最新人教版九年级化学上课题3化学实验常用仪器及药品的取用ppt公开课优质教学课件(高效课堂)
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人教版九年级化学上册第1单元 课题3 走进化学实验室 (共41张PPT)
（2）量取一定量的液体药品用量筒 如何正确操作？ 如果俯视或仰视将会对读数产生什么影响？
（3）取少量液体药品时使用胶头滴管，要 做到“垂直悬空四不要”指什么？
Ⅱ. 液体药品的取用 (1) 倾倒液体药品
【思考】 1.细口瓶的塞子为 什么要倒放在桌子上？
答: 防止药液污染、腐蚀桌面 和避免试剂受到污染
液体药品的取用
3.滴加法：取用少量液体 步骤：滴加液体时，先将滴管悬空放在容器 的正上方（竖直悬空）。取液后的滴管不能 平放和倒置。用过的滴管要立即用清水冲洗 干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗）
小组合作3
自主学习P20-22 1.酒精灯的正确使用方法 2.给试管内的液体加热注意事项有哪些？ 3.给试管内的固体体加热注意事项有哪些？ 4.试管炸裂的原因有哪些？
(2) 量取一定量的液体药品
【注意事项】 1.量筒必须放平稳。 2.读数时视线要与量筒内液体的凹液面的 最底处保持水平。
正确
俯视读数会 仰视读数会使 使测量值偏大测量值偏小
想一想下列读数后果是什么？
偏高 偏低
有10mL、50mL、100mL三种规格的 量筒，如果要量取8mL的水，选择
哪种量筒较好？ 10mL
讨论题
1，加热试管里的液体时能否将试管口 对着人？ 不能，防止液体外溅伤人
2，试管外壁有水能否直接加热？ 不能，防止试管受热不均使试管破裂
3，热的试管可否直接放在冷水中冲洗？
不能，热的试管遇冷水容易破裂
4，如何给试管预热？ 来回移动酒精灯使试管均匀受热或移动 酒精灯使试管受热均匀
2、小结 1） 酒精不超过容积的三分之二 2）液体不超过试管容积的三分之一 3）与桌面成约450角 4）手不要拿试管夹的短柄 5）外壁有水，加热前要擦干 6）加热后不能马上用冷水冲洗 7）先预热，试管口不要对着自己或旁 人
（3）取少量液体药品时使用胶头滴管，要 做到“垂直悬空四不要”指什么？
Ⅱ. 液体药品的取用 (1) 倾倒液体药品
【思考】 1.细口瓶的塞子为 什么要倒放在桌子上？
答: 防止药液污染、腐蚀桌面 和避免试剂受到污染
液体药品的取用
3.滴加法：取用少量液体 步骤：滴加液体时，先将滴管悬空放在容器 的正上方（竖直悬空）。取液后的滴管不能 平放和倒置。用过的滴管要立即用清水冲洗 干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗）
小组合作3
自主学习P20-22 1.酒精灯的正确使用方法 2.给试管内的液体加热注意事项有哪些？ 3.给试管内的固体体加热注意事项有哪些？ 4.试管炸裂的原因有哪些？
(2) 量取一定量的液体药品
【注意事项】 1.量筒必须放平稳。 2.读数时视线要与量筒内液体的凹液面的 最底处保持水平。
正确
俯视读数会 仰视读数会使 使测量值偏大测量值偏小
想一想下列读数后果是什么？
偏高 偏低
有10mL、50mL、100mL三种规格的 量筒，如果要量取8mL的水，选择
哪种量筒较好？ 10mL
讨论题
1，加热试管里的液体时能否将试管口 对着人？ 不能，防止液体外溅伤人
2，试管外壁有水能否直接加热？ 不能，防止试管受热不均使试管破裂
3，热的试管可否直接放在冷水中冲洗？
不能，热的试管遇冷水容易破裂
4，如何给试管预热？ 来回移动酒精灯使试管均匀受热或移动 酒精灯使试管受热均匀
2、小结 1） 酒精不超过容积的三分之二 2）液体不超过试管容积的三分之一 3）与桌面成约450角 4）手不要拿试管夹的短柄 5）外壁有水，加热前要擦干 6）加热后不能马上用冷水冲洗 7）先预热，试管口不要对着自己或旁 人
九年级化学上册 第一单元《走进化学世界》课题3 走进化学实验室 第1课时 常用仪器 药品的取用课件 (新版)
B.取用较大块或颗粒状固体药品用镊子
C.实验室没说明用量,一般液体取1～2 mL,固体只要盖满试管底部
D.从试剂瓶取出的溶液如果超出了需用量,应将剩余药品倒回原瓶内
2019/12/31
精品课件
5
1.如图所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是( ) C
2019/12/31
精品课件
6
2.正确的化学实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。在如图所示实验操作中,正确的是(
2019/12/31
精品课件
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谢谢欣赏！
2020
精品课件
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)
B
2019/12/31
精品课件
7
3.下列实验项目所选择的仪器错误的是( ) D A.较多量液体加热——烧杯 B.少量试剂的反应——试管 C.吸取和滴加少量液体——胶头滴管 D.盛放固体药品——细口瓶 4.下列有关液体取用的实验基本操作中,正确的是( )
C
2019/12/31
精品课件
8
5.利用家中的杯子、玻璃及塑料瓶、碗、筷、匙、饮料吸管、棉纱等进行家庭小实验时,即使经过
加工改造,对下列实验室中的常见仪器,也无法替代的是( )
A
A.②⑥ C.①④⑤
B.③⑦⑧ D.无法确定
6.下面是一些学生使用滴管的操作,其中正确的是(
)D
A.吸取液体后将滴管倒置
B.吸取液体后将滴管平放
C.用一支滴管吸取一种药液后不经洗涤,就用来吸取另一种药液
D.滴瓶中滴管不能吸取其他药液,只能用来吸取该滴瓶中的药液
,视线要与量筒内液体
保持水平。
平
4.取液后的滴管,应凹保液持面的最低处
在上,不要平放或倒置,防止液体倒流。
人教版九年级化学第1单元课题3第1课时《常见仪器 药品的取用》精品ppt课件
（A） A.1～2 mL
B.3～4 mL
C.6 mL
D
D.10 mL
4.向量筒内注入水，俯视读数为20 mL，倒出一部分后，仰视读
数为12 mL，则倒出的水的体积为（ C ）
A.等于8 mL
B.大于8 mL
C.小于8 mL
D.无法确定
当堂小练
5.下列取用试剂的操作错误的是（ D ）
A.用药匙取用粉末 C.倾倒液体
操作过程可巧记为：一斜、二送、三直立。
新课讲解
2.液体药品的取用 液体药品通常盛放在细口瓶或滴瓶中。 （1）取较多量液体——倾倒法 操作方法：取盖、倒放；试管倾斜、 标签向手心、与瓶口紧挨；缓慢倒入（防腐蚀标签）。
速记口诀 瓶塞倒放口紧挨，标签防腐向手心， 试管倾斜注药液，盖塞向外放原处。
新课讲解
思考 1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？ 防止桌子上的脏物沾在塞子上污染试剂。 2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口，应该快速倒 还是缓慢倒？ 防止液体流到试管外。应该缓慢倒。
新课讲解
3.拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要面朝手心处？ 防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。 4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？ 避免液体挥发造成浪费,同时又防止液体与空气中的成分发生 反应而变质。放回原处便于下一次取用药品。
其他仪器：石棉网、玻璃棒、试管刷、试管架、水槽、表面皿、长颈漏斗、 分液漏斗、三脚架、研钵、点滴板
新课讲解
典例分析
例 下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是（ A ）
A.烧杯
B.试管
C.蒸发皿
D.燃烧匙
解析：烧杯加热时要垫上石棉网，不可以直接用酒精灯火焰
最新人教版九年级上册化学课题3走进化学实验室(共25张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
滴加
倾倒
(1) 倾倒液体药物
【思索】 1.细口瓶旳塞子为何要 倒放在桌子上？
答: 预防药液污染、腐蚀桌面和防止 试剂受到污染 【思索】 2.倾倒液体时，细口瓶为何要紧挨着试管口？ 应该迅速倒还是缓慢地倒？
答: 预防试剂外流或溅落。应该缓慢旳倾倒。
【思索】 3.拿细口瓶倒液体时， 为何贴标签旳一面要朝向手心处？
酒精灯加热注意事项
①往酒精灯内添加酒精要使用漏斗，添入酒精量不能超出酒精灯体积旳2/3. （过满轻易因酒精蒸发而在灯颈处起火。）
②在酒精灯燃着时不准往酒精灯添加酒精。
（不然极易引起火灾，因为此时“明火”旳周围存在着酒精和酒精蒸气）
③只能用燃着旳火柴火或细木条去点燃酒精灯，绝对禁止用酒精灯去引燃另一只酒 精灯。
仰视会使读数偏小，俯视会使读数偏大。
胶头滴管 吸收和滴加少许液体试剂。
注意：
①垂直悬空在容器正上方，不伸入容器内，不接触容器内壁 （以免污染试剂或玷污滴管）。
②保持橡胶胶帽在上，不要放平或倒置 （预防液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽）
③不要把滴管放在试验台或其他地方 （以免玷污滴管）
④用过旳滴管要立即用清水冲洗洁净
（因为侧倾旳酒精灯会溢出酒精，引起大面积着火。）
④熄灭酒精灯只允许用灯帽盖灭，绝不准用嘴去吹
（用嘴吹气不但不易吹灭，还可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸）
⑤不用酒精灯时要盖上灯帽。
（预防酒精挥发）
⑥若洒出旳酒精灯在桌上燃烧，应用湿抹布盖灭。
酒精灯旳使用
加热旳措施
给物质加热旳措施
首先保持试管干燥，给固体加热时， 试管口略向下，用外焰加热，要先预 热再均匀加热。给液体加热时，试管 口向上与桌面成约45°角，用外焰加 热，先预热，再均匀加热，试管口不 可对着人。
第一课时 化学实验常用仪器及药品的取用(20张PPT)
（1）密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃仪器中，要领为“一横、二放、三慢竖”（防碎）；
（2）固体粉末的取用，可概括为“一斜、二送底、三直立”（防沾）。
新课讲解
3、液体药品的取用：
（1）不定量： 较多量——直接倾倒（瓶塞倒放，标签向手心，试剂瓶口紧挨容器口）； 较少量——用胶头滴管取用（注意吸满试液的滴管下端尖嘴不能伸入容器中，更不能
本课结束
强化练习
2、实验室取用药品的操作正确的是（ C ）
【方法点拨】仔细研读操作图，进行判断。 【解析】A、胶头滴管应垂直悬空在试管口上方，A错误；B、瓶塞应倒放在桌面上，防止污染瓶 塞，从而污染药品，B错误；C、取用粉末状药品，试管应横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部， 然后把试管慢慢竖起，C正确；D、取用块状固体，应先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再让 试管慢慢竖起，D错误。
强化练习
3、某同学在用量筒量取蒸馏水时，俯视量筒液面读数为40mL，倒出部分蒸馏水 后，仰视量筒液面读数为35mL。则该同学倒出的蒸馏水的实际体积（ C ）
A．等于5mL B．大于5mL C．小于5mL D．无法确定
【方法点拨】量取液体读数时，眼睛应平视，否则“高看偏高”， 即从高处看，读数偏高；“低看 偏低”，即从低处看读数偏低。
新课讲解
从能否加热的角度对仪器进行分类
能直接加热的仪器 试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙
能加热的仪器
不能直接加热的仪器 （需垫上石棉网） 烧杯、烧瓶、锥形瓶
不能加热的仪器 集气瓶、量筒、试剂瓶、漏斗、水槽
新课讲解
三、药品的取用 1、取用原则：
（1）三不原则：取用时不用手摸药品，不尝任何药品的味道，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品 的气味（飘闻）。
（2）固体粉末的取用，可概括为“一斜、二送底、三直立”（防沾）。
新课讲解
3、液体药品的取用：
（1）不定量： 较多量——直接倾倒（瓶塞倒放，标签向手心，试剂瓶口紧挨容器口）； 较少量——用胶头滴管取用（注意吸满试液的滴管下端尖嘴不能伸入容器中，更不能
本课结束
强化练习
2、实验室取用药品的操作正确的是（ C ）
【方法点拨】仔细研读操作图，进行判断。 【解析】A、胶头滴管应垂直悬空在试管口上方，A错误；B、瓶塞应倒放在桌面上，防止污染瓶 塞，从而污染药品，B错误；C、取用粉末状药品，试管应横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部， 然后把试管慢慢竖起，C正确；D、取用块状固体，应先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再让 试管慢慢竖起，D错误。
强化练习
3、某同学在用量筒量取蒸馏水时，俯视量筒液面读数为40mL，倒出部分蒸馏水 后，仰视量筒液面读数为35mL。则该同学倒出的蒸馏水的实际体积（ C ）
A．等于5mL B．大于5mL C．小于5mL D．无法确定
【方法点拨】量取液体读数时，眼睛应平视，否则“高看偏高”， 即从高处看，读数偏高；“低看 偏低”，即从低处看读数偏低。
新课讲解
从能否加热的角度对仪器进行分类
能直接加热的仪器 试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙
能加热的仪器
不能直接加热的仪器 （需垫上石棉网） 烧杯、烧瓶、锥形瓶
不能加热的仪器 集气瓶、量筒、试剂瓶、漏斗、水槽
新课讲解
三、药品的取用 1、取用原则：
（1）三不原则：取用时不用手摸药品，不尝任何药品的味道，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品 的气味（飘闻）。
人教版九年级化学上第一单元课题3走进化学实验室(第一课时)优秀教学案例
5.实践性与实用性相结合，提高学以致用能力
本案例注重实践性与实用性的结合，让学生在实际操作中掌握化学实验知识。通过学习，学生能够将所学知识应用到生活、生产中，提高学以致用的能力。同时，案例还强调实验报告的撰写，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
4.引导学生关注生活中的化学现象，认识到化学知识在生活、生产中的重要作用，增强学以致用的意识。
5.培养学生敢于挑战困难、克服挫折的精神，增强自信心和自尊心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入实验室环境，本节课将采用情景创设的教学策略。在课程开始时，教师通过展示化学实验室的图片、视频等资料，让学生对实验室环境有直观的认识。同时，结合实验室安全事例，引发学生对实验室安全的关注，激发他们的学习兴趣。
结合学科特点和课程内容，本教学案例将从以下几个方面展开：首先，通过案例分析，使学生认识到实验室安全的重要性，树立安全意识。其次，通过实物演示和分组实验，让学生熟练掌握基本实验操作，如取用药品、使用仪器等。最后，鼓励学生积极参与实验，培养他们的观察能力和动手能力，激发学习化学的兴趣。
在教学过程中，教师将运用启发式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，使他们在实践中掌握知识。同时，注重人性化关怀，关注学生的个体差异，鼓励他们在实验中勇于尝试、不怕失败，培养他们克服困难的信心和勇气。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对实验室安全、基本操作和实验仪器使用等内容进行讨论。
2.学生在小组内分享自己的看法和经验，共同总结实验操作注意事项，提高实验技能。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握课程内容。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对实验室安全、基本操作和实验仪器使用等知识进行梳理。
本案例注重实践性与实用性的结合，让学生在实际操作中掌握化学实验知识。通过学习，学生能够将所学知识应用到生活、生产中，提高学以致用的能力。同时，案例还强调实验报告的撰写，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
4.引导学生关注生活中的化学现象，认识到化学知识在生活、生产中的重要作用，增强学以致用的意识。
5.培养学生敢于挑战困难、克服挫折的精神，增强自信心和自尊心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入实验室环境，本节课将采用情景创设的教学策略。在课程开始时，教师通过展示化学实验室的图片、视频等资料，让学生对实验室环境有直观的认识。同时，结合实验室安全事例，引发学生对实验室安全的关注，激发他们的学习兴趣。
结合学科特点和课程内容，本教学案例将从以下几个方面展开：首先，通过案例分析，使学生认识到实验室安全的重要性，树立安全意识。其次，通过实物演示和分组实验，让学生熟练掌握基本实验操作，如取用药品、使用仪器等。最后，鼓励学生积极参与实验，培养他们的观察能力和动手能力，激发学习化学的兴趣。
在教学过程中，教师将运用启发式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，使他们在实践中掌握知识。同时，注重人性化关怀，关注学生的个体差异，鼓励他们在实验中勇于尝试、不怕失败，培养他们克服困难的信心和勇气。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对实验室安全、基本操作和实验仪器使用等内容进行讨论。
2.学生在小组内分享自己的看法和经验，共同总结实验操作注意事项，提高实验技能。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握课程内容。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对实验室安全、基本操作和实验仪器使用等知识进行梳理。
九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室课件(新版)新人教版(共40张PPT)
(2)节约原则:严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有 说明药品的用量,一般应该按最少量,即:液体_1_～__2__m_L_,固体 只需_盖__满__试__管__底__部__即可。 (3)剩余药品处理原则:用剩的药品既不能_放__回__原__瓶__,也不 要随意丢弃,更不要_拿__出__实__验__室__,要放入_指__定__的__容__器__内__。
2.给物质加热
1/3
对着他人或自己
底部
均匀
加热试管内的液体时,不小心造成了试管的破裂,你认为可能 的原因有哪些? 提示:(1)试管外壁有水滴,会使试管受热不均匀而炸裂; (2)试管底部接触灯芯,由于火焰内外温度是不一样的,灯芯处 温度会低一点,试管接触到灯芯会导致受热不均发生破裂;(3) 试管加热前没有预热,使试管受热不均匀发生炸裂。
考点 2 给物质加热 【典例】以下跟酒精灯有关的实验操作正确的是( )
【解析】选C。酒精易燃,向燃着的酒精灯里添加酒精和用燃 着的酒精灯引燃另一只酒精灯,均易造成酒精流到外面,从而 引起火灾;熄灭酒精灯时,要用灯帽盖灭,不能用嘴吹,以免引起 灯内酒精蒸气燃烧,引发火灾或爆炸;C中试管里的液体量、 加热方法和使用的火焰等均正确。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
③定量液体药品的取用。 a.方法:首先向量筒内倾倒液体至_接__近__刻__度__线__;再把量筒_放__平__, 用_胶__头__滴__管__滴加至刻度线。 b.读数方法(如图所示):
3.(2012·大连中考)下列实验操作正确的是( ) A.使用前将酒精灯内的酒精装满 B.向燃着的酒精灯内添加酒精 C.用酒精灯的外焰给物质加热 D.使用后用嘴吹灭酒精灯 【解析】选C。酒精灯内的酒精不能超过酒精灯容积的2/3; 不能向燃着的酒精灯内添加酒精;酒精灯在熄灭时不能用嘴 吹灭,只能用灯帽盖灭;加热时要用外焰加热。故选C。
人教版九年级化学课件：第一单元 课题3 第1课时 化学药品的取用 (共34张PPT)
【答案】B 【点评】熟记使用药品要做到“三不”， 掌握闻气体气味的正确方法是用手在集气 瓶口轻轻扇动，让少量的气体飘进鼻孔。
C 4.(2016上海)实验室取用药品的操作正确的 是( )
5.某同学用量筒量取液体，将量筒放好后， 俯视量筒内液体凹液面最低处，读数为 20mL，则实际量取液体为 ( ) C A.20mL B.大于20mL C.小于20mL D.无法确定
【解析】本题要求同学们熟练记忆常见实 验仪器的名称以及作用。托盘天平是用于 称量固体药品的；药匙可用于取用固体药 品；量筒可用于量取一定体积的液体；玻 璃棒可用于搅拌液体；酒精灯可用于给物 质加热；胶头滴管可用于吸取和滴加少量 液体。
1.实验室用于量取液体的仪器是 D (
)
2.下列实验项目与所选择的仪器搭配错误的 D 是( ) A.少量试剂的反应——试管 B.吸取少量液体——胶头滴管 C.取用粉末药品——药匙 D.较多量液体加热——大的量筒
3.固体药品的取用 (1)存放： 。 广口瓶 (2)取用工具： 、 、 。 药匙 纸槽 镊子 (3)取用方法： ①密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃仪 器中，要“ 、 、 ”。 三慢立 一横 二放 ②固体粉末状药品的取用可概括为：“ 、 、 ”。 一斜 ③使用后的药匙或镊子应用干净的纸擦干净。 二送 三直立
(5)分离仪器：漏斗。 (6)取用仪器：镊子(块状或较大颗粒固 体)、药匙(粉末状或小颗粒固体)、胶头滴管 (少量液体)。 (7)夹持仪器：试管夹、铁架台带铁夹及 铁圈、坩埚钳。 (8)其他仪器：长颈漏斗、分液漏斗、试 管刷、石棉网、玻璃棒、水槽等。
2.药品取用的基本原则 (1)三不原则： 、 和 不触 不闻 不尝 。 (2)节约原则：按实验规定的用量取用药品。 没有说明用量，按 取用液体， 最少量(1～2mL) 固体只需 。 盖满试管底部 (3)处理原则：不能 ，不要 放回原瓶 随意丢弃 ，不能 ，要放入指定的容器 内。 拿出实验室
九年级化学人教版上册1.3走进化学实验室(第1课时常用仪器和药品的取用)优秀教学案例
5.生活化：本案例结合生活实际，创设生动有趣的实验情境，让学生了解化学实验在生活中的应用。通过生活化的教学内容，激发学生学习兴趣，培养学生关爱环境，节约药品，减少浪费的意识。同时，生活化的教学内容使学生感受到化学与生活的紧密联系，增强学生的实践能力。
本案例以学生为中心，关注学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的综合素质。通过本案例的教学，学生不仅掌握了实验室基本操作技能，而且培养了实践能力、团队协作精神、反思与评价能力，为今后的化学学习奠定了坚实基础。
3.创设问题情境，引导学生主动探究，如：通过提出与实验相关的问题，激发学生解决问题的欲望。
4.模拟实验室环境，让学生在课堂上亲身体验实验操作，提高学生的实践能力。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性的实验任务，引导学生独立思考，如：让学生设计实验方案，验证某个化学原理。
2.引导学生运用已学知识解决实验过程中遇到的问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作性：本案例注重培养学生的团队协作精神。在实验过程中，学生需要分工合作，共同完成实验任务。通过小组合作，学生学会了倾听、沟通、协作，提高了团队协作能力，培养了集体荣誉感。
4.反思性：本案例强调学生的反思与评价。在实验过程中，教师引导学生对实验过程进行反思，如：实验操作是否规范？实验结果是否准确？同时，组织学生进行自我评价，让学生认识到自己在实验中的优点和不足。通过反思，学生能够不断提高实验操作的规范性和准确性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握实验室常用仪器的名称、用途、使用方法和注意事项，如：试管、烧杯、滴定管、天平等。
2.学会正确使用实验室药品，了解常见药品的取用原则与方法，如：固体药品的称量、液体药品的滴加等。
本案例以学生为中心，关注学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的综合素质。通过本案例的教学，学生不仅掌握了实验室基本操作技能，而且培养了实践能力、团队协作精神、反思与评价能力，为今后的化学学习奠定了坚实基础。
3.创设问题情境，引导学生主动探究，如：通过提出与实验相关的问题，激发学生解决问题的欲望。
4.模拟实验室环境，让学生在课堂上亲身体验实验操作，提高学生的实践能力。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性的实验任务，引导学生独立思考，如：让学生设计实验方案，验证某个化学原理。
2.引导学生运用已学知识解决实验过程中遇到的问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作性：本案例注重培养学生的团队协作精神。在实验过程中，学生需要分工合作，共同完成实验任务。通过小组合作，学生学会了倾听、沟通、协作，提高了团队协作能力，培养了集体荣誉感。
4.反思性：本案例强调学生的反思与评价。在实验过程中，教师引导学生对实验过程进行反思，如：实验操作是否规范？实验结果是否准确？同时，组织学生进行自我评价，让学生认识到自己在实验中的优点和不足。通过反思，学生能够不断提高实验操作的规范性和准确性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握实验室常用仪器的名称、用途、使用方法和注意事项，如：试管、烧杯、滴定管、天平等。
2.学会正确使用实验室药品，了解常见药品的取用原则与方法，如：固体药品的称量、液体药品的滴加等。
人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室(共27张PPT)
【课堂小结】
固体药品的取用
量筒的使用方法
一横二送三直起， 块状药品莫竖投。
液体药品的倾倒
瓶塞倒放口紧挨， 标签防腐向手心， 试管倾斜注药液， 盖塞向外放原处。
凹面最低平视线， 俯读偏大仰读小。
胶头滴管使用方法
悬空滴液防污染， 切勿横放或倒放， 滴管未洗莫混用。
【随堂练习】
1、某同学在实验时进行如下操作，其中不正确的（ A ）
做好实验的要求
⑴课前要做好预习准备，明确实验要求。 ⑵实验时要仔细观察，实事求是地做好 记录，认真分析现象并做好实验报告。 ⑶实验后的废物按要求处理，仪器要及 时清洗，保持实验室整洁。
பைடு நூலகம்
Hi，以后会常见面，请记住我好吗？
铁 架
台
试管 集气瓶
酒精灯
烧杯
试
量筒 剂 瓶
水槽
试管夹
玻璃棒
石棉网
【注意】要遵守实验规则，注意安全。
Ⅰ. 固体药品的取用
(1) 块状药品的取用
①
②
横放容器，把药 把容器慢慢竖立起来，使
品放在容器口
药品顺着器壁滑到底部
(2) 粉末状药品的取用
把容器倾斜→把药品用药匙或纸槽送到 容器底部→把容器竖立起来
用正确的方法将块状 (Na2CO3)分别装入 两支试管中，并将试 管放在试管架上备用。
1、回忆日常生活中，我们怎样将一瓶饮料倒 在杯子中而不滴洒？
走进化学实验室
化学药品的取用
【导入】
大家已经知道，学习化学的一个重要途 径是科学探究。实验是科学探究的重要 手段，学习化学就必然要走进化学实验 室，因为这是你进行科学探究的重要场 所，那里有很多仪器和药品正等待着你， 期望着你利用它们来探究化学的奥秘。
人教版九年级化学第一单元 课题3走进化学实验室 教学课件 共45张PPT
药品用
；②收集或贮存少量气体的
仪器是
；③吸取和滴加少量液体时，
所用的仪器是
；④量取一定体积的
液体时，所用的仪器是
。
• 知识点2：药品的取用
• 3．用胶头滴管向试管中滴加液体，正确的
操作是
()
• A．吸取液体后滴管倒置
• B．吸取液体后滴管平放
• C．滴瓶中的滴管不能吸取其他液体，只能 用来吸取该滴瓶中的液体
• D．用一支滴管吸取一种液体后不经洗涤， 就用来吸取另一种液体
• 4．下列化学仪器对应的名称书写正确的是 ()
• A．长劲漏斗 B．量桶 D．椎形瓶
C．坩埚钳
• 5．实验室取用下列药品时，需要用到药匙的是 ( )
• A．稀硫酸 B．块状大理石 C．铁丝 D．氧化铜粉末
• 6．在实验中，下列做法可取的是 ( )
• (1)碳酸钠粉末保存在
瓶中，稀盐酸保
• 存在
瓶中。
• (2)往试管中加药品时，应先装
药品，
后加
药品(填药品状态)。向试管中 Nhomakorabea加碳酸钠粉末时，可先使试管
，若
药匙太大，可改用
小心地将粉末送
至试管底部，然后使试管直立。
• (3)用滴管向试管中滴加盐酸时，滴管不
能
。
• 12．将下列仪器名称与仪器用途分别对号入座。
课题3 走进化学实验室 第1课时 化学药品的取用
• 1．固体药品的取用：块状固体用镊子夹取， 容器先横放，入口再慢竖，滑到容器的底 部，即“一横、二放、三慢滑”。粉末固 体用药匙(或用小纸槽)先使试管倾斜，送入 底部再直立，即“一斜、二送、三直立”。
• 2．液体药品的取用：(1)取较多量液体采用 倾倒法。往试管内倾倒液体时，瓶塞要倒 放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，缓 缓倾倒液体；(2)取用少量液体时，用胶头 滴管滴加，胶头滴管要竖直悬空于容器正
九年级化学上册课件：第一单元 课题3(共17张PPT)
易混辨析
用量筒量取液体时，某同学先把量筒放平稳，面对刻度，
仰视凹液面最低处读数为10 mL，倾倒出一部分液体后，
又俯视凹液面最低处读数为2 mL，这位同学取出的液体体
积( B ) A．8 mL
B．大于8 mL
C．小于8 mL
D．无法确定
防错评析
读数时，视线应与凹液面的最低处保持水平。若仰 视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；俯视则读数偏 高，液体的实际体积＜读数。量筒读数误差分析不清楚， 属于出错率较高的题目。
4．正确量取15 mL液体应选用的一组仪器是( A )
①15 mL量筒 ②10 mL量筒 ③20 mL量筒 ④胶头滴管
A．③④
B．①④
C．②④
D．①②④
解析：本题主要考查量筒的使用。
5．倾倒液体药品时，正确的操作是( D ) A．手拿试剂瓶，标签向外 B．试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染 C．手持试管，应垂直拿稳 D．取完药品盖好瓶盖，放回原处，标签向外
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三上午10时10分19秒10:10:1922.4.13 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午10时10分22.4.1310:10April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三10时10分19秒10:10:1913 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课题3 走进化学实验室 第1课能用手接触药品
不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味
不得品尝任何药品的味道
盖满试管底部
1～2 mL
人教版九年级化学上册课件：课题3 第1课时 常见的化学仪器 化学药品的取用
第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室
第一单元 走进化学世界
第1课时 常见的化学仪器 化学药品的取用
新知学习 学完本课你应该知道 课堂反馈
新知学习
知识点一 药品的取用规则
1.取用药品要做到“三不”：不能用手____接__触____药品，不要 把鼻孔凑到___容__器_口____闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任 何药品的味道。 2．注意节约药品：应该严格按照实验规定的用量取用药品。若 没有说明用量，一般按___最__少___量取用：液体___1_～__2 __mL，固 体只需____盖_满__试_管__的__底_部____。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
固体药品 的取用
块状固体药品的取用（镊子） “一斜二送三直立” 粉末状固体药品的取用（钥匙或纸槽）
液体的倾倒
“倒”“向”“挨”“盖”
液体药品 的取用
胶头滴管的使用 量筒的使用
垂直悬空正上方
先倒后滴、量筒放平、视线与凹 液面的最低处相平
课堂反馈
知识点1 常用化学仪器的名称及使用
1．下列实验仪器的名称不正确的是( C )
[问题探究]
用倾倒法取用液体药品的操作要点有哪些？为什么？
[思考交流]
[归纳提升]
操作要点：(1)瓶塞倒放(防止瓶塞被污染后再污染试剂瓶中 的溶液)；(2)瓶口紧挨试管口且缓慢倾倒(避免试剂流到试管 外)；(3)标签向着手心(防止不慎流出的液体腐蚀标签)；(4) 取液后立即盖紧瓶塞，放回原处(防止某些药品吸收空气中的 水分或与空气中的某些成分反应或挥发到空气中，且同时打 开多个试剂瓶后还容易盖错瓶塞。放回原处是为了再次使用 时便于寻找)。
课题3 走进化学实验室
第一单元 走进化学世界
第1课时 常见的化学仪器 化学药品的取用
新知学习 学完本课你应该知道 课堂反馈
新知学习
知识点一 药品的取用规则
1.取用药品要做到“三不”：不能用手____接__触____药品，不要 把鼻孔凑到___容__器_口____闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任 何药品的味道。 2．注意节约药品：应该严格按照实验规定的用量取用药品。若 没有说明用量，一般按___最__少___量取用：液体___1_～__2 __mL，固 体只需____盖_满__试_管__的__底_部____。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
固体药品 的取用
块状固体药品的取用（镊子） “一斜二送三直立” 粉末状固体药品的取用（钥匙或纸槽）
液体的倾倒
“倒”“向”“挨”“盖”
液体药品 的取用
胶头滴管的使用 量筒的使用
垂直悬空正上方
先倒后滴、量筒放平、视线与凹 液面的最低处相平
课堂反馈
知识点1 常用化学仪器的名称及使用
1．下列实验仪器的名称不正确的是( C )
[问题探究]
用倾倒法取用液体药品的操作要点有哪些？为什么？
[思考交流]
[归纳提升]
操作要点：(1)瓶塞倒放(防止瓶塞被污染后再污染试剂瓶中 的溶液)；(2)瓶口紧挨试管口且缓慢倾倒(避免试剂流到试管 外)；(3)标签向着手心(防止不慎流出的液体腐蚀标签)；(4) 取液后立即盖紧瓶塞，放回原处(防止某些药品吸收空气中的 水分或与空气中的某些成分反应或挥发到空气中，且同时打 开多个试剂瓶后还容易盖错瓶塞。放回原处是为了再次使用 时便于寻找)。
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①
容器 横放 ，把药 将容器 慢慢竖起 。 药品缓缓滑到底部 品放在 容器口 。 一横二放三慢竖
讲授新课
（2）粉末状药品的取用用
药匙
。
把容器倾斜→把药品 用药匙或纸槽 送到容器底部 →把容器 竖立起来 。 一斜二送三直立
讲授新课
2.液体药品的取用 液体药品通常保存在 细口瓶 中。 （1）倾倒液体药品 ①为什么要将瓶塞倒放在桌面上？ 防止腐蚀桌面、避免试剂受到污染。
讲授新课
交流与讨论
读数时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低 处保持水平，会对读数产生什么影响？
俯视
仰视
读数偏大
读数偏小
讲授新课
合作探究2
2.液体药品的取用 （3）滴管的使用
（1）在试剂瓶外先挤压乳胶头赶净空气，然后吸液。 （2）滴加液体时，要 竖直悬空 滴加。
讲授新课
交流与讨论
滴管使用的注意事项： （1）取液后，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止药
C.6mL
D.10mL
随堂训练
4.下列有关胶头滴管的使用方法正确的是（ B ） A.胶头滴管用后，直接放在实验台上 B.用完滴瓶上的滴管直接放回滴瓶
C.胶头滴管用后，直接用于吸取其他试剂
D.取液后的滴管平放或倒置
本课时视频相关视频素材
1.块状药品的取用
2.粉末药品的取用
3.液体药品的取样-量取
讲授新课
观察与思考
几种重要仪器的使用
胶头滴管用于吸取和
量取液体
滴瓶
滴加少量液体，滴瓶 用于盛放液体药品
量筒
胶头滴管用过后应立 用作收集或贮 存少量气体
集气瓶
即洗净,再去吸取其 他药品。滴瓶上的滴
胶头滴管 管与滴瓶配套使用
讲授新课
三 化学药品的取用
观察与思考
实验室中的化学药品在取用时应注意什么？ （1）“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容 器口去闻药品（特别是气体）的气味；不得品尝任何药品的味 道，即“不触、不闻、不尝”。
②倾倒液体时，为什么要将标签握在手心里？
防止残留的药液流下腐蚀标签。
讲授新课
（2）量取一定量的液体
量取一定量的液体药品通常用 量筒 ，吸取和滴加少
量液体用 胶头滴管 。
讲授新课
【注意事项】
①量筒必须放 平 。
②读数时视线要与量筒内 凹液面的最低处 保持水平。 ③定量量取时，首先向量筒内 1mL～2mL时，改用 倾倒 液体，离刻度还有 滴管滴加 。
讲授新课
未经教师批准不可以进 入实验室
讲授新课
不可以在实验室內奔跑 和嬉戏。
讲授新课
不可以在实验室 內饮食
讲授新课
未经老师批准不得擅 取任何物品或药品。
讲授新课
实验进行时，不可擅自 离开实验室。
讲授新课
要服从老师指示，有疑 问时，要向老师提问。
讲授新课
做完实验后， 记住洗手。
讲授新课
液体药品 的取用
量筒量取
胶头滴管滴加
随堂训练
1.下列仪器中，具有溶解固体，配制溶液和加热较多量
液体这三种用途的是（ D ） A.试管 C.集气瓶 B.量筒 D.烧杯
随堂训练
2.量取45mL的水应选用的量筒是（ C ）
A.10 mL C.50 mL B.25 mL D.100 mL
3.在取用液体药品时，如果没有说明用量，应取用的 最小量是（ A ） A.1mL~2mL B.3mL~4mL
讲授新课
（2）节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有
说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2mL，固体只需盖满
试管底部。
（3）处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能
放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。
讲授新课
知识链接
常用危险化学品标志
讲授新课
合作探究1
1.固体药品的取用 固体药品通常保存在 广口瓶 中。 （1）块状药品的取用用 镊子 ② 。 ③
导入新课
学习目标
1.认识常见的化学仪器，了解其使用方法与注意事项。 （重点） 2.知道实验室药品取用原则，学会药品取用方法。（重点）
讲授新课
一 实验室安全
观察与思考
在化学实验室中，安全是非常重要的，它常常潜藏着
诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的
危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何 来急救，这些都是每一个化学实验工作者必须具备的素质。 思考：在实验室中， 我们应该遵守什么 规则呢？
液流下腐蚀橡胶帽。
（2）不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。 （3）用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用 水冲洗），以备再用。 严禁用未经清洗的滴管再吸取别 的试剂。
课堂小结
药品的取 用原则
“三不”原则 节约原则 处理原则 块状用镊子
药品的 取用
固体药品 的取用
粉末状用药匙 或纸槽 液体的倾倒
4.液体药品的取样-倾倒
5.液体药品的取样-滴管吸取
请遵守实验室 安全守则 !
讲授新课
二 认识常见化学仪器
观察与思考
观察图片，你能发现哪些仪器
石棉网
蒸发皿 药匙 试管 坩埚钳 锥形瓶 长颈漏斗
铁架台
集气瓶 胶头滴管
漏斗
球形干燥管
酒精灯
水槽
烧杯
量筒
U形干燥管
讲授新课
观察与思考
几种重要仪器的使用 用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。 注意：加热后不能骤冷,防止炸裂。
试管
用于夹持试管。
注意：使用时从底部往上套，夹在试管的中上部，
手握长柄，拇指不按短柄。
讲授新课
观察与思考
几种重要仪器的使用 用于配制溶液和较大 用于搅拌、过 滤或转移液体
玻璃棒 烧杯
量试剂的反应容器， 在常温和加热时使用
用于固定和支持各种 用于加热
酒精灯 铁架台
仪器，一般常用于过 滤和加热等实验操作
第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室
第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
复习与回顾
通过上节学习我们知道，学习化学的一个重要途径是 科学探究。实验是科学探究的重要手段，这节课我们将一
起走进化学实验室，去认识一下初中化学常用的仪器，掌
握使用它们的正确方法。