Iamgoingtodolongjump教案

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三年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 I'going to the long jump

三年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 I’m going to the longjump 1｜外研社（一起）一、教学目标1.学习并掌握词汇：long jump, high jump, race, practice；2.运用I’m going to…结构表示将要进行的运动项目和活动内容；3.听、说、读、写四项能力的训练。

二、教学重点1.运用语言表达将要进行的运动项目和活动内容；2.听、说、读、写四项能力的提高。

三、教学难点为学生提供口语练习的机会，提高学生的口语表达能力。

四、教学内容及时间分配1. Lead in 5min从学生已学过的运动和活动出发，引导学生了解新单词和句型。

•T: What’s your favorite sport?•S: My favorite sport is…•T: Great! Do you know any other sports?•S: Yes, I know…•T: Very good. Today, we are going to learn some new sports. Can you guess what they are?•S: Yes, I guess…2. Presentation 15min1.通过展示视频或图片的方式，引入新单词和句型：•long jump•high jump•race•practice•I’m going to the long jump.•I’m going to practice long jump.2.老师讲解新单词的意思及句型的用法。

3. Practice 20min1.分组合作，让学生进行口语练习。

•T: Work in pairs, and practice the following sentences.•S1: I’m going to the high jump.•S2: I’m going to practice long jump.2.让学生自由组合造句，鼓励学生用新句型表达自己的运动和活动。

I'm going to do long jump. HH

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计小学英语《I’m going to do long jump.》一、教案背景1.面向学生：小学学科：英语3.课时：1课时4学生课前准备：1）学生课前了解2）完成课后习题二、教学课题新标准英语第五册Moudule9 Unit 1 I’m going to do long jump.三、教材分析（一）教学目标与要求：知识与能力目标1．会用来表达将要做的事情，并能在课文中认读的句型。

2．能够初步了解课文情景，知道本课出现的重点句型所使用的语言环境。

3．词汇：听、说、认读（字母拼读）1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:long jump / Sports Day / high jump / race / run a race 2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：I’m going to do long jump .Amy is going to do high jump.Daming is going to run a race.3）能够初步了解课文情景，跟读课文。

4）能够运用be going to do…句式描述即将要做的事情。

（二）情感态度目标通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性的人生态度。

（三）教学重点及难点重点：1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:long jump / Sports Day / high jump / race / run a race 2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：I’m going to do long jump .Amy is going to do high jump.I’m going to run a race.难点：能够运用be going to do…句式描述即将要做的事情。

课前准备课件、卡片、教学图片教学方法1.多媒体教学法2.任务教学法3.交际法4.动作教学法5.游戏教学法6.情境教学法教学过程Step 1 Warm up1.Greetings.2.Sing a songCan you throw high in the sky?/p-539574228.html通过歌曲，渗透本课的两个单词：high/race(racing) 帮助学生在语境中理解。

小学英语《I'm going to do the long jump》优质教案、教学设计

Module 9 Unit 1 I’m going to do the long jump.教学设计表一、教学目标1.知识目标：100% 的学生能够能听、说、认读：“long jump, high jump, run a race ，sports day”90%能够听懂并流利的说出：“I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump. I’m going to run a race.”其余10%能够在自主寻求老师或同伴的帮助下听懂和认读。

2.技能目标：100%的学生能够听懂本模块句型，其中100%的学生能够通过学习用英语说出运动会和表计划打算的关键语句“I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump. I’m going to run a race.”80%的学生能够运用所学结构表达自己的计划打算。

100%的学生能够将going to 句型的学习得到强化。

3.情感目标:100%的学生在完成任务的过程中，借助新媒体技术，促进同学间的培养团结友爱的品质，增强运动健康意识；进一步提升学生的人际交往能力。

4.文化目标：100%的学生能够感性认识生命在于运动。

5.运用目标：95%的学生能够运用I’m going to…来表达将来的计划打算，其他5%的学生在同位的操练环节进行学习。

80%的学生能够在文本学习和制定计划完成过程中表达自己的计划打算，还可以尽量说出原因；20%学习能力弱的学生可以借助pad 以及小组合作进行表达。

三、学习者分析学生已经学习了三年的英语，学习过现在进行时和一般现在时，对于将来时属于首次接触。

本模块的学习内容围绕着将来的行为和状态进行。

本课的话题与sports 有关，谈论运动会将要参加的项目，要求学生能够用I’m going to…来表达自己要做的事情。

I-am-going-to-do-long-jump教案

I am going to do long jump、一、教学目标1、1、语言知识目标(1)能听懂，会用日常交际用语“i'm going to do ……”对"what are you going to do ?"做出相应的回答。

(2)能理解会听懂，会说：do long jump ,do high jump ,run a race2、语言技能目标（1）能使用句型what are you going to do on sports day ?i am going to ……进行交流。

（2）能简单的描述将要发生的事情。

（3）能培养学生在游戏中熟练运用句型和词组的能力。

3、情感态度目标（1）在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。

（2）培养学生团队意识和合作精神，共同完成学习任务。

（3）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立信心。

二、教学准备：幻灯片，单词卡片，人物头像等三、教学过程Step1 warm-up1、1、greeting :hello,boys and girls ,how are you today?2、2、Are you happy today ?let's do some sports ok?3、3、Say a chant :swim ,swim ,i can swim ;jump jump,i can jump ;run run ,i can run ;cun you ran ?yes i can .no ,i can't(配上动作）Step2 presentation1、1、new words(1)(1)can you run ？(2)(2)Group1 can you run fast?(介绍评价方式this is superman ,i want to see which group can run fast and get the medal )group1 can you play basketball? Group3 can you play football ? Grop4 can you swim ?(3)(3)Can you do long jump ?教授do long jump 采用方式one by oneAnd can you do high jump ?教授do high jump 采用方式two by twoWho about this ? 教授run a race 采用方式group by group 、大小声（4）巩固单词：magic eyes ;say these words quickly .2、2、new sentences(1)(1)look ,this is my school .and i'm going to run a ruce .Read after me "i'm going to ……”带读新句型（2）（2）问“what are you going to do on your sports day ?"（3）（3）巩固句型let's play a game 转盘游戏there are a lot of sports .you can choice .who guess right .who is the winnner.（4）（4）Let's review these sentences "i'm going to ……”3、3、teach passage(1)(1)出示三张人物头像Do you know ?who is he /she? Today Amy ,Sam ,Daming are talking about sports .listen carefully and circle "going to "(2)(2)check the answer ,and read after video(3)(3)Listen and repeat(4)(4)Read in groups(5)(5)Role playStep4 extensionThis weekend ,i prepare for my sports day .and what are you going to do at this weekend?老师请学生示范：what are you going to do at this weekend?I'm going to ……So we can say she/he going to ……Let's have discuss.Today we have learnt i'm going to ……Step5 homework1、1、read this passage follow the tape2、2、Talking about what are you going to do on charismas day?总结评价：today group1 can ran fast ,you is the winner . And all of you do a good job !clap hands for yourself! Class over ,goodbye !。

do long jump教案

Teaching PlanModule 9: Unit 1 I’m going to do long jump.一、教材分析：本课选自英语新标准教材第五册第九模块第一单元，主要内容是在Sports Day 的背景下，学习一些有关运动的短语，重点是掌握be going to句型，并要求学生会表达自己或他人打算要做某事。

二、教学目标：1.知识目标：1）要求学生学会一个单词，四个短语（race, Sports Day, do long jump, do high jump）2）要求学生会用be going to句型来描述自己或他人打算要做某事。

2.能力目标：培养学生能在各种语境中使用be going to句型表达自己或他人打算要做某事，以此来提高学生的语言交际能力和表达能力。

3.情感目标：倡导学生积极主动体验参与集体活动，并培养学生的团队协作意识。

三、教学重难点：1.重点：1）学会一个单词，四个短语（race, Sports Day, do long jump, do high jump，run a race）2）学会用be going to句型来描述自己或他人打算要做某事。

2.难点：短语do long jump, do high jump的构成与其他有关运动短语构成的区别四、教学过程：1.启动：1）热身：Sing a song (can you throw high in the sky)2）复习：复习学过的相关单词和短语Jump run fly throw climb swim老师采用做动作的方式来引导学生猜单词Play football play basketball go swimming catch a ball ride a bike老师采用分组比赛的形式，将学生分成小组，老师在前面表演短语，并让学生来猜短语是什么，猜对的小组可以得到一定的奖励。

2.呈现：老师对复习的内容进行总结，从而引出Sports Day的主题，然后导入课文的学习，让学生听课文并提出问题：Sports Day是哪天举行？3.准备：1）听第一遍课文后，让学生回答问题，并讲解Sports Day中Sport的sp-字母组合发音，还应该复习学过的类似发音的单词，如speak, spoon等。

I’m going to do long jump.教案设计

(一起点)Book 5 M9 U1 I’m going to do long jump.教案设计潍坊中新双语学校丛伟霞一、内容简析：本单元主要通过“运动日”的话题，依次呈现词汇：long jump, Sports Day, high jump, race, run a race及主要语言：I’m going to do long jump. Amy is going to do high jump. I’m going to run a race.是学生生活中经常遇到的真实情景，本课在真实的语境中让学生学会使用上述句子来表达自己运动会将要参加的运动项目。

二、本课教学目标为：1. 知识目标：能够听、说和认读long jump, Sports Day, high jump, race,run a race短语。

能够用对话中的重点句型I’m going to dolong jump. Amy is going to do high jump.I’m going to run a race. 表述自己参加运动会将要参加什么项目。

2. 能力目标：80%优秀学生能理解所学知识，在运动会的语境中，用所学句型进行对话交流。

3. 情感目标：学生能有更高的英语学习热情和自信心和学习兴趣，能提高自己的团结合作意识。

4. 运用目标：运用描述将要参加运动项目的句型“I’m going to …”询问小组同学，学校举行的运动会，他们将要参加什么项目。

鉴于对教学目标的分析，单词教学活动设计为：一、热身（相关内容复现）。

Listen and do. 老师说口令，学生做动作。

也可以请一小老师说口令，其他学生做动作。

或者look and say. 老师或者小老师做动作，其他学生说英语，以复习前面学过的与运动有关的相关词汇。

如，run, play football, play basketball, play ping-pong…二、语境设置。

三年级上册英语教案Module 9 Unit 1 I'm going to do the lon

三年级上册英语教案Module 9 Unit 1 I'm going todo the long jumpUnit 1 I'm going to do the long jump.本节课教学内容是外研社一年级终点新规范英语第五册Module 9 Unit 1 I’m going to do the long jump. 本堂课主要围绕三个运动项目的内容而展开，区分为do the long jump, do the high jump, run a race。

语法点围绕描画行将发作的举措，即就是be + going to 的方式。

1、学习运用动词短语do long jump, do high jump, run a race2、学习并运用I’m going to…句型表达自己运动会将要参与的运动项目。

【才干目的】1、经过学习一些新的体育运动称号掌握表示体育运动的动词短语并能熟练运用和扮演.2、经过学习初步体会be going to表示普通未来时的用法并可以听懂和熟练用。

3、可以用be going to句型制定自己的方案。

【情感目的】1、教育先生热爱体育运动,积极锻炼身体,并要锲而不舍。

2、教育先生做一个有方案的人,并为自己的方案付出实践举动。

【教学重点】1、动词短语do long jump, do high jump, run a race的认读与运用，学习新的运动项目的称号，不只能为句型的操练作铺垫，还能给先生提供交流的词组。

2、体会be going to表示普通未来时的用法，并可以掌握。

【教学难点】1、可以掌握表示体育运动的动词短语并能熟练运用。

2、了解并掌握普通未来时的句型：I’m going to…可以用该句型描画未来要做的事情。

Tape recorder, MultimediaStep 1. Warm- up1、师生问候Greetings.2.Say and do.Step 2. Preview1、用做举措的方法学习词组：long jump、high jump、run a race，然后引导先生用I’m going to …的句型做句子。

【I'm,going,to,do,long,jump英语教案及教学反思】do the lo

【I'm,going,to,do,long,jump英语教案及教学反思】do the long jump英语教案是小学英语教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案，对于课堂的展开十分重要，下面本文库为大家带来I’m going to do long jump 英语教案及教学反思，供各位教师参考。

I’m going to do long jump教案教学目标：知识目标： The new words and phrases: Sports Day, do long jump, do high jump, on Friday, come on句型：I’m going to… She/ He is going to…能力目标：能用所学句型准确表达自己打算参加的运动项目。

品格目标：通过学习各种活动的知识，让孩子们学会强身健体，超越积极的品格。

重点难点：Sports Day, run a race, do high jump, do long jump I’m going to … She/ He’s going to…教具准备：单词卡片， CD-ROM，PPT教学过程：一、用学生运动会的照片导入Sports Day.教授Sports Day.(分解单词，强调sports的发音) 用日历的形式导入本课重点句型It is going to be Sports day on Friday. 设计意图：用学生的照片及日历导入本课重点句型，贴近学生生活。

二、Listen and choose.听两遍录音做四道选择，选择主要针对本课重点词组，短语。

On Friday, do high jump, do long jump, run a race.设计意图：听音了解课文大意，带着问题去听增加了听的目的性。

三、解决重点词汇，句型。

分别用Sam, Amy, Daming 参加不同运动项目的图片解决上述的词组。

小学英语_ I'm going to do the long jump.教学设计学情分析教材分析

新标准英语一年级起点第五册Module 9 Unit 1<I'm going to do the long jump.>教学设计教学内容分析：外研版小学第五册第9模块第一单元。

内容简述：Sam 和Daming用“going to”句型讨论运动日将要进行的活动，在运动日当天，Daming取得了赛跑比赛的胜利。

教学目标：1.学生能够听、说、读单词do long jump, do high jump, run a race, Sports Day, come on；能够认读、表达和运用重点句:I’m going to go to …. She/ He is going to …能认读表达句型：I’m going to go to …on Sports Day. She/ He is going to …on Sports Day.能够正确朗读、表演语篇，了解语篇的情感内容；2. 能够运用所学词汇、句子涉及自己的运动日计划,并与小组成员交流展示。

3. 能够坚持做计划的事情。

重点难点:能够认读、表达和运用重点句: I’m going to ….；并自如运用。

学情分析：三年级的学生第一次接触一般将来时，需要对这个时态进行重点讲练。

对3个运动项目的词组不完全陌生，学生具备一定的语音知识，能根据语音迁移读出新词，在TPR活动中能将词组顺利掌握。

教学准备：课件，2个比赛纸人，单词卡。

教学过程：板书设计：新标准英语一年级起点第五册Module 9 Unit 1<I'm going to do the long jump.>学情分析授课班级的三年级的学生，英语基础较好。

喜欢英语课，模仿、朗读能力强。

喜欢表演和绘本阅读。

听懂、理解、模仿课文，对学过的故事或对话能做简单的角色扮演。

由于是第一次接触一般将来时，需要对这个时态进行重点讲练。

学生对3个运动项目的词组不完全陌生，并且具备一定的语音知识，能根据语音迁移读出新词，在TPR活动中能将词组顺利掌握。

小学英语_Unit1Imgoingtodothelongjump教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：1.lead inhello,boys and girls.Today we’ll learn Module 9 Unit 1 I’m going to do the long jump.(出示一张运动员正在跳远的ppt)The boy is jumping.The boy is doing the long jump.Do you know”the long jump”?Let’s have a look.2.presentation（1）(出示一组跳高，跳远，跑步的ppt.)Guess the name of the sport.Long jumpThis is long jump.High jumpThis is high jump.RaceThis is race.What are you going to do on sports day?(播放sports day的录音，学习这个短语)（板书going to,引导孩子运用going to 来作答）（2）let’s watch activity 1.and guess our new friend (学习新词new friend)what is he going to do ?(听录音，回答问题)（3）The sports day is coming.(出示活动二第一幅的图片)What are they going to do on sports day?Guess:Amy:I’m going toSam: I’m going toDaming: I’m going to(播放活动二的动画并回答以上问题，并让孩子做出相应的运动动作)（跟读课文，给孩子们3分钟时间2人一组练习读，并展示读。

）2.practice(出示课本活动4的ppt)On sports day,I’m going to…Play football/do the high jump/play basketball/do the long jump/run a race.3.survey(出示孩子们参加运动会要参加的项目)Caoqinjie is going to …Bixuan is going to…Yangyilin is going to…4.homework（1）r ead activity 1 and activity 2,2 times.（2）D o activity 4 on your exercisebook.学情分析：本节课主要学习going to 的用法。

Module9Unit1I'mgoingtodothelongjump.(教学设计)外研版(一起)英

Module 9 Unit 1 I'm going to do the long
Step 4 Innovation
After sports day, you must be very tired. Luckily, the weekend is ing. (Saturday and Sunday)
What are you going to do on the weekend?
●T presents the wechat conversation with friends to
talk about the weekend plan.
●Review the activities that Ss learned before to guide
Ss use the sentence pattern in different situations. Step 5 Homework 运动会之后大家都很累，通过这个点，自然的切入到周末干什么这个话题。

老师同时呈现和伴侣之间的微信对话引出周末的活动〔已学学问，外加一个新短语watch a film)。

把本节课所学的单词和句型进行拓展，让同学学会学问点的迁移。

通过作业，让同学对本节课的学问进行再次的稳固复习及对学问点的迁移创新。

教学反思。

小学英语新外研版(一起)三年级上册Module9 unit1《Im going to do t…… (2)教案

小学英语新外研版（一起）三年级上册
Module9 unit1《I'm going to do the long jump》学案
一、学习目标
1．掌握单词：long jump,high jump,race,star,sports day.
2．掌握句型：I’m going to do long jump. I’m going to run a race.
二、重点难点
能灵活运用句型：I’m going to do long jump. I’m going to run a race.
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

1．你能用英语描述我们将要做什么吗？
2．你知道跳高的英语单词拼写吗？
四、参考资料
打篮球
投篮是篮球运动的主要进攻技术，是唯一的得分手段。

比赛中进攻队员运用其他各种进攻技术、战术的目的，都是为了创造更多更好的进攻机会，力求投中得分。

而投篮得分多少决定一场比赛的胜负，因此，掌握好投篮技术并不断的提高投篮命中率，对于在比赛中取胜具有十分重要的意义。

篮球这种休闲是属于有点累的休闲活动,是因为打篮球需要大量的体力,还有篮球不能一个人玩的、必须一群人在一起玩,一群人玩时能增进大家的团体精神和有谊等。

打篮球的好处：它能促进新陈代谢、当心情不好时打打篮球能使烦恼发泄掉,为何打篮球能发泄掉烦恼呢？因为打篮球必须专心深入的去打,当你打球打到某种阶段时你的的思考模式只有得分、防守、切入,在这种情况下你的烦恼将会一丝丝的消失,打完后全身都是汗这时来冲个澡在睡个觉将烦恼睡到消失。

小学英语新外研版(一起)三年级上册新标准Module9Unit1 I'm going to do the long j (3)教案

小学英语新外研版（一起）三年级上册Unit 1《I’m going to do the long jump.》教案——第一课时教学目标1.学习运用动词短语sports day,do long jump, do high jump, run a race。

2.能够认读、表达和运用重点句I’m going to…句型表达自己运动会将要参加的运动项目，并在实际情景中、现实生活中初步运用这些语言。

教学重点通过学习一些新的体育运动名称掌握表示体育运动的动词短语并能熟练运用和表演。

教学难点通过学习初步体会be going to表示一般将来时的用法并能够听懂和熟练应用。

教学方法情景交际教学法,合作学习教学法。

教学媒体准备教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt.课时安排1课时教学过程Step1 热身(Warm-up)1.热情地问候学生。

2.做游戏：教师表演一些关于运动的动作，让学生根据表演猜词组。

3.教师出示这些词组的卡片，让学生采用高低声的方法朗读这些词组。

Step 2 呈现新课(Presentation)1.情景呈现。

出示有关运动的三张图片，与学生一起学习这三个词组：long jump，high jump，run a race2.引导学生用I’m going to …的句型做句子。

3.让学生看一组运动会的图片，引出sports day。

4.教师提问学生：“What are you going to do for the sports day?”，并给出示范回答：“I’ m going to run a race.”5.鼓励更多的学生站起来回答教师的问题，边说边做动作。

（使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。

）Step 3 课文学习（Text learning）1.播放课本50页1部分的录音，要学生大声跟读，并模仿语音语调。

(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。

三年级上册英语教案-Module 9《Unit 1 I’m going to do long jum

三年级上册英语教案－Module 9《Unit 1 I’m going to dolong jump》｜外研社（一起）教学背景本教案适用于三年级上册英语教学，主要内容为Module 9 Unit 1，教学内容为I’m going to do long jump。

教学目标1.了解词汇：long jump, high jump, run, skip, hop。

2.理解be going to do的用法，并能正确使用它来表达将要做某事。

3.语言技能：能够听、说、读、写本单元所涉及的句子和词汇。

教学准备1.教师课件2.音频设备和视频设备3.班级黑板和白板教学过程Step 1: Warm-up1.教师出示图片，让学生猜测图片中人物要做的事情。

2.教师给学生展示视频，并引导学生用英语表述视频中人物要做的事情。

Step 2: Presentation1.教师出示图片，示范并教授词汇long jump, high jump, run, skip, hop。

2.教师引导学生讨论不同运动项目需要怎样的技能和能力。

3.教师出示图片，让学生用be going to do的形式表达将要做某项运动。

Step 3: Practice1.教师播放音频，让学生跟读音频中的句子。

2.教师口头提示学生应该如何完成语法练习，并让学生完成课本上的练习。

Step 4: Production1.教师让学生组成小组，让小组成员互相询问“Are you going to do long jump/high jump/run/skip/hop?”并用正确的语法回答。

2.教师让学生选出其中一个小组演示成果。

Step 5: Summary1.教师回顾全文课程内容。

2.教师邀请学生总结本节课的重点内容和难点。

3.教师让学生在总结时提出遇到的问题。

Step 6: Homework1.教师按照课程要求布置语法练习作业。

2.教师鼓励学生阅读相关章节的英文书籍，为课程扩展打下基础。

外研三上M9U1I’m going to do long jump.教案

3.情感态度目标：教育学生要学会计划,有计划的做某事。
教学重点
掌握重点短语long jump, high jump能够运用重点句be going to
教学难点
掌握重点短语long jump high jump能够运用重点句be going to
关键Preview
环节
课时教学笔记
课题
Module9Unit1
教学内容
I’m going to do long jump.
课型
新授
教学目标
1.能够听说读写四会单词“long jump, high jump”,运用重点句型“be going to do”
2.语言技能目标：能够听懂、会说本模块目标单词和目标语句，能运用所学语言“be going to do”来表达自己的计划。
1.What is Sam going to do?
2.What is Daming going to do?
3.What is Amy going to do？
I’m going to do high jump.
I’m going to run a race.
Amy is going to do long jump.
时间
教学内容
师生活动
复案
ⅠWarmer.
ⅡPresentation
ⅢPractice.
Ⅳ.
Production
ⅤCooler.
1 Greeting.
2free talk
3.say and do action
1.lead in
2.practicethe phrase
3.ask and answer
1.listen and repeat