人教版高中生物必修一课件7
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高中生物必修一人教版实验课 PPT课件 图文
2. A中加入1ML清水。 B、C中分别加入等量氢 氧化钠溶液和盐酸溶液。摇匀。
3.在三支试管中分别同时加入2ML过氧化氢溶液。 4.一段时间后，观察试管中是否有气泡冒出（或
卫生香的复燃情况）。
实 验七
叶绿体中色素的提取和分离
实验步骤
提取叶绿体色素
色素的提取和分 离实验
取材：取新鲜菠菜叶5g，撕去叶脉，尽量剪碎，放入研
叶表皮完全浸润在溶液中)
• 先低倍镜后 高倍镜观察
（计时） 吸水纸吸引
先低倍镜后 高倍镜观察 （计时）
中央液泡逐渐变小（紫色加深） 原生质层与细胞壁逐渐分离
清水（重复几次，使洋葱鳞片叶表皮完
全浸润在清水中）
中央液泡逐渐胀大 原生质层逐渐贴近细胞壁
同样的步骤选择用以下溶液重复一遍（计时） 8%的氯化钠溶液、 0.5g/ml蔗糖、 5%的硝酸钾、 一定浓度的尿素、 甘油。
钵。
研磨：向研钵中放入少量石英砂和碳酸钙（量约为药匙 的1/3），加入10ml无水乙醇，充分、迅速地研磨至匀 浆状态。
过滤：在小烧杯上放上4层纱布，将研磨液倒入小烧杯 ，过滤制备得到滤液。
实验步骤
提取叶绿素 研磨法 材料剪碎
加入有机溶剂
研磨、匀浆 过滤 提取液
研磨法提取光合色素
色素的提取和分 离实验
19
三、冲洗
取出载玻片用蒸馏水冲洗载 玻片10秒。
20
四、染色
用吸水纸吸去载玻片上的水 分。
滴加甲基绿和吡罗红染色剂 进行染色，染色5分钟。
盖上盖玻片。
21
用吸水纸吸去染色剂
五、观察
将载玻片放在显微镜的载 物台，先用低倍镜观察， 再用高倍镜观察。
22
实验结果：
3.在三支试管中分别同时加入2ML过氧化氢溶液。 4.一段时间后，观察试管中是否有气泡冒出（或
卫生香的复燃情况）。
实 验七
叶绿体中色素的提取和分离
实验步骤
提取叶绿体色素
色素的提取和分 离实验
取材：取新鲜菠菜叶5g，撕去叶脉，尽量剪碎，放入研
叶表皮完全浸润在溶液中)
• 先低倍镜后 高倍镜观察
（计时） 吸水纸吸引
先低倍镜后 高倍镜观察 （计时）
中央液泡逐渐变小（紫色加深） 原生质层与细胞壁逐渐分离
清水（重复几次，使洋葱鳞片叶表皮完
全浸润在清水中）
中央液泡逐渐胀大 原生质层逐渐贴近细胞壁
同样的步骤选择用以下溶液重复一遍（计时） 8%的氯化钠溶液、 0.5g/ml蔗糖、 5%的硝酸钾、 一定浓度的尿素、 甘油。
钵。
研磨：向研钵中放入少量石英砂和碳酸钙（量约为药匙 的1/3），加入10ml无水乙醇，充分、迅速地研磨至匀 浆状态。
过滤：在小烧杯上放上4层纱布，将研磨液倒入小烧杯 ，过滤制备得到滤液。
实验步骤
提取叶绿素 研磨法 材料剪碎
加入有机溶剂
研磨、匀浆 过滤 提取液
研磨法提取光合色素
色素的提取和分 离实验
19
三、冲洗
取出载玻片用蒸馏水冲洗载 玻片10秒。
20
四、染色
用吸水纸吸去载玻片上的水 分。
滴加甲基绿和吡罗红染色剂 进行染色，染色5分钟。
盖上盖玻片。
21
用吸水纸吸去染色剂
五、观察
将载玻片放在显微镜的载 物台，先用低倍镜观察， 再用高倍镜观察。
22
实验结果：
1.章末整合课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共7张PPT)
章末整合
-1-
课前篇自主预习
一
二
一、内环境组成模型分析
课堂篇探究学习
1.图1中:①②③分别是血浆、组织液和淋巴液,它们共同构成了细胞 赖以生活的体内环境,即④细胞外液;⑤是细胞内液,④和⑤构成⑥体 液。 2.图2中:A是淋巴液,是淋巴细胞生活的内环境;B是细胞内液;C是组 织液,是大多数组织细胞生活的液体环境;D是血浆,是各种血细胞生 活的内环境。 3.图3中的甲、乙、丙、丁分别是组织液、血浆、淋巴液、细胞内液。
课堂篇探究学习
一
二
例1下图中a、b、c分别表示3种细胞外液,箭头表示3种液体之间的 相互关系。下列叙述正确的是( ) A.a的蛋白质含量最高 B.在b中有的细胞不消耗氧气 C.c含有激素和消化酶 D.a中细胞种类最多 解析:由图中箭头判断,a、b、c分别表示淋巴液、血浆、组织液,三 者中血浆的蛋白质含量最高,A项错误;血浆中生活的成熟红细胞没 有线粒体,不能进行有氧呼吸,不消耗氧气,B项正确;c(组织液)中含 有多种信息分子,包括激素等,但不含消化酶,消化酶在消化道(属于 外界环境)中,C项错误;组织细胞种类最多,D项错误。 答案:B
一
二
例2如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图,下
列叙述正确的是( )
A.内环境是由高等动物体内的液体组成的 B.生物与外界进行物质交换都是通过内环境来实现的 C.高等动物的体内细胞只通过内环境就能与外界环境进行物质交 换 D.当高等动物蛋白质长期供应不足时,会引起组织水肿
1.章末整合课件【新教材】人教版（2 019） 高中生 物选择 性必修 一(共7 张PPT)
课堂篇探究学习
一
二
二、引起组织水肿的原因归纳
1.毛细血管壁通透性增加。大量蛋白质进入组织液,使组织液渗透
-1-
课前篇自主预习
一
二
一、内环境组成模型分析
课堂篇探究学习
1.图1中:①②③分别是血浆、组织液和淋巴液,它们共同构成了细胞 赖以生活的体内环境,即④细胞外液;⑤是细胞内液,④和⑤构成⑥体 液。 2.图2中:A是淋巴液,是淋巴细胞生活的内环境;B是细胞内液;C是组 织液,是大多数组织细胞生活的液体环境;D是血浆,是各种血细胞生 活的内环境。 3.图3中的甲、乙、丙、丁分别是组织液、血浆、淋巴液、细胞内液。
课堂篇探究学习
一
二
例1下图中a、b、c分别表示3种细胞外液,箭头表示3种液体之间的 相互关系。下列叙述正确的是( ) A.a的蛋白质含量最高 B.在b中有的细胞不消耗氧气 C.c含有激素和消化酶 D.a中细胞种类最多 解析:由图中箭头判断,a、b、c分别表示淋巴液、血浆、组织液,三 者中血浆的蛋白质含量最高,A项错误;血浆中生活的成熟红细胞没 有线粒体,不能进行有氧呼吸,不消耗氧气,B项正确;c(组织液)中含 有多种信息分子,包括激素等,但不含消化酶,消化酶在消化道(属于 外界环境)中,C项错误;组织细胞种类最多,D项错误。 答案:B
一
二
例2如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图,下
列叙述正确的是( )
A.内环境是由高等动物体内的液体组成的 B.生物与外界进行物质交换都是通过内环境来实现的 C.高等动物的体内细胞只通过内环境就能与外界环境进行物质交 换 D.当高等动物蛋白质长期供应不足时,会引起组织水肿
1.章末整合课件【新教材】人教版（2 019） 高中生 物选择 性必修 一(共7 张PPT)
课堂篇探究学习
一
二
二、引起组织水肿的原因归纳
1.毛细血管壁通透性增加。大量蛋白质进入组织液,使组织液渗透
3.2 细胞器 人教版高中生物必修一课件(共63张PPT)
以逐步增高的转速重复离心，利用不同的离心速度所 产生的不同离心力，使细胞器分离开
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
细胞壁 细胞核
叶绿体
线粒体
核糖体
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
光
亚显微结构
学
显
微
镜
0.2μm 显微结构
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
(2)动物冬眠状态下肝细胞中的线粒体比常态下多的原因是
冬眠时动物维持生命活动的能量主要靠肝脏,肝脏代谢加强,需能量多
(3)从表中所示数据可以看出线粒体的多少与什么有关
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
细胞新陈代谢的强弱。
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
• 成分：液泡中有糖类、无机盐、色素（花青素）、蛋白质等。
• 功能：
➢ 调节细胞内的环境,使细胞保持一定的 渗透压
➢ 充盈的液泡使植物细胞保持坚挺
思考
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
➢ 与渗透吸水有关，与代谢产物贮存有 关，与花、果等颜色有关。
所有的植物细胞都有液泡吗？
扫描电子显微镜 0.2nm
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
植物细胞、动物细胞的亚显微结构图
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
二、细胞器的结构和功能
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
细胞壁 细胞核
叶绿体
线粒体
核糖体
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
光
亚显微结构
学
显
微
镜
0.2μm 显微结构
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
(2)动物冬眠状态下肝细胞中的线粒体比常态下多的原因是
冬眠时动物维持生命活动的能量主要靠肝脏,肝脏代谢加强,需能量多
(3)从表中所示数据可以看出线粒体的多少与什么有关
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
细胞新陈代谢的强弱。
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
• 成分：液泡中有糖类、无机盐、色素（花青素）、蛋白质等。
• 功能：
➢ 调节细胞内的环境,使细胞保持一定的 渗透压
➢ 充盈的液泡使植物细胞保持坚挺
思考
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
➢ 与渗透吸水有关，与代谢产物贮存有 关，与花、果等颜色有关。
所有的植物细胞都有液泡吗？
扫描电子显微镜 0.2nm
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
植物细胞、动物细胞的亚显微结构图
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
二、细胞器的结构和功能
人教版高中生物优秀课件必修一：第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)
• （1）.此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
人教版高中生物必修一全册课件
1．细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一 性？
提示：主要阐明了生物界的统一性。
2．19 世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物 都以细胞为基本单位？
提示：不是。它阐明了动植物都以细胞为基本单位。
[重难探究] 1．细胞学说建立的意义 (1)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性， 使人们认识到生物之间具有共同的结构基础。 (2)细胞学说揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系。 2．科学发现的特点 (1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现 细胞。 (3)科学发现需要理性思维和实验的结合。细胞学说建立的 过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
4．有关病毒的起源及与细胞的关系，目前最能被接受的是： 生物大分子→细胞→病毒。下列观点能支持病毒的起源是在细 胞产生之后的是( A )
A．所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行新陈代谢 B．有些病毒的核酸与哺乳动物细胞 DNA 某些片段的碱基 序列十分相似 C．病毒的化学组成简单，只有核酸和蛋白质分子 D．病毒是目前发现的最简单的生物
1
第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
课堂探究破重 难
课堂对点达标练
课时作业
知识点一 细胞学说及其建立过程 [新知导学]
1．细胞学说的建立过程
2．细胞学说的主要内容 (1) 细胞 是一个有机体，一切 动植物 都由细胞发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个 相对独立 的单位，既有它自己的生命，又对 与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由 老细胞 分裂产生的。
2．下列有关细胞学说的叙述，正确的是( C ) A．英国的科学家虎克是细胞的发现者，也是细胞学说的主 要提出者 B．细胞是构成一切生物的基本单位 C．细胞具有相对独立性 D．细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性
高一生物 课件【新教材】人教版高中生物必修一PPT精美版
生物学是一门年轻的科学，是当代自然科学中发展最为迅速的一门学科，它 对人类生存和自身发展影响极大，可谓是息息相关，随着科学的不断推进， 我们已迈入生物科学的二十一世纪。
五、高中学什么？
五、高中学什么？ 高中生物（必修一）分子与细胞
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
必修一的知识体系
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
• 1、高考的需要（个人发展的需要） • 高考满分：750分 语数外：450分 • 六选三模式（各科均为100分）
• 2、兴趣
• 3、时代的需求 人与自然和谐相处
14
四、怎样学好高中生物
思想上
重视生物学这门课，脚踏实地，一步一脚印，慢慢学 习、积累
与老师配合，不断总结，认真学习
具体做法：
1、用好教材。（重视课本，包括文字和图片，那些都是经典）
1.用这一自然概念理解书法，具体可 感，真 实可信 ，但这 种一一 对应的 关系毕 竟有限 。因为 ，它只 能停留 在书法 具体点 画外形 的层面 ，一旦 超出点 画外形 ，进入 到点画 姿态以 及整个 字的造 型与姿 态问题 时，这 种以物 对应的 办法就 陷入了 尴尬。 于是， 书法理 论的构 建中就 出现了“ 第二自 然”， 即“胸中 自然”。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。 3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.由于人的情绪、意志、身体状况等 方面因 素的影 响，有 时会使 测谎仪 发生误 判。为 了弥补 这些细 小的缺 陷，科 学家叉 开始了 新的探 索。 5.把不变化者归纳成为原则，就是自 然律。 这种自 然律可 以用为 规范律 ，因为 它本来 是人类 共同的 情感需 要。但 是只有 群性而 无个性 ，只有 整齐而 无变化 ，只有 因袭而 无创造 ，也就 不能产 生艺术 。 6.在不识球规者看，球手好像纵横如 意，略 无牵就 规范的 痕迹； 在识球 规者看 ，他却 处处循 规蹈矩 。姜白 石说得 好：“ 文以文 而工， 不以文 而妙。 ”工在 格律而 妙则在 神髓风 骨。 7.和其他艺术都是情感的流露。情感 是心理 中极原 始的一 种要素 。人在 理智未 发达之 前先已 有情感 ；在理 智既发 达之后 ，情感 仍然是 理智的 驱遣者 。情感 是心感 于物所 起的激 动，其 中有许 多人所 共同的 成分， 也有某 个人所 特有的 成分。 8.个性是成于环境的，是随环境而变 化的。 环境随 人随时 而异， 所以人 类的情 感时时 在变化 ；遗传 的倾向 为多数 人所共 同，所 以情感 在变化 之中有 不变化 者存在 。 9.大量外来食物品种能够进入中国并 转化为 饮食的 有机部 分，不 仅在于 地理条 件与自 然气候 为其提 供了生 长发展 的基本 环境， 更重要 的还在 于中国 人将其 放在“ 和”文 化的平 台上加 以吸纳 。 10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
五、高中学什么？
五、高中学什么？ 高中生物（必修一）分子与细胞
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高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
必修一的知识体系
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
• 1、高考的需要（个人发展的需要） • 高考满分：750分 语数外：450分 • 六选三模式（各科均为100分）
• 2、兴趣
• 3、时代的需求 人与自然和谐相处
14
四、怎样学好高中生物
思想上
重视生物学这门课，脚踏实地，一步一脚印，慢慢学 习、积累
与老师配合，不断总结，认真学习
具体做法：
1、用好教材。（重视课本，包括文字和图片，那些都是经典）
1.用这一自然概念理解书法，具体可 感，真 实可信 ，但这 种一一 对应的 关系毕 竟有限 。因为 ，它只 能停留 在书法 具体点 画外形 的层面 ，一旦 超出点 画外形 ，进入 到点画 姿态以 及整个 字的造 型与姿 态问题 时，这 种以物 对应的 办法就 陷入了 尴尬。 于是， 书法理 论的构 建中就 出现了“ 第二自 然”， 即“胸中 自然”。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。 3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.由于人的情绪、意志、身体状况等 方面因 素的影 响，有 时会使 测谎仪 发生误 判。为 了弥补 这些细 小的缺 陷，科 学家叉 开始了 新的探 索。 5.把不变化者归纳成为原则，就是自 然律。 这种自 然律可 以用为 规范律 ，因为 它本来 是人类 共同的 情感需 要。但 是只有 群性而 无个性 ，只有 整齐而 无变化 ，只有 因袭而 无创造 ，也就 不能产 生艺术 。 6.在不识球规者看，球手好像纵横如 意，略 无牵就 规范的 痕迹； 在识球 规者看 ，他却 处处循 规蹈矩 。姜白 石说得 好：“ 文以文 而工， 不以文 而妙。 ”工在 格律而 妙则在 神髓风 骨。 7.和其他艺术都是情感的流露。情感 是心理 中极原 始的一 种要素 。人在 理智未 发达之 前先已 有情感 ；在理 智既发 达之后 ，情感 仍然是 理智的 驱遣者 。情感 是心感 于物所 起的激 动，其 中有许 多人所 共同的 成分， 也有某 个人所 特有的 成分。 8.个性是成于环境的，是随环境而变 化的。 环境随 人随时 而异， 所以人 类的情 感时时 在变化 ；遗传 的倾向 为多数 人所共 同，所 以情感 在变化 之中有 不变化 者存在 。 9.大量外来食物品种能够进入中国并 转化为 饮食的 有机部 分，不 仅在于 地理条 件与自 然气候 为其提 供了生 长发展 的基本 环境， 更重要 的还在 于中国 人将其 放在“ 和”文 化的平 台上加 以吸纳 。 10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
人教版高中生物必修一课件-细胞中的元素和化合物(23张)-PPT优秀课件
（2）蛋白质的检测和观察
注：①样液浓度不宜过高，以免实验后黏住试管壁，洗不干净。 ②B液不能过量，多余的B液会与A液反应成蓝色，而掩盖生成的紫色。
人教版高中生物必修一课件：2.1细胞 中的元 素和化 合物( 共23张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
人教版高中生物必修一课件：2.1细胞 中的元 素和化 合物( 共23张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版 人教版高中生物必修一课件：2.1细胞 中的元 素和化 合物( 共23张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
人教版高中生物必修一课件：2.1细胞 中的元 素和化 合物( 共23张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
（5）淀粉的鉴定
人教版高中生物必修一课件：2.1细胞 中的元 素和化 合物( 共23张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
人教版高中生物必修一课件：2.1细胞 中的元 素和化 合物( 共23张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
人教版高中生物必修一课件：2.1细胞 中的元 素和化 合物( 共23张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
溶液由蓝色——砖红色沉淀
人教版高中生物必修一课件：2.1细胞 中的元 素和化 合物( 共23张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
2．实验材料的选择。
①苹果 ②花生种子 ③豆汁 ④梨 ⑤鸡蛋清
⑥甘蔗汁 ⑦马铃薯匀浆 ⑧芝麻种子 ⑨西瓜汁 ⑩
花生种子匀浆
请将适合的材料编号填到下面横线上：
(1)还原糖检测________。
(2)脂肪检测________。
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注：①样液浓度不宜过高，以免实验后黏住试管壁，洗不干净。 ②B液不能过量，多余的B液会与A液反应成蓝色，而掩盖生成的紫色。
人教版高中生物必修一课件：2.1细胞 中的元 素和化 合物( 共23张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
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（5）淀粉的鉴定
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溶液由蓝色——砖红色沉淀
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2．实验材料的选择。
①苹果 ②花生种子 ③豆汁 ④梨 ⑤鸡蛋清
⑥甘蔗汁 ⑦马铃薯匀浆 ⑧芝麻种子 ⑨西瓜汁 ⑩
花生种子匀浆
请将适合的材料编号填到下面横线上：
(1)还原糖检测________。
(2)脂肪检测________。
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人教版高中生物必修一遗传信息的携带者——核酸(33张)-PPT优秀课件
的方法 材料用具
动 、 植 物 细 胞（ 如：人 的口腔 上皮细 胞、洋 葱表皮 细胞） 。 大 烧 杯 、 小 烧杯、 温度计 、滴管 、消毒 牙签、 载玻片 、 盖 玻 片 、 铁 架台、 石棉网 、火柴 、酒精 灯、吸 水纸、 显微镜 。 质 量 分 数 为 0.9% 的NaCl溶 液， 质量分 数为8% 的盐酸 ， 吡 罗 红 甲 基 绿染色 剂，蒸 馏水。
制
装
片
片
人教版高中生物必修一第2章第3节遗 传信息 的携带 者—— 核酸 课件(共33张PPT)【PPT优秀课件】- 精美版
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观察DNA和RNA在细胞中的分布
观 察
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观察DNA和RNA在细胞中的分布
取
口
染
腔
冲
上水 洗
皮解 涂
细
片
胞
色 制 成 临 时
核 酸
脱氧核糖核苷酸
（简称脱氧核苷酸）
P
核糖
A
A
脱氧核糖、磷G酸
P
含氮碱基（AGCT)
核糖 G
C
U
P 核糖
C
A
核糖、磷酸 U P 核糖 含氮U碱基（AGGCU)
动 、 植 物 细 胞（ 如：人 的口腔 上皮细 胞、洋 葱表皮 细胞） 。 大 烧 杯 、 小 烧杯、 温度计 、滴管 、消毒 牙签、 载玻片 、 盖 玻 片 、 铁 架台、 石棉网 、火柴 、酒精 灯、吸 水纸、 显微镜 。 质 量 分 数 为 0.9% 的NaCl溶 液， 质量分 数为8% 的盐酸 ， 吡 罗 红 甲 基 绿染色 剂，蒸 馏水。
制
装
片
片
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观察DNA和RNA在细胞中的分布
观 察
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观察DNA和RNA在细胞中的分布
取
口
染
腔
冲
上水 洗
皮解 涂
细
片
胞
色 制 成 临 时
核 酸
脱氧核糖核苷酸
（简称脱氧核苷酸）
P
核糖
A
A
脱氧核糖、磷G酸
P
含氮碱基（AGCT)
核糖 G
C
U
P 核糖
C
A
核糖、磷酸 U P 核糖 含氮U碱基（AGGCU)
人教版高中生物必修一第一章第一节 从生物圈到细胞 ppt
2、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（ ） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
3、下列各项中,可以称做生态系统的是 ( ) A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.一个池塘中的水、泥土和各种生物 C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
结论：多细胞的高等生物的生殖和发育也离不 开细胞。
实例3：缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
➢数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要 哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学 习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？
传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中 间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞
• 种群概念的注意点: (1)种群中的个体在年龄上包括老、中、轻个体。 (2)种群中的个体相互之间可以交配,产生可育后代。
例，一个湖泊中的全部鲤鱼就是 一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合
例：一个鱼塘中所有的生物
理解群落的内涵：
❖ 生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接 关系的各种生物种群的总和（一定区域所有生命 物质组成的生物大家庭）。
➢除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损 害导致疾病的例子吗？
脊髓运动神经元受损，会导致： 小儿麻痹症等肢体障碍 胰岛B细胞受损，会导致： 胰岛素依赖型糖尿病 大脑皮层上的听觉神经元受损会导致： 听觉发生障碍
➢生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来 说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞； 兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞
3、下列各项中,可以称做生态系统的是 ( ) A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.一个池塘中的水、泥土和各种生物 C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
结论：多细胞的高等生物的生殖和发育也离不 开细胞。
实例3：缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
➢数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要 哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学 习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？
传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中 间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞
• 种群概念的注意点: (1)种群中的个体在年龄上包括老、中、轻个体。 (2)种群中的个体相互之间可以交配,产生可育后代。
例，一个湖泊中的全部鲤鱼就是 一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合
例：一个鱼塘中所有的生物
理解群落的内涵：
❖ 生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接 关系的各种生物种群的总和（一定区域所有生命 物质组成的生物大家庭）。
➢除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损 害导致疾病的例子吗？
脊髓运动神经元受损，会导致： 小儿麻痹症等肢体障碍 胰岛B细胞受损，会导致： 胰岛素依赖型糖尿病 大脑皮层上的听觉神经元受损会导致： 听觉发生障碍
➢生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来 说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞； 兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞
高中生物必修一人教版细胞呼吸 PPT课件 图文
3、1mol葡萄糖有氧呼吸（彻底氧化分解）产生2870KJ的能 量，有1161KJ用于合成ATP
1mol葡萄糖无氧呼吸（未彻底氧化分解）产生196.65KJ
无氧呼吸 的能量，有61.08KJ用于合成ATP
其余能量以热能的形式散失掉，用于维持体温 哪种呼吸方式产生能量多？能够合成多少molATP？用途？ 效率？
设计实验
该实验的自变量是？因变量是？无关变量 呢？
如何检测是否有CO2和酒精生成？ 怎样创造有氧和无氧条件？
设计实验
其他
自变量 变量
氧气 的有无
因变量
无关变量
CO2 和酒精 的生成
反应物的量、
反应时间、 pH、温度、 酵母菌的活性
设计实验
如何保证酵母菌在整个实验过程中正常生活？ 条件适宜（25～35℃ ，pH3.0-7.5） 给予充足的养料（葡萄糖溶液）
对比实验也是科学探究中常用的方法 之一。
小实验
在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵 母，进行搅拌。将这个杯子中的液体倒入透 明的玻璃瓶或矿泉水瓶内，再往瓶内加一些 温开水。
实
实
验
验
前
后
提出问题
酵母菌在有氧条件下还是无氧条件下产生 CO2? 如果都能产生，两种条件下产生的CO2是否一样 多？
酵母菌在有氧条件还是无氧条件下产生酒精？ 如果都能产生，两种条件下产生的酒精是否一样 多？
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别
1mol葡萄糖无氧呼吸（未彻底氧化分解）产生196.65KJ
无氧呼吸 的能量，有61.08KJ用于合成ATP
其余能量以热能的形式散失掉，用于维持体温 哪种呼吸方式产生能量多？能够合成多少molATP？用途？ 效率？
设计实验
该实验的自变量是？因变量是？无关变量 呢？
如何检测是否有CO2和酒精生成？ 怎样创造有氧和无氧条件？
设计实验
其他
自变量 变量
氧气 的有无
因变量
无关变量
CO2 和酒精 的生成
反应物的量、
反应时间、 pH、温度、 酵母菌的活性
设计实验
如何保证酵母菌在整个实验过程中正常生活？ 条件适宜（25～35℃ ，pH3.0-7.5） 给予充足的养料（葡萄糖溶液）
对比实验也是科学探究中常用的方法 之一。
小实验
在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵 母，进行搅拌。将这个杯子中的液体倒入透 明的玻璃瓶或矿泉水瓶内，再往瓶内加一些 温开水。
实
实
验
验
前
后
提出问题
酵母菌在有氧条件下还是无氧条件下产生 CO2? 如果都能产生，两种条件下产生的CO2是否一样 多？
酵母菌在有氧条件还是无氧条件下产生酒精？ 如果都能产生，两种条件下产生的酒精是否一样 多？
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别
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随后单糖由漏斗进入烧杯，浓度降低，液面又下降。
答案：
A
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
2．新鲜的叶类蔬菜表面常残留水溶性有机农药。现取同一
新鲜蔬菜若干浸入一定量的纯水中，每隔一定时间测定细胞液
浓度，结果如图所示。以下叙述正确的是( )
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
A．AB段细胞吸水，细胞体积明显增大 B．B点细胞液浓度与外界溶液浓度相等 C．BC段细胞质壁分离复原，原生质层恢复到原来位置 D．此曲线说明有机农药溶于水中容易被植物细胞吸收 解析： 由于有细胞壁的存在，即使植物细胞吸水，体积
细胞的物质输入和输出
栏目导引
半透膜两侧水分子移动方向及浓度差 (1)水分子总是由溶液浓度低的部位向浓度高的部位渗透。 (2)半透膜两侧溶液浓度差是渗透作用发生的动力，既决定 着渗透的方向，又决定着渗透的速度，即浓度差越大，渗透越 快。 当渗透装置达到平衡后，虽然存在液面差△h，但是S1溶液
浓度仍不等于 S2溶液浓度，且△h的高低决定于起始 S1与S2的浓
度差。
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
1．(2012·济宁市第一中学第一次检测)如右实验装置，玻璃
槽中是蒸馏水，半透膜不允许大于单糖的分子透过。倒置的长 颈漏斗中先装入蔗糖溶液，一定时间后再加入蔗糖酶。最可能 的实验现象是( )
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
A．漏斗中液面开始时先上升，加酶后，再上升后又下降 B．在玻璃槽中会测出蔗糖和蔗糖酶 C．漏斗中液面开始时先下降，加酶后一直上升 D．在玻璃槽中会测出葡萄糖、果糖和蔗糖酶 解析： 加酶后，漏斗内溶液的浓度会增大，液面上升，
)
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
一、细胞的吸水和失水
1．原理：发生了渗透作用。该作用必须具备两个条件：
(1)具有 半透膜 ； (2)膜两侧溶液具有 浓度差 。
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
2．动物细胞的吸水和失水(连线)
①—C
②—A
③—B
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
渗透系统 渗透作用模型 植物细胞与外界溶液形 成渗透系统
图解
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
渗透作用模型
植物细胞与外界溶液形成渗 透系统
原生质层具有选择透过性；
条件 半透膜浓度差 细胞液与外界溶液之间具有 浓度差 原理
水分子通过半透
膜的扩散作用
细胞液通过原生质层与外界
溶液之间发生渗透
3．(2011·天津理综卷，4·C)实验说明细胞膜与细胞壁在物 质透过性上存在显著差异(
√
)
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
4 ．当半透膜两侧溶液浓度相等时，细胞处于动态平衡状 态，不发生渗透作用( × )
√
5．低倍镜下就可以看到植物细胞质壁分离与复原( 6．细胞液就是细胞内液( × )
水扩散的
方向
低浓度溶液→高浓度溶液
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
1．验证渗透作用发生的条件 (1)验证渗透作用必须具有半透膜 (单一变量为是否具备“半 透膜”)：
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
(2)验证渗透作用必须具有浓度差 (单一变量设为半透膜两侧 是否具“浓度差”)：
也不会明显增大；B点说明在单位时间内，进出植物细胞的水分
子相等，而不是细胞液浓度与外界溶液浓度相等；细胞吸水， 不发生质壁分离，故BC段也就不发生质壁分离复原。 答案：
工具
D
必修1 第4章 细胞的质输入和输出
栏目导引
渗透作用的原理及应用 (2011· 新课标卷 ) 将人的红细胞放入 4 ℃ 蒸馏水 中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是( )
的细胞内液浓度大于细胞外的环境浓度，导致红细胞不断吸水 而涨破。 答案： C
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
1.(2012· 南京二模 ) 在一个新鲜萝卜中挖一凹槽， 在凹槽中放入浓盐水。一段时间后，萝卜变软，凹槽中水分增 多。下列图示的实验与此实验原理差异最大的是( )
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
第 1节
物质跨膜运输的实例
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
判断下列说法是否正确： 1．(2010·天津理综卷，4·C)质壁分离过程中，水分子外流 导致细胞内渗透压升高( × )
2．(2011·新课标卷，1·D)低温时红细胞膜流动性增大( × )
栏目导引
3．植物细胞的吸水和失水
(2)条件：成熟植物细胞中央具有 (3)验证
大液泡 。
①当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就通过渗透 作用失水，植物细胞就发生 质壁分离 现象。
②将已发生质壁分离的植物细胞放入清水中，此时细胞液
的浓度高于外界清水，植物细胞就吸水，发生 质壁分离复原 现 象。
工具
(2)人体甲状腺滤泡上皮细胞可以从血液中 主动 吸收碘。 (3)不同微生物对不同矿物质的吸收表现出较大的差异。 2．生物膜的特性
细胞膜和其他生物膜可以让水分子自由通过，一些
离子和水分子 也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子 则不能通过，因此它们都是 选择透过性 膜。
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
细胞吸水时，水分子跨膜运输总是双向运动的。 只不过在细胞吸水时由外向内扩散的水分子总数多于由内向外 扩散的水分子总数。
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
二、物质跨膜运输的其他实例 1．对无机盐的吸收实例 (1)水稻和番茄对同一离子的吸收量 不同 。
A．红细胞具有水溶性
B．红细胞的液泡体积增大
C．蒸馏水大量进入红细胞
D．低温时红细胞膜流动性增大
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
解析：
本题主要考查红细胞的结构特点。人的成熟的红
细胞的结构比较简单，只有细胞膜和细胞质基质，没有细胞核
和复杂的具膜细胞器。将人的红细胞放入4 ℃蒸馏水中，红细胞
工具
必修1 第4章
细胞的物质输入和输出
栏目导引
2．探究物质能否通过半透膜(以碘和淀粉为例) 烧杯内盛淀 粉溶液 变蓝 漏斗内盛 碘液 不变蓝
结论 碘能通过半透膜，而淀粉不能
不变蓝
变蓝 不变蓝
变蓝
变蓝 不变蓝
淀粉能通过半透膜，而碘不能
淀粉和碘都能通过半透膜 淀粉和碘都不能通过半透膜
工具
必修1 第4章