搭船的鸟PPT课件 人教部编版14
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《搭船的鸟》ppt课件
写作
情感的微妙渲染
故事通过孩子的视角，展现了对自然的纯真好奇 和对母亲的信赖。母亲的话语“这是一只翠鸟” 不仅传递了信息，也表现了母子之间的温暖关系。
活动与练习：
从翠鸟的视角重新叙述故事，探索它的感受和动机。
选择故事中的一个场景，练习用不同的感官细节来重 新描绘它。
讨论故事中色彩如何增强情感表达，尝试在自己的写 作中应用相似的色彩描述技巧。
第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了 小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。
第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈 妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的 船是为了捕鱼吃。
重难点解析
重难点1
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨， 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹
我回到了船头，用我的红色长嘴品尝 着美味的猎物。这顿意外的盛宴让我 感到非常满足。但是我知道，我不会 在这艘船上停留太久。毕竟，我是一 只翠鸟，我属于天空，而不是水面上 的小船。我准备伸展我的翅膀，继续 我的旅程。
谢谢大家
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声 冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱 外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟 作了铺垫。
重难点解析
后来雨停了。我看见一只彩色的小 鸟站在船头，多么美丽啊！
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的 美。这是小鸟给“我”留下的第一印象。
写作手法
外形描写
对事物外在样子的描述。一般是静态描 含义：写处， 是使描事写物时形要象注具意体按一，定突顺出序特来征写，。表达好
作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
运用：根据需要，抓住事物特征，绘形传神， 显示灵魂。
写作
【人教版部编本】三年级上册会搭船的鸟完美版ppt
没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。
2 它飞起来了，红色的长嘴含着一条小鱼。
3 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
它站在船头，把小鱼吃了下去。
它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
它一下子冲进水里，不见了。 它一下子冲进水里，不见了。
滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 啦[lā] [lα]
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
——《听听，秋的声音》
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘 子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨 滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
——《秋天的雨》
听听，
听
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的声ห้องสมุดไป่ตู้。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
——《听听，秋的声音》
剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
——《秋天的雨》
它还有一张红色的长嘴。
它还有一张红色的长嘴。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片 片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠子 的叶子，一掉下来，便紧紧地黏在湿漉漉 的水泥道上了。
——《铺满金色巴掌的水泥道》
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄.色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。
2 它飞起来了，红色的长嘴含着一条小鱼。
3 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
它站在船头，把小鱼吃了下去。
它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
它一下子冲进水里，不见了。 它一下子冲进水里，不见了。
滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 啦[lā] [lα]
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
——《听听，秋的声音》
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘 子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨 滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
——《秋天的雨》
听听，
听
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的声ห้องสมุดไป่ตู้。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
——《听听，秋的声音》
剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
——《秋天的雨》
它还有一张红色的长嘴。
它还有一张红色的长嘴。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片 片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠子 的叶子，一掉下来，便紧紧地黏在湿漉漉 的水泥道上了。
——《铺满金色巴掌的水泥道》
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄.色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。
人教部编版三年级语文上册15.搭船的鸟_课件(26张PPT)
（三）引读课文，重点探究
（五）综合练习，运用实践
1.读拼音，写词语。
mǔ qīn
wài zǔ fù
我和（
）坐着小船，到乡下（
shā lā xiǎng 大雨，雨点打在船蓬上，（ 在船后用力地摇着橹。
）地（
）家里去。天下着 ）。船夫披着蓑衣
2. 读一读，再填写。 （1）后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。 （ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些 （ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅 膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色的长嘴。
（四）引读课文，重点探究
（四）引读课文，重点探究
我看见一只彩色的小鸟站在船头 ，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
留意、细致地视察
15 搭船的鸟
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
（一）谈话激趣，导入新课
（一）谈话激趣，导入新课
（二）自主预习，尝试学习
预习要求： （1）朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识 的字、不理解的词语，想办法解决，并整理下来。 （2）给每个自然段标上序号，想一想，这篇课文主 要讲了什么内容？ （3）标画出课文中你喜欢的词语或者句子。
…… 边视察边思考
（三）引读课文，重点探究
我正想着，它一下子冲进水里， 不见了。可是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
长时间、用心视察
（三）引读课文，重点探究
（三）引读课文，重点探究
视察人：
视察记录表 视察日期：
视察时间 视察方向
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件
fù
祖父
lā yīnɡ wǔ qiāo
沙啦 鹦鹉 悄悄
多音字
lā
雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
啦
lɑ
你就去那边好啦
我会写
dā qīn fù shā lā xiǎnɡ
搭 亲 父沙啦响
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽 翠 嘴悄 吞 哦 捕
生字归类
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄吞 哦捕
学或爸爸妈妈听。
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们 学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学 到很多新知识！
人教版 语文 三年级 上册
15
搭船的鸟
第一课时 第二课时
你喜欢小鸟吗？你认真观察过小鸟吗？ 今天我们也来看一只小鸟吧，它不仅漂亮， 还会搭船。
左右 结构
独体字
上下 结构
加一加：口+拉=啦 口+向=响
识字方法
字理识字： 亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
不要写“勾”
巧记：羽-卒
zuǐ 不要写成“用”。
嘴
嘴巴
人或动物的器官， 可以用来讲话和进 食，也包括呼吸。
翠鸟搭船
搭船 祖父 父亲 捕鱼 鹦鹉
识字游戏
词语解释
“沙拉、沙拉的响”给人以美的感受。
这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。
作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你 想怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳 与鹦鹉对比
部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质PPT课件
拓展延伸
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 ——屈原《九章哀郢》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
课堂练习 一、在括号里填上合适的词语。
彩色 蓝色 翠绿 红色
的小鸟 的羽毛 的翅膀 的长嘴
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的 翠鸟，今天，我们再次走进课文，走近这 美丽的小精灵。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
这些动词，让你 感受到了什么呢？
的长嘴衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吞了下
去。
动作描写
小鸟的动作敏捷。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
运用动作描写，写一写放学进家门 时的样子吧！
整体感知
本文主要写了“我”和母亲 搭船去外祖父家的路上碰见
一只 翠，“我”观察到它的样 子 故十事分。敏鸟，它美丽捕鱼十分 的
捷
课文解读
1.“我”是怎样遇见 这只小鸟的？ 2.你喜欢这只 小鸟吗？为什 么？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我 们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
部编人教版三年级语文上册《搭船的鸟》课件
小结
1、本文写了“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发现了一只 翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼动作的描写，表达了“我” 对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一幅人与动物和谐共处的美 丽画面。 2、我们在描写事物的时候要抓住事物的特点，进行生动形象 的描写。本文在描写翠鸟时，作者就准确抓住了它的外形特 点，同时又准确抓住了翠鸟捕鱼时的动作特点，将翠鸟外形 的美丽和动作的敏捷活灵活现地展现在我们面前。
“一下子”、“没一会儿”这两个是表示时间的词语， 意思是很快。说明了翠鸟飞行速度很快。
描写翠鸟动作的词语，表现出翠鸟动作敏捷。
知识讲解
难点突破
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
知识讲解
难点突破
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们 的船，在捕鱼吃呢。
羽翅 长 毛膀 嘴
观察顺序： 整体
部分
在观察和描写事物外貌的时候，我们要按照一定的顺序来观察 和描写，并且要抓住特征。外形描写可以使事物形象具体，特 征突出，表达作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
知识讲解
难点突破
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多 久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗？
照应了课文题目“搭船的鸟”，同时对上文“我”的疑 问做出了回答，翠鸟搭船是为了捕鱼吃。 从“搭”字可以看出翠鸟的聪明和对人类的信赖，体现 了“我”对翠鸟的喜爱之情。
知识讲解
难点突破
作者是怎样描写翠鸟的外形和捕鱼时的动作？
作者通过仔细观察，按照一定的顺序进行描写，抓住写 颜色的词语（如：翠绿、蓝色、红色）来写翠鸟的美丽 和使用准确的动词（如：冲、飞、衔、吞）来表现翠鸟 捕鱼动作的敏捷和技术的高超。
部编版三年级上册语文《搭船的鸟》PPT优秀课件说课
积累拓展
好段落 1
小金鱼,它浑身是淡红色的,当我喂食时,它会第一个冲在
前面,非常 机灵,我就叫它
“机灵” ;还有一
条 小金鱼它的背上红的似
火,腹部白的 似
霜,鳍上还黑白相间,各种颜
色争 奇斗艳的
特别热闹,所以我叫它“热 闹” ;
最后一条小金鱼
最特别,它的 腮上有一个黑豆大的黑点儿,所以我 叫它“黑
➢ 如,第1自然段,作者观察了雨天船上的场景。 第2-4自然段,作者观察了翠鸟的外貌及翠 鸟捕鱼时的样子。其中第2、4自然段集中 体现了作者观察的细致,可以抓住描写外貌 和动作的词语来具体说明。
课后习题解析
文中的“我”观察很细致。坐在船舱 里,“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦” 响的声音。翠鸟出现后,“我”看到了它美丽 的外貌:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还 有一张红色的长嘴。接着,我”又看到了翠鸟 捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等 一系列敏捷的动作。
3. 抓重点词语理解课文内容，懂得人与动物应该 和谐相处。
知识集锦
翠鸟
属中型水鸟。头部蓝黑色，密杂以翠 蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色； 头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。
从远处看很象啄木鸟。因背和面部的 羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种 水生昆虫。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.边读边勾画，标注你喜欢的词、句和 不懂的地方。
羽
笔画数：
6
羽毛 羽翼
cuì 音序：
翠
偏旁： 组词：
笔顺：
C
结构：
上下
羽
笔画数：
14
翠鸟 翠绿 青翠欲滴
《搭船的鸟》ppt课件完美版
描写“翠鸟”有关的诗句： 母亲 外祖父 雨点 船夫 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。 天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
➢ 把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给同 本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，
·
它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把
···小源自吞了下去。·动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？
因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
状元成才路 状元成才路
➢再读课文，理清课文层次。
第一部分（ 1 ）：_坐__船__去__外__祖__父__家_________。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
第二部分（ 2-3）：_搭_状元_成才船路__的__漂__亮__小__鸟_________。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
人和谐共处的美好画面。
学或爸爸妈妈听。
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们 学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学 到很多新知识！
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、 沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
➢ 把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给同 本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，
·
它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把
···小源自吞了下去。·动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？
因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
状元成才路 状元成才路
➢再读课文，理清课文层次。
第一部分（ 1 ）：_坐__船__去__外__祖__父__家_________。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
第二部分（ 2-3）：_搭_状元_成才船路__的__漂__亮__小__鸟_________。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
人和谐共处的美好画面。
学或爸爸妈妈听。
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们 学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学 到很多新知识！
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、 沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
15.《搭船的鸟》课件(共43张PPT).ppt
dā 搭
结构：左右 部首：
qīn
亲
结构：上下 部首：立
fù 父
结构：独体字 部首：父
shā 沙
结构：左右 部首：
lā 啦
结构：左右 部首：口
xiǎng
响
结构：左右 部首：口
yǔ
羽
结构：左右 部首：习
cuì 翠
结构：上下 部首：羽
结构：左右 部首：口
zuǐ
嘴
qiāo 悄
结构：左右
部首：忄
同学们再读课文，想想作者对哪些事物 作了细致观察，说说你是从哪里看出来的？
作者对雨、翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的动 作进行了细致的描写，从第1自然段、第2自 然段和第4自然段可以看出来。
小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
段落大意
第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船 去乡下外祖父家。
第2自然段：写雨停了我发现一只美丽的小 鸟站在船头。
第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。 第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。 第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
课文中都有哪些人？他们要干什么去？ 途中遇到了谁？
课文中的人物有：“我”、母亲、船 夫、翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途 中遇到了一只翠鸟。
翠鸟搭船是做什么呢？从哪里可以看出来？ 捕鱼。从课文最后一个自然段可以看出。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下着 大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇 着橹。
这一自然段运用了什么描写方法？ 有什么作用？
环境描写。 交代了天气是雨。
结构：左右 部首：
qīn
亲
结构：上下 部首：立
fù 父
结构：独体字 部首：父
shā 沙
结构：左右 部首：
lā 啦
结构：左右 部首：口
xiǎng
响
结构：左右 部首：口
yǔ
羽
结构：左右 部首：习
cuì 翠
结构：上下 部首：羽
结构：左右 部首：口
zuǐ
嘴
qiāo 悄
结构：左右
部首：忄
同学们再读课文，想想作者对哪些事物 作了细致观察，说说你是从哪里看出来的？
作者对雨、翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的动 作进行了细致的描写，从第1自然段、第2自 然段和第4自然段可以看出来。
小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
段落大意
第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船 去乡下外祖父家。
第2自然段：写雨停了我发现一只美丽的小 鸟站在船头。
第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。 第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。 第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
课文中都有哪些人？他们要干什么去？ 途中遇到了谁？
课文中的人物有：“我”、母亲、船 夫、翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途 中遇到了一只翠鸟。
翠鸟搭船是做什么呢？从哪里可以看出来？ 捕鱼。从课文最后一个自然段可以看出。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下着 大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇 着橹。
这一自然段运用了什么描写方法？ 有什么作用？
环境描写。 交代了天气是雨。
15《搭船的鸟》课件(共41张PPT)
父
沙
啦
响搭 船
的
鸟
羽 翠嘴 悄 吞 哦
捕
搭 船 的 鸟
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《搭船的鸟》课文，主要讲
述了作者乘坐小船时，观察到一只搭船的翠鸟，通过对翠鸟外形、动作的描写，展现
1
了翠鸟的美丽和灵动。
课 后 小 结
在教学过程中，老师可以通过多种方法帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。首先， 可以让学生自己阅读课文，了解文章的大意和基本结构。然后，可以带领学生逐段深 入分析，通过提问、讲解等方式，引导学生理解作者对翠鸟的描写和表达方式。同时 ，可以结合文中的插图和多媒体素材，让学生更加直观地感受翠鸟的形象和特点。
搭
丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅
船 的
膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂
鸟
亮。它还有一张红色的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站
在船头，多么美丽啊！它的羽
搭
毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝
船 的
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一
鸟
张红色的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站
在船头，多么美丽啊！它的羽
搭
毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝
船 的
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一
船 的
着两颗红宝石。白兔两只长 鸟
长的耳朵，足有二寸半，里
面一层是粉红色的皮，外面
毛茸茸的，我想它的听觉一
定很灵敏。
小练笔：
搭 船 的 鸟
小鸡身子像一个圆圆的小绒球，毛茸茸的头 像个乒乓球，一张尖尖的小嘴巴，“叽叽”地叫 个不停。若是把它那圆圆的小脑袋贴在脸上，简 直是一种享受。
我 会 写：
搭
亲
2
一篇关于翠鸟的科普文章。同时，还可以鼓励学生在生活中观察和描写自己感兴趣的
相关主题
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作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“ 你想怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色， 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳 与鹦鹉对比
美丽
（喜爱
如果你看到这样一只小鸟立在船头，你
什么想法？
表达了什么？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地站在船 久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们 外祖父家里去吗？
霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
布置作业
把自己了解到的有关翠鸟的知识介 围的伙伴。
再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……） （五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
结构梳理
色彩美丽：翠绿、蓝色、红色 15搭船的鸟
动作迅速：冲、飞、衔、吞
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 学习知识的途径之一，拜大自然为师， 到很多新知识！
拓展延伸
描写“翠鸟”有关的诗句：
瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》
翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》
第二部分（ 2-3 ）：_搭_状元成_才船路 __的__漂__亮__小__鸟
状元成才路
第三部分（ 4-5 ）：_捕__鱼__的__本__领__高__
状元成才路 状元成才路
看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的 为什么？
母亲告诉我：这是一只翠鸟。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么的
这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽
三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充
找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕
我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可
·
儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它
·
·
一口把小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相
因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽 鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟 么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面， 么温馨、有趣的故事。
15. 搭船的鸟
课题解读
“搭”是“乘、坐”
“搭船”即“顺便乘坐
生字词 我会认
dā chuán shā lā de xiǎng yǔ máo mǔ qīn yīng
搭船 沙拉地响 羽毛 母亲 鹦鹉 吞
chánɡ zuǐ cuì niǎo bǔ yǔ wài zǔ fù j
长 嘴 翠 鸟 捕 鱼 外祖父 静悄悄
白、赤、黄、绿等色。生活在热带树林里，吃 人说话的声音。 蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
整体感知
自由读课文，说说课文主要讲了什么内
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中 过程，字里行间充满了
一颗童心对自然的爱ห้องสมุดไป่ตู้
课文详解
再读课文，理清课文层次。 第一部分（ 1 ）：_坐__船__去__外__祖__父__家
生字词 我会写
搭 亲父 沙啦 羽翠嘴 悄 吞
捕
解词语
船舱：船内载乘客、装货物的地方。 船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。 橹：使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁 翠鸟：鸟，羽毛翠绿色，头部蓝黑色，嘴长而直，尾
在水边，吃鱼、虾等。 外祖父：母亲的父亲。 鹦鹉：鸟，头部圆，上嘴大，呈钩状，下嘴短小，羽