苏教版语文二上11课 狐狸和乌鸦 预习单
苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计
苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计【篇一】教学目标1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。
2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。
3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
4、情感目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。
师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教育技术手段1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。
2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。
教与学过程步骤课前活动（用词造句）板书课题：狐狸和乌鸦交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。
一、指名读一段师：从这一段你读懂了什么？二、指名读二段师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）三、学习第三段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语‘直流口水’——-说话练习四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生：在书上划出相应的句子。
投影：学生到前面演示自己画的句子。
（读）动画：观察狐狸的表情分组讨论：狐狸的话应该怎么读？指名汇报表情读训练：狐狸的三次话1、您好！亲爱的乌鸦！2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！指名读——-》讨论优缺点——-》指名读加动作练习分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演）词语‘得意极了’——》说话练习分角色读课文五、想象说话（续尾）师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）小结作业1、学习这篇课文知道了什么道理？2、把故事讲给爸爸妈妈听。
【篇二】【教学要求】1、学会本课生字，理解“您”、“亲爱”、“真漂亮”、“差多了”、“真好”、“爱听”、“得意”等词。
二年级语文上11狐狸和乌鸦教案作业题(新版苏教版)
二年级语文上11狐狸和乌鸦教案作业题(新版苏教版)1狐狸和乌鸦【教学目标】学会本课的“乌”“肉”“珠”等8个生字，会读“狐”“狸”“赔”等6个生字，掌握由这些生字组成的新词。
理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。
理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应。
【教学难点】理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
【教学素材】伊索寓言有关狐狸的知识有关乌鸦的知识学习本课的启示【教学课时】2课时【教学流程】课时课时目标学会本课的8个生字，会读6个生字，积累新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备生字卡片、教学等教学过程一、听歌曲，入新师：刚刚听了《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌，你认为这是一只什么样的小乌鸦呢？生：有孝心的乌鸦。
师：大家快看看，还认识这只乌鸦吗？你认为这又是一只什么样的小乌鸦呢？生：聪明的乌鸦。
师：当乌鸦的聪明，遇到狐狸的时候，它是否还是那样的聪明呢？今天我们就一起来学习第11课《狐狸和乌鸦》二、初读文，识词语过渡：大家都迫不及待的想知道，乌鸦遇到狐狸的时候，是否还是那样的聪明呢？答案在哪呢？对，在书中。
大家打开书本62页，读读课文寻找案吧！读书时要注意读书的姿势。
借助拼音自由读课文，注意读准字音。
特别是生字的字音。
师：读课文的时，你注意这些字词了吗？狐狸乌鸦一棵一片肉馋得直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴嗓音漂亮麻雀差多了几句非常得意刚一开口掉了下来一溜烟师：借助拼音再读一读这些词语，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。
检查检字词：开火车领读。
指名，齐读三、再读文，学生字标词语，读词语过渡：刚刚读过的这些词语，你能在课文中把它们找出来吗？默读课文，注意一边读，一边标出词语。
师：对照大屏幕看看词语标对了吗？并把标出的词语多读几遍。
词语会读了吗？生：会读了。
师：我把拼音去掉谁会读？狐狸乌鸦一棵馋得嗓音几句漂亮麻雀一片肉差多了一溜烟直流口水眼珠一转赔着笑脸非常得意刚一开口掉了下来摇摇尾巴检查生字词：指名。
二年级上册语文教案11狐狸和乌鸦(第1课时)苏教版
二年级上册语文教案11狐狸和乌鸦(第1课时)苏教版教学目标：1、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会本课生字，认识2个新偏旁。
正确书写“叼、棵、赔、差”。
3、明白得部分词语的意思。
教学重点：把句子读流畅，识记两个新偏旁以及生字。
教学难点：明白得部分词语的意思。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜语：狐狸，出示图片。
学生说自己对狐狸的了解指名读，指导读好轻声识记：两个字差不多上老师板书，学生认真看，注意“狐”的右边不能写成“爪”2、今天，我们还要见一位老朋友（老师板书，乌鸦）。
我们都明白乌鸦是一种（聪慧）的鸟。
3、谁来读课题，你有什么疑问吗？、对呀，狐狸地上跑，乌鸦天上飞，它们之间会发生什么故事呢?读读课文就会明白了二、初读课文1、通读全文，出示要求：借助拼音轻声读课文，读准字音，读准句子2、交流小节数。
3、检查自读情形，指导识字、读句子。
⑴第一小节①看图，那个故事发生在什么地点？②出示第一小节内容，指名读，其他同学认真听，正音③这一段有几个生字词朋友，谁来认一认。
开火车读生词：一棵叼着肉馋得④“一棵”的后面能够跟哪些朋友？学生说，（大树、青菜--------）与“颗”辨形，“棵”的朋友有什么特点？（植物）“颗”呢？⑤“叼着肉”，你在生活中还见到谁叼着什么？如何写？左边“口”与嘴巴有关，右边“横折钩”大一点，稍稍往内收。
“提”确实是乌鸦嘴里的一片肉，爸爸嘴里一根烟-------请小朋友在书上描一描“叼”字，记在脑海里。
⑤男女各派代表赛读第一节，老师指导读好停顿⑵、导读第二小节，狐狸馋得直流口水，他是如何做的呢？①出示第二节指名读认读词卡：眼珠一转，读时要注意什么？（“珠、转”差不多上翘舌音，）再指名读，齐读，做动作明白得“眼珠一转”，你干什么的时候会做那个动作？（动脑筋，想方法）②指名读（两人）评议（声音是否响亮，字音是否正确，句子是否通顺。
）③男女生赛读。
（3）、第三小节，过渡：乌鸦没有回答，狐狸如何办呢？①指名读第三小节②读好“陪着笑脸”“赔”是个生字，认识新偏旁“贝”，出示“齿贝”的图片，学生说“齿贝”模样；老师介绍：齿贝洁白、坚硬，是商周时期的钱币，因此，“贝字旁”的字大多与钱财有关。
苏教版小学二年级语文上册11.《狐狸和乌鸦》
苏教版小学二年级语文上册11、《狐狸和乌鸦》教学设计课标分析：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
新课标注重培养1——2年级学生学习汉字的兴趣。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
新课标注重培养1——2年级学生阅读的乐趣。
培养用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
获得初步的情感体验，感受语言的优美。
本课是属于第二单元中（读课文识字），通过一篇寓言故事来铺路，让学生进行识字和了解故事的道理。
因此识字教学依然是课堂教学的重头戏，但必须以培养学生识字的能力为本。
通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言。
故如何预习和自主学习，都是帮助学生识记部分生字的方法。
其余字音、字形较特殊的生字，教师有意识地分层次渗透在课堂教学中，有的突出的是读音，有的突出字形，有的重点训练查字典。
如检查字音反馈时，抓住“转、差、溜”的读音。
朗读为本，注重实效性。
教师在朗读的设计上，要以读为本，体现其实效性。
读要有目的，要有层次，要有收获。
每一次的朗读都应循序渐进，螺旋似的上升。
如在朗读狐狸的三次奉承话时，教师利用媒体进行醒目显示：先由学生自读，读通句子，扫清阅读的障碍；再让学生知道狐狸是先装成很有礼貌的样子，向乌鸦问候，“眼珠骨碌一转”，“笑着说”；继而亲热的问候它的孩子，最后吹捧它的羽毛漂亮、嗓子动听；并竭力怂恿它“唱几句”。
找到相关的句子读一读。
最后让学生感悟狐狸的狡猾和乌鸦的弱点。
苏教小学语文二年级上册《11狐狸和乌鸦》教案1
二年级上册《狐狸和乌鸦》教课方案想象。
教课准备：课件。
狐狸和乌鸦的头饰。
教课时间课时。
第一课时(一)板画动物，导入新课。
同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。
（画“乌鸦”“狐狸”）。
学生说后，老师板书课题。
老师边指课题、板画．边说：“我们今日就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。
请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”(二)初读课文，整体感知。
1．那么，在它俩之间究竟发生了什么事情呢 ?请同学们自由朗诵课文2-3遍，思虑这个问题，并画出生字词，多读几遍。
2．指名读课文，认识念书状况。
①谁敢说自己读得最好?请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家辅助你读好课文。
3．再朗诵课文，思虑：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？①谁能用3-5句话说一说发生的事情?②谁能用1-2句话说一说发生的事情?4．让学生怀疑问难。
(三)创建情境，感悟意义。
1．学习第1自然段。
①指名读，其他的同学边听边思虑：从这个段中知道了什么？②出示投电影：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“街坊”。
2．学习第2、3自然段。
①既然是街坊，就应当好好相处。
狐狸是如何发现乌鸦的肉的?又是如何想把肉弄得手的?请轻声读第 2、3自然段，边读边思虑：②谁愿意说一说思虑的结果?③哪句话写乌鸦内心快乐?找出来读一读。
它快乐什么?④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?3．学习第4-7自然段。
①狐狸是如何利用乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么 ?②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?③第三次，狐狸又说了什么美丽的话，使得乌鸦竟喜悦地唱起歌来?联系实质状况想想，狐狸说的这些话和事实同样吗?是一些什么样的话?④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。
一个同学饰演狐狸，一个同学饰演乌鸦表演课文内容，而后，有感情地朗诵课文。
苏教版语文二上11课 狐狸和乌鸦 预习单
《狐狸和乌鸦》预习单
【开篇导语】
在大森林里住着一对邻居，一个是在树上的乌鸦，另一个是在树洞里的狐狸。
这对邻居之间发生了一件什么事情呢？
【我会读】
★课文共有个自然段，我读了遍。
★试一试，读准下列字词和短语：（加点的字一定要读准字音哦）馋得直流口水赔着笑脸叼着差．多了嗓子
一．片肉眼珠一．转看了一．眼刚一．开口一．溜烟
★跟家长合作分角色朗读课文，读完后评一评。
（家长打钩）
★朗读评价：读准字音，句子读得连贯，有感情（）
句子读不连贯，常停顿、回读（）
【生字我会记】
★认识新偏旁：贝（贝字旁）——赔⺶（羊字头）——差
★选字填一填：
棵颗一（）种子一（）大树
刚钢（）铁侠变形金（）
【我会答】
狡猾的狐狸最后骗到了乌鸦嘴里的那片肉，狐狸一共骗了乌鸦几次？每次都怎么说的？
【我会问】孩子把问题写在语文联系上
预习了课文，你一定还有想问的问题吧。
最新苏教版二年级语文上册第四单元 11. 狐狸和乌鸦课前预习
音乐 音( 音 )______
刚才 刚( 刂 Байду номын сангаас______ 2．写笔顺。
句子 句( 口 )______
差( 丷 )______ 差别
珍珠 珠( 王 )______ 肉味 肉( 肉 )______
肉：__________________________________________
非：__________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
理解内容(带着本课“核心问题”“串 珠问题”“导思”读课文)
这篇课文是一篇寓言故事，讲的是一只狐狸用奉承 乌鸦 嘴里的____________ 一片肉 话骗取__________ 的故事，说明爱 上当受骗 听奉承话容易________________________________ 。
________________________________________
)
⑥差( chà )
⑨狸( ) 雀( què )
⑦珠( zhū ) ⑩赔( péi )
hú )
漂( piào )
翘舌音的字：____________________( 填序号) ①⑥⑦
2．把读音和汉字连一连。 liù péi hú piào lí diào què
赔
狐
狸
苏教版二年级上册语文11课狐狸和乌鸦的教案
1秋游第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文．2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语．3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。
教学重难点:1．能正确，流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、导入1．同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。
2．诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节)3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。
二、板书课题1．跟老师一起写课题。
2．齐读课题。
3．‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)三、指导看图1．下面我们来看这幅图2．图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f有的……有的……有的…．””来回答问题)四、初读指导L自己轻声读课文，要求：(1)标上小节号．(2)画出带有田字格中生字的词语．(3)借助拼音，读准字音，读通句子．2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗? (投影出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊(1)自己先读读这些词语。
(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。
字音：凉：是边音，不是鼻音。
追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。
凉、望、羊、忙：都是后鼻音。
(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。
(5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗?自读，指读，齐读。
(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗?3．同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。
老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? ’(投影出示二类词)嘴”羊智子高”絮’嘴”花打智儿逮蚂背(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别? (单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声)(2)自读，同座位互相读，互相纠正。
苏教小学语文二年级上册《 11 狐狸和乌鸦》教案_0
11、狐狸和乌鸦课时学习要求：1.能流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。
2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。
课时学习重点：有感情地朗读好狐狸三次说的话。
课时设计理念：把课文读得有滋有味，语言训练得扎实有效。
教学课时：第2课时教学过程一、复习导入师：上节课，我们理解了两位动物朋友，是谁？请大声说出它们的名字。
生：狐狸和乌鸦师：这节课我们继续来学习11课，狐狸和乌鸦。
（相机板题：11 狐狸和乌鸦）二、教学过程1.看图复述课文第一自然段。
（出示挂图）通过上节课的学习，谁能和老师一起合作给大家讲一讲，狐狸和乌鸦是在什么情况下相遇的？（用自己的话简单说，教师做适当的引导。
）（生）看图复述第一自然段内容。
师（引导）：狐狸在树林里找吃的，他来到——（教师手指大树，生补充）他看见——（师手指“树枝”，生补充“乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉”）相机理解“叼”“直流口水”师：他刚才用了一个“叼”字，你会写这个字吗？（生一起书空“叼”）课件出示“叼”师：看语文书上的插图，你理解“叼”吗？理解的同学举手。
（生举手）师：那好，我想请同学做一个动作，用手表示乌鸦的嘴巴，谁来演示一下？（生用手演示“叼”）师：同学们演的真像！当狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉的时候，他——（师手指狐狸的口水，生补充“馋得直流口水”）师：注意到了没有，刚才这位同学用了“直流口水”来形容狐狸的样子，那“直流口水”是什么意思呢？老师这里有一道选择题，谁知道他的准确答案？出示：“直流口水”的“直”是哪种？（1）直线（2）一个劲儿，持续地（3）公正的生：一个劲儿，持续地师：看来这只狐狸是饿坏了，是真的想吃乌鸦嘴里的那片肉。
师：谁能看着大屏幕再给大家讲一讲狐狸和乌鸦相遇的情景？（生看图复述课文第一自然段）师：你说的真好，真是一个讲故事高手。
现在打开书的68页，齐读课文第1自然段，让我们再一次走进狐狸和乌鸦的世界。
2.学习2、3、4自然段，剖析被骗原因。
二年级上册语文教案11.狐狸和乌鸦_苏教版-经典教学教辅文档
《狐狸和乌鸦》教学设计教学目标：1.认识并能正确书写本课生字。
2.能正确、流利地读通、读顺课文，分角色朗读。
3.能读懂课文内容，联系上下文领会课文中含义深入的语句。
教学重点难点：教学重点捉住重点词语把课文读迟滞；教学难点理解文本中含义深入的语句教学过程：一、说话导入,揭示课题1、同学们，你们爱听故事吗？今天老师给大家讲个故事，好吗？（师讲《狐假虎威》的故事）2、故事中的狐狸是一个甚么样的家伙？（狡猾）3、导语：狐狸狡猾的本性是不会改变的，过去它骗了老虎，今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。
今天，我们就来学习《狐狸和乌鸦》。
（电脑出示画面，师板书课题：狐狸和乌鸦。
）二、学习课文㈠学习课文第一自然段1、狐狸和乌鸦住在哪里呢？请同学们读读课文第一段。
2、（师板书简笔画：一棵大树）请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。
3、你为甚么将它们贴在这儿？你能将书中的句子找出来读读吗？4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家，他们是甚么关系？（邻居）㈡学习课文二、三自然段1、过渡：这对邻居之间会发生怎样的故事呢？请同学们用本人喜欢的方式读读后面的课文。
可以放声朗读，可以小组齐读，也能够一人读一段。
2、交流⑴看动画⑵刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容？谁情愿把这两段读给大家听听？⑶（电脑出示句子）他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。
“叼”是甚么意思？你能表演一下吗？“馋得直流口水”是甚么意思？你能表演一下吗？⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些甚么？电脑出示句子：“这块肉！只需想办法让乌鸦，就能。
”㈢学习课文四至八自然段1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话？（三次）2、读第一次话。
（电脑出示画面）指点读好“您好，亲爱的乌鸦！”（自动和乌鸦打招呼）教师板书：您好，不作声。
3、读第二次话。
（电脑出示画面）指点读好“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（自动和乌鸦套近乎的模样）师板书：孩子好吗，看了一眼乌鸦看了狐狸一眼，阐明甚么？你知道它当时在想甚么吗？4、出示第三次对话。
二年级语文上册课文四11狐狸和乌鸦教案1苏教版
③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?
联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?
④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。
⑤读第6自然段，说一说结果。
1．请说一说学习本课后的想法。
2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?
作业设计：
1.朗读课文。
2.书写生字。
第二课时
教学目标
1.精读课文。
2.理解课文，能感受喜欢奉承话常受骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。
教学重难点
理解课文。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查：
二、读议课文2-3自然段
三、精读2-7自然段
四、表演课本剧。
复习检查：
是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。
②谁愿意说一说思考的结果?
③乌鸦为什么没有回答狐狸的问题呢?找出来读一读。
④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?
3．学习第4-6自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?
②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?
1.感悟寓意，想象创新。
1.认读乌、肉、珠、差、音、句、非、刚。
2.重点指导：肉、珠。
学生回答。
自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。
生读课文。
指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？
请轻声读第2、3自然段，边读边思考：
请轻声读第4-6自然段，边读边思考：
苏教版小学语文《狐狸和乌鸦》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：苏教版小学语文《狐狸和乌鸦》教案2. 年级：一年级3. 学科：语文4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《狐狸和乌鸦》。
（2）能够理解课文内容，把握狐狸和乌鸦的角色特点。
（3）能够复述故事大意，概括故事主题。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力。
（2）通过讨论、小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过情景表演，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
（2）引导学生懂得诚实守信，不欺骗他人的道理。
（3）培养学生勇于认错，改正错误的良好品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）通过讨论、小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生懂得诚实守信，不欺骗他人的道理。
2. 教学难点：（1）狐狸和乌鸦的角色特点及其心理活动的理解。
（2）情景表演中学生的语言表达能力和创造力的提高。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和创造力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）讲解课题《狐狸和乌鸦》的含义。
（2）引导学生关注狐狸和乌鸦的特点，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 分析故事角色：（1）学生讨论狐狸和乌鸦的角色特点。
（2）教师总结，引导学生理解角色心理活动。
5. 小组合作：（1）学生分组讨论，总结故事主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
11课《狐狸和乌鸦》导学案
1、组与组分角色读狐狸和乌鸦的对话。找出句中的关பைடு நூலகம்词。
2、全组组员交流自己是怎样理解的？
1、展示本组对2---4段的理解。
2、在本组内综合意见写在纸上，全组组员面向全班朗读。
教师评价、补充、板书。
任
务
四
1、自读练习第3题的词语。用笔描红课本上“肉、转、差、赔”的笔顺和田字格中生字的笔顺。，
双方互读一类生字和二类生字。对照自己标出的段落是否正确。
1、各小组成员轮流读一遍文中的生字。2、各小组长查看组员对课文分段的结果是否正确。进行纠正。
1、选派小组代表将划分结果展示出来。
3、展示小组接受其他小组、同学的补充、提问、质疑，并做出回答。
接受老师当场提问检测。
任
务
三
1、精读课文，找出“狐狸和乌鸦说话的段落。。
1、双方交流课本中画面内容。说出动物名称。想想它们会说些什么。2、互读课文内容，纠正字音。
1各小组交流画面内容，仔细观看狐狸和乌鸦的动作。说出它们在做什么。。
1、选出小组代表将小组觉得较难的词语写在黑板上，并做到：读、写正确
2、书写后，面向全班同学，按所写的内容响亮地给老师和同学当“老师”，进行字词指导，并做到：该领读的领读，该自问自答的就自问自答，该请同学回答的就请同学回答。
其他组给展示小组评分：1、书写工整快速2分；2、站姿大方2分；3、面朝大家2分；4、语言流畅2分；5、表达正确2分。（总分10分）
1、指名学生逐段朗读课文，2、抽查学生朗读文中的生字，词语。利用课件检测全班学生对字词的掌握情况。
任
务
二
1、自己借助拼音认读绿线中的5个二类生字。田字格中的10个一类生字。2、、读课文，在文中标出课文的自然段落。
苏教版小学语文《狐狸和乌鸦》教案
一、教案基本信息教案名称：苏教版小学语文《狐狸和乌鸦》教案年级：一年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解狐狸和乌鸦的性格特点，学会分辨是非善恶。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生表达能力。
（2）运用图片、动画等辅助教学，激发学生学习兴趣。
（3）培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生诚实守信，不欺骗他人。
（3）引导学生学会与他人分享，培养团队精神。
三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解故事内容。
2. 学习生字词，提高词汇量。
3. 分析狐狸和乌鸦的性格特点，学会分辨是非善恶。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对故事内涵的理解和感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养表达能力。
3. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 情感教学法：以情感人，引导学生感悟故事内涵。
五、教学过程第一课时一、导入新课1. 图片展示：乌鸦和狐狸的图片，引导学生认识这两种动物。
2. 谜语导入：乌鸦黑黑的，嘴巴尖尖的，猜猜它是谁？（乌鸦）3. 讲述故事背景，激发学生兴趣。
二、自主学习1. 学生自读课文，理解故事内容。
2. 学生分享学习心得，讨论狐狸和乌鸦的性格特点。
三、课堂讲解1. 讲解生字词，让学生熟练掌握。
2. 分析狐狸和乌鸦的性格特点，引导学生学会分辨是非善恶。
四、课堂练习1. 学生朗读课文，巩固学习内容。
2. 进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2. 引导学生分享角色扮演的心得体会。
二、课堂讲解1. 讲解故事中的道理，引导学生学会与他人分享。
二年级语文上册第11课狐狸和乌鸦(第2课时)PPT课件苏教版
鸦，抹了抹嘴巴，挤了挤眼睛，洋洋得意地说：“谢
谢你，朋友。你的警惕性是够高的了，可是这一回， 你又该吸取一个什么教训呢?”
国学诵读
黄云城边乌欲栖(qī)，归飞哑(yā)哑枝上啼。 （《乌夜啼》李白）
走进中华传统文化
【谚语】天下乌鸦一般黑；即使乌鸦插上了孔雀的羽毛，
也还是乌鸦；狐狸看(kān)鸡，愈(yù)看愈稀；狐狸尾巴
原因和结果、先和后等关系，位置不能互换。
运用：见本课“课后练习单”第一、7题。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了狐狸的狡猾，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题： 这篇课文告诉我们什么道理？ 不能轻易相信别人的吹捧话、奉承话。如果得到 他人的夸奖或赞扬，也应该谦虚，否则容易上当受骗， 让自己追悔莫及。
取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易受
骗上当。
1.读一读。 zhí liú kóu shuǐ 直 流 口 水 yǎn zhū yì zhuǎn 眼 珠 一 转 yí piàn ròu 一 片 肉
péi zhe xiào liǎn
陪 着 笑 脸
yáo yáo wěi ba
摇 摇 尾 巴
yì liū yān
有一天，小乌鸦衔着一块肉，停在一棵树上，心里想：“
要是我碰了狐狸，一定不会上当。”凑巧，一只小狐狸过来 了，他看见小乌鸦便嬉皮笑脸在树旁，甜言蜜语地说开了。 但是，小乌鸦牢记着老乌鸦的教训，根本不去理他。 小狐狸有些失望了。他转了转眼珠子，换了一副嘴脸，
破口大骂起来：“该死的小乌鸦你听着!世界上再也没有比你
受骗
课文主旨
本课是一篇寓言，讲了一只狐狸用奉承话骗取 乌鸦嘴里的一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上 当受骗。
【最新苏教版语文教案】苏教小学语文二上《11狐狸和乌鸦》word教案 (9).doc
“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板
画．边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件
事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”
1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读
课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。
1．学习第1自然段。
①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？
②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝;转"和新偏旁。
教学车字旁。指导笔顺。
完成描红练习。
2、教学其他生字。
叼羽肉差掉
3、指导书写。
烟、掉、叼：左右结构，左窄右宽。
转、羽：左右结构，左右等宽。
狐狸和乌鸦
课时教学目标
1.学会本课的12个生字和掌握多音字“差”的读音
2.理解本课的词语：东西高兴漂亮得意嗓子羽毛等
教学重难点
教学重难点：本课的12个生字和掌握多音字“差”的读音。
难点：能给简单的句子加上标点句号问号和感叹号。
教学准备
生字卡片和课件
教学环节
师生活动
二次备课
(一)板画动物，导入新课。
(二)初读课文，整体感知。
要强调"大树上""树枝上"两个词语。
自由练读，指导朗读。
1、自由读，思考：
哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在大鬼主意了？
（直流口水眼珠一转）
出示小黑板：A从上到下B成直线的；C一个劲儿；D公正的
引导学生根据课文内容选出"直"正确的义项。
2、再读第2-5自然段。
一边读，一边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？乌
【最新苏教版语文教案】苏教小学语文二上《11狐狸和乌鸦》word教案 (12).doc
狐狸和乌鸦教学目的：1.理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。
并理解“谗”，“得意”的意思。
2.通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
3.指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。
教学重点：理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。
教学难点：对寓意的理解。
教学过程：一、导入新课1.今天，我们继续来学习第11课，还记得这篇课文讲的是谁和谁的故事吗？（板书：狐狸和乌鸦）2.老师把他们两个请来了，你想怎么跟他们打招呼？（出示乌鸦和狐狸的图片）3.课文中到底狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们今天就来好好的读读。
请同学们把书打开到68页，二、新授1.读读课文第一小节，告诉老师故事发生在什么地方，事情到底是怎么发生的呢？通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？狐狸来到大树下，看到了谁？2.这只狐狸已经好几天没有吃东西了。
它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？“直流口水”的“直”在词语解释中有三种意思：（1）不弯，跟“曲”相反；（2）不住地、一个劲儿地；（3）挺直。
这里该选哪一种？狐狸一个劲地流口水说明了什么？谁能用一个字来概括这个意思？3.谁来把狐狸馋嘴的样子读出来？（生读）我们看着图片，一起读最后一句话。
“狐狸馋得直流口水。
”4.馋嘴的狐狸是多么想吃到乌鸦嘴里的那片肉，最后它吃到了吗？他还是一只狡猾的狐狸，请同学们自由读课文2.3.4.5自然段，用“——”划出狐狸说的话。
（1）自由读课文，边读边画，师适当指导。
（2）指名生汇报，师予以评价表扬。
过渡：小朋友们说得真好，和老师找的基本一样。
5.点击对话1：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”A、生自由读。
B、师指导，读好“眼珠一转”“亲爱的”“您”。
眼珠一转，谁能学学，狐狸为什么眼珠一转？我们什么时候才会用上亲爱的，您这些词？狐狸真的是在表示对乌鸦的尊重吗？（读）C、师范读D、指名读E、齐读乌鸦又是什么反应？乌鸦没有回答。
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《狐狸和乌鸦》预习单
【开篇导语】
在大森林里住着一对邻居，一个是在树上的乌鸦，另一个是在树洞里的狐狸。
这对邻居之间发生了一件什么事情呢？
【我会读】
★课文共有个自然段，我读了遍。
★试一试，读准下列字词和短语：（加点的字一定要读准字音哦）馋得直流口水赔着笑脸叼着差．多了嗓子
一．片肉眼珠一．转看了一．眼刚一．开口一．溜烟
★跟家长合作分角色朗读课文，读完后评一评。
（家长打钩）
★朗读评价：读准字音，句子读得连贯，有感情（）
句子读不连贯，常停顿、回读（）
【生字我会记】
★认识新偏旁：贝（贝字旁）——赔⺶（羊字头）——差
★选字填一填：
棵颗一（）种子一（）大树
刚钢（）铁侠变形金（）
【我会答】
狡猾的狐狸最后骗到了乌鸦嘴里的那片肉，狐狸一共骗了乌鸦几次？每次都怎么说的？
【我会问】孩子把问题写在语文联系上
预习了课文，你一定还有想问的问题吧。