《鲧禹治水》
鲧禹治水的故事范文
鲧禹治水的故事范文鲧禹治水是中国古代神话传说故事，源自著名的上古大洪水传说，传说三皇五帝时期黄河泛滥，作为黄帝的后代，鲧、禹父子二人受命于唐尧、虞舜二帝，分别任崇伯和夏伯负责治水事宜，下面我们就一起来看一看鲧禹治水的故事传说吧!鲧禹治水的故事【1】据说，中国在古代闹过一次大水灾，那水势的浩大，灾害的严重，简直使人难以想象。
大地一片汪洋，庄稼淹没了，房屋冲塌了，人们扶老携幼，都逃到山上或大树上去。
有的人虽然逃到了山上或树上，但因为经不住风雨的吹打，特别是找不到食物，不久就冻死饿死了。
有些人虽然侥幸逃到了比较大的山上，可以到山洞栖身，或用树枝树叶搭起窝棚躲避风雨，寻找树皮、野菜充饥，暂时维持生命，但人多树少，各种毒蛇猛兽也因逃避洪水上山，威胁人类，所以每天没有被淹死、饿死、冻死，以及被野兽毒蛇侵害而死的人，真可以说是掐指可算。
这时人们都苦苦地哀求天帝，祈求他斥逐洪水，把他们从死亡中拯救出来。
但是高高在上的天帝，只顾自己在天庭中寻欢作乐，根本不把下方受害遭难的“蚁民”(在他的眼里，下方的人民就像蚂蚁一样不值钱)放在心上，对于人们的苦苦哀号，毫不理会。
人们悲惨的遭遇倒是感动了天神鲧，他命神鸟去偷窃能阻止洪灾的“息壤”(神土，能生长不息)，“息壤”虽小，分量却不轻，鲧就叫来了神龟去驮，神龟将“息壤”放在地上，大地顿时好转。
天帝知道了就将“息壤”收回，并派火神杀死了鲧。
三年后鲧的肚子突然裂开了，生出天神禹。
禹出生以后，鲧就变成一条玄鱼游走了。
禹决定像他的父亲鲧一样去治水，但他没有求天帝，而是率领他的部下，前去治水。
他们杀死了引起水灾的魔神共工的部下无支祈，但共工知道后，连忙逃走。
禹主要的目的是疏通河道，许多神知道后，都愿意出一份力，伏羲送禹一幅八卦图，河神冯夷送禹一幅河图。
禹收下后就开始治水了。
连帮鲧偷“息壤”的神龟和应龙也来助阵，使得进展很快。
但他们到龙门时问题就大了，龙门是个重要咽喉，禹和他的部下、朋友们花了5年时间才将龙门开凿出一个豁口，使河水畅流而下，一泻千里。
大禹治水的古代故事(通用8篇)
大禹治水的古代故事（通用8篇）大禹治水的故事篇一传说，帝尧时，洪水成灾，天下百姓深陷愁苦之中。
尧帝命禹的父亲鲧去治理洪水。
鲧率众筑坝修堰，费了九年功夫，因没把大水治伏，被尧帝流放，后诛杀于羽山。
舜继帝位后，便命鲧的儿子禹（此时禹已做了部族首领），继续治理洪水。
禹欣然领命，但他没有贸然行事，而是首先认真总结父亲鲧治水的教训，寻找治水失败的原因。
然后，率领伯益、后稷等一批忠实助手，跋山涉水，顶风冒雨到洪灾严重地区进行勘察，了解各地山川地貌，摸清洪水流向和走势，制定统一的治水规划，在此基础上才展开大规模的治水工作。
他鉴于前辈治水无功主要是没有根据水流规律因势利导，大胆改用疏导和堰塞相结合的新办法。
历时十三年之久，最后把洪渊填平，河道疏通，使水由地中行，经湖泊河流汇入海洋，有效治伏了洪水。
大禹治水成功，除采取了正确的方法，另一重要原因是他一心为公，吃苦耐劳，身先士卒，不畏艰险，有锲而不舍的精神。
他手拿治水工具，亲自参加劳动，给参加治水的人做出了好样貌。
为了治水重任，新婚四天便离开家，在外13年，没有回过一次家。
大禹治水“三过家门而不入”已成为千古流传的佳话。
由于他常年奔波在外，人消瘦了，皮肤晒黑了，手上长满了老茧，脚底布满了血泡，腿上的毛磨光了，连束发的簪子和帽子掉了也顾不上收拾。
老百姓见了无不心痛流泪。
传说，大禹治水时，他顾不得回家，便于妻子涂山氏约定，以击鼓为号，把饭送到山上。
为了加快挖山的速度，他化为一头神力无比的大黑熊，连推带扒，很快就把山挖掉了大半。
正干的起劲时，一块劈山崩裂的石头误触皮鼓，禹妻闻听鼓声，连忙烧火做饭。
当她拖着已怀孕的笨身子送饭到山上时，东张西望不见丈夫踪影，却见一头威猛的大黑熊在跳跃奔忙，吓得扭头就跑，大禹见此情景，顾不得变回原形就冲妻子追去，妻子受到惊吓，顷刻间化作一块巨石。
大禹大声呼唤着妻子和将要出生的孩子，只听一声巨响，巨石突然开裂，从中蹦出一个婴儿，这就是禹的儿子启。
三字经《大禹治水》的故事
三字经《大禹治水》的故事大禹治水(鲧禹治水)是古代的汉族神话传说故事，著名的上古大洪水传说。
他是黄帝的后代，三皇五帝时期，黄河泛滥，鲧、禹父子二人受命于尧、舜二帝，任崇伯和夏伯，负责治水。
大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。
面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵“的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智;大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，“三过家门而不入“。
大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业。
故事典故：上古时期，洪水泛滥，百姓深受其苦。
舜帝派大禹的父亲鲧去治水，由于方法不当，洪水越来越大，鲧因此被杀。
大禹后来接替父亲，继续治水，并吸取父亲的教训，采取疏导法终于制服了洪水。
其间大禹三过家门而不入，其公而忘私的精神，受到历代人的称赞。
故事内容：大禹，他的名字叫文命。
禹的父亲叫鲧，算起来，他还是黄帝的后代。
他是中国古代最有名的治水英雄。
当尧还在世的时候，中原地带洪水泛滥，无边无际，淹没了庄稼，淹没了山陵，淹没了人民的房屋，人民流离失所，很多人只得背井离乡，水患给人民带来了无边的灾难。
在这种情况之下，尧决心要消灭水患，于是就开始访求能治理洪水的人。
一天，他把手下的大臣找到身边，对他们说：“各位大臣，如今水患当头，人民受尽了苦难，必须要把这大水治住，你们看谁能来当此大任呢? ”于是群臣和各部落的首领都推举鲧。
尧素来觉得鲧这个人不可信，但眼下又没有更合适的人选，于是就暂且将治水的任务委任给鲧。
鲧治水治了九年，大水还是没有消退，鲧不但毫无办法，而且消极怠工，拿国家这一艰巨的任务当儿戏。
后来舜开始操理朝政，他所碰到的首要问题也是治水，他首先革去了鲧的职务，将他流放到羽山，后来鲧就死在那里。
舜也来征求大臣们的意见，看谁能治退这水，大臣们都推荐禹，他们说：“禹虽然是鲧的儿子，但是比他的父亲德行能力都强多了，这个人为人谦逊，待人有礼，做事认认真真，生活也非常简朴。
鲧禹治水的故事传说
鲧禹治水的故事传说鲧禹治水是中国古代神话传说故事，源自著名的上古大洪水传说，传说三皇五帝时期黄河泛滥，作为黄帝的后代，鲧、禹父子二人受命于唐尧、虞舜二帝，分别任崇伯和夏伯负责治水事宜。
那么你知道鲧禹治水的故事传说的具体内容是什么吗?以下是小编为你整理的鲧禹治水的故事传说，希望能帮到你。
鲧治水据说，中国在古代闹过一次大水灾，那水势的浩大，灾害的严重，简直使人难以想象。
大地一片汪洋，庄稼淹没了，房屋冲塌了，人们扶老携幼，都逃到山上或大树上去。
有的人虽然逃到了山上或树上，但因为经不住风雨的吹打，特别是找不到食物，不久就冻死饿死了。
有些人虽然侥幸逃到了比较大的山上，可以到山洞栖身，或用树枝树叶搭起窝棚躲避风雨，寻找树皮、野菜充饥，暂时维持生命，但人多树少，各种毒蛇猛兽也因逃避洪水上山，威胁人类，所以每天没有被淹死、饿死、冻死，以及被野兽毒蛇侵害而死的人，真可以说是掐指可算。
这时人们都苦苦地哀求天帝，祈求他斥逐洪水，把他们从死亡中拯救出来。
但是高高在上的天帝，只顾自己在天庭中寻欢作乐，根本不把下方受害遭难的“蚁民”(在他的眼里，下方的人民就像蚂蚁一样不值钱)放在心上，对于人们的苦苦哀号，毫不理会。
人们悲惨的遭遇倒是感动了天神鲧，他命神鸟去偷窃能阻止洪灾的“息壤”(神土，能生长不息)，“息壤”虽小，分量却不轻，鲧就叫来了神龟去驮，神龟将“息壤”放在地上，大地顿时好转。
天帝知道了就将“息壤”收回，并派火神杀死了鲧。
禹治水三年后鲧的肚子突然裂开了，生出天神禹。
禹出生以后，鲧就变成一条玄鱼游走了。
禹决定像他的父亲鲧一样去治水，但他没有求天帝，而是率领他的部下，前去治水。
他们杀死了引起水灾的魔神共工的部下无支祈，但共工知道后，连忙逃走。
禹主要的目的是疏通河道，许多神知道后，都愿意出一份力，伏羲送禹一幅八卦图，河神冯夷送禹一幅河图。
禹收下后就开始治水了。
连帮鲧偷“息壤”的神龟和应龙也来助阵，使得进展很快。
但他们到龙门时问题就大了，龙门是个重要咽喉，禹和他的部下、朋友们花了5年时间才将龙门开凿出一个豁口，使河水畅流而下，一泻千里。
《鲧禹治水》
人类与自然和谐相处的启示
尊重自然规律
鲧禹治水的故事告诉我们，人类不能盲目地改造自然，而应该尊重自然规律。在治水过程中，鲧采用 了堤防、疏浚等措施来控制水流、保护土地，而不是无限制地围湖造田或任意砍伐森林，这体现了尊 重自然规律、合理利用资源的思想。
生态平衡的维护
鲧禹治水的故事中强调了维护生态平衡的重要性。在治水过程中，鲧不仅注重解决水患问题，还注重 保护河流、湖泊等水生态环境，使得生态系统得以保持平衡。这种思想对于现代社会的生态保护和环 境建设具有重要的启示作用。
重自然、顺应自然，与自然环境和谐共生。
对古代中国文化的影响
01
丰富了古代中国的神话体系
鲧禹治水的传说作为中国古代神话的一部分，丰富了古代中国的神话体
系，为人们提供了更多的想象空间和文化艺术创作的素材。
02
体现了古代中国人民的智慧和勇气
鲧禹治水的传说展示了古代中国人民的智慧和勇气，引导人们面对困难
和挑战时坚定信念、积极应对。
03
鲧禹治水的影响
对古代中国洪水治理的影响
提供了洪水治理的思路和方法
01
鲧禹治水的传说为古代中国洪水治理提供了思路和方法，引导
人们利用水土保持、水利工程等手段来治理洪水。
促进了水利工程的发展
02
鲧禹治水的传说促使人们不断探索和发展水利工程，以应对自
然灾害的挑战。
体现了人与自然的和谐共生
03
鲧禹治水的传说强调了人与自然和谐共生的理念，引导人们尊
感谢您的观看
THANKS
社会道德
鲧禹治水的故事也蕴含了深刻的社会道德观念，如忠诚、 勇敢、智慧等，这些观念对人类社会的形成和发展有着重 要的影响。
文化传承
《鲧禹治水》》课件
结语
鲧禹治水的故事是中华民族宝贵的文化遗产。让我们传承和发扬这一精神， 共同创造一个更美好的未来。
修筑堤坝
鲧禹修筑了许多堤坝来防止 洪水泛滥，保护人民的生命 和财产。
开凿水道
鲧禹开凿了许多水道，改变 了河流的走向，使洪水能够 顺利流入海洋。
ห้องสมุดไป่ตู้
鲧禹治水的成果和影响
1
传承千年
2
鲧禹治水的故事代代相传，成为了中国
文化的重要组成部分。
3
成功治理洪水
通过鲧禹的努力，成功治理了洪水，保 护了人民的生命和财产。
《鲧禹治水》PPT课件
鲧禹治水是中国古代神话中的一个故事，讲述了鲧和禹父子如何合力治理洪 水，拯救了人民。它不仅具有深远的历史背景和意义，也体现了中国人民的 智慧和勇气。
鲧禹治水的背景和意义
在古代中国，洪水时常肆虐，给人民带来了巨大灾难。鲧禹治水的故事就是 在这样的背景下展开的。它代表了中国人民对于灾难的抗争精神，以及对于 生存的渴望和追求。
激励后人
鲧禹治水的精神激励着后人，鼓舞着他 们面对困难，勇往直前。
鲧禹治水的教育意义
鲧禹治水的故事教导了我们勇于面对挑战，追求卓越的品质。它告诉我们团结互助的力量是无穷的，只要我们 发挥智慧和勇气，就能够创造出奇迹。
鲧禹治水的现实意义
即使在现代社会，面临的挑战也是巨大的。鲧禹治水的精神鼓舞着我们，教 导我们要不畏艰难，勇往直前，为人类的幸福和进步而努力。
鲧禹治水的基本情况
父子合力
鲧禹父子共同面对洪水的威胁，展现出无比的团结 和勇气。
严峻挑战
洪水势不可挡，给人民带来了巨大的伤害和痛苦。
水患的严重性
河流连通，洪水泛滥，形成了巨大的灾害。
语文S版 小学语文 六下《鲧禹治水》
就这样，大禹带领人们，由南到北， 由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通 了河道，治服了洪水。
注意带点的词语，联系课文体会句子的意思。 由南到北，由西到东： 大禹带领人们治理水灾的地域广。
十三年：
说明治理水灾的时间长。 终于： 看出疏通河道，治服洪水多么不容易。
一、根据故事内容填空。 1、鲧治理洪水的办法是： 偷出天帝宝物——息壤，借神力治水。 _________________________________ 2、大禹治理洪水的办法是： 导引洪水流入大海的方法来消除水灾。 _________________________________ 3、他们共同的精神是： 为民造福，改造自然，征服自然。 _________________________________
1、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢 的句 子。 2、把《鲧禹治水》的故事讲述给家长 听。 3、与父母一起观看电影《惊涛骇浪》， 尝试找出现代社会是如何治理洪水的？
谢 谢 观 赏
齐读课文第9自然段，找 出让你感动的语句，并说说你 的感受。
夏天，烈日当空，山石被晒 得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不 停地干着；到了晚上，还要对付 毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼 啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地 挖着冻得坚硬的土地，手都磨出 了血泡，可他毫不在乎，稍稍休 息一下，又干了起来。
大禹“三过家门而不入”故事
六年级 语文 下册（语文S版）
请自由朗读课文第三部分内 容（5－10自然段），从文中找 出有关的语句说说大禹是用什么法来消除水灾。
禹治水结果 大禹带领人们，由南到北，由西到 东，经过十三年的苦战，终于疏通了河 道，治服了洪水。人们重新返回家园， 过上了安定幸福的生活。
大禹治水的经典典故
大禹治水的经典典故大禹治水(鲧禹治水)是古代的汉族神话传说故事，著名的上古大洪水传说。
小编整理了大禹治水的成语故事，欢迎大家阅读!大禹治水的成语故事大禹，他的名字叫文命。
禹的父亲叫鲧，算起来，他还是黄帝的后代。
他是中国古代最有名的治水英雄。
当尧还在世的时候，中原地带洪水泛滥，无边无际，淹没了庄稼，淹没了山陵，淹没了人民的房屋，人民流离失所，很多人只得背井离乡，水患给人民带来了无边的灾难。
在这种情况之下，尧决心要消灭水患，于是就开始访求能治理洪水的人。
一天，他把手下的大臣找到身边，对他们说：“各位大臣，如今水患当头，人民受尽了苦难，必须要把这大水治住，你们看谁能来当此大任呢?”于是群臣和各部落的首领都推举鲧。
尧素来觉得鲧这个人不可信，但眼下又没有更合适的人选，于是就暂且将治水的任务委任给鲧。
鲧治水治了九年，大水还是没有消退，鲧不但毫无办法，而且消极怠工，拿国家这一艰巨的任务当儿戏。
后来舜开始操理朝政，他所碰到的首要问题也是治水，他首先革去了鲧的职务，将他流放到羽山，后来鲧就死在那里。
舜也来征求大臣们的意见，看谁能治退这水，大臣们都推荐禹，他们说：“禹虽然是鲧的儿子，但是比他的父亲德行能力都强多了，这个人为人谦逊，待人有礼，做事认认真真，生活也非常简朴。
”舜并不因他是鲧的儿子，而轻视他，而是很快把治水的大任交给了他。
大禹实在是一个贤良的人，他并不因舜处罚了他的父亲就嫉恨在心，而是欣然接受了这一任务。
他暗暗下定决心：“我的父亲因为没有治好水，而给人民带来了苦难，我一定努力再努力。
”但是他知道，这是一个多么重大的职责啊!他哪里敢懈怠分毫。
考虑到这一特殊的任务，舜又派伯益和后稷两位贤臣和他一道，协助他的'工作。
当时，大禹刚刚结婚才四天，他的妻子涂山氏是一位贤惠的女人，同意丈夫前去，大禹洒泪和自己的恩爱妻子告别，就踏上了征程。
禹带领着伯益、后稷和一批助手，跋山涉水，风餐露宿，走遍了当时中原大地的山山水水，穷乡僻壤，人迹罕至的地方都留下了他们的足迹。
鲧禹治水读后感
鲧禹治水读后感《鲧禹治水》是一部以中国古代传说为题材的文学作品，讲述了大禹治水的故事。
这部作品通过对大禹治水的描述，展现了古代中国人民对自然灾害的恐惧和对勇敢、智慧的英雄的崇敬。
读完这部作品，我深受感动，对大禹的伟大事迹有了更深刻的认识。
在古代中国，水灾是一种常见的自然灾害，给人民的生活带来了巨大的困扰。
大禹治水的故事就是在这样的背景下展开的。
在这部作品中，大禹被描绘成一个英勇、智慧、有担当的领袖，他不畏艰难，不怕挑战，带领人民一起战胜了水灾。
他用智慧和勇气，克服了重重困难，最终成功地治理了水患，保护了人民的生命财产。
大禹治水的故事让我深刻地感受到了古代中国人民对自然灾害的恐惧，以及他们对勇敢、智慧的领袖的崇敬。
在古代，人们对自然灾害的认识和控制能力都比较有限，所以水灾给人们的生活带来了巨大的困扰。
而大禹治水的故事，展现了一个英雄的形象，他用自己的智慧和勇气，带领人民克服了水患，保护了人民的生命和财产。
这种对英雄的崇敬，体现了古代中国人民的精神风貌和价值观念。
读完《鲧禹治水》，我深深地感受到了大禹的伟大事迹。
他不畏艰难，不怕挑战，用自己的智慧和勇气，带领人民一起战胜了水患。
他的形象给我留下了深刻的印象，他是一个勇敢、智慧、有担当的领袖。
他的事迹激励着我，让我更加坚定地相信，只要有勇气和智慧，就能战胜一切困难。
总之，读完《鲧禹治水》，我对大禹的伟大事迹有了更深刻的认识。
他用自己的智慧和勇气，带领人民战胜了水患，保护了人民的生命和财产。
他的形象给我留下了深刻的印象，他是一个勇敢、智慧、有担当的领袖。
他的事迹激励着我，让我更加坚定地相信，只要有勇气和智慧，就能战胜一切困难。
这部作品让我深刻地感受到了古代中国人民对自然灾害的恐惧，以及他们对勇敢、智慧的领袖的崇敬。
大禹治水简单概括
大禹治水简单概括
一、大禹治水讲述了尧舜时期，黄河流域经常发生洪水，鲧受命负责治水，但最终失败的故事。
舜继位后，任命禹治水，禹总结父亲治水失败的经验，改变方法，最终成功的故事。
大禹治水体现了大禹敢于创新，智慧勇敢，身先士卒的精神品质
二、大约在4000多年前，我国的黄河流域洪水为患，禹率领民众，对洪水进行疏导，禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，三过家门而不入。
大禹治水（鲧禹治水）是中国古代的神话传说故事，著名的上古大洪水传说。
他是黄帝的后代，三皇五帝时期，黄河泛滥，鲧、禹父子二人受命于尧、舜二帝，任崇伯和夏伯，负责治水。
禹是治理洪水的最高领导人，但他为天下万民兴利除害，躬亲劳苦，手执工具，与下民一起栉风沐雨，同洪水搏斗。
三、大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了"堵"的办法，对洪水进行疏导。
大禹为了治水置个人利益于不顾，"三过家门而不入"。
治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业。
《鲧禹治水》课件
思考？ 鲧治水的结果？ 夺回息壤，鲧被杀死。
亲自： 不畏艰难，甘于奉献。
第二部分 走遍： 不畏艰难，甘于奉献。
好品质值得我们学习。
夏天：烈日当空，大禹汗流浃背。 晚上：对付毒虫猛兽。 冬天：北风呼啸，天寒地冻。
手磨出了血泡。 感受环境的艰辛。
三过家门而不入。
奉献精神，他不畏困难，不畏 困难。
思考
？
大禹治水的结果？
整整花了五年的时间，河水顺畅地流向了 大海。
体会人物心理。 内心真的是无比高兴。
理解课文最后一个自然段。
终于：治水的不易。 人们过上了安居乐业 的生活。
课堂总结
1
认识了许多生字与字词。
2 学习了鲧禹治水的过程，感受到了 治水的艰辛与不易。
3 鲧禹父子甘于奉献、不畏艰难的 伟大精神。
精读领悟
第一部分（第一自然段～第四自然段）： 鲧偷息壤治水后被杀害。 第二部分（第五自然段～第十自然段）： 大禹用智慧引导洪水，最终治服了洪水。
精读领悟
第一部分
治水原因：
大地汪洋，庄稼、房屋被淹没。
人们
苦苦哀求， 令人同情
天帝
毫不理会 无情
鲧同情人们，帮助人们治水。 鲧的慈爱之心。
鲧是怎么样治水的？ 天帝的宝物：息壤。
2.借助工具书解决不理 解的字词。
识记生字汪 烫禹壤 Nhomakorabea浃
词语理解 大发雷霆： 暴怒，发泄出强烈的怒气。 欢呼雀跃： 高兴得像麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。 汗流浃背： 形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。 一片汪洋： 形容水面辽阔，水势浩大。
精读领悟
鲧禹治水的原因是什么？本 文分为几部分？每部分都写了 什么？
鲧禹治水
教
1 鲧禹治水
她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻 夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随 着筷子。本来筋脉突兀的手，此刻一用力，青筋更 加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
1 鲧禹治水
词语积累 形容天气炎热的词语
烈日当空
骄阳似火
烁玉流金
烈日炎炎
暑气蒸人
1 鲧禹治水
词语积累 形容天气寒冷的词语 北风呼啸 冰天雪地 天寒地冻 寒风刺骨 滴水成冰 寒气逼人
1 鲧禹治水
朗读课文 扫清障碍
我会认
大禹
tàng
跟她 回过 头
yǔ
wāng
汪洋
jiā
跟她 回过 头
息壤
tíng
跟她 回过 头
rǎng
滚烫
汗流浃背
雷霆
1 鲧禹治水
多音字
藏 兴
鲧探听到了秘藏息壤的地方。 西藏
看着滚滚流去的河水，人们个个兴 奋不已。 xìng 我对英语这门学科很感兴趣。
cáng
zàng
环境描写
横
挡 烈日 当空 天寒 地冻
险峻
烘托
工 程 艰 巨 坚 忍 不 拔
夏天
细节描写 冬天
汗流 浃背 磨出 血泡
渲染
1 鲧禹治水
请仿照人物细节描写写一段话。 例：夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，
仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天， 北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地， 手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。 为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。
范围广 任务重 时间长
表现了大禹治水的艰辛
1 鲧禹治水
再读课文，思考：禹治水与鲧治
鲧禹治水
鲧禹治水作者：来源：《作文周刊（高中·人教版）》2010年第11期洪水滔天，鲧①窃帝②之息壤③以堙④洪水，不待帝命。
帝令祝融⑤杀鲧于羽郊⑥。
鲧复⑦生禹，帝乃命禹卒⑧布⑨土以定九州。
（选自《山海经》）［注］①鲧：人名，禹的父亲。
②帝：指天帝。
③息壤：一种神土。
息，生长的意思。
④堙（yīn)：堵塞。
⑤祝融：火神的名字。
⑥羽郊：羽山的近郊。
⑦复：通“腹”。
鲧死三年，尸体不腐，有人刀剖鲧腹，禹乃降生。
⑧卒：最后，终于。
⑨布：通“敷”，铺陈。
译文：洪水滔滔，鲧偷了天帝的息壤来填堵洪水,没有事先请示天帝。
天帝命令祝融在羽山的近郊处死了鲧。
鲧又生下了禹,天帝于是命令禹最终挖土疏通了大水，安定了天下。
问题：1.下列各句中，黑体词的解释有误的一项是（）A.鲧窃帝之息壤以堙洪水（偷）B.不待帝命（防备）C.帝令祝融杀鲧于羽郊（命令）D.鲧复生禹（生育）2.下列各句中，黑体词的意义和用法不相同的一项是（）A.鲧窃帝之息壤以堙洪水羔羊之皮B.帝令祝融杀鲧于羽郊杀九婴于凶水之上C.帝乃命禹卒布土以定九州天下胜者众矣，而霸者乃五D.鲧窃帝之息壤以堙洪水帝乃命禹卒布土以定九州3.本文的中心意思是什么？4.把文中画横线的句子“帝乃命禹卒布土以定九州”翻译成现代汉语。
【秋风/供稿】参考答案《鲧禹治水》1.B（待：等待）2.C（A项均为助词，的。
B项均为介词，在。
C项前者为副词，于是；后者为副词，只、仅仅。
D项均为介词，来）3.描述了古代人民治理洪水的艰苦卓绝的斗争过程，表现了他们执著的信念和前仆后继、不屈不挠的伟大斗争精神。
4.天帝于是命令禹最终挖土疏通了大水，安定了天下。
鲧禹治水原文及翻译
鲧禹治水原文及翻译大禹治水，又称为鲧禹治水，是中国古代神话传说故事，看看下面的鲧禹治水原文及翻译。
原文鲧禹治水洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。
帝令祝融杀鲧于羽郊。
鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州。
禹娶涂山氏女，不以私害公，自辛至甲四日，复往治水。
禹治洪水，通轘辕山，化为熊。
谓涂山氏曰：“欲饷，闻鼓声乃来。
”禹跳石，误中鼓，涂山氏往，见禹方坐熊，惭而去。
至嵩高山下，化为石，方生启。
禹曰：“归我子！”石破北方而启生。
翻译大水漫上天际，鲧盗取了天帝的息壤来堵塞洪水，违抗了天帝的命令。
天帝让祝融在羽山近郊杀死鲧。
鲧腹中生出了禹，天帝就命令禹率部下铺填土壤平治洪水来安定九州。
大禹娶了涂山氏的女人以后，没有因为家事耽误公事，每次回家只住4天，就回去治水作一头巨大的黑熊，一爪操钎，一爪执斧，在河中浪头跳跃，专注地开凿轩辕山.原来自己的丈夫竟然是一头面目狰狞的`大熊，慌乱又惊恐地奔逃而去。
女娇跑到了嵩山之下，终于力竭而止化成了一块大石。
禹说：“还我儿子。
”石像的肚腹应声开启，一个男婴就此降临人世。
由于是启石而生，天赋异秉，他的名字便叫“启”。
鲧禹治水源自著名的上古大洪水传说。
三皇五帝时期，黄河泛滥。
作为黄帝的后代，鲧、禹父子二人受命于唐尧、虞舜二帝，分别任崇伯和夏伯，负责治水事宜。
大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。
面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了"封堵"的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，曾"三过家门而不入"。
大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业。
禹成功治理共水，世人便把他敬为神人，尊为“大禹”“神禹”，将他与天地相齐名，所谓天大、地大、禹大。
当时人们甚至把整个中国叫“禹域”，意为大禹治理过的地方，从而把治理江河、战胜洪灾的所有美好愿望，都寄托在大禹身上。
鲧禹治水怎么读
鲧禹治水读作gǔn yǔzhìshuǐ
鲧相传为禹的父亲，尧时洪水泛滥，鲧被推荐治理洪水，他采用“堵”的方式治理了九年没有成功，后来被舜所流放。
又有大臣推荐鲧的儿子禹来治理洪水，禹离开了家乡，一去就是十三年。
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口，可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水终于退了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
《鲧禹治水》
流互动1．分段指名轮读课文。
2．集体评议，及时纠错正音。
3．教师强调字词难点。
⑴字音：“壤”声母是r，读第三声。
⑵字形：“壤”右半部分笔画多，书写时各个笔画要对齐写紧凑，注意有下方有三个横。
形近字：禹（）旺（）壤（）汤（）陕（）寓（）汪（）嚷（）烫（）浃（）⑶词义：汪洋：形容水势浩大的样子。
息壤：是传说中天帝的一件宝物，是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，它便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。
大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。
泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾害。
汗流浃背：浃，湿透，汗水湿透了背上的衣领。
形容汗出得很多。
4．齐读课后“读读写写”及“词语采集”中的词语，加以识记。
5．提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流。
6．指名说说这篇课文主要写了什么。
（这篇课文讲述的是上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。
鲧借助神力偷出天帝的宝物——息壤用以赶退洪水，却付出了生命的代价；大禹继承父亲鲧的遗志，率领人们挖渠开山，疏通河道，最终用引洪水入大海的方法治服了洪水。
）四、理清脉络，练习概括1．快速默读课文，给课文分段，并概括段意。
2．指名反馈分段情况，概括段落大意。
第一部分（第1自然段）：写交代故事的起因，上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽洪水的折磨，苦苦诉求天帝，可天帝毫不理会。
第二部分（第2—4自然段）：写鲧同情人们的悲惨遭遇，偷息壤驱赶洪水，被天帝派火神杀死。
第三部分（第5—10自然段）：写大禹继承你志，带领人们疏通河道，经过十三年的苦战治服了洪水。
五、学习课文，了解鲧治水1．齐读课文第1自然段，了解故事发生的原因。
①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。
因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。
②人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
a．理解“哀。
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《鲧禹治水》
第一课时
教学目标
1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知，理清文章的脉络。
4学习课文第一部分，了解鲧禹治水的原因、方法及结果。
教学重难点
1、重点：理解内容，了解人物的精神品质。
2、难点：抓住关键词句，品析、赏读，体会句子表达的意思。
教学过程
一、观看图片，激情导入
1、教师出示洪水泛滥、人们深受灾难的图片，学生认真观看。
2、教师：这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。
传说远在上古代时，人们就深受洪水灾
害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事。
3、教师板书课题：鲧禹治水。
4、理解课题，认识人物。
（1）鲧：是传说中的一位善良的天神。
（2）禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成为了一位治理天下的君王。
（3）治水：治理洪水，为人类造福。
二、提纲引路，自学、自由认真读课文，读准字音，读通句子。
2、找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。
3、给个自然段加上序号，并画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑，
4、想想这篇课文的主要内容。
三、自学反馈，互动交流
1、分段指名轮读课文。
2、小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流。
3、指名说说这篇课文主要写了什么。
(这篇课文主要讲了鲧禹父子为了消除水灾，让人们免受灾难，想办法治理洪水。
鲧偷出天帝的宝物——息壤来
驱走洪水最后付出生命的代价。
大禹继承父亲的遗志，
带领人们挖渠开山，疏通河道，用引洪水入大的方法最
后治服了洪水，并被人们推举为一代君王)
四、理清脉络，练习概括
1、快速默读课文，动笔用“‖”为课文分段，并
概括断意。
2指明反馈，介绍分段情况，并引导学生抓住文中的关
键词句来概括断落大意。
第一部分（第1～4自然段）：写鲧偷息壤驱赶洪水，被杀死）。
第二部分（第5～10自然段）：写大禹带领人们疏通河道，治服了洪水。
五、学习课文，了解鲧治水
1、默读课文第一部分内容，思考鲧治水的原因，方法与结果。
2、集体交流：
（1）鲧治水的原因
①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。
因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。
②人们苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
a、理解“哀求”与“祈求”，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助。
哀求：哀告请求。
b、理解：“毫不理会”，感受天帝的冷酷、无情。
③教师小结：面对苦难的人们，面对无情的天帝，善良的天神鲧在也不能袖手旁观了，强烈的同情心驱使
着他要想办法帮助人们治理洪水。
（2）鲧治水的方法：
①探听秘藏息壤的地方。
②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。
③把息壤放在地上，说一声“长”。
过渡：鲧怀着一颗同情心，冒险偷出天帝的宝物，借助神力赶退了洪水，但最终的又是如何呢？
（3）鲧治水的结果：
①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。
②洪水重新泛滥，人们再次体会陷入灾难。
六、课堂小结
面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇，天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物，想借助神力驱赶洪水，但最红惨遭杀害，但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰，他的形象也永远活在人们的心中。
七、布置作业
1、书写课本的生字新词。
2、熟读课文，思考课后练习。