小班科学教案-会唱歌的瓶宝宝
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
一、教学目标：1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 能用简单的实验操作验证声音的产生。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点：1. 知道声音是由物体的振动产生的。
2. 学会用简单的实验操作验证声音的产生。
三、教学难点：1. 理解振动与声音之间的关系。
2. 学会用实验方法探究声音的产生。
四、教学准备：1. 每个幼儿准备一个空瓶子、一碗水、一些小石子。
2. 教师准备一个音乐玩具或音乐器材。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示音乐玩具或音乐器材，引导幼儿听声音，提问：“你们听到了什么声音？这个声音是怎么产生的？”2. 探索声音的产生：教师引导幼儿进行实验，将石子放入空瓶子中，轻轻摇晃瓶子，让幼儿听石子碰撞瓶壁产生的声音。
提问：“这个声音是怎么产生的？石子碰撞瓶壁产生了振动，振动传递给空气，形成了声音。
”3. 验证声音的产生：教师让每个幼儿用自己的瓶子装上水，轻轻敲打瓶子，让幼儿听到的声音。
提问：“这个声音是怎么产生的？我们是怎么听到这个声音的？”4. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，知道声音是由物体的振动产生的。
5. 拓展活动：教师引导幼儿用不同的方式产生声音，如拍手、跺脚等，让幼儿体验振动产生声音的原理。
6. 结束：教师总结本次活动的内容，强调声音是由物体的振动产生的。
六、教学延伸：1. 教师可以引导幼儿进行家庭小实验，让幼儿在家中找一些物品，如空瓶子、水、小石子等，尝试制作自己的“会唱歌的瓶宝宝”。
2. 教师可以组织幼儿进行小组讨论，分享自己制作的“会唱歌的瓶宝宝”的体验和感受。
七、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在实验过程中的操作技能和提问回答情况，评价幼儿对声音产生原理的理解程度。
2. 教师可以通过幼儿在小组讨论中的表现，评价幼儿的合作能力和表达能力。
八、教学注意事项：1. 在实验过程中，教师要确保幼儿的安全，避免幼儿将小石子放入口中。
2. 教师要关注每个幼儿的实验操作，及时给予指导和帮助。
幼儿园小班教案《会唱歌的瓶宝宝》含反思
幼儿园小班教案《会唱歌的瓶宝宝》含反思一、教学背景和目的幼儿园是儿童接受早期教育的重要阶段，幼儿园小班是培养幼儿基本能力的关键时期。
本次教案以歌唱活动为主线，采用亲子互动的方式引入宝宝瓶这一形象，通过歌唱活动促进幼儿的语言表达和音乐欣赏能力的发展。
二、教学内容和方法1. 教学内容•歌曲：《会唱歌的瓶宝宝》•教学目标：让幼儿掌握歌曲歌词、旋律，并培养他们的音乐表现能力。
2. 教学方法•歌谣教唱：教师带领幼儿模仿唱歌，分段教学，反复练习；•游戏互动：通过互动游戏培养幼儿的集体合作精神和团队意识；•制作道具：让幼儿参与制作瓶宝宝道具，增强亲子互动和动手能力。
三、教学过程1. 活动导入•创设宝宝瓶形象：教师通过介绍宝宝瓶形象吸引幼儿注意，引导进入歌唱氛围。
2. 歌曲教学•歌曲引入：播放《会唱歌的瓶宝宝》音频，让幼儿熟悉歌曲旋律。
•歌词教唱：教师逐句教唱歌词，幼儿跟读模仿，加强节奏感。
•互动演唱：分组合唱或个别表演，鼓励幼儿发挥创意。
3. 游戏互动•瓶宝宝游戏：以宝宝瓶为中心，设计游戏环节，如唱歌比赛、宝宝瓶接力等。
•学习氛围：营造欢乐互动氛围，让幼儿在游戏中潜移默化地提升音乐能力。
4. 制作道具•宝宝瓶手工：引导幼儿参与制作瓶宝宝的手工道具，如面罩、绳子装饰等，加深对歌曲角色的印象。
四、教学反思本次教学采用了歌唱活动结合游戏互动和手工制作的方式，使幼儿在参与中提升了对歌曲的理解和表达能力，增强了团队合作和创造力。
然而，在未来的教学中，可以增加更多的表演环节，引导幼儿自主发挥，并结合其他艺术形式，如舞蹈、绘画等，以提升多方面综合能力的培养。
五、教学评价通过观察和听取家长反馈，幼儿对歌曲《会唱歌的瓶宝宝》产生了浓厚兴趣，主动学习和参与度较高，教学目标取得了良好效果。
在未来的教学实践中，将继续探索更多有趣的教学方式，引导幼儿全面发展。
以上是对幼儿园小班教案《会唱歌的瓶宝宝》含反思的文档，希望能对教学实践有所启发。
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现瓶子发出声音的原因，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 通过探索活动，培养幼儿的思维能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
二、教学内容：1. 认识瓶子，了解瓶子的特点和用途。
2. 探索瓶子发出声音的原因，学习简单的物理学知识。
3. 尝试用不同材料和方式让瓶子发出声音，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 准备一些各种各样的瓶子，如玻璃瓶、塑料瓶、纸瓶等。
2. 准备一些实验材料，如水、沙子、小石子等。
3. 准备一个音乐播放器，一些简单的音乐玩具。
四、教学过程：1. 引入：让幼儿观察各种各样的瓶子，引导幼儿说出瓶子的特点和用途。
2. 探索：让幼儿尝试用不同材料和方式让瓶子发出声音，引导幼儿发现瓶子发出声音的原因。
3. 实践：让幼儿自己动手尝试制作会唱歌的瓶宝宝，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作过程和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在探索过程中的表现，评价幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
2. 倾听幼儿在实践过程中的表现，评价幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 收集幼儿的作品，评价幼儿的创造力和审美能力。
教学反思：在教学过程中，是否给了幼儿充分的观察和操作机会？是否激发了幼儿的好奇心和探索欲望？教学内容是否适合幼儿的认知水平？幼儿在实践过程中是否得到了充分的指导和帮助？这些都是需要在教学结束后进行反思的问题。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起收集更多的瓶子，尝试制作不同的会唱歌的瓶宝宝。
2. 邀请家长参加幼儿的的科学活动，让家长参与到幼儿的探索过程中，增进亲子关系。
3. 组织幼儿参观音乐课堂，让幼儿了解音乐的制作过程，激发幼儿对音乐的兴趣。
七、教学资源：1. 互联网上有关瓶子发声原理的科普文章和视频。
2. 有关物理学的儿童绘本和图片。
3. 音乐课堂的教材和音乐玩具。
会唱歌的瓶子幼儿园教案（通用10篇）
会唱歌的瓶子幼儿园教案会唱歌的瓶子幼儿园教案（通用10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的会唱歌的瓶子幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
会唱歌的瓶子幼儿园教案篇1活动名称：会唱歌的瓶子活动目标：1、让幼儿自己动手发现用瓶子演奏，体会不同的音乐元素带来的快乐，感受音乐的乐趣。
2、激发他们的想象力、创造力和动手操作的能力。
3、鼓励孩子们共同参与音乐活动，培养合作意识。
活动准备：沙锤、吹排瓶、吊瓶范例玻璃瓶若干、塑料瓶、沙子、水、粮食、筷子活动过程：一、制作会唱歌的瓶子1、张老师知道我们班的小朋友喜欢唱歌，我也喜欢，今天我还带来一个会唱歌的瓶子让它和我们一起来唱歌好不好？2、我这里还有几个会唱歌的瓶子你们看？（展示范例）3、孩子们我的会唱歌的瓶子好不好啊？你们想不想也有一个会唱歌的瓶子啊？这就需要小朋友们大胆的想象用我这里的材料，自己动手设计一个会唱歌的瓶子吧。
有一个要求，你自己要好好的研究一下瓶子怎样能唱歌，你的瓶子唱歌的方法不要和别人的一样，要有自己的特点，记住了吗？（幼儿自己制作会唱歌的瓶子，教师辅导演奏）4、谁先来让我们看一看你的瓶子怎样唱歌的（让幼儿独立演奏）二、运用演奏1、我这里有一个节奏练习，让我们一起来试着演奏一下。
2、我这还有一个节奏练习，我们再看一看。
这个有一点难度了。
3、这样大家互相换一换瓶子体验一下不同的感觉。
（换瓶子练习两个节奏练习）4、这样让我们一起合奏这两个节奏练习。
三、伴奏实践1、大家演奏的可真棒啊！我有一个提议让我们边演唱边用会唱歌的瓶子伴奏好不好？四、活动延伸1、今天大家亲自制作了会唱歌的瓶子，还能用瓶子为我们伴奏真是太了不起了。
你们回家可以自己再找一找除了瓶子会唱歌还有什么东西能唱歌，找到了告诉好不好？会唱歌的瓶子幼儿园教案篇2一、活动目标：1、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学优质教案
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学优质教案一、教学内容本节课选自幼儿小班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第三单元“声音的世界”中的第5节“会唱歌的瓶宝宝”。
详细内容包括：了解声音的产生原理，探索如何通过简单的材料使瓶子发出声音，以及认识不同水位和材料对声音的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音是由物体振动产生的，培养幼儿对声音现象的好奇心和探索欲。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的相互交流。
三、教学难点与重点教学难点：理解声音产生的原理，探索如何使瓶子发出声音。
教学重点：动手操作，观察、比较不同水位和材料对声音的影响。
四、教具与学具准备教具：空瓶子、水、沙子、豆子、小石子等。
学具：每组一套空瓶子、水、沙子、豆子、小石子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教师手中的空瓶子，并提出问题：“我们能让瓶子发出声音吗？”（2）引导幼儿尝试拍打、摇晃瓶子，观察并讨论如何使瓶子发出声音。
2. 例题讲解（1）教师示范如何向瓶子里加入不同水位的水、沙子、豆子等材料，观察并记录瓶子发出的声音。
（2）讲解声音产生的原理：声音是由物体振动产生的。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组按照教师的要求，向瓶子里加入不同水位和材料，观察并记录瓶子发出的声音。
（2）幼儿相互交流，讨论观察结果。
六、板书设计1. 《会唱歌的瓶宝宝》2. 内容：（1）声音产生的原理：物体振动（2）影响声音的因素：水位、材料七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他材料填充瓶子，观察并记录瓶子发出的声音。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿观察、探索。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对声音产生原理的理解程度，以及实验操作过程中的表现。
2. 拓展延伸：开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，继续探索声音的世界。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的互动性和趣味性；3. 例题讲解的清晰度和易懂性；4. 随堂练习的实践操作和观察记录；5. 板书设计的逻辑性和条理性；6. 作业设计的开放性和探索性；7. 课后反思及拓展延伸的针对性和有效性。
幼儿园小班科学会唱歌的瓶宝宝(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学会唱歌的瓶宝宝(三篇)目录：幼儿园小班科学会唱歌的瓶宝宝一幼儿园小班科学会唱歌的纸二幼儿园小班科学会跳舞的小精灵三幼儿园小班科学会唱歌的瓶宝宝一教学目标1、通过操作尝试让瓶子发出声音。
2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同声音。
3、积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。
教学准备1、每位幼儿瓶宝宝一只、小篮子人手一个2、黄豆、绿豆、沙子、小石子、杯子若干3、幼儿熟悉的《大雨和小雨》歌曲教学过程1．玩一玩，发现瓶宝宝的不同之处。
师：今天有个小客人到我们小三班来了，可是他们很害羞藏起来了。
我们一起把他们请出来吧，你们看他是谁呀？（瓶宝宝）和瓶宝宝打个招呼吧！（你好，瓶宝宝）师：你们的瓶宝宝啊也藏起来了，藏在了凳子下面。
现在请你们把他请上来，和他一起玩一玩。
你们的瓶宝宝和老师的一样吗？哪里不一样？老师的瓶宝宝会唱歌，你们的会唱歌吗？（不会）老师的瓶宝宝为什么会唱歌呢？原来老师的瓶宝宝里怎么会有东西。
老师的瓶宝宝里面有东西，所以会唱歌。
你们的里面没有，所以他不会唱歌。
你们想让自己的瓶宝宝也来唱歌吗？现在，把瓶宝宝送回去，送到凳子下面去。
2．做一做，尝试让瓶宝宝发出声音。
（1）师：你们看老师带来了什么？（教师出示材料: 有黄豆、绿豆、沙子、小石子。
）师：现在啊就要来喂瓶宝宝吃东西了（要求：一只手拿好瓶宝宝，另一只手用勺子将材料慢慢的放进瓶宝宝的肚子里，放好了要记住把瓶宝宝的帽子戴戴好。
每个瓶宝宝只能吃一种东西，挺清楚哦只吃一种。
（2）你们想自己试一试吗？抱着你的瓶宝宝轻轻地到后面的桌子上去喂瓶宝宝吧。
（所有小朋友到后面的桌子上去试一试。
）幼儿操作，教师巡回观察指导，并鼓励幼儿摇一摇、听一听，瓶宝宝会发出什么声音。
（3）完成的小朋友抱着瓶宝宝回到自己的椅子上了，你的瓶宝宝会唱歌了吗？（瓶宝宝有声音了，好像在唱歌。
）（4）所有小朋友摇动瓶后师说：你们的瓶宝宝都会唱歌了！现在啊，瓶宝宝累了，我们把它放到小床上休息一下，好吗？3．猜一猜，探索将不同的材料放入瓶宝宝中摇动后会发出不同的声音。
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿小班科学教材第四章《声音的世界》，详细内容围绕“会唱歌的瓶宝宝”，通过实践探索，让幼儿了解声音的产生原理和不同物质对声音的影响。
二、教学目标1. 了解声音的产生，知道声音是由物体振动产生的。
2. 通过动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们的探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握声音产生的原理，了解不同物质对声音的影响。
难点：如何引导幼儿观察和描述实验现象，培养他们的表达和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空瓶子、橡皮泥、小石子、水、筷子等。
2. 学具：每组一份空瓶子、橡皮泥、小石子、水、筷子。
五、教学过程1. 实践情景引入利用一个会唱歌的瓶宝宝玩具，引发幼儿兴趣，让他们猜测瓶宝宝为什么会唱歌。
2. 例题讲解通过向瓶子里加入不同物质，如小石子、水等，让幼儿观察和比较瓶宝宝唱歌的声音，引导他们了解声音的产生原理。
3. 随堂练习分组让幼儿动手操作，往空瓶子里加入不同物质，观察和记录实验现象。
4. 小结与讨论教师引导幼儿分享实验结果，讨论为什么不同物质会影响瓶宝宝唱歌的声音。
六、板书设计1. 《会唱歌的瓶宝宝》2. 内容：声音产生的原理不同物质对声音的影响生活中的声音现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的瓶子，试试用不同的物质让瓶子发出美妙的歌声。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿观察和发现生活中的声音现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让幼儿掌握了声音产生的原理，他们是否能运用所学知识观察和解释生活中的现象。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的观察活动，共同探索生活中的声音世界。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的趣味性和吸引力；3. 例题讲解的清晰度和易懂性；4. 随堂练习的分组操作和观察记录；5. 板书设计的逻辑性和条理性；6. 作业设计的实践性和开放性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案第一章：活动目标1.1 了解声音是由物体的振动产生的。
1.2 能够通过实验操作，观察和感知不同物体振动产生的声音。
1.3 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
第二章：活动准备2.1 物质准备：水、沙子、米粒等。
2.2 教具准备：瓶子、筷子、音乐玩具等。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示各种瓶子，引导幼儿观察瓶子的特点，激发幼儿的探索欲望。
3.2 探索声音的产生：教师与幼儿一起进行实验，往瓶子里装入不同物质，用筷子敲击瓶子，让幼儿听声音的变化。
引导幼儿观察和感知不同物体振动产生的声音。
3.3 体验音乐游戏：教师带领幼儿用瓶子和筷子进行音乐游戏，让幼儿在游戏中体验声音的乐趣。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动目标，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
4.2 环境创设：在教室环境中布置“声音的世界”主题墙，让幼儿在自由活动时间自由探索，进一步巩固对声音的认识。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对声音产生和变化的认知程度。
5.2 家长反馈：收集家长对活动的评价和建议，以期不断提高教学效果。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
6.2 引导幼儿正确使用实验材料，避免浪费。
6.3 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
第七章：活动步骤详解7.1 准备阶段：教师展示各种瓶子，引导幼儿观察瓶子的特点，激发幼儿的探索欲望。
7.2 探索阶段：教师与幼儿一起进行实验，往瓶子里装入不同物质，用筷子敲击瓶子，让幼儿听声音的变化。
引导幼儿观察和感知不同物体振动产生的声音。
7.3 实践阶段：教师带领幼儿用瓶子和筷子进行音乐游戏，让幼儿在游戏中体验声音的乐趣。
7.4 总结阶段：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿了解声音是由物体的振动产生的。
小班科学《会唱歌的瓶宝宝》教案
小班科学《会唱歌的瓶宝宝》教案一、教学背景本次小班科学教学以“瓶宝宝”为引子，通过挑选会唱歌的瓶宝宝，让幼儿在观察、感知、思考中探究“声音是如何产生的”这一科学知识。
二、教学目标1.情感目标•营造愉悦、轻松、欢快的氛围；•培养幼儿对科学的兴趣和探究精神；2.认知目标•能够通过观察，体验相同或不同瓶子所发出的声音差异；•能够结合实例，理解声音的产生原理。
3.技能目标•能够主动参与游戏，积极发出声音。
三、教学内容1.知识点引入通过幼儿熟悉的“瓶宝宝”音乐盒音乐，让幼儿回忆一个有趣的场景。
引出将要研究的问题：“瓶宝宝是怎么唱歌的呢？”2.教学过程1.用不同形状、材质的瓶子，让幼儿分别观察并比较各个瓶子的差异；2.让幼儿轻轻敲击瓶子，听其发出声音差异；3.鼓励幼儿找到不同的瓶子，尝试发出自己喜欢的声音；4.让幼儿猜想“声音是怎么样生成的？”，在小组共同探讨中引出“声音是通过震动传播的”这个科学知识；5.教师用幼儿易于理解的语言，简单介绍“声音产生的原理”；6.在游戏中，让小组的每个成员选择一个瓶子做为自己的“瓶宝宝”，并通过合作发出和“瓶宝宝”音乐盒相同的音调。
3.教学结论从游戏体验中，幼儿们发现不同形状、材质的瓶子都可以发出不同的声音。
通过实践活动探究得出，声音的产生是通过物体震动引起的，而且通过不同的材质、形状或大小等因素，都会影响声音的大小和音调。
四、教学方法1.启发式教学法2.亲身体验法3.讨论式教学法4.游戏教学法五、教学评价•观察老师在课堂上的提问、引导和讲解过程是否恰当；•观察幼儿在课堂上的表现，包括是否愉快、参与和理解；•对照本次教学目标，观察是否达到了预定的教学效果。
六、教学反思通过“瓶宝宝”这个易于理解的话题，通过游戏体验的方式学习声音的产生，幼儿能够更好地在亲身体验中发现问题、探究问题。
因此通过该教案，我们确信幼儿们能够获得乐趣和收获，更好地了解科学知识并积极探究。
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案一、教学目标：1. 让学生了解声音是由物体振动产生的，物体振动越快，声音越高。
2. 培养学生动手操作和观察的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 声音的产生：通过观察和实验，让学生了解声音是由物体振动产生的。
2. 声音的高低：通过实验，让学生感受物体振动快慢与声音高低的关系。
3. 声音的传播：让学生知道声音是通过空气传播的。
三、教学准备：1. 每个学生准备一个空的塑料瓶和一些水。
2. 准备一些小石子。
3. 录音机和音乐磁带。
四、教学过程：2. 实验一：让学生把石子放进瓶子里，观察和倾听石子碰撞瓶壁产生的声音。
引导学生发现声音是由物体振动产生的。
3. 实验二：让学生用手敲击瓶子，观察和倾听瓶子振动产生的声音。
引导学生发现物体振动越快，声音越高。
4. 实验三：让学生把瓶子口朝下，轻轻摇晃，观察和倾听声音的传播。
引导学生知道声音是通过空气传播的。
5. 总结：通过实验，让学生了解声音是由物体振动产生的，物体振动越快，声音越高。
五、作业：1. 让学生回家后，试着用家里的物品制作一个会唱歌的玩具。
2. 让学生观察和倾听周围的声音，了解声音的产生和传播。
六、教学延伸：1. 让学生尝试用不同的材料（如沙子、米粒等）装进瓶子里，观察和倾听产生的声音有何不同。
2. 让学生尝试在瓶子里放入不同的液体（如水、果汁等），观察和倾听产生的声音有何不同。
七、教学评价：1. 评价学生在实验过程中的参与程度，观察他们是否积极动手操作和观察。
2. 评价学生在实验后的总结，了解他们是否能够理解声音的产生和传播原理。
3. 评价学生作业完成情况，了解他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行引导和讲解。
对于操作能力较弱的学生，可以适当给予帮助和指导。
在实验过程中，教师应确保学生的安全，避免发生意外。
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，发展他们的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验发现声音是由物体的振动产生的。
难点：让幼儿能够通过实验操作，观察到声音的产生和变化。
三、教学准备：1. 教具：塑料瓶、水、剪刀、胶带、筷子、沙子等。
2. 学具：每个幼儿准备一个塑料瓶，一把剪刀，一根筷子。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一个装有水的塑料瓶，提问幼儿：“你们猜猜，如果我把这个瓶子拿起来晃动，它会发出什么声音呢？”引发幼儿对声音的好奇心。
2. 实验一：教师向幼儿演示如何将塑料瓶装满水，用筷子敲打瓶子，让幼儿听声音。
教师提问：“我们是怎么听到这个声音的？”引导幼儿思考声音的产生。
3. 实验二：教师让幼儿自己尝试敲打装有沙子的塑料瓶，观察声音的变化。
教师提问：“你们发现声音有什么不一样了吗？”引导幼儿观察声音的变化。
4. 实验三：教师让幼儿自己尝试将塑料瓶装满水，用剪刀将瓶子剪开，观察声音的变化。
教师提问：“这次声音有什么变化呢？”引导幼儿观察声音的产生和变化。
5. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿明白声音是由物体的振动产生的。
五、作业与拓展：1. 作业：让幼儿回家后，尝试用家里的物品进行声音实验，观察声音的产生和变化。
2. 拓展：教师可以组织幼儿进行声音大比拼活动，让幼儿通过实验，找出不同的声音，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，以及他们对实验现象的观察和描述能力。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，以及他们对科学问题的思考和解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。
2. 在实验过程中，教师需要关注幼儿的安全问题，确保幼儿能够安全地进行实验。
托班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
托班科学教案：会唱歌的瓶宝宝一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；2.通过唱歌活动，培养幼儿的语言表达和沟通能力；3.增强幼儿的集体合作意识和团队精神；4.提高幼儿的观察力和动手能力。
二、教学准备1.清洁的空白瓶子（每个幼儿一只）；2.彩色纸（可以剪出各种形状）；3.颜料和画笔；4.瓶盖和小珠子。
三、教学活动第一步：介绍瓶宝宝1.与孩子们坐在一起，向他们介绍瓶宝宝，告诉他们瓶宝宝是一个会唱歌的小精灵；2.引导幼儿观察瓶宝宝的外形特征，如瓶子的形状、颜色等。
第二步：制作瓶宝宝1.将彩色纸剪成各种形状，如圆形、三角形、方形等；2.让幼儿用颜料和画笔给剪好的彩色纸添加面部特征，如眼睛、嘴巴等；3.将彩色纸贴在瓶子上，制作成可爱的瓶宝宝。
第三步：瓶宝宝唱歌1.让每个幼儿拿着自己制作的瓶宝宝，围成一个小圈；2.通过教师带领，教幼儿唱一首简单的儿歌，如《小星星》；3.提醒幼儿们要按照唱歌的节奏轻轻晃动瓶宝宝，让瓶宝宝也像他们一样唱歌。
第四步：瓶宝宝的音乐之旅1.带领幼儿们走进音乐世界，播放一些动听的音乐；2.让幼儿们手持瓶宝宝，随着音乐的节奏晃动；3.激发幼儿对音乐的兴趣，让他们在音乐中畅快地舞动，感受音乐的魅力。
第五步：观察瓶宝宝1.在音乐停止后，引导幼儿们观察瓶宝宝；2.提问幼儿们，瓶宝宝晃动时会发出什么声音？为什么？3.引导幼儿们认识到，晃动时瓶宝宝内部的空气会发出声音。
四、教学反思通过这堂托班科学教案，幼儿们不仅制作了可爱的瓶宝宝，还通过唱歌和晃动瓶宝宝的活动，培养了他们对音乐的兴趣和感受能力。
同时，观察瓶宝宝发出的声音，能够提高幼儿的观察力和动手能力。
这个教案既有趣又实用，不仅能加深幼儿对科学知识的理解，还能促进幼儿的语言表达和沟通能力的发展。
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
一、教学目标：1. 了解声音是由物体振动产生的。
2. 能用简单的实验操作探索声音的产生。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点：1. 声音是由物体振动产生的。
2. 探索声音的产生方法。
三、教学难点：1. 理解振动与声音之间的关系。
2. 运用实验操作探索声音的产生。
四、教学准备：1. 物质准备：水、瓶子、筷子、音乐玩具等。
2. 环境准备：安静的教室，适合进行科学实验的氛围。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一瓶水，提问：“你们知道瓶子里有什么吗？我们今天要一起来探索一下瓶子里的秘密。
”2. 探索声音的产生：1. 教师用筷子敲击瓶子，让幼儿听瓶子发出的声音。
2. 教师提问：“你们听到瓶子发出什么声音了吗？这个声音是怎么产生的呢？”3. 教师解释声音是由物体振动产生的，并演示实验，让幼儿观察振动与声音之间的关系。
4. 教师引导幼儿用筷子敲击瓶子，尝试发出不同的声音，并让幼儿说出声音的特点。
3. 活动延伸：1. 教师带领幼儿进行“会唱歌的瓶宝宝”游戏，将音乐玩具放入瓶子中，让幼儿摇晃瓶子，发出音乐声。
2. 教师鼓励幼儿自己尝试制作会唱歌的瓶宝宝，培养幼儿的动手能力。
3. 教师组织幼儿分享自己的制作过程和感受，培养幼儿的沟通能力。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的知识，巩固幼儿对声音产生原理的理解。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后，与家长一起探索家庭中的声音产生现象，并将发现记录下来，下次上课与同学分享。
六、教学内容：1. 回顾声音是由物体振动产生的。
2. 学习声音的传播。
七、教学重点：1. 声音的传播原理。
2. 运用实验操作探索声音的传播。
八、教学难点：1. 理解声音传播需要介质。
2. 探索声音在不同介质中的传播情况。
九、教学准备：1. 物质准备：气球、泡沫、水、瓶子等。
2. 环境准备：安静的教室，适合进行科学实验的氛围。
十、教学过程：1. 导入：教师通过回顾上节课的内容，引导幼儿回忆声音是由物体振动产生的。
小班教案小班科学《会唱歌的瓶宝宝》
小班教案小班科学《会唱歌的瓶宝宝》一、教学内容本节课选自小班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》第三单元“声音奥秘”，具体内容为“会唱歌的瓶宝宝”。
通过活动让幼儿探索声音产生的原因，理解振动与声音之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，发现物体振动可以产生声音。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解振动与声音之间的关系。
教学重点：通过操作实践，让幼儿发现物体振动可以产生声音。
四、教具与学具准备1. 教具：空瓶、橡皮膜、橡皮筋、小石子、沙子等。
2. 学具：每组一套空瓶、橡皮膜、橡皮筋，小石子、沙子若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教师手中的空瓶，并提出问题：“这个瓶宝宝会唱歌吗？”教师演示通过向瓶内放入小石子、沙子等物品，使瓶子发出声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师用橡皮膜、橡皮筋将空瓶封口，引导幼儿观察、思考：为什么瓶宝宝会唱歌？讲解振动与声音之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，用学具尝试让瓶宝宝“唱歌”。
教师巡回指导，帮助幼儿理解振动与声音的关系。
邀请幼儿分享自己的发现。
六、板书设计1. 《会唱歌的瓶宝宝》2. 内容：声音产生的原因：物体振动振动与声音的关系：振动越快，声音越大七、作业设计1. 作业题目：让瓶宝宝唱歌请幼儿回家后，尝试用不同的材料和方法让瓶宝宝唱歌。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对振动与声音关系的理解程度。
2. 拓展延伸：邀请幼儿尝试用其他物品（如纸杯、小鼓等）进行振动实验。
组织科学主题活动，让幼儿探索更多的声音奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和易懂性。
4. 随堂练习的互动性和指导方式。
幼儿托班科学教案会唱歌的瓶宝宝
幼儿托班科学教案会唱歌的瓶宝宝教学目标：1.培养幼儿的音乐兴趣和表达能力。
2.通过唱歌活动，提高幼儿的语言表达能力。
3.锻炼幼儿的听力和音乐感知能力。
4.培养幼儿的集体合作意识。
教学准备：1.《小星星》、《两只老虎》等幼儿歌曲2.紧凑和适合幼儿的唱歌动作3.CD或音乐播放器教学过程：步骤1：引入活动（10分钟）-游戏：带着幼儿一起做音乐游戏，带领幼儿用身体模仿不同音乐节奏。
例如，快节奏时，可以跳跃和摇摆，慢节奏时可以慢慢转圈。
-结构化问答：教师问幼儿一些关于音乐的问题，如“你喜欢唱歌吗？”、“你最喜欢的歌曲是什么？”等。
鼓励幼儿积极回答，并与他们分享自己最喜欢的歌曲。
步骤2：教唱歌曲（20分钟）-教学《小星星》：教师先让幼儿一起听一遍这首歌，然后教授歌词和动作。
教师首先引导幼儿跟着节奏快速拍手，然后教他们唱歌。
在整个过程中，教师应通过示范和反复练习让幼儿掌握歌曲的歌词和动作。
-教学《两只老虎》：同样的方法，先让幼儿听一遍歌曲，然后教授歌词和动作。
可以利用幼儿熟悉的动物卡片等辅助物品，帮助幼儿理解歌曲中的内容。
步骤3：巩固和练习（20分钟）-歌曲合唱：让整个班级一起唱歌，旨在培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
教师可以指挥幼儿用手拍节奏，引导他们一起唱歌。
需要考虑一些能激发幼儿兴趣的方式，例如增加一些简单的舞蹈动作或让幼儿轮流担任领唱。
-游戏：通过游戏巩固幼儿对唱歌的兴趣和记忆力。
例如，玩“停止音乐”游戏：当音乐播放时，幼儿们跟着一起唱歌和跳舞，当音乐停止时，幼儿需要立即停止动作。
步骤4：结束活动（10分钟）-整理感受：带领幼儿坐在一起，让他们分享他们喜欢的部分和感受。
鼓励幼儿说出他们在唱歌过程中学到了什么。
-家庭作业：提醒家长鼓励幼儿在家里继续唱歌，可以让他们将教过的歌曲唱给家人听。
教学延伸：1.可以通过教唱其他的幼儿歌曲，例如《小兔子乖乖》、《快乐的小蜜蜂》等，丰富幼儿的歌曲知识。
2.可以让幼儿自己创作简单的歌曲，鼓励他们发挥创造力和表达能力。
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识声音是由物体的振动产生的，了解不同高度的水位会产生不同音调的声音。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过实验观察到不同水位产生的不同音调。
2. 难点：让幼儿理解声音是由物体的振动产生的。
三、教学准备1. 材料准备：塑料瓶、水、筷子、砂纸、颜料、画笔。
2. 环境准备：安静的教室，便于幼儿听清楚瓶宝宝的声音。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的实验主题——会唱歌的瓶宝宝，激发幼儿的兴趣。
2. 实验一：声音的产生a. 教师将塑料瓶装满水，用筷子敲击瓶子，让幼儿听瓶子发出的声音。
b. 教师提问：“你们听到瓶子发出了什么声音？声音是怎么产生的？”引导幼儿思考和回答。
c. 教师解释声音是由物体的振动产生的。
3. 实验二：不同水位的声音a. 教师将塑料瓶分别装上半瓶、一瓶和满瓶水，用筷子敲击瓶子，让幼儿听不同水位的声音。
b. 教师提问：“你们听到不同水位的声音有什么不同？为什么会有这样的不同？”引导幼儿观察和思考。
c. 教师解释：水位越高，瓶子内空气的振动空间越大，声音的音调越高。
4. 实验三：自制瓶宝宝a. 教师分发材料，指导幼儿用颜料在塑料瓶上画出自己喜欢的图案。
b. 教师示范如何用砂纸打磨瓶子，让幼儿动手体验打磨过程。
c. 教师引导幼儿观察打磨后的瓶子表面，感受砂纸的粗糙程度。
5. 结束活动：教师总结今天的学习内容，强调声音是由物体的振动产生的，不同水位会产生不同音调的声音。
让幼儿展示自己的瓶宝宝，共同欣赏。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在实验过程中的动手操作能力和观察力，引导他们积极参与讨论。
2. 在实验过程中，教师要注意安全事项，如避免幼儿用筷子敲击瓶子时受伤。
3. 针对幼儿的认知水平，教师应适当简化实验原理，以生动形象的语言和示范操作帮助幼儿理解和掌握。
幼儿园小班科学优质课教案《会唱歌的瓶宝宝》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《会唱歌的瓶宝宝》含反思小班科学优质课教案《会唱歌的瓶宝宝》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同的声音，通过操作尝试让瓶子发出声音，积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣，快来看看幼儿园小班科学优质课《会唱歌的瓶宝宝》含反思教案吧。
活动目的：1、通过操作尝试让瓶子发出声音。
2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同的声音。
3、积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
重、难点：探索不同的材料能使"瓶宝宝"唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、敢于表达等积极的情感。
活动准备：1、知识准备：认识矿泉水瓶、黄豆、绿豆、米，能能说出它们的名称。
2、物质准备：（1）人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个小塑料碗、黄豆、绿豆、米若干。
（2）不透明的瓶子两个，透明的瓶子两个。
活动过程（一）激发兴趣，引导幼儿让手中的瓶子发出声音。
①教师带幼儿边做"大雨和小雨"边摇动手中的空矿泉水瓶。
--"请小朋友拿起你们椅子下面的矿泉水瓶跟着纪老师一起做下大雨和下小雨的吧。
"②引导幼儿比较自己手中的瓶子和教师手中的瓶子有什么不同，并思考有什么办法能让自己手中的瓶子也能"唱歌"。
--师：我们刚才做下大雨和下小雨的游戏时，小朋友有没有发现你们的瓶子和老师的瓶子有什么不同？"--小结：老师的瓶子会"唱歌"，有声音，小朋友的瓶子不会"唱歌"，没声音。
（二）幼儿探索、操作。
1、教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的米、黄豆、绿豆来"喂"瓶宝宝吧，瓶宝宝吃了东西就会"唱歌"。
2、让幼儿自由选择操作材料，用勺子"喂"瓶宝宝。
交代注意事项：①先把瓶盖打开，再用勺子把米（或黄豆、绿豆，只选一种）喂到瓶宝宝的肚子里，喂的时候要把矿泉水瓶放在塑料碗里，防止操作材料落在地板上。
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案（通用10篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案，欢迎大家分享。
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案篇1活动目标：1、分辨装有不同物品的瓶子发出声音的不同。
2、感受探索发现的乐趣。
3、培养幼儿对声音的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重难点：分辨装有不同物品的瓶子发出的声音知道不同材料发出的声音是不同的。
活动过程：一、猜想与验证：瓶宝宝吃了什么。
1、出示3个分别装有米、白芸豆、棉花的瓶子，摇晃，请幼儿比较瓶子发出的声音的不同。
逐一猜测每个瓶子内装有什么物品。
师:1.小朋友们,你们听，这些瓶宝宝肚子里有什么？2、出示米、白芸豆、棉花三种物品，请幼儿与发出不同声响的瓶子进行对比。
3、打开瓶盖，验证幼儿的猜测。
师：现在啊，老师就要来打开瓶子，看看我们的小朋友有没有猜对.二、制作会唱歌的瓶宝宝1、请幼儿自选瓶子，拧开盖子，自选一种实物和工具喂瓶宝宝吃东西。
师：（1）小朋友们，下面，请我们的小朋友自己选一个自己喜欢的瓶子，我们来让我们的瓶子来唱歌。
2、喂好后要拧紧盖子。
（教师检查）师：小朋友要把盖子拧紧哦，老师来检查哦。
三、游戏“会唱歌的瓶宝宝”播放节奏对比明显的音乐，让幼儿随音乐节奏的变化，摇动瓶宝宝，为其配乐。
师：小朋友们，让我们来摇晃自己的瓶宝宝，让我们的瓶宝宝一起来唱歌。
活动反思：这个活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。
在活动中，以拟人手法的运用将普通的瓶子比喻成瓶宝宝，让幼儿更愿意亲近这些瓶宝宝，和这些瓶宝宝做朋友。
活动中我采用了“猜一猜，听一听、动一动”的游戏形式让幼儿相互交流，分享操作结果。
还有目的地引导幼儿通过“猜一猜，听一听、动一动”，充分调动各种感官，来比较瓶宝宝中放入米、白芸豆、棉花后发出的不同声音，感受了瓶宝宝中放入不同的东西摇晃后会发出不同的声音。
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、探索和动手操作，了解声音的产生和传播。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
3. 激发幼儿的好奇心、探究欲望和创新精神。
4. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源，做到节约用水。
二、教学内容：1. 声音的产生：让幼儿通过观察和动手操作，了解声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播：让幼儿通过实验，了解声音是通过空气传播的。
3. 制作会唱歌的瓶宝宝：让幼儿动手制作，将瓶子变成会唱歌的玩具。
4. 环保教育：教育幼儿珍惜水资源，节约用水。
三、教学准备：1. 每个幼儿准备一个空矿泉水瓶子。
2. 准备一些小石子、水等填充物。
3. 准备一些音乐玩具，如小鼓、铃铛等。
4. 准备一个宽敞的场地，以便幼儿进行实验和活动。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示一个装有石子的矿泉水瓶子，摇晃瓶子，让幼儿听声音。
引导幼儿观察和思考：为什么摇晃瓶子会发出声音？声音是由什么产生的？2. 探索声音的产生：教师引导幼儿进行实验，让幼儿自己动手操作，探索声音的产生。
让幼儿把石子放入矿泉水瓶子中，摇晃瓶子，观察声音的变化。
引导幼儿思考：为什么声音会随着石子的增多而变大？3. 探索声音的传播：教师引导幼儿进行实验，让幼儿自己动手操作，探索声音的传播。
让幼儿把一个音乐玩具放在瓶子里，摇晃瓶子，让幼儿听声音。
引导幼儿思考：为什么声音能够在瓶子里传播？4. 制作会唱歌的瓶宝宝：教师引导幼儿制作会唱歌的瓶宝宝。
让幼儿把石子放入矿泉水瓶子中，用瓶子当乐器，敲击瓶子，让幼儿听声音。
引导幼儿思考：为什么用瓶子敲击会发出声音？5. 环保教育：教师向幼儿讲解水的珍贵，教育幼儿节约用水。
让幼儿明白，我们生活中离不开水，要珍惜水资源，做到节约用水。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验和活动中的表现，看幼儿是否能够积极参与，动手操作。
2. 听幼儿在活动中的表达，看幼儿是否能够说出声音的产生和传播原理。
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小班科学教案:会唱歌的瓶宝宝
设计意图：在尝试让瓶宝宝发出声音的操作活动中，为了帮助幼儿探索把不同的东西放入瓶子中摇动后发出的声音也不同，我选择了有一定差别的材料，如玻璃球、黄豆、米和纸片，在操作中还准备了小勺，鼓励幼儿使用小勺放材料，并融进了开瓶盖、盖瓶盖地练习，促进了幼儿肌肉和手眼协调能力的发展，体现了活动的综合教育过程。
活动目的：1、通过探索尝试让瓶子发出声音；2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后发出的不同声音；3、鼓励幼儿积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣；4、探索不同的材料能使"瓶宝宝"唱出
不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试和敢于表达等积极情感。
活动准备：
（1）人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个碗，豆子、米、面若干。
（2）不透明的瓶子两个，透明的瓶子两个。
活动过程：
（一）、激发兴趣，引导幼儿让手中的瓶子发出声音。
①教师带幼儿边做"大雨和小雨"边摇动手中的空矿泉水瓶。
--"请小朋友拿起你们椅子下面的矿泉水瓶和老师一起做下大雨
和下小雨的游戏吧。
"②引导幼儿比较自己手中的瓶子和教师手中的
瓶子有什么不同，并思考有什么办法能让自己手中的瓶子也能"唱歌"。
--师：我们刚才做下大雨和下小雨的游戏时，小朋友有没有发现你们的瓶子和老师的瓶子有什么不同？"--小结：老师的瓶子会"唱歌"，有声音，小朋友的瓶子不会"唱歌"，没声音。
（二）幼儿探索、操作。
1、教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的米、豆子
和面来"喂"瓶宝宝吧，瓶宝宝吃了东西就会"唱歌"。
2、让幼儿选择操作材料，用勺子"喂"瓶宝宝。
交代注意事项：先把瓶盖打开，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶宝宝的肚子里，喂的时候要把矿泉水瓶放在碗里，防止操作材料
弄脏地板和桌子，喂完瓶宝宝要把盖子拧上。
（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶宝宝发出声音了吗？
1、幼儿喂瓶宝宝，师巡回指导并与个别幼儿交流分享。
2、组织幼儿集中交流分享。
（四）幼儿再次探索、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。
1、分组活动：让幼儿尝试换另一种东西放在瓶中，摇一摇、听一听、比较前、后两次操作后，瓶子发出的声音有什么不同。
2、指导幼儿分辨不同的声音。
（1）引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？这一次你又在瓶子里放了什么？它们发出的声音一样吗？
（2）教师请两名幼儿摇动两个不透明的瓶子，让手中的瓶子发出声音，引导幼儿听听：他俩的瓶子发出声音一样吗？
（3）让幼儿猜猜两个瓶子里装的各是什么。
（4）教师协助幼儿把两个瓶子中的东西分别倒进两个透明瓶子中，让幼儿验证自己猜想是否正确。
（五）结束：
在《大雨和小雨》的音乐声中，让幼儿有节奏的摇动瓶子发出声音，感受瓶宝宝的歌声。