(完整版)综合实践活动之厨房中的化学
厨房里的化学
厨房里的化学1、食用油:食用油是家家厨房中不可缺少的烹调用食品,同时它也是人体所需营养的重要来源。
食用油可分为动物油和植物油,动物油中含有较多的胆固醇,胆固醇在人体内有重要的生理功能,若中老年人血液中的胆固醇过高,容易得动脉硬化、高血压等疾病。
植物油中不含胆固醇,而含豆固醇、谷固醇等植物固醇。
植物固醇不但不能被人体吸收,而且还能阻止人体吸收胆固醇。
植物油所含的不饱和脂肪酸和必须脂肪酸的都比动物油高。
植物油按原料不同可分为花生油、大豆油、菜籽油、葵花子油、棉籽油、粟米油、米糠油、红花油、芝麻油、橄榄油等等。
人们常食用的油有菜籽油、花生油、橄榄油等。
菜籽油含大量的不饱和脂肪酸和丰富的维生素E,能促进人体生长发育,维护生理代谢,降低人体胆固醇含量。
花生油含有丰富的维生素A、B、E、K,落花生酸,油酸和卵磷脂,有延缓人体细胞衰老的功能。
橄榄油营养成分均衡、理想,不含香精和任何人造化学物质,其脂肪酸成分和多种天然脂溶性维生素对滋养肌肤十分有利2、食盐:食盐是人们生活中最常用的一种调味品,这的主要成分是氯化钠,同时还含有少量的钾、镁、钙等人体生理所必须的元素。
食盐对人体健康至关重要。
心脏没有它,它就会影响正常的跳动;胃里少了它,就会使胃酸缺乏而消化不良,食欲不振。
长期不吃食盐,人就会全身无力,还会头疼,全身肌肉抽搐等等。
食盐具有维持液体渗透压和酸碱平衡,保持神经和肌肉的应激性,调节生理功能等重要的作用。
成人每天约需食盐2到7克。
食盐过多,会增加心肾功能负担,有碍健康。
科学证实,食盐过量,对高血压、呼吸道病患者不利,使哮喘和慢性支气管炎加剧和痰量增加。
3、酱油:酱油是由豆麦发酵后加盐酿造而成。
其味以咸为主,并兼具香。
酱油入馔,可使菜肴增味、生鲜、添香、润色,并能补充养分。
酱油的品种很多,按风味可分为红酱油、白酱油、生抽、老抽等。
别看酱油都是黑色的,它可分为酿造酱油、配制酱油和化学酱油三类。
酿造酱油的特点是酱香,酯香浓厚。
厨房里的化学实验研究报告
厨房里的化学实验研究报告厨房里的化学实验研究报告引言厨房是每个家庭的重要部分,人们在这里进行烹饪和食物制作,但是很少有人注意到,厨房其实是一个隐藏的化学实验室。
在这篇报告中,我们将对厨房中发生的一些化学实验进行研究和分析。
通过这些实验,我们将了解食物的化学变化和烹饪过程中的科学原理。
实验一:酵母发酵实验目的探究酵母在发酵过程中的作用。
实验步骤1.准备一杯温水(约37摄氏度);2.向温水中加入少量糖并搅拌均匀;3.加入适量的酵母并轻轻搅拌;4.将杯子放置在温暖的地方,观察发酵的过程。
实验结果经过一段时间后,我们观察到酵母开始发酵,杯子中产生了气泡,并释放出了二氧化碳。
发酵使得混合物变得蓬松,与空气接触后变得发胀。
结论酵母是一种微生物,通过发酵产生二氧化碳,使食物变得蓬松和容易消化。
这就是为什么在制作面包和蛋糕等食物时经常添加酵母的原因。
实验二:油烟的净化实验目的研究油烟的净化过程。
实验装备1.大平底锅;2.一张纸;3.一切吸油烟机。
实验步骤1.在平底锅中倒入少量食用油,加热至油开始冒烟;2.将纸张放在冒烟的锅上,观察纸张的变化;3.打开吸油烟机,将它的排风管连接到锅上,并再次观察纸张的变化。
当纸张与冒烟的锅接触时,纸张迅速变黄并留下油渍。
然而,当我们打开吸油烟机时,纸张几乎没有受到油烟的污染。
吸油烟机有效地净化了油烟。
结论油烟中含有许多微小的颗粒物,它们会污染空气并对人体健康造成危害。
吸油烟机可以通过排风管将油烟排出厨房,起到净化空气的作用。
实验三:面粉与水糊化实验目的研究面粉在与水接触后发生的化学变化。
1.准备一小碗面粉;2.逐渐加入适量的水并搅拌;3.观察面粉与水的混合物的变化。
实验结果面粉逐渐与水混合,形成了一种胶状物质。
混合物变得粘稠,有一定的流动性。
结论面粉中的蛋白质与水接触后发生了糊化反应,形成了胶状物质。
这种糊化反应是烹饪中糕点和面食制作的基础,使得食物更加柔软和可口。
结论厨房里的烹饪过程本质上是一系列的化学实验。
厨房里的化学
厨房里的化学大家都知道,人是通过消化食物来吸收其中的营养的,食物的消化过程是一系列复杂的化学反应过程而化学反应速度的快慢,与反应物质表面积的大小,反应时的湿度和催化剂有很大关系。
食物中的蛋白质、脂肪和淀粉都是不易溶于水的,这就给人们的消化、吸收带来困难,食物通过烧煮后,吸收了水分,并受热膨胀,分裂,部分变成可溶于水的物质,从而使其在人体的胃肠里容易被酶催化发生化学反应,而为人体所吸收。
例如:淀粉颗粒不溶于冷水,而在温水中,它会吸收膨胀,破裂,变成糊状,然后与水反应,很大的淀粉分子变成许许多多的小分子----低聚糖、单糖。
米、面等主食都含有大量淀粉,经过烧煮后,就容易被人体的消化系统吸收了。
煮饭烧菜既是一门科学,又是一门艺术。
一堆生菜,经过烹、炸、炊、闷后,变成一盘色、香、味俱全的佳肴,除了离不开掌勺人的手艺外,其中也蕴含着许多化学知识。
如烹调,调味品的添加顺序是有先后的,而不是凭操作者的兴趣,否则,色、香、味都会有所影响。
调味品的添加顺序是以渗透力强弱的尺度的。
渗透力强的后强。
炒菜时,应先加糖,随后是食盐、醋、酱油,最后是味精。
如果顺序颠倒,先放了食盐,便会阻碍糖的扩散,因食盐有脱水作用,会促使蛋白质的凝固,使食物的表面发硬且有韧性,糖的甜味渗入很困难。
还有个别原则,是没有香味的调料(如食盐、糖等)可在烹调中长时间受热,而有香味的调料不可以,以免香味逃逸,味精的主要成分分为谷氨酸钠,受不了烹调的高温,只能在最后加入。
烧煮食物时,加调味品的时间,对食物中发生的化学变化也有关系。
食物中的蛋白质本身具有胶体的性质,遇氯化钠等强电解质,会发生凝聚作用。
例如:豆浆中加入食盐,它就会凝聚,成为豆腐脑,在煮豆、烧肉时,如果加盐过早,一方面汤中有了盐分,水分难以渗透到豆类或肉里去;另一方面食盐使豆或肉里蛋白质凝聚,变硬。
这两方面都使豆或肉不易煮烂,当然也不利于人体消化和吸收。
烹煮食物的火候,也就是温度对食物的影响很大。
厨房里的化学实验
厨房里的化学实验1.墙皮,大理石或鸡蛋壳(大白粉)和白醋的反应。
2CH3COOH+CaCO3==(CH3COO)2Ca+CO2↑+H2O2.小苏打和白醋反应CH3COOH+NaHCO3==CH3COONa+CO2↑+H2O3.草木灰和白醋反应2CH3COOH+K2CO3==2CH3COOK+CO2↑+H2O4.纯碱和白醋反应2CH3COOH+Na2CO3==2CH3COONa+CO2↑+H2O5.锌钡白(建筑材料)和白醋反应ZnS+2CH3COOH==(CH3COO)2Zn+H2S↑6.生,熟石灰和白醋反应CaO+2CH3COOH==(CH3COO)2Ca+H2OCa(OH)2+2CH3COOH==(CH3COO)2Ca+2H2O7.白醋和紫甘蓝反应:变红8.肥皂水和紫甘蓝反应:变蓝9.白醋和肥皂反应:CH3COOH+C17H35COONa==C17H35COOH↓+CH3COONa10.白醋和铁钉反应2CH3COOH+Fe==(CH3COO)2Fe+H2↑11.石灰和纯碱或草木灰反应Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOHCa(OH)2+K2CO3==CaCO3↓+2KOH12.铝片和石灰水反应2Al+Ca(OH)2+2H2O==Ca(AlO2)2↓+3H2↑13.石灰水和肥皂水反应2C17H35COONa+Ca(OH)2==(C17H35COO)2Ca↓+2NaOH补充:实验一:鸡蛋跳舞操作:取一大玻璃杯,放入一生鸡蛋,加入白醋。
原理:鸡蛋的表层壳主要成分碳酸钙,它和醋酸反应能生成二氧化碳气体,气泡聚集在蛋壳上,使浮力大于蛋的重力,鸡蛋上升。
当蛋上升到一定高度,气泡逸走,蛋由于本身重力大于水的浮力又下降,如此反复,鸡蛋就跳舞了.实验二:除水垢操作:向烧过开水的有水垢的电水壶中加入少量白醋,摇一会儿,倒掉,重复多次。
现象:水垢逐渐消失,有气泡产生原理:水垢的化学成分主要有碳酸钙和碳酸镁,它们和白醋反应能放出二氧化碳气体,使钙镁呈离子状态,因而可以除去水垢了!实验三:鉴别厨房中的面碱(纯碱)和食盐:方法:(1)观察颜色、状态、并尝其味道。
(整理)厨房里的化学.
生活中有化学,化学中有生活,厨房中的化学精彩纷呈,走进厨房,我们熟悉的化学便映入眼帘。
一.无机物1、菜刀生锈:厨房中常见的现象便是新买的菜刀光滑明亮,几日后便开始生锈了,时间长了便不再光亮亮的了。
这是因为铁在潮湿的环境中和空气中的氧气共同反映生成氧化铁。
其实铁锈是一层疏松的氧化膜,一点也不能阻止内部的金属反应,因此时间长了,铁锈会继续增加,所以我们应该做好菜刀的保护工作,使用完毕后,及时擦拭干净,及时除锈。
氧化铁是一种红棕色的粉末,俗名铁红,常用做涂漆和涂料。
赤铁矿的主要成分便是氧化铁。
它是一种炼铁原料。
氧化铁不溶于水,也不与水反应。
但是氧化铁可以与酸反应生成铁盐,其和盐酸反应的化学方程式为:一份子氧化铁与六分子盐酸反应生成两分子氯化铁和三分子水。
(离子方程式:一摩尔氧化铁和六摩尔氢离子反应生成两摩尔铁离子和三摩尔水);此外,加热氢氧化铁也可生成氧化铁粉末(两分子氢氧化铁加热生成一份子氧化铁和三分子水)2、致密的氧化膜氧化铝:铝是地壳中含量最多的金属元素,但人们发现并制得单质铝却比较晚,这是因为铝的化学性质比较活泼。
从铝的化合物中提炼单质铝比较困难,铝的许多化合物在人类的生产和生活中有重要作用。
其中氧化铝难溶于水,熔点很高也很坚固,因此覆盖在铝制品表面极薄的一层氧化膜就能很好的保护内层金属。
氧化铝是冶炼金属铝的重要原料,也是一种较好的耐火材料活泼的铝在空气中和氧气反应生成氧化铝,其化学方程式为四分子铝和三分子氧气反应生成两分子氧化铝,氧化铝致密可保护内层金属不被继续氧化。
其实,既是打磨过的铝箔,在空气中也会生成新的氧化膜。
构成薄膜的氧化铝熔点为2050摄氏度,因此在实验室中常用来制造耐火坩埚,耐火管等耐高温的实验仪器。
氧化铝虽然难溶于水,但能溶于酸和强碱溶液中,它溶于碱时生成的物质为偏铝酸钠和水,因此氧化铝是一种两性氧化物,它和盐酸反应的化学方程式为:一分子氧化铝和六分子盐酸反应生成两分子氯化铝和三分子水(离子方程式为:一摩尔氧化铝和六摩尔氢离子反应生成两摩尔铝离子和三摩尔水);和氢氧化钠的反应:一分子氧化铝和两分子氢氧化钠反应生成两分子偏铝酸钠和一份子水(离子方程式:一摩尔氧化铝和两摩尔氢氧根离子反应生成两摩尔铝酸根离子和一摩尔水);在加热的情况下,氢氧化铝分解也可生成氧化铝和水其化学方程式为:两分子氢氧化铝加热生成一分子氧化铝和三分子水。
第2章厨房中的化学
6、现已形成广东菜、四川菜、山东菜、江苏菜等
四大 菜系;
7、盛器常用白瓷、青瓷、水晶、大理石、不锈钢、
紫砂陶以及木、竹器等;
第二章 厨房中的化学 The chemistry in kitchen
第一节
生活美的要素——色、香、味
第二节
调味品
其他厨房常识
第三节
生活美的要素 ——色、香、味 The essential factor of beautiful life —— color, aroma and taste
C55H12N4O5Mg ⒊类红叶素(carotenoid) ⒋黄叶素 ⒌丹宁
⒍血红素 铁的卟啉配合物(血浆、细胞)
其中:红色花青素(胭脂红)——用作口红 褐变:新鲜的植物被损伤,多酚被多酚氧化酶氧化 的原故,在淡盐水中可防止酶褐变。
⒉食品色素 food pigment :
[1]从天然物中提取使食品着色(有多种)
薯类
水果 蔬菜
部分氨基酸 蛋白质 甘草
⒉合成或人工甜料
蔗糖 sucrose (棉白糖及砂糖) 糖精 glucide (是蔗糖的450~750倍) 甜精 (是蔗糖的200~250倍) 淀粉 葡萄糖淀粉酶 葡萄糖 异构酶 果糖
葡萄糖glucose是以游离或结合形式最广泛分布 在自然界中的糖,其甜度比蔗糖差些(蔗糖1.00,
(3)用辛香料法
胡椒、花椒、辣椒; ⒈香气较淡的香料: 葱、蒜、洋葱; ⒉剌激性的香料: ⒊芳香族类的辛香料: 桂皮、生姜、八角、丁香;
(4)吸附法
如烧煮牛羊肉时,可选含淀粉纤维较多的辅料,
如绿豆、萝卜、芹菜等放在一起烧煮,利用淀粉纤
维的吸附性使腥膻味除去.
厨房里的化学(好了)
小结:1善于通过实验总结物质的化学性 质,特别是共同的性质的,然后再根据得 出的正确结论进行运用。 下面出一道CO32-运用的题目
问题三:厨房里物质的鉴别
(1)厨房的调料通常分为两部分: 液态的(醋、酒、酱油、油) 固态的(白糖、味精、食盐) 你回家观察过了吗?你会区分吗?
厨房里的鉴别 (2)家里装食盐、纯碱的调料罐 上的标签模糊了,在家里你能有 几种方法帮妈妈区分两种外观一 样的白色粉末? 到实验室里呢?
厨房中物质 食盐
铁锅
天然气
水
化学 名称 化学式
物质类别总结
问题二:厨房里的物质性质 (1)你能说出碳酸钙、碳酸钠、 碳酸氢钠有哪些共同的化学性质? 你会鉴定CO32-或HCO3(2)你会探究鸡蛋壳的主要成分 是碳酸盐吗?
【厨房食品】 鸡蛋壳的奥秘
——探究鸡蛋壳的主要成分 请你猜猜: 请你设计: 怎样证明你的猜想?
【厨房用品】 小火柴大学问
日常生活中使用的火柴,火柴头中主要含有氯酸 钾、二氧化锰、硫磺等化学物质,火柴盒两侧的摩擦 层主要由红磷和其他物质调制而成,在划火柴时生成 白烟,其反应的化学方程式为:________________。 反应放出的热量使氯酸钾分解,其反应的化学方程式 为________________________________,生成的氧气跟硫 反应________________。反应过程产生的热量,最终引 KClO3 燃火柴梗。
现城区居民小区大多铺设了天然气管道,以代替 瓶装的液化气(主要成分C4H10)。 (1)写出这两种气体在空气中完全燃烧的化学 方程式______________________________ ______________________________ (2)实验证明,在同温同压下,相同体积的任 何气体中含有的分子数相同,则在同温同压下, 相同体积的CH4和C4H10(气)分别充分燃烧, 消耗氧气较多的是C _______ 4H10 。 (3)目前液化气用户改用天然气,必须对燃气 灶加以改造。如果燃气管的直径不变,改造时应 减小 增大或减小) 将燃气灶的进空气管的直径_____(
厨房里的化学
生活中有化学,化学中有生活,厨房中的化学精彩纷呈,走进厨房,我们熟悉的化学便映入眼帘。
一.无机物1、菜刀生锈:厨房中常见的现象便是新买的菜刀光滑明亮,几日后便开始生锈了,时间长了便不再光亮亮的了。
这是因为铁在潮湿的环境中和空气中的氧气共同反映生成氧化铁。
其实铁锈是一层疏松的氧化膜,一点也不能阻止内部的金属反应,因此时间长了,铁锈会继续增加,所以我们应该做好菜刀的保护工作,使用完毕后,及时擦拭干净,及时除锈。
氧化铁是一种红棕色的粉末,俗名铁红,常用做涂漆和涂料。
赤铁矿的主要成分便是氧化铁。
它是一种炼铁原料。
氧化铁不溶于水,也不与水反应。
但是氧化铁可以与酸反应生成铁盐,其和盐酸反应的化学方程式为:一份子氧化铁与六分子盐酸反应生成两分子氯化铁和三分子水。
(离子方程式:一摩尔氧化铁和六摩尔氢离子反应生成两摩尔铁离子和三摩尔水);此外,加热氢氧化铁也可生成氧化铁粉末(两分子氢氧化铁加热生成一份子氧化铁和三分子水)2、致密的氧化膜氧化铝:铝是地壳中含量最多的金属元素,但人们发现并制得单质铝却比较晚,这是因为铝的化学性质比较活泼。
从铝的化合物中提炼单质铝比较困难,铝的许多化合物在人类的生产和生活中有重要作用。
其中氧化铝难溶于水,熔点很高也很坚固,因此覆盖在铝制品表面极薄的一层氧化膜就能很好的保护内层金属。
氧化铝是冶炼金属铝的重要原料,也是一种较好的耐火材料活泼的铝在空气中和氧气反应生成氧化铝,其化学方程式为四分子铝和三分子氧气反应生成两分子氧化铝,氧化铝致密可保护内层金属不被继续氧化。
其实,既是打磨过的铝箔,在空气中也会生成新的氧化膜。
构成薄膜的氧化铝熔点为2050摄氏度,因此在实验室中常用来制造耐火坩埚,耐火管等耐高温的实验仪器。
氧化铝虽然难溶于水,但能溶于酸和强碱溶液中,它溶于碱时生成的物质为偏铝酸钠和水,因此氧化铝是一种两性氧化物,它和盐酸反应的化学方程式为:一分子氧化铝和六分子盐酸反应生成两分子氯化铝和三分子水(离子方程式为:一摩尔氧化铝和六摩尔氢离子反应生成两摩尔铝离子和三摩尔水);和氢氧化钠的反应:一分子氧化铝和两分子氢氧化钠反应生成两分子偏铝酸钠和一份子水(离子方程式:一摩尔氧化铝和两摩尔氢氧根离子反应生成两摩尔铝酸根离子和一摩尔水);在加热的情况下,氢氧化铝分解也可生成氧化铝和水其化学方程式为:两分子氢氧化铝加热生成一分子氧化铝和三分子水。
厨房中的化学
厨房中的化学化学无处不在,而化学也是一门历史渊源而古老的学科,人们最早的化学实践活动是从使用火开始的。
以火为引子,人类开始了钻木取火、黑夜照明、冬天取暖、烘烤食物等活动,这些活动都在充分利用物质燃烧的发光发热的化学特性。
化学科学随着人类的历史进程而积累发展,从用火开始,到使用各种化学制品,人们已经离不开化学,同时它对人类的生活起到了不断提高和改善的重要作用。
从微观上面来看,化学元素组成了宇宙,包括人类等生命物质一切都是化学物质构成,不管从微观还是宏观角度来了解化学,认识自然本身的规律具有重要意义。
厨房的化学精彩纷呈,生活中的化学,如开篇提到燃烧时发热的化学特性,我们现代社会中的厨房在这方面的利用还在延续着,同时化学在我们厨房中随处可见,厨房中的化学安全、化学使用与人们生活息息相关,研究厨房中的化学使用很有必要,也很有指导意义。
1 厨房中的化学物质1.1食用盐盐是百味之首,它是从地下盐井、海水或者天然的卤水中通过蒸发水分结晶而获得,其主要的化学成分为氯化钠,分子式为NaCl,其形态是透明的晶体状,熔点在801摄氏度,沸点为1412摄氏度。
味咸,容易板结,易溶于水,难溶于酒精且不溶于盐酸,其水溶液pH为7,且是强电解质。
它的化学性质非常稳定,广泛存在大自然中的,除进入厨房外一般是作为重要的化学原料利用,如软水的制备,医用盐水,以及氯气和氢气等化工产品的制备。
而在食用盐中也有其他的化学物质,包括铁、磷、碘等元素。
作为厨房的重要的调味品,在厨房中主要用来食品中调味和腌鱼肉蔬菜,而食用盐体现出来的化学调味和腌制主要是食用盐中的钠离子和氯离子在发挥着作用。
食盐或者氯化钠中的钠离子和氯离子具有平衡体水分,参与代谢的作用:是维护生命有机体内酸碱平衡的重要因子;是人身体胰汁、胆汁、汗泪水的主要组成部分;也将参与心肌和神经功能的调节。
如此的重要的参与生命的机体调节,对人体有重要的影响,人们常常需要从食盐中补充一部分钠盐,避免出现生长缓慢,食欲减退的钠缺乏症。
厨房中的化学研究报告
厨房中的化学研究报告
研究报告:厨房中的化学反应
引言:
厨房是化学反应的重要场所之一,许多食物的制作过程都涉及到化学反应。
本实验旨在探究厨房中的化学反应及其应用。
实验方法:
1. 酵母发酵实验
材料:酵母、白砂糖、温水、透明杯
步骤:取一小部分酵母,与白砂糖和温水混合搅拌,倒入透明杯中并观察。
2. 油与水的混合实验
材料:植物油、水、酱油、透明杯
步骤:将植物油和水倒入透明杯中,观察二者之间的混合情况。
3. 水和蔬菜的变化实验
材料:胡萝卜、番茄、水
步骤:将胡萝卜和番茄分别切成小块,放入水中,观察水的变化及蔬菜的颜色变化。
结果与讨论:
1. 酵母发酵实验显示,酵母与白砂糖和温水混合后,产生了气泡和发酵的气味。
这是由于酵母中的酶分解了糖分,产生二氧化碳气体,从而引起了气泡的产生。
2. 油与水的混合实验显示,植物油和水并不相溶,两者互不混合并保持分层状态。
这是由于水是极性分子,而油是非极性分子,不具有相似的亲和性,因此不会相互溶解。
3. 水和蔬菜的变化实验显示,水变得混浊,并且胡萝卜和番茄的颜色逐渐褪去。
这是由于水中溶解了胡萝卜和番茄中的色素分子,并因而改变了水的颜色。
结论:
1. 厨房中的酵母发酵实验展示了化学反应产生了气泡和发酵的气味。
2. 油和水之间的化学反应表明它们并不相溶。
3. 水和蔬菜的变化实验揭示了水能溶解植物中的色素分子。
结论表明,厨房中有许多常见的化学反应,这些反应在烹饪过程中发挥着重要的作用。
深入了解厨房中的化学反应有助于我们更好地理解和掌握食物的制作过程。
厨房中的化学
化学小论文厨房中的化学,身边的化学在我们的生活中,厨房可以说是化学试剂的一个集中地带,它们也是我们生活中必不可少的。
下面就让我们来揭开他们的神秘面纱。
食盐食盐的主要成分为氯化钠(NaCl),它是一种白色颗粒状结晶。
食盐是人们生活中所不可缺少的。
成人体内所含钠离子的总量约为60 g,其中 80%存在于细胞外液,即在血浆和细胞间液中。
氯离子也主要存在于细胞外液。
钠离子和氯离子的生理功能主要有以下几点。
一、食盐在维持渗透压方面起着重要作用。
钠离子(Na+)和氯离子(Cl-)是维持细胞-)是维持细胞内液渗透压的外液渗透压的主要离子;钾离子(Ka+)和磷酸氢根离子(HPO4主要离子。
在细胞外液的阳离子总量中,钠离子占90%以上;在阴离子总量中,氯离子占70%左右。
所以,食盐在维持渗透压方面起着重要作用,影响着人体内水的动向。
-)形成的碳酸氢二、氯化钠参与体内酸碱平衡的调节。
由钠离子和碳酸氢根离子(HCO3),在血液中有缓冲作用。
氯离子与碳酸氢根离子在血浆和血红细胞之间也有一钠(NaHCO3种平衡,当碳酸氢根离子从血红细胞渗透出来的时候,血红细胞中阴离子减少,氯离子就进入血红细胞中,以维持电性的平衡,反之也是如此。
三、氯离子在体内参与胃酸的生成。
胃液呈强酸性,pH值约为0.9~1.5,它的主要成分有胃蛋白酶、盐酸和粘液。
胃体腺中的壁细胞能够分泌盐酸。
壁细胞把碳酸氢根离子输入血液,而分泌出氢离子输入胃液。
这时氯离子从血液中经壁细胞进入胃液,以保持电性平衡。
这样强的盐酸在胃里为什么能够不侵蚀胃壁呢?因为胃体腺里有一种粘液细胞,分泌出来的粘液在胃粘膜表面形成一层约1mm~1.5 mm厚的粘液层,这粘液层常被称为胃粘膜的屏障,在酸的侵袭下,胃粘膜不致被消化酶所消化而形成溃疡。
但饮酒会削弱胃粘膜的屏障作用,往往增大引起胃溃疡的可能性。
此外,食盐在维持神经和肌肉的正常兴奋性上也有作用。
当细胞外液大量损失(如流血过多、出汗过多)或食物里缺乏食盐时,体内钠离子的含量减少,钾离子从细胞进入血液,会发生血液变浓、尿少、皮肤变黄等病症。
社会实践报告厨房里的化学
社会实践报告厨房里的化学一、问题产生的背景厨房就像一个化学实验室,每一样东西都是化学物质。
在厨房中,发生得最多的便是化学反应。
关注厨房里的化学,就是关心我们的身体健康,让我们能更好的去工作和学习。
依照自己平时所学的化学知识和积累的生活常识,将理论与实践相结合,进一步了解许多我们不知道的知识。
二、研究方法文献研究法实验研究法观察研究法三、研究过程(一)准备阶段11月5日-6日,将组员分为三个小组进行对三种小课题的研究。
各小组上网查找资料,将资料进行整理。
制定好可实施的实验方案,用纸笔记录下来,然后交给指导老师修改。
(二)实施阶段11月7日--8日,各小组分别准备自己的实验器材,做好实验准备,进行实验11月9日--11月12日,邀请指导老师参与,观摩实验过程。
1、1小组通过将食醋与锅垢混合产生的现象得知锅垢的成分。
2、2小组通过将大理石与各种调料混合产生的现象得知大理石的成分。
3、3小组通过查资料得知天然气的燃烧程度与氧气的浓度有关。
认真做好试验,记下实验数据,多实验几次已达到结果精确的目的。
整理数据,得出初步结论。
指导老师进行点评。
11月13日--11月14日,组员应反思自己的实验,得出不足的地方,在老师的指导下或同学的帮助下改进实验方法,在进行本实验,从而得出更精确的结果。
11月15日--11月17日,小组讨论,结合实验数据,网上资料,老师的点评,得出精确的结论。
整理资料,写成初步的实验报告。
11月18日,整理资料,撰写实验报告,准备结题。
四、研究结果1、水垢成分主要是碳酸钙。
2、大理石成分主要是碳酸钙。
3、天然气的燃烧程度与氧气的浓度有关。
氧气浓度越大,天然气燃烧越充分。
五、问题拓展在这次的课题研究过程中,我们小组的组员充分发挥了团队精神。
我们在充实了自身的学业的同时,合作精神也得到了充分的实践。
我认识到作为一个团队,只有同心协力才能成功。
当然,化学的课题研究当然也丰富了我的化学知识,让我了解到了化学在生活中的重要性。
研究性学习-厨房里的化学
实验分析
根据实验结果,分析食品添加剂的成分和作用,并探讨其 对食品品质和人体健康的影响。同时,可以提出合理使用 食品添加剂的建议和措施。
糖、醋等能 增强食材原有风味或赋予 新的风味。
调色
酱油、红苋菜红等色素可 改变食物颜色,增加食欲。
保鲜
盐、糖等调味品可降低食 材水分活度,抑制微生物 生长,达到保鲜效果。
发酵过程产生物质变化
产生有益微生物
发酵过程中产生的乳酸菌、酵母 菌等有益微生物对人体健康有益。
生成香味物质
微生物代谢产生的醇、醛、酮等香 味物质可提升食物口感。
真空包装
将食品置于真空环境中, 减少氧气对食品的氧化作 用,延缓变质过程。
04
厨房安全与健康饮食建议
正确使用燃气和电器设备
使用燃气设备时,要确保 通风良好,避免燃气泄漏 引发危险。
使用电器设备前,要检查 插头、电线是否完好,避 免漏电或短路。
烹饪过程中,不要随意离 开厨房,以免发生火灾或 其他意外。
研究性学习-厨房里 的化学
目录
• 厨房中的化学现象与原理 • 常见食材中的化学知识 • 烹饪过程中的化学变化 • 厨房安全与健康饮食建议 • 实验设计与探究课题举例
01
厨房中的化学现象与原理
燃烧与氧化反应
燃烧现象
天然气、液化石油气等燃料在厨房中燃烧,产生热量和 光,是烹饪的主要热源。
氧化反应
食物中的脂肪和糖类在加热过程中与氧气发生氧化反应, 产生香味和色泽。
提高营养价值
发酵过程可使食材中蛋白质、矿物 质等营养成分更易于消化吸收。
保存食品方法探讨
低温保存
通过降低温度减缓食品中 化学反应和微生物生长速 度,达到保鲜效果。
生活中的教科书厨房里的化学(一)
生活中的教科书厨房里的化学(一)引言概述:在日常生活中,我们常常会发现许多化学原理和现象隐藏在我们的厨房里。
通过了解和应用这些化学知识,我们可以更好地掌握烹饪技巧,提高食物的质量和口感。
本文将从五个大点出发,详细介绍生活中的教科书——厨房里的化学。
一、食物的热处理与理化变化1. 热传导的原理及其在烹饪中的应用2. 煮沸与蒸发过程中的溶质相对浓度变化3. 汽化、沸腾与焦化的现象解释4. 热传导对食物的质感和味道的影响5. 烹饪过程中化学反应的实例解析二、食物中的化学成分与烹饪效果1. 蛋白质的变性与凝固作用2. 碳水化合物的糊化与焦糊现象3. 油脂的氧化与食物质量的恶化4. 食物中的色素与热处理的关系5. 食物中的添加剂与食材原料的化学变化三、调味与食物的化学变化1. 盐、糖与食物的水分调节2. 酸碱调节对食物味道的影响3. 香料与食物的化学互作4. 发酵过程与食物品质的提升5. 食物酶与种类的关系及其对食材的处理方法四、食物的储存与防腐1. 氧气与食物品质的关系2. 温度与食物储存寿命的关联3. 防霉与食物原料的保鲜技巧4. 食品添加剂与防腐作用的实例解析5. 包装材料与食物质量的影响五、食物变质与食品安全1. 食品中微生物的类型与繁殖条件2. 食物中的寄生虫与健康风险3. 食品中的重金属与毒性4. 食品中的农药残留与健康影响5. 食品质量检测与食品安全的保障总结:厨房卧藏着许多教科书般的化学知识,深入了解这些化学原理和现象,可以帮助我们更好地烹饪食物,提高食物的质量和口感。
通过热处理、食物成分与烹饪效果、调味与食物的化学变化、食物的储存与防腐以及食物变质与食品安全等五个大点的介绍,我们可以更好地理解和应用厨房里的化学知识,为我们的餐桌增添多样化的美食。
厨房中的化学
引言:
厨房是我们生活中重要的场所之一,是食物烹饪和处理的地方。
很少有人认识到,厨房中充满了化学反应和过程。
本文将从化学的角度来解析厨房中的化学现象,并探讨其对我们日常生活的影响。
概述:
正文:
1.食物的热化学反应:
a.食物的烹饪过程中,热量会引发一系列化学反应,如蛋白质的变性、糖类的焦糖化等。
b.热化学反应不仅会改变食物的口感和色泽,还会产生新的化合物和香味物质。
2.食物的化学成分:
a.食物由多种化学成分组成,如蛋白质、碳水化合物、脂肪等。
b.不同食物的化学成分不同,这些成分对食物的特点和功能起着重要作用。
3.食品加工过程中的化学变化:
a.食品加工过程中,常涉及到酸碱中和反应、氧化反应等化学变化。
b.这些化学变化可以改变食物的味道、质地和营养价值。
4.烹饪器具的化学作用:
a.不同材质的烹饪器具会对食物产生不同的化学影响,如铁锅能够增加食物的铁含量。
b.其他烹饪器具如不锈钢锅、陶瓷锅等也有各自的化学特点和优点。
5.厨房中的食品储存和保存:
a.食品在储存和保存过程中也会发生一系列的化学反应,如氧化反应、菌群的生长等。
b.适当的储存和保存方法能够延长食品的保鲜期,并保持其营养价值和风味。
总结:
厨房中的化学现象是我们日常生活中不可忽视的一部分。
了解这些化学现象有助于我们更好地选择和处理食物,以及烹饪出更美味和营养的菜肴。
掌握厨房中的化学知识还能够提高食品的安全性和健康性,使我们的生活更加美好。
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综合实践活动课
——厨房中的化学
辅导教师:窦逢霞 赵思刚
化
学
综
合
实
践
活
动
综合实践活动
——厨房中的化学
一、教学目的
1、指导学生围绕问题开展探索性的活动,从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。
2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
3、培养学生的合作能力及实践能力
二、问题产生的背景
化学是一门有趣的学科,一门丰富多采的学科。
在我们的生活中有许许多多的现象可以用化学知识来解释,我们的厨房里也有许多知识与化学有关,研究厨房里的化学很有必要,也很有意义。
厨房就像一个化学实验室,每一样东西都是化学物质。
在厨房中,发生得最多的便是化学反应。
关注厨房里的化学,就是关心我们的身体健康,让我们能更好的去工作和学习。
依照自己平时所学的化学知识和积累的生活常识,将理论与实践相结合,进一步了解许多我们不知道的知识。
三、研究方法
实验研究法、观察研究法
四、研究过程
(一)准备阶段(3月15日-17日)
将组员分为四个小组进行对四种小课题的研究。
各小组上网查找资料,将资料进行整理。
制定好可实施的实验方案,用纸笔记录下来,然后交给指导老师修改。
(二)实施阶段(3月21日-22日)
第一步:各小组分别准备自己的实验器材,做好实验准备,进行实验。
第二步:(3月23日-27日)邀请指导老师参与,观摩实验过程。
<1>、1小组通过将食醋与水垢混合产生的现象得知水垢的成分。
实验成员:冯璐然王淼袁静
从网上资料了解可知含有钙(Ca)镁(Mg)盐类等矿物质的水叫做“硬水”。
水烧开后,一部分水蒸发了,本来不好溶解的硫酸钙(CaSO4,石膏就是含结晶水的硫酸钙)沉淀下来。
原来溶解的碳酸氢钙(Ca(HCO3)2)和碳酸氢镁(Mg(HCO3)2),在沸腾的水里分解,放出二氧化碳(CO2),变成难溶解的碳酸钙(CaCO3)和氢氧化镁(Mg(OH)2)也沉淀下来。
这就是水垢的来历。
醋除水垢:水壶有了水垢,用醋250克,烧热后灌入热水瓶内,浸泡几小时,再上下、左右摇晃,瓶内水垢就会脱落。
原理:醋酸和碳酸钙反应生成水,二氧化碳和醋酸钙。
<2>、2小组通过将大理石与各种调料混合产生的现象得知大理石的成分。
实验成员:邢宝旭王宝倩杨青森
过程:
1、通过上网查资料,知道大理石的成分主要是碳酸钙,约占50%以上,还有碳酸镁、氧化钙、氧化锰及二氧化硅等。
而白色的大理石一般含有碳酸钙、碳酸镁。
2、准备一些厨房常见的调味品:食盐、味精、醋、酱油。
再准备四个干净的玻璃杯,四块差不多大小的白色大理石。
3、把大理石放进被子里,再向每个被子里加入一种调味品,且量大致相同。
4、观察现象,发现只有加了醋的杯子里出现气泡,并且大理石在逐渐变小。
说明大理石易和醋反应。
目的:防止调料洒出而与大理石反应,使大理石受损。
结果:了解大理石的主要成分,并找出哪些调料会与大理石反应。
<3>、3小组通过查资料得知天然气的燃烧程度与氧气的浓度有关。
实验成员:王一鸣邢雨凡杨振坤姚志成
通过上网查资料得知天然气的燃烧程度与氧气的浓度有关。
并且氧气浓度越高,天然气燃烧越充分。
认真做好试验,记下实验数据,多实验几次以达到结果精确的目的。
整理数据,得出初步结论。
指导老师进行点评。
目的:充分利用资源,减少浪费。
结果:了解天然气的燃烧程度与什么有关,并初步了解其之间量的关系。
<4>炊具及刀具生锈及除锈实验(4月1日-16日)
实验成员:杨清旺王子涵杨静琪
生锈的缘由是刀及铁锅沾上了水气,在空气中放置后和氧气发生反应,生产了三氧化二铁。
防锈方法:1、用干布擦拭干净,隔绝水
2、在用过的炊具及刀具上抹上一层油,起到隔绝空气作用。
(4月1日-3日)第三步:组员反思自己的实验,得出不足的地方,在老师的指导下或同学的帮助下改进实验方法,再进行本实验,从而得出更精确的结果。
(4月7日-9日)第四步:小组讨论,结合实验数据,网上资料,老师的点评,得出精确的结论。
整理资料,写成初步的实验报告。
(4月13日-16日)第五步:整理资料,撰写实验报告,准备结题。
五、研究结果
1、水垢成分主要是碳酸钙。
2、大理石成分主要是碳酸钙。
3、天然气的燃烧程度与氧气的浓度有关。
氧气浓度越大,天然气燃烧越充分。
4、防锈方法:1、用干布擦拭干净,隔绝水
2、在用过的炊具及刀具上抹上一层油,起到隔绝空气作用。
六、问题拓展
在探究分析的过程中,同学们了解了厨房中的化学试剂、化学反应,并将生活中的化学与课堂联系起来,并且积极在生活中寻求化学、发现化学、了解化学。
我们在这次研究性学习中不但提高了对化学学习的兴趣,而且养成了勇于探索、勇于实践的优良科学品质。
让我们对“化学”与“生活”有了重新的定位。
在这次的课题研究过程中,我们小组的组员充分发挥了团队精神。
我们在充实了自身的学业的同时,合作精神也得到了充分的实践。
我们认识到作为一个团队,只有同心协力才能成功。
当然,化学的课题研究当然也丰富了我们的化学知识,让我们了解到了化学在生活中的重要性。
这个课题将化学知识应用到生活之中,让我更加扎实的学到了相关的化学知识。
我认为只有将学习融入生活,才能学的有趣,学得牢固。
教学反思:
综合实践活动课,它是以“学会生存,学会学习”为目标,以学习者的兴趣与关心等内部动机为基轴,在课题学习中不受学科分科束缚。
通过实地调查,亲身体验,信息技术的应用等过程综合运用各个学科的知识和技能,开展问题解决活动,通过交流、协作等活动,促进问题解决能力和信息活用能力的伸展,使得学生学习得到深化、扩展,创造与他人的协作化和共有化,实现学习者的生产性学习。
在本节课中,根据综合学习具有的特征,培养学生学习能力,问题解决能力,信息资料的收集和处理能力,参与意识、探索意识和合作意识的唤醒。
在课堂中充分调动学生的积极性,充分让学生动脑、动手、动心、动行,并将知识传授和能力培养寓于活动中。
培养学生
思维能力在探索的过程中得到进一步发展;通过主体的、实践的、探索的、体验的学习方式让学生达到一个整体的综合教育。
培养学生在新时期环境下的新学习品质,从而提高学生收集、处理和运用信息的能力。
通过实践,开展社会调查活动,在“开放”中锻炼自己的体力;在“开放”中开阔自己的眼界,在“开放”中实践着学习做时代的主人。
让学生既有书本的知识,又有实践生活中取得的知识;既有掌握知识的能力,又有运用知识的能力;既有自己的“主见”,又善于吸取别人的“他见”,富有活力。
强调尊重学生在活动中的主体地位,让每个学生在选择中获得成功,给学生带来真正自主训练、自主设计和自主活动,带来了任学生自由飞翔的广阔天地。