人教七年级26课导学案

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26《小圣施恩降大圣》导学案

以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内
容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴
实通达。更为重要的是，《西游记》在思想境界和艺术境界上都达到了前所未有的高度，
可谓集大成者。
你还知道《西游记》中哪些故事情节
、
、
。
3、快速默读课文，用红笔标示出自然段，画出下面的字词，通过查字典给加点字注音。
沙悟净而另外一位徒弟沙悟净，他则著墨较少，但是呈现的是刚毅木讷，沈默踏实
的性格。
4、电视剧《西游记》歌曲歌词《敢问路在何方》
你挑着担，我牵着马，迎来日出送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。你挑着担，我牵着马，翻山涉水两肩霜花。风云雷电任叱咤，一路豪歌向天涯，向天涯。啦……啦……一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。敢问路在何方，路在脚下。
仪容清秀貌堂堂，两耳垂肩目有光。
斧劈桃山曾救母，弹打棕罗双凤凰。
头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。
力诛八怪声名远，义结梅山七圣行。
缕金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆。
心高不认天家眷，性傲归神住灌江。
腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。
赤城昭惠英灵圣，显化无边号二郎。
6、默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。并根据选文按提示填空，大
上联：八十一难惟难孙行者下联：七十二变却变弼马翁横批：悟空悟空
大圣降妖当有功玄奘驱赶却无情横批：三打白骨精
《五百年桑田沧海》五百年桑田沧海，顽石也长满青苔，长满青苔。只一颗心儿未死，向往着逍遥自在。哪怕是野火焚烧，哪怕是冰雪覆盖，依然是志向不改，依然是信念不衰。蹉跎了岁月，激荡着情怀，为什么？偏有这样的安排。

七年级语文下册第26课《猫》导学案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案

自己感受深刻的句子。
2、组员互相说说对这些词句的理解。
3、组内探究飞渡成功因素。
4、根据理解补充下面的句子。
我们看到了一只的猫。
引导学生通过理解重点词句感受形象。感受形象的过程中理解课文主旨。
精习
1、对于三只猫的描写这篇文章有许多传神之处，找一找文中的相关语句。
2、任选其一：
通过朗读、理解、品味，相信同学们一定有许许多多的感想，对作品一定有更深层次的感悟。请同学们对文中的猫或人说一句话。
学生活动
预见性问题
及对策
第二课时
研习
精读研讨，理解课文主旨。
重点研读赏析第三只猫的描写。
1、说猫：生命之美和命运之悲
2、说人：养猫之乐和失猫之痛
3、对于第三只猫的死，“我”比前两只猫的亡失“更难过多”，为什么？
（1）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
（2）在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？
对于文中的，我说。 3、比较《猫》和《斑羚飞渡》
点拨：这种描写人的心理及神态来突出人的精神。
启发学生从不同的角度加深对文章主旨的理解。
任选其一，写出自己想说的话。
评价时注意结合文章主旨；注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。
注意从主题思想和写作手法。
2、假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。
板书设计
教学反思
4、中心理解
引导学生把握主要情节，从细节描写入手分析我的心理变化。
指导学生认识细节描写并通过指导朗读体会其作用。
点拨：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

人教版语文—学年七年级上册《第26课皇帝的新装》生本课堂导学案

人教版语文—学年七年级上册《第26课皇帝的新装》生本课堂导学案 26《皇帝的新装》学习目标：1、学习梳理情节的方法，了解文章大意。

2、学习通过人物各种描写来分析人物形象的方法。

3、了解童话的特点，体会想象和夸张的手法的作用。

学习过程：前置作业1.读准下列加点字的字音爵士（）陛下（）称职（）附和（）炫耀（）赏赐（）头衔（）钦差（）2.积累词语，说出含义不可救药：骇人听闻：精致：课堂探究1、阅读全文，想想骗子的骗术为什幺能够得逞？2、你认为皇帝是个怎样的人，结合具体内容试做简要分析。

3、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。

作者这样写，你是怎样理解的？4、课内精读许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，……有一天，他的京城来了两个骗子，……“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，……使他们好马上开始工作。

（1．选出词的感情色彩完全相同的一项（）A、漂亮辨别B、美观奇怪C、炫耀愚蠢D、聪明花掉（2．第一段哪几个句子把皇帝爱穿着的癖好夸张到了极点？突出他怎样的性格特点？（3．两个骗子是怎样行骗的？（4．“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

”这句话在故事情节的发展中起了什幺作用？当堂检测阅读下面的文章，完成文后各题。

猴子大王狮子大王病了，它委托猴子暂时代它管理兽国的事情。

对于自己的才干，猴子是十分明白的：“人为万物之灵。

”只有猴子是跟人差不多的，若论翻筋斗之类的运动，那幺，人还要自愧不如哩。

猴子以它的临时职务而自豪。

因而它经常用两足走路，挺胸凸肚，十分神气；虽然背脊骨已经痛得挺不直了，它还是不采取四足爬行的办法。

——说。

26课导学案

七年级语文上册第六单元导案26.皇帝的新装第一课时【学习目标】知识与能力能用简洁的语言复述故事情节，培养学生的想象力；能有表情地朗读课文，能在朗读中体会人物心理，品评人物形象，并能发表自己独特的看法。

过程与方法1、巧妙导入法：在导语中翘舌疑问，激发学生的学习欲望，营造一个让学生主动参与的氛围，以引导学生的学习方向。

2、诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受，理解人物形象。

、【教学重难点】掌握童话以及安徒生的文学常识；理解童话中夸张和想象的作用，掌握本文的写作思路。

体会童话巧妙的构思和曲折的情节；学习通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格的方法，了解童话中夸张和想象的作用。

【导学过程】一、导入老师为大家带来了一根钓鱼杆，同学们钓过鱼吗？能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗？今天我们将一同跟随丹麦童话大师去钓一条很大很大的鱼。

在《皇帝的新装》一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？请大家扛着这跟钓鱼杆，默读课文，寻找答案。

二、预习检测案（一）课前预习1、作者名片安徒生（1805—1875）丹麦著名童话作家。

生于鞋匠家庭。

童年生活穷苦。

早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。

著名作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等。

作品揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶、讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。

作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

2、童话童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

3、自读课文；标出段序；勾画并疏解生字词。

4、自读课文,做简单的主题归纳。

5、理解重点词语的含义。

【导学案】在奉献中成就精彩人生 2024-2025学年七年级道德与法治上册(统编版2024)

新七上导学案第26课时《在奉献中成就精彩人生》【学习目标】1.懂得什么样的人生才是精彩的人生。

2.做到奉献社会、国家与他人。

3.学习英雄人物，发扬奉献精神。

【自主学习】一、课前预习1.每个人都有自己的，也会从事各种不同的，但只有把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好地实现。

2.任何一项工作都是社会的需要，没有之分。

3.在踏实奋进中绽放人生的。

任何一项工作，都需要付出。

4.在中走向伟大。

人生价值的实现离不开一定的社会客观条件和个人的。

5.当我们将个人的和他人、集体、民族、国家乃至人类的联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀伟大的光辉。

二、学习感悟1. 小组讨论：任何一项工作都是社会存在和发展的需要，但也有高低贵贱之分。

2.小组讨论：我们怎样才能在奉献中成就精彩人生？3.小组讨论：什么是劳动精神？我们怎样弘扬劳动精神？三、总结提升本节课的学习收获有：【自我检测】1.【2023·江苏扬州】科学家钱七虎从小立志为祖国“铸盾”，倾心竭力60多载，参与诸多重大国防工程，解决了核武器和常规武器工程防护等一系列关键技术难题。

他还捐出奖金、津贴资助584位困难学生。

他的事迹感动了无数人。

这说明（）①美好情感能传递正能量②伟大在于创造和贡献③情感总是短暂和稳定的④平凡不可能铸就伟大A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④2.【2023•山东烟台】雷锋，一个普通的士兵，以他平凡而伟大的品格，感动了一代又一代人。

下列对雷锋同志的日记（摘录）感悟正确的有（）雷锋日记（摘录）感悟一个人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

①生命的价值在于奉献。

当祖国和人民处在最危急的关头，我就挺身而出，不怕牺牲，生为人民生，死为人民死。

②祖国和人民利益高于一切。

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。

③个人是组成集体的细胞，集体离不开个人。

人教版语文七年级下册：第26课《猫》(第1课时)导学案

龙南实验中学七年级语文导学稿编写人：蔡金晶审稿人：罗丹、李秋蓉编写时间：2019年5月23日使用时间：2019年月日班级：小组：姓名：一、学习目标：感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

二、学习重点：体验、探究小说主题的多义性。

三、学习难点：品味细节描写。

四、预学部分【自主学习】1、初读课文，给下列字注音。

污涩（）怅然（）蜷伏（）虐待（）一缕（）懒惰（）乞丐（）怂恿（）红绫（）2、解释下列词语。

（1）怂恿：（2）蜷伏：（3）怅然：（4）惩戒：（5）畏罪潜逃：（6）妄下断言：五、导学模块【合作探究】1、标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。

完成下列表格。

23、猫的悲剧仅仅是因为性格吗？作者对这三只不同的猫的亡失又是怎样的态度呢？为什么“我”对于第三猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多？哪些语句表达了这种难过之情？4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。

”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。

”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？六、固学提高【课堂检测】1、根据拼音写出汉字：nüè（）待yuān（）枉懒duò（）鸟1óng（）biàn（）诉 sǒng（）恿安xiáng（）乞gài（）zhòu（）骂 chàng（）然叮zhǔ（） quán（）伏2、给句中画线的词语换上意思相近的词。

（1）说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。

（2）它若是( )不高兴，无论谁说多少好话……（3）它们逐渐( )开辟新的游戏场所。

七、课后反思。

2019-2020学年七年级语文上册《第26课皇帝的新装》导学案.doc

2019-2020学年七年级语文上册《第26课皇帝的新装》导学案学习目标1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

2．了解童话想象和夸张的特点。

3．理解这篇童话的讽喻意义。

4.培养复述课文的能力。

重点难点1．重点：（1）学习复述课文。

（2）理解这篇童话的讽喻意义。

2．难点：童话想象和夸张的特点。

使用说明认真完成自主学习部分作业，准备教师检查。

通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点。

准备展示、讨论。

教学流程导入新课→自主合作学习→小组展示、探究提升→课堂小结→反馈练习一．自学环节：1．读准下列加点字的音：滑稽( ）陛下（）头衔（）骇人听闻( ）钦差大臣( ）随声附和（）炫耀（）勋章( ）称职（）2．解释下面的词语：（l）不惜：（2）炫耀：（3）称职： (4)愚蠢：（5）不可救药：（6）妥当：（7）华丽：（8）骇人听闻：（9）随声附和：（10）勋章：3．自读课文，思考预习提示。

二．合作环节1．请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。

2．提问：请找出第一段中关键词语，准备复述。

3．请二、三位同学复述课文，其他同学评价。

4．提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？5．提问：皇帝派了两位诚实的老大臣和自己亲自去看织布，看到了什么？他们为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。

6.根据板书，复述“做新装”部分。

其他同学评价。

三、展示环节，学生展示自学及合作环节成果。

四、提升拓展：1、说真话需要勇气，有时还要付出代价。

如果你当时也在场，会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

2、有人认为课文中的骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，试就这个问题展开辩论。

26小圣施威降大圣学案

平凉十中七年级语文导学案主备人：包丽娟参与教师：侯占平李葆华白、静李德银叶红红授课教师：授课时间：授课班级：审核：第26课小圣施威降大圣导学案（第一课时）学习目标：1.查阅资料，了解《西游记》的有关文学常识。

2.梳理故事情节，简要概括事件要点。

学习过程：一、导入新课。

今天我们学习的《小圣施威降大圣》选自《西游记》第六回。

前五回故事梗概是：花果山仙石孕育出一石猴，石猴因觅得水帘洞被群猴拥戴为王。

数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。

玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。

于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

二、明确目标三、预习检测1、文学常识了解。

(提示：作者，主要故事情节) 2.给下面加点的字注音：掣棒 ( )吆喝 ( ) 钉住（）青鹞 ( ) 铁钳 ( )花鸨 () 鲂鱼 ( ) 高擎 ( ) 3.解释下列词语的意思法天象地：弄喧：告病：良愿：四、自主学习：1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？提示：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。

2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？提示：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。

二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。

五、合作探究1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言概括。

提示：大圣与小圣的变化争斗有八处。

法天象地的争斗；大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；大圣变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来嗛；大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕捉；其后，孙大圣分别变成水蛇、花鸨、土地庙，二郎爷爷，而小圣也分别采取相应的对策来制服孙大圣。

2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？3.大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？提示：小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传统美德于一身，他本身武艺高强，神通广大。

七年级语文上册第26课《小圣施威降大圣》导学案

《小圣施威降大圣》导学案编制人：班级：组别：姓名：一、学习目标：1. 正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。

2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。

3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。

二、学习重点：1.理清情节，把握人物，赏析语言。

2.领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。

三、学习过程：（一）预习导学1.作家作品（识记黑体部分）吴承恩(约1504—1582)，明朝人，字汝忠，号射阳山人，淮安阳山(今江苏淮安)人。

他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游记》，这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。

2.写作背景在十五——十七世纪之间，对于中国小说艺术发展史来说，是一个令人瞩目的历史时期。

这个时期，小说开始往纵横两个方向伸展，展现了色彩斑斓、标新立异的繁盛景象，长篇、短制、文言、白话，构成了一个惊人的小说奇观，小说世界已蔚为大国。

世称的“四大奇书”：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》都产生于此时，它们都是耸立于艺术群山中的高峰，其中被鲁迅称之为“魁杰”、“巨制”的神魔小说《西游记》，就是吴承恩终其一生对中国小说史，也是对世界小说史奉献出的伟大的瑰宝。

3. 给加点的字注音并且解释词语。

（解释见课下注释，记一记）掣．（）淬．（）蓼．（）汀．（）窗棂．（）青鹞．（）花鸨．（）鹭．（）鸶．（）愕．（）然4. 辨字组词。

履（）拽（）擎（）鳃（）覆（）曳（）挚（）鲜（）5.自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍，把阅读后的感想或疑问写在下面。

（二）朗读课文，整体把握。

（跳读课文，自主完成下列各题）1. 在课前阅读的基础上，再次快速默读（扫读、跳读）课文，划出孙悟空和二郎神的变化过程，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

2．本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论：孙悟空和二郎神各是怎样的人？孙悟空：二郎神：3．文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。

人教版七年级上册《第26课皇帝的新装》导学案

人教版七年级上册《第26课皇帝的新装》导学案第26课皇帝的新装【基础演练】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

附和（）称职（）骇人听闻（）陛下（）御聘（）（）xuàn 耀滑 jī头 xián jué士 tuǒ当2.下边四组中有错别字的一组是（）。

A. 头衔爵士狡猾骇人听闻 B．眩耀滑稽剪载一幅神气C．精至妥当勋章全副精力 D. 忙禄赐给授予随声付和3.解释下列句子中的加点词语：⑴每人都随声附和着。

每人都有说不出的快乐。

⑵我什么也没有看见！这可骇人听闻了。

⑶这官员的运气并不比头一位钦差大臣好。

⑷这布是华丽的！精致的！【综合运用】4. 某学校要开展“读童话回归童心”综合性语文学习活动，拟设了一系列项目，请根据下面的要求，完成以下题目。

（1）【讲童话】班级为了让大家多阅读童话故事，特出几道题目考查大家的阅读情况。

其中有一道关于童话的题目，请你完成下列表格。

作品名称主人公人物特点《海的女儿》、善良、执着追求爱情冰雪女王《灰姑娘》（2）【辩是非】现有两种观点，你赞同哪一方，理由是什么，请简单阐述一下。

甲：我认为我们已经是初中生了，没必要再去读童话；乙：我认为应该读童话，这样可以让我们回归童心。

（可以结合留守儿童、当代学生综合征等问题来谈。

）（3）【写倡议】为了推动大家更好的阅读经典童话，请写一小段简短的倡议。

【课内精读】阅读课文（节选），完成下面各题。

①“您看这布华丽布华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定能看得见布料。

②“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。

难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。

”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”③于是他点头表示满意。

他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。

跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。

人教版语文七年级上第26课《皇帝的新装》精品学案

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！
②他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句: ”难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。
③他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句: ”我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
安徒生(1805-1875), 丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835 年开始写童话, 共 160 余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中, 作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶, 讽刺统治阶级的专横愚昧, 反映贫富之间的悬殊, 同情下层人民的苦难。作品想象丰富, 情节生动, 语言朴素。本文根据西班牙一则民间故事改编而成, 把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子, 并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径, 深刻地解剖了当时社会的病状。
④皇帝也”什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句: ”难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕
⑤怕皇帝责怪他们欺骗皇上, 以先人为主的方法, 极口称赞骗子织的衣料之美, 使皇帝相信他们的汇报是真的, 这样才能保住自己的乌纱帽。
⑥他们说: ”哎呀!真是美极了!”“这布是华丽的!精致的!无双的!”他们建议皇帝用这新的美丽的布料做成衣服，穿着这衣服参加快要举行的游行大典
3. ①因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典。 ②用动作描写”各举起一只手”；用语言描写，用比喻夸新衣的优点

人教版七年级语文上册导学案26皇帝的新装

人教版七年级语文上册导学案26皇帝的新装备课人：邬定武审核人：督办领导：使用时间：学习目标1．了解童话的特点，学习想象和夸张的手法来反映社会生活。

2．理解这篇童话的讽喻意义，培养学生感悟文章主旨的能力。

3. 认识生活中的真善美和假恶丑，培养孩子们敢说真话的优秀品质学习重点难点(1)、学习通过对人物言行、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。

{2}、理解这篇童话的讽喻意义,认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。

(3)、通过人物形象的分析，学习想象和夸张的表现手法。

(4)、通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。

一、自主学习1．本文的体裁是童话。

童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

乐观、稳重、乐观、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、勤俭敬业、诚实、执着、势力……4、概括文章主题表达形式概况主要内容一般用：本文记叙了……，描写了……介绍了……通过了……，等等。

概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……、5、作家作品简介：6、阅读课文，给下面加点的字注音：炫耀( ) 称职( ) 滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士御聘( ) 骇人听闻( ) 随声附和( ) 勋( )章7、释义：滑稽：骇人听闻：随声附和：称职：精致：呈报：二、展示交流阅读课文，梳理线索，把握故事情节。

1．把握故事情节，梳理文章脉络，找出课文的线索？复述这篇童话故事。

故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。

有的开头有引子，结尾有尾声。

请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。

七年级语文下册第26课《猫》导学案1 (新版)新人教版

初步感知学习目标。
默读课文。
对子复述练习。
组间交流：
边看图片边复述课文。
其他同学给予评价。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研习
1、朗读。
2、思考：本段感人之处在哪儿？
三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。
出示评价要求：①是否抓住重点字词，情节是否完整。②语言表达是否生动形象，有感情。
展示一组斑羚飞渡全过程的图片。
第26课《猫》
导学目标
1、把握课文内容，体会对比的写法。
2、领悟作者表达的思想感情。
3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
教学重点
把握课文内容，体会对比的写法。
教学难点
学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
课型
现代文精读课
课时
3课时
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
师小结课文情节：
陷入绝境，凶多吉少；
舍己为他，绝处逢生；
斑羚飞渡，团结一心；
走向深渊，无私奉献。
提出思考问题：本文中哪个情节最感人，为什么？
倾听学生的质疑，理出研习思路。
朗读第九自然段。
小组交流自己的感受。备习中的质疑，小内交流后提出来，供研习交流。
学生可能从各个角度发言，显示出对文本的多元化理解，教师要灵活处理。
板书设计
教学反思
预见性问题
及对策
备习
1 、制作“背景”卡片，形式不限。
温馨提示本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。

七年级语文上册第26课《皇帝的新装》导学案人教新课标版

皇帝的新装班级：____________ 姓名：____________【导学目标】1、能用简洁的语言复述故事情节，培养学生的想象力。

2、理解课文内容，领会童话的讽刺意义。

3、理解童话中想象和夸张手法的运用。

【知识链接】1、安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。

他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。

安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等2、童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

【自学导航】1、借助工具书，将下列加点字注音或根据拼音写汉字。

称职（）滑jī（）bì下（）tuǒ当（）赏赐（）御pìn（）爵士（）呈报（）头xián（）精zhì（）骇人听闻（）随声附hè（）2、解释词语骇人听闻：_______________________________________________________________随声附和：_______________________________________________________________ 钦差大臣：_______________________________________________________________ 3、通过自主预习，你学到哪些知识？你还有哪些问题想在课堂上探讨？________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一课时一、自主学习朗读课文，整体感悟。

语文：七年级上册第26课小圣施威隆大圣导学案(人教版)

2 6. 《小圣施威降大圣》导学案【学习目标】1．掌握本课的生字词。

2．了解二郎神大战齐天大圣的过程，感受其中的神奇。

3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣孙悟空这个神话英雄的喜爱之情。

4．自主合作学习课文《女娲补天》。

【重点难点】重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情；难点：了解二郎神大战齐天大圣的过程，感受其中的神奇。

【学习过程】一、新知预习大家一定知道中国古典四大名著吧？请一位同学来介绍一下。

（看幻灯片）今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的神话英雄齐天大圣孙悟空的风采。

二、预习检测1. 给下列字注音：拽（）擎（）捣（）幌（）吆喝（）（）踪迹（）（）铁钳（）（）旗竿（）（）愕然（）（）三、整体感知1.我们来认识一下大战双方（看幻灯片）。

2. 高手过招，必定精彩无限，大家一定迫不及待地希望一睹两位风采。

现在就请大家看一段简短的动画，大致了解一下大战经过（看视频）。

3.大声朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？明确：课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和法力无边的二郎神大战的情景。

过渡：有一个歇后语能够生动形象的描述这一情景，同学们知道么？（明确：二郎神斗孙悟空你变我也变）4. 可见“变”是二人斗法的一个核心内容。

下面我们就请同学们来扮演一下二郎神和孙悟空，也来斗一斗，感受二人斗法的神奇。

要求：①只能从课文中找你扮演的人物变成了什么。

②“孙悟空”先说：“我变成……”，然后“二郎神”说：“那我就变成……”③以小小组为单位，准备一分钟，然后，每组派一名代表出来表演。

过渡：同学们“斗”得也很有趣，相信同学一定更加感受到了他们斗法这一情节的神奇。

5. 感受人物，结合课文具体情节，说说孙悟空是个怎样的人？（明确：机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。

）四、妙点揣摩1.齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变的？出示课件：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。

[学习资料]七年级语文上册第26课《小圣施威降大圣》导学案(新版)新人教版

26《小圣施威降大圣》目标呈现1. 了解《西游记》有关文学常识。

正确流利地快速阅读课文，梳理故事情节，复述孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。

2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。

3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。

重点难点1．理清情节，把握人物，赏析语言。

2.领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。

一、预习热身1、（1）作家作品吴承恩(约1504—1582)，明朝人。

字汝忠，号射阳山人。

淮安阳山(今江苏淮安)人。

他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。

吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。

他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。

到浙江长兴县当了长兴县丞。

他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争。

除了小说《西游记》之外，现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。

《西游记》是中国古典四大名著之一，是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，共一百回，记述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。

《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。

更为重要的是，《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。

《西游记》充满了奇情幻想，不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言，征服了亿万读者。

《西游记》中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。

人教版语文七年级下册：第26课《猫》(第2课时)导学案

龙南实验中学七年级语文导学稿
编写人：蔡金晶审稿人：罗丹、李秋蓉编写时间：2019年5月23日
使用时间：2019年月日班级：小组：姓名：
一、学习目标：感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

二、学习重点：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

三、学习难点：形成关爱动物、善待生命的情感。

四、预学部分【自主学习】
作品中所描述的猫，你最喜欢哪一只，为什么？请用这样的句式说话：
我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的细节描写)。

五、导学模块【合作探究】
1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
2、作者是怎样运用“伏笔”来写三只猫的命运的？找出课文中的原句。

3、主题探讨（提示：可以从不同的角度探讨）
（1）对于挥舞大棒、妄下断语的我
（2）对于第三只“可怜的猫”
（3）对于第二只猫
（4）对于隔壁周家的丫头
（5）对于那个捉走第二只猫的过路人……
明确：
○1把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：
○2把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：
启示：
4、在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论
一下，怎样才能减少彼此之间的误解?
六、固学提高【课堂检测】
你认为本文的写作特色有哪些?
七、课后反思。

七年级语文下册《第26课猫》导学案新人教版

猫4、激发对弱者的同情和关注并能以实际行动关爱动物、善待生命。

郑振铎（1898—1958）：福建长乐人，现代著名作家、学着、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。

1958年10月率领中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

代表作有《海燕》《山中杂记》《中国历史参考图谱》《中国俗文化史》等。

第一课时自主学习感知文意1、给下列加点的字注音。

污涩．．（）蜷．伏( ) 惩．戒（）．．( ) 怂恿怅．然（）诅．骂（）红绫．（）虐．待（）2、解释词语：怂恿：蜷伏：怅然：污色：妄下断语:3、学生自读课文，划出总领句、过渡句、总结句。

思考以下问题：“我”家养了几只猫？每一只猫怎样来的，在家里的地位怎样，结局如何？作者的情感有什么不同？请划出有关语句，完成以下表格，然后用自己的话用第一人称叙述这三只猫的故事。

4、这三只猫或亡失或被打死，那么作者对这三只猫悲惨的结局又有怎样不同的情感呢？合作交流1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。

其中前两只猫活泼、有趣。

我们一起品读下面的句子，看写出了猫怎样特点和情态？。

A、花白的毛，很活泼，像带着泥土的白雪球似的，常在廊前的太阳光里滚来滚去。

B、“它便扑过来抢，又扑过去抢。

”C、“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

”D、“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。

”2、第二只猫丢失以后，作者写道：“自此我家好久不养猫”。

第三只猫死后，作者又写到：“自此我家永不养猫”。

试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同3、在情节安排上和文章结构上有什么特点。

人教七年级26课导学案

26《小圣施恩降大圣》导学案

七年级语文下册 第26课《猫》导学案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案

人教版语文—学年七年级上册《第26课 皇帝的新装》生本课堂导学案