最新部编人教版语文七年级上册狼 (17)公开课教案教学设计优质课教案教学设计
【部编版】七年级语文《狼》优质课教案
【部编版】七年级语文《狼》优质课教案一. 教材分析《狼》是部编版七年级语文教材中的一篇课文，通过讲述一只狼为了生存与牧羊人展开智斗的故事，展现了狼的聪明、勇敢和顽强，同时也揭示了牧羊人的机智和正义。
课文语言简洁生动，情节紧凑，富有悬念，适合七年级学生的阅读兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文比较感兴趣。
但是，对于狼这种动物的了解可能局限于表面，对于课文中所展现的狼的聪明、勇敢和顽强的品质可能理解不够深入。
因此，在教学过程中需要引导学生从课文情节中感受狼的品质，并学会欣赏和尊重其他动物。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件；能够分析狼的性格特点，理解课文所传达的价值观。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和批判性思维能力；学会欣赏和尊重其他动物，树立正确的生态观念。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、聪明、顽强的品质，学会面对困难和挑战不退缩；培养学生正义感，关注生态环境，尊重和保护野生动物。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件；分析狼的性格特点，理解课文所传达的价值观。
2.难点：深刻理解狼的聪明、勇敢和顽强的品质，以及牧羊人的机智和正义；引导学生树立正确的生态观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和表达，培养阅读理解能力和批判性思维；3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高沟通协作能力；4.案例分析法：以狼为例，引导学生分析动物的性格特点，树立正确的生态观念。
六. 教学准备1.课文朗读录音；2.与课文内容相关的图片、视频等资料；3.教学PPT；4.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与狼相关的图片和视频，引导学生关注狼这种动物，激发学生学习兴趣。
部编版七年级初一语文上册《狼》公开课教案(定稿)
《狼》教学设计一、揭示学习内容：今天，我们学习蒲松龄的《狼》。
谁能把蒲松龄的情况给大家介绍一下？二、读顺文章：（一）、读顺句子：古人云：文章七分朗读，三分鉴赏。
文言文的学习尤是如此。
下面，请同学们自由地大声地朗读课文，读通读顺句子，朗读结束后，请各小组推荐一位同学朗读课文，看那一小组读得好。
①、学生自由朗读课文。
②、小组推荐，一组一节，朗读展示，师生听读，评价。
③、全班齐读。
（二）、读顺句意：这篇文章短小精悍，全文仅202字。
请同学们结合课文注释和工具书，疏通课文。
不理解的内容先组内质疑，小组释疑。
组内解决不了的问题，形成书面文字，提交到班上解决。
①、小组合作，疏通文意。
②、组内质疑释疑，班上交流。
③、教师根据情况适时强调重要的词句。
三、读懂文意：《狼》这篇文章，情节曲折，跌宕起伏，且层次清晰、分明。
请同学们朗读课文，梳理文章的内容。
小组分节齐读文章，其他小组概括。
（要求要从不同的角度概括）。
教师适时点拨引导，并板书：屠户：遇狼---------惧狼-----------防狼-------------杀狼狼：缀行甚远----穷追不舍----虎视眈眈-------皆被杀死四、读讲故事：不同的角度，相同的精彩。
蒲松龄用他的生花妙笔把这一故事叙写得扣人心弦、引人入胜。
你能从屠户或狼的角度把这精彩的故事讲述出来吗？①、速读课文，小组讨论，做好准备。
教师提醒：可以融入动作、心理、环境、修辞（拟人）等方法。
②、小组推荐一同学讲故事。
③、师生听讲故事，适时评价。
五、读评形象：①、这是一只怎样的狼？从文中哪些词语或句子可以看出来？各组推荐代表发言，师生共同评价、归纳。
狼：贪婪、凶狠、狡诈。
②、屠户是一个怎样的人？你从文中哪些词语和句子可以看出来？小组讨论，推荐代表发言，师生共同归纳。
屠户：聪明、机智、勇敢。
③、你从中得到什么启示？组内交流，形成统一的意见后，班上交流。
六、总结全课。
《狼》选自蒲松龄的《聊斋志异》。
部编版语文七年级上册狼教学设计(精选3篇)
部编版语文七年级上册狼教学设计（精选3篇）【部编版语文七年级上册狼教学设计第1篇】【教学目标】一、知识与能力目标1、理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。
2、把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。
3、能联系生活，多角度理解本文主旨。
二、过程与方法目标1、通过诵读，更好地理解文意。
2、能借助注释自行疏通文意，积累词汇。
3、通过语言的揣摩，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。
4、通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。
三、情感、态度和价值观目标培养学生敢于和善于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。
【重点、难点】一、重点1、疏通文意，了解故事情节和内容。
2、分析狼和屠户的形象，理解主旨。
二、难点：通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。
【教学方法】诵读，教师点拨与学生自主学习相结合。
【教学过程】一、导入前面我们学了几篇课文，了解了几种动物，有活泼可爱的猫，视死如归的斑羚，勇于抗争的华南虎等，它们都令我们喜爱或敬佩。
但自然界也有令我们讨厌憎恶的动物，比如说狼，一说起它，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起；带“狼”字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等；而“东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。
但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢？清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。
二、作者简介学生简介，教师适当补充。
（PPT）三、诵读（检查预习）1、请一位学生背诵。
2、请学生读下列字音(PPT)缀行甚远屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛担持刀眈眈相向少时目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣3、请学生划分下列句子的朗读节奏。
(PPT)后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉4、全体学生诵读一遍。
四、疏通文意1、请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。
2、教师点拨重点词句。
【部编版】七年级上语文《狼》优质精品课教案
【部编版】七年级上语文《狼》优质精品课教案一. 教材分析《狼》是部编版七年级上册语文教材中的一篇古文，讲述了狼的贪婪、凶残以及作者对狼的深刻见解。
通过本文的学习，学生可以了解狼的特点，理解作者的意图，提高古文阅读能力。
二. 学情分析七年级的学生古文阅读能力相对较弱，对狼的了解也较有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解古文，了解狼的特点，并激发学生对狼的思考。
三. 教学目标1.能够理解并背诵课文。
2.能够理解狼的特点，理解作者的意图。
3.能够提高古文阅读能力，培养阅读兴趣。
四. 教学重难点1.狼的特点的理解。
2.对作者意图的理解。
3.古文阅读能力的提高。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究，提高学生的古文阅读能力和思考能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与狼相关的图片或视频。
3.课文翻译。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与狼相关的图片或视频，引导学生关注狼，激发学生对狼的兴趣。
然后，教师朗诵课文，让学生对课文有个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师展示课文翻译，引导学生跟读课文，对课文内容有个清晰的理解。
在此过程中，教师可适时解释一些生僻词语，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会狼的贪婪、凶残以及作者对狼的深刻见解。
然后，学生进行小组讨论，讨论狼的特点，以及作者的意图。
4.巩固（10分钟）教师出示一些与课文相关的问题，让学生回答，以此检验学生对课文的理解。
同时，教师可适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
5.拓展（10分钟）学生自由发言，谈谈自己对狼的看法，以及在生活中如何与狼相处。
教师引导学生正确看待狼，培养学生的环保意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调狼的特点和作者的意图。
同时，教师鼓励学生课后多阅读古文，提高古文阅读能力。
7.家庭作业（5分钟）背诵课文，完成课后练习。
8.板书（5分钟）狼的特点：贪婪、凶残。
最新部编人教版语文七年级上册狼 公开课教案教学设计优质课教案教学设计
七年级狼教学设计教学目标1、知识与能力熟读课文，积累重要的文言词语；读懂故事，明确文章阐述的道理。
2、过程与方法通过自主研读、合作探究的方式理解文意；3、情感、态度与价值观通过诵读，感受故事情节的艺术魅力；通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争；现代教学手段的运用多媒体课件教学重点通过理解重点字、词、句理解课文的寓意；紧扣情节，培养丰富的想象力。
教学难点对文章主旨的探究、领悟、理解教学过程一、导入新课1、播放齐秦的歌曲《北方的狼》和一段视频师：刚才我们欣赏的这首歌是齐秦的哪首歌？从视频中能看出狼有什么性格特征？这是歌曲和视频中的狼，下面我们去欣赏一下文学作品中的狼，请同学们打开课本第224页，我们一起学习第三十课——《狼》板书课题: 30 狼二、走进作者蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东人，著名的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》,“聊斋”是他的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
三、出示活动目标1、熟读课文，积累重要的文言词语。
2、读懂故事，明确文章阐述的道理。
四、活动一声情并茂读故事1、范读：学生注意重点字的读音和句子的停顿。
2、学生自读：划出自己认为难读的字词，做好标注。
可借助课下注释及工具书。
3、读准字音缀行大窘积薪苫蔽眈眈目似瞑意暇甚假寐尻尾狡黠4、读准节奏(1)、后狼止而前狼又至(2)、其一犬坐于前(3)、意将隧入以攻其后也5、生自读6、生齐读五、活动二绘声绘色讲故事（一）、疏通文意。
生自读课文自行翻译原文，将个人勾画出的疑难字词句交由小组合作解决。
小组解决不了的问题，提交全班共同解决。
1、理解识记(1)、顾野有麦场（回头看，这里是往旁边看）(2)、弛担持刀（放松，这里是卸下）(3)、屠暴起（突然）(4)、盖以诱敌（原来是）(5)、屠自后断其股（大腿）(6)、屠乃奔倚其下（代词，指麦场）(7)、一狼洞其中（名词用作动词，打洞）(8)、其一犬坐于前（像狗一样）2、读懂会译（1）、少时，一狼径去，其一犬坐于前。
七年级《狼》语文公开课教案
七年级《狼》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼》的基本内容，把握故事情节和人物形象。
（2）学会分析课文中的修辞手法和写作特色。
（3）提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
（3）学会运用课文中的写作手法进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的热爱，提高文学素养。
（2）培养学生勇敢面对困难、敢于斗争的精神。
（3）培养学生珍惜友谊、团结合作的品质。
二、教学重点1. 课文《狼》的基本内容及其主题思想。
2. 课文中的修辞手法和写作特色。
3. 朗读和表达能力的培养。
三、教学难点1. 课文中的象征意义和深层含义。
2. 修辞手法的运用和写作特色的把握。
3. 学生独立思考和合作探讨的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，分析课文中的写作手法和修辞手法。
3. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣和想象力。
4. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》。
（2）引导学生关注课文《狼》，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）让学生结合注释和工具书，疏通文字障碍。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的修辞手法和写作特色。
（2）分析课文中的象征意义和深层含义。
4. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，探讨课文主题思想。
（2）引导学生从不同角度分析课文内容，培养学生的批判性思维。
5. 朗读训练：（1）让学生分角色朗读课文，体会语气、节奏和情感。
（2）指导学生正确把握课文中的修辞手法和写作特色。
6. 写作练习：（1）让学生模仿课文中的写作手法，进行小练笔。
（2）让学生分享自己的写作成果，互相评价、学习。
7. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
部编版语文七年级上册狼教学设计(优选3篇)
部编版语文七年级上册狼教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册狼教学设计第1篇】学习目标1、朗读课文，感受扣人心弦的情节。
2、了解文章用神态、动作来表现形象的写法。
3、对狼的性情有较全面的认识。
教学重点以诵读为主，借助想象入境，体会神态、动作的描写。
教学难点把握学生探究学习的广度和深度。
教学设想这是一篇文言文，为自读课，计划用一课时完成。
考虑到本文叙事简练而情节跌宕，易于激发想象，因此可以给予学生充分的创作空间，让他们通过课前依文画图，课上生动朗读与描述，自然进入故事情境之中。
学生能入境，则解词，领悟主旨和记诵都可化难为易。
同时引导学生对狼的性情作一定的探究，培养其辨证、全面看待事物的科学态度，让学生从中体验到自学的成功与快乐。
课前预习1、借助文下注释和工具书了解课文的意思。
划出疑难之处，提出不懂的问题。
2、试着把故事内容用图画表现出来。
3、搜集有关狼的故事。
教学过程一、导入新课同学们，一提到狼，大家会联想到哪些词呢？（学生各答：凶狠、贪婪、狡诈……）今天我们一同来欣赏《聊斋志异》中的一则故事《狼》，看看蒲松龄是如何出神入化地表现狼的这一本性的。
二、明确“学习目标”（幻灯片展示）。
三、初读课文，感受情节。
1、教师配乐范读。
教师的范读要有声有色，有徐有缓，力求抓住学生的注意力，使学生一开始就进入故事的情境。
2、讨论朗读方法。
请学生略谈一下听后的感受，引导学生感受紧张的故事情节，意识到朗读时应身临其境，抑扬顿挫。
并因势利导，由学生总结出课文朗读的方法：“把握节奏，进入角色”（幻灯片展示）3、学生自由朗读，进一步揣摩朗读方法。
4、全体朗读。
教师慢慢引入情境：“现在，你就是故事中的那个屠户。
临近傍晚的一天，你挑着担子走在僻静的回家路上。
这时身后出现了两只饥饿的狼……”（全体朗读课文）。
四、疑难词句讨论。
以小组合作、师生讨论的形式共同解决课前预习中的疑难词句。
重点字词：并驱如故：像原来一样一起追赶。
顾：看。
七年级《狼》语文公开课教案
七年级《狼》语文公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《狼》的故事情节和人物形象。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生思考作品中反映的社会问题和人性思考。
1.2 教学内容熟读《狼》的故事，理解故事的基本情节。
分析狼的形象和特点，思考狼在故事中的象征意义。
探讨作品中人物的性格特点和命运，理解作者的表达意图。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《狼》的故事情节和人物形象。
理解狼在故事中的象征意义和作品的社会背景。
分析作品中人物的性格特点和命运，理解作者的表达意图。
2.2 教学难点深入理解狼的形象和特点，思考其在作品中的象征意义。
引导学生思考作品中反映的社会问题和人性思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探讨。
通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。
运用案例分析和角色扮演等方法，增强学生的实践能力。
3.2 教学手段使用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生更好地理解故事情节和人物形象。
提供相关的文学作品和背景资料，帮助学生深入理解作品。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备提前给学生发放相关的文学作品和背景资料，让学生预习。
准备教学PPT和多媒体教学资源。
4.2 教学过程引入新课，介绍《狼》的故事背景和作者简介。
引导学生阅读故事，理解故事情节和人物形象。
分组讨论，让学生探讨狼的形象和特点，思考其在作品中的象征意义。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂提问和小组讨论，评估学生对故事情节和人物形象的理解程度。
观察学生的参与情况和互动表现，评估学生的学习兴趣和合作能力。
5.2 教学反馈鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
根据学生的反馈情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计设计问题引导的学习活动，让学生通过思考问题深入理解故事情节和人物形象。
组织小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和想法，促进学生之间的交流和合作。
七年级《狼》语文公开课教案
七年级《狼》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文的基本内容，把握文章的大意。
（2）学会查找相关资料，了解作者蒲松龄及作品《聊斋志异》的背景。
（3）分析并理解文章中的人物形象、故事情节和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）学会借助工具书和课外阅读，拓展语文知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确对待困难和挫折，培养勇敢、坚韧的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握文言文的基本词汇和句式。
（2）理解文章内容，分析人物形象和寓意。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和成语的解释。
（2）对文章深层含义的理解和探讨。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，营造生动的学习氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示与狼有关的图片、视频，引导学生谈论对狼的印象。
（2）简介作者蒲松龄及作品《聊斋志异》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）布置学习任务，要求学生查找相关资料，了解狼在民间传说中的形象。
3. 课堂讲解：（1）讲解文言文中的特殊句式和成语。
（2）分析人物形象、故事情节和寓意。
4. 分组讨论：（1）组织学生分组讨论，让学生发表对文章内容、人物形象和寓意的看法。
5. 拓展延伸：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈如何面对困难和挫折。
（2）引导学生从文章中汲取营养，培养勇敢、坚韧的品质。
6. 课堂小结：7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固知识点。
五、教学反思课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略。
六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对文言文词汇、句式的掌握情况，以及能否正确理解文章内容。
部编版语文七年级上册狼教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册狼教学设计（推荐３篇）部编版语文七年级上册狼教学设计【第1篇】教材分析本课是一则寓言故事。
记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。
通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
教学目标：1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。
2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。
3、能分角色朗读课文。
教学重点、难点理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
教学过程：一、播放歌曲，激趣导入。
（课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。
2、你们喜欢这部动画片吗？那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象？狼呢？谁来说说“狼”字怎么写？（学写生字“狼”）3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。
齐读课题。
二、梳理文章脉络，整体了解课文。
1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间的一件什么事呢？2、谁来读读这个词？（出示：找碴儿）（注意读好儿化音）“找碴儿”是什么意思？3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿？（三次）那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。
（学生读、划）4、交流。
（逐个出示三次碴儿）你们划得一样吗？你们真棒，找得又快又准。
三、精读感悟（一）学习课文二、三小节（第一次找碴儿）1、投影出示：第一次找碴儿的句子。
（指名读一读）。
2、师诱导，让学生为羊辩一辩：哎，对呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢？这明明是小羊做得不对呀！怎么说是狼在故意找碴儿呢？3、出示第三小节，谁来读一读小羊的话？（1 ）请小朋友们看，这是一条小溪。
最新部编人教版语文七年级上册狼 (17)公开课课件教学课件优质课课件教学课件
道理
【活动一】 声情并茂读故事
读准字音
zhuì xīn 积薪 dān 眈眈 xiá 意暇甚 kāo 缀行 jiǒng shàn 苫蔽 mí ng 目似瞑 mèi 假寐 xiá 大窘
尻尾
狡黠
读准节奏
1、后狼止而前狼又至 2、其一犬坐于前 3、意将隧入以攻其后也
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一屠晚归担中肉尽止有剩骨途中两狼缀行甚 远 屠惧投以骨一狼得骨止一狼仍从复投之后狼 止而前狼又至骨已尽矣而两狼之并驱如故 屠大窘恐前后受其敌顾野有麦场场主积薪其 中苫蔽成丘屠乃奔倚其下弛担持刀狼不敢前眈眈 相向 少时一狼径去其一犬坐于前久之目似瞑意暇 甚屠暴起以刀劈狼首又数刀毙之方欲行转视积薪 后一狼洞其中意将隧入以攻其后也身已半入止露 尻尾屠自后断其股亦毙之乃悟前狼假寐盖以诱敌 狼亦黠矣而顷刻两毙禽兽之变诈几何哉止增 笑耳
比一比
《狼》 ——蒲松龄
《母狼的智慧》 ——毕淑敏
看看这两篇文学作品中的狼有什么共同 特点？
比较阅读（一）
●狼不敢前，耽耽相 向。
●一狼径去，其一犬 坐于前。
●目似瞑，意暇甚。 ●一狼洞其中，意 将隧入以攻其后也。 ——《狼》
Hale Waihona Puke ●狼就咬死一只动 物，把那动物的胃 吹足了气，再用牙 齿牢牢紧住蒂处， 让它胀鼓鼓的好似 一只皮筏，它把所 有的小狼背负在身 上，借着那救生圈 的浮力，全家过河。
另一只狼在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。 这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
4、屠自后断其股，亦毙之。
屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。
5、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。
七年级《狼》语文公开课教案
七年级《狼》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。
（3）引导学生正确面对困难和挑战，培养勇敢、坚毅的性格。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，提高阅读能力。
（3）分析文章结构，领悟写作手法。
2. 教学难点：（1）文中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
（2）从文中把握人物性格特点。
（3）对文中主旨的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 案例分析法：分析文中典型人物和事件，培养学生的分析能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习旧知识，引导学生进入学习状态。
（2）简介作者及其作品，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流讨论。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，突破重点难点。
（2）分析文章结构，讲解写作手法。
4. 互动环节：（1）组内讨论：从不同角度分析文中人物性格特点。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入思考。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固知识点。
五、课后作业：1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
2. 运用所学生字词，进行写作练习。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评估：检查课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七年级《狼》语文公开课教案
七年级《狼》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《狼》的基本内容，把握故事情节的发展。
2. 能够分析狼的形象，理解作者对狼的描绘和寓意。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重要句子和段落。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解和分析能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的团队合作意识，提高交流和表达能力。
2. 引导学生正确对待人与自然的关系，树立保护环境的理念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 掌握课文《狼》的基本内容，理解狼的形象和寓意。
2. 提高阅读理解和分析能力，培养文学欣赏素养。
2.2 教学难点1. 分析课文中的象征手法和深层含义。
2. 引导学生正确对待人与自然的关系。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 教师简要介绍课文《狼》的背景和作者蒲松龄。
2. 提问学生对狼的印象，引出本课主题。
3.2 自主学习1. 学生自主阅读课文，理解故事情节。
2. 学生分享阅读心得，交流对狼的形象的认识。
3.3 合作探讨1. 教师组织学生分组讨论，分析课文中的重要句子和段落。
2. 学生展示讨论成果，分享对狼的形象的分析。
3.4 课堂讲解1. 教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解。
2. 讲解狼的形象的象征意义，引导学生正确对待人与自然的关系。
3.5 课堂练习1. 学生根据课堂讲解，进行课文内容练习。
2. 教师点评练习结果，给予指导和鼓励。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 评价学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
4.2 课后作业评价1. 检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
2. 针对学生的作业问题，给予指导和鼓励。
第五章：教学拓展5.1 课后阅读推荐1. 推荐学生阅读其他关于狼的文学作品，如《小红帽》、《东郭先生和狼》等。
2. 鼓励学生分享阅读心得，提高文学欣赏素养。
七年级《狼》语文公开课教案
七年级《狼》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）了解文言文的基本语法和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过分析人物形象、情节发展等方法，深入理解课文内容。
（3）培养学生的朗读、背诵能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现象的敏锐洞察和深刻批判。
（2）培养学生热爱祖国语言，继承和发扬传统文化的意识。
（3）教育学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《狼》的字词理解。
（2）文言文的基本语法和句式。
（3）通过分析人物形象、情节发展等方法，深入理解课文内容。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词的理解和运用。
（2）文中某些句子结构的理解和翻译。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象、情节发展等。
2. 自主学习法：学生自主学习课文，查找生字词，理解课文内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题。
4. 实践训练法：翻译课文中的重点句子，进行朗读、背诵训练。
四、教学过程1. 导入新课：简介《聊斋志异》及其作者蒲松龄，引起学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习课文，查找生字词，理解课文内容。
3. 讲解分析：讲解课文内容，分析人物形象、情节发展等。
4. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
5. 翻译训练：翻译课文中的重点句子。
6. 朗读、背诵训练：挑选课文中的精彩片段，进行朗读、背诵训练。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 翻译并背诵课文中的重点句子。
3. 结合课文内容，谈谈你对作者对社会现象的批判的理解。
4. 预习下节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
七年级《狼》语文公开课教案
七年级《狼》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《狼》的诗句；（2）掌握生字词的正确书写和用法；（3）了解作者蒲松龄的生平和创作背景；（4）分析并概括文章的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对《狼》的理解和鉴赏能力；（2）运用朗读、默写、讨论等方法，培养学生的语文素养；（3）学会通过课文注释和资料，了解作者及其作品背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱；（2）感受狼的聪明、勇敢、团结等品质，启发学生树立正确的价值观；（3）教育学生热爱祖国，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《狼》的诗句；（2）掌握生字词的正确书写和用法；（3）分析概括文章的主题思想。
2. 教学难点：（1）诗句中的意境和修辞手法；（2）作者的创作背景及作品的历史价值。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者蒲松龄的生平和创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律和意境；（2）让学生结合注释，理解诗句的含义；（3）让学生通过查阅资料，了解狼的习性和特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析概括文章的主题思想；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解诗句的意境和修辞手法；（2）解析生字词的正确书写和用法；（3）阐述作者的创作背景及作品的历史价值。
5. 课堂练习（1）让学生进行朗读、默写练习；（2）设计相关题目，检验学生对课堂内容的掌握程度。
四、课后作业1. 熟读并背诵《狼》；3. 调查狼在现实生活中的生存状况，关注野生动物保护。
五、教学评价1. 学生对《狼》的诗句的熟读和背诵情况；2. 学生对生字词的正确书写和用法的掌握程度；3. 学生对作者蒲松龄的生平和创作背景的了解程度；4. 学生对课堂讨论和练习的参与度；5. 学生对课后作业的完成质量。
初中语文《狼》公开课教案
理解《狼》一文所讲 述的故事情节和主题 。
过程与方法目标
通过朗读、讲解、讨论等多种方 式，引导学生深入理解《狼》一
文的内容和主题。
运用比较、归纳等方法，帮助学 生掌握文学鉴赏的基本方法。
培养学生的自主学习和合作学习 能力。
情感态度与价值观目标
引导学生认识到《狼》一文所 传递的价值观，如勇敢、智慧 、正义等。
教学方法总结
本节课采用多种教学方法，包括讲解、分析、讨论等，这 些方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能够 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学效果总结
本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂讨论，对 文章的理解也更加深入，同时也能够提高学生的语文素养 和综合能力。
THANKS
感谢观看
培养学生的审美意识和人文精 神，增强学生对文学艺术的热 爱和敬畏之心。
引导学生树立正确的价值观和 人生观，培养积极向上的人生 态度。
02 教学内容与步骤
导入新课
故事导入
图片导入
讲述与狼相关的故事，引起学生的兴 趣。
展示与狼相关的图片，让学生直观感 受。
提问导入
提出与课文相关的问题，引导学生思 考。
课堂提问
鼓励学生提出疑问，教师 进行解答和引导。
作业布置
背诵课文
要求学生背诵全文或重点 段落。
写作练习
让学生根据所学知识，写 一篇与狼相关的短文。
课外阅读
推荐与狼相关的文学作品 ，让学生进行课外阅读。
03 教学重点与难点ห้องสมุดไป่ตู้
教学重点
重点知识点
初中语文《狼》这篇文章中的重点知 识点包括文学常识、生字词、翻译和 理解文章主旨等。学生需要掌握这些 知识点，以更好地理解课文内容。
新人教版初中七年级语文上册《狼》优质课教案设计
新人教版初中七年级语文上册《狼》优质课教案设计教学目标1、把握生字，读通课文。
2、能利用注释和工具书，自主搭档翻译课文，掌握文言词语。
3、用简洁明了的方式理清故事情节。
4、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
5、能辩证的评价狼的正面精神，并学会借鉴狼的智慧。
教学重点：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
教学难点：能辩证的评价狼的正面精神，并学会借鉴狼的智慧教学过程：一、导入：1，举几个有关狼的故事2，说说有关狼的成语3，用自己的话描述狼的形象特点二、认识作者蒲松龄（1640～1715）清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川（今山东淄博）人。
出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。
一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。
加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。
以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。
二、熟悉作品：1、《聊斋志异》：清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
郭沫若曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
2、作品故事：为了收集更多的故事材料，蒲松龄经常在村外的路口旁边摆个茶水摊，自己坐在席子上，招呼过往的行人：“歇歇脚吧，喝口水，抽袋烟。
”“谢谢啦，您这茶水多少钱一碗？”“水随便喝，烟随便抽，不要钱。
”“噢？，有这么好的事？”“不过，您要是有什么新鲜的故事，就请讲给我听听。
最新人教部编版教材七年级语文上册《狼》优质教案
二、巩固检测：字词注音、词语解释、重点句子翻译 三、自读课文整体感知：请概括出本文的故事情节
明确：屠户-遇狼-惧狼-御狼-杀狼 四、合作讨论品读形象 １.请抓住文中关键语句，品析狼的形象。 明确：凶恶、贪婪、狡诈 2.请抓住文中关键语句，品析屠户的形象。 明确：勇敢、机智、果断 五：研读赏析感悟主旨 从作者的议论中，你受到了什么启示？ 从狼的角度分析：虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩， 但终究逃不脱灭亡的命运。 从屠夫的角度分析：对待像狼一样的恶势力，不能存在 幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜 利。 六：拓展延伸 将文言文改写成白话文。 七：分层作业设计 1：抄写重点文言字词 2：完成大小练习册中的习题 八：板书设计 屠户-遇狼-惧狼-御狼-杀狼 狼：凶恶、贪婪、狡诈 屠户：勇敢、机智、果断
诵读法、自主探究、合作研讨 媒体使用：
课件、课本 教学过程：
一、新课导入: 昔日东郭先生遇见了危难中的狼，由于 他过分仁慈，险些丧命，幸亏有农夫的帮助，才转危为安。 今日屠夫又遇见了狼，屠夫是否从东郭先生那里吸取了教 训？或又重蹈覆辙？狼是否变善良了？带着这些疑问，今天 我们就来学习蒲松龄先生的《狼》。
最新人教部编版教材七年级语文上册 《狼》优质教案
教学目标 知识与技能：流畅的朗诵课文，积累文言词汇。 过程与方法：理清情节结构，体会故事蕴含的道理。 情感态度与价值观：学会勇敢机智地与邪恶势力作斗
争。 教学重点：
积累文言词汇，理清情节结构，ห้องสมุดไป่ตู้会故事蕴含的道理。 教学难点：
学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。 教学方法：
新部编版教材初中七年级语文上册《狼》优质课教案设计
新部编版教材初中七年级语文上册
《狼》优质课教案设计
教学目标:
1．能比较流利地熟练地朗读课文。
2．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思。
3.能够清晰地理解文章结构，分析屠夫的性格特点和狼的本性。
4．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
教学重难点：
重点：流利地朗诵课文，正确地翻译课文。
难点：分析文章主旨。
教学方法：
1．朗读教学法。
2．自主合作法。
3．点拨鉴赏法。
教学过程：
一、导入
用对联导入
二、初步感知课文
（一）、介绍作者和作品。
（二）、读：采用多种方式朗读课文，注意重点句子的断句。
（三）、译：小组合作翻译课文。
（四）、提醒学生注意重点句子的翻译。
三、深入分析课文
（一）、品：
1、遇狼：分析四要素
2、惧狼：（1）、面对狼的跟随，屠夫有何举动？他为什么不把两块
骨头同时扔给狼？
（2）、狼有何行动？这体现了狼什么本性？
3、御狼：（1）、骨头已经被狼吃尽，此时屠夫采取怎样的行动？
（2）、狼如何表现？想什么？可以看出狼的什么本性？4、杀狼：（1）、狼想出了什么计谋对付屠夫？这可以看出狼具有什
么本性？
（2）、屠夫有何举动？从中可以看出屠夫怎样的性格特点？
（二）、悟：
1、面对这个故事，作者发出了怎样的感叹？
2、学了这个故事，你从中得到了什么启示？
四、小结课文，布置作业
练：搜集关于狼的成语和故事。
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七年级《狼》教学设计
教学目标：
1．知识和技能：了解作者作品，掌握文中重点字词的意义和用法。
2．过程和方法：体会文中曲折紧张的故事情节和简洁生动的叙事特点。
3．情感态度价值观：学习屠户勇敢机智地与邪恶势力作斗争的精神。
教学重点：
学习屠户勇敢机智地与邪恶势力作斗争的精神。
教学难点：
体会文中曲折紧张的故事情节和简洁生动的叙事特点。
教学方法：
朗读法，质疑讨论法、引导法
课时安排：
1课时
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、引入课题
1、由谜语以及有关狼的图片导入，这样的导入，让学生感受到狼的品质，从而激发学生的学习兴趣，去探究狼在本文中的品质。
从而导入本节课题《狼》。
2、介绍课题和作者
二、活动一：在诵读中疏通
1、示范朗诵教师播放配乐朗读，要求学生在文中标注难读的字词以及停顿。
2、学生朗读，大屏幕展示朗读要求：
（1）读准字音
（2）速度舒缓一些
（3）注意抑扬顿挫，要有高低起伏（骈句，散句结合）
（4）读出感情
3、请学生单独朗读，提高学生的朗读能力。
4、齐读，全班参与，班级学习热情高涨。
5、疏通文意（主要采用学生自主、合作学习的方式疏通课文。
）
三、活动二:在精读中品味
1.课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶，狡诈阴险的本性的？(在课文中用“——”划出来)
2.文章是如何来刻画屠户形象的？（人物描写的方法）
四、活动三:在研读中探究
1.文章最后一段属于什么表达方式，有什么作用？
2.你从中得到什么启示？
以上两个问题是层层递进，由浅入深，在透析问题的实质后，让学生在交流探讨中领会作者的思想感情和文章的内涵。
五、活动四:在品读中感悟
联系狼，谈谈屠户与狼的事情对我们今天如何处事的启示。
教师寄语：作者借屠户与狼的故事告诉我们在恶势力面前不要妥协，要敢于斗争、善于斗争，才能取得最后的胜利！
六、布置作业（学生任选其一）
1、写一个片段，刻画自己熟悉的人的神态。
（150字左右）
2、课后阅读《聊斋志异》。