【微课整理】“听申荷永与你聊梦” 传道授业篇
人教版道德与法治七年级上第二课少年有梦
习近平总书记:
我们都在努力奔跑， 我们都是追梦人。 无论对于国家、社会还是个人，梦 想都是保持生机、激发活力的源泉 。
同学们，步入中学，我们将开启 一段新的人生旅程，让我们在这 段旅程中敢于追梦，相信有梦就 有希望，努力就会改变！
补充：中国梦的含义、基本内涵、实现途径分别是什么？
（1）含义：实现中华民族的伟大复兴是近代以来中 华民族最伟大的梦想；
（2）基本内涵： 实现中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴
、人民幸福。 （3）实现途径：
实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神 ，必须凝聚中国力量。
努力就有改变
现实常常会 把梦想打败。
请你来辨析关于“梦想与现实”的以上几种观点
（1）“从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才能实现”是正确的。 实现梦想要有实际行动，需要付出艰苦的努力，努力是梦想与现实
之间的桥梁。 （2）“梦想与现实是平行线，永远无法相交”是错误的。
实现的看。少到年了理有想梦与，现实不的应差止距，于没心有动认识，到更经在过努于力行奋动斗，。梦不想是可以 （3）“懈梦地想即追使梦实、现不圆了梦，才也能能引改领变方向生”活的，观点改是变正我确的们。自
少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动！
努力，是梦想与现实之间桥梁！
努力的含义： 努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来 的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
4、怎样通过努力来实现梦想？
①少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动，努力是梦 想与现实间的桥梁。 ②努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后 从头再来的勇气， 是对自我的坚定信念和对美好的不 懈追求。
2021年 感动中国人物
梦想的力量
我们人类自古从未停止造梦！
【微课整理】“听申荷永与你聊梦” 解惑篇
1. Qi：怎么记梦？申老师：首先要告诉自己，如果有梦的话，我就准备把它记下来。
实际上我们每天每个人都在做梦，只是我们记不住。
为了记住梦，在我们醒来的那一刻，刚刚醒来的那一刻，就要去回想梦。
如果你起来去刷牙、洗脸，在回来的时候这个梦可能就记不起来了。
那么在醒来的那一刻想要去记梦，就要提前准备好纸笔，当然你也可以去录音。
可以跟大家分享的是，我的大梦总是发生在夜里的三点半，醒来我就把它记下来了。
我不鼓励大家这样做，因为大家可以用自己的方式去记录梦。
2. 心恒相伴：梦见熟人和陌生人有什么不同？申老师：我们讲的是梦中的意象和意义。
那么梦中的熟人也就是我们熟悉的人，和我们的意识比较近。
陌生的人，我们不熟悉，就更接近我们的无意识。
同样的例子，熟悉的地方可能都在我们意识生活的范围，而不熟悉的外国，可能就是我们的无意识。
就像我们说陆地是意识，大海里面是无意识。
如果梦到人，尽管是不熟悉的，都可能更接近意识。
梦到动物，梦到森林里面的东西，那可能更接近无意识。
3. 勾勒：如何对自己的梦进行自我分析？申老师：最好的参考是弗洛伊德的《梦的解析》，你可以直奔主题去看伊码打针的梦，这是弗洛伊德自己做的一个梦。
他用了十几页的篇幅，像剥洋葱一样，一层一层的去看梦的背后是什么意义。
当然，我写的《洗心岛之梦》也是一样，我做的每一个梦以后，尽管有分析师帮我分析，我还会从当时的感觉入手：在梦醒的时候我是感觉很冰冷呢？还是很温暖呢？还是很开心呢？还是很抑郁呢？我会抓住那个气氛。
然后，梦中的任何一个细节：窗子是关着还是开着的？是朝哪一个方向的？梦中的我是往北面走还是往南面走？就是说在自己工作梦的时候，任何一个细节，就像刚才我说的那些，意义都不尽相同。
我们每一次做梦的工作的时候，包括自我分析，都会发现梦的不可思议。
刚才我说了弗洛伊德的《梦的解析》可以参考，申老师写的《洗心岛之梦》也可以参考，我的四个大梦组成了这本书，其中最重要的部分可能就是自我分析的部分。
讲师培训组织技巧课程
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•7
怎样激发学习者的—VHF法
所谓“VHF”就是“Very High Frequency”这种方法的主 要过程就是通过各种手段高频率地、有意识地重复那 些重要的内容，分别从左右两边刺激学习者的大脑， 令其协调配合，共同作用，从而达到轻松记忆的目的 ，这些手段包括：
Visual —图片/图表/录相/投影胶片/实物/手势/表 演/ 卡通形象等等；
言堂 有限度-信息量不应超出对方能加以吸收和利用的范围 关注可以改变的行为
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•36
一个好例子
简单、通俗、易懂 生动、贴切而无负面影响 最好是真事而非杜撰 如果能幽默些就更好 好例子既来自导师，也来自学员
控制： - 速度 - 高低 - 音量 - 无意义的惯用语
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•28
肢体语言
- 手势 - 面部表情 - 步伐 - 姿势 - 肢体动作 - 其它令人分心的小动作
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•29
关于课程内容提问
LOGICAL（逻辑型）问题，如：
“西门子WM16120型洗衣机有哪些生产工序？ ”
讲师培训组织技巧课程
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2024年2月4日星期日
课程学员目标 ：
- 了解成人学习的特点 - 了解如何设计课程及准备教案 - 学会控制紧张情绪 - 掌握呈现技巧：开场白、眼神、声音、表情
、手势、步伐、姿势等 - 掌握引导的特点及成功引导的要素 - 了解问题的功用并掌握如何提问及聆听
l CREATIVE（创建性）问题，如：
“在无法演示的情况下，如果顾客不相信我们 产品所具有的这种功能时怎么办？”
《学会沟通交流第一课时》教案
《学会沟通交流第一课时》教案【设计理念】《学会沟通交流》是小学部编版道德与法制五年级上册第一单元的活动主题。
本课秉着“激趣促学、明理导行、反思升华”的设计思路，旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧。
【教学目标】1.认识到在与人交往中产生不同看法是正常的表现，要以平常心看待这些分歧。
2.了解导致人们产生不同看法的各种原因，懂得尊重差异与分歧。
3.面对与他人不同的看法时，能够学会冷静思考、理性对待分歧，为真诚坦率交流奠定基础。
【教学重、难点】联系生活，学会在与他人看法发生分歧时，能够理性看待。
【教具准备】多媒体课件、绘本、视频【教学过程】一、激趣促学，感知不同1.游戏引入同学们，你的反应够快吗？现在让我们一起来热热身玩一个小游戏，“反应力大挑战”。
老师出示图片，看谁能最快地说出图上画的是什么。
（出示鸭子？兔子？绘本图片）同学们的答案居然都不相同，其实，这张图片出自一个绘本故事《鸭子？兔子？》，让我们一起来了解一下吧。
（播放绘本视频）原来观察的角度不同，得出的结论和看法也就不同。
咱们接着看下幅图（出示错觉图）2.发现问题面对同一张图片，同学们有这么多不同的看法，那么在我们的生活中，也会是这样的吗？二、探知启思，明理导行活动一：经历分享发现观点常有不同1.分享经历今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论一件事：他们班级在篮球比赛中输了球，班上的几个同学放学后说起来自己的看法，你们瞧，他们对输球的原因各有各的观点呢。
（出示课本图片）2.引起讨论你们平时还讨论过哪些话题，大家会有不一样的看法呢？学生分享3.小结看来，不论是在学校里，还是在家中，不论是小孩还是大人，都有过观点不一致的时候，大家的观点常常会有不同。
活动二：共同探讨观点不同也有原因1.聚焦案例针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？学生分析（多角度）原来大家是从不同的角度分析了同一场比赛输球的原因，对于同一件事，大家的想法可能也会不同。
《那远远的云端》说课15
《那远远的云端》说课一、教学理念：人本主义教学理论认为：学生是阅读的主体，巴西教育家保罗·弗莱雷认为，教育即对话，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
学生之间、师生之间以及师生与文本之间应平等对话，学生的个人见解在对话与交流中逐渐由偏颇、粗浅走向全面和深刻。
因此，人本主义教学理论和对话教学理论将是指导我教学的理论所在。
二、教材分析：《那远远的云端》是一篇复旦大学中文系免费录取生胡晓梦怀念师恩的叙事散文，文章通过几个生活和学习的片段刻画了一位看似行为怪异，实质能真实展现自我，真情投入教学，真心关爱学生的老师的形象，一个“真”字是老师精神层面最本质的东西。
从文章的内容、揭示的主旨、写作的方法等方面看，其地位与作用相当于八年级下册第一单元的几篇课文，通过回忆作者曾经经历的一段人生之路，让人感受到人间的关爱与温情，从而了解并思考社会人生。
二、学情分析：我所授课的对象是八年级的学生，经过一个学年的学习，已初步积累了一些语文知识和常识，能阅读和理解浅显的记叙文，但理解能力比较薄弱，分析含义深刻的词句，常常有遗漏和偏差，获取文章中隐含信息的能力不强，看问题不够本质。
本文作者是刚跨入校门的大学生，与学生的年龄差距不是很大，学生阅读此文时能感同身受，能感知文中老师“怪异”的行为表现，但未必能透过现象看本质，体会其真性情，特别是文章的题目，诗意而含蓄，需要在充分感受人物形象及作者情感的基础上，方能理解。
四、教学目标：基于以上分析，我确立了以下三维教学目标：1、知识目标：掌握并积累字词，品味准确形象的语言。
2、能力目标：阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，全面把握课文，感受人物形象，领会作者对主人公的思想感情。
3、情感目标：体会人物的真性情，崇尚“求真知做真人”的境界。
五、教学重点和难点：1、重点：把握文中几处重点词句对刻画人物形象的作用。
2、难点：理解题目的深意。
六、教法学法：按照初中生的认识规律，遵循对话原则，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、设计带有针对性、启发性的问题，由浅入深引导学生思考，来完成本课教学。
小学音乐湘文艺版 三年级上册 第二课《(听赏)老师我想你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《(听赏)老师我想你》优质课公开课教案教
师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《（听赏）老师我想你》是一节优质课公开课教案，教师的教学目标包括丰富情感体验、通过多种形式表达对老师的感恩、了解人声的基本分类、培养艺术想象和创造力以及提高表现音乐的能力。
对于八、九岁的三年级学生来说，理解歌曲《老师我想你》的切入角度和思想深度较难，但通过情景剧和歌表演结合的形式，可以用艺术化的肢体动作，从过去、现在和将来不同的年龄和场景中不断地进行角色转换，从回忆、现实和想象的不同层面中感悟师恩，从音乐、文学、舞蹈和表演多学科不同的艺术领域去体验和诠释“师生情”，让孩子们从本课中能够感受、体验、表达、懂得和传递爱。
在教学过程中，重点是聆听作品和体验情感，难点则在于表达情感的动作与歌词、旋律的韵律变化之间的准确转换。
在第一学时，通过播放采访视频《老师我想你了》和欣赏不同人
声的分类，让学生对人声的分类有初步的概念，并通过歌曲《老师我想你》感知师生情，让学生感受到老师用一生的光和热照亮了我们前进的步伐，老师永远最美。
中职思政课新教材第三课追求人生理想
相关链接
正确把握个人理想与社会理想关系
阅读与思考 仔细阅读阅读与并回答：
青年毛泽东是如何将个人理想与社会理想相 结合的？
大国工匠
事例一：今年53岁的高凤林，是中国航天科技集团公司第一研究院211厂发动机车间班组长， 35年来，他几乎都在做着同样一件事，即为火箭焊“心脏”——发动机喷管焊接。有的实验，需 要在高温下持续操作，焊件表面温度达几百摄氏度，高凤林却咬牙坚持，双手被烤得鼓起一串串水 泡。因为技艺高超，曾有人开出“高薪加两套北京住房”的诱人条件聘请他，高凤林却说，我们的 成果打入太空，这样的民族认可的满足感用金钱买不到。他用35年的坚守，诠释了一个航天匠人对 理想信念的执着追求。
理想源于现实又高于现实。理想是在社会实践活动的基础上所产生的认识，不可能脱 离客观条件;理想离开了现实就会成为无源之水、无本之木。但理想不等于现实，理想之所以 能够成为一种推动人们创造美好生活的巨大力量，就在于它可以超越现实。理想是现实发展 的方向，是比现实更高远、更美好的目标。
实现理想要脚踏实地。只有把远大的理想寓于具体的行动中，从小事做起，从身边的 事做起，才能一步一个脚印地实现人生理想。如果空谈理想、眼高手低、浅尝辄止，最终只 能一事无成。青少年时期是人生最好的学习阶段，我们要勤奋学习、刻苦钻研，掌握过硬本 领，为实现人生理想打下坚实的基础。
师说微课教案5篇
师说微课教案5篇通过编写教案，我们能够更好地展示自己的教学思路和方法，提升教学的质量和效果，通过教案的内容可以看出教师对教学方法和策略的选择和运用能力，下面是作者为您分享的师说微课教案5篇，感谢您的参阅。
师说微课教案篇1教学目标：1、自学生字新词。
熟读课文，了解课文内容，体会作者感受。
2、摘录自己喜欢的词句。
3、学习北京老人关爱他人的品质。
教学重点和难点：体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课同学们在我们身边有许多爷爷奶奶，你们了解他们吗?今天，我们就走进他们，看一看他们到底是怎样的北京老人。
板书课题：北京老人二、学生自渎课文，认读字词1、学生初渎课文，了解课文内容，注意字词的读音。
2、学生认读字词(课件演示)(徘徊惬意要旨无奈沉淀几多不为过客找不到北驮)三、读课文，思考问题。
1、指名读课文。
2、思考：作者回忆了北京老人的哪几件事，他有什么感受?3、学生小组读书、讨论、交流。
4、全班讨论、交流。
(作者回忆了两件小事：一位北京老人耐心为“我”指路并主动把“我”送到车站，一位北京老人主动为“我”让座。
表达了作者对北京老人的感激之请。
)四、分析课文，理解难句1、默渎课文，回答问题。
2、提问：这三个自然段分别讲了什么内容?请你试着说一说。
(第一自然段：一位北京老人耐心为“我”指路，在知道“我”迷失方向后，主动把“我”送到车站。
第二自然段：写“我”在公共汽车上连续三次让座后，一位北京老人主动为“我”让座。
使“我”感动。
第三自然段：概括写在北京经常能感受到北京老人的关心照顾，赞扬北京老人具有关爱他人的品质。
写自己坚持从小事做起，像北京老人那样关爱他人。
)3、学生重点理解：“……犹如一头雾水般不得要旨……”“……他终于灰心的说……”那个美丽的秋日，冷风吹的感觉也是如此的惬意。
……被记忆中关于老人的火温暖着。
……那是被人理解的喜悦和被认可的感动。
五、熟读课文，指导朗读，进一步体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。
2024中小学班主任培训心得体会(精选17篇)
2024中小学班主任培训心得体会（精选17篇）2024中小学班主任培训心得体会【篇1】今年的全县中小学班主任暑期培训于今天在县实验中学举行，参加的人数之多，是大家都没有预料到的。
原先偌大的一个会议室，被挤得满满的，去晚的好多人只有站在门口，负责的教育局领导显然也没有考虑到会出现这种情况，跟着忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是满头大汗，总算让每个人都坐下了。
在有关领导的一段还算简短的开场白以后，培训工作切入正题，上午由实验中学的邢老师进行知识讲座——《班主任工作研修》。
首先邢老师提了一个问题：在座的各位，从内心来讲，您愿意做班主任工作吗？要求实事求是的回答。
愿意的举手，只有7人举手；做不做都无所谓的举手，有3人；不愿意的举手，邢老师数了数，大概有近40人，其他人都没有表态。
然后邢老师又问为什么？先请了几位不愿做班主任的老师来说明自己的看法，主要有这么几点：现在的学生太难管理，有时不知道怎么去管；学校班主任会开得太频繁，班主任的事太多；教学任务太繁重，感觉没时间做班主任；对班主任的考核、考评不公正、不够透明，干的不如不干的，不干的不如捣蛋的；班主任待遇没有很好的得到体现；学校给班主任的工作压力太大，什么事都往班主任身上推；有时会遭到学生的暴力侵袭，到时没处说理去，班主任是一项危险的工作......再请愿意做班主任的发言，只有两位老师发表了自己的看法，一位说道：做班主任是对自己的一种挑战，男人嘛？就要有一股冲劲；另一位只是简单地说：当班主任其实挺好的。
在接下来的时间里，通过一些班主任工作的案例，让大家相互讨论，发表自己的'观点，看从中学到了什么？对自己在今后的工作中有什么借鉴意义？归纳了一下大家的意见，主要有以下几点：1.班主任的工作要讲究方式和方法，不能单凭一腔热情，要做好和学生及学生家长的沟通，不能以居高临下的态度去和学生家长谈话，以免引发不必要的冲突。
2.班主任工作不能超越自己的管理权限，不能限制他人人身自由，要学会控制自己的情绪，以免因情绪过激造成不必要的后果。
2024年春季豫教思语开学第一课心得作文
2024年春季豫教思语开学第一课心得作文Attending the first lesson of the 2024 Spring Semester at Yujiao Think Language School was an enlightening experience. 参加2024年春季学期豫教思语学校的第一堂课是一次启迪灵感的经历。
The classroom was buzzing with anticipation as students eagerly awaited the start of the lesson. 教室里充满了期待，学生们迫不及待地等待着课程的开始。
The teacher began the lesson with a thought-provoking question, prompting us to reflect on our personal goals and aspirations. 老师用一个发人深思的问题开始了课程，促使我们反思自己的个人目标和抱负。
Through engaging discussions and interactive activities, we were encouraged to express our thoughts and opinions in both English and Chinese. 通过引人入胜的讨论和互动活动，我们被鼓励用英语和汉语表达自己的想法和观点。
I was particularly impressed by the teacher's ability to create a welcoming and inclusive learning environment. 我特别 impressed by 教师创造一个热情、包容的学习环境的能力。
The lesson not only enhanced my language skills but also deepened my understanding of different cultures and perspectives. 这节课不仅增强了我的语言技能，也加深了我对不同文化和观念的理解。
2024年天宫课堂第二课观看学习总结（5篇）
天宫课堂第二课观看学习总结洪荒万里，寥寥星辰。
女娲乘风，揽明月高歌;吴生惆怅，倚桂树轻叹。
嫦娥衣带飘舞，穿梭于星际间，拂过月亮的光辉，倒影在苍远的高空上，那层层叠叠的深蓝吸引了我。
我开始有了梦想，梦想着有朝一日，可以在九霄之上与九天神女共舞高歌。
转眼，翻看古代史册，“成仙飞天”之缥缈;君子“飞车”之遥想;万户纸鸢携火箭。
载着同我一样的梦想，他升上高空，却幻化成天花易冷，回忆不堪回首。
我徒步行走在凄惶的高山土坡，皇天厚土，给我一点温暖，我攥起一捧细沙，任它在我眼前飞舞弥漫，大漠如兽如磐，谁可以告诉我，飞天不是玩笑我在晦暗中行走，看不清未来。
飞天乃中华民族几千年的夙愿，东方红响彻天地，我看到黄河奔腾，我看到长江亘古，我看到长城盘踞。
欣然，仿佛我看到了绿洲。
神舟载人，杨利伟登天。
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。
它承载着中华民族飞天的梦想，他的名字注定要被汗青铭刻。
我听见他的声音，那是中华民族特有的浑厚;我看见他的身姿，那是中华民族特有的挺拔。
我知道了，飞天不再是梦。
等待多少年，梦回九霄。
我向往，站在月球坑洼不平的表面感受自脚心传来的'梦想的温度。
脑海中，那时的世界，极致的黑与白，却不想有如此色彩。
皓月当空，举杯邀月，我立于庭院，透过繁乱的枝条，缤纷的落花，我凝望天上的琼楼玉宇，轻唤一声“嫦娥……”炎炎夏日，你可耐的了酷暑;瑟瑟寒风，你可受得了严冬。
我想乘风而起，与那月下佳人，捣药玉兔把酒言欢。
了却我对你们的思念。
了却古今华夏的梦想。
我见过祖国万里风光，榭水楼台，烟雨江南，十方春色，万里雪飘。
可那都不是我所向往，我再次翻开史册，手指拂过远古时的“航天员”，晋朝时的神奇“飞车”，张衡时的“火箭”缩影，用手抚过梦想的衣襟，我合上书卷，点燃一支沉香，袅袅的青烟直上，飘到我梦想的地方。
在那里，有谁可实现我的梦想是你吗“神舟”，从酒泉出发，驶向未来。
月球的细壤，包裹着中国的旗帜，在广袤无垠的土地上，抹上了一点鲜红，终于，我圆梦了。
教学和教学机智孟祥红
教学和教学机智孟祥红发布时间：2021-11-07T11:58:27.494Z 来源：《课程教材教法》2021年7月作者：孟祥红[导读] 同样转化一个问题学生也不是那么容易，每个人自身都他的顽疾!河南省永城市第三高级中学孟祥红河南永城 476600相爱没有那么容易！每个人都有他的脾气。
同样转化一个问题学生也不是那么容易，每个人自身都他的顽疾!我在上面那个故事中说的小李就是如此，说好让他把当时的课堂故事写下当做练笔的，可是，小李却用他的实际行动一次次证毁灭了自己当时的承诺。
第二天、第三天，在上课时我都问他写了可写好了么，结果，他都是以作业太多为借口，没有交过我写好的东西。
接下来是个星期天，我想，这下总该有时间写了吧，结果，开学回来的晚上我又问他相同的问题，他也给了我相同的答案！并且说，星期天自己根本没有回家！我仍然“贼心不死”，周一上课时，我又一次问了他关于以前作业的事，这次我是做好心理准备的，不管他是否写了当时的故事，我都有另一个小把戏。
课上我问他，“写好了我们之间的故事么”“我星期天就没回家，哪有时间写！”，听听，果然印证了我的猜想。
“没写就下课再说吧”我怕耽搁其他学生的时间就随意回了他一句。
当然，我知道对这样的学生生气是没用的，如果老师生气能让他良心发现的话，他也绝不是现在这个样子。
接下来在上课的时候他也不认真听讲，而是和同桌玩起来，一会儿趁我不注意时互打几下，一会用水笔在对方手上乱画。
完全就是小孩子一般。
突然，小李捂着鼻子站了起来，“老师，我要去厕所”我看了他一眼，知道他被同桌画了花脸。
“去吧”他一溜烟的跑了出去。
这个话不算话小的李！下课了，我还是把他喊到了办公室，找凳子让他坐下。
“说说吧，为何答应老师的事怎么就不算数呢”，我说道。
“我还以为老师随便就那么一说呢，就没放在心上。
因为以前老师就曾多次这样，说的事情等下课就忘记了！所以就没有写，想着你可能也是随便说说”，看他说的真轻巧。
如此看来，他受以前的老师的“毒害”不浅啊！不然怎会会这样油腔滑调。
湘教版小学音乐三年级上册《卖报歌》教案新部编本设计
优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《卖报歌》授课设计设计改正教材分析《卖报歌》人民音乐家聂耳在30 年代创作并流传到此刻的优异儿童歌曲。
这首歌以朴实的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的劫难生活，全曲为 F 凋， 2/4 拍子，一段体构造，分节歌形式。
歌曲既反应了孩子们对旧社会的指控，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
授课目的知识目标能学会唱《卖报歌》，积极参加歌表演能力目标领悟“小毛头”街头卖报的情况。
用单纯的心情唱好歌曲《卖报歌》。
“新”“旧”比较，让学生更为珍惜今天的幸福生活。
感情目标认识人民音乐家聂耳。
培养学生的民族骄傲感。
热爱中华民族的音乐。
授课重点：正确演唱歌曲。
授课难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
授课过程：一、引情——情况导入1. 出示课件：提问：从画面上你们看到？学生回答：⋯⋯老：每次星期一的候我都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个国家民族尊的象征。
你知道《国歌》的曲作者是？学生回答：二、激情——认识耳的一生以及《歌》的作程（1）老：你想不想了与耳相关的事情？教耳一生介：背景音：《歌》（2）老：耳除了《勇行曲》曲外，作了多曲与歌曲，如《工人之歌》有大家熟的儿童歌曲《歌》。
起《歌》的作，里有一个小故事，大家想听？【意】通故事来激学生的学趣，激他学歌曲的趣看件：小毛与《歌》（片与解相合）1934 年，在上海繁的霞路上，常能到一个瘦小的女孩，跑跳地高声通着当天的新，吸领路人。
也不知道她的名字，因她的纷乱，就叫她“小毛”。
由于她活灵便，叫又特听，人都到她那处。
在往的行人中，小毛有一位叔叔像特留神她的叫声。
原来位叔叔是作曲家耳，他正打算写一首反应苦孩子生活的新歌哩！次日，耳叔叔着安娥阿姨来小毛，小毛可快乐了！叫声更为清明：“ ！！七个板两份！”几往后，耳叔叔又来找小毛，把她没完的全下，高地：“今天不用了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是的小专家⋯.. ”真好听！小毛很快就学会了。
高中语文必修四《虞美人》宋育华PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
2：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜 改。”包含了一种怎样的人生感慨？
这六句的章法是三度对比，反复对比宇 宙之永恒不变与人生之短暂无常，富有 哲理意味，感慨深沉。
何时了
又东风 应犹在 宇宙永恒不变
往事知多少 不堪回首 朱颜改 人生短暂无常
如此回环往复，一唱三叹，就传达出了词 人心灵上的波涛起伏和忧思难平。
李煜
恰问只雕故小往春
似君是栏国楼事花
一 江 春 水 向
能 有 几 多 愁
朱 颜 改
玉 砌 应 犹 在
不 堪 回 首 月
昨 夜 又 东 风
知 多 少
秋 月 何 时 了
李 煜
虞 美 人
东
明
流
中
分组展示
1、“1是、春美“花景春，秋花作月秋者月”” 是美为景什，么作要者追问为 什么它要“追何问时它了”？ “何时了”？
讨论：这首词和李煜同时所作另一首 《浪淘沙》各抒发了怎样的个人情感？又 分别说出了哪些人生共通的体验？
浪淘沙
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，ຫໍສະໝຸດ 时容易见时难。 流水落花春去也，天上人间。
3、“问君能有几多愁，恰似 一江春水向东流。”是千古传 诵的名句，自然有它独特的地
方，你认为它好在哪里？
国家不幸诗家幸 赋到沧桑句便工
文章憎命达 愤怒出诗人
• 王国维评价李煜 的词说:“尼采谓： ‘一切文学，余 爱以血书者。’ 后主之词，真所 谓以血书者也。” （《人间词话》）
拓展阅读：
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谢谢东方心理分析研究院的组织，谢谢大家的参与。
很高兴能有这样一个机会，以“梦”为主题，来和大家聊聊梦中的意象与意义。
梦不管是简单、平淡，还是复杂、生动，哪怕是噩梦，对我们每个人、对我们人类来说，都具有非同寻常的意义。
我们一生中，大约有三分之一的时间是在睡眠中度过的，睡眠中的大部分时间也都在做梦。
梦总是有意义的，它是我们生命的四分之一到五分之一，是我们生命的组成。
并且，像许多心理学家、哲学家描述的那样，梦还关乎我们的灵魂。
借用一首诗：“你见或者不见，梦就在那里，不悲不喜。
你念或者不念，梦就在那里，不来不去。
你爱或者不爱，梦就在那里，如影随形。
”今天，我在“荷永”微博里用了达利的一幅画，一个孩子轻轻掀起面纱，犹如掀起梦的一角。
透过这一角，我们进入未知的奇妙的梦乡，通过梦中的意象来感受梦中的意义。
掀起这一角，也让我们看看梦中的世界、无意识的世界。
今天的微课，我要向大家介绍梦中的意象与意义，之后，我会留一些时间来回答大家的问题。
据说，当人类慢慢觉醒，开始反思自身，让哲学触及灵魂以及探索生命意义的时候，就是从梦开始的。
比如古巴比伦的《吉尔伽美什史诗》，古希腊的《荷马史诗》，古印度的《吠陀经》，中国的《易经》《诗经》，其中都有梦的主题，犹如梦幻的星空。
本来，神话便是人类的大梦。
大家可能读过《千面英雄》，作者坎贝尔说过一句话：“神话是众人的梦，梦是众人的神话。
”人类20世纪的历史，刚刚过去的百年，正是由梦，由弗洛伊德的《梦的解析》开始的。
这本书是1900年出版的，是大家公认的改变历史的书。
弗洛伊德在1895年7月23－24日的夜里做了一个梦，也就是后来被称为伊玛打针的梦，这是《梦的解析》的核心的梦，是精神分析的初始大梦。
通过作为精神分析师的细心分析，弗洛伊德感悟到梦是愿望的实现，由此就获得了梦的钥匙，获得了经典的精神分析对梦的分析的基本原理，用梦揭示潜意识的奥秘。
后来人们把弗洛伊德被称为“心理学界的哥白尼”，这个比喻是取“日心说”的远见，打破了之前的“地心说”的狭隘。
大家也知道哥白尼的贡献，地球是围绕着太阳转的，并非是在这之前的人们认为地球是中心。
对心理学或心理分析来说，意识自我就是地球，无意识或者是荣格说的“自性”犹如太阳。
也就是说，我们的心理、行为、疾病的症状，乃至我们的人格、命运，都可能是由无意识决定的。
于是，如果我们想要真的理解我们的心理与行为，想要治疗我们的心理困难或者疾病，或把握我们自己的命运，就需要与无意识沟通。
梦，恰恰是我们与无意识沟通的主要途径之一。
1909年，弗洛伊德和荣格一起乘船参加克拉克大学的校庆，荣格在途中做了一个梦。
梦中，荣格回到家，推开地下室的门，发现里面还有一个地下室。
荣格受这个梦的启发，发现了潜意识中的潜意识，也就是他的集体无意识的学说，以及他的分析心理学的体系。
就像人们纪念弗洛伊德，把弗洛伊德比作哥白尼一样，人们把荣格比作哥伦布，因为就像哥伦布发现了新大陆一样，荣格从梦中发现了我们未知的自我。
荣格一生中共分析了八万个梦。
包括他帮保利(Wolfgang Pauli)分析了1400个梦，这些梦帮助他完成了重要著作《炼金术的心理学》。
保利还是一位物理学家，他在1945年获得了诺贝尔物理学奖。
1946年诺贝尔文学奖的获得者黑塞(Hermann Hesse，代表作如《悉达多》《荒原狼》)也是荣格的病人，他通过梦、绘画与作品表现自己的内在世界。
对于精神分析和心理分析，梦至关重要，可以说，梦和梦的工作是心理治疗师和心理分析师的基本功。
弗洛伊德说，梦是通往无意识的忠实道路。
荣格说，梦是无意识的舞台。
通过梦，你可以触及灵魂和生命的意义。
/如同目前流行的沙盘游戏治疗，梦的工作也是我们团队的重要方法和技术。
对我来说，沙盘是有形的梦，而梦是无形的沙盘。
接下来，我就用一个例子与大家分享梦中的意象与意义，以及我们如何对梦做工作，也包括梦的生活的意义。
这是我哥哥的梦。
这可以作为一个专业的分析，也可以作为一个很通俗的梦来跟大家分享。
我哥哥当兵多年，46年的军龄，同时也是一个作家，写了很多书。
他本来不相信心理学，觉得无意识、梦很玄，当然，也不相信弗洛伊德和荣格。
好多年前，我和国际意象体现学会主席伯尼克（Robert Bosnak，著有《探索梦的原野》《中国文化与意象体现》）去北京。
到了北京后，我去开会，我就让我哥哥陪他去长城，他们回来后，到我的房间休息，我对我哥哥说：“要不要让我师兄给你露一手（因为我和伯尼克都是师从亚考比老师）？让你知道心理分析的厉害。
”我哥哥就问：“怎么露一手？”我就说：“很简单，你有没有梦？我们可以来分析你的梦”。
他说：“巧了，昨晚做了一个梦，记得很清楚，很久都没有记得这么清楚过。
”下面是他的梦：“梦中，我牵了一只羊，走在一个乡间的小路上，看到前面地上有一片水，羊就过去喝水，很渴的样子。
再往前走，有一片白菜地，我去掰了一些白菜叶子，给羊吃。
就这样一个梦，然后就醒了。
”我就和我这个师兄——国际意象体现学会主席，一起工作这个梦。
我们的工作方法，并不是单纯的解释梦，说梦是什么意思。
我们团队的工作是通过一套方法和技术来获得梦中的意义，我们称之为梦的工作。
专业地说，我们是以荣格的积极想象作为最主要的方法和技术。
弗洛伊德早期主要用的是自由联想。
我们团队的积极想象的方法，现在也被称为意象体现。
简单来说，梦的工作就是和来访者重新进入梦境，让梦自己说话。
首先，我们会让来访者对梦境做一些基本的联想，比如，这个梦与你最近的生活有关吗？让你想到你最近经历的事吗？比如说，梦中有只羊，它会让你想到什么呢？在这个步骤的时候，我提醒我哥哥他是属羊的。
我就问到他对羊的态度和感觉，他蛮喜欢羊的。
第二步，我们会重新进入梦境，一般需要3－5分钟做准备，把身体放松下来，关注你自己的身体，关注你的肩膀和双手，直到整个身体，甚至包括关注呼吸，慢慢地进入身体的感觉。
因为我们有一个假设，梦不仅与心理有关，也与我们的身体有关。
我们放松下来，关注身体与呼吸之后，就让他把梦当作正在发生的事情。
本来，梦是一个过去发生的事情，现在，我们要把它当作正在发生的事情，甚至，描述它时也用现在时。
我们和来访者一起，试着进入梦中工作。
一般来说，我们从梦开始的地方工作。
比如，我会问我哥哥，梦是从哪里开始的？试着回到梦开始的地方，描述一下梦中开始的环境。
放慢的前提是已经做了放松身体的过渡。
我哥哥说，梦开始的地方是乡村郊外，田间的小路，干枯的水渠。
我就说：“你可以慢一些，你能去到干枯的水渠，你能感觉到旁边都有什么呢？”我哥哥说，水渠旁边有树，里面没有水，是干枯的水渠，旁边有只羊，我和羊在一起。
我就说，你可以关注一下这只羊，它在你的前边、后边、左边，还是右边呢？类似的工作语言，看似简单，实际上是专业用语，描述羊在左边、右边、前面或后面，会使得梦境越来越生动，羊也就会慢慢出现；不然，羊只是梦中的一个片段。
我哥哥说，羊在我的前面，是用绳子拴着的。
我们接下来工作的要点，就是这个绳子。
因为绳子可能是一个线索，我就会让我哥哥把他的注意力关注到这根牵着羊的绳子上面。
透过绳子，我能感受到它的张力吗？羊在用力吗？本来，通过绳子可以把我们带入带梦境中去，但因为我哥哥比较理性，所以他感觉不到绳子的张力，也找不到别的感觉。
不过，当羊在喝水的时候，他说他能感觉到这个张力。
我工作的风格是跟着来访者，跟着梦走。
治疗师觉得绳子很重要，我哥哥一开始感觉不到，没关系。
后来，他说羊挣扎着要喝水时他是/有感觉的，那么，我们就顺着他去刚才说的羊喝水的地方。
他觉得，在喝水的地方，水不是特别干净，他觉得心里面有些难受。
我们工作的时候，一般心里面难受的时候，身体就会有感觉了。
我们中国人一般说心里面的感受怎么样怎么样，那么，我们让他好好感受一下心里面难受的感觉。
有的时候，我们透过身心的相辅相成，来做心理分析，这是第二个要点。
我们仍然没有真正进入梦中，因为我哥哥接着就跳了，他觉得水不干净，就把羊拉了回来，继续往前走。
走到前面的一块白菜地，就想：羊既然很渴，是不是也饿了呢？于是，随手摘了一块白菜，给羊吃白菜。
吃了白菜，梦就醒了。
伯尼克问：“你喂羊，你的感觉如何，你想到什么了吗？”进入梦的情境，才能进行自由联想。
我哥就很有意思，说：“我心想不知道是谁家的菜地，随便掰人家的东西是不是不太好。
”因为他是军人出身，所以他会感到内疚和不安。
这时候，我就要露一手，让他知道心理分析的厉害。
我就直接介入了，使用我们技术的“加强版”。
我说：“你不是把羊抱起来了么，那你是怎么抱着羊的呢？”于是，他就站起来，让我看他是怎么抱着羊的。
他说：“你看，这是羊，羊头在这边，羊也不是很大，我就这样抱着它。
”他就给我呈现抱着的这种感觉。
这种特殊的工作方式，可以说是我的来访者教给我的。
我在《洗心岛之梦》中也写到过。
我们团队的工作方法不只是荣格的心理分析，不仅是积极想象，我们也以中国文化为基础，我们融合了很多其他的工作方式。
一旦我哥哥呈现这个抱羊的动作，羊就“出现”了。
这时，我问他：“你抱着羊是什么感觉？”我哥哥真的开始放慢了，陷入了沉思，他说：“羊的头靠着我，皮肤接触羊毛的时候有感觉。
”这是我们的关键。
我就说：“那你先不要说话，你抱着羊，关注抱着羊时接触羊毛的皮肤的感觉，一分钟。
”把这个羊抱起来，抱活他，才能有接下来的工作。
整整过了一分钟，我哥哥就觉得一种委屈油然而生，心里的委屈感，很强烈。
我就说：“那你可以多用点时间，去关注一下心里的委屈的感觉。
”这就是我们心理分析所说的抱持。
我们有个《心理分析》期刊，创刊号上我写过一篇文章，就叫《抱持》。
你要把它抱起来，你要把这个委屈抱起来。
抱起来的不仅是羊，而且包括羊带来的委屈感。
他的委屈感是在左胸，那种委屈是在心里面发出来的，他会用手指自己身体的这个地方。
工作的时候，我就说，那好啊，你就把手放在那儿，你就关注它。
此刻，你什么感觉？此刻，会让你想到什么？我哥哥出现的是童年的记忆，2岁的记忆。
按发展心理学来说，我们一般的记忆是从3岁以后开始。
因为3岁以后，我们的神经发育才便于记忆。
2岁以前的记忆比较少，但他记得住。
这是一个很特殊的情况，我哥哥2岁的时候被送到农村寄养，很委屈很委屈很委屈。
这个记忆就回来了，非常委屈的感受。
他是作家，他的作品也大部分与部队有关。
他总是打抱不平，我觉得这些可能都和他内心的小羊有关，与他被送走的委屈有关。
差不多用了一个小时的时间。
工作快结束了，他仍然是在梦里面没有回复过来的感觉。
我就问他，拍拍他的肩膀：“怎么样，心理分析是不是很有用？”他就说，真的有一种不同寻常的感觉。
第二天，他跑来陪我们吃早餐。
他说，昨晚做了两个梦，第一个是梦中出现了一个漂亮的大房子。
我哥哥这么讲起来，我和伯尼克不约而同，一半开玩笑一半认真地说：“这就对了，可能和昨天的工作有关。