高中化学金属钠与水的反应说课设计
钠与水反应 说课稿
《钠与水反应》说课稿今天，说课的内容是高一新课改人教版必修（一）第三章第一节金属化学性质的部分内容：钠与水反应下面从五个方面谈一谈关于钠与水反应的整节课的一些想法：一、教材分析❖《钠与水反应》不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。
这个实验是中学阶段较有趣的实验之一。
通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重实验的研究。
学好这一点可以为解决现实生活某些实际问题创造条件❖本课时的教学目标:❖知识与技能：1、掌握钠与水反应的实验操作2、理解钠与水反应有关实验现象的原因3、培养学生利用实验分析，解决问题的能力4、培养学生创新思维的能力❖过程与方法：通过钠与水反应演示实验，使学生初步学会根据参加反应的“元素种类”和“原子结构”推导可能生成的反应产物，能“举一反三”❖情感态度与价值观：发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断❖之所以这样确定教学目标，一方面是根据教材和新课程标准的要求，另一方面是想在学法上给学生以指导，使学生的能力得到提高❖本课时的教学重点和难点：钠与水反应实验现象的解释二、教法方面❖本课时依教材特点，采用实验演示及问题讨论式教学。
具体解决重、难点的方法如下：❖1、由于上节课已学习了钠的有关性质，知道钠是一种活泼的金属。
根据学生的实际情况及培养目标。
我将这部分知识的学习采用探究式教学，由生动形象的故事引出新的内容，新的实验，再通过讨论由表及里地揭示反应的实质，推导出反应的产物，使学生进一步巩固氧化还原反应的含义。
❖2、课堂上要有计划地留出充分时间给学生进行实验探究：在此过程中注意培养学生运用实验来分析问题和解决问题的能力。
让学生亲身体验到钠与水的反应，从而进一步巩固知识提高能力。
既强化了重点又突破了难点，实现教学目标。
三、学法方面（1）在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。
高中化学实验回放教案设计
高中化学实验回放教案设计
实验目的：
1. 观察钠和水反应的化学现象，验证钠对水的活泼性；
2. 理解钠对水的化学成分和性质的影响；
3. 学习掌握钠和水反应的化学方程式。
实验原理：
钠是一种活泼金属，在与水反应时会发生剧烈的化学反应。
钠与水反应时，钠首先剥夺水
分子中的氢气，生成氢氧化钠和氢气，同时释放出大量热量。
实验器材：
1. 钠块
2. 水
3. 反应瓶
4. 密封橡胶塞
5. 灯心草或折纸
实验步骤：
1. 将一小块钠块放入反应瓶中；
2. 加入适量水至反应瓶中；
3. 立即用密封橡胶塞封闭反应瓶口；
4. 观察反应瓶内的化学反应现象，并通过灯心草的变化或火焰传递实验观察氢气的生成；
5. 记录实验现象，观察氢气燃烧时的化学反应和观察。
实验注意事项：
1. 在进行钠与水反应实验时，要确保实验操作安全，避免因实验操作不慎导致危险的发生；
2. 实验过程中应戴上安全眼镜和手套，以防止钠和水反应时产生的飞溅物伤害皮肤和眼睛；
3. 在实验结束后将反应瓶清洗干净，确保实验场地的清洁和安全。
实验评价：
通过本实验，学生能够深刻理解钠和水反应的化学原理和过程，掌握化学实验操作技能，培养实验观察和数据记录能力。
同时，能够帮助学生加深对化学反应原理的理解，提高学生实验操作安全意识和实验实施能力。
钠的优秀说课稿范文(精选4篇)
钠的优秀说课稿范文（精选4篇）钠的说课稿1一、说教材：《钠》是高一化学第二章《碱金属》的第一节，碱金属是高中系统学习的唯一的金属元素族，是学习元素周期表知识的前提和基础，通过典型的代表元素钠的学习，初步学会元素族知识的学习方法以及结构、性质、存在、用途之间的联系。
钠---本节知识教材包括三部份内容：钠的物理性质、化学性质以及钠的存在用途。
二、说重难点：1、重点钠的化学性质-----钠与水反应2、难点对钠的性质实验的观察、分析、探究性学习三、说教学目标：1、掌握钠的化学性质2、了解钠的保存、用途3、初步从钠的结构与性质的关系认识物质结构与性质的关系。
四、说教法：本节课主要体现“学教并重”的教学理念，教师的主导作用与学生的主体作用相结合。
本节教材为边讲边做实验模式，重视实验给学生的感性认识，通过实验演示、学生观察分析、教师引导、学生得出结论，培养学生分析问题的能力和科学的学习态度。
在教学中，重点应放在引导学生如何观察实验现象，以及如何根据现象分析钠的相关的性质。
本节知识，课本讲解顺序是先讲解物理性质，后讲解化学性质。
由于这节课是以学生的探究性学习为主，为了更符合学生的认知规律，本节课，我将知识作了一些处理，先讲解化学性质，在学生探究了钠的化学性质，并分析现象本质原因后，再讲解物理性质。
物理性质是学生根据知识原理自己推理得出的，而不是教材生硬的灌输的。
学生的学习效果要好些。
五、说学生的学法：本节知识，学生要重视实验分析，注重分析各种现象的原因。
学生的学习以探究式学习为主，重在培养科学的学习方法。
六、说教学过程：通过练习书写钠、钾的原子结构简图，并引导学生察看课本中的锂、钠、钾、铷、铯等原子结构简图，通过对原子结构的分析，电子的得失关系，得出碱金属元素名称的由来。
同时可以引导学生纵观高一化学教材有关章节内容。
如：〈碱金属〉、〈卤素〉、〈氧族元素〉、〈碳族元素〉等内容。
引导学生了解课本元素族知识的'编排方法，每一族元素相关知识都是以某一元素为代表，然后按一定的原理递变，推理得出其它元素性质。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够描述钠与水反应的过程，并理解反应中产生的氢气和氢氧化钠的生成。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察实验现象、分析实验数据和讨论交流等方式，培养科学实验探究能力。
3. 情感态度价值观目标：学生能够培养安全意识，正确对待化学实验，增强对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：钠与水反应的过程描述，氢气和氢氧化钠的生成。
2. 教学难点：学生理解钠与水反应的原理，以及如何进行观察实验和数据分析。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课学习的有关金属与非金属反应的知识，并提问：你们知道钠与水反应会发生什么吗？有什么实验现象呢？2. 理论讲解（10分钟）通过投影仪或黑板，向学生展示钠与水反应的化学方程式，并解释反应过程中钠原子和水分子之间的作用力。
同时，介绍钠与水反应所产生的氢气和氢氧化钠。
3. 实验演示（15分钟）进行钠与水反应的实验演示。
首先，向学生展示实验装置和所需材料，如钠金属、蒸馏水和试管等。
然后，逐步演示实验步骤，如将钠金属小片放入试管中，加入适量的蒸馏水，观察实验现象等。
同时，引导学生观察实验过程中产生的气体和溶液变化。
4. 实验讨论与分析（15分钟）学生分组进行实验讨论与数据分析。
每个小组选择一组实验数据进行分析，讨论钠与水反应的速率、产生气体的量等。
鼓励学生提出自己的观点和解释，并引导他们从实验现象出发，理解反应原理。
5. 总结与归纳（10分钟）引导学生总结钠与水反应的特点和规律，并归纳出反应过程中产生的氢气和氢氧化钠的生成。
同时，与学生共同探讨实验中可能出现的安全问题和注意事项。
6. 拓展延伸（5分钟）提供一些拓展问题，引导学生进一步思考，如：如果用钾金属代替钠金属，反应会有什么变化？为什么钠与水反应会放出氢气？四、教学手段与资源1. 教学手段：投影仪、黑板、实验演示、小组讨论、学生实验笔记等。
2. 教学资源：钠金属、蒸馏水、试管、实验装置等。
高中化学《金属钠》说课教案 人教版第一册
人教版高中化学第一册《金属钠》说课教案一、教材分析1、本节在教材中的地位，特点及作用（1）地位：本节课内容是人教版教材第一册第二章第一节，金属钠是本章碱金属元素的代表性元素之一。
碱金属是典型的金属元素，是学生学习的第一个金属元素族。
碱金属一章里所包含的化学反应类型较卤素更全一些，对于第一章所学的氧化还原反应、离子反应、吸热和放热反应等知识内容。
在碱金属一章中应用得也多一些，体现得更直观一些。
因此学习本章可使第一章所学知识得到及时的应用和巩固，为学习其他元素和元素周期律打下基础，同时有利于减轻学生在高中学习的不适应感。
（2）特点及作用：注重了与初中知识的衔接，初中已学的铁等金属的知识，以及Na2CO3、NaCl、NaOH等钠的化合物的知识为碱金属的学习打下基础。
树立起物质的结构决定性质的观点。
通过实验来具体研究钠的性质，推出钠的存在、用途，联系碱金属的原子结构特点，最后归纳出碱金属的相似性和递变性。
加强了实验教学：本节教材共有几个演示实验，使学生全方位参与到学习的全过程中，同时培养学生的实验创新能力。
2、教学目标：（1）知识目标：使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。
（2）能力目标：通过学生动手实验，培养学生的实验能力，观察能力和思维能力。
（3）德育目标：通过实验培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。
3．重点与难点重点：通过实验认识金属钠的性质。
难点：如何引导学生设计实验探究金属钠的化学性质。
二、学情分析由于学生中难免会存在知识技能基础差，学习兴趣不浓的情况，而本节课实验又多且易做，所以应尽量在教师的启发引导下让学生动手、动眼、动口，充分调动学生的积极性，同时，分设不同层次的问题，进行探究,最大程度地挖掘学生的潜能,对于习题使学生对同类习题合并找差别,一题多解找简法,典型习题开拓知识。
三、教学过程这一块，我主要分三步来进行：第一步：采取提问的方式，架设桥梁，导入新课。
钠与水反应说课稿
《钠与水的反应》说课稿《钠与水的反应》是高一鲁科版必修（1）第1章第2节研究物质性质的方法和程序第一课时，根据对新课程标准理念的理解，本节课将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学方法分析，学习方法分析，教学过程分析等几个方面加以详细说明。
一、教材分析1.教材地位与作用《钠与水反应》不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，更是历年高考的热点。
这个实验是高中阶段第一个接触的操作较简单但现象非常明显的有趣实验之一。
因此通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，增强学生实验探究能力。
因此掌握好这一点可以为解决以后现实生活中的某些实际问题提供有利的条件。
2.学生情况分析学生通过对初中学习的化学，已经掌握了化学相关的基础知识。
并且学习过钠的相关知识，知道钠是一种性质活泼的金属。
另外，学生已经掌握了化学实验的基本操作方法，能够在老师的指导下进行规范的实验探究。
同时初步具备了独立思考，交流合作能力。
3.教学目标（1）知识与技能能说出钠与水的反应过程的现象并能用化学方程式表示钠和水的反应。
培养学生通过实验探究提高其分析、思考、解决问题的能力，并增强学生创新思维的能力。
（2）过程与方法通过引导学生观察、分析实验现象，使学生初步学会怎样科学、合理地运用观察方法。
学生通过钠与水的实验探究，在实践中体会科学的研究方法在化学研究中的重要应用。
（3）情感态度与价值观体验对金属钠与水的反应的探究，增强学生学习化学的兴趣，乐于探索金属性质的奥秘，体验科学探索过程的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
（4）教学重难点钠与水反应实验现象总结，钠与水反应现象解释以及钠与水反应原理。
二、教学方法分析该内容根据教材特点，采用任务教学法、实验演示及小组交流合作式教学。
具体解决重、难点的方法如下：由于学习了钠的有关知识，知道钠是一种活泼的金属。
根据学生的实际情况及培养目标。
首先将这部分知识的学习采用探究式教学，带着学习任务引出新的内容，新的实验，激发学生思考，增强学习兴趣。
高中化学说课：钠与水的反应
高中化学说课：钠与水的反应本节课是人教版高中化学必修1第二章《钠》的第二课时，也是该章的重点和难点之一。
钠与水反应的实质是钠与水电离出的氢离子反应，生成氢氧化钠和氢气。
这个反应中涉及到了钠的物理性质、化学性质、氧化还原反应以及钠与化合物溶液的反应等知识点，对于学生巩固和加深对元素化合物知识、氧化还原反应的理解和掌握具有极其重要的作用。
同时，本节课还为后续学习氯气的性质等元素化合物知识提供了方法和思路上的指导。
根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本节课的教学目标如下：(1)知识与技能：掌握钠与水反应的实质和产物，了解钠与化合物溶液的反应。
(2)过程与方法：通过实验探究和观察分析，培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
(3)情感态度与价值观：通过实验探究和合作学习，培养学生的科学精神、创新意识和团队协作精神，同时让学生体验化学与生活、生产的密切。
(2)教学难点：对钠与水反应过程中现象的描述和分析。
实验探究法：通过实验探究，让学生亲身参与实验操作，观察实验现象，加深对知识的理解和掌握。
合作学习法：通过小组合作学习，让学生在互动中交流思想、互相学习，提高学习效果。
讲解法：对于一些难以理解的概念和知识点，教师进行适当的讲解，帮助学生理解。
自主学习法：让学生自主探究，自我发现，自我提高。
合作学习法：通过小组合作学习，让学生在互动中互相学习、互相提高。
归纳总结法：通过归纳总结，让学生对所学知识进行梳理和巩固。
导入新课：通过展示一些金属和水反应的实例，引导学生回忆金属的性质，并引出本节课的主题——钠与水的反应。
新课教学：通过实验探究和讲解的方式，让学生了解钠与水的反应过程及产物。
同时，通过对实验现象的观察和分析，让学生掌握钠与水反应的特点及实质。
巩固练习：通过练习题的方式，让学生巩固所学知识，加深对钠与水反应的理解和掌握。
课堂小结：通过总结本节课所学知识，让学生明确钠与水反应的特点及实质。
同时，通过对实验探究的回顾和分析，让学生认识到实验探究在化学学习中的重要性。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引入大家好，今天我给大家带来的是一堂关于钠与水反应的化学实验课。
钠与水反应是我们学习化学中非常经典的实验之一，通过这个实验，我们可以深入了解金属与非金属的反应特点，以及了解化学反应中的一些基本原理。
接下来，我将带领大家一起进行这个实验，让我们一起来探索钠与水反应的奥秘。
二、实验目的通过观察钠与水反应的现象和结果，了解金属与非金属的反应特点，以及探索钠与水反应中的一些基本原理。
三、实验器材和试剂1. 实验器材：玻璃烧杯、试管、点燃器、镊子等。
2. 实验试剂：钠片、蒸馏水。
四、实验步骤1. 实验前准备：a. 将玻璃烧杯清洗干净，确保干燥。
b. 准备好试管，并用镊子夹住一片钠片。
2. 实验操作：a. 将一片钠片放入试管中，然后将试管倾斜放入玻璃烧杯中。
b. 慢慢向试管中滴加蒸馏水，注意观察试管中的变化。
3. 实验观察：a. 钠片与水接触后，会迅速产生气泡，并伴随着剧烈的气体释放。
b. 钠片完全消失后，试管中会产生白色的沉淀物。
4. 实验结果：a. 钠与水反应生成氢气和氢氧化钠。
b. 反应方程式：2Na + 2H2O -> 2NaOH + H2。
五、实验原理钠与水反应是一种典型的金属与非金属的反应。
钠是一种活泼的金属，而水是一种非金属氧化剂。
在反应过程中，钠与水发生氧化还原反应，钠被氧化为氢氧化钠，同时水被还原为氢气。
反应方程式如上所示。
六、实验讨论1. 钠与水反应的剧烈性质是由于钠的活泼性造成的。
钠与水反应时，钠表面的氧化钠膜会被水分解，钠与水中的氢离子发生置换反应，生成氢气和氢氧化钠。
2. 钠与水反应是放热反应，反应过程中会产生大量的热能，导致反应剧烈进行。
3. 反应生成的氢气可以通过点燃来观察，氢气燃烧时会发出明亮的火焰。
七、实验应用1. 钠与水反应的产生的氢气可以作为氢气的制备方法之一。
2. 钠与水反应也可以用于制备氢氧化钠，氢氧化钠在工业上有着广泛的应用。
八、实验安全注意事项1. 实验过程中要佩戴安全眼镜和实验室外套，确保实验安全。
高中化学钠章节的教案
高中化学钠章节的教案
学科：化学
年级：高中
课时：1
教材：高中化学教材
教学目标：
1. 了解钠的性质，包括外观、性态及化学性质。
2. 掌握钠与水反应产生氢氧化钠和氢气的化学方程式。
3. 了解钠在工业中的应用。
教学重点和难点：
重点：钠的性质和化学性质。
难点：钠与水的反应产物及方程式。
教学准备：
1. 实验器材：钠金属样品、水、试管、酚酞指示剂。
2. 图片或视频展示钠的外观和性态。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频让学生了解钠的外观和性态，引发学生对钠的兴趣。
2. 讲解钠的性质：介绍钠的外观、性态和化学性质，强调钠金属在常温下是软的，可以用
刀片割开，并且具有较强的活性。
3. 实验演示：将钠金属样品投入装有水的试管中，观察观察与水反应的结果，引起学生的
好奇心。
4. 讲解钠与水的反应：讲解钠与水反应的化学方程式，并指导学生如何正确写出反应方程。
5. 巩固练习：让学生自行完成钠与水反应的练习题，巩固所学知识。
6. 讲解钠在工业中的应用：简要介绍钠在工业中的应用，例如用于生产氢氧化钠等。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，并强调钠的重要性。
课堂作业：
1. 完成课堂练习题。
2. 自行搜索钠在工业中的应用，并写出一份简要报告。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以全面了解钠的性质和化学性质，并且掌握钠与水反应的化学方程式。
同时，通过实验演示和课堂练习的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和参与度。
2.1.1钠与水反应的创新实验+说课稿高一上学期化学人教版(2019)必修第一册+
《钠与水反应的创新实验》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是今天的五号选手，我说课的内容是《钠与水反应的创新实验》，接下来，我将从教学分析目标，构建教学思路，实验过程，实验展示，教学反思六个方面进行我的说课。
一、教学分析（1）课标要求普通高中化学课程标准(2017年版)从内容要求，学业要求教学策略三个方面都对实验探究做出了要求。
首先是在内容要求上，要求学生理解从问题和假设出发确定研究目的、依据研究目的设计方案、基于证据进行分析和推理等对于科学探究的重要性。
在学业要求上，要求学生能根据不同类型实验的特点，设计并实施实验。
在教学策略上，要求改变在实验中注重动手但缺少思考的现状，强调高级思维过程。
（2）教材分析钠与水的反应选自人教版(2019版)必修第一册第二章第一节实验探究模块的的内容，本实验对氧化还反应的内容进行巩固，为后期元素及其化合物的学习奠定基础，起到承上启下的作用。
（3）学情分析从知识水平上看，高一学生以具有钠结构物理性质，化学性质相关知识，可以从化合价角度分析物质的变化。
在能力水平上，学生有一定的实验观察和动手能力，具备分组合作初步完成实验操作的能力，但未形成“实验观”。
在心理特点上，高一学生对做化学实验有极高兴趣。
二、目标构建(1)教学目标1.通过产物预测，深化氧化还原知识模型；2.通过观察钠与水反应演示实验，观察现象并给出合理解释，初步建立“宏观—微观—符号”三重表征。
3.通过实验设计，进行可行性分析后完成实践操作，形成一定的实验观。
(2)评价目标1.诊断并发展学生微粒水平和视角水平；2.诊断并发展学生的宏观辨识与微观探析，证据推理与模型认知的核心素养；3.诊断并发展学生物质性质的实验探究设计水平。
(3)教学重点难点根据本节课的教材分析，学情分析以及教学目标得出了实验的重点和难点;教学重点:钠与水反应的探究过。
教学难点：钠与水反应产物的探究以及实验的改进。
三、教学思路为了更好的突出重点，突破难点，我的教学思路为：课前准备、课堂实施、后探讨、成果展示。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引言钠与水反应是化学教育中经典的实验之一，通过这个实验可以生动地展示金属与非金属的化学反应，培养学生的实验观察能力和科学思维能力。
本说课稿将从实验目的、实验原理、实验步骤、实验器材、实验安全以及教学重点与难点等方面进行详细介绍。
二、实验目的通过钠与水反应实验，达到以下目的：1. 观察和描述钠与水反应的现象；2. 了解金属与非金属的化学反应；3. 培养学生的实验观察能力和科学思维能力。
三、实验原理钠与水反应是一种典型的金属与非金属的化学反应。
钠是一种活泼的金属，而水是一种非金属物质。
当钠与水接触时，钠会与水中的氧气和水分子发生反应，生成氢气和氢氧化钠。
反应方程式如下：2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑四、实验步骤1. 准备实验器材：玻璃烧杯、钠片、蜡烛、点火器、镊子、滴管等；2. 将玻璃烧杯放在实验台上，用镊子夹取一小块钠片；3. 将钠片小心地放入玻璃烧杯中；4. 用滴管滴入适量的水，注意不要滴得过多；5. 点燃蜡烛，将蜡烛火焰靠近玻璃烧杯的口部；6. 观察钠与水反应的现象，包括气体的产生和火焰的变化；7. 实验结束后，将实验器材清洗干净并归位。
五、实验器材1. 玻璃烧杯：用于容纳钠和水；2. 钠片：反应的金属物质；3. 蜡烛：用于点燃产生火焰；4. 点火器：用于点燃蜡烛；5. 镊子：用于夹取钠片；6. 滴管：用于滴入适量的水。
六、实验安全1. 实验过程中要注意安全，避免钠与水溅到皮肤或眼睛中，避免火焰接触到易燃物品；2. 实验结束后，将实验器材清洗干净并归位，避免钠与水残留导致意外事故发生；3. 实验过程中要保持实验台整洁，避免杂物干扰实验操作。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过观察和描述钠与水反应的现象，培养学生的实验观察能力；2. 教学难点：引导学生理解金属与非金属的化学反应原理，并能正确描述钠与水反应的现象。
八、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾金属与非金属的特点，激发学生的学习兴趣；2. 实验演示：教师进行钠与水反应的实验演示，引导学生观察和描述实验现象；3. 实验操作：将学生分成小组，每个小组进行钠与水反应实验，教师进行指导和辅助；4. 实验总结：学生通过小组讨论，总结钠与水反应的现象和反应方程式；5. 实验展示：每个小组派代表进行实验展示，并向全班同学分享实验心得；6. 拓展延伸：通过与学生讨论，引导学生思考其他金属与非金属的化学反应，并展示相关实验。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿钠与水反应一、引言钠与水反应是一种常见的化学反应，也是化学教学中经典的实验之一。
通过该实验，学生可以观察到金属钠与水反应产生的现象，了解金属与非金属的反应特点，以及相关的化学知识。
本文将针对钠与水反应的实验过程、实验原理、实验步骤、实验器材和安全注意事项进行详细介绍。
二、实验过程1. 实验目的：观察钠与水反应的现象，了解钠与水反应的特点。
2. 实验原理：钠与水反应的化学方程式为：2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑。
在该反应中，钠与水发生剧烈反应，生成氢气和氢氧化钠。
3. 实验步骤：步骤一：准备实验器材。
- 准备一块干净的石板。
- 准备一只干净的玻璃烧杯。
- 准备一小块新鲜的钠金属。
- 准备一瓶蒸馏水。
- 准备一根钳子。
步骤二：进行实验。
- 将石板放在桌面上，确保平稳。
- 将玻璃烧杯放在石板上。
- 用钳子夹住钠金属，小心地将钠金属放入玻璃烧杯中。
- 慢慢地向玻璃烧杯中加入蒸馏水，注意观察反应现象。
- 观察气泡的产生、水的变化以及可能的爆炸等现象。
4. 实验结果：- 钠与水反应时会产生大量氢气，氢气以气泡的形式从水中逸出。
- 反应过程中，钠金属会逐渐溶解，水的颜色可能会发生变化。
- 反应结束后，可以观察到生成的氢氧化钠溶液。
5. 实验结论：- 钠与水反应会产生氢气和氢氧化钠。
- 钠与水反应是一种剧烈的反应，需要小心操作。
三、实验器材1. 石板：用于放置玻璃烧杯，确保实验平稳进行。
2. 玻璃烧杯：用于装载钠金属和蒸馏水。
3. 钠金属：实验中的反应物，需要使用钳子夹住。
4. 蒸馏水：实验中的溶剂，用于与钠金属反应。
5. 钳子：用于夹住钠金属，小心操作。
四、安全注意事项1. 实验中涉及到钠金属，钠金属具有较强的活性，应小心操作，避免直接接触皮肤。
2. 实验过程中应佩戴实验手套和护目镜，确保实验安全。
3. 实验时应注意火源和易燃物品的远离，以免引发火灾。
4. 实验结束后，应将实验器材彻底清洗干净，以免对环境造成污染。
2.1.1活泼的金属单质-钠+说课稿高一上学期化学人教版(2019)必修第一册+
活泼的金属单质——钠说课稿今天，我说课的内容是高中化学（第一册）第二章第一节钠及其化合物的第一课时活泼的金属单质——钠。
我的说课内容包括以下几个方面：教材分析、教法分析、学法分析、教学过程设计、教学反思。
一、教材分析1、教材的地位和作用本课时介绍了钠的物理性质、与氧气在不同条件下的反应及与水的反应，这是学生在初中所学原子结构、常见金属性质的知识基础上的深化，也渗透了第一章所学的知识，如物质的分类方法的应用、氧化还原反应等，有利于巩固学生以往所学的知识，同时钠也是一种典型的金属元素，是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性的作用，因此，本课时乃至本章实质上起到了承上启下的作用。
所以，本节教材是本章的重点。
2、教学目标分析（1）根据教学大纲的要求，要指导学生去认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质，为以后学习其它金属元素作一个铺垫。
（2）通过钠的有关性质实验以及对实验现象的探究，培养学生观察能力、分析问题能力以及化学实验的综合运用能力。
通过实验让学生体验化学实验创造的激情，激发学生学习化学的兴趣。
3、教材重难点分析（1）重点：通过实验认识金属钠的性质。
（2）难点：实验操作和对实验现象的观察和分析，引导学生探究实验。
二、教法分析1、学情分析学生在初中阶段已经学过了常见金属比如铁、铝等的一些基本性质，对金属的性质有了一定的了解，金属钠虽然不常见，但是它的性质与铁、铝等金属有相似之处，如导电性、导热性、延展性等，所以学习难度不大。
另外在初中阶段也掌握了一些基本的化学实验操作技能，领悟到化学是一门以实验为基础的重要学科，化学实验的丰富性和真实性必将会引发学生学习的趣味性。
（由于学生对一些化学实验中的基本操作不是很熟练，教师可先进行实验演示，注重引导学生进行正确的实验操作和观察实验现象。
）在学习钠的化学性质时可从初中熟悉的原子结构入手预测金属钠的化学性质，结合之前学生学习了氧化还原反应等基本知识，有利于达到知识的前后联系和融会贯通。
钠与水反应 说课稿复习进程
钠与水反应说课稿《钠与水反应》说课稿今天，说课的内容是高一新课改人教版必修（一）第三章第一节金属化学性质的部分内容：钠与水反应下面从五个方面谈一谈关于钠与水反应的整节课的一些想法：一、教材分析❖《钠与水反应》不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。
这个实验是中学阶段较有趣的实验之一。
通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重实验的研究。
学好这一点可以为解决现实生活某些实际问题创造条件❖本课时的教学目标:❖知识与技能：1、掌握钠与水反应的实验操作2、理解钠与水反应有关实验现象的原因3、培养学生利用实验分析，解决问题的能力4、培养学生创新思维的能力❖过程与方法：通过钠与水反应演示实验，使学生初步学会根据参加反应的“元素种类”和“原子结构”推导可能生成的反应产物，能“举一反三”❖情感态度与价值观：发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断❖之所以这样确定教学目标，一方面是根据教材和新课程标准的要求，另一方面是想在学法上给学生以指导，使学生的能力得到提高❖本课时的教学重点和难点：钠与水反应实验现象的解释二、教法方面❖本课时依教材特点，采用实验演示及问题讨论式教学。
具体解决重、难点的方法如下：❖1、由于上节课已学习了钠的有关性质，知道钠是一种活泼的金属。
根据学生的实际情况及培养目标。
我将这部分知识的学习采用探究式教学，由生动形象的故事引出新的内容，新的实验，再通过讨论由表及里地揭示反应的实质，推导出反应的产物，使学生进一步巩固氧化还原反应的含义。
❖2、课堂上要有计划地留出充分时间给学生进行实验探究：在此过程中注意培养学生运用实验来分析问题和解决问题的能力。
让学生亲身体验到钠与水的反应，从而进一步巩固知识提高能力。
既强化了重点又突破了难点，实现教学目标。
三、学法方面（1）在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。
金属钠与水反应的教学设计说课讲解
金属钠与水反应的教学设计《金属钠与水反应》教学设计一、教学分析1、课程标准分析根据生产、生活中的应用实例及通过实验探究，了解钠的主要性质。
以钠和水反应这个实验为基础，掌握钠的物理性质和化学性质。
通过思考与交流，自主学习，丰富有关金属的知识。
要求学生学会观察、分析、解释实验现象，培养学生的动手能力和探究能力。
2、教材分析本节课是新人教版必修一第三章《金属及其化合物》第一节《金属的化学性质》中的内容，新人教版打破了旧教材的编排格式，将原本在元素周期律的指导下进行学习的内容调放到元素周期律之前进行学习，体现了金属的特性，不过相比旧教材而言系统性降低，因此在进行授课时要合理利用金属活动顺序表进行指导和总结。
钠是高中化学学习的一种重要活泼金属，钠与水反应的实验现象及其解释也是高中化学的一大重点，这一部分的的学习不仅是前两章《从实验室学化学》和《化学物质及其变化》实验和理论知识的延伸和拓展，对后面铝、铁等金属性质的学习也有着铺垫的作用，并且为化学必修二介绍的《物质结构、元素周期表》等理论知识打下基础。
3、学情分析1．学生们在初中的学习中掌握了钠在元素周期表中的位置和它的核外电子排布，学习了金属活动性顺序，基本了解钠位于金属的活动顺序的位置。
2．通过离子反应和氧化还原反应的学习，学生能够有效迁移，写出钠与水反应的离子方程式以及判断出反应物中的氧化剂和还原剂。
3．学生对实验的兴趣大，钠与金属反应的实验现象能够充分调动学生的积极性，保证课堂任务高效实施；学生在第一章《从实验学化学》学习了一定的实验操作规则和技能，为实验的顺利完成奠定了基础。
4．学生存在着对实验现象的观察不够全面、不能用化学语言准确地描述化学现象以及知识迁移有难度等问题。
三、教学目标1、知识与技能：知道钠与水反应的实验现象，理解实验现象出现的原因，能正确写出钠与水的化学方程式和离子方程式，能判断反应物中的氧化剂和还原剂。
2、过程与方法：通过对实验现象的观察，锻炼运用各种感官捕捉信息的能力，掌握严谨求实的科学方法和实验操作技能。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引言钠与水反应是化学教学中非常重要的实验之一，通过观察钠与水反应的现象和产物，可以帮助学生理解金属与非金属的反应特点以及化学方程式的写法。
本次实验旨在通过实际操作，让学生亲身体验钠与水反应的过程，并通过讨论和总结，加深对反应原理的理解。
二、实验目的1. 观察和描述钠与水反应的现象；2. 掌握钠与水反应的化学方程式；3. 分析钠与水反应的产物及其性质。
三、实验器材与试剂1. 实验器材：玻璃试管、试管夹、试管架、滴管、酒精灯、安全眼镜等；2. 试剂：金属钠、蒸馏水。
四、实验步骤1. 实验前准备：a. 穿戴好实验服装和安全眼镜，确保实验环境安全；b. 准备好实验器材和试剂。
2. 实验操作：a. 取一根约1cm长的钠金属，用铝箔包裹住，以防止钠与空气反应；b. 将试管放在试管架上，用试管夹固定；c. 用滴管滴入适量蒸馏水至试管中，注意滴加时要小心，避免水滴溅到外面；d. 将包裹好的钠金属小心地放入试管中，观察反应现象；e. 观察反应结束后，用试管夹将试管取出，放在试管架上待凉。
3. 实验记录：a. 观察和描述钠与水反应的现象，包括气泡的产生、溶液的颜色变化等；b. 写出钠与水反应的化学方程式；c. 记录产生的气体性质，如气味、是否可燃等。
五、实验结果与分析1. 反应现象：钠与水反应时会产生剧烈的气泡，并伴有气体的挥发和溶液的颜色变化。
钠金属会迅速与水反应，产生氢气，并生成氢氧化钠溶液。
2. 化学方程式：钠 + 水→ 氢气 + 氢氧化钠。
3. 气体性质：氢气是无色、无味、不可燃的气体。
六、实验讨论1. 钠与水反应的原理：钠是一种活泼的金属，与水反应时，钠金属会失去一个电子，形成钠离子（Na+），同时水分子中的氢离子（H+）与钠离子结合，生成氢氧化钠（NaOH）。
反应过程中，钠金属表面会产生氢气，并伴有剧烈的气泡和溶液的颜色变化。
2. 钠与水反应的应用：钠与水反应产生的氢气可以用于氢气的制备，氢气是一种重要的工业原料，广泛应用于化学工业、石油工业等领域。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引言钠与水反应是化学中非常经典的实验之一，也是高中化学教学中的重点内容之一。
通过这个实验，可以让学生直观地了解金属与非金属元素的反应特点，以及了解化学反应中的能量变化和产物生成。
本次说课将重点介绍钠与水反应的实验过程、反应机理以及教学目标和教学重点。
二、实验过程1. 实验材料准备：- 钠片：用刀片将钠块切成薄片，每一个薄片大小约为1cm x 1cm。
- 水：准备足够的蒸馏水。
- 实验器材：玻璃烧杯、试管、酒精灯等。
2. 实验步骤：步骤一：将一片钠片放入试管中。
步骤二：用钳子将试管倾斜，将试管底部浸入水中，使钠片与水接触。
步骤三：观察钠与水的反应现象，记录下实验过程中的变化。
步骤四：观察实验结束后试管中产生的气体和溶液的性质。
三、反应机理钠与水反应的化学方程式为：2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑在这个反应中，钠与水发生剧烈的反应，产生氢气和氢氧化钠。
钠在水中迅速溶解，并与水中的氢离子（H+）反应生成氢气和氢氧化钠。
反应过程中，钠的氧化态从0变为+1，水的氧化态从+1变为0。
四、教学目标1. 知识目标：- 了解钠与水反应的化学方程式和反应机理。
- 理解钠与水反应的特点和产物生成过程。
2. 能力目标：- 能够观察实验现象，记录实验过程中的变化。
- 能够分析和解释钠与水反应的机理和产物生成。
3. 情感目标：- 培养学生的实验观察能力和科学探索意识。
- 培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。
五、教学重点1. 钠与水反应的化学方程式和反应机理。
2. 钠与水反应的观察和记录。
3. 钠与水反应的产物生成和特点。
六、教学步骤1. 导入：引导学生回顾金属与非金属元素的反应特点，并提出钠与水反应的问题，激发学生的思量和好奇心。
2. 实验演示：展示钠与水反应的实验过程，引导学生观察实验现象，记录实验过程中的变化。
3. 反应机理讲解：通过化学方程式和反应机理的讲解，让学生理解钠与水反应的原理和产物生成过程。
高中化学钠的教案讲稿式
高中化学钠的教案讲稿式
教学目标：
1.了解钠的性质和用途；
2.掌握制备钠的实验操作方法；
3.理解钠与水的反应过程及产物。
教学重点和难点：
1.钠的性质和用途；
2.制备钠的实验操作；
3.钠与水的反应过程。
教学过程：
一、引入：通过展示一些钠的实物和图片，引导学生了解钠的外观和一般性质。
二、讲解：介绍钠的性质和用途，包括外观、密度、熔点、常见化合物及用途等内容。
三、实验操作：
1.制备钠实验：
实验目的：制备钠并观察其反应过程。
实验步骤：
（1）取一定量的纯氯化钠放置于干燥的玻璃烧杯中；
（2）用锥形试管盛装适量的硅砂，并用玻璃管将其连接起来；
（3）加热硅砂，使之产生高温，然后将玻璃管朝向氯化钠的一侧；
（4）观察生成的钠滴是否达到所需量。
2.钠与水反应实验：
实验目的：观察钠与水的反应过程。
实验步骤：
（1）将一小块钠放入水中；
（2）观察并描述钠与水反应的现象及产物。
四、总结：让学生总结实验结果，并对钠的性质和用途做一个简单的概括。
五、作业：布置相关练习题，巩固学生对钠的理解和掌握程度。
教学反思：在实验中要注意安全操作，避免因为操作不当导致意外发生。
同时，尽可能让学生动手操作，增强他们对知识的理解和记忆。
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化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教后反思
钠与水反应的实验探究是否成功？ 所用教法对学生是否有启迪？
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
板书设计
金属钠（Na） 一、 保存：煤油或石蜡油中 二、 物理性质： 银白、轻、软、导、低 三、 钠与水的化学反应 现象：浮、熔、游、响、红 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 ↑ 四、 钠着火后，用沙土扑灭
观看视频
化学与环境学院 李敏 2011-09-28
引言
大仙法术第一招
大仙法术第二招
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教学内容一 钠的物理性质—用时5分钟
揭晓谜底 引入新课
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教学内容一 钠的物理性质
金属活动性顺序： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 在初中学过的常见金属：铝、铁、铜。 金属的一般物理性质（共性）：颜色、状态、熔 点、密度、硬度、导电性、导热性、延展性
化学与环境学院 李敏 2011-09-28
课后练习—用时2分钟
【课后思考】
请同学们课后认真查阅资料， 研究金属活动顺序表中其它金属与 水反应的情况，然后总结出金属与 水反应的规律。
【课后作业】 P45 习题1、2
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
结束语—用时1分钟
启发学生思考化学与生 活的密切联系，培养学生相 信科学的精神。
化学与环境学院 李敏 2011-09-28
红
教学内容二 钠与水的反应
产生的气体是氢气还是氧气？
实验探究
将一小块钠放入盛水的试管中； 用大拇指按住试管口，收集反 应产生的气体； 将试管口靠近酒精灯火焰，移 开大拇指，观察现象。
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教学内容二 钠与水的反应
总结
钠的保存 钠的物理性质 钠与水的反应（重点） 钠着火后的处理办法
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
随堂练习—用时6分钟
1、金属钠应保存在 C A、棕色瓶中 B、细砂中 C、煤油中 D、饱和的氯化钠溶液中 2、钠与水反应时的现象与钠的下列性质无关的是： C A、钠的熔点低 B、钠的密度小 C、钠的硬度小 D、有强还原性 3、将钠投入滴有石蕊的水中，下列有关现象的叙述中错误 的是： C A、钠浮在液面上 B、有气体产生 C、水溶液变为红色 D、钠熔成小球并在水面四处游动 4、钠在自然界中最主要的存在形式是： B A、游离态 B、氯化钠 C、硫酸钠 D、硝酸钠
实验探究法 科学观察法
社会事件 导入新课法
新旧知识 衔接法
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
学情分析 教学目标 教材分析
以学生为主体 以学生发展为本
教学 重难点
教学策略
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教学准备
多媒体课件 实验仪器
烧杯、培养皿、镊子、 酚酞、滤纸、玻璃片、 小刀、 酒精灯、试管、 水、金属钠、
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教学内容二 钠与水的反应
实验现象：钠浮在水面上，立刻熔成一个闪亮的小球， 在水面上四处游动，发出“嘶嘶”的响声，最后完全消失， 溶液由无色变为红色 现象 浮 熔 游 响 原 因
密度比水小 与水反应放热，熔点低 产生气体，使小球受力不均而四处游动 与水剧烈反应生成气体 与水反应生成碱性物质，NaOH
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教学过程
引言 内容一 钠的物理性质 内容二 钠与水的反应
课堂总结
教学过程
随堂练习 课后练习
教学效果的集中体现
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
引言—用时3分钟
联系社会事件
一位农村女士， 他的弟弟长病不起， 看了很多医生都不 见好，她非常着急， 于是去请了一位大 仙，大仙就说她家 有水鬼，他要帮她 施法驱除水鬼。
教材分析
初中介绍的金属主 要是铝、铁和铜 介绍了金属活动性 顺序
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教材 分析
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教材分析
钠—典型的金属元素
高中学习的第一种金属元素
突出本节课 的重要性
对其它金属的学习有指导作用
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
学情分析
培养相信科学 的精神
培养勤于思考和 严谨的科学态度
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李敏
2011-09-28
教学重难点
实验现象： 浮、熔、游、响、红 反应方程式： 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 ↑
重点 钠与水的反应
难点 钠与水反应的实验现象的观察和分析
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教学策略
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教学内容一 钠的物理性质
观察法研究钠的物理性
质：银白色、金属光泽、 固体、密度小、硬度小、 导电导热性、熔点低
实验操作&实物展示
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教学内容二 钠与水的反应—用时20分
钟
为什么钠要保存 在煤油中，而不 像初中学过的白 磷保存在水中呢？
有一定的实验操作 及观察实验的能力
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
学情分析
学习了氧化还原反应，对实验现象有 一定的分析、判断能力
化学与环境学院 李敏 2011-09-28
教学目标
知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观
教什么 学什么
化学与环境学院
怎么教
李敏 2011-09-28
知识与技能
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教学内容二 钠与水的反应
认真观察实验，尽可能多地列出 所观察到的实验现象。
实验 要求
实验 步骤
在烧杯中加入一些水，滴入几滴 酚酞溶液，然后把一小块钠放入 水中，观察实验现象。
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教学内容二 钠与水的反应
注意事项
一定要用镊子夹取金属钠 取用的钠要小，过大易造成危险 要用滤纸吸干钠表面的煤油 取用一小块钠后剩余的钠块应放回原瓶
如果是氢气，可能会发生爆鸣现象，或火 焰朝某方向移动；如果是氧气，火焰会变旺。
结论
2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 ↑
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教学内容二 钠与水的反应
思考：如果钠 着火了，怎么 办？
用沙土扑灭
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
课堂总结—用时3分钟
心理学 记忆规律
化学与环境学院 李敏 2011-09-28
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
1 钠的物理性质 钠的保存方法 2 钠与水的反应 钠着火后的处 理方法 3 学生查阅资料 金属与水反应 的规律
化9-28
过程与方法
事件引入
观察法
实验 探究法
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
情感、态度与价值观
科学实验探究 事件联系化学
激发学习兴趣
激发求知欲望和 对化学现象的好 奇心 良好的实验习惯
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化学与环境学院 李 敏
教学准备 Text2 教学过程 教材分析 教学目标
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教材 分析
化学与环境学院
李敏
2011-09-28
教材分析
东汉青铜奔马（马踏飞燕）
五千年前开始使用金属 材料制成的青铜器 金属对于人类社会的发 展起着重要的作用
化学与环境学院 李敏 2011-09-28