湖南文艺出版社高中音乐选修：音乐鉴赏崇高美与欢乐美-崇高美

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高一音乐崇高美与欢乐美课件

《春节序曲》
《北京喜讯传边寨》
五、悲剧美
悲剧美——以戏剧矛盾冲突和悲剧性的情节使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼的美学范畴。
《松花江上》——张寒晖词曲《辛德勒的名单》
六、喜剧美
运用拟人或诙谐讽刺的手法表现喜剧特点。常出现在西方的喜歌剧和表现生动形象的乐曲中。
——穆索尔斯基
1.优美 2.壮美
三、崇高美
• 音乐的崇高美总是和赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。
《祖国颂》
《妈妈我等了你20年》《妈妈》
四、欢乐美
▪ 音乐的欢乐美，往往通过欢快流畅的旋律、活泼跌宕的节奏、明亮的大调性、轻盈的和声以及较快的速度等手法来加以表现。
3.崇高美 4.欢乐

第三届全国中小学教案大赛：崇高美与欢乐美

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计一、教案背景：1、面向学生：高中2、学科：音乐鉴赏3、课时：1课时4、教材：湖南文艺版高中音乐鉴赏教科书5、课前准备：展示上节课百度搜索的有关优美和壮美的资料，并预习崇高美与欢乐美内容。

二、教学课题与目标：崇高美：《祖国颂》、《龙华祭》等欢乐美：《祝酒歌》、《赛龙夺锦》等1、通过欣赏音乐引导学生学会辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴，哪些音乐作品具有欢乐美的意境。

2、通过听辨不同的演唱形式，了解不同的演唱形式在作品中具有怎样的效果，起到了怎样的作用。

三、教材分析：课标中说：“确定以音乐审美为核心，以情感人，以美育人。

”所以在本课中要让学生如何去感受音乐的崇高美与欢乐美，这种崇高美与优美能使学生产生怎样的情感，能给学生带来多少对美的认识，这就要求在课堂上充分让学生去感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐所表现的美。

教学重点、难点：重点：学会区别哪些音乐作品属于崇高美，那些音乐作品属于欢乐美的范畴。

难点：音乐作品欣赏中学生感悟能力的形成。

四、教学方法与手段方法：视听、讲授、对比、讨论手段：利用百度搜索进行的对比性辅助教学五、教学过程：（一）导入：在这幅图片背景下请同学们朗诵一段诗：太阳跳出了东海，大地一片光彩。

河流停止了咆哮，山岳敞开了胸怀。

（这几句诗给你是怎样的感受？它通常是象征什么的？现在我们就一起来欣赏歌曲《祖国颂》）（二）新课讲授：1．欣赏歌曲《祖国颂》播放：领唱、合唱《祖国颂》思考：（1）同学们听后有什么感受？（加上音乐后非常壮观、气势磅礴等）（2）它在声乐作品中属于那种演唱形式？（领唱、合唱）（3）哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？（男低音、女低音、女高音声部）（男低音、女低音、男高音声部）（4）你能听辨出歌曲中的节拍、力度和速度的变化吗？（4/4、2/4、12/8、6/8）、（强、弱）、（快、慢）2．音乐知识：音乐崇高美的一般表现形式：规模宏大、气势雄伟、格调高昂的歌颂。

湖南文艺出版社高中音乐必修《音乐鉴赏》第二单元音乐的美_崇高美与欢乐美_课件1

（二）欢乐美
祝酒歌
歌词：今天畅饮胜利酒，明日上阵劲百倍，为了实
现四个现代化，愿洒热血和汗水。唻唻唻……征途上，战鼓擂，条条战线捷报飞，待到理想化宏图，咱重摆美酒再相会。唻唻唻……咱重摆美酒再相会。
赛龙夺锦
拨弦波尔卡
第五命运交响曲
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢谢
崇高美与优美、壮美虽有相通之处，但比优美更壮丽，比壮美更深刻、更富于哲理。欢乐是人类最基本的情感形态之一。高尔基曾说过，人民生来就是乐观的。
人们在获得胜利时感到的欢乐，在审视自己的创造成果时感到的喜悦，都是构成欢乐美的现实源泉让我们随着音乐的流动，一同来品味崇高美和欢乐美给人带来的愉悦。
听赏与体验
祖国风景
人物介绍
刘炽(1921-2001)陕西西安人。从小随民间艺人学习鼓乐，十五岁成为红军“人民剧社”的小演员。1939年入延安鲁迅艺术文学院随冼星海学作曲。解放后曾在中央音乐学院进修作曲，担任过煤矿文工团副团长。主要作品有歌剧《牧羊姑娘》、《阿诗玛》，大合唱《祖国颂》，歌曲《胜利鼓舞》、《翻身道情》、《新疆好》，《我的祖国》、《英雄赞歌》、《让我们荡起双桨》，舞蹈音乐《荷花舞》等。
龙华祭
（交响诗）
相关链接龙华是上海市郊区的一个地名。解放前，这个
地方是国民政府枪杀革命志士的地方。
战争安魂-1976)英国作曲家。自幼从母亲学习钢琴。十七岁入伦敦皇家音乐学院学钢琴与作曲。后自动退学为剧院和制片厂创作戏剧和电影音乐。1939年旅居美国。最后定居故乡萨福克，从事指挥和钢琴演奏。主要作品有歌剧《得·格里姆斯》、《卢克莱齐娅受辱记》，轻歌剧《保罗·布尼安》，合唱与乐队《战争安魂曲》，变奏一赋格曲《青少年管弦乐队指南》、《春天交响曲》等，还写有不少协奏曲、重奏曲、独奏曲、独唱曲、儿童歌剧及一部《中国歌集》等。

高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第二单元《祖国颂》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第二单元《祖国颂》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过欣赏音乐引导学生学会辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴,哪些音乐作品具有欢乐美的意境。

2、通过听辨不同的演唱形式,了解不同的演唱形式在作品中具有怎样的效果,起到了怎样的作用。

3、通过欣赏体验,比较、讨论“崇高美为什么比优美更壮丽,比壮丽更深刻、更富于哲理”。

2教学内容
崇高美:《祖国颂》、《英雄赞歌》《龙华祭》、
欢乐美:《祝酒歌》、《举杯吧朋友》《赛龙夺锦》
3重点难点
重点:学会区别哪些音乐作品属于崇高美,那些音乐作品属于欢乐美的范畴。

难点:音乐作品欣赏中学生感悟能力的形成。

4教学过程
1【导入】导入
请同学们朗诵一段诗
太阳跳出了东海,大地一片光彩。

河流停止了咆哮,山岳敞开了胸怀。

2【讲授】新授课
1.欣赏歌曲《祖国颂》
播放:领唱、合唱《祖国颂》
思考:
(1)同学们听后有什么感受?。

《崇高美与欢乐美》音乐课件设计方案简介

《崇高美与欢乐美》音乐课件设计方案简介〖学情分析〗高中音乐课以湖南文艺出版社的《音乐鉴赏》为主教材，学生在结束“音乐能告诉我们什么”和“培养音乐的耳朵”的学习后，将系统学习音乐的美学知识，欣赏不同美学类型的音乐作品。

〖教学目标〗使学生了解音乐美学范畴，深入体会崇高美与欢乐美的音乐美学特点，进而提高学生的音乐审美能力和作品鉴赏能力。

〖重点难点〗深刻体会崇高美与欢乐美的内涵和真谛。

教学方法：体验、比较、探究、演绎一、导入用学生熟悉的文学作品《沁园春雪》，插入剪接好的朗诵音频，唤起学生对崇高美的情感体验。

（音视频的编辑软件：光盘刻录大师、格式工厂、酷我音乐；简谱打谱软件：QuickMake）二、新授（一）崇高美1、作品赏析（学生为主体）（观赏音乐视频，学生探讨分析作品音乐美学范畴、音乐特点及作者创作意图）《祖国颂》、《圣母颂》两首作品对比赏析，体现崇高美的两种音乐表现形式。

通过两首作品的欣赏，学生思考：崇高美的音乐，歌词、情感与哪些精神内涵、对象相关联？2、知识拓展（教师为主体）讲解《祖国颂》创作背景、作曲家刘炽3、歌唱表演（师生互动)刘炽作品《我的祖国》、《让我们荡起双桨》（二）欢乐美1、作品赏析（学生为主体）（观赏音乐视频，学生探讨分析作品音乐美学范畴、音乐特点及作者创作意图）《二月里来》、《拨弦波尔卡》两首作品对比赏析，体现欢乐美的两种音乐表现形式。

2、知识拓展（教师为主体）讲解舞曲-波尔卡，介绍《拨弦波尔卡》作曲家约翰·施特劳斯3、波尔卡舞曲节奏模范（师生互动)三、巩固、拓展1、知识巩固（学生巩固所学知识）2、中国音乐传承，当下流行节目《超级歌单》的介绍，对中国经典音乐的传承与改编，有更多的现代流行元素，结合学生的兴趣爱好。

改编后的《二月里来》欣赏3、快乐互动，用传统的民族吹管乐器-唢呐独奏曲《百鸟朝凤》，结合秧歌舞步，让学生跳起来，感受音乐欢乐美的重要性。

四、信息技术的运用1、课件制作离不开信息技术，音乐鉴赏课更离不开信息技术，一节课45分钟，要在较短的时间内鉴赏多个音乐作品，时间往往是不够的，这就需要老师有音视频编辑能力，只有通过直观的，有效的音乐欣赏，才能提升学生的音乐审美能力。

崇高美欢乐美

崇咼美与欢乐美一、教学内容：湖南文艺出版社高中一年级《音乐鉴赏》第二单元《音乐的美》第二节《崇高美与欢乐美》。

二、教学目标：1通过欣赏音乐引导学生学会辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴，哪些音乐作品属于欢乐美的范畴。

2、通过听辨不同的演唱形式，了解它们在作品中起到了怎样的作用，具有怎样的效果。

3、通过欣赏比较，讨论“崇高美为什么比优美更壮丽，比壮丽更深刻、更富于哲理”。

了解壮美、崇高美、欢乐美在音乐美学范畴中的联系与区别。

三、教学重点：学会区别判断哪些作品属于崇高美，哪些作品属于欢乐美的范畴四、教学难点：音乐作品欣赏中学生感悟能力的形成。

五、教学过程描述式之一。

）4）哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？（5）你能听辨出歌曲中的节拍、力度和速度的变化吗？师：我们感受到了不同的音乐形象和音乐表现手段，我们欣赏的《祖国颂》就是音乐崇高美的表现形式, 它是音乐美学中的一种表现形式之。

2 •要求学生上网查询《祖国颂》的创作背景。

3、板书音乐知识：音乐崇高美的最常见的表现形式：规模宏大、气势雄伟、格调高昂的歌颂。

4、请欣赏歌曲《我的祖国》思考：歌曲怎样表现对祖国的赞美之情的？音、女低音、男高音声部）（4/4、2/4、12/8、6/8 ）、（强、弱）、（快、慢）2、通过发言总结：《祖国颂》是词曲作者于1957年冬为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》写的两首混声合唱插曲之一。

影片于1958年元旦放映后，此曲便在群众中广泛流传。

力度和速度的变化。

培养学生分析作品的能3.探究音乐崇高美的最常见的表现形式。

（通过旋律宽广的音域，中等的速度，明亮的大调抒发了对祖国的赞美之情。

）2、培养学生自学的能力与习惯。

3、通过探究活动，了解音乐崇高美的最常见的表现形式。

深入展开（了解音乐崇高美的表现形式之二）（过渡语：刚刚我们欣赏了音乐崇高美的一般表现形式，那么我们再来欣赏一下音乐崇高美的另一种表现形式：虔诚、真挚的赞美与由衷的倾诉。

高中音乐鉴赏目录湖南文艺

第一单元音乐的欣赏一、音乐能告诉我们什么少女的祈祷第一交响曲(第二乐章)二、培养音乐的耳朵上林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）夜（《山林之歌》第五乐章）1812年序曲第二单元音乐的美一、优美与壮美优美牧歌月光奏鸣曲（第一乐章）夜曲彩云追月壮美国际歌大进行曲(歌剧《阿依达》选曲)七律·人民**占领南京二、崇高美与欢乐美崇高美祖国颂龙华祭战争安魂曲（第四乐章）欢乐美祝酒歌赛龙夺锦拨弦波尔卡第五（命运）交响曲（第四乐章）三、悲剧美松花江上光荣牺牲英勇就义第三（英雄）交响曲（第二乐章）一个华沙幸存者（片段）四、喜剧美这一仗打得真漂亮跳蚤之歌托卡塔——喜报看秧歌第三单元音乐与民族一、五十六朵芬芳的花中国少数民族音乐辽阔的草原酒歌纺织谣牡丹汗一杯酒歌唱美丽的家乡汉族民歌黄河船工号子澧水船夫号子赶牲灵下四川小河淌水无锡景铜钱歌二、亚细亚民间风情东亚民间音乐清津浦船歌索兰调东南亚民间音乐我们跳喃旺日出南亚民间音乐海鸥晚上的拉格中亚民间音乐信号苏丽珂西亚民间音乐你呀，你呀塔尔即兴独奏塔克西姆三、走进非洲与美洲非洲民间音乐马达加斯加竹筒琴演奏我的祖国津巴布韦拇指钢琴演奏纳米比亚弦弓弹唱北美民间音乐晒稻草白桦林好地方深深的河Jambalaya（什锦菜）拉丁美洲民间音乐多巴哥钢鼓合奏牙买加民谣尼加拉瓜假面舞哥伦比亚新音乐组合拉丁美洲排箫三重奏四、欧洲民间音乐掠影苏格兰勇士即使你的青春消逝可爱的故乡多快乐妈妈谢谢清晨小鸟田野静悄悄牧童乐夏天快来吧牧童与少女在晨露中华尔兹舞曲第四单元音乐与时代一、华夏音乐之光八音和鸣酒狂阳关三叠黄莺吟湘妃泪二、蛰龙飞起舞东方黄河卖布谣开路先锋光明行台湾舞曲（选段）三、一唱雄鸡天下白全世界人民心一条瑶族舞曲挑担茶叶上北京我们走在大路上在希望的田野上春天的故事四、音乐——从宗教走向世俗春（小提琴协奏曲《四季》之一）水上音乐组曲（第一曲）第一百另一（时钟）交响曲（第二乐章）弦乐小夜曲（第二乐章）五、音乐——从古典走向浪漫第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）C小调练习曲飞行的女武神芬兰颂六、音乐——从印象走向现代海妖《夜曲》第三乐章第十一交响曲（第二乐章）蓝色狂想曲（节选）远古孩子的声音（选段）第五单元音乐的体裁一、音乐与诗歌的交融群众歌曲与艺术歌曲我爱你，中国马赛曲年轻的朋友来相会菩提树和未来有约大型声乐作品黄河大合唱冰湖大战（清唱剧《亚历山大·涅夫斯基》第五乐章）二、音乐的戏剧——歌剧洪湖赤卫队（选场）卡门（选场）三、舞剧的灵魂珊瑚舞（《鱼美人》选段）伎乐天（《敦煌梦》选段）那根藤缠树（《篱笆墙的影子》选段）春之轮舞（《春之祭》）牛仔舞（《牧场竞技》选段）四、梨园百花唱脸谱海岛冰轮初转腾（京剧《贵妃醉酒》杨贵妃唱段）迎来春色换人间（现代京剧《智取威虎山》选段）锣鼓喧天齐把道喊（豫剧《七品芝麻官》牛的草唱段）路遇（黄梅戏《天仙配》选段）心知傍晚的和风（花鼓戏《郑培民》选段）五、艺苑撷英贺新春梦回神州蝶恋花·答李淑一苏州胜天堂常德人六、音乐与影视辛德勒的名单音乐选段冰山上的来客音乐选段红楼梦音乐选段七、动感地带中国通俗音乐春天里青年友谊圆舞曲九九艳阳天乡恋乡间小路黄土高坡常回家看看天堂在银色的月光下外国通俗音乐Creen Sleeves（绿袖子）The Song of Eagle（山鹰之歌）命运爱情的故事如何通过互联网收集和下载音乐音乐净化我心灵MP3目录。

音乐的崇高美与欢乐美

崇高美与欢乐美崇高美欢乐颂祖国颂欢乐美祝酒歌
战争安魂曲赛龙夺锦
拨弦波尔卡
第五（命运）交响曲第四乐章
崇高美
崇高美的两种基本音乐表现方式的特点
欢乐美
同样一首歌曲，不同的版本会给我们带来什么不一样的感受呢？
总结
• 音乐的欢乐美，往往通过欢乐流畅的旋律、活泼跳跃的节奏、明亮的大调式，轻盈的和声以及较快的速度等方法来加以表现。贝多芬的《命运》交响曲第四乐章又是对欢乐美境界的更高诠释。总之，音乐主要是为了表现人们的欢乐与喜悦之情而存在的，在生活当中我们也应该以乐观主义精神来面对一切！

湖南文艺出版社高中音乐鉴赏

第一单元音乐的欣赏一、音乐能告诉我们什么少女的祈祷——苔克拉.芭达捷夫斯卡（波兰音乐家）在这首作品中，从音乐的情绪上，你可能会感受到——优美、抒情、明朗、华丽、激动或其他。

优美的琴声，波涛般涌动的音调、虔诚的情感，加上乐曲标题的提示，都有可能引发你对这首乐曲的联想和想象——是少女的祈祷、沉思，还是回忆、思念？是幸福的憧憬，还是热切的倾诉？音乐作品的音响能给我们带来某种情绪的感受和体验。

作曲家可以通过音乐的模拟、隐喻、暗示或其他艺术手段，表达自己的创作意图，同时给听赏者以引导，激发听赏过程中的联想和想象。

第一交响曲副标题“献给1986年我的朋友们”二、培养音乐的耳朵马思聪，作曲家、小提琴家、音乐教育家，小提琴代表作有《思乡曲》《西藏音诗》《内蒙古组曲》《牧歌》《山林之歌》等等。

1、分辨双簧管、长笛、英国管2、你认为《山林的呼唤》表达的意境，与我国古代诗人屈原笔下描绘的山鬼呼唤情人的想象有关系吗？《1812年序曲》柴可夫斯基（俄国作曲家，主要作品有第四、第五、第六交响曲），歌剧《叶甫根尼.奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》，管弦乐幻想序曲《罗米欧与朱丽叶》、《1812年序曲》《意大利随想曲》钢琴组曲《四季》等。

1812年序曲序奏1、祈祷和平与安宁——众赞歌2、俄国骑兵呈示1、战斗主题2、战斗主题（借用《马赛曲》音调）3、俄罗斯军民(思乡、抒情)4、俄罗斯军民（乐观、轻快）展开呈示部第一、二主题的交织与展开（俄法军队的“较量”）再现呈示部四个主题的再现和变化，最后汇聚成疾风暴雨般的下行音列尾声1、众赞歌由祈祷变为赞颂2、骑兵音调发展为辉煌的凯旋号角美国音乐家艾伦. 科普兰认为：“从某种意义上说，我们全是在三种不同的阶段上倾听音乐的……(1) 美感阶段（2）表达阶段（3）纯音乐阶段第二单元音乐的美一、壮美与优美（翟希贤）《月光变奏曲》（贝多芬）第三（英雄）第五（命运）第六（田园）第九（合唱交响曲）《夜曲》（肖邦）被舒曼称作“隐藏在花丛中的大炮”“俄国皇帝陛下首席钢琴家”《彩云追月》任光，代表作品《渔光曲》《打回老家去》《大地行军曲》等贺绿汀《牧童短笛》以及《草原上升起不落的太阳》、《吐鲁番的葡萄熟了》民族管弦乐曲《春江花月夜》《良宵》《渔舟唱晚》等优美是音乐美中最带普遍性的基本范畴，具有温柔、平和、纯净与细腻的特点。

第4课音乐的崇高美与欢乐美

第4课音乐的崇高美与欢乐美（2课时）一、教学目标：1、在音乐欣赏中，能够辨别出那些音乐作品属于崇高美的范，那些作品具有欢乐美气质与意境。

2、试用比较的观点，说明＂崇高美为什么比优美更壮丽，比壮美更深刻，更富于哲理＂的道理。

3、通过欣赏，了解音乐体裁颂歌。

4、理解崇高，崇高美的基本含义。

5、了解音乐体裁舞曲波尔卡。

二、教学重点：《龙华祭》及《第五交响曲》第四乐章三、教学难点：引导学生体会崇高美与欢乐的内涵与真谛。

四、教学过程：（一）、前言导入：音乐的崇高美（多媒体展示）[师]：【崇高】与优美相对，指在审美实践中，审美客体以巨大的形态、力量展现在审美主体的面前，以对主体暂时的压倒。

或者经过由对立、矛盾和斗争，主体发挥巨大的本质力量，达到与对象的统一，实现善与真的融合，这时便形成崇高，人们对崇高对象在心理上由惊恐，到愉悦的反映称为崇高感。

通俗地说，事物形体上巨大有力与精神上伟大雄浑，令人震惊或崇敬、神往的特征，谓之崇高。

崇高有物体的崇高与精神的崇高之分。

物体的崇高如自然物、社会物质产品等的崇高，在形式上表现为高大、广阔、粗犷、挺拔等形态和磅礴、突兀等不可阻抑的气势，往往突破了均衡、比例、节奏、和谐等形式美规律；在性质上表现为刚强、有力、坚韧、超凡的物质力量，使人震慑、惊惧。

精神崇高是人在为进步事业而斗争中所表现出来的博大胸怀、坚强意志、非凡才能和勇敢行为等高尚伟大的思想、品格、行为，是人的本质力量的最充分的显现。

[见第41页]：1、音乐是最适合表现崇高美的的艺术形式之一。

2、音乐表现崇高美的方式是多种多样的。

最常见的是规模宏大、气势雄伟的、格调高昂的颂歌。

如《黄河颂》、《延安颂》、《祖国颂》等。

3、崇高美的另一个表现是虔诚、轻柔、真诚的赞美、歌颂与倾诉。

如《圣母颂》、《战争安魂曲》等。

4、中国传统器乐中也有崇高品味的杰作。

如《梅花三弄》以其清新活泼、抒情明快的格调，歌颂梅花在凛冽寒风中挺拔屹立的高洁形象，隐喻志士仁人的高风亮节，在清淡高雅中显现出崇高美的品味。

湖南文艺出版社高中音乐选修：音乐鉴赏喜剧美

喜剧美音乐的美——喜剧美
列宁说”幽默是一种优美的，健康的品质。鲁迅曾说过：悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
音乐的美
优壮崇欢
悲
高乐剧
美美美美
美
《这一仗打得真漂亮》
• 简介：朱本和，张敬安等编剧，张敬安，欧阳谦叔作曲。它是歌剧《洪湖赤卫队》第三场赤卫队员们的一个唱段，是一首充满风趣，洋溢着乐观主义精神的诙谐歌曲。
喜剧的特点
夸张、滑稽、讽刺、幽默、谐谑、诙谐。
总结：音乐中喜剧美的特点
音乐中的喜剧美就是通过强烈的速度对比、不合常理的歌词、夸张的、不和谐的旋律等音乐要素给人幽默诙谐的感觉，让人感到轻松，愉快，能引人发笑。这是音乐喜剧美最基本的表现手法。此外有的喜剧音乐中采用拟人的手法把动物赋予人的性格，给人们带来特别的喜剧效果。有的具有很强的讽刺性对黑暗势力进行抨击。这两种也是喜剧音乐中很重要的表现手法。
喜剧
夸张幽默讽刺
《跳蚤之歌》
• 穆索尔斯基（俄国作曲家）在1879年秋天创作的一首著名讽刺歌曲。音乐形象生动鲜明，指昏庸的国王，狐假虎威跳蚤及无私无畏的人民群众的不同性格特征，刻画得惟妙惟肖，具有强烈的感染力和艺术效果。
《跳蚤之歌》
• 体现了喜剧的
《看秧歌》
• 这首乐曲取材于山西同名民歌的音调。全曲的旋律热烈欢快，诙谐活跃，洋溢着节日的气氛，具有浓郁的山西乡土气息，表现了人们在节日里扭秧歌，看大戏，喜气洋洋的情景。
将下列歌（乐）曲与相应的音乐美范畴连接起来：
草原情歌山村来了售货员
今夜无眠咱当兵的人
二泉映月祖国颂
A 壮美 B 悲剧美 C 崇高美 D 优美 E 喜剧美 F 欢乐美

崇高美与欢乐美

那是从旭日上采下的虹没有人不爱你的色彩
一张天下最美的脸没有人不留恋你的容颜
你明亮的眼睛牵引着我让我守在梦乡眺望未来
当我离开家的时候你满怀深情吹响号角五星红旗,你是我的骄傲五星红旗,我为你自豪为你欢呼,我为你祝福你的名字,比我生命更重要红旗飘呀飘红旗飘呀飘腾空的志愿像白云越飞越高
太阳跳出了东海，大地一片光彩。河流停止了咆哮，山岳敞开了胸怀。
啊！鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，
我们伟大的祖国，进入了社会主义时代。
崇高美
崇高美
音乐的崇高美总是和赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。
音乐表现崇高的方式是多种多样的。最常见的是规模宏大、气势雄伟、格调高昂的颂歌。另一种表现是虔敬、轻柔、真诚的赞美、歌颂与倾诉。
个个负起使命万里长城永不倒千里黄河水滔滔江山秀丽叠彩锋岭问我国家哪像染病冲开血路挥手上吧要致力国家中兴岂让国土再遭践踏这睡狮已渐已醒
探究：
结合音乐美的特征，说说为什么崇高美比优美更壮丽，比壮美更深刻、更富于哲理？
欢乐美
欢乐美
欢乐是人类最基本的一种情感形态，它不同于诙谐与幽默，它是人类乐观主义精神的正格表现。
优美具有温柔、平和、纯净与细腻的特点，它的基本表现特征是舒展流畅的旋律，平稳有序的节奏，适中的速度与力度，均衡的结构形式，一般比较悠扬，抒情。崇高美在优美的基础上，表现了虔诚轻柔而又真诚的赞美，歌颂，倾诉，优美又动人，给人心灵的洗礼。壮美以刚劲，果敢，勇猛，粗犷为特征，很有气概。崇高美往往规模宏大，气势雄伟，格调高昂，有一种内在的力量，给人心灵的震撼。更多的融入了现实生活，反映了现实生活，引起听者的共鸣。它可以反映一种精神，让听者感到自己离音乐很近，感到心潮澎湃，感到崇音乐在敲击自己的心灵，打开自己心灵的大门。现实中真实的平凡又伟大的情感都渗透在了音乐里，把真善美渗透在了音乐里，使它变得高深莫测又近在咫尺。把平凡的感情表现得伟大，把平凡的人物描绘得不平凡，所以崇高美比优美更壮丽，比壮美更伟岸且更深刻，更富有哲理性。

崇高美与欢乐美

二、崇高美与欢乐美
• 比优美更壮丽，比壮美更深刻、更富于哲理。 • 规模宏大、气势宏伟、格调高昂的颂歌。 • 音乐特点：虔诚、轻柔、真诚的赞美、歌颂与倾诉。 • 琴曲《梅花三弄》属崇高美
听赏与体验
• 《祖国颂》 ——单乐章合唱曲 1）
• 陕西西安人。从小随民间艺人学习鼓乐，十五岁成为红军“人民剧社”的小演员。1939 年入延安鲁艺艺术文学院随冼星海学作曲。解放后曾在中央音乐学院进修，担任过煤矿文工团副团长。 • 主要作品：歌剧《牧羊姑娘》、《阿诗玛》、大合唱《祖国颂》、电影插曲《我的祖国》、《英雄赞歌》、《让我们荡起双桨》，舞蹈音乐《荷花舞》
《龙华祭》——交响诗
• “龙华”是上海郊区的一个地名。解放前这个地方是国民党政府枪杀革命志士的刑场。
（吕其明作曲）
吕其明（1930—）作曲家。
• 安徽无为人。

湘版高中音乐鉴赏《崇高美与欢乐美》说课稿(2)

湘版高中音乐鉴赏《崇高美与欢乐美》说课稿(2)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢崇高美与欢乐美说课稿各位老师，你们好，我今天说课的题目是《音乐的美崇高美与欢乐美》（板书），下面我将从教材、学情,教法、学法、教学过程五个方面进行说课。

首先，我先要说教材本单元介绍了音乐美的六个基本范畴,优美.壮美,崇高美,欢乐美,悲剧美,喜剧美.本节课是在学生学习了音乐的优美与壮美之后.通过欣赏《保卫黄河》、《祝酒歌》等歌曲,感受、体验崇高美与欢乐美的不同风格，也为后续学习音乐的喜剧美与悲剧美积累了方法和经验。

我们是农村职业中学，学生音乐基础薄弱，了解的曲子较少，所以就选一些有代表性的流芳百世的经典名曲，来拓宽学生的知识。

高中生的知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳，教学过程可将视听、演唱、讨论结合，在情境中感受作品的音乐美。

课程标准提出,以审美为核心,以美育人,以情感人的教学理念..根据这一理念和本单元要求和本课特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，我确定如下教学目标:创设情境，激发兴趣;赏析作品,最后形成对比概括.通过对作品的赏析激发了学生的学习兴趣,提高了审美情趣和表现美创造美的能力,并培养了爱国情感。

在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点：重点：区别崇高美与欢乐美的不同风格特征.难点:对音乐作品的理解与感悟能力.其次，我要说教法教有常法，但无定法，贵在得法。

为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，采取了情境设置法，将音乐作品与相关情境结合，以加深学生对作品的理解。

点拨法，参与学生讨论，适当进行引导和点拨。

多媒体辅助教学等方法。

再次，我要说学法：根据高中生理解力鉴赏力比较高的特点，突出学生的主体地位，我本着自主、合作、探究的学习方式，引导学生小组讨论、合作探究等学习方法。

课前准备：学生预习好本课所涉及的作曲家的简介及代表作，教师准备好多媒体。

音乐崇高美教案

音乐崇高美教案【篇一：2015年高中音乐欣赏《崇高美与欢乐美》教案(市优质课竞赛一等奖)】(市优质课竞赛)2015年高中音乐欣赏《崇高美与欢乐美》教案一、教学目标：1、通过欣赏音乐引导学生学会辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴，哪些音乐作品具有欢乐美的意境。

2、通过听辨不同的演唱形式，了解不同的演唱形式在作品中具有怎样的效果，起到了怎样的作用。

3、通过欣赏体验，比较、讨论“崇高美为什么比优美更壮丽，比壮丽更深刻、更富于哲理”。

4、通过学习，了解音乐体裁颂歌及舞曲波尔卡。

二、教学内容；崇高美：《祖国颂》、《英雄赞歌》、《龙华祭》、欢乐美：《祝酒歌》、《举杯吧朋友》、《赛龙夺锦》三、教学重点、难点：重点是学会区别哪些音乐作品属于崇高美，那些音乐作品属于欢乐美的范畴；难点是引导学生体会崇高美与欢乐的内涵与真谛及在音乐作品欣赏中学生感悟能力的形成。

四、教学方法、手段方法：视听、讲授、对比、讨论；手段：多媒体课件辅助教学。

1【篇二：高一音乐音乐的美教案】音乐的美——优美与壮美欢乐美与崇高美喜剧美与悲剧美教学内容1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：第二单元《音乐的美》5）学时数：45分钟。

二、教学设计1、教学目标：⑴、学生在聆听音乐时，初步体验六个基本范畴美的音乐。

⑵、学生能够根据自己的感受，判断和区别这六种不同音乐审美范畴的作品2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）音乐的美是极为丰富多彩的，其外部形态，主要表现为音乐作品的体裁与形式；而内在本质，则更多的表现为音乐的内在性格与情感态度。

由于音乐的主要特征是通过声音来抒发人的内心感受，特别是情感态度，因此音乐美的范畴与人的精神品格与情感态度密切相关。

音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。

我们把音乐美分成优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。