推荐精品小学科学苏教版六年级下册优质公开课教案各种各样的能量2
2022新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》教案
2．各种各样的能量【课标落实】通过一系列活动，落实《课程标准》中“物质科学领域”的高年段课程目标。
科学知识：知道自然界中存在多种能量的表现形式。
科学探究：具备控制变量的意识。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识，用科学语言等方式记录整理信息，表述探究结果。
能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。
科学态度：表现出对事物的功能进行科学探究的兴趣。
能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究，在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境：了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。
了解技术的发展和应用影响着社会发展。
【教材分析】《各种各样的能量》是苏教版科学六年级下册第1单元《神奇的能量》的第二课时。
本课在学生认识了动能和势能的基础上，进一步丰富其对能量形式的感知，使学生意识到如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止了。
本课的教学内容由四个活动组成。
活动一，认识最直观、最常见的热能，通过观察冰融化时的状态，体验冰块融化时手逐渐变冷的感觉，理解热能在其中起的作用；回顾热传递的三种方式进一步加深对热能的理解。
活动二，以交流、分析的形式认识电能和化学能。
活动三，通过比较光能大小的实验，了解能量越大，物体“工作”或“运动”的效果越明显。
活动四，通过阅读资料，认识核能及其运用。
【学情分析】能量对于学生是熟悉而又陌生的。
学生根据经验，对能量有一定的认知，缺乏系统的认识。
他们不会从能量的角度来思考现象背后的本质原因。
六年级的学生，有很强的逻辑推理能力，善于分析和比较。
因此，本课就通过多种方式让学生全面的认识能量，并感悟能量的作用，意识到能量对事物的影响。
此外，经过六年的科学学习，学生对科学实验已经有了较多的基础，已意识到对比实验需要控制变量。
本课中比较光能大小的实验，把重点放到对学生控制变量能力的培养上，，促进学生科学思维习惯的养成。
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》说课稿2
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级下册 5.1《各种各样的能量》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解和掌握能量的种类、能量的转化和能量的守恒定律。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握能量的概念和原理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量有一定的了解。
但是，对于能量的种类和能量的转化，学生可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要通过实例和实验，让学生直观地感受能量的转化和守恒。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握能量的种类，包括机械能、热能、光能、电能等。
2.让学生了解和掌握能量的转化和守恒定律，能够分析实际问题中的能量转化。
3.培养学生的观察能力和实验能力，提高学生的科学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的种类、能量的转化和能量的守恒定律。
2.教学难点：能量的转化和能量的守恒定律的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、实验探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、图片等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解能量的种类，如机械能、热能、光能、电能等，并通过实例进行分析。
3.实验：安排一个简单的实验，让学生直观地感受能量的转化，如摩擦生热实验。
4.讨论：让学生分组讨论，分析实验中的能量转化过程，引导学生运用能量守恒定律进行分析。
5.练习：布置一些练习题，让学生运用所学的知识进行分析，巩固所学内容。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调能量的种类和能量的转化。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的能量转化图，将各种能量的转化关系进行展示。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、练习题和实验报告来进行。
重点关注学生对能量的种类和能量的转化的掌握程度，以及学生的观察能力和实验能力。
最新苏教版小学科学六年级下册《各种各样的能量》公开课课件2
目
诗
录
歌 认识能量
欢迎来到 我的课堂
实 验 讨 论
热气球升空： 靠热空气 龙卷风下倾斜的 房屋： 靠龙卷风
汽车行驶： 靠发动机 里的燃料 我们能运动： 靠所吃食物 中的营养
特 点
我们看不见能量，但
定 义
能够使
是能感觉到它。任何 东西只要有移动、发 热、冷却、生长、变 化、发光、发声的现 象，其中就有能量在 起作用。
例如：光能：可以使植物生长，还可以使…… 热能：可以将水烧开，还能使…… 电能：可以使电灯发亮，还能使……
食物中的化学能：可以使我们身体运动，还能使…...
声能：可以使纸片振动，还能使…… 水能：可以使水车转动，还能使…… 风能：可以使风筝飞上蓝天，还能使……
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光能可以使植物生长，进行光合
作用，可以用来发电，还能使物 体发热，特殊的光能看到人体骨 骼或者骨骼内部……
热能可以使
水烧开，可 以发电，使 湿的物体变 干，可以烧 熟饭菜，可 以取暖……
电能可以使灯
泡发亮，还能 使机器转动， 使电视机出图 像，使电瓶车 跑起来，使电 冰箱冷藏冷冻 食物，使电脑 正常工作……
食物中的化学
能可以使我们 身体运动，还 能使同学们身 体发育长高， 使我们有力量 ，有精力思考 问题……
返回
物体 “工作” 或者运 动的本 领叫做 能量
让 我 们 一起 来 认 识 一 下 能 量 实验中应注意
1、实验之前，各小组要讨论提出假设，并且分 工明确。 2、发射之前要看清刻度，尽量固定火箭发射器， 模拟火箭要 放在发射器的中央。 3、要特别注意，不要对着你的同学发射。 4、为让火箭的射程有明显差距，相邻两次实验 之间橡皮筋拉伸的长度可隔长一些，可分别取 2、 4、6 或 2、5、8 厘米。 5、发射失败了，再发射一次，不要忙于测量数 据。橡皮筋每拉伸一个长度，至少要实验三次， 取数据的平均值。及时把书中的实验表格填写完 整。 6、实验完成之后，集体分析讨论后得出结论。
推荐精品小学科学苏教版六年级下册《各种各样的能量》优质公开课教案2
各种各样的能量教学目标：1、能够从生活工作中寻找各种各样的能量。
2、能够区分各种各样的能量，了解它们的作用。
3、知道任何物体工作时都需要能量。
4、能够用实验的数据来说明能量的大小与物体运动的关系。
5、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。
培养学生的探究能力和合作学习的能力。
重点和难点：1、知道能量能使物体工作或运动2、知道能量真实存在，能量有不同的表现形式。
3、动手做实验，探究能量大小与物体运动的关系教学准备：1、制作教学课件，视频录像。
2、探究能量大小与物体运动关系的材料，制作“弓箭”装置。
电磁铁、电池、回形针、小电扇、小灯泡、羽毛等。
教学过程：一、动手操作，初步感受认识能量。
1、今天老师给大家准备了一些材料，说说看，有哪些材料？2、要使这些材料“工作”或运动起来，你们有哪些可行的办法？请同学们小组讨论后试一试。
3、你们是怎样使这些材料“工作”或者运动起来的？4、刚才同学们进行了热烈的讨论，也动手操作了一番，虽然大家使用的材料不同，但都是要求大家想办法使一些物体“工作”或者运动起来。
这种使物体“工作”或者运动的本领就叫做“能量”。
（板书：能量）5、那么你看见能量了吗？能感觉它的存在吗？6、这里的能量表现在哪里？（多媒体出示一组图片）7、那么，我们这个教室里有能量吗？8、小结:何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或者发声的现象，其中就有能量在起作用。
二、认识各种形式的能量及其作用。
1、式是多种多样的，它们能以不同的方式被贮藏和运用。
(师出示电池)这个电池中贮藏的就是电能。
电能可以使小灯泡变亮，使电脑工作，还能使什么“工作”或者运动？2、其他的能量呢？你还知道哪些？它们又可使什么“工作”或者运动？小组讨论一下，并由记录员简要记录下来。
（各小组开始讨论，教师巡视指导）3、各小组都讨论好了，下面谁来说一说你们小组的讨论结果。
4、太阳能的用途是非常广泛的，我们一起来看一看。
（多媒体出示图片：太阳灶、太阳能屋顶、太阳能建筑、太阳能空调、太阳能水泵、太阳能汽车、太阳能计算器等。
苏教版小学科学六年级下册《各种各样的能量》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学科学六年级下册《各种各样的能量》公开课教学设计（有配套课件）5.1各种各样的能量二实小潘亚清一、教材分析能量是抽象的。
能量的这一属性使得小学生难以从形象化的角度来进行直接观察。
所以，教材将此内容安排在教材的最后一个单元来指导学生学习，引导学生从具体的形象中去发现能量、研究能量、认识能量。
教材不追求学生掌握严格意义上的“能量”的概念，只要求学生能理解能量的客观存在和形式多样。
教学内容本课的教学内容分为三个部分：1.引导学生发现能量的存在。
提出问题：这些物体靠什么工作或运动？有针对性地选择了一些现象：放风筝、热气球升空、汽车行驶等引导学生说出它们是靠什么运动的？2.动手实验，探究能量的大小与物体运动的关系，让学生在动手“做”中理解概念。
3.进一步讨论生活中各种各样的能量都有哪些作用，从而体会能量对人类和自然界的活动有着重要的作用二、学情分析本课原是六年级内容，此次放在五年级来上，首先应该考虑学生的实际情况，重新把握教学目标。
从知识结构上分析，五年级学生之前已经学习了《植物的生长》（植物生长的条件）、《空气的性质》（热空气）《无处不在的力》（风力、水力）、《神奇的声音》（振动）《人的消化》（食物转换能量）、《电和磁》（电能）、《机械》（机械运动）等知识，已经储备了一定的与能量相关联的知识体系，这与本课认识能量有很大的帮助，但是原知识结构也存在与新概念形成的矛盾，这就需要通过正确的引导。
通过分析、体会去提升。
另外，五年学生还未学《物质的变化》，因此还不清楚什么叫化学变化，因此，本课对“化学能”这一知识的介入，会简单带到，不足深入探究。
因此，本课的定位将从学生熟知的生活实例开始，逐渐让学生建立物体的运动与工作需要有“能量”的作用，进而用能量去解释生活中的一些例子，进一步开解能量的概念。
从科学方法来分析，五年级学生对对比实验也不陌生，之前做过《小车的运动》《摆的研究》等对比实验；基本会做控制变量的科学探究实验，因此本节课的重点之二，就是把探究能量大小与物体运动之间的关系作为巩固和提高五年级学生对比实验这一探究能力上，从而进一步认识能量的特点。
最新苏教版科学六年级下册2.各种各样的能量 教案
2023最新苏教版科学六年级下册教案第一单元神奇的能量2.各种各样的能量1.教学内容本课在学生认识动能和势能的基础上，进一步丰富学生对能量形式的感知，使学生意识到如果没有能量，人类活动和自然界的一切活动都将停止。
本课教学内容包括四个活动。
活动一，认识最直观、最常见的热能。
通过观察冰融化时的状态，体验双手握住冰块时手逐渐变冷的感觉，理解热能在其中起的作用；通过回顾热传递的三种方式，进一步加深对热能的理解。
活动二，以交流、分析的方式认识电能和化学能。
电能的形式和作用学生比较熟悉，而化学能则是一种隐蔽的能量，需要通过大量事例引导学生理解。
活动三，通过实验体验光具有能量，能使物体工作或运动，进而了解电磁能。
活动四，通过阅读资料，认识核能及其应用。
2.教学目标知道生活中能量有不同的表现形式，理解多种能量形式的作用。
能通过实验体验光具有能量。
懂得能量对于人类活动和自然界的活动有着重要作用。
3.重点与难点重点：知道生活中能量有不同的表现形式，理解多种能量形式的作用。
难点：通过实验体验光具有能量，知道光与微波、X光都是电磁波，具有电磁能。
4.教学准备教师材料：教学课件。
学生分组材料：冰块；辐射计、手电筒。
教学过程一、导入新课上一课，我们学习了第1课《什么是能量》。
下面请同学们回顾第1课学习的内容，思考以下问题。
什么是能量？能量能够使物体工作或运动，虽然你看不见它，却能感觉到它，只要有移动、发热、冷却、生长、发光或者发声等现象，其中就有能量在起作用。
什么是动能？哪些物体具有动能？运动的物体具有能量，这种能量叫做动能。
流动的泥石流、运动的龙卷风、运动的保龄球、钱塘江大潮等等都具有动能。
什么叫势能？哪些物体具有势能？位于高处的物体具有能量，发生形变的物体也具有能量，这是一种储存起来的能量，只有在释放后才能显现，这种能量叫做势能。
拉长的橡皮筋、准备跳水的跳板运动员、拉开的弓、压缩的弹簧等等都具有势能。
今天这节课，我们来认识各种各样的能量。
〖2021年整理〗《各种个样的能量》优秀教案
知识与技能：
认识能量有哪些形式，知道我们周围存在的能量
过程与方法：
把过去学习过的各种具体能量形式联系在一起，统一到抽象一步的能量大概念之下。
情感、态度和价值观：
能根据生活经验、资料和实验来认识能量，产生研究能量的兴趣。
三、学习者特征分析
引导学生从具体的现象中去发现能量、研究能量、认识能量
板书设计：
各种各样的能量
机械能、化学能
光、热、声音、
……
七、教学反思
四、教学策略选择与设计
主要采用“实验法”进行教学，通过让学生实验操作，记录，以及对实
验数据的分析比较培养他们学习的主动性、能动性，激发学生的学习兴趣，提高探研究能力。为顺利完成教学目标，抓重点，破难点，课堂教学中我着重教给学生生“提出问题→猜想→实验证明→得出结论→应用”的探究式学习方法，以讨论、观察、小组实验等活动为载体，开展学生学习。
通过这节课的学习，谈谈自己有什么收获？
学生说说还知道一些其他能量。
讨论：光、热、声音是能量吗？
分组做“热能使橡皮塞冲出去”的实验。
讨论橡皮塞是靠什么能量冲出去的。
分析火箭射出的距离远近与用力大小的关系。
小组研讨，交流各自知道的能量形式和具有能量的物体。
把同学们寻找出的能量按能量形式分类。
师生互动，从生活入手，激发学习兴趣，引导学生勤于观察、勇于思考、乐于动手
五、教学环境及资源准备
活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、引入
二、认识能量
三、寻找能量
四、总结
1、直接引入主题：
当我们听到“能量”这个词时，我们会想到什么？在这个单元里，我们将深入地研究能量。今天我们先来认识各种各样的能量。
苏教版六年级科学下册：《5.1.各种各样的能量》教案_(2)【精品】
（苏教版）六年级科学下册教案各种各样的能量一、教学目标：1.知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2.知道能量有不同的表现形式。
3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4.懂得能量对于人类和自然界的活动有重要作用。
二、教学重点与难点：1.重点：知道能量有不同的表现形式。
2.难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。
三、教学过程：（一）导入新课1.出示一幅课本第52页上的图，如防风筝这幅图。
2.提问：风筝是靠什么飞上天的？“风筝、热气球、足球、汽车、龙卷风”都是靠“什么”“工作”或运动的？3 .小结：像“风”这样能够使物体“工作”或运动的本领叫做“能量”。
任何东西只要有移动.发热.冷却.生长.发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
这节课我们就认识各种各样的能量。
（二）认识生活中的各种能量1.谈话：在我们的生活中存在着各种各样的能量，让我们认识认识它们。
以太阳光为例讲解：自太阳的能量我们叫它太阳能。
注意，这个‘能’和‘能量’的‘能’不同的。
2.谈话：大家认识了这么多种形式的能量，它们都有哪些作用？（安排小组讨论，一个小组讨论一种形式能量的作用，最后将全班的讨论结果汇总）3.讨论：谈谈对“如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止”这句话的理解。
（三）探究能量大小与物体运动的关系1.谈话：能量能让物体工作或运动起，那么能量的大小对物体运动有什么影响？我们利用这个“火箭”进行研究。
2.出示一个做好的火箭和发射器演示.讲解怎样发射“火箭”。
另外要说明，发射器底部对应的“火箭”上的读数就相当于橡皮筋的弹力，即发射器的弹力高度。
3.提问：发射器的弹力高度与“火箭”发射高度有什么关系？4.将学生的假设记录下，指导各小组明确研究的问题.需要控制的变量及组内各自分工。
（四）本课小结：通过这节课的学习，我们有哪些收获？。
苏教版科学六年级下册《各种各样的能量》第二课时教学设计
1．相关图片资料。
2．剪刀、橡皮筋、米尺、胶带、彩笔。
3．3根塑料吸管、卫生纸的卷芯。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1.出示驼鹿种群和狼种群的一份对比图表，小组交流从图表中发现了什么。
2.交流对驼鹿和狼生存关系的看法。
3.预测：如果有一年狼群中出现了一种疾病，第二年鹿群会怎样？
4.小结。
二、探究新知：
活动二：解释。
1.根据实验中得到的数据，对“发射器的弹力高度与‘火箭’发射高度有什么关系”进行分析，把得出的结论记录下来，并对“能量大小与物体运动的关系”做出解释。
三、拓展：总结全课。
四、板书设计：
1、能量风能
热能
动能
……
五、教学反思：
活动一：制作“火箭”及其发射器。
1.教师按照教材第53页的方法讲解制作方法，学生进行制作。
2.实验操作，各小组按照第一课时讨论的方案进行。
3.讲解实验中用米尺测量“火箭”升空高度的方法：找一个人握住米尺，或把米尺粘在墙上，零刻度与火箭发射器的底端对齐。如果“火箭”弹得很高，一根米尺不够用，就再接一根米尺。在三个弹力高度不同的读数上把“火箭”发射出去，并在每一弹力高度上实验三次，记下“火箭”升空的高度。
教学内容
各种各样的能量
课时安排
2-2
总课时
2
教学目标
1．知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2．知道能量有不同的表现形式。
3．能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4．懂得能量对于人类现形式。
难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。
2024新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》教案
2024新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》教案一. 教材分析《各种各样的能量》这一课主要让学生了解和认识能量的种类、能量的转化和能量的守恒。
通过学习，学生能够理解生活中各种能量的来源、传递和利用，提高学生对自然科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的能量有一定的了解。
但在能量的转化和守恒方面，可能还存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、实验等方式，深入理解能量的转化和守恒原理。
三. 教学目标1.知道生活中常见的能量种类，理解能量的转化和守恒原理。
2.能够运用所学知识，分析生活中能量的利用和转化现象。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对自然科学的兴趣。
四. 教学重难点1.能量的转化和守恒原理的理解。
2.学生能够将所学知识运用到生活中，分析能量的利用和转化现象。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究能量的种类、转化和守恒。
2.运用实例分析法，让学生通过观察、实验等方式，深入理解能量的转化和守恒原理。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实验器材等。
2.安排适当的实验场地，确保实验安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的能量现象，如太阳能、风能等，引导学生思考：你知道哪些能量？它们是如何转化的？2.呈现（10分钟）通过PPT展示，介绍生活中常见的能量种类，如机械能、热能、电能等，以及能量的转化和守恒原理。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验能量的转化和守恒。
如：摩擦生热实验、水的沸腾实验等。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结实验现象，归纳能量的转化和守恒原理。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：能量的转化和守恒在日常生活中有哪些应用？举例说明。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调能量的转化和守恒原理。
苏教版小学科学六下2各种各样的能量(教案)
2.《各种各样的能量》【教材分析】在本课中，学生接触到更多的能量形式，包括热能、电能、化学能、光能和核能等。
其中有学生较为常见的热能、电能、光能等，也有学生较为陌生但很感兴趣的核能、化学能等。
在研究热能时，关键词在于“传递”，热的物体所具有的能量比冷的状态时要多，处于较高温度的物体会把热的能量传递给周边较低温度的物体，通过冰块融化实验和分析图片，学生学习到热量的不同传递方式。
电能是目前应用最便捷的一种能量，所有的用电器，都需要电能。
学生观察身边的电器，发现电能的广泛应用。
也可以渗透电能转换成其他能量的讨论。
学生对于化学能较为陌生，可以让学生观察多种现象，加强辨别。
辐射计是一个较为有趣的实验，通过演示，学生观察到光能让静止的叶片转动起来。
在分小组研究中，可以用太阳能小车，让学生体验到光能与动能的转化。
在核能的讨论中，可以让学生畅所欲言，介绍自己已经知道的知识并提出更多的问题。
【学习目标】●认识更多形式的能量：热能、电能、化学能、光能、核能等●在实验中观察和分析不同能量的表现形式和特点●发展学生对于研究能量的兴趣【重点与难点】重点：观察和体验不同的能量有不同的形式和特点难点：认识化学能、核能【教学准备】演示实验：手电筒，辐射计，火柴，电池，绿色植物，核能视频等分组材料：冰块，太阳能材料，【教学时间】1课时【教学过程设计】（一）导入，激发兴趣1.复习导入：在上一课中，我们学习了哪几种能量的形式？--动能和势能2.你还知道哪几种不同的能量形式？它们可以干什么？学生自由发言：——声能、光能……3.揭题：能量对我们的生活非常重要，今天，我们继续学习《各种各样的能量》。
[意图解析：学生对于能量的认识并非一片空白，让学生呈现更多的前概念，再进一步学习。
]（二）对热能传递的研究1.示冰块，观察：这块冰块接下来会有哪些变化？——它会融化。
——从固态的水变成液态的水。
热量在怎么传递？——空气温度高，把热量传递给冰块。
新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》说课稿
新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》说课稿一. 教材分析《各种各样的能量》是新苏教版小学科学六年级下册第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识能量的多种形式，以及能量在生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究能量的转化和传递，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能量有一定的了解。
但是，对于能量的多种形式和能量的转化、传递规律，还需要通过课堂学习来进一步掌握。
此外，学生对于生活中的能量应用实例可能了解不多，需要通过课堂演示和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识能量的多种形式，掌握能量的转化和传递规律。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生节能环保的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的多种形式，能量的转化和传递规律。
2.教学难点：能量转化和传递的原理。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、分组讨论法和实践活动法相结合的教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生直观地理解能量的多种形式和能量的转化、传递规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的日常生活中的能量转化实例，引导学生思考能量的多种形式和转化现象。
2.新课导入：介绍能量的多种形式，如机械能、热能、电能等，并通过实例讲解能量的转化和传递规律。
3.课堂演示：利用实验器材和多媒体课件，演示能量的转化和传递过程，让学生直观地感受能量的变化。
4.分组讨论：让学生分组讨论生活中的能量应用实例，分析能量的转化和传递规律。
5.实践活动：让学生动手进行能量转化和传递的实验，加深对能量变化的理解。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对能量转化和传递规律的记忆。
7.布置作业：让学生课后观察生活中的能量转化实例，并进行思考和总结。
小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《各种各样的能量》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《各种各样的能量》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《各种各样的能量》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、学会探究能量大小与物体运动的关系。
2学情分析
对于农村小学的学生,我所任教的六年级学生普遍习惯于死学硬记,习惯于被老师牵着走,很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。
学生已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3重点难点
教学重点 1、知道能量有不同的表现形式。
2、知道能量大小与物体运动的关系。
教学难点 1、理解能量可以使物体“工作”或运动。
2、探究能量大小与物体运动的关系。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】各种各样的能量
一、导入新课
1、微课引入。
2、让学生观察教室里的电风扇,在转动没有。
3、提问:怎么样能让电风扇转动呢?
学生观察、思考并回答问题。
4、师:通电使它运动起来,电就是一种能量,我们称它为“电能”。
活动2【讲授】各种各样的能量
1.认识各种各样的能量。
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计2
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计2一. 教材分析苏教版科学六年级下册 5.1《各种各样的能量》是本册教材中的一个重要单元，主要向学生介绍能量的种类、特点和转化。
本节课的内容包括内能、机械能、光能、热能等多种能量形式，通过学习，使学生能够理解各种能量的概念，知道它们之间的相互转化关系，为学生进一步学习能量的利用和保护打下基础。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了能量的概念，对能量有了一定的认识。
但是，对于各种能量的种类、特点和转化，还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生对于生活中的能量转化现象有直观的感受，但缺乏系统的理论认识。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，引导学生理解各种能量的概念和特点。
三. 教学目标1.知道各种能量的名称、特点和相互转化关系。
2.能够运用能量的知识解释生活中的现象。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
四. 教学重难点1.重点：各种能量的概念、特点和相互转化关系。
2.难点：能量转化的原理和生活中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解各种能量的概念、特点和相互转化关系。
2.案例分析法：分析生活中的能量转化现象。
3.小组讨论法：讨论能量转化的原理和应用。
4.实践操作法：动手实践，验证能量转化的现象。
六. 教学准备1.课件：制作各种能量的图片、视频和动画，生动展示能量的转化过程。
2.实验器材：准备相关的实验器材，如电池、灯泡、小车等，用于实践操作。
3.练习题：设计相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的能量转化现象，如摩擦生热，引导学生思考：什么是能量？能量可以转化吗？呈现（10分钟）利用课件，呈现各种能量的图片和视频，如内能、机械能、光能、热能等，同时讲解各种能量的概念、特点和相互转化关系。
操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手实践，验证能量转化的现象。
如电池点亮灯泡，小车下滑等。
巩固（5分钟）出示练习题，让学生回答，检查对各种能量的理解和掌握程度。
苏教版六年级科学下册5.1各种各样的能量优质教案(3)
1.过渡：那么能量的大小会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。
2.教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸
一、探究能量大小与物体运动之间的关系。
后产生一定的能量，然后把橡皮筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？
师：还有要注意的吗？
师：每个刻度可以发射３次，然后取其平均值，这样更准确一些。
６.开始实验。教师巡视指导。
７.师生补充、修改。
生：还要注意、观察、记录。
汇报交流。
学生带实验表格，上如汇报。
二、小结
从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。
情感态度与价值观
能积极地从事有关能量的探究活动；能积极地与同伴一起合作、交流；在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。
教学重点：
认识各种各样的能量。
教学难点：
认识食物. 燃料中的能量。
二、课前准备教师：课件 Nhomakorabea“火箭”及“发射器”，实验表格。
学生：
三、教学过程（含课后活动）
教学环节
教师活动
学生活动
构思与调整
（苏教版）六年级科学下册教案
第五单元 神奇的能量
各种各样的能量
第二课时
一、教材分析
教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）
科学知识
能量能使物体动起来；能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式；能量还储存在食物、燃料中。
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料《1. 各种各样的能量》教案2
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料《各种各样的能量》教案教学目标：1、能够从生活工作中寻找各种各样的能量。
2、能够区分各种各样的能量，了解它们的作用。
3、知道任何物体工作时都需要能量。
4、能够用实验的数据来说明能量的大小与物体运动的关系。
5、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。
培养学生的探究能力和合作学习的能力。
重点和难点：1、知道能量能使物体工作或运动。
2、知道能量真实存在，能量有不同的表现形式。
3、动手做实验，探究能量大小与物体运动的关系。
教学准备：1、制作教学课件，视频录像。
2、探究能量大小与物体运动关系的材料，制作“弓箭”装置。
电磁铁、电池、回形针、小电扇、小灯泡、羽毛等。
教学过程：一、动手操作，初步感受认识能量。
1、今天老师给大家准备了一些材料，说说看，有哪些材料？2、要使这些材料“工作”或运动起来，你们有哪些可行的办法？请同学们小组讨论后试一试。
3、你们是怎样使这些材料“工作”或者运动起来的？4、刚才同学们进行了热烈的讨论，也动手操作了一番，虽然大家使用的材料不同，但都是要求大家想办法使一些物体“工作”或者运动起来。
这种使物体“工作”或者运动的本领就叫做“能量”。
（板书：能量）5、那么你看见能量了吗？能感觉它的存在吗？6、这里的能量表现在哪里？（多媒体出示一组图片）7、那么，我们这个教室里有能量吗？8、小结：任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或者发声的现象，其中就有能量在起作用。
二、认识各种形式的能量及其作用。
1、式是多种多样的，它们能以不同的方式被贮藏和运用。
(师出示电池)这个电池中贮藏的就是电能。
电能可以使小灯泡变亮，使电脑工作，还能使什么“工作”或者运动？2、其他的能量呢？你还知道哪些？它们又可使什么“工作”或者运动？小组讨论一下，并由记录员简要记录下来。
（各小组开始讨论，教师巡视指导）3、各小组都讨论好了，下面谁来说一说你们小组的讨论结果。
4、太阳能的用途是非常广泛的，我们一起来看一看。
2.各种各样的能量教案(含课堂练习和反思)六年级科学下册 苏教版
2.各种各样的能量教案（含课堂练习和反思）六年级科学下册苏教版教案一：热能的传递教学目标：1. 了解热能的定义和特征。
2. 理解热能的传递方式，包括传导、对流和辐射。
3. 了解热能的应用，比如保暖、冷却等。
4. 能够通过实验或讨论理解热能传递的方式。
教学内容：1. 热能的定义和特征。
2. 热能的传递方式，包括传导、对流和辐射。
3. 热能的应用，比如保暖、冷却等。
教学过程：1. 热能的定义和特征。
展示物体热能被释放的现象，理解热能的含义。
讨论热能的特征，如热能不能被看到、摸到、闻到等。
2. 热能的传递方式，包括传导、对流和辐射。
介绍热能的传递方式，以图示为例。
通过实验或讨论理解热能传递的方式，如冷水与热水的混合、水的对流传递等。
3. 热能的应用，比如保暖、冷却等。
构思一个小场景，比如冬天中在室外等车保暖，谈谈如何利用热能保暖。
结合例子，讨论热能在冷却方面的应用，比如空调、电冰箱等。
课堂练习：1. 选择题（1）以下哪种方式不是热能的传递方式？A. 辐射B. 传导C. 牛顿定律D. 对流（2）以下哪种现象属于热能的传递？A. 运动B. 立方C. 旋转D. 震动2. 填空题（1）热能可以通过三种方式传递，分别是_______、_______和_______。
（2）冰箱利用_______的原理，让食物保持新鲜。
反思：该课程内容充实，多种形式的教学方法应用得比较好。
但课堂练习的问题不太够针对性，有待提升。
在教学活动中，应该更注重拓展学生对知识的生活运用和实践，让他们更好地理解知识点。
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（苏教版）六年级科学下册教案
各种各样的能量
一、教学目标：
1.知道能量的描述性定义——能使物体‚工作‛或运动的本领。
2.知道能量有不同的表现形式。
3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4.懂得能量对于人类和自然界的活动有重要作用。
二、教学重点与难点：
1.重点：知道能量有不同的表现形式。
2.难点：理解能量可以使物体运动或‚工作‛。
三、教学过程：
（一）导入新课
1.出示一幅课本第52页上的图，如防风筝这幅图。
2.提问：风筝是靠什么飞上天的？‚风筝、热气球、足球、汽车、龙卷风‛都是靠‚什么‛‚工作‛或运动的？
3 .小结：像‚风‛这样能够使物体‚工作‛或运动的本领叫做‚能量‛。
任何东西只要有移动.发热.冷却.生长.发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
这节课我们就来认识各种各样的能量。
（二）认识生活中的各种能量
1.谈话：在我们的生活中存在着各种各样的能量，让我们来认识认识它们。
以太阳光为例讲解：来自太阳的能量我们叫它太阳能。
注意，这个‘能’和‘能量’的‘能’不同的。
2.谈话：大家认识了这么多种形式的能量，它们都有哪些作用？
（安排小组讨论，一个小组讨论一种形式能量的作用，最后将全班的讨论结果汇总）
3.讨论：谈谈对‚如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止‛这句话的理解。
（三）探究能量大小与物体运动的关系
1.谈话：能量能让物体工作或运动起来，那么能量的大小对物体运动有什么影响？我们利用这个‚火箭‛来进行研究。
2.出示一个做好的火箭和发射器演示.讲解怎样发射‚火箭‛。
另外要说明，发射器底部对应的‚火箭‛上的读数就相当于橡皮筋的弹力，即发射器的弹力高度。
3.提问：发射器的弹力高度与‚火箭‛发射高度有什么关系？
4.将学生的假设记录下来，指导各小组明确研究的问题.需要控制的变量及组内各自分工。
（四）本课小结：
通过这节课的学习，我们有哪些收获？。