首师大小学科学五下《4.斜面》 教案(1).doc
小学科学斜面(教案)
小学科学斜面（教案）引言：斜面是小学科学课程中的一个重要内容，它涉及到运动学和力学等概念，是培养学生科学思维和解决问题能力的关键。
本教案旨在帮助教师教授小学生斜面的基本原理和应用，并提供一些课堂活动来巩固学生的理解和应用能力。
一、教学目标：1. 理解斜面的定义和基本特征。
2. 掌握斜面上物体的运动规律。
3. 能够解决与斜面有关的实际问题。
二、教学重点：1. 斜面的定义和基本特征。
2. 斜面上物体的运动规律。
三、教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、书籍、实验器材等。
2. 学生准备：课本、练习册等。
四、教学过程：第一步：引入斜面概念（10分钟）1. 引导学生观察现实生活中的斜面，如滑梯、坡道等，描述其形状和特点。
2. 利用图片或模型，让学生观察斜面的倾角和斜面上物体的运动情况。
3. 通过问题引导学生思考：为什么物体在斜面上可以滑下来？为什么物体在陡峭的斜面上可以停下来？第二步：斜面的定义和特征（15分钟）1. 教师简要介绍斜面的定义和特征，包括：斜面是一个倾斜的平面，表面是光滑的。
2. 利用实验器材，进行斜面的实验观察：将小车放在斜面上，观察其运动情况。
第三步：斜面上物体的运动规律（25分钟）1. 教师通过示意图和实验现象，引导学生发现斜面上物体的运动规律：物体在斜面上自由滑动时，速度越大，能够滑得越远。
2. 教师解释滑动过程中重力和斜面的作用力以及摩擦力的作用。
3. 教师通过问题和实例，引导学生发现在平面斜面上物体的加速度是恒定的，并介绍相关公式。
第四步：与斜面相关的实际问题（30分钟）1. 教师提供一些与斜面相关的实际问题，例如：小车从斜面上滑下所需要的时间、小球从斜面上滚下时的速度等。
2. 学生个别或小组合作解决问题，鼓励学生运用所学知识，进行实际计算和推理。
3. 学生展示解题过程和答案，进行课堂讨论和分享。
第五步：课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结和归纳，强调斜面的定义和物体在斜面上的运动规律。
五年级下科学教案斜面_首师大版
五年级下科学教案斜面_首师大版
（首师大版）五年级科学下册教案
6.斜面
一、教学目标：
1.要求学生知道简单机器——斜面的作用，以及斜面在实际生活中的应用。
2.培养学生的实验能力——会作说明斜面有省力作用的实验。
3.渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好的利用自然改造自然。
二、教学重点：
培养学生的实验能力—会作说明斜面有省力作用的实验。
三、教学难点：
能够理解一些变形斜面在生活中的应用。
四、教学准备：
测力计
斜面
小滚轮
五、教学过程：
导入新课
1.提问:如果让你一个人把一个很沉重的大箱子搬到讲台上来，你有什么办法?
组织室内（或室外）的搬重物活动。
学生讨论，并进行搬重物的活动激发学习兴趣
实验
2.提问:在不同倾斜角度的斜面上拉动物体，所用的力有什么不同? 观察和猜想在不同倾斜角度的斜面上拉动物体所用的力的区别引导学生深入思考问题
3.谈话:请大家自己去探究吧! 学生进行探究活动
训练和发展学生的探究能力
4.组织学生进行探究活动，并根据学生的情况，酌情予以不同的指导。
5.组织学生报告自己的研究过程和研究成果。
学生汇报，发展学生的语言表达能力和归纳概括能力
6.总结:在不同倾斜角度的斜面上拉动物体，倾斜角度越小的斜面越省力。
板书：斜面
有省力作用
斜面越平缓，越省力。
《斜面》 教案
《斜面》教案斜面教案一、教学目标1. 知识目标：- 了解斜面的概念、特点及应用；- 掌握计算斜面的倾角、高度和长度的方法；- 理解斜面上物体的运动规律。
2. 技能目标：- 能够识别并描述斜面的倾角、高度和长度；- 能够进行简单的斜面计算；- 能够应用斜面原理解决实际问题。
3. 态度目标：- 培养学生对物理学的兴趣；- 培养学生观察、思考和解决问题的能力；- 培养学生自主学习和合作学习的意识。
二、教学内容1. 斜面的概念与特点2. 斜面的计算方法3. 斜面上物体的运动规律4. 斜面的应用三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入物理知识：请学生思考以下问题：当你需要将一个重物从低处移到高处时，是否可以利用斜面来减轻你的劳动力度？- 引发学生兴趣：通过提出问题，引发学生对斜面的好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍斜面的定义和特点：斜面是一种倾斜的平面，可以用来减轻物体的上升或下降过程中的劳动力度。
3. 计算方法（15分钟）- 讲解斜面的倾角、高度和长度的计算方法：根据斜面的图形，可以使用三角函数来计算斜面的倾角、高度和长度。
4. 实验演示（20分钟）- 进行一个斜面实验演示，解释斜面上物体的运动规律：在斜面上放置一个小球，观察它在斜面上的运动情况，并解释运动规律。
5. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们就斜面的应用进行讨论，并提出解决实际问题的方法。
6. 提出问题（10分钟）- 引导学生思考并提出问题：使用所学的斜面知识，如何计算在不同斜面角度下所需的力的大小？7. 实践应用（15分钟）- 学生独立或小组合作解决提出的问题，并汇报解决方案。
8. 总结归纳（10分钟）- 对斜面的关键知识点进行总结归纳，澄清学生学习中出现的问题。
四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生的参与度、合作能力和思考能力，评价其在小组讨论和实践应用环节中的表现。
2. 测试评价：- 设计一份小测试，检查学生对斜面的概念、计算方法和运动规律是否理解。
五年级下 4斜面 首师大版
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建筑
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欣赏
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课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
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（首师大版）五年级科学下册 《 斜面马昕》悦
像搭在汽车车厢上的木 板那样的简单机械，叫 做斜面。
如果我想把摩托车
停放在这个车棚里。 你会建议我从那边上 去？为什么？
金字塔的建造
答：为了减缓陡坡的程度，
骑自行车上陡坡时可以走螺 旋形，这样就能比较容易的 上陡坡，但这样也增加了行 走的距离。
注意事项：
1.在使用测力器前，看一看指针 是否对准0刻度。
2.用测力器测量小车拉力时，要 顺着小车的运动方向 ，慢慢拉动。
3.测量过程中，看清楚指针所指 的刻度。
实验计划
实验名称：研究斜面作用
实验器材：斜面、重物、测力计、铁架台
实验步骤：1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
小组 直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
盘山公路
盘山公路
斜面因为有省力的作用，经常
运用于我们的生活。其实斜面在 生活中还有其他的作用。给生活 带来了很多乐趣！看一看吧！
五 年 级 下 4 斜 面 首 师 大版
娱乐
五 年 级 下 4 斜 面 首 师 大版
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
斜面小学五年级科学下册教案
斜面小学五年级科学下册教案斜面小学五年级科学下册教案一、教学目的1．通过本课教学，使学生知道简单机械──斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．培养学生的实验能力。
3．使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教学准备（1）分组实验材料：斜面实验用木板二块（30×10×1.5cm；50×10×1.5cm）、铁架台、实验用重物圆木块（应有足够重量，最好为100g）、测力计（250g）。
（2）演示用材料：螺丝钉螺纹的斜面示意摸墨，斧头，劈。
（3）挂图或投影片──引桥图、盘山公路图、楼梯图。
三、教学过程（一）教学引入谈话：有螺纹的钉子叫螺丝钉，螺丝钉也是一种简单机械。
你认为螺丝钉应是哪种简单机械？（当学生列举前边学过的简单机械时，教师引导学生一个个否定。
当学生指出轮轴时教师强调，螺丝刀是利用了轮轴原理工作，螺丝钉不具轮和轴的构造。
）谈话：螺丝钉到底属于哪类简单机械呢？让我们先来研究这样一个问题。
（二）学习新课1．指导学生认识简单机械──斜面，并认识斜面有省力的作用。
（1）实验1（斜面有省力作用的实验）。
①教师出示实验材料，指出实验要求。
（用铁架台和木板组装好斜面，高度为15cm、斜面长30cm。
）用测力计，将实验用圆木提高到15cm高度，需用多大的力，测量后记录。
再利用斜面，将圆木拉上15cm高度，需用多大的力，测量后记录。
②分组实③汇报实验结果，教师将二组数据记录在黑板上。
④讨论：这块斜的木板有什么作用？（2）讲解：通过刚才的实验，我们发现实验中斜的`木板有省力的作用，这块斜的木板就是一种简单机械，叫斜面。
（板书课题）斜面有省力的作用2．指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。
（1）谈话：通过以上的研究我们知道了斜面有省力作用。
如果让斜面更省力，这个斜面应是什么样的？（希望学生能设计出加长斜面，使斜面更加平缓。
）（2）实验2。
首都师大版小学科学4.斜面教学设计
4. 斜面教学设计1教学目标1.认识斜面有省力作用而且斜面越平缓越省力。
认识斜面在生活中的应用。
2.培养学生的思考能力、表达交流能力、设计实验和操作实验能力、记录和整理数据能力、视察、比较能力、分析、归纳概括能力、团结协作能力等。
3.认识科学研究的基本方法和过程。
培养学生科学研究讲求实证、用数据说话，求真求实的科学意识。
2学情分析学生已有知识：已经认识了生活中的一些常见的力：如重力、摩擦力、磁力，学习了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，并在数学课上学习了统计图表的知识。
学生具有的基本技能：能使用测力计测量力的大小，初步具有对数据的获取、整理、统计、分析的能力，掌握了角的度量技能。
3 重点难点教学重点：通过实验探究使学生认识到斜面有省力作用以及斜面越平缓越省力。
教学难点：通过实验数据，发现新问题，从而得出斜面有省力作用以及斜面越平缓越省力。
4教学过程活动1【导入】一、激发兴趣导入新课1.提问：老师这有一桶水，谁能帮老师把它放到椅子上？你有什么方法？学生回答：可以把桶直接抬到椅子上。
还可以在椅子上斜放一块木板，把桶沿木板推上去。
2.教师找一个同学来试一试这两种方法，比一比有什麽不同的感觉？直接抬很费力，沿木板推上去就很轻松。
3.你认为第二种方法很轻松，你能解释一下这是为什么吗？是谁发挥了作用？学生回答：第一次是垂直提上去的，第二次是利用木板搭成了一个斜坡，水桶利用斜坡滚上去的。
所以才省力。
4.看来利用木板搭成的这个斜坡发挥了很大作用。
当人们利用这个斜坡把物体从低处运到高出时，这个斜坡就变成了一种最简单的机械，我们管它叫——斜面（板书）。
活动2【讲授】二、新授（一）设计斜面有省力作用的实验。
1.利用斜面搬运物体很轻松，你们认为斜面有什么作用呢？（省力）2.斜面真的可以省力吗？你能结合桌上的实验材料设计实验方法吗？（铁架台模拟桌子，高度不能变。
小木板模拟斜面。
小车模拟水桶。
）先小组讨论一下，比一比那个组设计的方案最完整最科学。
小学科学《斜面》优质教案 教学设计
斜面一、教学目标：知识目标：1．认识斜面，知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。
2．了解斜面在生活中的应用。
过程与方法：1．能用木块、木板等简单器材做斜面省力的观察实验。
2．能用测力计等简单测力工具进行测量，采集数据，做好实验记录。
情感、态度、价值观：1．认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的新科技产品、新事物。
2．乐于用学到的学科知识改善生活。
二、教学重难点教学重点：认识发现斜面的使用特点及规律。
教学难点：把学到的科学知识运用到生活中去。
三、教学准备：学生准备：测力计、长度不同的木板、钩码、塑料块、铅笔、螺丝钉、螺丝刀等。
教师准备：多媒体课件四、教学过程（一）新课导入1．大鹏是一名货车司机，有一天他开车去榨油厂拉豆油，发现装油的铁桶又高又大，又没有搬运工，一个人怎么才能搬到车上呢？这可把他急坏了。
请同学们想想办法，帮大鹏解决这个难题。
2．学生交流讨论。
3．大鹏绞尽脑汁地想啊想啊，他突然发现就在货车旁边有一块大木板，大鹏眼前一亮：“我想到了个好办法！”于是他把那块木板斜搭在车上，做出了一个斜面，然后沿着木板很轻松地就把油桶滚了上去。
4．大鹏能把油桶搬到车上，全都是斜面的功劳。
那为什么一块看似不起眼的木板造就的小小的斜面会有这么大的作用呢？这节课就让我们来好好研究一下斜面，教师板书课题。
（二）搭个斜面来研究1．大家课前都自己准备了木板，那你们能利用自己手中的工具，模仿一下大鹏怎么利用斜面把油桶搬进车里的吗？讨论交流，分工合作进行实验。
2．刚才大家都自己动手作了一个斜面，那你们能通过刚才的实验总结一下到底什么是斜面吗？学生发言，教师点评指导，并进行总结：像这样抬起木板的一端形成的斜坡，就是一个简单的机械——斜面。
（教师可以边演示边讲解）3．大家已经认识了斜面，那斜面有什么作用呢？为什么大鹏借助斜面就可以把油桶搬上车呢？大家大胆地猜测一下。
学生交流讨论，教师总结：斜面帮大鹏省了不少力气，同学们说的很有道理，可是到底对不对还需要我们用实验来验证一下。
《斜面》教案
《斜面》教案《斜面》教案《斜面》教案一、教学目标。
1、使学生通过实验归纳概括出斜面的作用，知道斜面在生产生活中的应用。
2、培养学生利用已有材料，自己设计实验，搜集事实、整理事实、研究事实的能力。
3、使学生体会到只有认识了自然规律，才能更好的利用自然和改造自然。
二、教学重点、难点。
1、重点：研究斜面作用的过程。
分析斜面在生产生活中的应用。
2、难点：指导学生分析斜面在生产和生活中的应用。
三、教具、学具准备。
1、演示材料：投影片。
2、分组实验材料：带提环的木块、长木条、长短不同的三块板、测力计。
四、课时安排：一课时。
五、教学过程：（一）导入新课1、谈话：今天这节课，老师有一个问题想请同学帮助解决。
（出示油筒、卡车的投影片）2、学生想办法。
（1）学生已经学过杠杆、滑轮、轮轴的作用，因此学生在这可能会提到的办法有：用杠杆、轮轴、滑轮、在地面和车之间搭一块木板、直接往车上搬等。
这时老师可以提问"你认为这几种方法中，哪种方法好？"这样使学生认识了斜面的，并引入了要研究的.问题"斜面有什么作用？"（2）如果学生只提到在地面和车之间搭一块木板这种方法，可直接引入斜面概念，提出问题。
（二）利用已有材料设计实验、搜集事实。
1、活动要求：充分利用各种材料，用尽可能多的方法去研究斜面，看会发现什么？2、学生分组实验，鼓励学生用尽可能多的方法，搜集丰富的数据资料。
（三）整理数据资料。
1、提问：通过刚才的实验你发现了什么？2、学生汇报实验情况。
此处学生可能得到的数据资料有：直接提起重物用的力；沿着三块长短不同的斜面拉重物用的力；在粗糙的和光滑的斜面上拉重物用的力；学生还有可能改变提起重物高度，用同一块木板搭斜面，得出不同的数据。
老师把学生的数据都记录在黑板上。
（四）研究事实，得出结论。
1、活动要求：仔细研究这些数据，会得出哪些结论？2、活动过程：（1）学生分组讨论。
鼓励学生在组内积极发言，依据数据资料进行分析。
首师大小学科学五下《4.斜面》word教案(1)
（首师大版）五年级科学下册教案4.斜面教学目标：1.知道斜面的作用，会做斜面作用的实验。
2.具有研究斜面作用的科学探究兴趣和能力。
3.感受斜面的作用是有规律的。
教学重点：通过实验获得数据后发现斜面的倾斜角度越小越省力教学难点：会做斜面的实验，体验不同斜面的倾斜角度与省力的关系教学具准备：铁架台、油桶模型、测力计、三角板、报告册教学过程：一、创设情景，提出问题：1.放录像创设问题情境2.问题：录像中，工人把油桶从车下搬到车上，看完后你有什么想法吗？你能想一种既简单又省力的方法？思考后汇报：利用斜搭的木板3.教师小结：斜搭的木板在科学上叫斜面（板书）4.问题：你是怎么知道斜面省力的？省多少力？怎么办？思考后汇报二、搜集证据：1.实验一：（斜面省力）师：实验可能需要那些工具？这些工具怎么用？怎样实验？（设计实验并汇报）引导学生将实验获得的数据填写到报告单后进行提交。
分析数据。
师：提出问题：利用斜面后我们用的力怎么不一样？2.实验二：（倾斜角度越小越省力）问题：与斜面角度有怎样的关系？推测与斜面角度有关系设计实验选择研究斜面的倾斜角度：30、45、60、75度组织实验活动学生实验并提交电子报告单每两组研究一个角度利用网络收集学生各组实验数据并制成柱状图进行观察3.实验三：（验证规律）提出问题：油桶减轻重量，这一规律还存在吗？教师利用网络将汇总数据制图提问：与上一实验图对比你发现了什么？三、应用：1.观看录像2.提出问题：为什么工人不用最小斜面角度？思考后汇报：发现省力费距离3.如果这是工人的汽车，你能搭建一个更省力的斜面吗？提问：生活中还有那些地方用到斜面省力？四、小结：教师总结：生活中利用斜面省力的地方还有很多，还需要同学们用智慧的双眼去观察去发现板书设计：斜面倾斜角度越小的斜面越省力。
五下科学《斜面》教学设计
一、教学目的1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验；能用测力计等简单工具进行测量并做好实验记录；用自己擅长的方式表示研究过程和结论。
2、愿意合作交流，认识到科学知识能改善生活。
3、知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产和生活中的简单应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
二、教学重难点重点：对斜面的作用和省力规律的研究过程。
难点：对数据的整理和分析。
三、教学准备（1）分组实验材料：小车、测力计、记录纸（学生）、长短不一的木板、铅笔、螺丝钉。
（2）电子课件。
四、教学过程（一）认识斜面在生活当中，我们经常看到这样的场景，把一些重的物体搬运到高的地方去，那同学们，如果你是搬运工的话，那你打算怎样把重物搬到车上去呢？（生:可以直接搬运，也可以搭一块木板，把重物推上去）同学们的想法真不错，工人叔叔在搬运时也是这样做的，视频播放。
引入“斜面”是一种简单的机械。
像这样搭在车厢上的木板就是一种简单的机械，叫做斜面。
（板书课题）（二）研究斜面1、提出问题：我们在搬运东西的时候为什么会经常选择这样的斜面？它有什么好处呢？（生：可能会省力）2、试验验证假设（1）试验验证斜面省力A．用测力计垂直提起木块，读出测力计的读数。
B．把木板搭成一个斜面，用测力计拉着小车从下向上沿不同高度的斜面运动，读出测力计的读数。
C．分析数据得出结论：使用斜面省力。
（2）实验验证斜面越平缓越省力A．引导学生用长短不一的木板垫起同一高度进行试验，分别读出测力计的读数并记录下来。
B．引导学生比较木板的长短与测力计读数的关系，得出规律。
C．总结以上两次试验记录，得出结论：斜面坡度越小越省力，斜面坡度越大越费力。
（三）斜面在实际中的应用。
1、讨论：在生活中哪些地方应用了斜面省力作用？观察课件中的图片，讲解斜面在生活中应用的例子，让学生感受科学与生活息息相关，培养仔细观察，勤于思考的习惯。
2、演示螺纹是斜面变形示意教师演示，拉开螺纹成为坡度平缓的斜面，了解螺旋是一种变形的斜面。
首师大科学《斜面》说课
情感态度价值观层面：
随时观察学生学习的状态，严谨、细致 积极主动地设计实验。
八、本教学特色
科学学习关键两方面：获取事实，进行 思维。
数据获取准确性；数据整理规范化。
首师大版科学教材
斜
面
一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析 三、教学目标分析 四、教学方式与手段说明
五、教学技术准备
六、教学过程（含流程图） 七、教学效果评价设计 八、教学特色
一、指导思想与理论依据
《探究式科学教育》一书中指出：“把观察到的信 息和实验中获得的数据加以整理和分析，以归纳出现象 后面存在的规律，是科学研究中很重要的步骤。”
三、探究得出利用斜面，坡度越小越省力。 四、生活应用
放
１猜想省力不同的原因
２设计证明坡度越小越省力的对比实验
三、
３开展对比实验 搜集数据
４比较分析数据 归纳出坡度越小越省力
一、明确问题 形象定义斜面
二、开展１ 追问“方便”的含义
预设１ 方 便
预设２ 省 力
应对方法２ 明确：和谁比？
数学学科中，完成了统计表的学习;对角的度量。
三、教学目标分析
１．知道利用斜面工作省力，了解斜面坡度越小越
省力。
２．会利用简单的器材做斜面研究实验；在教师指
导下，会对实验数据进行分析；逐步形成设计实验 （包括记录表）的能力，合作能力，口头表达能力。
3．体验斜面研究中数据获取、整理、分析的历程，
感受到科学研究是严谨、细致、实事求是的。
有意识的、有序、有法地对数据进行思 维加工。 在教——扶——放的过程中实现。
小学科学《斜面》教案 教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和实验，了解斜面的基本概念和特性，学会使用斜面进行测量和计算。
2. 过程与方法：引导学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握斜面的使用方法，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神，使学生认识到科学在日常生活中的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握斜面的基本概念、特性和使用方法，能运用斜面进行测量和计算。
2. 教学难点：引导学生理解斜面的倾斜角度与高度、水平距离之间的关系，以及如何利用斜面进行测量和计算。
三、教学准备：1. 教具准备：准备若干个不同倾斜角度的斜面、测量工具（如尺子、量角器）、计算器等。
2. 学具准备：每个学生准备一个斜面、测量工具和计算器。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的斜面现象，如滑梯、斜坡等，引导学生关注斜面，激发学生学习兴趣。
2. 探究斜面的特性：让学生自主尝试操作斜面，观察和记录斜面的倾斜角度、高度和水平距离之间的关系。
3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，总结斜面的特性，归纳斜面的使用方法。
4. 斜面的测量与计算：引导学生运用测量工具和计算器，对斜面的倾斜角度、高度和水平距离进行测量和计算。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调斜面的应用价值，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和尝试使用斜面。
五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，设计一个简单的斜面，测量和计算其倾斜角度、高度和水平距离。
2. 观察生活中其他利用斜面的现象，分析其原理，与同学交流分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 知识掌握评价：通过课堂练习、课后作业和学生的实验操作，评估学生对斜面基本概念、特性和使用方法的掌握程度。
3. 创新能力评价：鼓励学生在课后生活中发现和尝试使用斜面，评价学生的创新意识和实际应用能力。
首都师大版小学科学4.斜面教学设计(1)
4. 斜面教学设计1教学目标知识与能力1.知道斜搭的木板和引桥是斜面。
2.知道斜面也是一种简单机械。
3.知道斜面的作用是可以省力。
过程与方法1.通过视察利用汽车上斜搭的木板往上搬运重物认识斜面。
2.通过对照实验知道斜面可以省力。
3.通过研究斜面的倾斜角度了解斜面省力的方法。
4.通过认识螺丝钉螺纹了解斜面在日常生活中的应用情感态度价值观1.在探究过程中，能坚持与他人合作。
2.在探究过程中，能清楚、简捷地与他人进行合作和交流。
3.在探究过程中，能感受人类对斜面的利用。
2学情分析本单元的教学内容属于物质世界运动和力之三，简单机械部分。
要求学生知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。
《斜面》是首师大版五年级下册“机械与工具”单元中的第四课，是在学生学习杠杆、滑轮和轮轴基础知识上，指点学生通过实验理解斜面的作用，知道斜面在生活中的应用。
本课第一认识什么是斜面，然后探究斜面的作用，包括斜面省力和斜面倾斜角度与省力的关系，最后在生活生产中的应用及运动器械都利用哪些简单机械原理。
学生情况：由于本课是本单元的第四课，学生已经学习了杠杆、滑轮和轮轴基础知识，并知道怎样使用测力计，具备自行设计实验的能力。
依照学生生活认知进行设计，让学生从生活中现象入手，去验证科学现象，同时环绕所生成的问题进行科学的验证。
学生对斜坡、坡度有所认识，对斜面如何省力的方法不明确。
教学策略：探究实验验证法，通过视察不同组的斜面结构，发现问题、提出疑问、进行实验设计并验证。
3重点难点教学重点：探究斜面的作用教学难点：1. 通过对照实验探究斜面省力的方法2. 认识斜面在生活中的应用4教学过程活动1【导入】情境1.在这春光明媚，草长莺飞的季节里，小伙伴们都按耐不住，准备去春游了。
滴滴喇叭声响，汽车进站了。
可是小艾米受伤坐轮椅了，汤姆全程照料她，为了让她也能春游，你有什么办法让小艾米上车呢？学生:思考现象学生回答，直接搬，或利用木板推上去让学生说出办法，老师再出示两个情景学生：两个情景对照思考两者不同2. 这里是刚才大家说的方法，教师提问：你们认为哪个方法比较好？用木板斜搭在车上（用斜搭的木板搭在车上）。
小学科学五年级下册《斜面》教学设计4页word
《斜面》教学设计一、教学目标1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验纪录；能做简易科学模型；能用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并能对研究过程和结果进行评议，与他人交换意见。
2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
二、活动准备学生准备：小车、测力计、长短不一的木板、木块、铅笔、螺丝钉等。
教师准备：斜面原理在生产生活中应用的多媒体课件。
三、活动过程（一）教学导入播放课件“把油桶运上汽车”。
师：工人叔叔要想把油桶运上汽车，可以怎样做？学生根据生活经验阐述各自的做法或想法。
播放课件。
师：用手直接搬和斜搭木板两种方法，你认为哪种更好？为什么？学生回答。
师：大家都认为“斜搭木板”是种简便省力的好方法。
像“斜搭木板”这样抬起木板的一端形成一个斜坡，就是一种简单机械-----斜面。
那么斜面省力的奥秘又在哪里呢？这节可我们一起来研究——出示课题：斜面。
（二）探究活动1、搭个斜面来研究师：你能利用桌上的材料快速的搭个斜面吗？学生动手搭建并交流搭建方法。
师强调：把“木块面积最大的侧面贴在桌面上”是最稳固的搭建方式。
2、探究斜面长度对省力的影响师：现在咱们的斜面已经搭好了。
刚才咱们说过使用斜面比直接搬要省力。
猜猜看，在搬离地面相同高度时，什么影响省力的程度？学生猜测师：怎样做才能验证咱们的猜测？学生讨论并交流。
师：现在我们已经有了实验方案。
在实验过程中要合理分工，及时做好实验纪录。
课件出示：实验记录。
教师讲解学生动手实验。
学生交流实验结果并分析数据，交流发现。
3、探究斜面坡度对省力的影响。
师：为什么回出现这样的现象呢？学生回答。
小学科学《斜面》教案 教学设计
小学科学《斜面》优质教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解斜面的基本特征和作用。
2. 培养学生动手操作、观察思考和团队协作的能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容：1. 斜面的定义和分类2. 斜面的作用和应用3. 斜面的制作和测量4. 斜面实验：探究斜面的高度与物体滑下速度的关系5. 斜面在生活中的应用实例分析三、教学重点与难点：1. 重点：斜面的基本特征、作用和应用。
2. 难点：斜面实验的设计与分析，斜面在生活中应用的拓展。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究斜面的特点和作用。
2. 运用实验教学法，让学生动手操作，观察斜面实验现象。
3. 采用案例分析法，分析斜面在生活中的应用实例。
4. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：斜面模型、物体（如小车、球等）、测量工具（如尺子、计时器等）。
2. 学具：每位学生准备一个斜面模型、实验记录表。
3. 教学资源：相关斜面应用的图片、视频等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的斜面现象，引发学生对斜面的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课：介绍斜面的定义、分类和基本特征，讲解斜面的作用和应用。
3. 实验：安排学生进行斜面实验，探究斜面的高度与物体滑下速度的关系。
5. 拓展：分享斜面在生活中的应用实例，让学生认识到斜面在实际生活中的重要性。
六、课堂小结：1. 本节课我们学习了斜面的基本概念、特征和作用。
2. 我们通过实验了解了斜面的高度与物体滑下速度的关系。
3. 斜面在生活中的应用十分广泛，我们要善于发现和运用。
七、作业：1. 绘制一个斜面模型，并描述其特点。
2. 举例说明生活中常见的斜面应用，并分析其原理。
八、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
2. 新课：讲解斜面的制作方法和注意事项。
3. 实验：安排学生动手制作斜面，并进行测量。
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（首师大版）五年级科学下册教案
4.斜面
教学目标：
1.知道斜面的作用，会做斜面作用的实验。
2.具有研究斜面作用的科学探究兴趣和能力。
3.感受斜面的作用是有规律的。
教学重点：
通过实验获得数据后发现斜面的倾斜角度越小越省力
教学难点：
会做斜面的实验，体验不同斜面的倾斜角度与省力的关系
教学具准备：
铁架台、油桶模型、测力计、三角板、报告册
教学过程：
一、创设情景，提出问题：
1.放录像创设问题情境
2.问题：录像中，工人把油桶从车下搬到车上，看完后你有什么想法吗？你能想一种既简单又省力的方法？
思考后汇报：利用斜搭的木板
3.教师小结：斜搭的木板在科学上叫斜面（板书）
4.问题：你是怎么知道斜面省力的？省多少力？怎么办？
思考后汇报
二、搜集证据：
1.实验一：（斜面省力）
师：实验可能需要那些工具？这些工具怎么用？怎样实验？（设计实验并汇报）引导学生将实验获得的数据填写到报告单后进行提交。
分析数据。
师：提出问题：利用斜面后我们用的力怎么不一样？
2.实验二：（倾斜角度越小越省力）
问题：与斜面角度有怎样的关系？
推测与斜面角度有关系
设计实验
选择研究斜面的倾斜角度：30、45、60、75度
组织实验活动
1
学生实验并提交电子报告单
每两组研究一个角度
利用网络收集学生各组实验数据并制成柱状图进行观察
3.实验三：（验证规律）
提出问题：油桶减轻重量，这一规律还存在吗？
教师利用网络将汇总数据制图
提问：与上一实验图对比你发现了什么？
三、应用：
1.观看录像
2.提出问题：为什么工人不用最小斜面角度？
思考后汇报：发现省力费距离
3.如果这是工人的汽车，你能搭建一个更省力的斜面吗？
提问：生活中还有那些地方用到斜面省力？
四、小结：
教师总结：生活中利用斜面省力的地方还有很多，还需要同学们用智慧的双眼去观察去发现
板书设计：
斜面
倾斜角度越小的斜面越省力
2。