《荆轲刺秦王》PPT课件
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丹不忍以己之私， 而伤 长者 之意，愿足下更虑之! ”
为了 私仇 伤害了 特指樊将军 心意
改变 对策
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓
立性
同义复用，就 副词，私自 结构助词，取消句子独
深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千金，邑万家，
刻毒
被动句 杀戮和没收
将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰:“日以尽矣，
一会儿，这里指不久 意动，以之迟，认为他迟缓 改变初衷和后悔的念 头 “已”
荆卿岂无意哉? 丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰:
难道没有动身的意思吗 请允许我
呵斥
“今日往而不反者，竖子也!
今提一匕首入不测之强秦，
判断句去了不能回来复命的，那是没用的人“返”拿着 难以预料，表示凶险
秦始皇
秦孝公的第六世孙。他出生于赵国，所以又叫 赵政。
秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年， 赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前 221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国， 统一天下。
统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一
措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制， 统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货 币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以 猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦 始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死， 时年50岁。
《战国策》的文学成就主要表现在： 1人物形象塑造上，描写了一系列的“士”的形象。 2语言艺术上，辩丽横肆，铺张扬厉，气势纵横。 3用大量的寓言故事，轶闻掌故来增强辩词的说服力； 大量运用对偶排比，增强文章气势，长于铺张渲染。
荆轲刺秦王优秀课件_图文
诚：果真。 说：通“悦”。
乃：就。 。
有以：有用来…的(办法)
以：因为。 穷困：处境困窘；
长者：品德高尚的人。【古今异义】
愿：希望。 更：改变。
一、故事的开端：行刺的缘起。
研读第一部分：行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的？
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦
于：在。
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未 至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑 长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
奉：献
发：打开。
穷：尽。
而：表承接 。
因：趁机。
把：抓住。
而：表并列。 引：指身子向上。
绝：断。
室：剑鞘。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千 钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话，既表明了事态 的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉 着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲 遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常， 同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智 勇敢。
上：名词作状语，“向上”。
就：靠近，引申为“登上”。 而：表承接。
去：离开
顾：回头看。
易水诀别 二、故事的发展，行刺前的准备。
研读第二部分：行刺准备
思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手
略
荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身？
人教版必修一课件：第5课荆轲刺秦王 (共45张PPT)
对待
刻毒
父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?”
同族的人 被杀戮和没收
定语后置
将奈何：(你)打算怎么办
樊将军仰 天太息流涕曰: “吾每 念， 常痛于骨髓，顾计不知
仰面朝天长长地叹息 每当想到这些 到 不过想不到
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之 仇者，
虏赵王（lǔ） 樊於期（wū）拊心（fǔ） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn） 揕其胸（zhèn）变徵(zhǐ) 濡缕（rú） 偏袒扼腕（tǎn è wàn） 惶急（huáng） 被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī）
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北 略地，至燕南界。
全部 占领 名作状，向北 掠夺 南部边界
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰:“日以尽矣，
过了些时候 意动，以……为迟 改变初衷和后悔的念头“已”
荆卿岂无意哉?
丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰:
难道没有动身的意思吗 请允许我
发怒，斥责
“今日往而不反者，竖子也!
今提一匕首入不测之强秦，
去了不能回来复命的，那是没用的人（“返”） 拿着 不可预料
各 宫廷侍卫（古义） 排列
上殿 正在危急时刻
不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而(群臣) 卒 惶急无以(之)击轲，
殿下的侍卫 因此
“猝”，仓促间 惊慌失措 没有用来……的
而乃以手共搏之。
就用空手一起同荆轲搏斗
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急
这 随从医官 用自己捧着的药袋朝荆轲掷（古义）去 正在 “环”
公元前228年（秦王政19年），秦王嬴政派大将王 翦攻赵，杀赵葱，克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率 兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国 这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“ 燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（《战国策· 燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军 压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。
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【重点字词】
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇
将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军
之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流
涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲
曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，
何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得
准备
诀别
刺秦
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--12)
(2)、勇刺秦王。(13-17)
(3)、壮志未酬。(18)
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19
情节扣人心弦 围绕课文标题，梳理概括情节
荆轲刺秦王
行刺缘起 行刺准备 行刺经过 行刺结果
人物形象鲜明
哪个人物的形象最鲜明？ 概括人物性格特征，文中找依据。
——引——倚——笑——踞——骂 秦王：惊——起——绝——拔——操——走
——拔——击——复击——目眩 群臣惊愕、左右惊呼——“尽失其度” 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
正衬
秦王……
荆轲
历史对荆轲刺秦的评议
“其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍 “至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——苏洵 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
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14
• 第八段：怒叱太子。 • 第九段：易水诀别。“易水送别”拉开了慷慨
悲歌的一幕，是“刺秦”准备中的高潮。 • 第十~十一段：荆轲为达刺杀目的，贿赂秦王
宠臣，表达忠心，从而得以见秦王。 • 第十二段：荆轲的目的达到，秦王接见燕使。 • 第十三段：顾笑武阳。 • 第十四~十六段：以上是故事的高潮：图穷匕
荆轲是你心目中的“英雄”吗？
荆轲刺秦王优秀课件ppt
而得奉守先王之宗庙 愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸
侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要 能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供应，供给。职： 贡赋，赋税。 ⑦北之鄙人
北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民
族。鄙：边疆，边远的地区。
荆轲刺秦王优秀课件ppt
课文分析: 一、本文结构: 1、准备。(1--6)
2、诀别。(7--9)
(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(3-4)
(3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7-8)
(2)、易水悲歌。(9)
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) (3)、壮志未酬。(18)
荆轲刺秦王优秀课件ppt
历 史 背 景 (七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一 中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又 于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六 国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给 秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为 报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者 刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”， 然后联合诸侯共同破秦。
？
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该书长于议论和叙事，善用譬喻，文笔流畅， 语言生动活泼，富于雄辩和运筹的机智，描 写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名 的寓言有 “画蛇添足” “亡羊补牢” “狐 假虎威” “狡兔三窟”“南辕北辙”等。
初中课文《唐雎不辱使命》节选自《战国 策·魏策》。
课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐 策》。
侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要 能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供应，供给。职： 贡赋，赋税。 ⑦北之鄙人
北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民
族。鄙：边疆，边远的地区。
荆轲刺秦王优秀课件ppt
课文分析: 一、本文结构: 1、准备。(1--6)
2、诀别。(7--9)
(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(3-4)
(3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7-8)
(2)、易水悲歌。(9)
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) (3)、壮志未酬。(18)
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历 史 背 景 (七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一 中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又 于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六 国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给 秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为 报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者 刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”， 然后联合诸侯共同破秦。
？
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该书长于议论和叙事，善用譬喻，文笔流畅， 语言生动活泼，富于雄辩和运筹的机智，描 写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名 的寓言有 “画蛇添足” “亡羊补牢” “狐 假虎威” “狡兔三窟”“南辕北辙”等。
初中课文《唐雎不辱使命》节选自《战国 策·魏策》。
课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐 策》。
《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】
何如？ 为之奈何？
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件
秦国崛起
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
荆轲刺秦王(课堂PPT)
自己挣着站起 扯断
剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
把持、抓 剑鞘 当时又怕又急 插得紧 立即拔出
35
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊
“环”，绕着 跑（古义）
愕，卒起不意，尽失其度。而(按)秦
通“猝”，突然发生 常态 按照
法，群臣侍(于)殿上者，不得 持 尺
侍立在（定语后置） 能 带 一点
（寸）（之）兵；诸 郎中执兵，
8
去寒风 兮萧 不萧 复壮兮 还士易
一水
9
王翦（jiǎn）
正音
虏赵王（lǔ） 谒见（yè）
樊於期（wū）
戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn） 偏袒扼腕（tǎn è wàn）
拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 图穷而匕见（bǐ xiàn）
淬（cuì） 濡缕（rú） 变徵(zhǐ)
客与(之)俱（往）。 今太子迟之，请辞决矣!”遂发。
省略句
意动 请允许我辞别
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至
定语后置 名作动，穿上白衣戴上白帽 连 来
易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而
名作动：祭路神 引 饯行送别 就要上路 敲着以声相应 祖: 古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。
歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌
荆轲
深谋远虑 勇敢果决 擅长辞令 工于心计
22
樊 “偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜 切齿拊心也…！’遂自刎”
於
期 自
——义勇刚烈 热肚直肠
刎
23
荆轲有所待，欲与(之)俱(往)，其人居
所字结构
和（他）一起去
远未来，而为(之)留待。
形作名，远方 因而 留下来等待
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反通?返?。
振通?震?震
慑。
见通?现?文言文知识2、解释下列红色字体的词微太子言
假如没有
今行而无信信物诚能得樊将军首
果真樊将军以穷困来归丹因为
今闻购将军之首
悬赏
不堪威严扫地。斩了荆轲还“目眩良久”。不以燕国弱小无力抵御秦国
的侵略而坐待灭亡
急起奋发图谋保卫国家。孤注一掷诚不得已也。
但急于求成“始速祸焉”。
身为秦将但因得罪秦王“父母宗族皆为
配备助手怒叱太子易水送别厚遗蒙嘉顾笑武阳图穷匕见
倚柱笑骂大军压境
临危受命3、结构分析二一、序幕秦将王翦破赵——至燕南界简介背景秦军大兵压境燕国危在旦夕。
二、开端太子丹恐惧——愿足下更虑之太子丹请荆轲商量对策荆轲提出办法太子丹又不愿执行。提出行刺秦王故事开始。三、发展荆轲知太子不忍——终已不顾从准备“信物”到寻制凶器从配备助手到易水送别故事一步步向前发展。四、高潮既至秦——被八创荆轲廷刺秦王未遂断左股被八创。五、结局轲自知事不就——必得约契以报太子也荆轲刺秦王彻底失败。六、尾声左右既前斩荆轲。秦王目眩良久秦王被荆轲震慑。1、临危受命荆轲
他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然从荆轲刺秦王的做法来看这种个人的恐怖手段是不可取的企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可
能的这些都反映了他的历史的和阶级的局限。2、秦王秦王贪婪专横凶暴但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家长平之战坑赵降卒
四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族皆为戮没”。一旦得樊於期首和燕督亢地图立即“大喜”多么贪婪。当荆轲逐时秦王狼狈
指冠”悲凉变为悲壮低沉变为高昂生离死别变为同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面千百年来激励了多少仁人志士去赴汤蹈火、义无反顾!
描写这一场面作者像一位高明的电影摄影师运用点面结合和“蒙太奇”的手法将全景镜头(“皆白衣冠送之”)、特定镜头(“既祖取道”)、全景镜头(“士皆垂泪涕泣”)、特定镜头(“就车而去终已不顾”)交错次第展开将一瞬间同时发生的各种现象交织起来写真是匠心独运。、
戮没”逃亡燕国。他对秦国之恨是刻骨铭心的。
但是为了报仇能不能献出自己的头这确是一个
考验。樊将军为解燕国之患为报自己之仇毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。3、太子丹4、樊於期高渐离是荆轲的朋友也是一个刺客和侠士。易水送别时他只是“击筑”。从他击筑的情调可以
看出他是相当激奋的。荆轲刺秦王失败的五年后公元前222年燕国为秦所灭。高渐离逃到宋今河北赵县东北给人家做佣工。一天听到堂上客人击筑
图
穷
匕
见
3人物形象分析1、荆轲荆轲是一个豪爽
任侠、深谋远虑、沉着勇敢、不畏强暴、见义勇为、不怕牺牲
的侠士。行刺秦王虽然失败但他那种刚毅不屈慷慨赴难的精神千秋万载令人感奋。荆轲的性格在准备信物、易水送别、秦廷行刺这
三个场合表现得最为充分。荆轲与樊於期的对话动
之以情晓之以理推心置腹表现出深谋远虑、心
《战国策》文思开阔语言风格绚丽恣肆铺张扬厉。主要艺术特色是叙事生动形象有不少完整而富于戏剧性的故事文笔多彩刻画人物栩栩如生有鲜明的个性说理论辩言辞犀利、精辟善用比
喻、夸张、寓言以增强表达效果。背景简介《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年即秦统一中国之前的第六年。当时秦于公元前230年灭韩又于公元前228年破赵(灭赵是公元前
他忍不住在旁批评这才露出本相。秦始皇知道后命人用马粪熏瞎了他的眼睛让他击筑给自己听。高渐离把铅放在筑里举筑击秦始皇替燕国报仇没
有打中被杀。
5、高渐离“年十二杀人人不敢与忤视”但毕竟是年少没有见过世面所以“至陛下”“色变振恐”。他的出现是为衬托荆轲服务的。6、秦武阳写作特点1、善于写人物的对话和神态。
?垂泪涕泣??变徵之声?
——生离死别凄凉悲怆
活动?慷慨羽声??瞋目??发尽上指冠??终已不顾?
——同仇敌忾视死如归的悲壮5、廷刺秦王秦武阳?色变振恐?
荆轲顾、笑、前秦王惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、拔、击、复击、目眩群臣惊愕、惊呼——“尽失其度”荆轲取、奉、发、把、持、逐、引、倚、笑、踞、骂——沉着机智镇定自若
尾评价其“名垂后世”。还有其他人如陶潜称其“其人虽已没千载有余情”。为什么前人对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文
也会对荆轲有更深入的了解。作
品
介
绍战国策是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、
《长书》、《修书》等名称和本子西汉末刘向编定为三十三篇。它是一部国别体史书。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写共33卷约12万字。是先秦历史散文成就最高影响最大的著作之一。《战国策》主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略展示了战国时代的历史特点和社会风貌是研究战国历史的重要典籍。
英雄虎胆视死如归1、易水诀别精彩场面“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕。“太子及宾客知其事者皆白衣冠送之”一笔道出一场生离死别。
再加以萧萧易水变徵之声垂泪涕泣形成一种凄凉悲怆的氛围使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转“
变徵之声”复为“慷慨羽声”“士皆瞋目发尽上
左右呼“王负剑”一直到荆轲身“被八创”“箕
踞以骂”。在极短的时间里写了秦王殿庭上下的情
状写动作、写表情、写高呼、写怒骂组织成一个
惊心动魄的壮烈场面。1、通假字秦王必说见臣
而燕国见陵之耻除矣
今日往而不反者
燕王诚振怖大王之威
图穷而匕首见
说通?悦?高兴。
陵通?凌?凌辱。
——让樊於期明白自己的行动计划
告之以谋
侠肝义胆
果敢勇决擅长辞令老于心计
轲荆
?偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心也…’遂自刎?——樊於期自杀实现目的
樊於期义勇刚烈热肚直肠3、怒叱太子太子
?
荆轲?怒??叱??今日往而不反者竖子也……?——刚直不阿秉性刚烈。4、易水送别背景?萧萧易水寒??白衣冠?
今太子迟之
认为慢
终已不顾
厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
愿举国为内臣
轲自知事不就
乃引其匕首提秦王
自引而起
回头
赠送
全
成功
举起
伸、挣3、一词多义荆轲奉樊於期头函。轲既取图奉之。诸郎中执兵。方急时不及召下兵。秦兵旦暮渡易水。
于是荆轲遂就车而去终已不顾。吾每念常痛于骨髓顾计不知所出耳。双手捧着献上兵器
222年)秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初燕王为了结好于秦国曾将太子丹交给秦国作人质。太子丹于公元前232年
逃回燕国。想派刺客去劫持或者刺杀秦王赢政使秦
“内有大乱”“君臣相疑”然后联合诸侯共同破
秦。荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后秦大举攻燕于公元前226年破燕公元前222年灭燕。战国形势
历来对荆轲的评价
导入新课
作品介绍
背景简介
词句赏析
整体把握
精彩场面
人物形象分析
写作特点
文言文知识
练习导入新课今天我们学习新课《荆轲刺秦王》关于
荆轲历来仁者见仁智者见智。北宋苏洵称其“始速祸焉”朱熹认为他“匹夫之勇其事无足言”。但司马迁却为他立传并在《史记》结
荆轲和樊於期的对话荆轲先用话挑起樊於期
对秦的仇恨再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办
然后针对“顾计不知所出耳”的表示试探地提出了既能为樊於期报仇又能保全燕国的计划一层进一层结果是樊於期慷慨陈辞毅然自刎。
2、善于通过对比突出人物性格。以太子丹的急躁粗疏头脑简单跟荆轲遇事审慎三思而行对比突出荆轲的深沉多谋。又如写
8顷之未发太子迟之9皆白衣冠以送之
10发尽上指冠11乃朝服
12群臣怪之13箕踞以骂曰白形容词作动词。穿着白色的衣服
戴着白色的帽子。
闻动词使动用法使……听到。
迟形容词意动用法以……为迟。
武阳在紧急关头神态失常同荆轲的镇定自若对比突出了荆轲的机智勇敢。3、善于描写一瞬间同时发生的各种现象交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。
如“易水送别”的“白衣冠”、“击筑”、“和而歌”、“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目发尽上指冠”各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面有极为强烈的感人力量。这是刺秦前故事情节发展的一个高潮也是这篇文章感人肺腑千古传诵的闪光章节。又如刺秦王时荆轲的动作秦王惊起拔剑不出还柱而逃的狼狈相群臣的惊愕侍医的掷药囊
?微太子言臣愿得谒之?
——言出必行的侠义精神。
?行而无信则秦未可亲也……”
——勇而多谋、城府很深、胆识超人。
太子丹
?恐惧??虽欲长侍足下岂可得哉??丹不忍以
己之私而伤长者之意?
——急躁、软弱、善良。词句赏析2、私见樊於期?父母宗族皆为戮没……购将军之首
金千斤邑万家?——激起樊於期对秦不共戴天之仇动之以情“可以解燕国之患而报将军之仇”——此举一可报仇二可解燕国之患晓之以理?愿得将军之首……揕其胸?
士兵
军队回头看不过但奉兵
顾1进兵北略地2乃遂收盛樊於期之首函封之3前为谢曰
4樊於期乃前曰5又前而为歌曰6其人居远4、词类活用方位名词作状语向北。
名词作状语用匣子。方位名词作动词走上前。方位名词活用为动词走上前。方位名词活用为动词走上前。形容词活用作名词远方。7使使以闻大王
刺
秦
王荆轲剌秦王(汉代画像石)荆
轲
刺
秦
王开端1、2行刺缘起2、结构分析一发展39行刺准备
高潮1017
廷刺秦王结局18荆轲被斩准备信物
准备利刃
明知身入不测之秦是极其危险的事但还是毅然前往
振通?震?震
慑。
见通?现?文言文知识2、解释下列红色字体的词微太子言
假如没有
今行而无信信物诚能得樊将军首
果真樊将军以穷困来归丹因为
今闻购将军之首
悬赏
不堪威严扫地。斩了荆轲还“目眩良久”。不以燕国弱小无力抵御秦国
的侵略而坐待灭亡
急起奋发图谋保卫国家。孤注一掷诚不得已也。
但急于求成“始速祸焉”。
身为秦将但因得罪秦王“父母宗族皆为
配备助手怒叱太子易水送别厚遗蒙嘉顾笑武阳图穷匕见
倚柱笑骂大军压境
临危受命3、结构分析二一、序幕秦将王翦破赵——至燕南界简介背景秦军大兵压境燕国危在旦夕。
二、开端太子丹恐惧——愿足下更虑之太子丹请荆轲商量对策荆轲提出办法太子丹又不愿执行。提出行刺秦王故事开始。三、发展荆轲知太子不忍——终已不顾从准备“信物”到寻制凶器从配备助手到易水送别故事一步步向前发展。四、高潮既至秦——被八创荆轲廷刺秦王未遂断左股被八创。五、结局轲自知事不就——必得约契以报太子也荆轲刺秦王彻底失败。六、尾声左右既前斩荆轲。秦王目眩良久秦王被荆轲震慑。1、临危受命荆轲
他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然从荆轲刺秦王的做法来看这种个人的恐怖手段是不可取的企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可
能的这些都反映了他的历史的和阶级的局限。2、秦王秦王贪婪专横凶暴但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家长平之战坑赵降卒
四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族皆为戮没”。一旦得樊於期首和燕督亢地图立即“大喜”多么贪婪。当荆轲逐时秦王狼狈
指冠”悲凉变为悲壮低沉变为高昂生离死别变为同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面千百年来激励了多少仁人志士去赴汤蹈火、义无反顾!
描写这一场面作者像一位高明的电影摄影师运用点面结合和“蒙太奇”的手法将全景镜头(“皆白衣冠送之”)、特定镜头(“既祖取道”)、全景镜头(“士皆垂泪涕泣”)、特定镜头(“就车而去终已不顾”)交错次第展开将一瞬间同时发生的各种现象交织起来写真是匠心独运。、
戮没”逃亡燕国。他对秦国之恨是刻骨铭心的。
但是为了报仇能不能献出自己的头这确是一个
考验。樊将军为解燕国之患为报自己之仇毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。3、太子丹4、樊於期高渐离是荆轲的朋友也是一个刺客和侠士。易水送别时他只是“击筑”。从他击筑的情调可以
看出他是相当激奋的。荆轲刺秦王失败的五年后公元前222年燕国为秦所灭。高渐离逃到宋今河北赵县东北给人家做佣工。一天听到堂上客人击筑
图
穷
匕
见
3人物形象分析1、荆轲荆轲是一个豪爽
任侠、深谋远虑、沉着勇敢、不畏强暴、见义勇为、不怕牺牲
的侠士。行刺秦王虽然失败但他那种刚毅不屈慷慨赴难的精神千秋万载令人感奋。荆轲的性格在准备信物、易水送别、秦廷行刺这
三个场合表现得最为充分。荆轲与樊於期的对话动
之以情晓之以理推心置腹表现出深谋远虑、心
《战国策》文思开阔语言风格绚丽恣肆铺张扬厉。主要艺术特色是叙事生动形象有不少完整而富于戏剧性的故事文笔多彩刻画人物栩栩如生有鲜明的个性说理论辩言辞犀利、精辟善用比
喻、夸张、寓言以增强表达效果。背景简介《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年即秦统一中国之前的第六年。当时秦于公元前230年灭韩又于公元前228年破赵(灭赵是公元前
他忍不住在旁批评这才露出本相。秦始皇知道后命人用马粪熏瞎了他的眼睛让他击筑给自己听。高渐离把铅放在筑里举筑击秦始皇替燕国报仇没
有打中被杀。
5、高渐离“年十二杀人人不敢与忤视”但毕竟是年少没有见过世面所以“至陛下”“色变振恐”。他的出现是为衬托荆轲服务的。6、秦武阳写作特点1、善于写人物的对话和神态。
?垂泪涕泣??变徵之声?
——生离死别凄凉悲怆
活动?慷慨羽声??瞋目??发尽上指冠??终已不顾?
——同仇敌忾视死如归的悲壮5、廷刺秦王秦武阳?色变振恐?
荆轲顾、笑、前秦王惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、拔、击、复击、目眩群臣惊愕、惊呼——“尽失其度”荆轲取、奉、发、把、持、逐、引、倚、笑、踞、骂——沉着机智镇定自若
尾评价其“名垂后世”。还有其他人如陶潜称其“其人虽已没千载有余情”。为什么前人对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文
也会对荆轲有更深入的了解。作
品
介
绍战国策是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、
《长书》、《修书》等名称和本子西汉末刘向编定为三十三篇。它是一部国别体史书。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写共33卷约12万字。是先秦历史散文成就最高影响最大的著作之一。《战国策》主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略展示了战国时代的历史特点和社会风貌是研究战国历史的重要典籍。
英雄虎胆视死如归1、易水诀别精彩场面“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕。“太子及宾客知其事者皆白衣冠送之”一笔道出一场生离死别。
再加以萧萧易水变徵之声垂泪涕泣形成一种凄凉悲怆的氛围使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转“
变徵之声”复为“慷慨羽声”“士皆瞋目发尽上
左右呼“王负剑”一直到荆轲身“被八创”“箕
踞以骂”。在极短的时间里写了秦王殿庭上下的情
状写动作、写表情、写高呼、写怒骂组织成一个
惊心动魄的壮烈场面。1、通假字秦王必说见臣
而燕国见陵之耻除矣
今日往而不反者
燕王诚振怖大王之威
图穷而匕首见
说通?悦?高兴。
陵通?凌?凌辱。
——让樊於期明白自己的行动计划
告之以谋
侠肝义胆
果敢勇决擅长辞令老于心计
轲荆
?偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心也…’遂自刎?——樊於期自杀实现目的
樊於期义勇刚烈热肚直肠3、怒叱太子太子
?
荆轲?怒??叱??今日往而不反者竖子也……?——刚直不阿秉性刚烈。4、易水送别背景?萧萧易水寒??白衣冠?
今太子迟之
认为慢
终已不顾
厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
愿举国为内臣
轲自知事不就
乃引其匕首提秦王
自引而起
回头
赠送
全
成功
举起
伸、挣3、一词多义荆轲奉樊於期头函。轲既取图奉之。诸郎中执兵。方急时不及召下兵。秦兵旦暮渡易水。
于是荆轲遂就车而去终已不顾。吾每念常痛于骨髓顾计不知所出耳。双手捧着献上兵器
222年)秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初燕王为了结好于秦国曾将太子丹交给秦国作人质。太子丹于公元前232年
逃回燕国。想派刺客去劫持或者刺杀秦王赢政使秦
“内有大乱”“君臣相疑”然后联合诸侯共同破
秦。荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后秦大举攻燕于公元前226年破燕公元前222年灭燕。战国形势
历来对荆轲的评价
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词句赏析
整体把握
精彩场面
人物形象分析
写作特点
文言文知识
练习导入新课今天我们学习新课《荆轲刺秦王》关于
荆轲历来仁者见仁智者见智。北宋苏洵称其“始速祸焉”朱熹认为他“匹夫之勇其事无足言”。但司马迁却为他立传并在《史记》结
荆轲和樊於期的对话荆轲先用话挑起樊於期
对秦的仇恨再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办
然后针对“顾计不知所出耳”的表示试探地提出了既能为樊於期报仇又能保全燕国的计划一层进一层结果是樊於期慷慨陈辞毅然自刎。
2、善于通过对比突出人物性格。以太子丹的急躁粗疏头脑简单跟荆轲遇事审慎三思而行对比突出荆轲的深沉多谋。又如写
8顷之未发太子迟之9皆白衣冠以送之
10发尽上指冠11乃朝服
12群臣怪之13箕踞以骂曰白形容词作动词。穿着白色的衣服
戴着白色的帽子。
闻动词使动用法使……听到。
迟形容词意动用法以……为迟。
武阳在紧急关头神态失常同荆轲的镇定自若对比突出了荆轲的机智勇敢。3、善于描写一瞬间同时发生的各种现象交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。
如“易水送别”的“白衣冠”、“击筑”、“和而歌”、“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目发尽上指冠”各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面有极为强烈的感人力量。这是刺秦前故事情节发展的一个高潮也是这篇文章感人肺腑千古传诵的闪光章节。又如刺秦王时荆轲的动作秦王惊起拔剑不出还柱而逃的狼狈相群臣的惊愕侍医的掷药囊
?微太子言臣愿得谒之?
——言出必行的侠义精神。
?行而无信则秦未可亲也……”
——勇而多谋、城府很深、胆识超人。
太子丹
?恐惧??虽欲长侍足下岂可得哉??丹不忍以
己之私而伤长者之意?
——急躁、软弱、善良。词句赏析2、私见樊於期?父母宗族皆为戮没……购将军之首
金千斤邑万家?——激起樊於期对秦不共戴天之仇动之以情“可以解燕国之患而报将军之仇”——此举一可报仇二可解燕国之患晓之以理?愿得将军之首……揕其胸?
士兵
军队回头看不过但奉兵
顾1进兵北略地2乃遂收盛樊於期之首函封之3前为谢曰
4樊於期乃前曰5又前而为歌曰6其人居远4、词类活用方位名词作状语向北。
名词作状语用匣子。方位名词作动词走上前。方位名词活用为动词走上前。方位名词活用为动词走上前。形容词活用作名词远方。7使使以闻大王
刺
秦
王荆轲剌秦王(汉代画像石)荆
轲
刺
秦
王开端1、2行刺缘起2、结构分析一发展39行刺准备
高潮1017
廷刺秦王结局18荆轲被斩准备信物
准备利刃
明知身入不测之秦是极其危险的事但还是毅然前往