第十章教师的教育研究

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第10章……教育研究及其方法

第十章教育研究及其方法第一节教育研究概述一、涵义及特点教育研究是人们为了获得对教育理论和实践问题的深入认识而进行的科学探索活动从事教育研究必须首先遵守伦理原则，具体包括：自愿原则、匿名……、保密……&无害……。

……填空题教育研究的特点：客观性、科学性、系统性、综合性&可验证性。

…填空题二、意义……简答题1.推动教育改革与发展2.提高教育教学质量3.提升教师自身素质第二节教育研究的基本过程……填空题一、选择研究课题一个好的研究课题必须具有以下特点：a.必须具有价值；b.必须有科学的现实性；c.必须明确具体；d.必须新颖，有独创性；e.必须有可行性……填空题二、查阅文献资料三、定制研究计划四、收集……资料五、分析…………六、撰写……报告第三节常用的教育研究方法一、历史研究法二、个案研究法：是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法，优点：它能以生动的描述过程形象地展示个案，这是定量统计难以做到的；缺点：a.研究结论的主观性较强；b.会遇到伦理道德问题；c.个案研究成果的推广性有限；d.对研究人员的语言技能、洞察力有较高的要求。

三、行动研究法：指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员公共合作，将实际问题作为研究的主体进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。

优点：a.方法灵活，能适时做出反馈与调整；b.能将理论研究与实践问题结合起来；c.对解决实际问题有效缺点：a.研究过程松散、随意，缺乏系统性，影响研究的可靠性；b.研究样本受具体情境的限制，缺少控制，影响研究的代表性。

四、观察法五、调查法六、实验法七、叙事研究。

教师招聘《教育理论基础》第十章教育研究及其方法

第十章教育研究及其方法1、—个好的教育研究课题应该具有什么样的特点?【答案】【解析】(I)选题必须有价值；(2)选题必须有科学的现实性；(3)选题必须明确具体；(4)选题必须新颖,有独创性；(5)选题必须有可行性。

2、常用的教育研究方法主要有哪些?【答案】【解析】(1)观察研究法;（2)调查研究法;（3)实验研究法;（4)个案研究法;（5)比较法。

3、简述几种新兴的教育研究方法。

【答案】【解析】(1)行动研究法;（2)质性研究法；（3)教育叙事研究；（4)教育随笔。

4、简述教育研究的基本原则。

【答案】【解析】(I)客观性原则；(2)创新性原则;(3)理论联系实际原则；(4)伦理原则。

5、教师进行教育教学研究的优势有哪些？【答案】【解析】(I)教师工作于真实的教育教学情境之中，最了解教学的困难、问题与需求，能及时清晰地知觉到问题的存在；(2)教师与学生的共同交往共同构成了教师的教育教学生活，因此教师能准确地从学生的学习中了解到自己教学的成效,了解到师生互动需要改进的方面；(3)实践性是教育教学研究的重要品性，教师是教育教学实践的主体，针对具体的、真实的问题所采取的变革尝试，能够在实践中得到检验，进而产生自己的知识，建构适合情境的教学理论。

6、什么是校本研究，校本研究的基本要素有哪些?【答案】【解析】(I)校本研究是以校为本的教学研究的简称，指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军,针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究活动。

它与传统教育的最大区别是研究的重’心下移到学校，是一种“从学校中来,到学校中去”的研究活动。

(2)校本研究的基本要素有自我反思、同伴互助、专业引领。

7、试述教师在教育研究中的地位和作用。

【答案】【解析】教师在教育研究中要成为研究者，其作用如下：(1)教师的教育研究有利宁解决教育教学实际问题，提高教育教学质量；(2)教师的教育研究可以使课程、教学与教师真正融为一体；(3 )教师的教育研究也是教育科学发展的需要；(4)教师的教育研究可以促进教师专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的价值感和尊严感；(5)教师的教育研究有利于教师不断积累实践知识；(6)教师的教育研究有利于提高学校办学品位,形成学校办学的特色。

教育学中的教师教育研究

教育学中的教师教育研究教育学是一个广泛而复杂的领域，其中之一就是教师教育研究。

教师教育研究旨在探索和提高教师的职业发展、专业知识和教学能力。

本文将介绍教师教育研究的重要性，研究方法和结果，以及其对教育改革的影响。

一、教师教育研究的重要性教师是教育体系中最关键的因素之一。

他们的专业知识和教学能力直接影响学生的学习成果。

因此，对教师的培养和发展进行研究和改进至关重要。

教师教育研究有助于发现有效的教学方法，了解教师需求和挑战，并提供支持和培训。

二、教师教育研究的方法教师教育研究使用多种研究方法，以便全面了解教师的需求和教学实践。

其中一种常见的方法是观察研究。

通过观察教师的课堂教学活动，研究者可以了解教师的教学风格、技巧和挑战。

此外，问卷调查和面试是收集教师反馈和意见的常用方法。

这些方法可帮助研究者识别教师面临的问题，并提出改进和支持措施。

三、教师教育研究的结果教师教育研究已经产生了一系列重要的结果。

首先，研究者发现了一些有效的教学策略。

例如，个性化教学已被证明对学生学习效果有积极影响。

其次，研究揭示了教师在教学实践中面临的挑战，如教学资源不足和学生行为问题。

这些结果有助于决策者提供更好的教育支持和资源。

四、教师教育研究对教育改革的影响教师教育研究对教育改革起着重要的指导作用。

通过研究教师培养和发展的最佳实践，决策者能够制定相关政策并提供更好的支持措施。

此外，教师教育研究还促进了教师专业化的发展。

通过了解教师需求和挑战，教育机构可以提供有针对性的培训和发展计划。

结论教育学中的教师教育研究对教师的发展和学生的学习至关重要。

通过使用多种研究方法，研究者能够全面了解教师的需求和挑战，并提出改进和支持的方案。

教师教育研究的结果对教育改革起着重要的指导作用，并促进了教师专业化的发展。

因此，我们应该继续加强对教师教育研究的关注和投入，以提高教师的教学水平和学生的学习成果。

教师教育研究的基本方法

教师教育研究的基本方法教师教育研究是教育领域的重要分支，它致力于研究教师教育的过程、方法和效果，以提高教师教育的质量和效益。

本文将介绍教师教育研究的基本方法，包括问卷调查、案例研究、实验研究和行动研究。

问卷调查是一种常见的教师教育研究方法。

研究者可以设计问卷，通过大量调查教师的意见、观点和行为，来了解他们的需求和现状。

问卷调查可以通过面对面、电话或网络等方式进行，并且可以在不同的教育环境下进行，如学校、培训机构或在线平台等。

通过分析问卷结果，研究者可以得出一些普遍性的结论，从而指导教师教育的改进。

案例研究是一种质性研究方法，它通过深入分析个别教师或教育组织的实际案例，来了解教师教育的具体情况和变化过程。

研究者可以选择一些具有代表性和典型性的案例，通过采访、观察和文件分析等手段，收集和整理相关数据。

通过对案例的详细分析，可以深入了解教师教育的实际问题和挑战，并提出相应的解决方案。

实验研究是一种控制和操纵变量的研究方法，它可以帮助研究者验证教师教育的假设和推论。

在实验中，研究者可以选择一些教育介入措施或教学方法，并将教师分为实验组和对照组，对比他们的学习成果和行为变化。

通过实验数据的统计和分析，可以明确教师教育的效果和影响因素，为教育政策和实践提供科学依据。

行动研究是一种寻求改进教学实践的研究方法，它强调教师的参与和反思。

在行动研究中，教师可以结合自身的实践经验和专业知识，选择感兴趣的教育问题，并进行相关的研究探索。

教师可以制定行动计划，观察和记录实践过程，反思和评估效果，并不断调整和改进教学策略。

通过行动研究，教师可以提升自身的教学能力和专业素养，同时也为教师教育研究提供实践案例和经验借鉴。

综上所述，问卷调查、案例研究、实验研究和行动研究是教师教育研究的基本方法。

每种方法都有其独特的优势和适用范围，可以相互补充和促进。

在实际研究中，研究者可以根据具体的研究目的和条件，选择合适的方法或综合运用多种方法，来推动教师教育研究的发展和创新。

教师教学研究方法

教师教学研究方法教师教学研究方法对于教育教学工作的重要性不言而喻。

提高教师的教学研究水平，不仅可以提升教学质量，也可以激发学生的学习兴趣，促进教育的全面发展。

因此，本文将探讨教师教学研究方法的重要性，并提出一些提升教师研究能力的具体方法。

首先，教师教学研究方法对于教师自身的专业发展具有重要意义。

通过不断学习和研究，教师可以不断提升自己的专业知识水平和教学技能，从而更好地适应教育教学领域的变革和发展。

其次，教师教学研究方法也可以激发学生学习的积极性和主动性。

通过引导学生参与到教学研究中，可以培养学生的思考能力和创新意识，提高他们的学习主动性和学习效果。

如何提升教师的教学研究能力呢？首先，教师可以通过继续教育和专业培训不断提升自己的教学水平。

参加各类教育教学研讨会、学术讲座和专题培训，可以获取最新的教学理念和方法，拓宽教育视野，提高教学研究能力。

其次，教师可以结合自身的教学实践，开展教学研究项目。

通过系统地规划、实施和总结教学研究项目，可以提高教师的实践能力和研究水平，为日常的教学工作提供有效的支持。

此外，教师还可以积极利用现代技术手段，开展教学研究。

借助互联网、多媒体等信息技术，可以方便快捷地获取各种教学资源和信息，开展在线教学研究，提升教学效果。

同时，教师还可以利用教学平台和在线社区等资源，与其他老师进行互动交流，分享教学经验，共同进步。

总之，教师教学研究方法对于教师个人发展、学生学习质量和教育教学改革都具有重要的意义。

教师应当不断提升自己的教学研究能力，不断改进和创新教学方法，为学生的全面发展和教育事业的长远发展贡献自己的力量。

只有不断追求进步，才能更好地适应时代的发展需求，更好地完成教育教学使命。

希望每一位教师都能够积极主动地提升自己的教学研究水平，为教育事业的繁荣发展贡献自己的力量。

教师教育研究的方法与理论

教师教育研究的方法与理论引言教师教育是教育体系中的重要组成部分，其质量直接影响到教学的有效性和学生的发展。

为了提高教师教育的质量，教师教育研究的方法与理论变得至关重要。

本文将探讨教师教育研究的方法与理论，以期为提高教师教育的水平提供一些参考。

一、定性研究方法定性研究方法是教师教育研究中常用的方法之一，通过观察、访谈和文献分析等手段获取数据，并对数据进行归纳和分析，以发现其中的模式和关系。

定性研究方法不仅可以揭示教师教育中的问题和挑战，还可以深入理解教学实践中的复杂性和多样性。

二、定量研究方法定量研究方法是另一种常用的教师教育研究方法，通过收集大量的数值数据，并运用统计分析方法进行推理和验证，以评估教师教育的效果和影响。

定量研究方法可以提供相对客观和可比较的数据，帮助教师教育研究者定量地描述和解释教学现象。

三、行动研究方法行动研究方法是一种以问题为导向、实践为基础的教师教育研究方法。

通过教师和研究者的合作，旨在解决教师教育实践中的问题，并促进教师的专业发展。

行动研究方法强调实践与理论的结合，可以帮助教师教育研究者从实际出发，改善教学实践。

四、现象学研究方法现象学研究方法关注教师教育中的现象本身，着重描绘教学实践中的细节和特征。

通过教师和学生的观察和反思，现象学研究方法可以深入理解教学中的经验、知识和意义。

该方法强调对教师教育实践的直接体验，有助于挖掘教师教育中的潜在问题和挑战。

五、认知研究方法认知研究方法关注教师的思维过程和知识结构，旨在揭示教师教育中的认知机制和决策过程。

通过观察和访谈，认知研究方法可以帮助教师教育研究者了解教师在教学实践中的思考方式和行为模式。

该方法对提高教师的教学效能和专业发展具有重要意义。

六、社会文化研究方法社会文化研究方法关注教育实践中的社会和文化背景对教师教育的影响。

通过观察和深入访谈，社会文化研究方法可以揭示教师教育中的社会交往、文化背景和观念模式等因素的作用。

该方法有助于培养具有跨文化意识和敏感性的教师。

教师教育研究

教师教育研究简介随着教育体制的不断改革，教师教育研究变得日益重要。

本文将探讨教师教育研究的意义、现状、挑战以及未来的发展方向。

1. 意义教师教育研究是提高教育质量和教师专业能力的关键。

通过研究，我们可以了解各种教学方法的有效性，为教师提供科学的教学指导，并提高他们的教学技能。

2. 研究领域教师教育研究涵盖了教师培训、教学方法、课程设计、教育技术等多个领域。

教育技术作为一个热门的研究领域，探索了如何利用技术提升教学效果，培养学生的创新能力和信息素养。

3. 现状目前，教师教育研究在全球范围内蓬勃发展。

许多国家都开始重视教师培训和教师教育研究，致力于提高教师的专业素养和教学质量。

然而，研究投入不足、研究成果的转化以及缺乏实践指导仍然是当前教师教育研究面临的挑战。

4. 挑战教师教育研究面临的挑战主要包括两个方面。

首先，研究方法和工具的不断更新使得教育研究人员需要不断学习和跟进。

其次，教师教育研究需要深入实践，将研究成果转化为实际应用，并反过来推动研究的进一步发展。

5. 发展方向为了克服挑战并推动教师教育研究的发展，有几个方向可以探索。

首先，建立国际合作网络，促进研究成果的分享和交流。

其次，加强研究与实践的结合，通过合作学校、教育机构的支持，将研究成果落地，提供实际教学指导。

最后，培养更多具备教育研究能力的专业人才，提升整体研究水平。

6. 教师培训教师培训是教师教育研究的重要组成部分。

通过培训，教师可以学习最新的教学方法和教育技术，提高教学能力。

因此，教师培训应该成为教师教育研究的重点内容。

7. 教学方法教学方法是教师教育研究的核心领域之一。

研究者可以探索不同的教学方法，如合作学习、探究式学习等，评估其对学生学习效果的影响，并为教师提供科学的教学指导。

8. 课程设计课程设计是教师教育研究的重要组成部分。

研究者可以研究不同的课程模型，如项目学习、综合学科等，设计出适合学生学习的课程，并为教师提供课程开发和实施的指导。

简论教师的教育研究特点

简论教师的教育研究特点随着新课程改革的推进和教师自身专业意识的觉醒，教学一线的广大教师积极投入教育教学研究。

然而，教师应该如何进行教育教学研究 ?什么样的研究才是教师进行的研究?这本身就是需要研究的课题。

笔者认为，中小学教师进行的教育教学研究(简称教师的教育研究)有以下几个特点。

一、教师的教育研究主要是现场研究按熙研究发生的场所来分，教台研究可分为现场研究和非现场研究。

教师的教育研究更多的是在教学现场进行的。

虽说在图书馆、阅览室等场所查阅文献是教师开展课题研究的一个重要步骤，它有助于教师借鉴别人的研究成果或吸取别人的经验教训，使研究少走弯路，但教师每天都要亲临班级和课堂，教师又比较忙碌，受工作场所和工作时间的限制，不可能长时间地“泡”在书山文海里，所以，教师教育的研究更多的是在现场进行的。

现场既是教师的工作场所，也是教师研究的场所。

如课题“改善教师提问行为的行动研究”，此课题实施前，查阅别人有关“提问”的研究成果，比如“提问”有哪些功能，“提问”的问题如何设计，“提问”有哪些技巧，阅读这些研究成果是我们开展这个课题研究的基础。

但我们这一课题的主要工作是，观察教师在真实的课堂情境下，他或他们的提问行为如何，是否符合理论要求，是否在实践中有成效。

这一课题研究的过程主要是在教师的教学现场进行的，研究的直接成效也是通过教师教学现场的改变 ----教师提问行为的改善来显现的：二、教师的教育研究主要是在自然状态下进行的按照研究是否在自然状态下进行的，可把教育研究分为自然状态下的研究和实验研究。

实验法固然有它的优点：它可以通过人为地创设某种情境，从而研究自然条件下遇不到或难以遇到的现象，更加全面、深刻地把握教育现象的因果联系；可以通过各种设计手段分别考查教育因素的作用；可通过统计数据对教育现象做出相对准确的描述，但实验法的弊端也是显而易见的，首先，实验研究需要较多的技术，如变量的控制、实验设计、测量、数据统计等，这些技术一般教师很难掌握。

教师的教育研究

教师的教育研究在教育界，教师是教育的中坚力量。

他们在课堂上传授知识，引导学生成长，并且承担着培养未来人才的使命。

为了提高自己的教育水平和教学质量，教师需要进行教育研究。

教师的教育研究包含了多个方面，从教学方法到教育理论，深化了教师的专业知识，并且能够促进课堂教学的改进和创新。

一、教育研究的意义教育研究对于教师而言具有重要的意义。

首先，教育研究可以帮助教师深化对教育问题的理解。

通过研究教育理论，教师能够更好地把握教学目标、教学内容和教学方法，提高教学的针对性和有效性。

其次，教育研究可以提高教师的专业水平。

通过研究教育问题和学科知识，教师可以拓宽自己的视野，增加专业素养，并且能够更好地理解学生的学习需求和心理特点，从而更好地指导学生实现全面发展。

最后，教育研究可以推动教学的改进和创新。

教育领域不断发展和变革，新的教学理念和方法不断涌现。

教师通过教育研究可以了解到最新的教育趋势和研究成果，从而改进自己的教学方式，提高学生的学习效果和兴趣。

二、教育研究的内容教师的教育研究内容非常广泛，包含了教育理论、教育心理学、教学方法等多个领域。

下面以几个典型的内容为例进行介绍。

1. 教育理论研究：教育理论是教育研究的核心内容之一。

教师可以通过研究教育理论来深化对教育问题的认识，了解教育发展的规律和趋势，为教学实践提供理论指导。

2. 教育心理学研究：教育心理学研究着重于探讨学习过程中的心理活动和学习行为的规律。

教师可以通过研究教育心理学来了解学生的学习特点和心理需求，根据学生的差异性采用不同的教学策略，提高教学效果。

3. 教学方法研究：教学方法是教育研究的重要内容之一。

教师可以通过研究教学方法来提高课堂教学效果。

例如，研究有效的互动教学方法、合作学习方法、多媒体教学方法等，可以使教学更加生动、有效，并且能够满足学生的需求。

三、教师的教育研究方法教师的教育研究需要采用科学的研究方法。

下面介绍几种常见的教育研究方法。

1. 文献研究法：通过查阅相关的教育文献和研究成果，了解前人的研究成果和理论观点。

教师的教育研究与学术交流

教师的教育研究与学术交流教育是社会发展的基石，而教师则是教育事业中的中坚力量。

为了不断提升自身的教学水平和专业素养，教师们需要进行教育研究并积极参与学术交流。

本文将探讨教师的教育研究与学术交流的重要性，并介绍如何进行有效的研究和交流。

一、教师的教育研究教师的教育研究是指教师对教育领域中某一问题或主题进行系统性的研究和分析。

通过教育研究，教师可以深入了解教育问题的本质，发现解决问题的途径，并提升教学质量。

教师的教育研究主要包括以下几个方面：1.1 实证研究实证研究是指通过实地调研、数据收集和定量分析等方法，对教育问题进行客观、科学的研究。

教师可以通过实证研究了解学生的学习情况、教学方式的有效性等，从而不断改进自己的教学策略。

1.2 文献综述文献综述是指对已有研究文献进行梳理和总结，以获取有关教育问题的理论和实践成果。

教师可以通过文献综述了解当前教育研究的热点问题和研究方法，为自己的研究提供理论支持和借鉴。

1.3 行动研究行动研究是指教师在实际教学中主动提出问题、进行观察和反思，并通过反思实践的方式改进自己的教学。

行动研究注重理论与实践的结合，帮助教师实现不断反思、实践和创新的循环。

二、教师的学术交流学术交流是指教师之间或教师与其他教育专家学者之间相互交流教育研究的成果、经验和观点。

教师的学术交流具有以下重要性：2.1 学术启迪学术交流可以帮助教师们探讨、交流和分享各自的研究成果和心得体会，从而激发思维、拓宽视野，促进教师的个人成长和专业发展。

2.2 专业互补学术交流可以让不同学科背景的教师相互借鉴、互相启发。

通过学术交流，教师可以获得跨学科的知识和视角，提升自己的教学能力和学科综合素养。

2.3 教育改革学术交流有助于促进教育改革和教育政策的制定。

教师们可以通过学术交流集思广益，形成共识，推动教育理念的更新和教学方式的改进。

三、如何进行教育研究与学术交流为了进行有效的教育研究和学术交流，教师们可以采取以下几点方法：3.1 参加学术研讨会和研究生培训班学术研讨会和研究生培训班是教师进行学术交流的重要平台，教师可以在这些活动中与同行交流心得、分享研究成果，并与专家学者深入讨论。

教师的教育研究

教师的教育研究教育对于一个国家和社会的发展至关重要，作为教育事业的中坚力量，教师起着至关重要的作用。

然而，要培养一支优秀的教师队伍，不仅需要他们拥有扎实的专业知识和教学技能，还需要他们进行教育研究，以不断提高自身的教育水平和教学效果。

本文将探讨教师的教育研究在教育发展中的重要性，以及如何进行有效的教育研究。

一、教师的教育研究的重要性教育研究是指教师通过研究教学过程、教育理论和实践问题来提高教学质量的一种学术活动。

教育研究有以下几个重要的方面：1. 提高教师的专业能力：通过教育研究，教师可以不断学习和更新教育理论、教学方法和教育技术，提高自己的教学能力和专业水平。

2. 促进教育创新：教育研究可以帮助教师发现和解决教学中的问题，提出创新的教学方法和策略，推动教育的发展和改革。

3. 增强教师的自信心和幸福感：教育研究可以帮助教师更好地理解学生的需求和问题，提供更有效的教学方案，从而提高教学满意度和幸福感。

教育研究对于教师的个人发展和职业发展都具有重要的意义。

只有通过不断地研究和实践，教师才能成为优秀的教育工作者，为学生成长和社会发展做出更大的贡献。

二、如何进行有效的教育研究要进行有效的教育研究，教师需要掌握一些基本的研究方法和技巧，以下是一些建议：1. 确定研究目标：在进行教育研究之前，教师需要明确自己的研究目标和研究问题，明确研究的范围和深度。

2. 收集和整理相关资料：教育研究需要收集和整理大量的相关资料，包括教育理论、教学方法、学生评价等，以便对研究问题进行深入分析和研究。

3. 选择适当的研究方法：根据研究目标和问题的特点，选择适合的研究方法，包括实证研究、案例研究、问卷调查等。

4. 数据收集和分析：进行实地调查、访谈或问卷调查等方式，收集和整理研究数据，然后进行数据分析和结果解释。

5. 结果总结和论文撰写：将研究结果进行总结和归纳，并撰写研究报告或论文，可以与其他教师和学者进行交流和分享。

通过以上步骤，教师可以进行有深度和影响力的教育研究，为教育改革和教学实践提供有力的支持。

（20）--第十章教育行动研究评价检测参考答案

第十章教育行动研究【评价检测】参考答案一、简答题1.行动研究简要的发展历程。

（1）“行动研究”这个术语源自美国。

1930年代，时任美国印第安人事务局局长的科利尔（J.Collier）为探讨改善印第安人与非印第安人之关系的方案，让局外人士参与到研究过程，与他和他的同事合作，他称这种方式为“行动研究”。

（2）最早对行动研究进行比较系统阐述的是美国社会心理学家勒温（K.Lewin），他在1940年代的著作中系统阐发了行动研究的概念、目的、方法和步骤。

（3）1950年代，行动研究的思想被广泛介绍到教育领域，“教育行动研究”在美国风靡一时。

（4）1970年代以后，行动研究得到了很大的发展。

在英国，斯腾豪斯（L.Stenhouse）于1970年代中期提出的“教师即研究者”和“研究成为教学的基础”的思想为教育行动研究的发展提供了重要理论背景；在美国，施瓦布（J.J.Schwab）1970年代提出课程探究的“实践模式”的思想。

（5）舍恩（D.Schon）1980年代提出的“反思的实践者”思想，也为行动研究的发展注入了新的血液。

1980年代以来，受德国哈贝马斯（Herbemas）提出的“批评的社会科学”思想的启发，以英国的卡尔（F.Carr）等人为主要代表提出的“批判的教育学”的思想，促进了行动研究的发展；最近几十年来关于教师的“个人知识”的研究，也在一定程度上加深了人们对行动研究的理解。

（6）行动研究在中国引起重视乃是20世纪80年代中期以后的事情。

自此，人们开始日常地谈论行动研究，不少研究者和小学教师也纷纷从事行动研究，比较典型的包括上海的“经验筛选法”、“大学-小学教师合作研究”，北京的“行动研究课程”，等等。

其中，“经验筛选法”借鉴了行动研究的“反馈机制”并以“假设-检验”模式改造行动研究法；“大学-中小学教师合作研究”强调“从调查学校历史实践与现实状况入手”；“行动研究课程”则明显地具有“课程行动研究”特色。

教师教育研究

研究目的
建议
评估该高校教师教育课程设置的合理性、科学性和实用性。
优化课程结构、更新课程内容、加强实践环节等。
研究方法
采用文献资料分析、问卷调查和课堂观察相结合的方法，对该高校教师教育课程进行评估。
案例三：某地区教师教育政策实施效果评估
研究目的
评估某地区教师教育政策实施的效果，总结经ห้องสมุดไป่ตู้教训，提出改进
特点
教师教育研究具有实践性、综合性、系统性、创新性等特点，强调理论与实践相结合，关注教师教育实践中的问题，通过系统研究寻找解决方案，推动教师教育的发展。
教师教育研究的重要性
01
提高教师教育质量
教师教育研究有助于深入了解教师教育的规律和特点，发现存在的问题
和不足，提出改进措施，从而提高教师教育的质量和水平。
建议。
研究方法
采用文献资料分析、问卷调查和访谈相结合的方法，对该地区教师教育政策实施情况进行评估。
建议
加强政策宣传、强化政策执行力度、完善政策评估机制等。
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和发展。
02 教师教育研究的主题与方法
教师教育研究的主题
教师专业发展
研究教师专业发展的过程、影响因素及策略，以提高教师的
教育教学能力。
教师教育政策
分析教师教育政策的发展、实施与效果，为政策制定提供科学依据。
教师教育课程与教学
研究教师教育课程设置、教学方法及教学资源，以提高教师教育的质量。
教师教育研究
目录
• 教师教育研究概述 • 教师教育研究的主题与方法 • 教师专业发展研究 • 教师教育课程研究 • 教师教育政策研究 • 教师教育研究案例分析

教师教育研究

教师教育研究教师是传播知识、培养人才的重要角色，而教师教育就是为了培养优秀的教师。

教师教育研究作为教育研究领域的一个重要分支，主要围绕着教师教育的各个方面展开研究，旨在提高教师教育质量，进一步推动教育事业的发展。

一、教师教育的意义教育是国家和民族发展的基石，而视野开阔、有素质的教师则是实现教育目标的关键。

因此，教师教育的意义不言而喻。

首先，教师教育是提高教师素质和职业能力的必由之路。

其次，教师教育是教育的源头。

好的教育需要好的教师来实现。

再次，在当今知识经济时代，教育成为了经济和社会发展的重要基础，而教育的质量取决于教师的质量。

最后，教师教育的发展也是推动教育事业持续发展的关键环节。

二、教师教育的研究内容教师教育的研究内容非常丰富，从理论研究到实践探索，都有一定的研究价值。

以下是几个常见的研究内容：1. 教育心理学教师教育中的教育心理学是研究教师和学生之间的关系、教师教学行为、学生学习行为、学习障碍等的学科。

通过研究教育心理学可以为提高教师教学质量提供重要支撑。

2. 教育学教育学是研究教育理论和教育实践的学科。

教育学的研究内容，既包括教育思想、教育制度和教育组织等基础理论，也包括课程设置、教学方法、学习评价等实践问题。

研究教育学对于提高教师教学水平具有重要作用。

3. 教育技术学教育技术学是研究利用各种教学媒介和教学工具来提高教学效果的学科。

教育技术学的研究旨在发掘和优化现有的教育技术工具，并用于实际教育工作中。

三、教师教育的研究方法教师教育的研究方法主要包括实证研究、问卷调查、实地考察、访谈等多种方法。

以下是三种常见的研究方法：1. 访谈法访谈法是在一对一或多对一的情况下，通过提问的方式获取研究对象的意见和看法，了解研究对象对于教育问题的认知和态度。

访谈法的优点是可以深入了解研究对象，获取更精确的信息，但也存在主观因素干扰的问题。

2. 实地考察法实地考察法是指研究者直接进行场地实地观察，并对所观察的现象进行记录和整理，了解教师教育实际操作的情况。

山香版教育学第十章教育学研究方法

第十章教育研究第一节教育研究概述一、教育研究的含义（选择）★★★（一）教育研究的概念及性质教育研究是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，手机、真理和分析有关资料，以发现和总结教育规律的一种认识活动。

教育研究同所有科科学研究一样，由三个要素组成，即客观事实、科学理论和方法技术。

教育研究的基本性质：文化性、科学性、价值性和主体性。

（二）教育研究的对象教育研究的对象是教育问题，它包括理论方面的，也包括实践方面的。

三、教育研究的类型（选择，简答）1、教育价值研究与教育事实研究（1）教育事实研究：主要揭示“是什么”的问题。

（2）教育价值研究：揭示的是“为什么”和“如何做”的问题。

2、基础研究与应用研究（1）基础研究：旨在揭示教育现象的一般规律，目的是发展和完善理论。

（2）应用研究：旨在寻找解决实际问题的方法或途径，3、定量研究与定性研究（1）定量研究（2）定性研究（3）为更好地研究，将两者结合起来使用。

第二节教育研究的基本过程教育研究的一般过程（选择，简答）★★★★或者一、选题阶段一、选择研究课题二、研究设计阶段二、教育文献检索与综述三、搜集资料阶段三、制定研究计划四、整理和分析资料阶段四、教育研究资料的收集、整理与分析五、撰写研究报告阶段五、教育研究论文与报告的撰写六、总结和评价阶段一、选择研究课题一个好的研究课题必须具有以下特点：（1）选题必须具有价值（2）选题必须具有科学的现实性（3）选题必须明确具体（4）选题必须新颖，有独创性（5）选题必须具有可行性二、教育文献检索与综述1.教育文献检索的作用：文献检索是必不可少的步骤，它贯穿研究的全过程2.教育文献检索的方法有很多途径，其中网络检索是查阅资料最快捷的方法。

三、制定研究计划基本要求可以概括为以下四个问题：研究什么、为什么研究、怎样研究、预计成效如何四、教育研究资料的收集、整理与分析五、教育研究论文与报告的撰写可以分为两大类：（1）实证性的研究报告（2）理论性的学术论文第三节教育研究方法一、教育研究方法的概念教育研究方法就是人们在进行教育研究中采用的步骤、手段和方法的总称。

第十章小学课程与教学研究的热点和问题

（二）隐性课程研究与实施现状
隐性课程及资源的开发和实施，要在充分尊重学生主体地位的前提下进行，而不能因此增力对学生的控制。在开发和实施过程中，应努力为学生营造自由、民主、开放的学习与生活氛围。
（三）隐性课程及资源开发与实施
综合实践活动课程研究
一般来说，综合实践活动课程是指在教师的引导下，学生自主进行的学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。"综合实践活动课程包括：研究性学习、社区服务与社区实践、信息技术教育和劳动与技术教育。
第十章
小学课程与教学论
CONTENTS
小学课程与教学研究的热点
叙事研究行动研究隐形课程研究综合实践活动课程研究情景教学研究
叙事研究
叙事研究的主要目的在于教师以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的教学行为，不断提高教育教学质量。
（一）教育叙事研究
隐性课程，也称“潜在课程”或“隐蔽课程”，是指通过学校物质环境、文化环境、人怀环境有意或无意地传递给学生，对学生的身心产生潜移默化的影响，从而促进或干扰教育目标、课程目标和教学目标实现的非公开性的教育经验。
（一）隐性课程的内涵
目前，对隐性课程的研究已渐入微观领域，深入到教学过程、班级体建设、各学科课程中隐性课程因素的开发和利用等方面，教育理论工作者也试图从心理学、社会学、文化人类学、哲学等多角度出发、全方面地展开隐性课程研究。我国的隐性课程研性课程的概念，更不用说好好地利用和实施隐性课程了。因此，在教育实践中，教师和学校往往是不自觉地利用一些隐性课程因素，并获得了一些教育教学效果。
行动研究
长期以来，人们总是将“行动”和“研究”看作两个不同领域的概念，“行动”即实际工作者的实践活动；“研究”主要指专业学者、专家的科学探讨。在教育研究领域中，两者也长期处于分离状态。

教师教育研究

教师教育研究1. 引言教育是一个国家发展的基石，而教师又是教育事业的重要组成部分。

教师教育研究旨在研究教师的培训、教学方法、专业发展等方面，以提高教师的素养和教学质量。

本文将探讨教师教育研究的重要性以及当前的研究热点和趋势。

2. 教师教育的重要性教师是学生学习和成长的引导者和榜样，其教育水平和专业素养直接影响着教育质量和学生成绩。

因此，对教师的培训和发展尤为重要。

教师教育研究可以帮助发现提高教师教学能力和专业素养的有效方法，进而提高教育质量。

3. 当前研究热点3.1 教师培训与发展现代教师培训不仅仅是知识传授，更注重培养教师的创新和实践能力。

研究表明，采用多元化的培训方式，如学习社区、教学实习等，可以有效提高教师的专业水平。

3.2 教学方法与教学评估教学方法是教师的有效工具，研究不同的教学方法在不同学习场景下的效果，可以帮助教师更好地进行教学设计。

此外，教学评估也是教学质量保障的重要环节，研究教学评估方法的有效性对于提高教学质量至关重要。

3.3 教师专业化发展随着社会发展，教师的角色也在不断更新。

教师不仅要有良好的学科知识，还要具备跨学科能力和创新能力。

因此，研究教师专业发展的路径和方法对于提升教师的综合素质尤为重要。

4. 研究趋势未来教师教育研究的发展趋势将更加注重教师个性化培训、多元发展和信息化教学。

个性化培训将更好地满足不同教师的培训需求；多元发展将促进教师在多个领域的发展；信息化教学将为教师提供更多的教学资源和手段。

同时，跨学科教学、教育大数据分析等也将成为未来研究的热点。

5. 结论教师教育研究是提高教育质量和培养优质人才的重要手段，当前的研究热点主要集中在教师培训与发展、教学方法与评估以及教师专业化发展等方面。

未来，个性化培训、多元发展和信息化教学将成为研究的发展趋势。

希望通过不断的研究和探索，能够为教育事业的发展和提升教师素质贡献更多的智慧和力量。

以上是对教师教育研究的一些探讨，希望能够引起更多人对教师教育工作的重视和关注。

2019年教师招聘考试教育理论基础知识重难点汇总

2019 年教育理论基础知识复习重点教育理论基础知识说明：精选教育理论基础知识重难点内容和重要考点编写而成，一共24 章知识重点，一天背一章内容2019 年教育理论基础知识复习重点目录第一部分教育学第一章教育与教育学.............................................................................. 1 第二章教育的基本规律........................................................................... 4 第三章教育目的与教育制度..................................................................... 5 第四章教师与学生................................................................................. 7 第五章课程 (9)第六章教学…………………………………………………………………………… 11 第七章德育……………………………………………………………………………15 第八章班主任与班级管理..................................................................... 18 第九章课外、校外教育 (20)第十章教育研究及其方法 (21)第二部分心理学第一章心理学概述.............................................................................. 21 第二章认知过程................................................................................. 22 第三章情绪、情感和意志..................................................................... 25 第四章个性心理....................................................................................26 第五章社会心理与行动 (29)第三部分教育心理学第一章教育心理学概述 (30)第二章心理发展及个别差异.....................................................................30 第三章学习理论....................................................................................32 第四章学习心理.................................................................................34 第五章教学心理.................................................................................38 第六章心理健康与教师职业心理 (39)第四部分教师职业道德第一章教师职业道德概述 (40)第五部分新课程改革第一章新课程改革概述 (42)第六部分教育教学技能第一章教学设计技能…………………………………………………………………44 2019 年教育理论基础知识复习重点第一章教育与教育学一、教育的定义：广义的定义：教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。

第十章 教师的教育研究

第10章……教育研究及其方法

教师招聘《教育理论基础》第十章 教育研究及其方法

教育学中的教师教育研究

教师教育研究的基本方法

教师教学研究方法

教师教育研究的方法与理论

教师教育研究

简论教师的教育研究特点

教师的教育研究

教师的教育研究与学术交流

教师的教育研究

（20）--第十章教育行动研究评价检测参考答案

教师教育研究

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