置, 中心思想就会被冲淡。同时,中心思想要首尾一贯。文章从开头, 经中间,到结尾,都要体现同一的中心思想。
再有,做老实人也是促使社会风气好转的有力保证。吐一口痰在地上,也许纠察不会发现;摘一朵花,也许管理员不会发现;骑车闯红灯,也许交警不会发现。但如果人人老实,人人自律,上述不老实的事情还会发生吗?因此,做老实人,也保证了社会风气的好转。③

2019秋人教版高中语文必修一课件：第三单元知能整合(共26张PPT)

考点直击跟进训练
“答应。” 老头眼泪哗哗的,给我又鞠了下躬,扭身离开了饭桌。我怎么叫他,他也不回头。他走到玻璃墙边,看着玻璃上有个门,伸手摸了摸,没有玻璃,走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒,一口菜也没吃,从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会,我揭下了那张布告:布告继续贴着,只能使他活得不安生。顺街往东走,照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃,经理在大声骂:谁撞的,眼睛瞎了吗?! 我走出了狭窄的德巴街。
考点直击跟进训练
阅读下面的文字,完成后面的题目。玻璃贾平凹
约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。我决意再等一阵,踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店,玻璃装嵌,还未完工,正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后,我回到了家。妻子说王有福来电话了,反复解释他是病了,不能赴约,能否明日上午在德巴街后边的德比街再见,仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗,他立即弯下腰,说:我叫王有福。
考点直击跟进训练
眉间尺
刚满 16 岁,优柔寡断、涉世不深、经验不足、能力有限,在母亲的教育和黑色人的帮助下刚强起来,并终于完成报仇大业的复仇者形象
这篇小说故事情节紧凑、生动,运用幽默诙谐的语言、心理描写和
形黑象色
人
看客
一个具有坚定信念、冷静头脑、丰富斗争经验和深刻社会认识的坚定的复仇主义者形象
范文赏评技法指津写作练习
本单元写作训练对应的是“表达交流”部分《思路与结构》,下面这篇文章就是一个很好的例子。我们以此为例,分析写作这类文章要注意的问题。
范文分析【范文】
要做老实人巴老在他《再思录》的扉页上曾写下了这样的话:“我只是坚持讲真话,做个老实人。”一代文学巨匠尚且如此,我们就更应提倡:要做老实人!① 做老实人,原因很多。首先,这是中华民族的优良传统。“诚实”“无欺”是中国人历来最提倡的。

人教新课标版语文高一高中语文人教版必修1课件单元知能整合28张

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单元知能整合
技法指津例文借鉴写作练习
考点内引外联写作步步推进
每次教我弹琴时遇到困难的地方,她总是陪着我一遍遍地重复练习。常常在我不耐烦地停下来后,她还在重复着那个指法,时而眯眼沉思,时而蹙眉摇头,那般忘我。许老的琴和她的人一样,布满了岁月的痕迹,泛黄的桃木面板诉说着光阴的故事。《十面埋伏》苍凉悲壮,《浔阳月夜》婉转低回,她把自己弹进了故事里。
往能使文章更真实感人。当然,文章中的“真”,并不是客观描绘,生
活实录,而是经过提炼、升华的真实,是一种艺术上的“真”,是“一种
生活中的可能”。
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单元知能整合
考点内引外联写作步步推进
技法指津例文借鉴写作练习
3.选材“精”。选材十分重要。要根据不同的主题,选用恰当的材料,准确地表现主题。表现主题的材料不在于多寡,而在于质量,要选用最有代表性,最能反映事物本质的材料,也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。
考点内引外联写作步步推进
考点直击真题演练
2.(2016·山西四校联考)阅读下面这首诗,完成后面的问题。遣悲怀① [唐]元稹
谢公②最小偏怜女,自嫁黔娄③百事乖。顾我无衣搜荩箧,泥他沽酒拔金钗。野蔬充膳甘长藿,落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万,与君营奠复营斋。
注:①元稹的原配夫人韦氏病逝后,元稹写了不少悼亡诗,此为其中一首。②谢公:指东晋宰相谢安,最宠爱他的侄女谢道韫。③黔娄: 战国时齐国的一位贫士。颔联和颈联刻画了一个怎样的妻子形象?请结合诗句分析。解析:可抓住关键词句概括分析。“搜荩箧”“沽酒拔金钗”表现妻子对自己的关心体贴,“野蔬充膳”“落叶添薪”表现妻子安于贫苦。
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单元知能整合

高中语文单元知能整合(3)课件新人教版必修3

的信息;②表现人物志向和思想主张的信息;③反映人物道德品行和聪明才智的信
息;④展现人物性格和情感方面的信息。这类筛选信息题的解题方法一般是: (1)注意试题特点,看清“题眼”。在设置干扰项时,一般设两至三个,一般采用 “非其人”“非其事”“直接或间接”等干扰手法。做题时可适时利用这些命题特点。考Biblioteka 直击考点直击跟进训练
阅读下面的文字,完成后面的问题。自古明王圣帝犹须勤学,况凡庶乎!此事遍于经史,吾亦不能郑重,聊举近世切要, 以启寤汝耳。士大夫子弟,数岁已上,莫不被教,多者或至《礼》《传》,少者不失《诗》《论》。及至冠婚,体性稍定;因此天机,倍须训诱。有志尚者,遂能磨砺,以就素业,无履立者,自兹堕慢,便为凡人。人生在世,会当有业:农民则计量耕稼,商贾则讨论货贿,工巧则致精器用,伎艺则沉思法术,武夫则惯习弓马,文士则讲议经书。
字的内容,文章在此并没有做出总结。属于无中生有,或架空分析。
考点直击
跟进训练
解答这类题目,一般的方法是: (1)总体阅读,整体把握。阅读时,如果是史传文,首先要从宏观的角度把握材料, 紧扣品质这一主线,给人物定位,对人物做出初步的分析评价;如果是议论文,就要紧扣情感或观点,看清作者的观点态度。只有整体阅读才能高屋建瓴地驾驭阅读材料,才能胸中有数,完整准确地分析、评价人物、事件。 (2)抓住题干,读全读准。在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干做全面、准确的分析理解,才能准确地答题。 (3)辨析差异,排除干扰。试题在本考点设置上的误区或时序颠倒、误用因果、
考点直击

高中语文单元知能整合第3单元(共2张PPT)

单元知能整合
2019年5月5日
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如何鉴赏诗歌的表达技巧一、古代诗歌常见的表达技巧古代诗歌的表达技巧主要指修辞技巧和表现技巧。修辞技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等;表现技巧包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合)、比兴、直抒胸臆等。
2019年5月5日
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4.托物言志。托,寄托,借助;物,客观事物;言,表达;志,志向,志愿,思
想,情感,哲理,等等。简单地说,托物言志就是借助具体外物来表达
自己的思想情感。如虞世南的《蝉》:“垂缕饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风。”诗中三、四句借蝉声远传的独特感受,
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二、诗歌表达技巧鉴赏的命题特点和解答注意事项 “鉴赏古代诗歌的表达技巧”一直是高考命题的重点,主要考查分析诗歌运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在诗歌中起了什么作用,表达了什么内容,达到了什么效果等。具体指:①分析诗歌在谋篇、选择材料、安排情节、刻画人物、描摹手段等方面的特色;② 分析作品运用的表现手法及其作用;③鉴赏作者运用表达技巧的灵活性、创造性。提问方式:①这首诗歌运用了什么艺术手法(技巧)表达作品的主旨?②本诗运用了什么表达技巧?请结合具体诗句赏析。③这首诗的第几联在艺术手法上有什么特点?请简要分析。
2019年5月5日
梅花三麓付费文档梅花准确指出用了什么表达技巧(若是就整首诗歌或几句诗提问,主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的表现手法来解答, 若是针对诗歌具体某句诗时,适宜谈及修辞手法的运用);结合诗句说说这个手法的内容;说说作者采用这个手法的原因;阐明这种手法表达了诗人怎样的感情,传达怎样的旨趣。