高中历史PPT课件统一中国的第一个皇帝秦始皇
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课件5：第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
第一单元 古代中国的政治家
第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
一、秦统一六国
1.原因
材料一 战国时期，秦惠王采纳张仪连横策略打破列国对秦的 封锁；秦昭王重用名将范睢、白起等人，采用远交近攻策略于 长平之战一举歼灭六国最强部队赵军；嬴政重用李斯、尉缭、 王翦等人，一举荡平六国。
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法律 “1975年在湖北云梦睡虎地出土的竹简，提供了秦律的部分 内容，包括《盗律》《田律》……等。其中刑罚有：斩首、 磔（zhé断裂肢体）、赀（zī）、笞（chī）、迁、耐、劓（yì 割鼻）、鋈（wù钛足）等”。
思想
焚六国史书， 民间诗、书、 百家书（医药、 卜筮、种树之 书除外）。
犯禁者四百 六十余人 （术士与儒 生）,皆坑 之咸阳。
二、建立集权统一国家
秦采取了哪些措施巩固统一？
政治
疆域
经济
法律 交通
思想 文字
政治：建立专制主义中央集权制 ①皇帝制度： ②三公九卿制： ③郡县制：
郡县制的意义？ a.强干弱枝，避免国家重新陷于四分五裂的局面。 b.中央集权制形成的重要环节。 c.官僚政治取代贵族政治的重要标志。
疆域
北： a.击匈奴，收回河套。 b.修长城，抵御侵略。 c.修直道。 d.设九原等郡县管辖。
a.历代秦王的英明决策和秦始皇嬴政的雄才大略。
材料二 七国虎争天下，莫不招致四方游士 。然六国所相，皆 其宗族及国人，独秦不然，其始于与之谋国开霸业者，魏人公 孙鞅也 。其他若张仪、魏冉皆魏人，吕不韦韩人、李斯楚人。 卒之所以兼并天下者，诸人之力也。 ——洪迈 《容斋随笔》
b.商鞅变法壮大秦国实力，为统一奠定基础。
第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
一、秦统一六国
1.原因
材料一 战国时期，秦惠王采纳张仪连横策略打破列国对秦的 封锁；秦昭王重用名将范睢、白起等人，采用远交近攻策略于 长平之战一举歼灭六国最强部队赵军；嬴政重用李斯、尉缭、 王翦等人，一举荡平六国。
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法律 “1975年在湖北云梦睡虎地出土的竹简，提供了秦律的部分 内容，包括《盗律》《田律》……等。其中刑罚有：斩首、 磔（zhé断裂肢体）、赀（zī）、笞（chī）、迁、耐、劓（yì 割鼻）、鋈（wù钛足）等”。
思想
焚六国史书， 民间诗、书、 百家书（医药、 卜筮、种树之 书除外）。
犯禁者四百 六十余人 （术士与儒 生）,皆坑 之咸阳。
二、建立集权统一国家
秦采取了哪些措施巩固统一？
政治
疆域
经济
法律 交通
思想 文字
政治：建立专制主义中央集权制 ①皇帝制度： ②三公九卿制： ③郡县制：
郡县制的意义？ a.强干弱枝，避免国家重新陷于四分五裂的局面。 b.中央集权制形成的重要环节。 c.官僚政治取代贵族政治的重要标志。
疆域
北： a.击匈奴，收回河套。 b.修长城，抵御侵略。 c.修直道。 d.设九原等郡县管辖。
a.历代秦王的英明决策和秦始皇嬴政的雄才大略。
材料二 七国虎争天下，莫不招致四方游士 。然六国所相，皆 其宗族及国人，独秦不然，其始于与之谋国开霸业者，魏人公 孙鞅也 。其他若张仪、魏冉皆魏人，吕不韦韩人、李斯楚人。 卒之所以兼并天下者，诸人之力也。 ——洪迈 《容斋随笔》
b.商鞅变法壮大秦国实力，为统一奠定基础。
高中历史人教版选修四《1.1统一中国的第一个皇帝秦始皇》课件(共50张PPT)
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•
材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室 大权。周郑双方反目成仇，郑军打败周军，周桓 王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室 之尊，与诸侯无异”。春秋战国时期，诸侯争霸、 战争频繁，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君 掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”就是 其中的例子，形成了战国七雄争霸的格局。
----李贽《史纲评要·后秦记》
材料三:昔者秦始皇帝功德瑕衅（过失）， 粲然（明白）在中夏（中国），其法式 （法令、制度）诒（遗留）于后嗣（后代）。
---章太炎《訄书·哀焚书》
材料四:“怀贪鄙之心，行自奋之智” “以暴虐为天下 始” ---贾谊《新书·过秦论》
材料五:“始皇暴虐，至子而亡” ----《贞观政要》卷八
第一单元
古代中國的政治家
★历史人物评说的几点基本原则
（一）根本标准: －－是否顺应历史潮流,是否有利于社会进步和生产力 的发展. 历史潮流(国家从分裂到统一、社会阶段的向前发展）
是否符合人民愿望。
（二）方法: 1.知世论人 －－把人物放在当时特定的时代大背景下去分析 2.就事论人 －－依据人物的主要活动史实分析 3.评估标准 －－道德标准和价值标准相结合；
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
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材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室 大权。周郑双方反目成仇，郑军打败周军，周桓 王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室 之尊，与诸侯无异”。春秋战国时期，诸侯争霸、 战争频繁，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君 掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”就是 其中的例子，形成了战国七雄争霸的格局。
----李贽《史纲评要·后秦记》
材料三:昔者秦始皇帝功德瑕衅（过失）， 粲然（明白）在中夏（中国），其法式 （法令、制度）诒（遗留）于后嗣（后代）。
---章太炎《訄书·哀焚书》
材料四:“怀贪鄙之心，行自奋之智” “以暴虐为天下 始” ---贾谊《新书·过秦论》
材料五:“始皇暴虐，至子而亡” ----《贞观政要》卷八
第一单元
古代中國的政治家
★历史人物评说的几点基本原则
（一）根本标准: －－是否顺应历史潮流,是否有利于社会进步和生产力 的发展. 历史潮流(国家从分裂到统一、社会阶段的向前发展）
是否符合人民愿望。
（二）方法: 1.知世论人 －－把人物放在当时特定的时代大背景下去分析 2.就事论人 －－依据人物的主要活动史实分析 3.评估标准 －－道德标准和价值标准相结合；
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
课件6：第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
2．巩固统一 (1)奠定疆域：北击 匈奴 ，南征百越，增设闽中、南海、桂林、 象郡四郡，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域。 (2)文化方面：统一文字，以 小篆 为统一的文字。 (3)经济方面：统一度量衡，统一货币。 (4)水陆交通：修筑以 咸阳 为中心的水陆交通。
[特别提醒] 秦统一文字的原因和意义 原因：文字写法多样，不利于政令畅通与各地间的交流，不利 于国家巩固统一。 意义：有利于各地交流；有利于经济发展；有利于国家巩固统 一；有利于共同文化、习俗、心理的形成等。
(4)策略得当：采用先弱后强、各个击破的方针。
2．统一过程 从公元前 230 年至公元前 221 年，先后攻灭韩、赵、魏、楚、 燕、齐六国，完成了统一大业。
[特别提醒] 战国时期，各诸侯国割据混战，严重阻碍社会经济 发展，加深了人民的苦难，安定统一成为时代的呼声。秦王嬴政大 权在握后，把秦国的繁盛推向新的高度，加快了统一六国的步伐。
A．秦始皇
B．唐太宗
C．汉武帝
D．康熙帝
A [从材料中的“夷平六国” “统一称霸”等信息可以看出 该主题歌描述的是秦始皇。]
2．秦朝经略西南夷，开五尺道，该地区开始进入了中原统一政 权的版图。“五尺道”位于今天的( )
A．云贵高原、川西及甘南地区 B．闽南、两广一带 C．青海、新疆及陕西南部地区 D．宁夏、陕西一带 A [根据所学知识可知，西南夷位于今天云贵高原、川西及甘南 地区，故 A 项正确；闽南、两广一带应属于秦疆域的东南地区，故 B 项错误；青海、新疆还未纳入秦朝版图，故 C 项错误；秦朝定都陕西 咸阳，从地理方位来看，宁夏、陕西一带不属于西南，故 D 项错误。]
[特别提醒] 秦始皇统一六国后，为巩固统治而采取了许多措 施，如修筑长城，目的是为了阻止北方匈奴南下。但在修筑过程中， 滥用民力，在一定程度上破坏了社会生产力的发展，所以对待秦始 皇的措施应一分为二地评价。
高中历史选修四 第一课 千秋功过秦始皇 课件
第一专题
古代中國的政治家
统一中国的第一个皇帝
千古一帝
一、秦统一六国
统一过程
分析：统一的原因
二、建立集权统一的国家
军事方面
政治方面 经济方面 文化方面 交通方面
三、秦始皇的暴政
历史的余音——对秦始皇的评价
儿时历难 励精图治 政治改革 焚书坑儒 向东求仙
少年成帝王。 十年灭六国。 建立大秦国。 苛政猛于虎。 寿终却归西。
这一观点是正确。 秦为加强统治，实行严刑峻法，加重赋税， 材料中柳宗元这段议论的中心论点是什么？ 兵役和徭役沉重，导致大规模的农民起义的发生。 你赞同吗？请论证你对这一论点的看法。 秦朝的统治是被农民起义所推翻， 而不是因为地方分裂或者叛乱， 所以和郡县制没有关系。
柳宗元在《封建论》中论及秦亡时曾说：
秦始皇的历史功过
感悟历史
【评价】 怎样评价秦始皇的历史功过？ “自上古以来不尝有，五帝所不及。” ----秦朝人 “无道”，“视杀人为狗彘” ----晋朝人 “始皇暴虐，至子而亡。” ——《贞观政要》 “始皇出世，李斯相之，天崩地坼（chè ） ， 推翻一个世界，是圣是魔，未可轻议 …千古一帝 也” ——李贽 劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。 祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。 百代都行秦政法，十批不是好文章。 熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。
——毛泽东《读〈封建论〉--呈郭老》 写于文革时期
在一些西方的历史学家们看来：秦始皇是“中国的拿破仑”。功：统一Βιβλιοθήκη 国，结束战国时期诸侯割据的混战局面,
开创中华民族国家统一的新纪元； 开拓疆土，奠定统一多民族国家的基本疆域； 其政治、经济等措施利于国家统一和政权巩固， 建立和加强了专制主义中央集权制度，影响深远。
古代中國的政治家
统一中国的第一个皇帝
千古一帝
一、秦统一六国
统一过程
分析：统一的原因
二、建立集权统一的国家
军事方面
政治方面 经济方面 文化方面 交通方面
三、秦始皇的暴政
历史的余音——对秦始皇的评价
儿时历难 励精图治 政治改革 焚书坑儒 向东求仙
少年成帝王。 十年灭六国。 建立大秦国。 苛政猛于虎。 寿终却归西。
这一观点是正确。 秦为加强统治，实行严刑峻法，加重赋税， 材料中柳宗元这段议论的中心论点是什么？ 兵役和徭役沉重，导致大规模的农民起义的发生。 你赞同吗？请论证你对这一论点的看法。 秦朝的统治是被农民起义所推翻， 而不是因为地方分裂或者叛乱， 所以和郡县制没有关系。
柳宗元在《封建论》中论及秦亡时曾说：
秦始皇的历史功过
感悟历史
【评价】 怎样评价秦始皇的历史功过？ “自上古以来不尝有，五帝所不及。” ----秦朝人 “无道”，“视杀人为狗彘” ----晋朝人 “始皇暴虐，至子而亡。” ——《贞观政要》 “始皇出世，李斯相之，天崩地坼（chè ） ， 推翻一个世界，是圣是魔，未可轻议 …千古一帝 也” ——李贽 劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。 祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。 百代都行秦政法，十批不是好文章。 熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。
——毛泽东《读〈封建论〉--呈郭老》 写于文革时期
在一些西方的历史学家们看来：秦始皇是“中国的拿破仑”。功：统一Βιβλιοθήκη 国，结束战国时期诸侯割据的混战局面,
开创中华民族国家统一的新纪元； 开拓疆土，奠定统一多民族国家的基本疆域； 其政治、经济等措施利于国家统一和政权巩固， 建立和加强了专制主义中央集权制度，影响深远。
课件2：古代中国杰出的政治家
3.秦始皇的暴政 (1)表现。 ①焚书坑儒：摧残了文化，钳制了人们的思想。 ②修筑长城：工程艰巨，民夫大量死亡。 ③大兴土木：滥用民力，建阿房宫，修骊山墓。 ④严酷的刑法：崇尚法治，其刑法不计其数。 (2)影响：最终导致秦二世时代发生了农民起义，秦朝很快 灭亡。
4.对秦始皇的评价 (1)功：结束诸侯割据，统一了全国，开创专制主义中央集 权制度，统一度量衡、货币，促进了经济发展，统一文字,促进 文化交流，通过统一战争，促进了民族融合。 (2)过：严刑酷法、大兴土木，徭役兵役繁重，焚书坑儒， 摧残文化。 【模块链接】秦始皇建立统一多民族国家的意义：有利于国家 的安定；有利于封建经济文化的进一步发展；对祖国基本疆域 的奠定和巩固国家的统一，以及形成以华夏族为主体的中华民 族起了重要作用。
1.(2012·雅礼中学模拟)阅读下列材料： 材料一 汉武帝曾言：“汉家诸事草创，加四夷侵陵中国。朕 不变更制度，后世无法。不出师征伐，天下不安。为此者不得 不劳民。若后世又如朕所为，是袭亡秦之迹事。”
——《汉武帝传》
材料二 “孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》。遂畴咨 海内，举其俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀，改正朔，定历 数，协音律，作诗乐，建封禅，礼百神，绍周后，号令文章， 焕焉可述。后嗣得遵洪业，而有三代之风。如武帝之雄材大略， 不改文景之恭俭以济斯民，虽《诗》《书》所称何有加焉！
2.秦朝的集权和统一 (1)政治:中央建立皇权至尊、三公九卿制， 地方上实行郡 县制,建立专制主义中央集权制度。 (2)经济：统一度量衡、货币，促进经济发展。 (3)文化：统一文字为小篆,促进文化发展,焚书坑儒,思想 控制,摧残文化。 (4)军事：征百越、击匈奴；修筑长城,奠定基本疆域。 (5)交通:修筑驰道、直道、人工渠道,促进交通发展。
人教版高中历史选修4优质课件1：第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
“六经”
影响
成为西方思想文化的重要奠基人
创立的儒学成为中国传统文化 的主流，影响至亚洲、世界
一、对比资产阶级革命时代的历史人物
人物
克伦威尔
华盛顿
拿破仑
背景 英国资产阶级革命 北美独立战争和建国
法国大革命
领导独立战争；建立
赢得内战胜利；推动建
稳定秩序；颁布法典；反
贡献
共和国；从行动上捍
国立宪；巩固革命成果 卫民主
秦统一六国
▪ 结合所学与材料，分析秦统一六国的条件 材料一：秦实行“军功爵”制，“以功劳行田宅”，激励士殊 死奋战，故秦军“勇于公战”，战斗力很强。“齐之技击不可 遇魏氏之武卒；魏氏之武卒不可遇秦之锐士。”（《秦史》） 材料二：
郑国渠
▪ 结合所学与材料，分析秦统一六国的条件
材料三：“关中土地约占天下三分之一，人口不过十分之三， 财富却占十分之六。”（《史记·食货志》）
对外来干涉
入侵爱尔兰、苏格兰； 对种植园奴隶主的妥 恢复君主制；实行独裁统
局限
后期实行独裁统治
协；保留黑人奴隶制 治；后期发动侵略战争
影响 沉重打击了封建势力(美国除外)，确立了一些资本主义社会的基本原则， 为资本主义的发展扫清了道路
二、概括《拿破仑法典》颁布的目的、内容和影响
《拿破仑法典》是拿破仑掌握法国政权时期法制建设的最突出成就。 1.目的：确保资产阶级革命的胜利果实，把资产阶级所有制用法律形式固定下来。 2.内容 (1)全力保护资本主义所有制不受侵犯，确立了绝对的个人所有制。 (2)否认封建等级制度及特权，否认人身依附关系，肯定在法律面前人人平等。 (3)确认资产阶级革命期间对于贵族及教会土地的剥夺，不准封建势力反攻倒算。 (4)把大革命中形成的小土地所有制用法律形式固定下来。 (5)保证自由买卖和等价交换的原则。 3.影响 (1)法典的颁布调动了广大人民特别是农民阶级反封建斗争的积极性，他们成为拿破 仑政权的主要支柱。 (2)法典确立了资本主义社会的立法规范，成为近代以来许多国家编纂新法典时所参 考的蓝本。
一1统一中国的第一个皇帝秦始皇PPT课件
5、李斯建议焚书的理由是什么？焚的是哪些书？ 这个措施的实施会产生什么后果？
四、 天下苦秦
四、 “天下苦秦”
四、 “天下苦秦”
秦始皇画像
如何评价秦始皇的 历史功过？
评价历史人物的一般方法：
1、把历史人物置于特定历史 条件(客观）下，进行具体分 析，尤其要关注个人在历史发 展中所起的作用（主观），正 确认识个人与社会的关系；
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建 4、上述这些措施对统一多民族国家的发展会有何作用？
丞相李斯曰：“……今皇帝并有天下，别黑白而定 一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议 之，入则心非，出则巷议，……禁之便。臣请史官非 秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百 家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。 以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不 烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若欲 有学法令，以吏为师。”制曰：“可。” ——《史记·秦始皇本纪》
——《资治通鉴》卷七《秦纪二》
2、这段材料与什么制度的创立有关？它体现了秦始 皇的什么性格？
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置
王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议
于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所
封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯
更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
二、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰 “皇帝”，命为“制”，令为“诏”，自称曰“朕”。 追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是 子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕 为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之 无穷。”
四、 天下苦秦
四、 “天下苦秦”
四、 “天下苦秦”
秦始皇画像
如何评价秦始皇的 历史功过？
评价历史人物的一般方法：
1、把历史人物置于特定历史 条件(客观）下，进行具体分 析，尤其要关注个人在历史发 展中所起的作用（主观），正 确认识个人与社会的关系；
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建 4、上述这些措施对统一多民族国家的发展会有何作用？
丞相李斯曰：“……今皇帝并有天下，别黑白而定 一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议 之，入则心非，出则巷议，……禁之便。臣请史官非 秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百 家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。 以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不 烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若欲 有学法令，以吏为师。”制曰：“可。” ——《史记·秦始皇本纪》
——《资治通鉴》卷七《秦纪二》
2、这段材料与什么制度的创立有关？它体现了秦始 皇的什么性格？
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置
王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议
于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所
封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯
更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
二、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰 “皇帝”，命为“制”，令为“诏”，自称曰“朕”。 追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是 子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕 为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之 无穷。”
【高中历史】千古一帝—秦始皇PPT课件
暴君给人民带来的痛苦所导致的仇恨已经积淀在民族心理之中。 当我们冷静地剥去情感的铠甲却惊奇地发现，秦始皇所闪烁的光辉 竟是永恒的。公元前三世纪的亚洲大陆的板块上，一个22岁亲政的 青年，血气方刚，胸怀大志，历经10年战争，先后消灭韩、赵、燕、 魏、楚、齐等诸侯六国，结束了春秋战国以来长达数百年之久的割 据、混战局面，建立了中国历史上第一个多民族中央集权的封建帝 国。
5)嬴政善于发现人才,广泛招 募各国精英
A\重用并虚怀待尉缭;B\重视韩非; C\勇于认错,信任王翦
2\统一中国(前230-前221年)
灭韩\赵\魏\燕\楚\齐六国
当秦始皇于公元前246年出现 在权力舞台时，200年来中国 不断进行着战争，有些小诸侯 国逐步被大诸侯国吞并。到战 国时代 ，1000多个诸侯国只剩 下了7个。这7个诸侯国之间彼 此争夺统治中国的领导权。20 年后，秦始皇统治的秦国取得 一系列胜利，于公元前221年 灭掉了最后一个诸侯，统一了 中国。
秦始皇头戴冕流,身著龙袍,踌躇满志,左手执剑,右手评点江山。 从装束到表情,可以看出他这位始皇帝的雄心、威严和胆识,显示 了惟我独尊，君临天下的帝王身份；目光炯炯，虎视眈眈，手 指前方，一副威严而傲慢的神态。流露出当年威震六国之态， 展现了一统天下的勃勃雄心。
燕
（前222年） （前228年）
赵
齐
一、并吞六国
(一)赢政小传
◆生卒时间 ◆出生地 ◆家庭背景 ◆性格 ◆主要活动
秦始皇
• 人质 过继 杀身之祸 父亲早逝 • 母亲私通 权利 阴谋 童年经历关键词 • 吕不韦 嫪毐 赵太后 探讨：这样的经历对秦始皇的性格、行为会造成 怎样的影响？
(二)并吞六国 1、统一中国的原因
1)安定统一成为时代的呼声.
第1课《统一中国的第一个皇帝秦始皇》课件
4、评价秦始皇的历史功过
秦始皇作为历史上统一的第一人，他的千秋功过历代都有 评说。当朝有人称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下， 海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝不及。”晋 朝有人指责他“无道”“视杀人如狗彘”。明朝思想家李贽则说： “始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一个世界，是圣是魔， 未可轻议。”
3、原因：
1）国力因素：
（商鞅变法后，秦国确立封建制度，社会 经济迅速发展，为统一提供条件）
2）民心因素： （战国时代频繁的战争给人民生产和生活
3）个人因素：
带来无穷灾难，久经战乱的人民渴望统一）
嬴政具有雄才大略
(坚韧刚毅、锐意进取、正确策略、 广纳贤才、善于用人、用人不疑……)
4）根本原因
二、秦始皇巩固统一的措施：
C 唐朝
D 清朝
《峄山刻石》中说：“追念乱世，分土建邦，以开争理……乃今皇 帝，一家天下，兵不复起。”秦始皇为使“一家天下，兵不复起” 所采取的主要措施是
A 修筑长城 C 推行郡县制
B 实行三公制
D 推பைடு நூலகம்科举制
C
1、结合课文内容，思考秦始皇是如何统一全国 的，分析其中时代趋势与个人作用的辩证关系。
第1课
统一中国的第一个皇帝秦始皇
秦始皇嬴政（前259—前210） 秦国第34代君主 赵正 9年孤独生活 13岁即位（前247年） 22岁亲政（前239年） 统一全国（前221年） 第四次巡游病死（前210年）
●明朝思想家李贽则说：“始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一
个世界，是圣是魔，未可轻议。”---李贽
参考答案
在政治上：创立皇帝制；推行郡县制和三公 九卿制；(建设交通网道)。 在经济上：统一货币、度量衡。 在军事上：修筑长城，北击匈奴。 在文化上：统一文字；焚书坑儒，统一思想。
第9课秦统一中国课件(16张PPT)pptx
军事防御体系建设
修筑长城
开疆拓土
屯田戍边
秦灭六国之后，即开始北筑长城。
秦始皇发动过多次战争，如灭六国、 南征百越、北伐匈奴等，扩大了秦朝 的疆域。
秦始皇为了巩固边疆地区的安全和稳 定，采取了屯田戍边的政策。在边疆 地区设立郡县，派遣军队驻扎，同时 鼓励内地人民迁移到边疆地区开垦荒 地、种植粮食。这一政策有效地增加 了边疆地区的人口和粮食储备，提高 了边疆地区的防御能力。
建立中央集权制度
秦朝实行中央集权制度，加强了中央对地方的控制，有利于国家 的稳定和发展。
推动社会进步
秦朝实行一系列改革措施，如统一度量衡、货币、文字等，推动 了社会的进步和发展。
对后世影响及启示意义
对后世政治制度的
影响
秦朝的中央集权制度为后世所继 承和发展，成为中国封建社会政 治制度的基本模式。
对文化发展的推动
。
结构特点
秦始皇陵封土堆呈覆斗形，高 51.3米，底边周长1700余米。陵 园布局仿秦都咸阳，分内外两城 ，内城周长约2.5公里，外城周
长约6.3公里。
ห้องสมุดไป่ตู้陵墓建设
秦始皇陵工程之浩大、用工人数 之多、持续时间之久都是前所未 有的。陵园工程的修建伴随着秦
始皇一生的政治生涯。
兵马俑发现过程与考古价值
发现过程
的、通往全国各地的驰道。
文化教育举措与影响
书同文
秦始皇命令李斯等人进行文字的整理、统一工作。李斯以战国时候秦人通用的大篆为基础，吸取齐鲁等地通行的 蝌蚪文比划简省的优点，创造出一种形体匀圆齐整、比划简略的新文字，称为“秦篆”，又称“小篆”，作为官 方规范文字，同时废除其他异体字。
焚书坑儒
秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书都要烧 掉，以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑。他又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋，这就是“焚书坑儒” 。
《统一中国的第一个皇帝——秦始皇》课件2(40张PPT)(新人教版)
远 先灭弱韩
交 近
离间灭赵
攻 水灌灭魏
、 分
王翦灭楚
化 北灭燕国
离 间 完胜灭齐
弱 两翼 齐
回忆秦灭六国过程，你又能得到秦能灭六国的哪些原因？
精品课件
——策略得当
材料五：大梁人尉缭向秦王提出离间诸侯的建议被采 纳，但尉缭对嬴政的评价却不高，称嬴政是 “ 蜂准长 目、鸷鸟膺、豺声” “ 少恩而虎狼心。”打算不辞而 别，嬴政却再三挽留，委以重任。……嬴政读到韩非著
只烧掉书籍并不能堵住士人的口，反而激起更大的反抗，百姓和士人 对秦始皇的暴政怨愤异常，对他不利的言论遍布天下。这使秦始皇勃然大 怒，派出御史到全国各地追查，最后抓到四百六十多人，秦始皇下令一块 押到骊山的山谷中，全部坑杀，也就是活埋。因为这些人绝大部分是儒生， 所以被后人称为“坑儒”。
—精—品课钳件制了思想、破坏了文化
精品课件
本册书着重体现 的是人类历史上重要 的22个历史人物及 其主要活动。遴选的 历史人物有政治家、 军事家、思想家、科 学家，其中中国历史 人物占45％左右， 外国历史人物占 55%左右。构建起 一个新的中外历史人 物的知识体系。
精品课件
模块简介
六个单元
内容：
22位人物
人物——历史的主体、创造者
精品课件
何兹全 ：秦始皇焚书，是当时进步思想和反动 思想斗争的结果，它所体现的是在政治上代表 进步的人对代表反动的人的打击。
白寿彝主编《中国通史》：秦始皇焚书坑儒， 意在维护统一的集权政治，反对是古非今，打 击方士荒诞不经的怪谈异说。
毛泽东 ：肯定他反对“以古非今”的决心和魄 力，肯定其“厚今薄古”的真知灼见，但不肯 定他在“焚书坑儒”事件中野蛮粗暴的做法。
1、过程： 1）先灭弱韩：前230年 2）离间灭赵：前228年 3）水灌灭魏：前225年 4）王翦灭楚：前223年 5）北灭燕国：前222年 6）完胜灭齐：前221年
第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇
保持政令统一和稳定。
重视法治建设
02
秦始皇注重法治建设，制定了严酷的法律来维护统治秩序，对
后世法制建设产生了影响。
防范外敌入侵
03
秦始皇在军事上采取积极防御策略，修筑长城等防御工事以抵
御外敌入侵，对后世国防建设具有借鉴意义。
THANK YOU
感谢聆听
推行中央集权制度
秦始皇废除分封制，推行郡县制，加强了中央对 地方的控制，奠定了中国两千多年政治制度的基 本格局。
统一文字、度量衡等
秦始皇通过统一文字、度量衡、货币等措施，促 进了各地区之间的经济文化交流，推动了社会进 步。
在世界历史上地位
创立皇帝制度
秦始皇是中国历史上第一个使用 “皇帝”称号的君主，对后世产
统一度量衡
秦始皇下令统一度量衡标准，制定了 统一的长度、容量和重量单位，为工 农业生产提供了便利，促进了商品流 通。
修筑长城、驰道和直道
修筑长城
秦始皇连接和修缮了战国长城， 构建起西起临洮、东至辽东的万 里长城，有效防御了北方游牧民
族的侵扰，保障了边疆安全。
修筑驰道
秦始皇修建了以咸阳为中心的驰道 ，宽达五十步，平坦笔直，方便了 政令传递和军队调动，加强了中央 对地方的控制。
各国变法图强，封建制度逐步确立。
士人阶层崛起
百家争鸣，思Βιβλιοθήκη 活跃，为统一提供思想基础。嬴政继位及统一六国
80%
嬴政继位
公元前247年，13岁的嬴政继承 秦王位。
100%
统一六国
公元前230年开始，以公元前 221年结束，秦国先后灭掉其他 六国，完成对中国历史上首次统 一。
80%
统一措施
推行标准化制度如“书同文”、 “车同轨”等；设立郡县制，加 强中央集权。
高中历史(人教版)必修一《秦始皇统一六国》课件
高中历史(人教版)必修一《秦始皇统一六国》课件秦始皇统一六国秦始皇，是中国历史上有着重大影响的一位君主，他通过统一六国，创建了中国历史上第一个统一的大一统王朝——秦朝。
这一时期被称为秦始皇统一六国时期，也是中国历史上一个重要的转折点。
本文将从秦始皇的背景、统一六国的过程以及统一后的影响等方面来进行探讨。
一、秦始皇的背景秦始皇嬴政，是秦国的嬴姓，姓秦。
秦国是战国时期七雄之一，位于中国的西北方。
而战国时期是中国历史上诸侯争霸的时期，诸多列强割据，互相争斗。
嬴政自幼聪颖，善于政务，是一位有着杰出才能的君主。
二、统一六国的过程1. 强秦割据在战国时期，秦国的崛起开始，其中最主要的代表是嬴政的父亲——秦庄襄王。
他在位之际，进行了一系列的变革，重用法家学派的人才和思想，逐渐加强了秦国的实力。
此后，嬴政继位，继续他父王的政策。
他采用了一系列强硬的手段，加强中央集权，发展农业和经济，使秦国成为战国七雄中最强大的国家之一。
2. 征服六国为了实现统一，秦始皇先后征服了六国，即：韩国、赵国、魏国、楚国、燕国和齐国。
他对这六个国家进行了大规模的军事行动，通过强大的军队和战略手段，逐个击破六国，使它们纳入到统一的秦朝中。
3. 推行中央集权在统一六国的过程中，秦始皇实行了一系列的中央集权政策。
他通过推行郡县制、均田制等制度，统一了各地的行政管理和土地分配。
他还制定了一系列的法律法规，统一了法律制度，大幅加强了中央政权的控制力。
三、统一后的影响1. 统一文字及度量衡体系秦始皇统一六国后，为了加强中央集权，推行了统一的文字和度量衡体系。
他下令对全国进行文字的统一，并制定了统一的度量衡标准，使得全国都使用相同的文字和度量衡单位。
这也为后来的统一奠定了坚实的基础。
2. 统一的行政体制在统一六国后，秦始皇推行了郡县制，将全国划分为一百多个郡县，实行统一的行政管理。
这一体制在后来的历史中延续了很长时间，为中国历史上后来的统一王朝的行政管理奠定了基础。
高中历史人教版选修四《1.1统一中国的第一个皇帝秦始皇》课件(共43页)
我统一天下 德盖三皇 功过五帝
子孙是二世，三世…直至 万世
伏羲、神农、燧人
黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
中央设置
ห้องสมุดไป่ตู้
皇帝
三公
九卿 奉 常 郎 中 令 卫 尉
御史 大夫 廷 尉
丞 相 典 客
太 尉 宗 正 治 粟 内 史 少 府 太 仆
地方设置
皇帝 中央机构
郡 县 三公九卿
郡守、郡丞、郡尉 县令、县丞、县尉
剪除异己 秦王亲政
在秦王八年，即公元前239年，秦始皇满二十一岁，依照秦国的 旧制，第二年要举行加冠礼，然后就可以亲政了。而吕不韦和嫪毐却 在此时向他示威：吕不韦公开拿出了《吕氏春秋》，嫪毐则依仗赵太 后的势力，私自分土封侯。秦始皇在挑衅面前不动声色，而是按计划 举行了加冠礼，而嫪毐却等不及了，他想乘机叛乱，杀掉秦始皇，结 果被早有防备的秦始皇平息，自己被捉，最后处以车裂酷刑，诛灭三 族。他的同党被诛杀的有二十多人，牵连的多达四千多家。赵太后和 嫪毐生的两个私生子也被杀，赵太后则被软禁起来，经过群臣的劝说， 秦始皇亲自把母亲接回咸阳。 除掉嫪毐的第二年，秦始皇又免掉了吕不韦的相国，赶出咸阳， 让他到自己的封地洛阳。两年后，秦始皇为了避免吕不韦和其他国家 串通作乱，派人给吕不韦送去绝命书，信中对吕不韦大加斥责：“你 对秦国有什么功劳，却能封土洛阳，食邑十万？你和秦国又有什么亲 缘，却得到仲父的称号？你快给我滚到西蜀去吧！”吕不韦知道自己 去也是最后难免一死，干脆服毒自杀了。 对自己政权的威胁都清除了，秦始皇便开始对东方的六国采取了 军事行动。他继承了祖辈的基业，而且发扬光大，在秦始皇手下，有 一批很有才干的文臣武将，文臣如谋士李斯和尉缭，善于间谍活动的 姚贾和顿弱。武将则有蒙恬、蒙武、王翦和王贲。秦始皇继续用“远 交近攻”的战略方针，前后用了十年的时间灭掉了六国，统一了中国。
秦始皇开创大一统基业-统一多民族国家的建立和发展PPT【教学课件】
扫六国中国一统
统一成为民族发展 的历史主流
君主专制中央集权 延续两千年
修驰道车同轨
的国家制度
丰 功 伟 绩
一文字推行全国 承袭发展，一脉相承 方孔钱天下流通 民族团结统一的纽带
度量衡沿用千年 中华民族抗击外来
筑长城拒匈奴 侵略的意志象征
凿灵渠统一岭南
民 族
焚书坑儒
罪
严刑峻法
人
赋役沉重
智慧结晶， 至今受益
君主专政
中央政府
中央集权
地方政府
郡、县、乡、里
比较郡县制与分封制的不同
划分原则 是否世袭
与中央关系
分封制
血缘关系
世袭
相对独立
郡县制
地域 不世袭
直属 中央管理
对比西周的分封制，郡县制有什么历史作用？
①政治上：建立中央集权的官僚制度， 如皇帝制度，中央的三公制度，地方的
郡县制。
①皇帝制度：最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权 ②中央三公制：在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫 ③地方郡县制：地方上，废除分封制，推行郡县制
秦 朝 的 疆 域
南至南海
分析材料
材料一 ：秦地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置 有助于秦获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难 攻…… 1、秦国地处关中，地势险固，易守难攻
公元前318年，秦占领了四川的产粮大平原；这大大 地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量……
2、物产丰富，充足的物质财富能够供应长期战争 加上秦的统治者都是些能干又野心勃勃的现实主义者， 率先应用法家学说，将所有权力集中到自己手上。
结合当利时：的加强历思史想情控况制，，谈巩谈固了你秦对朝“专焚制书主坑义儒中央”集的权看。法
高中历史课件-秦始皇
②创立君主专制中央集权制度，统一文字、 货币、度量衡等，对巩固国家统一，促进经 济文化发展 和社会进步作出重大贡献。
③秦始皇的暴政激化了阶级矛盾，是导致秦 朝很快灭亡的根本原因。 “焚书坑儒”摧残 了古代文化，钳制了思想发展。
秦始皇是中国历史上一位杰出政治家、有作 为的皇帝.(史实—观点）
2、平定六国后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺。 车同轨，书同文字”。中“书同文字”是指把以 下哪种字体作为全国统一的官方书体?
影响
●皇帝至尊：成为秦王朝政治制度的基本 特征。确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；
命令称“制”或“诏”，印称“玺”。
●皇权至上：权力高度集中的标志。
“天下之事无小大皆决于上”
●皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主 权力集中的另一体现。
皇帝
御史 大夫
丞 相 太 三公
尉
奉郎卫廷典宗治少太
常中尉尉地方：郡县制
建立专制主义中央 集权制度
思想 文化
经济
交通
军事
概念：专制主义和中央集权
专制主义：皇帝个人专断独裁，集国家最 高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财
权都具有独断性和随意性。主要是处理君臣 关系。
中央集权：指中央与地方权力分配中，全 国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理
A
2、古代把皇帝成为“陛下”，“陛”本 意指宫殿的台阶，后特指皇帝座前的台阶 。臣民要同皇帝说话，常常要通过站在“ 陛下”的侍卫转达。“陛下”称谓的由来 反映了专制主义中央集权的突出特征是
A、封建等级制度森严
B、专制皇权不可逾越
B
C、中央机关权力分化
D、皇帝推崇君权神授
3、翻阅《汉书.百官卿表》，对以下两幅图片
③秦始皇的暴政激化了阶级矛盾，是导致秦 朝很快灭亡的根本原因。 “焚书坑儒”摧残 了古代文化，钳制了思想发展。
秦始皇是中国历史上一位杰出政治家、有作 为的皇帝.(史实—观点）
2、平定六国后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺。 车同轨，书同文字”。中“书同文字”是指把以 下哪种字体作为全国统一的官方书体?
影响
●皇帝至尊：成为秦王朝政治制度的基本 特征。确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；
命令称“制”或“诏”，印称“玺”。
●皇权至上：权力高度集中的标志。
“天下之事无小大皆决于上”
●皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主 权力集中的另一体现。
皇帝
御史 大夫
丞 相 太 三公
尉
奉郎卫廷典宗治少太
常中尉尉地方：郡县制
建立专制主义中央 集权制度
思想 文化
经济
交通
军事
概念：专制主义和中央集权
专制主义：皇帝个人专断独裁，集国家最 高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财
权都具有独断性和随意性。主要是处理君臣 关系。
中央集权：指中央与地方权力分配中，全 国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理
A
2、古代把皇帝成为“陛下”，“陛”本 意指宫殿的台阶，后特指皇帝座前的台阶 。臣民要同皇帝说话，常常要通过站在“ 陛下”的侍卫转达。“陛下”称谓的由来 反映了专制主义中央集权的突出特征是
A、封建等级制度森严
B、专制皇权不可逾越
B
C、中央机关权力分化
D、皇帝推崇君权神授
3、翻阅《汉书.百官卿表》，对以下两幅图片
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第一单元 古代中国的政治家
创立新制，开拓 疆土——第一个 大一统封建王朝 的创立者
知人善任、对外 开放——封建社 会全面繁荣时期 的奠基者
改革弊政，维护 统一——中国封 建王朝落日辉煌 的实践者
秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄 王为秦质子于赵，见吕不韦姬，悦而取 之，生始皇。年十三岁，庄襄王死，政 代立为秦王。
材料认为它是中国古代伟大的发明，是政治文明的标志之一。 政治：春秋战国时期，中国从分裂逐渐走向统一；商鞅等人在 各国变法，为中央集权制度的形成提供了实践经验。 经济：春秋战国时期，小农经济逐渐形成，客观上要求中央集 权制度提供保护，并构成中央集权制度的经济基础。 思想：法家思想为中央集权制度的建立奠定了理论基础。
国情：七国之中最落后的国家，文明程度较低。
【材料】卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之 于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公 平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。法及太 子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不 妄取，兵革大强，诸侯畏惧。然刻深寡恩， 特以强服之耳。──《战国策·秦策一》
【材料】秦用卫鞅计，制爵二十等，以战获 首级者，计而受爵。是以秦人每战胜，老弱 妇人皆死，计功赏至万数，天下谓之“上首 功之国”。
③水灌灭魏：前225年
④王翦灭楚：前223年
⑤北灭燕国：前222年 ⑥完胜灭齐：前221年
10年
(特点：先弱后强、先近后远)
‚远交近攻‛
‚当战国开场的前后，秦在‘七雄’中算是最不雄的一 国，……直至孝公变法时，秦人还不脱狄之俗。‛ ‚秦地本是戎狄之区。西周的京畿虽建在其上，文明的透入始 终不深，好比一件锦衣覆着褴褛。周室东迁后，锦衣一去，便 褴褛依然。直至孝公变法时，秦人还不脱戎狄之俗。例如他们 还父兄子弟和姑媳妯娌同寝一室，这大约是沿着游牧时代以一 个帐幕为一家的经济办法。这种陋俗经商鞅的严禁才消灭。又 例如秦国道地的音乐，直至战国晚年，还是‚击甕叩瓶，弹筝 搏髀，而歌呼呜呜‛。没有受文明的雅化，也就没有受文明的 软化。在六国中秦人是最犷野矫健的。商鞅的严刑峻法给他们 养成循规蹈矩的习惯，商鞅的特殊爵赏制度使得对外战争，成 了他们唯一的出路。以最强悍、最有纪律的民族，用全力向外 发展，秦人遂无敌于天下。‛ ——张荫麟《中国史纲》 结合上述材料和所学知识指出‚战国开场‛时秦的‚国情‛ ?
【材料】 《墨子》“一同天下”
《孟子》：（天下）“定于一” 《荀子》：“一天下，财万物，长 养人民，兼利天下” 《韩非子》：“一匡天下”
根据材料并结合所学知识，指出当时思想家言论中‚天 下‛的涵义及其共同主张，并回答这种主张形成的社会 原因。
周王朝统治区域（中国）；（2分）
都主张统一。（2分）
春秋战国持续数百年的战乱，人心思定，渴望统一。 （2分）
皇帝制度基本特征：
皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。
汉武帝时，董仲舒发展了儒家的君权神授学说， 给君权披上了一层神圣又神秘的外衣。凡取得 正式皇帝名号的人，便“奉天承运”，成为皇 天上帝授权处理人间政事的最高代表。“
①年号是反映在位皇帝的执政纪年。自西汉武帝刘 彻在公元前140年定为建元元年起，至1911年清朝 末代皇帝爱新觉罗· 溥仪的宣统年号被废止。 ②谥号是皇帝死后按其生平事迹评定褒贬的称号。 早在西周时期，谥号便已在贵族之间普遍采用。秦 始皇为突出帝王的尊严，不允许群臣和后人对自己 有所评议和指摘，下令废去对皇帝之谥。西汉吕后 当权时加以恢复，一直沿用到清末。谥号本应反映 去世皇帝一生的功过，但实际上多用推崇溢美之词， 而且字数越来越多。如清光绪帝爱新觉罗· 载湉 1908年去世，被谥为“同天崇运大中至正经文纬武 仁孝睿智端俭宽勤景皇帝”，这是中国封建社会最 后一个皇帝的谥号。
中国的‚第五大发明‛ 历史学家张传玺认为：“人们
都常常说中国是世界上的四大文明古国之一，津津乐道的 事例极多，但有一项更伟大的文明，而且已创造出、并行 用了两千余年，却为人们所忽视，这就是在中国所实行的 中央集权制度。” 材料对古代中国的中央集权政治制度的认识是什么?并结 合所学知识，从政治、经济、思想三个方面说明秦中央集 权制度形成的历史条件。（10分）
二、建立集权统一国家(巩固统一的措施)
措施
政治上：专 制集权制度 军事上：南 征北战 文化上：统 一文字 经济上：统 一度量衡
主要内容
作用
交通上：建 水陆交通网
五行相生、相克 水生木，木生火，火生土，土生金，金生水。 水克火，火克金，金克木，木克土，土克水。
木火土金水对应五色青 (绿)赤 (红)黄白玄 (黑 ) 利用战国阴阳家的五德终始说，以秦得 水德，水色黑，因而规定衣服旄旌节旗皆尚 黑，水主阴，阴代表刑杀，于是以此为依据 加重严刑酷法的实施。
2.秦国统一六国原因：主、客观
1）根本原因：顺应了统一的历史趋势 2）社会基础：社会经济发展，各民族和地区
之间联系加强
3）人民要求：战争带来沉重灾难，人民渴望统一 4）秦国自身：商鞅变法最彻底，实力最强 5）秦王嬴政：雄才大略，正确的统一方略
‚中国‛版图的确立 秦统一六国后，秦始皇继续南征北战， 统一岭南，通西南夷，北伐匈奴，收河 南地，使国家疆域得以进一步扩展。经 过开疆辟土，秦的疆域大大超过了前代， 其疆域东起大海，西至陇西，南至南海， 北至河套、阴山、辽东。
嬴政（前259—前210） 秦第34代君主 赵正 9年孤独生活 13岁即位（前247年） 22岁亲政（前239年） 软禁太后 逼死吕不韦 统一全国(39岁) 第四次巡游病死（前210年）
一、秦统一六国
1.过程： 秦王扫六合，虎视何雄哉
①先灭弱韩：前230年
②离间灭赵：前228年
二、建立集权统一国家(巩固统一的措施)
1.政治上：建立专制主义中央集权制度
①确立皇帝制度； (1)内容：
皇帝
三公 郡县
②中央三公九卿；(三公名称及职责) ③地方郡县制度
(2)特点： ①皇权至上，具有独断性和随意性；
②地方绝对服从中央；(“强干弱
②加强了对人民统治，恶化了人民的处境
皇帝制度
秦统一后，在全国范围内确立了专制体 制，权力的高度集中成为秦王朝政权的基本 特征，其标志就是皇权至上。为了显示自己 的崇高地位，秦始皇改称“皇帝”，自称为 “朕”，命为“制”，令为“诏”，制定出 一套体现“尊君抑臣”精神的礼仪。汉高祖 刘邦命儒士叔孙通制定了新朝仪，借以改变 朝仪无度的状况，进一步突出了皇帝的至尊 地位。 皇帝是最高的政治首领，国家一切事务 最后都由皇帝裁决。
创立新制，开拓 疆土——第一个 大一统封建王朝 的创立者
知人善任、对外 开放——封建社 会全面繁荣时期 的奠基者
改革弊政，维护 统一——中国封 建王朝落日辉煌 的实践者
秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄 王为秦质子于赵，见吕不韦姬，悦而取 之，生始皇。年十三岁，庄襄王死，政 代立为秦王。
材料认为它是中国古代伟大的发明，是政治文明的标志之一。 政治：春秋战国时期，中国从分裂逐渐走向统一；商鞅等人在 各国变法，为中央集权制度的形成提供了实践经验。 经济：春秋战国时期，小农经济逐渐形成，客观上要求中央集 权制度提供保护，并构成中央集权制度的经济基础。 思想：法家思想为中央集权制度的建立奠定了理论基础。
国情：七国之中最落后的国家，文明程度较低。
【材料】卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之 于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公 平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。法及太 子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不 妄取，兵革大强，诸侯畏惧。然刻深寡恩， 特以强服之耳。──《战国策·秦策一》
【材料】秦用卫鞅计，制爵二十等，以战获 首级者，计而受爵。是以秦人每战胜，老弱 妇人皆死，计功赏至万数，天下谓之“上首 功之国”。
③水灌灭魏：前225年
④王翦灭楚：前223年
⑤北灭燕国：前222年 ⑥完胜灭齐：前221年
10年
(特点：先弱后强、先近后远)
‚远交近攻‛
‚当战国开场的前后，秦在‘七雄’中算是最不雄的一 国，……直至孝公变法时，秦人还不脱狄之俗。‛ ‚秦地本是戎狄之区。西周的京畿虽建在其上，文明的透入始 终不深，好比一件锦衣覆着褴褛。周室东迁后，锦衣一去，便 褴褛依然。直至孝公变法时，秦人还不脱戎狄之俗。例如他们 还父兄子弟和姑媳妯娌同寝一室，这大约是沿着游牧时代以一 个帐幕为一家的经济办法。这种陋俗经商鞅的严禁才消灭。又 例如秦国道地的音乐，直至战国晚年，还是‚击甕叩瓶，弹筝 搏髀，而歌呼呜呜‛。没有受文明的雅化，也就没有受文明的 软化。在六国中秦人是最犷野矫健的。商鞅的严刑峻法给他们 养成循规蹈矩的习惯，商鞅的特殊爵赏制度使得对外战争，成 了他们唯一的出路。以最强悍、最有纪律的民族，用全力向外 发展，秦人遂无敌于天下。‛ ——张荫麟《中国史纲》 结合上述材料和所学知识指出‚战国开场‛时秦的‚国情‛ ?
【材料】 《墨子》“一同天下”
《孟子》：（天下）“定于一” 《荀子》：“一天下，财万物，长 养人民，兼利天下” 《韩非子》：“一匡天下”
根据材料并结合所学知识，指出当时思想家言论中‚天 下‛的涵义及其共同主张，并回答这种主张形成的社会 原因。
周王朝统治区域（中国）；（2分）
都主张统一。（2分）
春秋战国持续数百年的战乱，人心思定，渴望统一。 （2分）
皇帝制度基本特征：
皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。
汉武帝时，董仲舒发展了儒家的君权神授学说， 给君权披上了一层神圣又神秘的外衣。凡取得 正式皇帝名号的人，便“奉天承运”，成为皇 天上帝授权处理人间政事的最高代表。“
①年号是反映在位皇帝的执政纪年。自西汉武帝刘 彻在公元前140年定为建元元年起，至1911年清朝 末代皇帝爱新觉罗· 溥仪的宣统年号被废止。 ②谥号是皇帝死后按其生平事迹评定褒贬的称号。 早在西周时期，谥号便已在贵族之间普遍采用。秦 始皇为突出帝王的尊严，不允许群臣和后人对自己 有所评议和指摘，下令废去对皇帝之谥。西汉吕后 当权时加以恢复，一直沿用到清末。谥号本应反映 去世皇帝一生的功过，但实际上多用推崇溢美之词， 而且字数越来越多。如清光绪帝爱新觉罗· 载湉 1908年去世，被谥为“同天崇运大中至正经文纬武 仁孝睿智端俭宽勤景皇帝”，这是中国封建社会最 后一个皇帝的谥号。
中国的‚第五大发明‛ 历史学家张传玺认为：“人们
都常常说中国是世界上的四大文明古国之一，津津乐道的 事例极多，但有一项更伟大的文明，而且已创造出、并行 用了两千余年，却为人们所忽视，这就是在中国所实行的 中央集权制度。” 材料对古代中国的中央集权政治制度的认识是什么?并结 合所学知识，从政治、经济、思想三个方面说明秦中央集 权制度形成的历史条件。（10分）
二、建立集权统一国家(巩固统一的措施)
措施
政治上：专 制集权制度 军事上：南 征北战 文化上：统 一文字 经济上：统 一度量衡
主要内容
作用
交通上：建 水陆交通网
五行相生、相克 水生木，木生火，火生土，土生金，金生水。 水克火，火克金，金克木，木克土，土克水。
木火土金水对应五色青 (绿)赤 (红)黄白玄 (黑 ) 利用战国阴阳家的五德终始说，以秦得 水德，水色黑，因而规定衣服旄旌节旗皆尚 黑，水主阴，阴代表刑杀，于是以此为依据 加重严刑酷法的实施。
2.秦国统一六国原因：主、客观
1）根本原因：顺应了统一的历史趋势 2）社会基础：社会经济发展，各民族和地区
之间联系加强
3）人民要求：战争带来沉重灾难，人民渴望统一 4）秦国自身：商鞅变法最彻底，实力最强 5）秦王嬴政：雄才大略，正确的统一方略
‚中国‛版图的确立 秦统一六国后，秦始皇继续南征北战， 统一岭南，通西南夷，北伐匈奴，收河 南地，使国家疆域得以进一步扩展。经 过开疆辟土，秦的疆域大大超过了前代， 其疆域东起大海，西至陇西，南至南海， 北至河套、阴山、辽东。
嬴政（前259—前210） 秦第34代君主 赵正 9年孤独生活 13岁即位（前247年） 22岁亲政（前239年） 软禁太后 逼死吕不韦 统一全国(39岁) 第四次巡游病死（前210年）
一、秦统一六国
1.过程： 秦王扫六合，虎视何雄哉
①先灭弱韩：前230年
②离间灭赵：前228年
二、建立集权统一国家(巩固统一的措施)
1.政治上：建立专制主义中央集权制度
①确立皇帝制度； (1)内容：
皇帝
三公 郡县
②中央三公九卿；(三公名称及职责) ③地方郡县制度
(2)特点： ①皇权至上，具有独断性和随意性；
②地方绝对服从中央；(“强干弱
②加强了对人民统治，恶化了人民的处境
皇帝制度
秦统一后，在全国范围内确立了专制体 制，权力的高度集中成为秦王朝政权的基本 特征，其标志就是皇权至上。为了显示自己 的崇高地位，秦始皇改称“皇帝”，自称为 “朕”，命为“制”，令为“诏”，制定出 一套体现“尊君抑臣”精神的礼仪。汉高祖 刘邦命儒士叔孙通制定了新朝仪，借以改变 朝仪无度的状况，进一步突出了皇帝的至尊 地位。 皇帝是最高的政治首领，国家一切事务 最后都由皇帝裁决。