《古老的中华文明》教案2

《古老的中华文明》教案

教学目标：

态度：在从多方面多角度了解古老的中华民族的过程中，感受中华文化的久远，认识古老文明的灿烂，并为之自豪，为有如此勤劳、智慧的祖先而骄傲。对我们勤劳智慧的祖先产生一种发自内心的敬意。

能力：培养学生收集、分析、运用资料的能力，培养学生运用历史资料，初步学会以历史唯物主义的观点和方法分析评价历史事件、历史人物的能力。树立古为今用、发扬光大古老文明，为我们今天的建设而服务的意识。

知识：知道我国境内早期的古代人类（元谋人、北京人、蓝田人）；知道“炎黄祖孙”的传说；了解大运河；知道四大发明及它们的作用；知道一些主要的传统节日的内容和意义，如春节、端午节、中秋节等。

教学过程：

第一课时：我的祖国多悠久“拜访”远古先人

一、中华文明的开始

让学生看P23的图片，回答古老的中华文明从哪两个流域开始？

（长江流域、黄河流域）

教师总结：我们中华民族文明的开始是从长江流域和黄河流域开始的，所以我们说长江黄河使我们中华民族的母亲河。

二、我的祖国多悠久

1.找学生分角色扮演中国的树爷爷、美国的小朋友和日本的叔叔，说说这三个国家的历史。通过这个活动，让学生通过提示，与美国、日本做比较，突出中华文明的源远流长。

2.我国历史上的主要朝代

夏、商、周、秦、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、辽、夏、金、元、明、清…

让学生说说自己了解的朝代。

教师总结主要朝代的历史时间和主要作用。

三、“拜访”远古先人

1.让学生读P26段落，思考：从这段话中你知道了什么？

2.画时间坐标。

3.看书上的图片，以北京人为例，让学生名想象一下远古先人是怎样生活的？

教师总结：采集是北京人的重要的食物来源。北京人在果实累累的秋天，常常成群结队到山涧采集，到了冬季他们就用石器挖开冻土，寻觅植物的块根。

北京人还要进行狩猎的活动。

北京人过着群居的生活。离开了集体的力量，任何个人都无法生存。他们必须派人专心的保留着火种，用火来照明取暖、烧烤食物、抵御野兽，维持着种群的繁衍。艰苦的生活条件，使他们很快衰老，北京人的寿命很短，活到十几岁就死了。

4.远古人使用的工具。

在考古过程中，发现北京人烧过灰烬，说明他们会用火。让学生运用所学的知识，说他们怎么样获得火种呢？

教师总结：他们以草本植物、灌木和乔木的叶子和枝梗为燃料，把自然火种长期保存下来，用于烘烤食物、取暖、照明、防寒和抵御野兽侵袭。

考古人员发现北京人用的石器与其他古人类的石器不同（结合书上的图片），表面光滑，说明了北京人能够怎样使用石器。

教师总结：北京人会制造打制石器，包括砍砸器、刮削器、尖状器等几类，主要用于采集和狩猎。

第二课时：炎黄子孙

一、谈话导入

1．师：同学们，我们中国人都自豪的称自己炎黄子孙，你们知道“炎黄”是指我国古代哪两位人物呢？（黄帝、炎帝）出示黄帝和炎帝的图像。

2．师：今天，我们就一起来学习炎黄子孙这一课。

师：通过本课学习，你想知道什么？

学生汇报。

二、讲授新课

1.学习第一部分“华夏族祖先”。

(1)简单介绍黄帝炎帝生活背景。

师：我们向来了解黄帝炎帝的生活背景，他们生活在什么年代、什么地方？请同学们齐读课文第一小节。指名回答。(板书：4000多年以前、生活在黄河流域)

师：黄帝和炎帝是怎样的人，大家想听听他们的介绍吗?(播放录音：“黄帝”据说姓公孙，也有人说他姓姬，名叫轩辕。他一生下来就很聪明，很早就会说话，小小年纪就懂得了

许多道理。长大后，他热心为群众办事，被大家推举为部落首领.他既是个仁慈的帝王，又是位聪明的发明家。

“炎帝”传说是一个极慈爱、极能干的人，为人们做了很多好事。他是中原地区姜姓部落的首领，由于功业伟大，所以人们也尊称他为“帝”。）

(2)讨论华夏族是怎样形成的。

师：黄帝一开始只是一个部落的首领，他是怎样逐步统一其他各个部落，形成华夏族的么？

师：谁能说说华夏族的形成分几个过程。

生：与南蚩尤部落战争、黄帝和炎帝之间的战争、与黄河中下游地区其它部落的融合。（板书）

师：在历史记载中，黄帝战蚩尤有许多种传说，谁来跟同学们讲讲你了解到的有关传说故事。

生：学生讲黄帝战蚩尤的故事。（课前准备）

师：华夏族正是在部落与部落的斗争、融合中逐渐形成发展起来的。

(3)讨论黄帝和炎帝为什么被看成是华夏族和中华民族的祖先。

师：下面请同学们读P28课文，思考下面两个问题：

a、为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先?

b、为什么汉族人自称为“炎黄子孙”么?

师：读了课文，你知道为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先?为什么汉族人自称为“炎黄子孙”吗? 请同桌讨论，然后指名回答。

生：黄帝炎帝功绩都很伟大，传说黄帝炎帝是近亲，后来又融合在一起，所以被共同尊奉为华夏族的祖先。

生：为了追忆纪念华夏族的祖先，后来汉族人都自称是炎黄子孙。

师小结：黄帝和炎帝对华夏族的形成做出了巨大的贡献，所以他们共同被尊奉为华夏族和中华民族的祖先，我们都是炎黄子孙。（板书）

2.学习第二部分“华夏族文明之祖”。

（1）学习黄帝时代的发明创造。师：早在黄帝时代，我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期，在黄帝时代就有了许多了不起的发明创造。黄帝炎帝也是华夏族的文明之祖。（板书）

师：黄帝时代的发明，使华夏民族进入了一个新的文明时代，可以说黄帝时代的发明创造造福千秋万代。（板书：发明创造、造福后代）

(2)辨析。

师：刚才我们了解了黄帝时代的发明创造，课文第7小节中说“人们把许多发明创造归功于黄帝和炎帝”是什么意思？这些发明创造都是这几位古代英雄发明的吗？请大家谈谈自己的见解。

师：远古时代的文明，不可能是一两个人创造出来的，是人类长期共同劳动创造出来的。人们以传说的形式把这些伟大的功劳统统归与黄帝、炎帝，以及他们周围的几个人，是出于对黄帝和炎帝的崇敬和信仰，是出于对我们祖先的感念。

(3)议一议：为什么海内外华人以自己是炎黄子孙而感到自豪。

师：出示“海内外华人在黄帝陵祭祖”的图片，图上人们在干什么？

生：在黄帝陵祭祖。

师：对黄帝陵的祭奠在我国由来已久，这表达了我国尊宗敬祖的传统习俗和对华夏之祖的敬仰之情。

三、课堂小结

师：通过本课的学习你有什么感想和收获？

生：黄帝和炎帝是华夏族的文明之祖，海内外华人都是中华民族的子孙。

生：中华民族源远流长，早在黄帝时代，我国就已经进入到一个具有相当文明水平的时期，

生：作为炎黄子孙，我们为之自豪，为之奋发。