2018秋(新人教部编版)九年级语文上册精品课件 写作 写诗歌
合集下载
2018届人教版九年级语文上册课件：第一单元 写作 写诗歌(共22张PPT)
使所写的诗更有韵味。
二、自命题习作。(第二题) 1．拟题。在日常生活中，能让我们感动的人和 事很多，父母对我们的关爱呵护，老师对我们 孜孜不倦的教诲，同学们的热情帮助等，这些
都可以作为诗歌表现的内容。最好选取某一方
面让你触动的人和事，借助一些形象，写出自 己真实而独特的情感。所拟的题目要求简洁并 能概括所写内容。
这首诗歌之所以广为流传，让每位学子读后潸然泪下，
是因为有以下亮点：
1.主题鲜明：赞美老师。
2．优美的语言中绽放着朴实的光华，押韵活泼，读起 来诗味十足。 3．用诗的语言塑造了老师辛劳奉献的形象，让老师日常 工作的片段如同慢放的影视镜头一样次第呈现。 4．情感真挚，深深拨动了我们爱师的心弦，弘扬了我国 尊师的传统。
啊!亲爱的老师，
我们要为您唱赞歌。③【整齐的句式，一咏三
叹，韵味十足。】
老师啊，亲爱的老师，
我们为您唱赞歌。
您把那革命的火种，
在我们心灵里传播。 您用那满腔的热血， 育红了祖国的花朵。 讲台上您牢记着：
党的期望人民的重托。④【教书不忘育人，辛
劳奉献的老师形象丰满又高大。】 喜望桃李满天下， 结出了累累硕果。 啊!亲爱的老师， 啊!亲爱的老师， 我们要为您唱赞歌。⑤【回环往复，饱含真情， 直抒胸臆，意味深长。】
【提示】
1．可以借鉴这个单元学过的《雨说》，选择合
适的表现主体，并将题目补充完整，例如《云
说》《桥说》《灯说》等。
2．注意融入自己的情感，并借助具体的形象来
写。
二、诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。 自拟题目，写一首诗，表达你的思想感情。
【提示】
1．回忆自己的生活，想一想那些让你触动的人
2．抓住所填事物的特征，赋予他人的思想、情
二、自命题习作。(第二题) 1．拟题。在日常生活中，能让我们感动的人和 事很多，父母对我们的关爱呵护，老师对我们 孜孜不倦的教诲，同学们的热情帮助等，这些
都可以作为诗歌表现的内容。最好选取某一方
面让你触动的人和事，借助一些形象，写出自 己真实而独特的情感。所拟的题目要求简洁并 能概括所写内容。
这首诗歌之所以广为流传，让每位学子读后潸然泪下，
是因为有以下亮点：
1.主题鲜明：赞美老师。
2．优美的语言中绽放着朴实的光华，押韵活泼，读起 来诗味十足。 3．用诗的语言塑造了老师辛劳奉献的形象，让老师日常 工作的片段如同慢放的影视镜头一样次第呈现。 4．情感真挚，深深拨动了我们爱师的心弦，弘扬了我国 尊师的传统。
啊!亲爱的老师，
我们要为您唱赞歌。③【整齐的句式，一咏三
叹，韵味十足。】
老师啊，亲爱的老师，
我们为您唱赞歌。
您把那革命的火种，
在我们心灵里传播。 您用那满腔的热血， 育红了祖国的花朵。 讲台上您牢记着：
党的期望人民的重托。④【教书不忘育人，辛
劳奉献的老师形象丰满又高大。】 喜望桃李满天下， 结出了累累硕果。 啊!亲爱的老师， 啊!亲爱的老师， 我们要为您唱赞歌。⑤【回环往复，饱含真情， 直抒胸臆，意味深长。】
【提示】
1．可以借鉴这个单元学过的《雨说》，选择合
适的表现主体，并将题目补充完整，例如《云
说》《桥说》《灯说》等。
2．注意融入自己的情感，并借助具体的形象来
写。
二、诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。 自拟题目，写一首诗，表达你的思想感情。
【提示】
1．回忆自己的生活，想一想那些让你触动的人
2．抓住所填事物的特征，赋予他人的思想、情
2018年秋部编新人教版九年级上册语文 13 诗三首 主课件
④箸（zhù）：筷子。
⑤太行（háng）:山名，位于山西河北交界处。 ⑥垂钓碧溪：据《史记· 齐太公世家》载，吕尚 （姜太公）曾在渭水边垂钓，后来遇到周文王，被 重用。
⑦乘舟梦日边：传说伊尹在受成汤重用前，曾梦见 自己乘船经过日月旁边。
⑧歧路：叉路。 ⑨长风破浪：比喻远大抱负得以实现。 ⑩云帆：像白云一样的船帆。济：渡过。沧海：大 海。
这一细节描写显示出诗人内心的 苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
说明诗中比兴诗句的象征意义。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 两句运用比兴手法，以“冰塞川”、 “雪满山”象征人世现实，以路途艰 险比况仕途艰难。
说出诗中所用历史人物典故的含义。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 用典故，借古人的事例、言论表明 自己对前途的希望与信念。
层次内容分析： 这首诗其十四句，八十二字，按诗人的情感起伏和心理 变化可分为五层：
一层（前四句）——以诗人面对美酒佳肴却停杯 投箸、拔剑四顾的情态，揭示胸中郁积的苦闷。 （停、投、扳、顾四个动作，形象地显示了内心 的苦闷抑郁、感情的激荡变化） 二层（五、六两句）——紧承“心茫然”，正面 写“行路难”。 （诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路 上的艰难险阻。仕途的艰难，用“欲渡黄河”、 “将登太行”象征对某种理想的追求）
多种艺术表现手法的运用： 1. 细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四 顾”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁 怀。 2.． 比兴、象征手法——“冰塞川”、 “雪满山”以自然景象象征人世现实，以路途 艰险比说仕途艰难。 3． 用典——吕尚和伊尹的传说抒发了诗 人的抱负，表现对前景的希望与信念。
剧烈的情感起伏和急切的心理变化。
[韵译]：
金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美 肴菜，收费万钱。 胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周， 我心里委实茫然。 想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽 的风雪早已封山。 象吕尚垂钓碧溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦， 他乘船经过日边。 世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多， 我该向北向南？ 相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆， 在沧海中勇往直前！
九年级语文上册 第一单元 写作《写诗歌》课件 (新版)新人教版
云说 云说 我来时无声无息 走时无牵无挂 我不苛求别人的赞美 也不会为任何事物驻足
云说 我纵情于蓝天 高歌于碧海之上 与清风为友 与阳光为伴
云说 身体重了，累了 我就化成雨 洒落大地，聚积成流，奔向大海 真正体验人间的春暖花开
云说 阳光在我的怀抱中流淌 我耗尽水分 循环往复，来到天上 又可以与风牵手共同逍遥
写作 写诗歌
诗的本质是：通过精心选用的语言，形象地表现独特的思想感情， 巧妙地从特殊中显示一般，使自我的感觉世界和情感世界达到和谐与 统一。
进行诗词创作，其根本是要写身边景，叙身边事，用书中典，抒心 底情。
1．提炼诗情。就是从一般感受中寻觅显示一般感受的独特感受，从 共同感受中寻觅表现共同感受的具体感受。
2．构思要新，要做到构思的新，既要有新颖的意境，新颖的形象， 又要有新颖而巧妙的设计。从题材选择到主题深化，从形象的描写到 修辞手法的运用，都应有新的独到的发现和创造。
3．诗歌是美的，要让平凡的事物焕发出美的光彩，就要通过想象。 想象是美的源泉，也是诗意的仓库。一个好的想象本身就是一首诗。 只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的， 没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出 惊人的魅力。
【名师点评】 这首小诗运用拟人的修辞手法，全诗描写了云的状态、云变为雨又 循环往复再成为云的历程，作者借云寄寓了一种无忧无虑、从不抱怨 又无私奉献的思想。全诗联系自然，想象丰富，语言生动形象，具有 动感和美感，充分表达了作者对云的赞美之情。
4．采用多样的修辞手法。诗歌要高度地概括生活，这就需要用最精 练的语言去刻画鲜明的艺术形象；诗歌要抒发强烈的感情，就需要运 用各种修辞手法强化诗歌的感情。诗歌常用的修辞手法有：起兴、比 喻、题目】 诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。自拟题目，写一首诗， 表达你的思想感情。 【佳作欣赏】
云说 我纵情于蓝天 高歌于碧海之上 与清风为友 与阳光为伴
云说 身体重了，累了 我就化成雨 洒落大地，聚积成流，奔向大海 真正体验人间的春暖花开
云说 阳光在我的怀抱中流淌 我耗尽水分 循环往复，来到天上 又可以与风牵手共同逍遥
写作 写诗歌
诗的本质是：通过精心选用的语言，形象地表现独特的思想感情， 巧妙地从特殊中显示一般，使自我的感觉世界和情感世界达到和谐与 统一。
进行诗词创作，其根本是要写身边景，叙身边事，用书中典，抒心 底情。
1．提炼诗情。就是从一般感受中寻觅显示一般感受的独特感受，从 共同感受中寻觅表现共同感受的具体感受。
2．构思要新，要做到构思的新，既要有新颖的意境，新颖的形象， 又要有新颖而巧妙的设计。从题材选择到主题深化，从形象的描写到 修辞手法的运用，都应有新的独到的发现和创造。
3．诗歌是美的，要让平凡的事物焕发出美的光彩，就要通过想象。 想象是美的源泉，也是诗意的仓库。一个好的想象本身就是一首诗。 只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的， 没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出 惊人的魅力。
【名师点评】 这首小诗运用拟人的修辞手法，全诗描写了云的状态、云变为雨又 循环往复再成为云的历程，作者借云寄寓了一种无忧无虑、从不抱怨 又无私奉献的思想。全诗联系自然，想象丰富，语言生动形象，具有 动感和美感，充分表达了作者对云的赞美之情。
4．采用多样的修辞手法。诗歌要高度地概括生活，这就需要用最精 练的语言去刻画鲜明的艺术形象；诗歌要抒发强烈的感情，就需要运 用各种修辞手法强化诗歌的感情。诗歌常用的修辞手法有：起兴、比 喻、题目】 诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。自拟题目，写一首诗， 表达你的思想感情。 【佳作欣赏】
九年级语文上册第1单元写作《写诗歌》课件(新版)新人教版
写诗歌(shīgē) ----第一(dìyī)单元写作 第一页，共21页。
1.文题展示 (zhǎnshì)
诗是心灵的音符(yīnfú), 是情感的泉水。 自拟题目,写一首 诗,表达你的情感。
第二页，共21页。
2.写作(xiězuò)指导
（1）回忆自己的童年生活,想一想那些(nàxiē)让你感动的 人和事,以及你当时的情感,并将这些作为诗歌的表现内容。 可以是自己最亲的人。
(1)诗歌要有鲜明的形象,做到情景交融(意象美 和意境美)。《雨说》中“雨”的形象展现了一 位令人真切地感到具有挚爱之心的春天使者的 形象,一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢 (yǒnggǎn)生活的爱的天使的形象。
第十五页，共21页。
(2)“感人心者,莫先乎情。” 感情是诗的生命 (shēngmìng),诗歌或诗 句能使人感动,首先在于它 的情感。《雨说》是一首 十分优美的现代诗歌,也是 一曲动人心弦的爱之歌。
第十六页，共21页。
作者采用了拟人手法,赋予雨及其他事物以 生命的灵性,使之成了一种十分美好、神奇 、有情有义的存在,让人觉得亲切可爱,充满 情趣和美感。“雨”又是爱的使者 (shǐzhě),它传递着诗人对祖国儿童的无限 关爱和诚挚的祝福,读来令人感动。全诗风 格清新明丽,节奏欢快,充满情趣。
第十七页，共21页。
ห้องสมุดไป่ตู้
竹子——正直虚心 石榴——子孙繁昌
蒂莲——夫妻恩爱 牡丹——繁华富贵
茶花——战斗英雄 桂花—— 高尚不俗
黄月季——胜利(shènglì)
夭桃——淑女
红豆——相思
寿星(shòu xing)草—延 年益寿 橄榄枝——和平 含羞草——知耻 铁树——庄严 合欢——消愤 荷花——无邪 菊花——高洁
1.文题展示 (zhǎnshì)
诗是心灵的音符(yīnfú), 是情感的泉水。 自拟题目,写一首 诗,表达你的情感。
第二页，共21页。
2.写作(xiězuò)指导
（1）回忆自己的童年生活,想一想那些(nàxiē)让你感动的 人和事,以及你当时的情感,并将这些作为诗歌的表现内容。 可以是自己最亲的人。
(1)诗歌要有鲜明的形象,做到情景交融(意象美 和意境美)。《雨说》中“雨”的形象展现了一 位令人真切地感到具有挚爱之心的春天使者的 形象,一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢 (yǒnggǎn)生活的爱的天使的形象。
第十五页，共21页。
(2)“感人心者,莫先乎情。” 感情是诗的生命 (shēngmìng),诗歌或诗 句能使人感动,首先在于它 的情感。《雨说》是一首 十分优美的现代诗歌,也是 一曲动人心弦的爱之歌。
第十六页，共21页。
作者采用了拟人手法,赋予雨及其他事物以 生命的灵性,使之成了一种十分美好、神奇 、有情有义的存在,让人觉得亲切可爱,充满 情趣和美感。“雨”又是爱的使者 (shǐzhě),它传递着诗人对祖国儿童的无限 关爱和诚挚的祝福,读来令人感动。全诗风 格清新明丽,节奏欢快,充满情趣。
第十七页，共21页。
ห้องสมุดไป่ตู้
竹子——正直虚心 石榴——子孙繁昌
蒂莲——夫妻恩爱 牡丹——繁华富贵
茶花——战斗英雄 桂花—— 高尚不俗
黄月季——胜利(shènglì)
夭桃——淑女
红豆——相思
寿星(shòu xing)草—延 年益寿 橄榄枝——和平 含羞草——知耻 铁树——庄严 合欢——消愤 荷花——无邪 菊花——高洁
部编人教版九年级语文上册 第一单元写作 尝试创作诗歌 PPT课件
写作展示
仿照例子，选取意象，写一首小
示例: 墙角的花! 你孤芳自赏时，
天地便小了。
仿写参考： 忙碌的人， 云端的月， 你放下包袱时， 你遍洒光华时， 世界便轻了。 夜晚便亮了
仿写参考： 井底的蛙， 池塘的水， 你自鸣得意时， 你静止不动时， 天地便小了。 波澜便躲了。
写作实践 阅读课本第12－13页的“备选题目歌颂母爱的诗
小时候 母爱是一个小小的 摇篮 我睡在里头 母亲守在外头
后来啊 母爱是一个瘦瘦的 背影 我走在后头 母亲赶在前头
长大后 母爱是一把小小的 花伞 我躲在里头 母亲淋在外头
而现在 母爱是一个宽宽的 舞台 我站在上头 母亲坐在下头
总结提高
1、内容上：丰富的意象，美丽的想象， 看到不平凡。 2、思想上：要写出动人的情意。就是说 入个人的情感和体会。 3、形式上：要分行分节，可以依句分行 也可以依内容分行分节。大多还要讲求押 言精炼。
写作指导
诗歌特点
（1）用意象反映生活。如海子的《面朝 花开》 （2）具有浓郁的抒情性。如《孩子，快 手》 （3）大胆神奇的想象。如《我爱这土地 （4）语言精炼，常使用比喻、象征、押 法。如《时间》、《友情》、《一代人》
写作指导
怎样写诗
（1）写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来 者还可以有机地结合在一起。初学写诗，一定要努力为自己 体的形象，借助对这些形象的描写来抒写情志。如艾青的《 助一只“鸟”的形象，通过对土地、河流、风、黎明等形象 对土地和祖国的爱。
写作指导
技法点拨
1、确定一个主题，抒发一种情感。 2、用新奇、精美的语言塑造诗歌意象。 (1)精选动词。富于表现力的动词，可使诗歌 (2)巧用词性。使诗歌语言新奇，意象鲜活而 (3)跳跃省略。创造一种“语不接而意接”的 以此来引发读者丰富自由的联想。 3、用丰富神奇的想象组合诗歌意象。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诗就写得非常纯净，格调既高雅，又有鲜明的现代意识，让人读过
之后，非常感动。究其原因，是梁庭华的爱情诗传达了崭新的爱情 观念，即爱情双方不问对方的门第、出身，也不管对方是否拥有权 势与金钱，而是把对方当作自己的“另一半”，能够同甘苦共患难， 相濡以沫，一起走过人生的旅程。双方都把爱情建立在互相依恋、 相互扶持的基础上，共同浇灌、培育自己的爱情之花。
味地迁就对方，这才是理想的爱情。诗中传达的是崭新的爱情观
念，其格调是高雅的。
写作 写诗歌
五、意象要独特、新颖。 意象是指诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象，是诗人内 在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中 的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘， 正是诗人主观情感的流露。
写作 写诗歌
如果没有想象，作者再怎么“情动于中”，也无法在有限的诗句 里容纳丰富的内容。想象是诗歌创作的主要手段，作者只有借助 大胆、丰富的想象，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”(陆机 《文赋》)，打破上下古今的限制，才能把自己最感动、最钟情 的生活素材化为诗歌的意象，创造出动人的意境，既感动自己， 也感动读者。
这些意象，从形式上看是并列的，从感情的抒发上看则是层层推
进的。“邮票”“船票”“坟墓”三个意象，不过是铺垫，末节
“乡愁是一湾浅浅的海峡”，所抒发的爱国主义深情，比前面三
节抒发的乡关之思、怀亲之情，更具有一种崇高美，更能打动读
者的心。所以，我们要善于挖掘独特的意象，让我们的情感能更 好地表现出来。
写作 写诗歌
发出一声声雄壮的呐喊
写作 写诗歌
思路点拨
一、根据题目要求,确定诗歌表现思想情感的主体——意象。 选定意象时，可以先选定一个范围，是植物、动物，还是无生命 的事物？选择的意象，要有一定的比喻义或象征意义，如选择 “灯”这一意象，应想到它象征光明、希望诗歌要表现的主旨。也就是要明确
借助意象试图抒发怎样的情感、歌咏怎样的精神等。
三、抓住意象的特点，创设意境。可按照一定的逻辑顺序，
或时间顺序，采用并列章节的形式，来呈现具体、鲜明的意象特
征。
写作 写诗歌
技法指导
怎样才能写好诗歌呢？牢记以下“五要”，对初写诗歌者很
有帮助。
一、语言要凝练、优美。
美的语言不一定是诗，但诗的语言一定是美的。一首好诗不
写作 写诗歌
如《雨中两朵莲》：“雨蒙蒙/心亦蒙蒙/蒙蒙雨中开绽了两
朵莲/一朵白，一朵红//红是绰约的你/白是惶怵的我/走在青青
莲梗路/只是走不拢……”《雨中两朵莲》与舒婷的《致橡树》
有异曲同工之妙，传达了相似的情感，如果你是一朵红莲花，我
就做你身旁的一朵白莲花，彼此尊重，互相呵护，共同面对生活，
一起承担苦难，一起享受幸福，既全身心地爱着对方，但又不一
写作 写诗歌
三、情感要真挚、具体。 诗歌是诗人情感的自然流露，是诗人的内心独白。因此，学 写诗歌，一定要有真情实感。所写的人、事、物、景，都应该是 自己熟悉的、曾经给自己留下深刻印象的、自己觉得有较深情感 的。只有选取了这样的素材，才能在写作时有真实的情感流露。
写作 写诗歌
如，在艾青的《我爱这土地》中，前八句充分地积蓄感情，
仅意味隽永，而且音韵和谐，节奏鲜明。
写作 写诗歌
例如毛泽东的《沁园春·雪》中的句子：“山舞银蛇，原驰 蜡象，欲与天公试比高。”“舞”，起舞，飞舞，形容雪被群山 似“银蛇”般逶迤曲折；“驰”，奔驰，奔跑，形容白雪覆盖的 丘陵如巨象奔跑。“舞”“驰”两个动词赋予静态的“山”“原” 动态美，使之生机勃勃。“欲与天公试比高”，表现了“山” “原”与天相连，有一种奋发的态势和竞争的活力，一个“欲” 字更把“山”“原”拟人化了，生动地写出了它们雄心勃勃的精 神面貌和昂扬奋发的气概。这几句语言凝练、优美，韵味无穷。
第一单元 意象诗话
写作 写诗歌
写作 写诗歌
写作题目
参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我
爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四
月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创作一
首表达形式相近的诗歌。
写作 写诗歌
提示： 1．回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时 的感受，将这些作为诗歌表现的内容。 2．模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己 的情感。
把涓涓细流汇聚到感情的水库里，而最后两句“为什么我的眼里
常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”便使感情闸门轰然
打开，感情洪流顺势而下。诗人以炽烈的感情抒发了对“土地”
的热爱之情，让人觉得真实可信。
写作 写诗歌
四、格调要高洁、雅致。
格调高洁、雅致，即要求所写的诗句立意高，语言有文采，有
一定的神韵趣味，具有哲理性和启发性。如当代诗人梁庭华的爱情
写作 写诗歌
如乡愁是一种抽象的情绪，很难表达。古人有用“春水”来
比喻“愁思”的，有用“梅子黄时雨”来形容“忧愁”的。然而，
余光中在《乡愁》中，从平凡的生活中提炼出“邮票”“船
票”“坟墓”“海峡”这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的
客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，收到了具体、生动的效果。
写作 写诗歌
写作 写诗歌
我们在写作诗歌时，要反复推敲语言，使每一个字符都似一 道风景，如一颗甘甜无比的橄榄，令人满口生香，回味无穷。
写作 写诗歌
二、想象要大胆、丰富。 丰富的想象是诗歌的灵魂所在，合理且大胆的想象能使诗歌 增添韵味，展现一种时代的美感。 何其芳说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式， 它包含着丰富的想象……”只有想象才能把社会与自然、现实与 理想、平凡与神奇、天上与人间等有机地联系起来，让诗人在 “吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”(刘勰 《文心雕龙·神思》)，从而创造出栩栩如生的艺术形象。
例文引路
你是一朵小浪花 严佳文 你是一朵小浪花 一朵晶莹的浪花 在柔软的沙滩上 轻吻走在海边的人们的脚丫 增添她们嘴角的一丝笑
写作 写诗歌
你是一朵小浪花
一朵快乐的浪花
在浅浅的河滩边
和可爱的小朋友嬉闹
为她们童年增添一抹色彩
写作 写诗歌
你是一朵小浪花
一朵喜欢演奏的浪花
从大海的深处涌出
冲向岸边在岩石上