教海探航学习感受
知识海洋中的航行：学习心得体会
知识海洋中的航行：学习心得体会学习是一个不断探索和自我发现的过程。
它不仅是知识的积累，更是思维的拓展、人格的完善以及自我价值的实现。
在这段时间里，通过系统的学习和自主的探索，我对学习的本质有了更深刻的认识，也在过程中经历了种种挑战和收获。
以下是我在学习旅程中的一些心得体会。
一、学习态度的重要性首先，我深刻体会到，学习态度直接影响到学习的效果。
起初，我对待学习的态度是敷衍了事，认为只要完成作业和通过考试即可。
然而，随着学习内容的加深，我发现这种消极的态度并不能满足日益增长的学习需求。
正是在这样的背景下，我意识到，积极的学习态度是取得优异成绩和实现自我提升的关键。
积极的学习态度不仅仅是认真听讲、按时完成作业，还包括主动思考和质疑、探索未知和不懈追求知识。
学习不仅是对已有知识的接收，更是不断创新和发掘新的知识领域。
通过调整心态，我变得更加自觉地参与到课堂中去，认真思考老师提出的问题，主动阅读相关的书籍和资料，从而对学习内容有了更深刻的理解。
这种积极的态度让我在学习中获得了更大的满足感和成就感。
二、克服学习中的困难在学习过程中，遇到困难是不可避免的。
无论是复杂的数学公式、难以理解的科学概念，还是冗长的文学作品，这些都曾一度让我感到挫败。
然而，正是在这些困境中，我学会了如何克服困难，并从中成长。
面对学习中的困难，我首先学会了调整心态，不畏惧挑战，而是积极寻找解决办法。
我明白，学习本身就是一个不断解决问题的过程，而不是轻而易举的获取知识。
在遇到困难时，我会通过多种途径来寻求帮助，比如向老师请教、与同学讨论、查阅资料等。
每一次解决问题的过程，都让我对知识有了更深的理解，也增强了我的信心。
此外，我还学会了反思和总结。
在克服一个个困难之后，我会对自己的学习方法进行反思，找到问题的根源，并加以改进。
通过这样的反思和总结，我不断优化自己的学习方法，提高学习效率。
这种不断挑战和自我突破的过程，使我在学习中获得了更大的进步和成长。
教海探航征文
用“心”倾斜有意“栽”花——浅谈音乐课堂如何关注学困生【摘要】：《音乐课程标准》指出“音乐教育要关注每个学生的个性发展”。
作为基础教育阶段的艺术课程，应给予所有的学生公平的受艺术教育的机会，让每一位学生都有权利享受人类所创造的优秀的艺术文化遗产，发展他们的艺术潜能，使他们从小喜欢艺术。
而如今“学困生”的踪影几乎每校都有，每班都有。
这是每个教师关注的问题，也是令我们头痛的问题。
对于教师而言,如何帮助音乐学困生积极投入课堂活动就成了一门大学问。
【关键词】：学困生音乐课堂关爱关注尊重赏识新一轮的课堂教育改革明确指出：音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
其实，音乐课是孩子们喜爱的课程，在学校里，聪明漂亮的孩子人人爱，在音乐艺术的天地里，他们是“宠儿”，而另外一些音乐接受能力不强，节奏感差、音准不够好的学困生，他们在音乐活动中，往往表现出不愿参与、不愿合作的情绪。
与“宠儿”相比，“丑小鸭”更需要得到老师的关爱，作为音乐教师要多审度自己的音乐课堂,不应视这些“丑小鸭”为“弃儿”，千方百计设法让“沉渊”于音乐之外的“丑小鸭”重新成为音乐爱好的追求者。
那么对于音乐学困生，教师该如何给予更多的关注，让他们在音乐中找到自我，在音乐课堂中展示自我，以下是笔者在音乐教学中如何关注学困生的一些浅见。
一、真诚的关爱，温暖音乐学困生。
高尔基有句名言:谁爱孩子,孩子就爱谁。
爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真诚的。
在音乐教学中，我们要多听听学困生的想法，从学习、生活等方面关心他们。
在课堂上，每句话、每一个眼神都尽可能地传达对这些学生的关爱之情，让学困生感受到老师真诚的爱也属于他们。
努力创造一种宽松、温暖的课堂氛围，让学困生消除自身的心理负担，主动加入到音乐活动中。
在音乐教学中，我放下了老师的“架子”，主动走向学困生，多给他们一点微笑、鼓励，这样，他们就能消除心理上的自卑。
教海探航
教海探航作者：孙觅觅来源：《学习周报·教与学》2020年第10期摘; 要：学生在最初接触《化学》这门新课程时，是一种朦胧或轻视的心理，如何指导他们快速地入门化学，笔者认为必须创设新颖精致的开头，打响化学第一课，先声夺人地激发学生学习的兴趣，有效借助多媒体教学，直观形象地帮助学生对化学进行深刻理解，利用各种实验提高学生的认知能力，教学从联系生活入手，启发学生学以致用，树立正确的世界观与价值观，增强社会责任感。
要建立平等友好的师生关系，促进学生更加喜爱化学，学好化学。
关键词：开端;兴趣;多媒体;实验;应用;情感一、精彩的开端引发学生学化学的兴趣人们常说：“良好的开端是成功的一半。
”因此，作为刚踏入教育岗位的新教师，通过向班主任了解学生的一些情况和爱好，精心设计了第一堂教学课，开场没有传统的说教，如，认识学习化学的重要性、要向科学家学习的励志篇等，而是简洁神秘地说：“今天老师带来一段有趣的视频，和大家一起分享！”接着就播放激励的解放战争情景：在漆黑的夜晚，敌军悄悄向前进攻，当他们得意忘形时，空中突然升起一颗颗照明弹，顿时敌军彻底暴露在光亮之中，措手不及地被我军全部歼灭。
顿时学生激情昂扬：“我知道，这是照明弹！亮度如同白天，能照明方圆一千米内的目标。
”我立即提问：“照明弹是由什么物质组成的？”迎着他们急切求知的目光，我告知答案：“照明弹里的照明剂，包含着化学中的金属可燃物镁（Mg）和铝（Al）、氧化物碳酸钠（NaNO3）和粘合剂等，镁和铝燃烧时，能产生几千度的高温，并发射出耀眼的光芒，碳酸钠燃烧时能放出大量的氧气，加速镁和铝的燃烧，增强发光发亮。
”“老师，为什么要加入粘合剂呢？”“你问得真好！粘合剂起着缓慢燃烧的作用，为了保证照明剂有一定的燃烧时间。
你们一定知道，化学的应用还有那些呢？”“化学武器、烟雾弹、烟花炮竹、化妆品、消毒剂、药制品……”“对！你们所了解的这些，都包含在我们本学期学习的新课程《化学》内。
幼儿园海陆空奇妙旅程：整合活动心得体会
幼儿园海陆空奇妙旅程：整合活动心得体会近日，我有幸参加了一场别开生面的幼儿园海陆空奇妙旅程活动，这次活动整合了海洋、陆地和空中的多种体验和教育活动，给孩子们带来了全方位的探索和体验。
通过这次活动，我深刻地感受到了幼儿教育中整合多种活动的重要性，也对幼儿的成长和教育有了更深入的理解。
让我们从海洋旅程开始。
在这次活动中，孩子们穿上潜水服，仿佛置身于大海深处，与各种海洋生物近距离接触。
他们在模拟的海底场景中，通过观察和体验，对海洋生物的特点和生活习性有了更直观的认识。
这种多感官的体验，不仅激发了孩子们的好奇心，还培养了他们的环保意识和对自然的敬畏之心。
“海洋”这个主题，为孩子们带来了丰富的直观感受和亲身体验，让他们在玩中学，在体验中懂得尊重和保护海洋，更深刻、更持久地理解了“海洋”的奥秘和神奇之处。
接着是陆地旅程。
在这一部分的活动中，孩子们通过户外拓展训练、植物种植等活动，近距离感受了大自然的力量和魅力。
他们在户外活动中，锻炼了自己的团队合作意识和交流能力，同时也体验到了户外活动的乐趣和挑战。
在植物种植环节中，他们亲手培育和呵护着小小的植物，领悟到了生命的可贵和成长的奥秘。
这些活动不仅让孩子们对大自然有了更深刻的认识，也培养了他们的合作精神和责任感。
这些“陆地”上的活动，让孩子们在探索自然、体验生活的过程中，感受到了成长与荣耀的喜悦，从而更深刻地理解了“陆地”的丰富与生机。
最后是空中旅程。
通过模拟飞行、气球体验等活动，孩子们仿佛腾空而起，领略了空中的无限飞翔和自由。
在这一部分的活动中，他们不仅开阔了视野，感受到了飞行的刺激和乐趣，还在空中的探索中认识了不同的地理环境和文化风情。
这些空中的体验，让孩子们在轻松愉快的氛围中，增进了他们对“空中”世界的认识，也激发了他们对未知世界的好奇，更加开阔了他们的思维和想象力。
综合回顾这次活动，我深刻理解到了幼儿教育中整合多种活动的重要性。
这样的整合活动，不仅增加了孩子们的知识面和体验层次，也培养了他们全面发展的能力和素养。
海边游学感悟心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，海边游学已经结束。
在这短短的几天里，我领略了大海的壮阔，感受到了大自然的神奇魅力，也收获了丰富的知识。
这次海边游学让我受益匪浅，以下是我的一些感悟心得体会。
一、大自然的神奇魅力1. 大海的无边无际站在海边，我仿佛能感受到大海的浩瀚。
海天一色，波浪翻滚，仿佛在诉说着无尽的传说。
我曾在书上看过大海的描写，但真正置身于大海之中，才能深刻体会到它的壮阔。
这次游学让我明白，大自然的力量是无穷的，人类在它面前显得如此渺小。
2. 海边的生物多样性海边游学让我见识到了丰富的海洋生物。
从五彩斑斓的珊瑚礁，到憨态可掬的海龟，再到活泼可爱的海星，它们各自展现出独特的魅力。
这次游学让我认识到，大自然中的生物种类繁多，每一种生物都有其独特的生存方式和价值。
3. 沙滩的美丽与柔情沙滩是海边最吸引人的地方之一。
细腻的沙粒，柔和的海风，让我感受到了大自然的柔情。
在这里，我学会了与大自然和谐相处，尊重生命，珍惜资源。
二、知识与实践相结合1. 现场教学的优势海边游学让我亲身体验了现场教学的优势。
在课堂上，老师讲解的理论知识在这里得到了生动直观的展示。
例如，在学习海洋生态系统时，我们实地观察了珊瑚礁、海洋生物等，使我们对知识有了更深刻的理解。
2. 提高动手能力在这次游学中，我们进行了多种实践活动。
如采集海洋生物、制作海洋模型等。
这些活动不仅提高了我们的动手能力，还让我们在实践中学会了团队协作和沟通。
3. 培养环保意识海边游学让我深刻认识到环保的重要性。
在参观海洋保护区时，我们了解了海洋生态环境的现状，以及人类活动对海洋环境的影响。
这使我更加珍惜大自然，提高了环保意识。
三、人际交往与团队协作1. 增进友谊在游学过程中，我们来自不同地区、不同学校，但共同的目标让我们成为了朋友。
我们一起学习、一起玩耍、一起成长，这段美好的时光将永远留在我的记忆中。
2. 培养团队协作精神游学期间，我们进行了许多团队活动。
这些活动让我们学会了如何与他人沟通、合作，共同完成任务。
海上实习心得
海上实习心得第一篇：海上实习心得海上实习心得2011年12月16日下午一点，我们从学校出发去海上实习。
我们很快登上了停靠在码头上的“东方红2号”海洋综合调查船。
老师对我们进行了培训并把我们分成四组。
船上为我们安排了气象、生物、化学和水文方面的四个实验，要求每组每天上下午各做一个，用两天时间完成。
17号上午，我所在小组进行了气象方面的海洋调查，大家分工合作，学会了能见度、云高、风速和风向等气象因素的测量方法。
当天下午我们小组进行了生物方面的调查，我们学会了绞车的使用，并从海洋中捕获了一些海洋生物，制成装片放在显微镜下观察，并在电脑屏幕上展示，这样我们对海洋生物有了一定的了解。
18号上午我们小组进行了化学实验，学会了测量溶液PH值的方法，了解了用电导率法测海水盐度的方法。
当天下午又进行了水文方面的测量，并测量了透明度、水色、水温等物理量。
水文老师还让我们观察了超贵重仪器重力计，它花费400万人民币，是从美国进口的。
我观察后发现：该仪器是测量重力加速度的，主要装置为四根弹簧，另外为减少震动底部设置了隔振系统，并和电脑相连。
通过对电脑屏幕显示的图像和数据的观察和分析，可以知道该地的重力加速度，并可用于矿产资源的探测。
写到这里我想到：中国制造的实验仪器普遍较外国的精度差，而有些实验必须要用足够精确的仪器，以致于我们必须花高价买进外国仪器，这让我很是忧心，什么时候中国的科技能赶超美日等国？另外，我和其他几人在以上四个实验的空余时间，做了我们自行设计的实验。
我参与了用多通道采集信号并对其进行滤波、存储的实验，对我印象深刻的并不是该实验的步骤及做法，而是实验前的准备工作，如垂直阵的布置，要求用四个水听器绑成线阵。
我们先对绳子进行了标记，以便于在下放线阵时估计其入海的深度；然后等距离自绳子末端绑定水听器，应注意水听器与绳子不要完全绑紧，留出2～3厘米的空隙，这是为了防止线阵在海洋中遇到大的冲击时摇摆而损坏水听器。
D0 教海探航 课堂教学实录与反思
课堂教学实录与反思莒县四中鲁文娟一、课题：诗歌的分类积累与运用之“送别类”诗歌二、执教单位：日照市莒县第四中学教师：鲁文娟三、教学背景：日照市实验高中是省属重点高中，我授课的班级是高一·14班，学生基础比较好，诗歌积累背诵比较到位，《古诗文诵读》中的诗文基本能够全部背诵，学生学习古诗文积极性很高。
为落实“高中语文三级分层达标实验课题”，打造高效语文课堂，提高学生语文素养，引导学生学会分类积累，把握情感，建立合理的知识结构，并学会把积累的古诗文灵活运用到写作中，增加文章的诗意美。
借送别类诗歌的分类积累与运用，循序渐进地组织训练，使学生掌握规律，深化记忆与理解，最终落实到写作中。
四、内容提要教学思路：针对学生古诗文背诵多，但缺乏系统性，运用很少的情况，我决定指导学生对背诵过的诗歌进行分类积累，并引导学生学会灵活运用，这一节课，以“送别类诗歌”为例，设置了两个教学目标：积累送别类诗词，品味作者的情感美；灵活运用古诗文，增加文章的诗意美。
为了让学生尽快养成分类积累的习惯，课前活动设置了“同轮明月别样情”，让学生背诵关于月的诗歌。
具体的教学过程分为积累·品味与运用·提高两个环节，在积累·品味环节，重点培养学生分类积累的习惯，把握送别类诗歌情感；在运用提高环节，让学生明白对于诗歌的运用，不仅可以直接引用，采用意象组合或截取部分等进行化用，可以变化多姿地展现诗歌的韵味。
学习了诗歌运用方法，接着以“别离”为话题对学生进行写作训练，最终把学习的理论运用到实践中。
教学特点：1.重视诵读，让学生在反复诵读中感知、想象、分析、推理、挖掘诗歌的思想内情感，体会诗歌的韵律美。
借助诵读，把学生带入作者创设的优美情境之中，使学生在潜移默化中模仿学习，直至创造。
2.重视对学生的点拨，学生在互相交流中集思广益，充分发表、补充自己的见解和收获。
在这过程中我注意收集学生反馈的信息，在关键的地方，疑难之处进行引导点拨，及时教给学生方法。
在“教海探航”中鼓浪前行
在“教海探航”中鼓浪前行尊敬的各位领导、老师，下午好。
一年一度的“教海探航”征文活动又开始了，作为一名新的的水手，我有幸参加了去年在苏州举行的“星海杯·教海探航”征文颁奖大会，感慨万千。
今天，我接受校领导的任务，在这里和大家分享一下参加本次活动的粗略体会。
说实话，此时此刻的我诚惶诚恐，谈及写作，在实小这样一个卧虎藏龙的群体中，我只是一匹普通的马，而下面坐着是一大群身怀绝技的“白龙马”和深藏不露的“黑马”。
首先我谈谈参加颁奖大会的情况。
“教海探航”至今已经成功举办了25届，有数十万人次的教师先后参加了这一活动。
“教海探航”从促进教师的专业发展，走向推动区域教育的高位发展；从“苏派”教育的传承、总结、推广，走向“苏派”教育与其他地区、其他流派的交流、融合、创新。
“教海探航”已超越单纯的征文活动，成为各学校、各地区引领教师专业成长、名师集体追梦、学校内涵建设、区域教育高位均衡的有力抓手和有效平台。
去年的征文活动收到应征稿件近20000篇，由教育行政部门领导、教育专家、特级教师和资深编辑等组成的评委会，对来稿进行了“三轮”评选。
最终评出特等奖10篇，一等奖68篇，二等奖210篇，三等奖356篇，中奖率不足百分之四。
颁奖大会活动期间举行了主题为“为儿童的生长而教”的“苏派”青年教师同题教学展示与研讨，以“同课异构”的形式，为与会教师呈现了“苏派”教学的新气象。
苏派与全国著名特级教师展示课及讲座是本次颁奖大会最受关注的环节之一，孙双金、许卫兵、黄美华等著名特级教师的展示课和讲座受到与会教师的热捧。
同时举行的首届“苏派”教学国际学术研讨会以“教育，让美梦成真”为主题，由成尚荣先生主持。
来自西方国家的教育人介绍了各自学校的办学理念、课程设置、课程目标，用具体的课堂教学实例阐述西方教育的理念。
中外教育人进行了积极互动，共同分析东西方教育体制的特点和差异，探讨如何为学生提供更好的教育。
此次颁奖大会内容丰富。
海洋教学实践心得体会(3篇)
第1篇随着我国海洋经济的快速发展，海洋教育在培养海洋人才、提高全民海洋意识等方面发挥着越来越重要的作用。
作为一名海洋教育工作者，我有幸参与了一次海洋教学实践活动，通过这次活动，我对海洋教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、海洋教育的意义海洋教育是培养海洋人才、提高全民海洋意识的重要途径。
通过海洋教育，我们可以让学生了解海洋的奥秘，增强他们的海洋观念，培养他们的海洋责任感。
同时，海洋教育还可以激发学生对海洋科学的兴趣，为我国海洋事业的发展储备人才。
二、海洋教学实践活动的收获1. 提高了自身的专业素养在海洋教学实践活动中，我深刻认识到，作为一名海洋教育工作者，不仅要具备扎实的海洋专业知识，还要具备丰富的教学经验。
通过参与实践活动，我学习了海洋知识，了解了海洋科学的前沿动态，提高了自己的专业素养。
2. 增强了团队协作能力海洋教学实践活动是一个团队协作的过程，需要教师、学生、科研人员等多方共同努力。
在活动中，我与团队成员共同探讨教学方法、研究教学内容，通过分工合作，提高了自己的团队协作能力。
3. 丰富了教学手段海洋教学实践活动让我认识到，教学手段的丰富性对于提高教学效果至关重要。
在活动中，我们运用了多媒体、实验、实地考察等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习海洋知识，提高了他们的学习兴趣。
4. 培养了学生的实践能力海洋教学实践活动为学生提供了一个实践平台，让他们亲身体验海洋科研、海洋保护等工作，培养了他们的实践能力。
在活动中，学生不仅学到了知识，还锻炼了意志，增强了自信心。
5. 增进了师生之间的感情在海洋教学实践活动中，师生共同面对困难、解决问题，增进了彼此之间的了解和信任。
这种亲密的关系有利于营造良好的教学氛围，提高教学效果。
三、海洋教育的发展方向1. 加强海洋师资队伍建设要发展海洋教育，首先要加强海洋师资队伍建设。
我们要培养一批具有海洋专业知识、教学能力和实践经验的优秀教师，为海洋教育的发展提供有力保障。
教学反思伴我教海探航
教学反思伴我教海探航作者：高月娥来源：《中外教育研究》2009年第04期“教学是一门遗憾的艺术”。
一堂课，当我们课后进行反思时，总有一些得意之举和不足之处，及时将之记录下来，这就是教学反思。
反思发现自己的不足也意味着自己在教学上又向前迈进一大步，而这些不足和遗憾也正是我们的一种收获，让我们遵循“没有最好，只有更好”的追求，来不断改进和提高自己的教学能力，从教以来，笔者一直坚持写教学反思，感到受益匪浅，体会颇深，让教学反思陪伴我们在教海中探航。
一、及时总结经验，有利于教师的教育教学。
每一节课教师都要花费一定的精力和心血却仍难免有些方面考虑不到和不尽完美之处，同时教学中也会有些得意之举。
教师如果做个有心人，将这些内容随时记录下来，则大有益处。
教学中做得好的以后可以继续发扬和运用，做的不好的，就可以向经验丰富的教师请教，或者查阅有关资料，在业余学习和今后的教学中随时予以改正从而积累教育教学经验，利于今后自身的教育教学水平的发展和提高。
例如：教学《十里长街送总理》这一课，指导朗读时我先引导学生想象，当时人们冒着严寒伫立街头等候总理灵车的情景，然后指导学生朗读，可效果不佳。
于是及时写下教学反思，经过思考不足之处在于：没有联系实际进行教学。
由于现在的小学生是在总理逝世之后出生的，对总理的事迹了解不多，这就给理解课文带来了一定的困难，即使引导也难以入境。
后来在参加市教学基本功竞赛时，上四年级《陶罐和铁罐》一课指导学生朗读时，就派上了用场。
陶罐和铁罐的对话中，铁罐的语气由轻蔑到生气，直至恼怒。
我就在学生理解词义的基础上，联系实际生活中人们轻视、生气、恼怒时的动作怎样？说话时的神情语气怎样？体会朗读，结果第一次教语文的我也获得了好成绩。
赞可夫说过：“没有个人的思考，没有对自己经验的寻根问底精神，提高教学水平是不可能的。
”一节课，取决于教师对内容深刻的理解，并对它进行有效的整合，对新课标新教材都有了全新的认识，使我认识到自己存在教学中的优点与缺点，提升有价值的东西，这能使我在教海中迅速成长起来，这样的反思才能深入，才更有效果，才能把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
2012教海探航学习心得
教师，做个思想者——“教海探航”学习心得金坛市华城实验小学朱小薇前言：参加过两次教海探航颁奖典礼，发了两本《教师，做个思想者》。
可惜没有去翻的冲动，因为我一直没有读书的冲动，也没有做一个思想者的冲动。
但当我得知要写外出学习心得后，不由地就想起了这句话，所以，权且以这本书的名字作为今天我交流的题目，因为，这是我本次学习后最大的感想。
概述：十一月一日至四日，2012江苏省“隆天杯教海探航”征文颁奖大会在江苏省江阴市华士实验小学隆重举行，作为我校的代表之一我有幸参加了此次活动。
领略了12位名特优教师课堂教学展示与研讨、“同课异构”活动，置身于首届华东地区“苏派”教学高层论坛，聆听了探索研究“苏派”和“不拘一格地教”。
盛大的场面，灵动的课堂，精彩的报告，互动的论坛，都让我的心灵一次次收到强烈的震颤。
反思：一、我希望做一名真正的水手。
想做一名真正的水手，源于活动中太多的感动。
感动于隆重精彩的颁奖典礼。
当我们一行乘坐汽车来到了江阴华士实验小学，一下车映入眼帘的就是8只鲜红的升入高空，随风飞舞的灯笼，它们就如一个个迎宾的小精灵，让我们在寒冷的季节里涌动起一股暖流。
放眼望去从大门口一直延伸到大礼堂前的红地毯足足有二三百米，红地毯尽头还有一个巨幅签名的水手墙，它仿佛迎接的是金鸡奖、百花奖中获奖的众多明星。
望着一个个获奖选手在眼前签名合影，一股羡慕之情油然而生。
颁奖仪式异常精彩，绚丽多彩的舞台灯光、背景效果，丰富多彩的师生才艺展示让我惊叹不已。
感动于探航水手乘风破浪的勇气毅力。
感动于许多平凡而普通的老师，多年来坚持不懈，孜孜以求；感动于这么多名校名师的全程参与；感动于许多和我同年龄的教师所获得的成就；感动于会议给了我一次头脑风暴，给我产生的巨大震憾。
值得感动的地方太多，在和其他老师的交流中，让我深深懂得了为什么“教海探航”能这么多年来经久不衰的魅力所在，为什么这么多年来让许多教师为之倾倒的魅力所在。
因为她是名师成长的摇篮；是走向成功的阶梯；是教师心中的“布达拉宫”。
教海探航：心之方向
教海探航：心之方向作者：穆传慧来源：《江苏教育》2013年第05期吾之素年，谁予锦时？吾之素时，谁予锦爱？辗转思之，唯有探航。
探航探航，心之方向。
——题记1995年，我参加连云港市首届青年教师基本功比赛获一等奖，次年被破格晋升为小学高级教师。
这种变化，让年轻的我在教育教学的求索中竟模糊了未来的方向，整天过着波澜不惊的日子。
这种宁静在2004年年底被打破了，我校有两位老师荣获江苏省“教海探航”征文一等奖，获奖归来他们忘我地讲述自己美妙的“探航”经历，这强烈地感染了我，忽然之间，对甚是陌生的“教海探航”，我油然而生一种莫名的向往与起航的冲动。
2005：震撼心灵的初见上公开课我觉得驾轻就熟，但是要写高水平的教育教学论文，则明显缺乏自信。
怎么办？硬着头皮上——“既然选择了远方，就只有风雨兼程。
”在试一试的心态下，我的第一篇“探航”文章完成了。
“你获三等奖了！”在祝贺声中，我怀着难以言说的心情来到了2005年的颁奖地常熟市实验小学。
旅游业有一句话叫“看景不如听景”，然而“教海探航”却给我不一样的感受，那真是百闻不如一见，见面还胜闻名。
我如乡下小子进了大观园，眼睛与头脑都不够用了——特级教师对课堂的精妙演绎，青年才俊互动时的神采飞扬……路上与不相识的老师随意聊聊，似乎每一位获奖老师都有可能是深藏不露的高手。
原来还可以这样做教师，必须承认，瞬间我被“探航”征服了。
虽是初见，却有与老友久别重逢的感觉，还有“恨不相逢年轻时”的强烈感受。
我和一位同获三等奖的朋友相约，来年“教海探航”颁奖大会上不见不散。
2006：无知无畏的碰撞与我相约的朋友“逃离”了教师行业，另求发展。
而我却怀着极大的热情，投入到“教海探航”征文的写作中。
记得文中很多自我感觉良好的句子，都是在公共汽车上“颠簸”出来的。
上下班途中，我喜欢坐在公共汽车最后一排临窗的角落，静静地构思我的论文。
当灵感突然来访的时候，我会很快地把稍纵即逝的思维火花记在小纸条上，否则它会跑掉再也找不到。
教海探航论文 一种情怀 一颗爱心
一种情怀一颗爱心【摘要】作为2008级晓庄学院的毕业生，上学期间陶行知先生那一句句朴实的教育名言一直铭刻在我的脑海中，“爱满天下”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，“生活即教育”。
阅读完《走进陶行知》，我想作为一名教师我们始终要保持一份学生缘，倾注一种价值观，捧着一颗爱心，维系一种情怀。
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。
“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”，此第三境也。
每当读到王国维《人间词话》的三重境界，就让我多了一份坚持和努力的力量。
不管对待工作还是可爱的孩子们，我总以“认真、努力”相待。
时间荏苒，走上教育岗位已经10年了，对“教育”这份神圣的事业，又有了新的理解。
记得刚从学校毕业的时候，怀揣着一份青涩的教育梦，能做一位学生喜欢的好老师，那一年基本上算是实现了自己的小小的梦想，同一年我遇到了一群可爱的学生，也遇到一些不太听话的学生，对我这个刚从大学毕业，没有任何教育实践经验的老师来说真是一个不小的挑战，每天除了正常的教育教学之外，我还要关注两个特殊的学生，一个学生厌学，一个学生因为父母离异，性格孤僻。
这两个学生成了我时常家访的对象。
也因为多一些的了解，对这些学生我多了一些包容、关心和同情，因此我经常邀请他们参加各种活动，在活动中他们体会到了集体的力量和班级的凝聚力。
第一年的实习，我用我全部的教育热情去浇灌这些花朵，在每年的教师节，我都会收到一个学生的短信，那是我班的班长，一句简单的问候，让我感动，让我温暖，更坚定了我做一名好老师的决心。
“这些天小泽又不写作业了”一个孩子兴冲冲地跑到我面前，“这孩子太不让人省心了”我有些气愤地说道。
面对大家的提醒，小泽似乎无动于衷，然后就是慢慢地补，“究竟怎么呢？”我反复念叨着，这孩子不写作业，下课连个人影都找不到，于是我观察了一阵，发现孩子喜欢新奇的玩具，下课就跑去琢磨了，苦口婆心地劝说对于他来说已经没有用了，我想了很久，最后决定借着班级图书角的活动，来慢慢转移他的注意力，因此我特地用心地装饰了班级图书角，学生也带了不少课外书来充实，墙上装裱了班级学生和老师的精心创作的书画作品，桌上放满了一盘盘香气淡雅的兰花，充分营造读书的气氛。
探秘海洋课程感悟心得体会(3篇)
第1篇随着科技的进步，人们对海洋的认识越来越深入。
我国政府高度重视海洋事业，积极推进海洋科普教育。
近期，我有幸参加了“探秘海洋”课程，通过学习，我对海洋有了更全面、更深入的了解，对海洋的重要性有了更深刻的感悟。
一、海洋的神秘与魅力海洋是地球上最大的生态系统，占地球表面积的71%。
海洋资源丰富，生物多样，具有巨大的科研价值。
在课程中，我们了解到海洋生物的奇特现象、海洋地质构造以及海洋环境的变化。
这些知识让我对海洋产生了浓厚的兴趣，仿佛打开了一扇通往未知世界的大门。
1. 海洋生物的奇特现象海洋生物种类繁多，形态各异。
课程中，我们学习了海洋生物的分类、特征以及它们在海洋生态系统中的作用。
例如，珊瑚礁是海洋生物的“热带雨林”，对维护海洋生态平衡具有重要意义。
此外，海洋生物还能进行光合作用，释放氧气，为地球生命提供源源不断的能量。
2. 海洋地质构造海洋地质构造是海洋学研究的重要内容。
课程中，我们学习了海底地形、板块构造以及地震、火山等自然灾害。
这些知识让我们认识到，海洋地质构造对地球气候、生物演化以及人类生存环境具有重要影响。
3. 海洋环境的变化随着人类活动的加剧，海洋环境面临着严峻的挑战。
课程中，我们学习了海洋污染、海洋酸化、海洋生态退化等问题。
这些问题的存在，不仅威胁着海洋生物的生存，也影响着人类的生存环境。
二、海洋的重要性海洋对人类有着不可替代的作用，主要体现在以下几个方面：1. 生命之源地球上的生命起源于海洋，海洋生物为地球生命提供了丰富的物质基础。
海洋是地球上最大的氧气供应者，对地球气候调节具有重要作用。
2. 资源宝库海洋资源丰富，包括石油、天然气、矿产资源、生物资源等。
海洋资源是人类社会发展的重要物质基础。
3. 交通要道海洋是连接各大洲的重要交通要道，对国际贸易、文化交流具有重要作用。
4. 研究基地海洋是地球科学研究的重要基地，有助于揭示地球演化规律，推动科技进步。
三、海洋保护与可持续发展面对海洋环境的严峻挑战，我们必须加强海洋保护，实现海洋可持续发展。
教海探航论文
第三期目录卷首语走进《东风人》………………………………………………………………………范红月教海探航数学课应体现“数学味”——浅谈低段数学课提升数学味的几点做法…………………………………王美娟低年级写话教学策略…………………………………………………………………谷君波走出文本，走进生活——三年级作文精彩起步教学谈……………………………柳弘晔综合实践活动课中探究性学习的实施策略初探……………………………………严培源试论情趣教育在美术教育中的作用…………………………………………………邹辉心理暗示在中长跑项目比赛中的运用………………………………………………何周平写字教学中多媒体的运用要适时……………………………………………………金焕定捕捉评价新思维创新评价新形式——《品德与社会》考评形式初探……………………………………………徐敏敏课堂设计经历体验感悟深化—《反比例的意义》教学设计分析…………………黄鸿菊《蓝色的树叶》教学设计……………………………………………………………宣圆圆《如果我是他》教学设计……………………………………………………………谢银萍案例分析“乘法的初步认识”教学片断与反思………………………………………………徐炅均关注课堂体验的有效性——《看不见的爱》教学案例……………………………劳勤莉一堂实在的美术课——《树叶贴画》教学谈………………………………………钱静儿情景、任务离学生有多远？…………………………………………………………金一颖内心在情境中感受，个性在表演中飞扬……………………………………………黄芳阳光心语谢谢孩子和家长…………………………………………………………徐佩玉因为爱，我们越走越近…………………………………………………周亚波校本流星雨活化校本研训形式提升师生实践智慧——余姚市东风小学教师培训汇报材料……………………………………顾伟民他山之石让语文课堂平平淡淡又真真切切……………………………………………………邹渭灿“公倍数最小公倍数”轻松学——听省首届新生代教师课堂展示课感怀…………………………………朱芳芳注重积累，敢于尝试——听梅妙聪老师英语讲座有感……………………………周立群教师随笔教育的智慧……………………………………………………………………………张瑾都是超链接惹的祸――PPT中图片问题一则………………………………………任丰校长来听课……………………………………………………………………………吕映丹心理驿站小鹏的故事——小学生作业潦草行为辅导……………摘自《小学生心理辅导案例精选》美文欣赏握拳与撒手……………………………………………………………………………吕游永远的一课……………………………………………………………………………杨格永远的坐票……………………………………………………………………………剑秋内容卷首语走进《东风人》早就想正儿八经地开辟出一方天地，让老师们倾诉心中的爱和恨，渲泄成长的烦恼和快乐。
对航海的感想
对航海的感想
对航海的感想
航海，跨越海洋的传奇之旅，让人们的梦想大飞起来，让人们大展身手，进行着别出心裁的探索。
由于航海的出现，世界大大拓宽了人们的视野，走出去的人们可以深刻体会到不同的文化，由此也催生了无穷的想象力。
航海是一种艰辛的行为，船队成员们要面对无垠的大海，严酷的天气，激烈的风浪，也许有时候会遇到艰险的航海途中的困难，而这些都能让每个船员锻炼出勇敢可靠的精神。
航海也让人们提出了一个强大的愿望，即改变世界的愿望，它是一种憧憬，是一种期待。
通过航海，人们不仅可以去发掘当地的自然风景，以及文化背景，还可以更好地了解世界各地的民族文化，从而探索出更多的可能性。
总的来说，航海给世界带来种种变化，也给人们提供了一种全新的探索的方式。
航海是一个伟大的梦想，是一种精神凝聚，它不像我们历史记载中看到的探索未知深海的壮举，它也让我们回到了最原始的自然当中，把我们带到一个更加的新世界。
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教海探航分享
探航教海，做个有品味的教师蔡绪稳常常有人和我谈起参加“教海探航”的价值。
一此人认为，花了很长时间，得到的仅是一张证书，这种比赛获奖证书，在教科研评比中的比重，远远比不上在正规刊物上发表，更不用说在核心期刊上发表的了。
我觉得事实并不是这样。
教海探航给你的绝不只是一张证书，它给你的是一段生命的历程。
它提供了一个全省小教智者对话的平台，它营造了尊重劳动、欣赏成功、激励后进的氛围，它让你沉甸甸地付出，又沉甸甸地收获。
它的不收评审费，有廉洁之名，被誉为“最干净的赛事”；它评比严格、规范、公正，被誉为“最权威的赛事”；它立足前沿，着眼全程，颁奖活动更是办成省小教界的教科研“豪门盛宴”，许多名校都以能承办为荣，因此，它被誉为“最厚实的赛事”……“探航”走过二十年，成就了一批批教师精英，也成就了一个响当当的教科研品牌。
省教育厅对该赛事高度重视，有几届证书直接由教育厅盖章颁发，这在各级论文赛事中是绝无仅有的。
主管部门关注，名校承办名牌活动，请名人，成就名师。
真可谓“师出有名”。
我想，这项论文赛事之所以经久不衰，其原因至少有这几个方面：首先是它求真。
教海探航也是全国为数不多的获奖名单公示的赛事，曾有获奖者因论文素材虚假而被通报的情况。
那些获奖作品，特别是一等奖作品，无不是建立有真材料的基础上的。
试想，如果因为参加一次论文比赛，奖没得到，得个通报批评，这教师当的，是不是太惨了点儿？所以，我们去年征文评议的第一关起名为“写真扫瞄”。
把“写假”的“瞄”出来，“扫”出去，这是对老师个人负责，也是对学校负责。
必须指出的是，本次论文初评，有几组发现论文抄袭的现象，更认人不舒服的是，某一组中，竞有几篇论文抄撞车了。
是网上论文世界小，还是我们的老师胆子太大？我希望相关的老师尽快把那些东西换掉。
只要是自己的做的、想的、写的，再草根都能理解；自欺欺人的事，千万别再做！其次是它求新。
别人嚼过的馒头不香。
你的立意和选材，在省里是否有先例，很难瞒得过那些评委。
教海探航论文指导(暑期培训内容)让教科研成为教师日常的行为
教海探航论文指导（暑期培训内容）让教科研成为教师日常的行为教海探航论文指导(暑期培训内容)让教科研成为教师日常的行为坐下来读书～静下来思考～沉下来工作～写出来共享。
祝你成功: 一、谈学校教海探航论文评比。
评比要求:1.每项按很好、好、一般打分，分值依次为3、2、1分。
2. 总分(20分)打在文章眉头上。
3.按文章眉头上的序号从小号到大号填写汇总表。
奖次分一、二、三等奖。
一等奖不少于15分，二等奖不少于11分，其他为三等奖。
主要评分标准:(共15分)1.主题的价值性2. 观点的鲜明性3. 材料的典型性4. 论述的严密性5. 布局的合理性其他参考标准:(共5分)1. 文题是否吸人眼球2. 语言是否让人回味3. 层次是否表达清楚4. 语气是否贯通顺畅5. 案例是否有普遍意义6. 标题是否与材料相符。
二、谈论文写作中的一些问题。
教海探航第二、三稿论文存在的主要问题及修改建议一、主题方面:1、文与题不能紧扣。
或行文偏离主题或主题难以扼住问题，文题的核心词语要认真推敲。
2、主题范围过大或过小。
3、主副题不相对。
二、结构问题:1、书斋味太浓，学术论文的书写体例，教海探航的论文注重从实践中来。
2、逻辑关系不够严谨。
3、文章的结构顺序有问题。
4、同级标题之间不是并列关系，存在包含关系。
三、语言问题:1、把论文写成要怎么样或应该怎么样，其实是我怎么样以后的总结，不是预设。
不是应然情况，而是实然情况，不必让读者误解为你试图告诫他人要怎么做。
2、主副标题的语言风格不够鲜明，难以夺人眼球。
3、套话太多，夸大点说，放之四海皆准。
4、口号性语言太明显，感性色彩太重，观点表述上比较主观，导致缺乏理性。
四、正文问题:1、文章的切入点太大，从宏观的视角切入，不如从教育、教学的实际情况、问题入手。
2、案例不够典型，教海探航的论文注重做法。
3、有点没面，观点零散，不全面，说法不统一。
4、开口很小，但没有深度，文题有价值，但没有厚度。
5、借鉴来的内容说法上没有进行转述。
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教海探航征文活动开始于1989年，至今已经成功举办了25届，今年是第26届，在广大小学青年教师中产生了积极而广泛的影响，已经成了促进小学师资队伍建设的品牌活动。
下面从三个方面向大家做个简要的介绍：教海探航征文的历史，教海探航征文的评选，教海探航征文的写作。
前两点稍微简单一些。
一、教海探航征文的历史
它开始于1989年，举行征文的目的有两个：一是为了带书名号的江苏教育，江苏教育杂志，这是一本在江苏省乃至全国都有着及其深远影响的杂志，从它的邮发代号28—1，就知道它那不可取代的地位，28是我们江苏的代号，1代表什么？不言而喻。
二是为了不带书名号的江苏教育，事实证明，教海探航征文活动产生了教海探航征文效应，数以万计的青年教师通过参加征文活动促进了自己的专业成长，一批优秀的青年教师在活动中脱颖而出如孙双金、徐斌、王笑梅特级教师，他们共同塑造了江苏新生代教师充满朝气的群体形象。
教海探航曾经用过以下的名字：我与教改、小学青年教师教学设计、三热爱班队活我的追求。
活动的颁奖仪式是令人神往和和心灵震撼的，获奖选手还会像电影明星一样走红地毯，像感动中国人物那样有颁奖嘉宾、颁奖词、主题歌等。
今天介绍这些就是盼望着在以后的颁奖仪式中出现我们在座的身影，当然一切皆有可能！
二、教海探航的评选
要想在教海探航活动中获奖，那真可谓是要突破重围，要经过四轮评审：第一轮决定是否能够进入正式评选程序，第二轮决定是否能够得奖，第三轮决定是否能够进入终评范围，第四轮决出一等奖和特等奖。
我们再来看一组数据，每次大约有2万篇左右的文章参加评选，在第一轮过后就仅剩1千篇，而这一千遍中有100篇左右是承办学校老师的，他们是东道主，是可以理解的。
第二轮过后剩下600篇，决定能否得奖。
第三轮过后只剩下一百篇了，这一百篇文章至少是三等奖了，，最后呢则决出10篇特等奖。
当然在第三轮过后的每篇文章都会用软件测出是否抄袭，引用借鉴别人的文章是不允许超过百分之三十的。
那么，每篇获奖文章都要经得起四种人的好评：知名特级教师、教育教学研究专家、教育行政领导、资深教育记者编辑。
要想迎合每种人的口味那还真不是件容易的事，特级教师他感兴趣的是案例的选择，教育专家感兴趣的是文章中理论层面的东西，资深编辑则感兴趣于文章的选题、谋篇布局、参考文献的引用等。
三、教海探航征文的写作
首先来说说“如何确定选题”，好的选题是论文成功的一半。
一个好的选题要单看上去眼睛一亮，这也是今天我侧重说的内容
1、新颖别致
A、避免在前人的圈子里踏步，重复前人的故事。
现在的中国人创新不够，我们很多老师的工作今天重
复昨天的故事，明天又重复今天的故事。
所以这样的老师教一年书，与教十年书是一样的。
复制能力很强，但创新不够。
有这样一个笑话是不是说明了这一点呢？这个小故事我相信在座的各位都听过，一个卖草帽的人累了就倒在树下休息，等他醒来发现树上的一群猴子把他的帽子都戴在了头上，他很着急，怎么办，猴子肯定不会听他的使唤的，他突然灵机一动，猴子最大的特点是模仿，主意有了，于是他故意把自己头上的帽子狠狠地往地上一扔，果然猴子们纷纷扔下了头上的帽子，他喜滋滋地回家了。
若干年过去了，他的孙子有一天也去卖草帽，也遇到了同样的遭遇，他想爷爷的办法特灵验，我也来试试吧，哪知猴子们并没有像他想的那样，其中有一只老猴子狠狠地说，难道只有你有爷爷吗？这个故事是不是启发我们没有创新意识，在别人的圈子里踏步是不行的吗？
我们常有老师围绕新型的师生关系撰写论文，如常常以《谈新课程背景下新型的师生关系》这种题目是不会让评委多看一眼的，再来看同样的内容，不同的题目《距离之美，师生相处的一种境界》是不是就产生了王菲《传奇》里只是看了一眼就不会忘记的效果呢？
B、抓住最新出现的问题，有动态水平。
如我们中国似乎有些回避学生尤其是小学生的性教育问题，而
一位老师则大胆的抓住这一问题，写了一篇有关小学生性教育的文章《从忌讳走向善待》一下子就获得了一等奖。
C、能见别人所不见，如上课时经常有孩子在底下嘀咕，有位老师是个有心人，他经过多天的观察记录了很多孩子嘀咕的内容，其实有些内容还是很有价值的，他写了一篇题为《嘀咕的嘀咕》一下子也获奖了。
当然，我们不会经常有新的发现，但是同样是别人发现研究过的内容，但你能从不同的角度提出不同的见解总之，我们在拟定文章标题时切不可像《涛声依旧》这首歌一样，怀揣着一张旧船票登上课改的新航船》。
2、切口要小
这一点我想在座的语文老师一定在自己的作文教学中也有同感，启发孩子在拟题目时的要求就是切口要小，我就不举例了。
着名特级教师吴勇老师强调他一辈子只做一件事就是童化作文，所以切口小可以让我们研究的方向非常明确。
3、虚实相生
我们写论文是经常会用到副标题，我们来看这样一个题目《向青草更青处漫溯——探觅“解决问题策略”的策略》标题的前一部分是引用徐志摩《再别康桥》中的一句诗，一下抓住人的注意力，特别有诗意。
后面的副标题严密准确，指向性很明确清楚地告诉人们研究的方向，作者的观点。
再看一个题目《此处无序胜有序——试论小学科学课堂教学中的无序活动》是不是也是虚实相生啊。
4、准确严密
可以是点明题意的，如《给孩子一个文化的记忆》《突破课堂的惰性平衡》《一本期刊垫高一支团队》（通州瞿德良）《遏制“结果”对“过程”的傲慢》
可以是不点明题意的，如《解读留白的智慧》《我这样让学生迷上作文》
可以是问题式的，如《应对生成，你准备好了吗》《今天，你板书了吗》《如何使德育评价更有效》5、善于寻找中间地段
我们的教学学科与学科之间是有联系的，与生活、与周围的一切都有着千丝万缕的联系，在学科的交叉地带寻找选题，能够给人意想不到而又合情合理之感。
张主编举例《混搭——基于民族颜色的儿童创作新路径》，混搭原指衣服的搭配，可是一位有心的老师却将其引入到儿童画的创作上，非常地新颖独特。
记得江苏灌南小学的侍校长，他非常地有心，将今年的网络流行语、流行歌曲、甚至流行的韩剧都一一列举出来，告诉我们——将思维发散开去，一切与教育关联。
总之，我们在撰写论文之前的选题是最重要的，
目前的小学语文有这样几个内容写得较少，可能也确实是比较难写，在座的各位不妨多做思考：写字教学、成语教学、口语交际等。
江苏教育负责小学语文的编辑王昱曾列举了几个她认为陈旧很不可取的题目：《创设情境，激发学生写作兴趣》《低年级数学教学中的练习需要兴趣》《浅谈如何培养学生的朗读兴趣》《浅谈如何培养低年级学生的观察能力》，特别是浅谈这两个字样，它是最不喜欢听的。
如何搜集材料：
面向自己的实际、面向相关的理论，面向有关的报刊和网络。
第一步：学说别人的话
这就要求我们在确定好选题后，要尽可能地占有更多的资料，了解别人怎么做，做到什么程度。
了解别人怎么说，只有正确理解别人说的话，只有融会贯通好别人的话，才能形成正确的研究取向。
第二步：用别人的话来说自己的话
冯老师提出写作要有理路，用理性去规划感性。
写作要有逻辑框架时，要学会欣赏相关的研究，并要超越相关研究。
写作要走主流路线，即有正确的价值取向。
第三步：说自己的话，让别人无话可说
聚焦一处写
扣住一点写
写出自己的教学主张
写出自己的课程立场
如何拟定提纲：
安排好全文的布局，安排好材料的使用、安排好论文的篇幅
如何写好论文：
江苏教育资深编辑王昱，告诉我们每个月收到来稿大约两千多篇，但很少能够有录用的。
从很多的来稿中发现，我们一般的教师写论文，很容易写成经验的介绍，感性的东西比较多，而不能准确地陈述自己的观点。
一篇教科研论文最基本的三要素是：研究方法、解决问题、产生新的知识。
教科研是储存、交流、传播，是让他人认识和应用的，要能旗帜鲜明地表达自己的思想、理论、观点、主张和见解。
我们很多老师喜欢在题目上写“浅谈”“试析”，写上这些无非意识深处是希望编辑知道我明白得不多，我在这方面研究得不够，万一写得不严密，写得不够好，您大人大量，不要计较。
其实是不可取的。
要注意立论、推论和表述的科学性；要注意论点、论据、论证的逻辑性；要注意论据和文字的有机统一；要注意典型分析和一般分析的有机结合。
如何推敲修改：
原则：删繁就简，使论点更突出，论证更有力，文字更炼达。
有这样一句话和大家共勉：一篇文章可以修改一千次，但决不可丢掉自己原初的构想，即便引用一百次大师的原着，但绝不能被名家的光环遮蔽自己的鲜活存在。
如何打印校对：
要自己动手再修改，要规范格式，字体字号纸张（举黄海潮的例子）要认真校对，发现笔误。
如何关注引文和参考文献；
直接引用还是间接引用，夹注、脚注、尾注。
我们写文章都讲究一个内容摘要，我把王昱编辑总结出来的八不准原则介绍给大家：不准以作者本人作主语；不准介绍常识性内容，不准重复引言和结论中的话，不准重复标题的内容，不准做评价性的解释，尤其是自我评价，不准出现引文或参考文献，不准分段，不准缺项。
我想论文的写作是个痛并快乐的过程，尤其是对我们青年教师的专业成长有着不可忽缺的作用，更功利一点，对将来的评优评先更是不可缺少的。
我想用杰出张礼霞的三句话结束今天的介绍，这三句话和大家共勉：读书，教师专业成长的加油站，实践，教师专业成长的催化剂，总结，教师专业成长的助推器。