人有两个宝第二课时课件
《人有两件宝》课件.ppt
shuāng shǒu dà nǎo zuò gōng
双手 大脑 做工
sī kǎo
cái néng chuàng zào
思考 才能 创造
复习三：再朗读几遍课文
人有两件宝
你会背诵了吗？
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
课堂练习
hé 双手和大脑 1、（央珍）和（卓玛）是好朋友。
课堂练习一 把下面的词语组成一句话 。
1、我们 动脑 爱
2、他 有 一双 会做工 的手
二、想一想：
我会用手
。
我会用脑 。
复习一：再认一认生字
jiàn
bǎo
shuāng qiè
件 宝 双切
nǎo
kǎo
bàn láo
脑 考 办劳
shá chuàng zào kào
啥 创 造靠
复习二：再认一认词语
四、巩固： 全班学生齐读一遍生字。 五、布置作业：在作业本上把以上生字各写十遍。
课堂练习： 加一部分组成新字
又（双） 力（ ）动 玉（ ） 宝
刀（切） 月（ ）脑
第二课时： 一、组织教学：师生问候 二、复习：让个别学生在黑板上默
写上节课所学生字并进行纠正。 三、讲授新课：认识词语
词语：
shuāng shǒu dà nǎo zuò gōng
说一说:人有哪两件宝?
学着画一画：人有哪两件宝？
课文第二句话
双 手 会 做 工， 大 脑 会 思 考。
为什么说手和大脑是人的两 件宝呢？
课文第三句话
用 手 又 用脑， 才 能 有 创 造。
怎样才能有创造？
想一想：
做飞机时需 要人体的 （ ）和 （ ）的 帮助下，才 能完成 ？
部编本人教版小学语文一年级上册《两件宝》优秀教案第二课时
《两件宝》教案教学目标一、知识与技能正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字：双、手、又、切。
三、情感态度和价值观1．培养学生独立识字、自读的能力。
2．初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝。
教学重点正确、通顺地朗读课文。
教学难点读准生字“脑、劳、双、手、才”，分清鼻音、边音。
教学方法探究法、讲授法、讨论法。
课前准备教学课件、教学光盘、手掌形的带田字格的贴图、字卡。
课时安排二课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．会猜谜语吧？今天老师给小朋友带来了两则谜语，请看——（出示幻灯片）“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
”抽生读。
其他生听，思考。
引导：想想这是我们身体的哪个部分？引导简要说理由。
（评价：真会动脑筋思考。
）问：有人会写“手”字呢？一生书空，强调新笔画“竖钩”。
师带着生写。
师在贴的田字格里书写，注意占格。
读读，提示要注意翘舌。
2．出示第二则谜语：“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
”这又是身体的哪个部分？生交流，说理由。
（出示字卡“脑”）读读，注意声母是鼻音。
认识偏旁“月”，并板书，生观察。
（评：开动小脑筋想办法记生字，会把生字记得牢牢的。
）3．从今天开始我们学习第十三单元——齐读：“手”和“脑”（板书：和）。
手和脑是人的两件宝，今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。
（板书两，贴“件、宝”）二、新课学习（一）读准课文，认识生字。
1．读课题。
谁来读读课题。
他读准了吗？生交流，正音。
齐读课题。
抽“件”，谁来拼？注意三拼音的拼读。
交流：“件、宝”以前认识吗？怎么认识的？你有什么办法记住它。
预设：（1）生可能说听老师读就认识了。
（你读读，你听得认真，读得准。
）（2）昨天回家预习了。
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文rén yǒu liǎng gè bǎo1 人有两个宝rén yǒu liǎng gè bǎo人有两个宝，shuāng shǒu hé dà nǎo双手和大脑。
shuāng shǒu huì zuò gōng双手会做工，dà nǎo huì sīkǎo大脑会思考。
yòng shǒu yòu yòngnǎo用手又用脑，cái néng yǒu chuàngzào才能有创造。
_______________________________________________ bǎo hé nǎo sīkǎochuàng zào宝和脑思考创造__________________________________________________________________________作者陶行知。
原题为《手脑相长歌》。
选作课文时文字有改动。
附作者介绍：陶行知(1891～1946)伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。
1917年秋回国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。
1920年，任中华教育改进社主任干事。
同年，与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育。
1926年，起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。
1927年，创办晓庄师范，任校长。
人有两个宝(PPT课件
双手和大脑 。
双手会做工，
大脑会思考。
用手又用脑，
才能有创造。
.
53
填空： 人的两个宝是（ ）和（ ）， （ ）会做工，（ ）会思考。 我们要手脑并用，才能（ ）。
.
54
小创造
比一比
同学们用准备好的一张白纸 进行小创造，比比谁最能干。
提示：折一折或画一画均可 ……
.
55
.
56
.
57
人有两个宝
你能背了吗？
人有两个宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
.
58
大人 好人 人口
rén
撇 捺
分
开
左
右
对
称
.
59
.
,
个人
个别
两个 宝
gè
人 字
头
像
把
伞
，
伞
把
子
上
不
.
连60
双手 人手 手工
shǒu
手 指 有
长
短
，
指
尖
空
相
等
。
.
61
大人 大衣 大小 大脑
dà
人 字
写
得
开
，
.
27
用手又用脑， 才能有创造。
.
28
1 人有两个宝
人有 两 个宝,
双手 和 大脑。
双手 会 做工，
大脑 会 思考。
用手 又 用脑，
才能 有. 创造。
29
读了课文，我知道了
人的两个宝是（
（
）。
）和
.
30
人有两件宝
人有两件宝人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也做不好。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
（一）这是一首儿歌，一共有（）话。
（二）填空：（1）人有两件宝是指和。
做工靠，思考靠。
（2）做事情要用又用。
这样才能。
（三）词语搭配：辛勤地双手一根手表勤劳的头脑一只小手聪明的思考一块手套夏天初夏，石榴花开了。
远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。
近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。
淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。
1、这段话共有（）句。
2、用“”划出第2、3两句句子。
3、石榴花在（）开放。
它的花蕊是（）的，花朵是（）的。
4、我喜欢石榴花是因为（）。
5、石榴花很多，从（）、（）等词可以看出。
斧子老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。
我要把这两把斧子也送给你！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。
”说完，拿着自己的斧子走了。
（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。
（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？（）（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。
时钟花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。
小山羊送给它三盆花。
太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。
中午，午时花开了，张开了笑脸。
天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。
1、这篇短文有（）段话。
2、小山羊送给小白兔什么花？、、3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。
金鱼鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。
颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。
它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。
1、短文有（）段话。
2、文中的金鱼有（）种颜色。
3、金鱼的形状有（）的，有（）的，也有（）的。
4、你最喜欢的金鱼是（）浪花我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。
两件宝课文_两件宝课件教学设计
两件宝课文_两件宝课件教学设计课文《两件宝》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
【教材简说】《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。
【学习目标】1使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。
2激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
3使学生学会认读14个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。
4培养学生的合作意识和自学能力。
【教学方案一】一、谜语导入，激发兴趣。
我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。
“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。
”(指名回答。
板书“手”)，“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。
”(指名回答。
板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。
今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。
它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？〔兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
〕二、初读课文，感知内容。
1下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2跟老师一起读读课文。
我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
〔培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。
〕3学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。
〔学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。
〕4学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。
〔教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。
2024年秋一年级上册7两件宝第2课时公开课一等奖创新教案
2024年秋一年级上册7两件宝第2课时公开课一等奖创新教案《两件宝》第二课时教学设计一、教学目标1、巩固认识“宝、脑、双" 等12 个生字，会写“工、用、又”3 个字。
2、有感情地朗读课文，深入理解课文内容，体会双手和大脑的重要作用。
3、通过实践活动，培养学生动手动脑的能力，激发学生热爱劳动、善于思考的品质。
二、教学重难点教学重点1、会写3 个字，深入理解课文内容。
2、培养学生动手动脑的能力。
教学难点引导学生将课文内容与实际生活相结合，体会双手和大脑的重要性。
三、教学方法朗读感悟法、讨论法、实践法、游戏法。
四、教学过程（一）复习导入游戏“生字大闯关"。
将生字卡片随机贴在黑板上，分成三组，每组四个生字。
请三位学生上台，每人选择一组生字进行认读。
读对一个生字得一分，看谁得分最高。
全班齐读剩下的生字卡片进行巩固。
回顾课文内容。
提问：上节课我们学习了《两件宝》，谁能说说人有哪两件宝？（双手和大脑）这两件宝有什么作用呢？（双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
）（二）深入理解课文有感情地朗读课文。
教师范读课文，注意读出不同句子的语气和情感。
比如读第一句话“人有两件宝，双手和大脑”时，要读出郑重的感觉；读第二句话“双手会做工，大脑会思考" 时，可以稍微轻快一些，突出双手和大脑的功能；读第三句话“用手又用脑，才能有创造”时，要充满期待和鼓励。
学生自由朗读课文，要求读出感情。
教师巡视指导，纠正学生的发音和语调。
指名读课文，其他学生评价。
可以从声音是否响亮、读音是否准确、感情是否到位等方面进行评价。
分析课文内容。
学习第一句话。
提问：为什么说双手和大脑是人的两件宝呢？引导学生理解双手和大脑对人的重要性。
可以让学生结合自己的生活经验说一说，如果没有双手和大脑会怎么样。
比如没有双手就不能写字、画画、吃饭等；没有大脑就不能思考问题、学习知识等。
拓展：除了双手和大脑，你还知道人有哪些重要的器官或能力吗？比如眼睛可以看东西，耳朵可以听声音，嘴巴可以说话和吃东西等。
小学语文二年级教案人类的两件宝双手和大脑
小学语文二年级教案人类的两件宝双手和大脑俗语说：“人有两件宝，双手和大脑。
大脑会摸索，双手会制造。
”我认为这两句话专门有道理。
大脑是我们的中枢系统，而双手确实是工作部分，二者真可堪称无价之宝啊！摸索，关于伟大的人类来说专门重要。
一个可不能摸索的人，也就失去了生存的权益，失去了生命的意义。
人类的大脑是无与伦比，独运动产了生命力意义。
人类的朋脑是无与伦比、独一无二的确良它能开启人类的思维，不断创新，改造世界，它能存贮超大容量的知识与信息，使人类得以受益。
没有了它，就意味着生命的终止；没有了它，人类也就失去了主宰一切的权力。
尽管现代高科技的产物电脑令人赞颂无比，但它如何说也是人类大脑的缩影！科学家曾对人脑进行过研究，并得出了一个惊人的结论：人脑贮存知识的信息量是电脑的100多倍！真是不可思议啊！因此，假如我们要把握生命的意义，我们就应该让大脑那个中枢系统正常地运转，不停地运转，而不要使它断路，使它成为您的累赘！人的双手也是奇异的！它无所不能，无所不制造。
从原始社会的石器，到奴隶社会的青铜器，从封建社会的铁制工具，到资本主义社会的机器，乃至现代社会的高科技产品，无一不是人类双手的杰作。
它们充分展现了人类的制造能力，展现了人类无所不能的奇异力量。
此外，在人一辈子中，双手伴我们度过了每一个春夏秋冬。
幼儿时代，我们用它数数，做一些小事；在校园里，我们学会用双手为学习和生活服务；当我们长大成才时，双手又让我们有所作为，有所成就。
譬如物理课上我们学习的右手定则和左手定则，它对物理电磁学来说尤为重要。
而主些定理的发觉者正是“自食其力”、“就地取材”地为科学事业作出具大奉献。
因此，请您别小看这一双手，只要能正确使用，是一定会制造出丰功伟绩的！总之，人有两件宝，双手和大脑，一旦用得妙，益处真许多！。
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文rén yǒu liǎng gèbǎo1 人有两个宝rén yǒu liǎng gèbǎo人有两个宝，shuāng shǒu hédànǎo双手和大脑。
shuāng shǒu huìzuògōng双手会做工，dànǎo huìsīkǎo大脑会思考。
yòng shǒu yòu yòng nǎo用手又用脑，cái néng yǒu chuàng zào才能有创造。
_______________________________________________bǎo hénǎo sīkǎo chuàng zào宝和脑思考创造__________________________________________________________________________作者陶行知。
原题为《手脑相长歌》。
选作课文时文字有改动。
附作者介绍：陶行知(1891～1946)伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。
1917年秋回国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。
1920年，任中华教育改进社主任干事。
同年，与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育。
1926年，起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。
1927年，创办晓庄师范，任校长。
九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”，主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。
发起组织生活教育社。
1934年出版《生活教育》半月刊。
一二九运动后，积极参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言，提出教育必须为民族革命和民主革命服务的主张。
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文r én yǒu li ǎnggèbǎo1人有两个宝r én yǒu li ǎnggèbǎo人有两个宝，shuāng sh ǒu hédànǎo双手和大脑。
shuāng sh ǒu huìzuò gōng双手会做工，dànǎo huì sīkǎo大脑会思虑。
yòng sh ǒu yòu yòng nǎo用手又用脑，cái néng yǒu chuàng zào才能有创建。
_______________________________________________bǎo hénǎo sīkǎo chuàng z ào宝和脑思考创造__________________________________________________________________________作者陶行知。
原题为《手脑相长歌》。
选作课文时文字有变动。
附作者介绍：陶行知 (1891～1946)伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914 年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。
1917 年秋归国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。
1920 年，任中华教育改良社主任做事。
同年，与朱其慧、晏阳初等倡始建立中华老百姓教育促使会，任履行书记，致力于老百姓教育。
1926 年，草拟发布《中华教育改良社改造全国农村教育宣言》。
1927 年，创立晓庄师范，任校长。
九一八事变后，组织国难教育社，创立“山海工学团”，主张采纳“小先生制”，推行“即知即传”。
倡始组织生活教育社。
1934 年第一版《生活教育》半月刊。
一二九运动后，踊跃参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发布《团结御侮》宣言，提出教育一定为民族革命和民主革命服务的主张。
一年级教案（人有两个宝）
一年级教案（人有两个宝）教材说明本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵，配有两幅插图，可以帮助学生理解课文，课文后田字格中有8个要求学会的生字。
本课的训练重点是识字、写字、朗读和背诵。
相关资料:陶行知(1891-1946),安徽省歙县黄潭源村人,是我国伟大的人民教育家,伟大的民主主义战士.曾创办过晓庄师范,育才学校,山海工学团等当时很有影响的学校.陶行知<<手脑相长歌>>人生两个宝,双手与大脑。
用脑不用手,快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！教学建议1 指导看图课文左边的图形象地描绘出天真活泼的小朋友都有两个宝，借以激发学生的学习兴趣。
另一幅图上画的是小朋友有的在找书，有的在读书，有的在拉手风琴，有的在操作电脑，有的在搞小制作，有的在植树，空中还有一只放飞的航模。
这么小朋友都在“用手又用脑”。
图画可以帮助学生理解课文，同时又是课文内容的拓展。
指导看图时，应突出人的双手和大脑。
并能联系课文，体会双手和大脑的作用。
2 指导诵读结合看图，让学生借助汉语拼音独立认读音节。
练习读通句子。
要读准带有前鼻音韵母和后鼻韵母的音节。
朗读句子时要发挥汉语拼音的作用，把音节和汉字对应起来拼读，逐步达到目视双行。
在遇到不认识的字时，能迅速地借助拼音读出来。
要帮助学生在熟读的基础上理解课文，在理解的基础上练习背诵。
第一句（一、二两行）讲人的“两个宝”，分别是指“双手”和“大脑”；第二句（三、四两行）讲“双手”和“大脑”的作用。
“做工”在这里是泛指工作、做事。
“思考”是指动脑筋想问题。
第三句（五、六两行）讲手脑并用才能作出更大的成绩，才能有所创造。
3、教学生字课文后田字格中的字是要求掌握的生字。
指导学生读准字音，认清字形，会默写。
教学生字时要注意以熟带生，如“个”是“人”下加“i”，“大”是“一”和“人”组成的。
课文1《人有两个宝》
双
dà
手 会 做 工，
nǎo huì sī kǎo
大 脑 会 思 考。
在第二个句号后面也画一条线。
为什么说手和大脑是人的两 个宝呢？
我会用手
。
我会用脑
。
课文第三句话
yònɡ
shǒu
yòu
yònɡ nǎo
用 手 又 用脑，
cái nénɡ yǒu chuànɡ zào
才 能 有 创 造。
在哪里画第三条线？
rén yǒu liǎng ge bǎo
1 人有两个宝
rén
撇 捺 分 开 左 右 对 称 。
,
rén yǒu liǎng ge bǎo
1 人有两个宝
ɡè
人 字 头 像 把 伞 ， 伞 把 子 上 不 连
yǒu liǎng
bǎo
1 人有两个宝
yǒu
1 人有两个宝
， 。
小小蝌蚪是逗号 小小圆圈是句号
人 有 两 个 宝,
双 手 和 大 脑。
双 手 会 做 工， 大 脑 会 思 考。 用 手 又 用 脑，
才 能 有 创 造。
加一笔，变变变！
人 大 日
大个 太天 目田
猜一猜
一棵小树五个杈，
不长叶，不开花， 劳动学习要靠它，
每个人都离不开它。
shǒu
手
猜一猜
能思考、会创造，
人体当中最重要， 活到老，用到老，
小朋友们要用好。
脑
nǎo
手和脑
liǎnɡ ɡe bǎo
shǒu
nǎo
是人的两个宝。
rén yǒu liǎng ge bǎo
rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo 人 有 两 个 宝 rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo 人 有 两 个 宝 , shuānɡ shǒu hé dà nǎo 双 手 和 大 脑 。 shuānɡ shǒu huì zuò ɡōnɡ 双 手 会 做 工 ， dà nǎo huì sī kǎo 大 脑 会 思 考 。 yònɡ shǒu yòu yònɡ nǎo 用 手 又 用 脑 ， cái nénɡ yǒu chuànɡ zào 才 能 有 创 造 。
苏教版语文一年级上册课文1《人有两个宝》课件1
为什么说手和大 脑是人的两个宝呢？
双手会做工 大脑会思考
他们在干什么？ 双手会做工
大脑会思考 他们在干什么？
我会用手
。
我会用脑 。
yònɡ shǒu yòu yònɡ nǎo
用 手 又 用脑，
cái nénɡ yǒu chuànɡ zào
才 能 有 创 造。
读一读，背一背。 人有两个宝,双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手又用脑，才能有创造。
才 能 有 创 造。
dòu hào 逗号
jù hào 句号
liǎng bǎo shuāng nǎo
两宝 双 脑
huì chuàng zào
会创 造
双手 和 大脑
人有哪两个宝？
猜谜语
一棵小树五个杈， 不长叶，不开花， 劳动学习要靠它， 每个人都离不开它。
（手）
猜谜语
能思考、会创造， 人体当中最重要， 活到老，用到老， 小朋友们要用好。
yòu
(人才) (口才) (才干) (才能)
cái
rén ɡè shǒu dà
人个手 大
大人 一个 大手 大人
gōng yònɡ yòu cái
工 用又才
工人 用手 又大又圆 人才
教学反思：
教学目标:
1、复习巩固汉语拼音，学会8个生字， 两条绿线内的7个生字只识不写，理解 由生字组成的词语。（重点） 2、能正确、流利地朗读课文和背诵课 文。（重点) 3、知道人的双手和大脑的作用是很大 的，从小养成用手用脑的习惯。（难点）
银厂小学：刘光凤
rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo
人 有 两 个宝 rén yǒu liǎnɡ ɡ
rén
北师版一年级语文《两件宝》课件
朗读课文
要求学生回家后朗读课文，注意语 音、语调和语速。
完成课后练习
布置课后练习题，要求学生认真完 成并检查。
下节课预告与引导
下节课内容预告
简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。
学习方法引导
引导学生提前预习下节课的学习内容，并准备好相关的学习 工具。
05 教师自我反思与 提升
本课教学亮点总结
课堂互动丰富
通过多种形式的互动，如小组讨论、角色扮演等，有效激发了学 生的学习热情，课堂氛围浓厚。
多媒体手段运用得当
课件内容丰富，包括动画、图片和声音，有效帮助学生理解课文内 容，提高了学习效果。
注重情感教育
在教授知识的同时，教师注重培养学生的情感态度和价值观，如通 过课文引导学生珍惜自己的“两件宝”。
本课教学不足之处
部分学生参与度不高
01
在小组活动中，有部分学生未能充分参与讨论，表现出消极态
度。
时间安排略显紧张
02
由于课堂内容较多，部分环节时间安排紧凑，导致部分学生未
能充分理解课文内容。
课堂纪律需加强
03
在小组活动中，有学生出现随意走动、大声喧哗等现象，影响
了课堂秩序。
未来教学改进方向
加强学生参与度
教学目标展示
知识目标
让学生掌握本课生字、生词的读音和 意义。
能力目标
情感目标
引导学生体会课文所表达的情感和价 值观，培养学生对家庭和亲情的珍视 。
培养学生的阅读理解能力和语言表达 能力。
课程安排概述
01
02
03
教学内容
介绍本课的教学内容，包 括课文、生字、生词、阅 读理解等。
教学步骤
课文1《人有两个宝》
我 双 双 大 用 树
有 手 手 脑 手 才
两 和 会 会 又 种
个 大 种 思 用 得
宝, 脑。 树， 考。 脑， 好。
人 有 两 个 宝,
双 手 和 大 脑。
双 手 会 做 工， 大 脑 会 思 考。 用 手 又 用 脑，
才 能 有 创 造。
加一笔，变变变！
人 大 日
大个 太天 目田
猜一猜
工人
gōng
工作 做工 木工
一 竖 写 中 间 ， 横 画 两 边 都 g
双手
dà nǎo
huì
做工
sī kǎo
大脑
cái néng
会
思考
chuàng zào
才能
创造
复习：读一读生字
liǎng
两 脑 宝 会 创 造 双
nǎo
bǎo huì
chuàng
zào shuāng
1 人有两个宝
rén
撇 捺 分 开 左 右 对 称 。
,
yǒu
1 人有两个宝
， 。
小小蝌蚪是逗号 小小圆圈是句号
1
2 3
shuāng shǒu
zuò gōng
双手
dà nǎo
huì
做工
sī kǎo
大脑
cái néng
会
思考
chuàng zào
才能
创造
人 有 两 个 宝,
双 手 和 大 脑。
用处 用餐
撇 画 长 ， 框 框 正 短 横 两 边 都 不 碰 。
yòu
又 字 就 像 三 角 鱼 ， 小 嘴 张 开 吐 泡 泡 。
cái
一 撇 腿 高 台 ， 不 要 落 下 来 。
【语文,-人有两件宝】 人有两件宝
【语文,－人有两件宝】人有两件宝教学建议教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文的中心。
在教学中，着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教法建议识字、写字教学1．识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。
“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2．写字教学教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。
左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。
两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学“双手会做工，大脑会思考。
”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。
“思考”指动脑筋想办法。
可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用脑，才能有创造。
”句中的“创造”是指想出并做出新的来。
要通过实例让学生具体理解。
朗读是学习语文的重要方法。
这首诗节奏性强，韵味十足。
教师要注意引导学生掌握诗的节奏。
通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：人有/两件宝，双手/ 和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑．工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
《我有两件宝》教案2
《我有两件宝》教案教学目标1、知道人有两件宝：双手和大脑。
2、初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
3、尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
教学重点双手和大脑这两件宝一个也不能少。
教学难点初步懂得双手和大脑对人们非常重要。
教学准备多媒体、电线等。
教学过程活动一：录像引入，引出课题1、今天这堂课，我们先来看一段录像。
（看录像，内容为学生在兴趣小组中折纸工）2、刚才在录像中老师看到你们都在折青蛙，那么谁会用不同的方法来折青蛙呢？3、看了录像，听了介绍，你有什么想法吗？4、小结：要想做好一件事情都离不开双手和大脑，它们是我们人身上的两件宝贝。
今天我们就来学习“人有两件宝”这一课。
5、手和脑到底哪个更重要？我们先根据自己的看法来开一个辩论赛。
活动二：小辩论赛，各抒己见。
1、自由组成“双手队”和“大脑队”。
2、小辩论赛。
（学生自由发表见解，老师因势利导，不急于下结论）3、小结：同学们说得都有自己的道理，我们再来听听故事中的阿聪和阿勤是怎么说的。
活动三：听故事，探究明理1、讲故事：《阿勤和阿聪》的前半段（多媒体演示）2、提问：阿勤双手这样勤劳，做了这么多凳子，为什么一个也卖不出去？阿聪头脑这么聪明，设计了这么多凳子草图，为什么只能挂在墙壁上自我欣赏？3、学生讨论，交流。
4、师问：阿勤和阿聪是怎么解决问题的呢？你们来帮助他们。
请学生续编故事。
5、小组合作，全班交流。
6、听听阿聪和阿勤最终选择了哪一种？7、小结：现在你能说说手脑哪个重要吗？活动四：学习儿歌，巩固知识人有两件宝，双手和大脑，手脑不能用，想到做不到，用手不用脑，事情办不好，用手又用脑，才能有创造。
活动五：作品展示，强化道理1、今天，老师还带来了我们小朋友自己的作品。
2、出示学生的优秀作业，大家欣赏。
3、出示学生的纸工作品，大家一起欣赏。
4、小结：这些都是用我们的双手和大脑做出来的，只要我们充分用好手脑两件宝，都能学好本领，做出成绩。
活动六：动手实践，体验感悟1、说说在日常生活中用电线还可以做什么？（出示用电线作的衣架）2、学生交流并动手做一做。