二氧化硫的性质教学设计说明

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“二氧化硫”教学设计优秀4篇

氧化硫教案篇一

一、教学背景

教育部制定的最新普通高中《化学课程标准》中指出：探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想和假设、制定计划、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。

二氧化硫是人们熟悉的与环境密切相关的化合物。通过对二氧化硫的学习，帮助学生学会用化学的视角去认识身边的物质及其变化。

二、案例设计

新课导入上以全球瞩目的全球三大环境问题之一“酸雨”为切入口，播放一段有关工业废气（主要是二氧化硫）对大气污染造成的严重后果——酸雨的危害，激起学生的求知欲，引入新课。

下面就二氧化硫的水溶性、酸性、漂白性、还原性的教学内容，用实验探究的方法设计过程如下：

1、提出问题：由二氧化碳是我们非常熟悉的物质引入，知道二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸显酸性，与二氧化碳相比，二氧化硫在水中的溶解度大吗？其水溶液是否显酸性呢？哪一个的酸性强呢？

2、作出猜想假设：二氧化硫和二氧化碳组成相似，都属于非金属氧化物，性质也可能相似，也可能溶于水且水溶液显酸性。若通入澄清石灰水中，可能出现与二氧化碳相似的性质。

3、制定计划，设计实验：用固—液制气装置（铁架台、圆底烧瓶，胶皮塞、导气管），小试管，水槽，小烧杯。试剂：亚硫酸钠固体，硫酸（1：1），氢氧化钠溶液（用于尾气吸收，二氧化硫为污染气体）。

二氧化硫的性质与作用教学设计

二氧化硫的性质与作用教学设计1000字

一、教学目标

1. 了解二氧化硫的物理性质和化学性质

2. 掌握二氧化硫的制备方法和应用领域

3. 了解二氧化硫在大气、工业和生活中的作用

二、教学内容及教学方法

1. 二氧化硫的物理性质

物理状态：无色刺激性气味的气体，具有一定的溶解性

密度：比空气密度大，较重

熔点和沸点：熔点为-75°C，沸点为-10°C

教学方法：通过教师讲解加实验演示的方式进行

2. 二氧化硫的化学性质

化学性质：具有较强的还原性，易被氧化，能够与氢气、氧气、氯气等发生化学反应

制备方法：氧化铜、蒸馏水和硫酸的反应制备二氧化硫

教学方法：通过实验演示的方式进行，让学生亲身体验二氧化硫的制备过程

3. 二氧化硫的作用及应用

在大气中的作用：是引起雨酸的主要元凶之一，对人体健康和环境造成危害

在工业中的应用：用作漂白剂、消毒剂、磺胺类化合物的原料等

在生活中的应用：用作防腐剂、保鲜剂等

教学方法：通过讲解的方式，结合案例分析，引领学生思考二氧化硫的作用和应用

三、教学程序

1. 介绍二氧化硫的物理性质和化学性质

2. 实验演示制备二氧化硫

3. 讲解二氧化硫的作用及应用

4. 结合案例分析，让学生思考二氧化硫的作用与应用

5. 让学生自主搜集、整理其他有关信息

四、教学评价

1. 能够熟练掌握二氧化硫的物理性质和化学性质

2. 能够熟练掌握二氧化硫的制备方法和应用领域

3. 能够了解二氧化硫在大气、工业和生活中的作用

4. 能够对二氧化硫作用与应用进行深入思考和分析，有一定的探究性思维

5. 能够自主搜集、整理其他有关信息，形成自己的知识体系

《二氧化硫的性质和作用》说课稿

第一篇：《二氧化硫的性质和作用》说课稿

《二氧化硫的性质和作用》说课稿

【学习任务分析】

本节课选自苏教版化学必修1专题4第一单元，教材以硫酸型酸雨为背景，以探究二氧化硫的性质为主线，介绍了酸雨的形成、危害及防治。本节课在教材中被安排在《化学1》的最后一个专题，也是本单元的重点内容之一，它通过二氧化硫的性质教学，为学生建立以化合价为主线的硫及其化合物的知识网络，也是学生学习了氯、溴、碘、钠、镁、铝、铁、硅、铜等元素化合物知识的基础上，进一步对硫及其化合物的学习。因此这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，同时也为本专题后续章节“硫酸的制备”、“硫和含硫化合物的相互转化”等相关知识的学习打下伏笔，为《化学2》及后续选修课的学习提供必要的基础，是知识过渡的一座桥梁。通过本节课的学习也使学生对硫酸型酸雨有较为全面的了解，以此帮助学生树立良好的环境保护意识，并让学生认识SO2的性质及其在生产生活中的广泛应用，建立“辩证统一”的哲学思想。

教学重点：二氧化硫的氧化性、还原性、漂白性教学难点：通过实验探究二氧化硫的性质

【学习者分析】

本节课以“酸雨”为背景，它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发，并且之前学生已完成了氧化还原反应、部分元素化合物知识体系等知识的学习，这些内容对SO2知识的学习起到了铺垫作用。学习者为高一年级的学生，他们思维敏捷、活跃，在前面的教学中，已完成了许多的探究或验证实验，学生已经具备了一定的动手能力，但学生的思维仍不够严谨，虽比较喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法。【教学设计思路】

高中化学_二氧化硫的性质教学设计学情分析教材分析课后反思

⾼中化学_⼆氧化硫的性质教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

⼆氧化硫的性质

⼀、教学设计指导思想与理论依据

《⾼中化学课程标准》明确指出新课程的基本理念是：结合⼈类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学⽣进⼀步学习化学的基本原理和⽅法，形成化学学科的核⼼观念；结合学⽣已有的经验和将要经历的社会⽣活实际，帮助学⽣认识化学与⼈类⽣活的密切关系，引导学⽣关注⼈类⾯临的与化学相关的社会问题，培养学⽣的社会责任感、参与意识和决策能⼒，逐步树⽴可持续发展的思想。倡导真实问题情境的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动，重视教学内容的结构化设计，激发学⽣学习化学的兴趣，促进学⽣学习⽅式的转变，培养他们的创新精神和实践能⼒。以此思想为指导，在本节课的设计中，利⽤学⽣⽇常⽣活中经常使⽤的筷⼦作为真实问题情境的创设，引导学⽣关注⼆氧化硫在筷⼦制作过程中的⽤途，预测并设计实验探究⼆氧化硫的性质，利⽤⼆氧化硫的性质理解酸⾬的形成及防治，体会所学知识的应⽤价值，关注⽣活中⼆氧化硫合理使⽤和减少⼀次性筷⼦消耗等问题，从⽽进⼀步树⽴可持续发展的思想。⼆、教学⽬标

1．类⽐CO2、Cl2的性质，预测⼆氧化硫的性质；通过实验探究学习SO2的性质。

2．通过对SO2性质的学习，形成物质性质的研究⽅法。

3．能应⽤SO2的性质解决实际问题，学会⽤全⾯的观点看待问题。

四、教学重点

⼆氧化硫的化学性质。

五、教学难点

⼆氧化硫的化学性质，酸⾬的形成及防治

六、实验准备：酸性KMnO4溶液、紫⾊⽯蕊试液、酚酞溶液、NaOH溶液、品红溶液、充满SO2的塑料瓶、装有适量SO2⽔溶液的注射瓶、注射器、酒精灯、试管铗、⽓球等

SO2的性质教学设计2020.6.26

教学设计

一、教学设计思路：

1.教材内容及教学对象简要分析：

本节内容是典型的元素化合物知识，包括硫和氮的氧化物的性质和二氧化硫二氧化氮对大气的污染两部分内容。学生已学过二氧化碳等一些元素化合物知识和氧化还原反应等一些基本理论知识，已具一定的分析、推理和判断能力。本节的知识点都可通过实验导出和验证，通过本节的学习，可使学生初步学会对所学知识进行迁移，扩展的能力（如二氧化碳是酸性氧化物的知识迁移到二氧化硫，得出二氧化硫也应该具有酸性氧化物的通性），所以本节课的教学主要是引导学生通过自主探究，进行实验现象的观察和分析，做出正确的推理和判断，目的是为了让学生对二氧化硫的性质能认识的更深入、更透彻，进而通过SO2对环境的危害与防治污等问题的探讨，让学生以更广阔的视野看待科学的价值，培养学解决问题的能力，养成关心社会的积极态度，增强对社会的责任感。

2.教学过程设计：

由空气质量日报中提到二氧化硫等大气的污染物，为什么要选择二氧化硫浓度指数来作报告，提出问题，引发学生思考，再让学生观看一些与二氧化硫有关的图片，增加学生学习的兴趣，引入二氧化硫的学习。对SO2的物理性质的教学：主要通过学生预习，看课本，查资料，得出SO2的颜色、状态、气味、是否有毒、在水中的溶解性。对SO2的化学性质的教学：课前学生已经预习过，由于不方便实验，在课堂上主要通过观看视频，引导学生解决预习过程中发现的疑难点，然后课后安排实验，让学生自己动手，亲自去验证所得到的结论。

（1）对SO2具有酸性氧化物通性的教学：采用对比法，利用SO2与CO2的性质对比，由CO2具有酸性氧化物的通性，迁移出SO2也应具有酸性氧化物的通性，目的是培养学生对所学知识进行迁移、扩展的能力。

“二氧化硫”教学设计

“二氧化硫”教学设计精品1

目标

（一）知识目标：

1、了解二氧化硫的物理性质和用途。

2、掌握二氧化硫的化学性质。

3、了解二氧化硫对空气的污染和防止污染

（二）能力目标：

培养观察能力和实验创新能力。

（三）情感目标：

了解空气污染的原因，培养意识。

教学重点

二氧化硫的化学性质。

教学过程

【引入】s有哪些化合价？分别代表哪些化合物？引出课题。

出示试管中的二氧化硫，请同学们归纳二氧化硫的物理性质。

【板书】一、so2的物理性质

无色、有剌激性气味的气体，有毒、易液化，易溶于水

（s=40），密度比空气大。

二、so2的化学性质

1、与水反应

【实验6—1】

结论：二氧化硫与水发生了化学反应，生成了酸性物质。二氧化硫为酸性氧化物。

so2 + h2o h2so3

复习可逆反应：

所谓可逆反应，就是在相同的条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的化学反应。对可逆反应，要用“可逆号”代替等号作为连接反应物和生成物的符号。

（1）向两个相反的方向进行的两个化学反应，在相同的条件下同时进行、共存，两个化学反应构成了一个对立的统一体。

（2）符号“ ”两边的物质互为反应物和生成物。

（3）在反应体系中，与化学反应有关的各种物质共存，如亚硫酸溶液中就有h2o、so2和亚硫酸等分子。

由so2中s的化合价分析：

0 +4 +6

s s o2 s o3

氧化性（弱）还原性

2、弱氧化性

2h2s + so2 = 3s + 2h2o

3、还原性

2so2 + o2 2so3

5so2 + 2h2o + 2kmno4 = 2mnso4 + 2mnso4 + k2so4（可要学生配平）

二氧化硫的性质与作用教学设计

教学设计：二氧化硫的性质与作用

一、教学目标

1.了解二氧化硫的性质和常见的化学反应。

2.掌握二氧化硫的制备方法和应用领域。

3.培养学生分析和解决问题的能力。

二、教学准备

1.实验器材：烧杯、试管、酸性高锰酸钾溶液、稀硫酸溶液、二氧化硫气源、酸碱指示剂等。

2.实验药品：高锰酸钾、稀硫酸。

三、教学过程

1.导入（10分钟）

向学生提问：大家平时在工业、农业或家庭中接触过哪些有刺激性味道的气体。并让学生思考这些气体可能是什么物质。

2.实验观察（20分钟）

实验1：制备二氧化硫气体

（1）取少量高锰酸钾放入烧杯中。

（2）加入少量稀硫酸。

（3）用试管盖将烧杯口封严。

（4）观察试管中的气体。

问：试管中的气体是什么？颜色、气味如何？

实验2：酸性高锰酸钾与二氧化硫气体反应

（1）取一小块酸性高锰酸钾放入试管中。

（2）用烧杯中制备的二氧化硫气体通入试管。

（3）观察试管中的变化。

问：观察到了哪些现象？说明了什么？

3.归纳总结（15分钟）

请学生回答以下问题：

（1）二氧化硫的化学式是什么？它是一种什么类型的化合物？

（2）二氧化硫的性质有哪些？

（3）二氧化硫与高锰酸钾发生了什么样的反应？这个反应属于什么

类型的反应？

（4）二氧化硫具有什么样的特殊性质，使得它有着许多广泛的应用？

4.理论讲解（15分钟）

通过对二氧化硫的制备和实验反应的观察，引导学生了解以下内容：（1）二氧化硫的化学式为SO2，是一种非金属气体。

（2）二氧化硫具有刺激性气味，可溶于水形成亚硫酸。

（3）高锰酸钾与二氧化硫气体反应生成硫酸和亚硫酸。

公开课二氧化硫的性质教学设计

《硫与氮的氧化物》教学设计

第一课时二氧化硫的性质

一、前端分析

1．本节教材地位和作用：

本节《硫和氮的氧化物》是人教版《化学1》（必修）教科书第四章第三节内容。是继氧化还原反应、离子反应，应用理论知识学习了金属及其化合物，以及氯、硅及其化合物后，进一步在理论指导下学习另一种重要非金属元素－－硫及硫的氧化物，使学生较系统地形成元素化合物知识网络。同时这节课是在学生已了解的酸雨危害的基础上，进一步认识二氧化硫的其它重要性质、酸雨成因及防治措施。体现了知识与社会、生活、健康、环境的关系。在此基础上，也为下一小节氮的化合物学习打下一定方法基础，可以说这节课有着承上启下作用。

2. 学情分析

（1）学生“认知能力”分析

高中学生在关注社会，关注生活方面能力有所提高，能够借助报纸、电视、网络了解到当今的环境问题，所以有关空气质量的信息应该不陌生，并且在初三阶段就接触了酸雨的概念。基于学生的认知能力和生活实际，导入SO2的学习，能激发同学们的积极性。

（2）学生起点能力的分析

学生在学习了金属及其化合物，卤族、碳族等非金属及其化合物后，积累了对物质学习的一般思路和方法。根据已有的认知策略和信息加工能力，应用类比学习法和探究学习法，能够在老师的指导下，发挥主观能动性，从而高效率地进入SO2的化学性质的探究学习。

3. 学法指导

指导学生进行SO2和CO2的比较学习，学习SO2具有酸性气体的通性；指导学生对SO2进行探究学习；学生讨论进行归纳学习。

二、教学目标

1. 知识与技能

a.通过SO2的喷泉实验，知道SO2是种酸性气体并观看性质实验视频，掌握，具有漂白

二氧化硫的性质和作用教学设计

二氧化硫的性质和作用教学设计教学目标：

1.理解二氧化硫的化学性质和物理性质。

2.掌握二氧化硫的制备和性质。

3.了解二氧化硫的重要作用和应用。

教学重点：

1.二氧化硫的化学性质和物理性质。

2.二氧化硫的制备方法和性质。

3.二氧化硫的作用和应用。

教学难点：

1.二氧化硫的制备方法和性质。

2.对二氧化硫的作用和应用的理解。

教学准备：

实验器材和试剂：

1.高锰酸钾溶液；

2.粉末硫；

3.石蜡燃烧炉；

4.反应瓶和玻璃棒；

5.磁力搅拌器；

6.pH试纸。

教学过程：

一、引入：

通过展示二氧化硫的图片，向学生介绍二氧化硫的性质和作用。引发学生的兴趣和好奇心。

二、教学主体：

1.二氧化硫的性质和制备：

a.引导学生回忆二氧化硫的分子式和结构式。

b.解释二氧化硫的物理性质，如无色、有刺激性气味等。

c.介绍二氧化硫的化学性质，如与空气中的氧气反应生成三氧化硫。

d.示范实验：用高锰酸钾溶液制备二氧化硫。

步骤1：取一定量的高锰酸钾溶液放入反应瓶中。

步骤2：加入粉末硫。

步骤3：用玻璃棒搅拌使反应进行。

步骤4：观察二氧化硫的生成情况。

e.解释实验中二氧化硫生成的原理。

2.二氧化硫的作用和应用：

a.引导学生思考二氧化硫的重要作用，如用作防腐剂、漂白剂等。

b.介绍二氧化硫在食品工业中的应用。

c.解释二氧化硫与水反应生成亚硫酸的过程。

d.示范实验：二氧化硫与水的反应。

步骤1：取一定量的二氧化硫气体。

步骤2：通过试管中的水中。

步骤3：观察二氧化硫与水的反应。

e.引导学生从实验中总结二氧化硫与水反应的化学方程式和生成物。

三、巩固练习：

通过练习题巩固学生对二氧化硫的性质和作用的理解。

二氧化硫的性质教学设计

引言：

教学目标：了解二氧化硫的性质，包括物理性质、化学性质及其应

用领域，并能运用所学知识解决相关问题。

教学重点：二氧化硫的物理性质和化学性质

教学难点：二氧化硫的应用领域

一、二氧化硫的物理性质（介绍）

1. 外观：二氧化硫是一种无色气体，具有刺激性的刺鼻气味。

2. 密度：二氧化硫气体比空气密度大，可用于制作气体富集器。

3. 固化点和沸点：二氧化硫的固化点为-75°C，沸点为-10°C，温度

低于固化点时会直接从气态转变为固态，温度高于沸点时会从固态转

变为气态。

4. 溶解性：二氧化硫易溶于水，可形成亚硫酸。

二、二氧化硫的化学性质（介绍）

1. 反应性：二氧化硫具有较高的活性，可与氧气、氯气等发生反应。

2. 酸性：二氧化硫可以与水反应生成亚硫酸，亚硫酸的酸性较强。

3. 还原性：二氧化硫是一种强还原剂，可与氧化剂反应产生氯酸等。

4. 氧化性：二氧化硫可以与金属反应生成金属硫化物。

三、二氧化硫的应用领域（介绍）

1. 工业上的应用：二氧化硫广泛用作脱硫剂，用于工业废气的净化，保护环境。此外，二氧化硫还可以用于生产硫酸和亚硫酸，是一种重

要的化工原料。

2. 食品工业中的应用：二氧化硫具有抗菌和防腐的作用，在食品工

业中用于保鲜、脱色和漂白等。

3. 医学领域的应用：二氧化硫可用作一些眼科治疗药物的重要成分，如用于治疗眼睛红血丝、眼疲劳和眼痒等。

4. 其他应用领域：二氧化硫还被广泛应用于制造纸浆、染料制备、

橡胶工业等领域。

四、实践应用（案例分析）

为了帮助学生更好地掌握二氧化硫的性质和应用，我们将组织实践

化学《二氧化硫的性质和作用》教学设计

化学《二氧化硫的性质和作用》教学设计教学设计：化学《二氧化硫的性质和作用》

一、教学目标：

1.了解二氧化硫的基本性质，包括物理性质和化学性质；

2.掌握二氧化硫的制备方法和常见的应用；

3.了解二氧化硫对环境和人体的影响。

二、教学内容及安排：

1.引入（10分钟）

通过观察工业现场的烟囱冒出的白色烟雾，引出二氧化硫的问题，引

发学生对二氧化硫的思考。

2.整体概述（10分钟）

讲解二氧化硫的化学式、分子结构和常见的物理性质，如无色气体，

有刺激性气味，易溶于水，可溶于二氯甲烷等。

3.性质（30分钟）

（1）物理性质

讲解二氧化硫的密度、沸点、熔点等物理性质，并结合实验演示展示

实验过程和结果。

（2）化学性质

介绍二氧化硫与水、氧气和碱的反应，并结合实验演示进行实验验证。

4.制备方法（20分钟）

讲解二氧化硫的制备方法，包括硫磺的燃烧、金属与酸的反应以及代表性的化合物的分解等，并进行相关实验演示展示。

5.应用（30分钟）

（1）工业应用

介绍二氧化硫在工业中的应用，如用于二硫化碳、硫酸和硫脲的制备等，通过案例讲解。

（2）环境影响

讲解二氧化硫对环境的影响，如酸雨的形成等，并引导学生思考如何减少二氧化硫的排放。

（3）食品添加剂

简要介绍二氧化硫作为食品添加剂的应用，如抑制食品变质、保持食品颜色等，并提醒学生注意食品中二氧化硫的使用安全性。

6.小结（10分钟）

对本节课的内容进行总结，并布置课后作业，要求学生总结二氧化硫的性质和作用。

三、教学方法与手段：

1.启发式教学法：通过引发学生的思考，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

二氧化硫性质教学设计 -【完整版】

二氧化硫性质教学设计

作者：胡久华文章563 更新时间：2007-10-3

从教学安排上，第一课时主要介绍SO2的性质和用途。

一、教学方式：学情分析：学生都喜欢做实验。所以充分利用实验，来引导和激发他们。

二、教学目标：

1、知识目标：了解二氧化硫的物理性质和用途；掌握二氧化硫的化学性质。

2、能力目标：组织学生分组讨论，动手参与，培养学生设计实验、动手实验、观察现象的能力，并根据实验现象得出物质的化学性质。

3、情感目标：结合二氧化硫的组成、结构和性质关系的教学过程，通过学生动手做实验，使他们获得新知，从而培养学生对科学研究的态度；激发学生透过观察探究本质的兴趣。尊重科学以发展的眼光看待科学。

三、教学重点：二氧化硫的化学性质。

四、教学难点：研究某物质的程序和方法。

五、教学过程：

[引入]：平常看电视的时候，在天气预报后，还有关于环境方面的其他报道，那是什么

[回答]：空气质量日报，有时还有火警系数，紫外线照射强度等。

[教师活动]：在空气质量报告的各项指标中，有二氧化硫和二氧化氮的指数。二氧化硫和二氧化氮是什么空气中有多种物质，为什么要选择这两种污染物的指数来报告它们有什么危害这就是我们这节书所介绍的内容，今天我们首先来共同讨论关于二氧化硫的问题。

[展示]：一瓶盛满的二氧化硫集气瓶

[提问]：二氧化硫什么颜色什么状态有什么气味

[回答]：二氧化硫是无色，有刺激性气味的气体。

[提问]：二氧化硫在水中的溶解性怎样呢

[学生小组实验] ：见 [学生实验活动内容] 步骤1

[学生总结]：二氧化硫易溶于水。

[板书]：1、二氧化硫的物理性质

二氧化硫的性质与作用教学设计

教学设计：二氧化硫的性质与作用

第一步：引入和概述（5分钟）

老师可以先向学生介绍二氧化硫，包括它的化学式SO2和常见的物理性质，如气体状态和可溶于水。然后，教师可以简要介绍一些二氧化硫的主要应用和重要性，如用作工业原料和环境保护中的污染物。

第二步：二氧化硫的制备（15分钟）

老师可以向学生介绍二氧化硫的几种常见制备方法，包括燃烧硫磺、加热硫和铜反应以及通过酸和金属反应产生氢气来还原二氧化硫。教师可以通过图示或实验演示来说明这些制备方法，并讨论其中的化学反应。

第三步：二氧化硫的性质（20分钟）

这一部分可以分为多个小节来介绍二氧化硫的性质：

1.物理性质：教师可以向学生介绍二氧化硫的颜色、气味和密度等物理性质，并与其他气体作比较。

2.化学性质：教师可以讨论二氧化硫与氧气、水、碱和酸等物质的反应。例如，二氧化硫在高温下可以与氧气反应生成三氧化硫，其代表性反应方程式为2SO2+O2→2SO3、此外，二氧化硫可以溶于水，形成亚硫酸（H2SO3），它是一种中等强度酸。

3.氧化性：教师可以向学生介绍二氧化硫作为一种强氧化剂的性质。例如，二氧化硫可以将许多金属氧化成对应的金属氧化物。

第四步：二氧化硫的作用（30分钟）

这一部分可以分为多个小节，讲解二氧化硫的多种作用：

1.工业应用：教师可以介绍二氧化硫在工业上的重要应用，包括它作为消毒剂和漂白剂的用途。此外，二氧化硫也可用于生产硫酸和其他硫化合物。

2.环境作用：教师可以向学生介绍二氧化硫在环境中的作用，包括它作为空气污染物的影响。教师可以讨论二氧化硫对大气的影响和酸雨的形成机制。

二氧化硫的性质教学设计

一、教学目标：

1.了解二氧化硫的化学式、物理性质和化学性质。

2.掌握二氧化硫的制备方法和工业应用。

3.培养学生观察实验现象和实验技能的能力。

二、教学重点和难点：

1.二氧化硫的物理性质和化学性质。

2.二氧化硫的制备方法和工业应用。

三、教学过程：

1.导入（10分钟）

用一组实验现象引起学生的兴趣，如：将硫磺放入烧杯中用显微镜观察可以看到有融化、燃烧的现象，同时放出一种刺激性的气味。教师引导学生进行思考，这是什么物质？它有什么性质？可以如何制备？

2.学习性质（40分钟）

（1）讲解二氧化硫的化学式、物理性质和化学性质。

（2）开展实验：观察二氧化硫的性质。

a.将一束硫磺放入燃烧烧瓶中，用火柴点燃硫磺。观察燃烧现象和发生的气味。

b.将一束硫磺放入一只大瓷漏斗中，放到酸性溶液中。观察产生的气体液体的现象。

c.将一支黄磷放入燃烧瓶中，点燃黄磷，然后将空气抽干，再将含有

氧的空气气泵冲入，观察燃烧的现象。

d.将硫磺加入稀硫酸中加热，观察产生的气体液体的现象。

3.二氧化硫的制备方法（20分钟）

讲解二氧化硫的制备方法：硫磺和氧气的化合反应、二氧化硫的分解

反应。详细介绍二氧化硫的制备方法。

4.二氧化硫的工业应用（20分钟）

讲解二氧化硫的工业应用：二氧化硫用于制硫酸、漂白剂、消毒剂、

杀菌剂等。教师引导学生思考二氧化硫的应用价值和问题。

5.实验设计（20分钟）

学生分组进行二氧化硫的制备实验或应用实验设计。根据实验目的，

学生根据自己的创造力和思考提出实验方案和目的，教师帮助学生改进和

完善。

6.总结与作业（10分钟）

二氧化硫的性质

【教师投影】某学习小组同学在一硫酸厂附近采集了酸雨样品，每隔一段时间测
【学生提问】亚硫酸与氧气反应分解成强酸硫酸。
【教师提问】请写出反应方程式，请同学口述一下
【学生提问】2h2so3+o2=2h2so4
【教师讲解】由二氧化硫形成的酸雨中就有硫酸生成，因此我们将这种酸雨称之为硫酸型酸雨。
【教师投影】so2+h2oh2so32h2so3+o2=2h2so4
【学生板书】so2+h2oh2so3
【教师回答】为什么用对称符号呢？
【学生回答】亚硫酸不稳定可分解成二氧化硫和水
【教师传授】亚硫酸就是一种弱酸，性质不平衡，极易水解。正是由于分解成亚硫酸，二氧化硫的水溶液才显出酸性，二氧化硫构成的酸雨显出酸性的原因是不是也就是仅仅存有亚硫酸分解成呢？现有某地区酸雨样本放在空气中ph随时间变化的一组数据，数据出现这样变化的可能将原因就是什么呢？
【教师讲解】1．到图书馆查资料或通过上网查找①空气中so2的来源②目前酸雨的
污染现状③预防酸雨的办法融合自己的见解写下一篇与酸雨有关的小论文。
2．上网查阅资料，对so2的性质做进一步探究，除了我们上述讨论的性质外，
so2还可能将具备什么性质？
这是本人在2021年江苏省化学优质课比赛中的参赛课，本节课经过市化学教研员和本校多位教师的指点打磨，设计思路非常巧妙，受到了听课专家的好评。本节课通过学生设计实验，验证二氧化硫的主要性质，教学环节环环相扣，充分体现了知识的内在联系。问题设置合理，诱思味道较浓，使学生对结构决定性质有了更深刻的认识。亲身体验使学生整节课都沉浸在探究中，体现了教学以学生为主体，教师作引导的功能。

二氧化硫的性质教学设计

一、引言

二氧化硫（SO2）是一种无色有刺激性气味的气体，广泛存在于工业生产和燃烧过程中。深入了解二氧化硫的性质对于理解其在环境和工业中的重要作用至关重要。本文将介绍如何进行二氧化硫性质的教学设计。

二、目标

通过本次教学，学生应能够：

1. 了解二氧化硫的基本性质；

2. 掌握二氧化硫的化学式、分子结构和物理性质；

3. 理解二氧化硫在工业和环境中的应用和影响。

三、教学内容

1. 二氧化硫的化学式和分子结构

二氧化硫的化学式为SO2，它由一个硫原子和两个氧原子组成。通过展示分子模型，让学生直观地理解二氧化硫的分子结构。

2. 二氧化硫的物理性质

- 外观：在常温下，二氧化硫是无色气体，但加压或低温下会变成液体或固体；

- 气味：二氧化硫具有刺激性气味，类似于硫磺的气味；

- 密度：二氧化硫比空气重，可以使用密度瓶进行演示；

- 溶解性：二氧化硫在水中可溶解，形成亚硫酸；

- 酸性：二氧化硫是一种酸性气体，可以和水反应生成亚硫酸，对

纸张具有腐蚀性。

3. 工业中的二氧化硫应用

- 石油工业：二氧化硫是炼油过程中的副产品，可用于生产硫酸等

化学物质；

- 矿山工业：二氧化硫可以用于提取金属矿石；

- 食品工业：二氧化硫是一种常用的食品防腐剂，用于防止食物变

质和褐变。

4. 环境中的二氧化硫影响

- 大气污染：二氧化硫是导致酸雨的重要成分之一，会对大气和水

体产生负面影响；

- 健康问题：二氧化硫是一种刺激性气体，长期接触会对人体呼吸

系统和眼睛造成伤害；

- 全球气候变化：二氧化硫可能对全球气候产生影响，通过散射和