四年级下册品德教学反思

“做游戏讲规则”教学反思

临池镇古城小学张志刚

“做游戏讲规则”是山东人民版四年级（下）第一单元，我们的约定的第一课时，本课教育学生在游戏中初步建立规则的概念，懂得做游戏要讲求规则，只有遵守游戏规则，玩起来才更有意思。认识到生活处处有规则，了解遵守规则的重要性。

一、自我评价：

本节课进行得很顺利，教学设计中的各个环节都很好的完成了。在教学过程设计中应给予学生充分的游戏体验，体会规则在游戏的重要作用，再一次分小组进行讨论：“如果在游戏中有人不遵守规则会怎么样？由学生的讨论结果得出比如：伤和气，游戏不能正常进行下去等等结果。进一步使学生理解游戏规则的重要性，并主动的去遵守游戏规则。

因此在上课时，我用《丢手绢》这首儿歌导入，顿时引起学生的好奇心，学生在歌声中做这个游戏，表情十分高兴，课堂气氛十分活跃。做完游戏，我让学生回答在这个游戏中存在哪些规则?学生张嘴就能说出来。然后，我又提问你还喜欢那些游戏，这些游戏中有哪些规则?如果不遵守规则会怎样？学生轻而易举的说出会伤和气，不利于团结，游戏就无法做了．接着我又问你喜欢哪些游戏，有何规则，想不想和大家一起做？课堂顿时像炸开的马蜂窝一样，大家一起蜂拥到操场，一起作起了游戏．

在操场上，孩子们三个一伙，五个一群，玩的热火朝天的．有玩＂三个字＂的，有玩＂木头人＂的，有玩＂老鹰捉小鸡＂的有玩＂冰糕化了＂的，有＂贴膏药＂的，还有大乒乓球的，操场上热闹非凡，到处一片欢声笑语．孩子们拉着我一会玩玩这个游戏，一会玩玩那个游戏，仿佛又回到了童年．孩子们说：＂老师你童年的心又回来了．＂谁说不是呢？

作完游戏，我问孩子做游戏不讲规则行不行？孩子们都说不行，不讲规则游戏根本无法玩下去，看来教学目标达到了。让孩子在玩中学知识，比单纯枯燥的说教强之百倍．以后得多创造这样的机会。

二、问题反思：

由于初次体验思品课，对于课堂的把握不是很准确。思品课对于课堂的调控能力要求很强，如果没有对学生很好的引导，会造成课堂偏离主题，无法达成教学目标。通过这次教学深切感觉到思品课程需要准备很多的资源，通过学生参加一些实践活动来达成教学目标，这就需要在课前做好准备，计划好在课堂上如何进行教学，在实际课堂教学中把握好每个班的班级特点，充分调动学生的主动性，参与积极性。在课堂上对于学生的作业和练习进行检查和评价。

三、教学重建：

在学生集体做游戏这个环节完成之后，进行适当的拓展，除了游戏规则之外，引导学生了解在身边生活中的规则，如：上课常规，法律法规，公共道德，交通

规则……。利用教材中的问题，让学生完成课后的“选择自己喜欢的游戏，定下游戏规则”题目，对学生的规则意识进行加强。

2010年3月日

“班级制度大家定”教学反思

临池镇古城小学张志刚

“班级制度大家定”是山东人民版四年级（下）第一单元，第一课第二框题，通过学生学习使学生认识到遵守班级制度的重要性，在活动中强化学生的主人翁意识，使学生懂得，自觉遵守班级制度是每个班级成员的责任。

一、自我评价：

通过教学，我认为本节课上的还算是得心应手，无论从课堂气氛，还是教学效果方面都是比较成功的。

二、问题反思：

不足和成功之处反思如下：

我在备课时，设计了这样一个教学环节，让学生小组共同商议，由组长执笔，先确定班级本学期的奋斗目标。从而让学生体会到“班级是我家，人人都爱它”。在教学时，我发现这样做，教学效果并不理想，学生虽然讨论非常激烈，但各抒己见，达不到预设目标。

为了能更好的达到预期的教学效果，我又采用动手做一做的教学方式，让各小组把奋斗目标逐条书写到果实图案的卡纸上，每实现一条，就在教室后面专栏的“目标树”上粘贴上一个。大家共同努力，争取“目标树”早日硕果累累，并让学生当场在教室里观看，并选出最佳“目标树”。这样孩子们不仅热情高涨，而且还掌握了好多动手技巧，就连最后他们制定的班级制度，有些地方甚至连我老师都没有考虑到，是非常的完备的，例如有的学生提出关门、关窗时要轻轻的，因为这是公物，大家都要爱惜；有的学生提出在扫地时要关电扇，否则灰尘会飞扬，对身体健康不利；学生在擦黑板时，有的学生提出擦黑板要从上往下擦，这样灰尘就不易飞扬，还有学生认为可以用湿抹布擦，这样的话，不仅没有粉笔灰，而且黑板能擦得更干净……这些制度，就在大家的你一言，我一语中制定的就尽善尽美了。这节课不仅学生受益，更使做为教师的我受益匪浅。

三、教学重建：

通过教学我还总结出在品德与社会课中，要注重学生的实践体验，充分发挥学生的潜力，一切创造都源于实践，创造不仅需要丰富的书面知识，更需要广泛的实践活动。这样的教学远比教师的个人说教来得生动，学生也易于接受。

2010年3月日

“诚实守信”教学反思

临池镇古城小学张志刚

“诚实守信”是山东人民版四年级（下）第一单元，第二课第一框题，通过讲故事,交流讨论并结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信，懂得“人无信不立”的道理知道诚实守信是中华的传统美德。能够清楚地表达自己的感受和观点,学会倾听,能够与他人平等的交流。

一、自我评价：

本节课进行得很顺利，教学设计中的各个环节都很好的完成了。

二、问题反思：

这节思品课的内容是“诚实守信”，首先学生在课堂上都认为说谎是可耻的，经常说谎会失去老师、家长、同学们的信任，交不到朋友，让学生认识到说谎，说话不守信用的危害。

在教学时我提出了教材中的一个问题：“你是否认为任何时候都应该诚实，不说谎？”我向学生们提出了这个问题，并请学生们互相讨论。我本以为经过一堂课的教育，学生可能会脱口而出：“任何时候都不能说谎！”

可是没想到同学们却给了不同的答案，这是在教学中我没有预料到的。有的学生回答让我暗暗吃惊。她是这样回答的：“我认为有时也是要撒谎的。比如说遇到坏人，被人绑架了，坏人问你爸爸妈妈名字、家庭住址、电话号码的时候，就应该说谎。”而另一个学生也说：“善意的谎言也是可以说的。比如说一个人得了绝症，他的亲人就说谎不告诉他实情。”他们的观点，我也很认同。由此看来，我们的学生也并不死板，倒是老师，有的时候思维比较狭窄了，在这一方面我们应该向学生学习，特别是思品课更应该体现这种活跃性。

另外在诚信故事赛中，同学们都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。并且都下定要从小事做起，从身边做起，从小做讲诚信的好孩子，长大成为言而有信的好公民。

三、教学重建：

有许多知识应联系实际进行讲解，诚实守信与善意的谎言要进行对比讲解，让学生了解他们的价值取向。教学中应把这个环节设计上。

2010年4月13日