m 13.夜莺的歌声(完美版)

我会总结
同学们，刚才我们一起运用我们学 会的“阅读方法中的‘四抓’,分析了文章 的第二部分。虽然在这一部分里关于 “小夜莺”的直接描写不多，但是，我 们仍然可以通过与此相关的人物来进行 分析理解。 这种描写方法就是我们通常说歼敌人。
枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起 手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵 一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声， 游击队员的喊杀声，一时充满了树林。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵，并
主动和敌人接近，巧妙地回答德国军 官的盘问，取得敌人对他的信任，让 他带路。
学习第二部分： “小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。
看看这一部分又是怎样表现“小夜莺”的机智 勇敢的？
老师的提示、点拨：这部分直接写“小夜莺”的文字 多不多？既然如此，那又怎样来表现的？
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁 架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望，能够看 见那曲 折的小路。他们不时说几句简单的话，小心 地拨开 树枝，聚精会神地望着远方。
2、写歌声的地方有几处？
提示：可见这篇文章思路清楚，以歌 声为线索，另外准确的环境描写也起到了 烘托中心的作用。
夜 莺 的 歌 声：
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。
夜莺的歌声越来越响了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游 击队早已知道。 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么 两样。
对自己祖国的热爱
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔 的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削 东西，并且不时回过头去往往那通向村子的几条道路，好 像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使 是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。
说明
胜利后的小夜莺又投入到了新的战 斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了， 以便通知游击队再次歼灭敌人。
体 会： 小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。 前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为 小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问
了”
队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。 孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打 着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。 他好像把跟在身边的敌人完全忘了。 森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林， 穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。
对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥 着人们的双眼。
苏联卫国战争
斯大林格勒战役 以历史上最血腥 的战役而加载史 册，。
• 双方的损失都很 惨重，大约有 200万人死亡， 其中50万是平民
生字学习
xiāo 削 sī 斯 wèi 喂 shào 哨 tī 踢 hàn 汉 tǐng huǐ
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。 从“快活”可看出什么？
“快活”是指小孩子的性格特点，快乐、 活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌 人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。孩子在 凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地 微笑了一下。
理解了第一部分“诱敌带路”。 有感情的分角色朗读这一部分。注 意读出小孩的机智勇敢、军官的凶 恶残暴。 ①旁白 ②小孩 ③军官
3、讨论：孩子面对凶恶的 敌人，难道他不怕吗？为什么还 能应变自如，毫无惧色呢？
提示：卫国战争中，全国人民 都投入到保卫家园的斗争中，全 国人民怀着对祖国的爱，对敌人 的恨进行不屈的斗争，小孩就是 由于对祖国的热爱，对敌人的憎 恨，才能临危不惧，坦然自若。
练习：比一比，再组词。
削( 哨(
呻( 伸(
) )
) )
斯( 期(
枪( 抢(
) )
) )
惯( 贯(
踢( 惕(
) )
) )
练习：比一比，再组词。
削(削皮) 哨(口哨)
呻(呻吟) 伸(伸手)
斯(斯文) 期(日期)
枪(手枪) 抢(抢食)
惯(习惯) 贯(一贯)
踢(踢球) 惕(警惕)
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？ 你是怎么分的？课文的重点部分写什么？ 2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意 思？说明了什么？ 3.在给敌人带路时，小男 孩有哪些言行？你从中体会 到什么？ 思考题 4.游击队员是怎么知道敌 人情况的？说明了什么？ 5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
夜莺的歌声
时代背景
苏联卫国战争： 1941年6月，德国法西 斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然 进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党 和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋 起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队 非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现 了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的 就是这无数事例中的生动一例。
街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦 的树木垂头丧气地弯着腰。
1、课文开头为什么要写“黑色的碎 瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树 木”？
（一）阅读第一段，讨论问题:
街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧 焦的树木垂头丧气地弯着腰。
“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。
“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程 度。 “垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。
这是一个（
）的男孩。
动作描写 语言描写
外貌描写
这是一个（
）的军官。
为什么要 动作描写 描写出这样一位 军官？ 语言描写
外貌描写
开端
发展
高潮
结局
小孩（ 机智、勇敢、为国而战 ）
军官（ 凶恶、残暴、自作聪明）
小夜莺包含几层意思？
包含两个意思： 一是：孩子用夜莺的歌声向游击队报 告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和 敌人做斗争的手段； 二是：孩子被游击队员亲切地称为
小组合作： 讨论每一段的主要内容， 用小标题形式概括。
抓类型
主要内容
时间、地点
这是一篇写人的文章
本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称 为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击 队埋伏圈全歼德国兵的故事。
事情
人物
老师的话：概括主要内容要抓住几个要素
人 事 时间 地点
但不一定都要同时出现
课文分析
盘问： 盘查，仔细地问。 耷拉： 向下垂。
轻蔑：看不起、轻视。 凝神： 聚集、集中地看。 宛转：形容声音优美、动听。
兴致勃勃：兴致极高；兴趣很大。
课
近义词
堂
练
习
阴沉 —（ 阴暗 ） 注视 —（ 凝视 ）
反义词
盘问—（ 查问 ） 婉转—（ 动听 ）
空旷 —（ 狭小 ） 凝神 —（ 分心 ）
沉寂—（ 喧闹 ） 轻蔑—（ 恭敬 ）
他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。 小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德 国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进 游击队的埋伏圈，反映了他的机智。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？ “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑
菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄， 如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写 来揭露德国法西斯的侵略行为。
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也 说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。
看课文第一部分，你们觉得小
孩是一个什么样的人？从文中的什 么地方看出来的 ？
“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好
看看课文的开头三个自然段和结 尾两个自然段，发现了什么？
小说语言的前后照应
文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉
我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。
小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的
歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊
方式。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇
敢和爱国主义精神。
（五）围绕中心，学习表达。 1、浏览课文，找一找有几处环境 描写？
3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他 注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用 手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
说明
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过 有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告 有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺 机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次 了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声 停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起 来。 这歌声停了一会儿又响了起来说明了什 么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考， 决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌 人。说明他很机智，会引诱敌人。
“怎么会不认识！”孩子很有信心地 回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝 上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小 鹅！”
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。 体 会：
为 什 么 要 强 调 “ 好 小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国 像”？ 兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来
挺
qiāng 枪 gǔn 滚
毁
guàn 惯
shuǎi 甩 fáng guǐ 防 鬼