10.松鼠

合集下载

10松鼠

10*松鼠教学目标：1、认识11个生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

重点难点：教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。

教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

课前准备：1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

2、学生查找有关松鼠的资料3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

教学过程：一、温习旧课，导入新课学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片）二、检查预习，初读感知1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。

读后出示生词，指名带读。

驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、围绕提示，自读自学.1、出示自学提示：下面这篇文章，作者从哪几个方面介绍松鼠的？阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方，再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。

2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言。

（1）、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。

齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

（2）、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。

驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

小学语文_10松鼠教学设计学情分析教材分析课后反思

10.《松鼠》教学设计【目标确定的依据】一、课标要求在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

二、教材分析松鼠，对孩子们来说并不陌生。

在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。

但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。

所以，还是充满了好奇。

一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。

它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。

不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱，我们在欣赏它、亲近它、喜爱它的同时，又不能不叹服作者精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写。

课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。

接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征。

从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。

最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。

选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。

三、学情分析五年级学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。

调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。

《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。

因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。

因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。

10.松鼠

生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良
2、拟人化的手法
• • • • • • 生动说明
人格化描写：赋予松鼠人的习性等肖像：清秀矫健拟人手法动作：练跑、编扎感情：会恨会恼习性：乖巧驯良
用词准确
1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、
先说说我的“漂亮”：
面容四肢眼睛尾巴身体
坐姿
吃相
再说说“我”的“驯良”：
（不侵犯人类）树林活动范围：晚上（不骚扰人类）活动时间：
常吃食物：杏仁、榛子、
榉实和橡栗等
（不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点从搭窝特点上：
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
课文中有一句话直接告诉我们松鼠是怎样的动物，用波浪线划出来。
xù n
jiǎo
zhé
tá i xiǎn
驯良
zhēn 榛子
· · · ·· ·· · ·
矫健蛰伏苔藓 jǔ 榉实 hè 褐色 yīng
帽缨
乖巧清秀躲藏警觉狭窄
驯良榛子榉实橡栗矫健机警玲珑帽缨追逐强烈横渡蛰伏触动锐利惹恼苔藓勉强圆锥形遮蔽

人教版五年级上册语文自主学习10.松鼠参考答案

语文活动小白兔大家好！我是一只可爱的小白兔。我全身的毛像雪一样白。我的脑袋圆溜溜的，头顶上竖着一对又长又尖的耳朵，红宝石般的眼睛和小小的三瓣嘴是我最明显的标志。哦，对了，还有一条像绒球一样的短尾巴。我喜欢吃胡萝卜、菜叶、青草等食物，我从来不挑食。
10.松鼠
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自学提示 1. zhēn zi xiàng lì jǔ shí tái xiǎn 2. 漂亮乖巧驯良 3. 法博物学家作家 36 《自然史》巩固运用 1. （1）蛰伏（2）驯良（3）帽缨（4）乖巧（5）敏捷（6）机警 2. （1）乖巧驯良翘翘躲竖坐送（2），，，，，
（3）一外形和吃食拓展阅读 1.生活习性和皮肤 2.孔雀五彩斑斓的羽毛在阳光照耀下发出炫目的色彩，看上去，宛如一件做工精美的彩衣。 3. （1）√（2） × （3）√ 4.因为它们必须拥有足够的热能才能够在晚上回巢之前消化白天所吃的东西。 5.列数字表达更加准确具体，让人对绿鬣蜥有更清楚的认识。

10.松鼠(完美版)

一种很不高兴的恨恨声。感情丰富
从哪两个方面说明乖巧？
乖巧
动作行为
搭窝特点
找出句子中的动词，说说表现了松鼠什么特点？它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
默读第四自然段，从搭窝过程中你体会到什么？
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又
暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放
在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤
紧，踏平，使那建筑物足够宽敞, 足够坚实。这样，
它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口
朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。
读读下面句子，说说写出了松鼠什么特点？
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
读出松鼠的活泼可爱，讨人喜欢的语气。
课堂练习：
1、第①段总括松鼠三个特点是什么？漂亮、驯良、乖巧 2、作者总括这三个特点的目的是什么？说明松鼠很讨人喜欢。 3、第①段中作者从五个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪五个方面？ ⑴面容 ⑵眼睛 ⑶身体 ⑷四肢 ⑸尾巴 4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。清秀闪闪发光矫健轻快美丽

人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点

人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。

在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。

松鼠不爱下水。

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。

松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。

在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。

松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。

10松鼠.课件

1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ A、准确、生动的语言； B、合理清晰的结构； C、鲜明的事物特征； D、恰当选用说明方法。 2．回家观察一种小动物的外形和生活习尾巴、形体等方面表现它的特点。驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（榛子）（xùn）驯良）（zhēn）（驯榛）榉栗（jǚ）（榉实）（lì （板栗）
矫缨（jiǎo）（矫健）（yīng）（帽缨）
舵（舵手）（xiá）（狭窄）狭（duò）（xiǎn）（苔藓）苔藓（tái）勉（miǎn）（勉强）
合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。乖巧：驯良：和顺善良。橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。强壮有力。矫健：玲珑：精巧细致。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。苔藓：苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。
《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

10、松鼠

10、松鼠1、我能在括号里填上恰当的词语。

(）的尾巴(）地梳理塞得(）(）的果实(）地跳跃扎得(）2、积累大比拼，我能写出带有“鼠”字的成语（写4个）。

例：獐头鼠目 _________ _________3、我能找出下列没有运用拟人手法的句子（）A.尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

B.松鼠的叫声很响亮，要是被人家惹恼了还会发出一种很不高兴的恨恨声。

C.小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。

4、本文的作者是________国的_______，他毕生从事_________的研究，用40年的时间写出了一篇巨著，书名是__________________。

5、文中说“松鼠最不像四足兽”，其中最主要的原因是（）A.尾巴老是翘起来。

B.它非常敏捷，非常机警。

C.它用前爪往嘴里送东西。

D.它们常常直竖着身子坐着。

6、我能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。

____________________________________7、学了《松鼠》这课，感受到了小动物的可爱。

我要发出“关爱动物”的呼吁：_________________________。

8、我知道本文与《鲸》在表达方式上有什么异同。

________________________________9、“形”与“型”同音，但意思却大不相同。

“形”主要表示形状、形体和显露的意思。

我能用它来组词：_______________________________________。

“型”主要指类型。

用这个意思可以组成的词语有：______________________。

10、我能在括号里填上恰当的关联词，再选择其中一个造句。

(1）玻璃__________被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤到人。

(2）________噪音不像烟尘和废水那样，__________很难11、学习了课文，我能举例说出一个作者介绍各种新型玻璃时运用的说明方法：_____________________________________________________。

人教版小学一年级下册10松鼠和松果

A 聪明活泼 B 忽然 C 如果 D 以后 E 主意聪明活泼的小明学会了种花.。天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。如果明天天晴，我们就去春游。学了这一课，我们以后会更爱护树木了。我们有一个美化校园的主意。
拓展活动
请你给小松鼠住的这片树林画一幅未来的图画。
以后
以后以后
后来
以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？
主意
主意意思
小松鼠有了好主意。
更
更加
更好
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
聪明活泼蒙蒙细雨高高兴兴细雨蒙蒙光秃秃亮晶晶雾蒙蒙眨眨眼翘翘嘴挥挥手摆摆手
摸摸头
我能给它们找朋友
以（以后）更（更好）
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？
忽
yǐ
然
zǒng
总
zhǔ
眨
rú
yì
以如
泼
主
意
读一读
聪
活泼
忽
然
眨
如
总
以
主
意
聪明
活泼眨眨眼睛
忽然以后如果
总是
主意
聪泼活
聪明活泼活动
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
忽然眨

五年级上册语文第10课《松鼠》PPT

生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良
2、拟人化的手法
• • • • • • 生动说明
人格化描写：赋予松鼠人的习性等肖像：清秀矫健拟人手法动作：练跑、编扎感情：会恨会恼习性：乖巧驯良
用词准确
1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、
尾毛可制笔。
学习目标：
• 通过阅读，概括松鼠的特征 • 通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法 • 自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯
教学重点：
学习用拟人手法形象生动地说明事物。
走近作者：
布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
de
告白
我们是自然的一部分
我们生活在森林我们生活在原野我们生活在山巅
我们在自由的天地里游戏、飞翔、休憩、舞蹈
我们面对着朝阳祈祷
在夕阳下凝视大千世界
在晨风中沐浴心灵
我们也有快乐和悲伤
也会勇敢和胆怯......
我们也喜欢享受生活的美好在宁静中放松自我
偶尔也会炫耀一下勇气
我们有帅气的王子
揣摩探究
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？（学生展开讨论）

10 松鼠(教案)

课题名称
10松鼠
对应进度表
第7周
撰写时间
10月12日
教学目标：1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
2、读一读课文前面的阅读提示，看看课文给我们提出了那些学习要求，谁来读一读。
1、学生发言。
学习阅读提示的要求。
二、
明
确
学
习
目
标
1、作者是从哪几方面介绍松鼠的。
2、阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。
3、再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。生源自、找出阅读问题。三、初
读
学
习
生
字
新
词
1、学生自由读课文。注意读准字音，长句子反复的多读几遍。
2、出示重点词语。
3、学生提出不理解的词语。
1、学生自由
2、齐读词语。
3、学生结合语句理解词语。
四、
整
体
感
知
课文是从那几方面向我们介绍松鼠的？
学生读书，汇报。
五、
再
读
课
文
，
感
悟
写
法
1、学生边读边思考：《鲸》这篇课文和《松鼠》这一课比较一下，看看这两课有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？
2、作者为什么能把松鼠写的这么生动，他的语言读起来那么轻松亲切呢
1、主要从说明的角度（内容）、表达方法、语言风格三方面比较。
2、同学们读一读资料袋里的内容。

10 松鼠

10 松鼠第一课时基础知识点点记一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。

zhuīzhúwánshuǎxiēliánɡyuánzhuī?rěnǎoduǒcánɡbiānzāhèsè二、一锤定音(给黑体字选择读音打“√”)。

待着(dāidài)暖和(huohuó)惹恼(rǎirě?)塞满(sāisè)苔藓(xuānxiǎn)梳理(shūshuō) 三、火眼金睛(辨字组词)。

娇()训()侠()舵()矫()驯()狭()驼()四、单线联系(词语搭配)。

清秀的四肢驯良的动作乖巧的身体晴朗的习性矫健的面孔锐利的夏夜玲珑的性情强烈的爪子轻快的面容敏捷的日光五、要点扫描(课文回放)。

1、根据课文内容，为松鼠制作身份证。

名称松鼠体型小种类四足兽食物栖息地活动性情2、本文主要从_________、_________和__________几个方面抓住了松鼠的特点进行说明的，字里行间流露出作者对松鼠的__________之情。

3、凭借记忆判断正误，自我验证准确率。

(1)松鼠喜欢躲藏在地底下。

()(2)松鼠特别喜欢玩水。

()(3)松鼠会储藏食物过冬。

()(4)松鼠的毛是灰褐色的。

()(5)松鼠喜欢捕捉鸟雀，是肉食动物。

()4、写法比较。

想一想：《松鼠》和《鲸》在写法上有哪些区别?请试着分析二者在语言风格和说明方法上的不同之处，把你的发现记下来，便于跟同学和老师交流。

(1)语言风格：_____________________________(2)说明方法：_____________________________六、你知道吗(文学常识)?1、本文的作者是_________，18世纪________国著名的博物学家、作家。

他写出了36册的巨著《________》。

这部著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史。

1777年，在他还在世的时候，法国政府就专门在御花园里为他建了一座铜像，底座上用拉丁文写着：“_______________________。

10.《松鼠》PPT课件

这句话用“只要„„就„„” 这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了两个动词 “躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它的机灵。
点此播放教学视频
本文用了什么说明方法？
1．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 2．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
作比较
点此播放教学视频
点此播放教学视频
漂亮
面容——清秀、玲珑睛眼——闪闪有光肢体——矫健、轻快尾巴——帽缨形、翘坐姿——直、坚吃态——用前爪（像手）送
点此播放教学视频
读出松鼠的活泼可爱，讨人喜欢的语气。
点此播放教学视频
再说松鼠“驯良”
活动范围：树林（不侵犯人类）活动时间：晚上（不骚扰人类）
点此播放教学视频
驯良
zhēn 榛子
· ·· · · ·· · ·
矫健蛰伏苔藓 jǔ 榉实 hè 褐色 yīng
帽缨
点此播放教学视频

本文中的小松鼠有什么特点？ (请用一句简洁的话来概括）课文是在哪些段落分别阐述这些特点的？
点此播放教学视频
课文分析
◆松鼠是一种怎样的动物? 读读第一句话，体会它在全文中的作用。
点此播放教学视频
请你分别以 “漂亮”、“驯良”、“乖巧” 为中心描述一下右边小动物。
点此播放教学视频
1、观察你所喜欢的小动物，对它的形体特征进行描述。（400字以上）
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
布丰
布丰（1707—1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。

部编版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。

在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。

松鼠不爱下水。

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。

松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。

在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。

松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

人教版五年级上册语文拼音课文 10 《松鼠》

10* 《松鼠》我们w ǒmen 家ji ā的de 房子f ángzi 紧j ǐn 挨着āizhe 森林s ēnl ín。

一y ī只zh ī松鼠s ōngsh ǔ跑p ǎo 进j ìn 我们w ǒmen 家ji ā来l ái ，很快h ěnku ài 就ji ù跟g ēn 我们w ǒmen相熟xi āngsh ú了le 。

它t ā整天zh ěngti ān 满m ǎn 屋w ū乱跑lu ànp ǎo ，在z ài 橱柜ch úgu ì和h ã架子ji àzi 上sh àng 跳来跳去ti àol áiti àoq ù，动作d îngzu î灵活l ínghu ï得d ã惊人j īngr ãn ，从来c ïngl ái没有m ãiy ǒu 碰p âng 掉过di àogu î一样y íy àng 东西d ōngx ī。

爸爸b àba 的de 书房sh ūf áng 里l ǐ，挂gu à着zhe 一y ī副f ù从c ïng 森林s ēnl ín 里l ǐ捡ji ǎn 来l ái 的de 大d à鹿角l ùji ǎo 。

松鼠s ōngsh ǔ常常ch ángch áng 跳ti ào 到d ào 上面sh àngmian 去q ù蹲d ūn 着zhe ，就ji ù像xi àng 蹲d ūn 在z ài 树枝sh ùzh ī上sh àng 似的sh ìde。

10.松鼠课后作业

五、松鼠的食物。(找有关的内容填写) 1．吃什么：杏仁、榛子、榉实、橡栗。 _________秋_天__拾__榛__子__，__塞_到__老__树__空__心_的__缝__隙__里__，_塞_ 得满满 2．过的冬，：留到冬天吃。 __________________________________________
____________________________________________ ____
Hale Waihona Puke ____________________________________________ ____
六、松鼠的其他知识。 1．胎生：一胎生三四个 __________________过__了__冬_就__换__毛__，__新_换__的__毛__比__脱_落的毛 2．换颜毛色及深生些活。习身性上：总是光光溜溜、干干净净的。 ________________________________
____
四、松鼠搭窝。(第4自然段) 1．搭在哪：树枝分杈的地方
________先__搬__些_小__木__片__，__错__杂_着__放__在__一__起_，__再__用_ 一些 2．如干何苔搭藓：编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平。
__________窝__口_朝__上__，__端__端_正__正__，__窝__口_有__一__个__圆_ 锥形 _的__盖__，__把_整__个__窝__遮__盖__起_来__。_____________________ ____ 干净，暖和，舒适，安全。 3．窝口特点： ____________________________________ __________________________________________