八年级地理上册《2.3河流与湖泊(第3课时)》学案

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第二章第三节《河流与湖泊》(第3课时)导学案

第二章第三节《河流与湖泊》（第3课时）导学案【学习目标】1、能从图上指出长江的源地、流经省区和注入的海洋。

2、能从图上指出长江上、中、下游的划分，各段主要的支流和湖泊3、指出长江水能资源丰富的河段和易发生洪水的河段，并分析说明原因和治理措施。

【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第52-55页1、长江全长 6300 千米，发源于我国高原的山脉，最后注入海。

2、根据课本第7页图回答：长江流经省区有（11个）：、、、、、、、、、、。

这说明长江能为这些省份提供充足的水源用于，也能为长江周围的城市提供通道，也有利于、的发展，长江因此也有“水道”之称。

3、根据课本第22页阶梯示意图，可以知道：长江发源于第级阶梯、流经了第级阶梯和第级阶梯，最后流入。

4、根据课本第24页地形图，可以知道：长江流经地形区有：、、、。

5、根据课本第33页温度带的划分图，可以知道：长江流经的温度带是：、。

6、根据课本第36页干湿区分布图，可以知道：长江流经的干湿区有：、、。

7、根据课本第42页气候类型分布图，可以知道：长江流域具有的气候类型是：、。

8、根据课本第53页长江流域水系图，可以知道：长江的支流非常多，从长江的上游到下游，主要支流分别是：、、、、、、。

五大淡水湖中有四大湖流入长江，它们分别是：、、、。

（湖流入淮河）思考：通过第3～8题，你能理解长江还有“水能宝库”之称吗？9、通过前面几题可以知道：.长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流，是中国的第一大河。

10、长江上、中、下游河段的划分及各河段的特征：范围特征上游至峡谷、落差、江流，资源丰富中游至地势、河道、水面，流速下游至地势更、江面更，水网如织，水乡泽国根据上表，你认为：长江被称为“水能宝库”主要指的是长江的游；长江被称为“黄金水道”主要指的是长江的游；理由是：长江上游：；中、下游：，多支流、多湖泊。

11、看课本53页图，长江上游中最著名的水能利用处有：水电站、水利枢纽、水利枢纽【问题训练】读下图，回答问题。

地理人教版(新课标)八年级上册2.3河流第三课时教案

2.3 河流（第三课时）【学习目标】1.运用图文资料，描述黄河的主要水文特征。

2.结合实际，说出黄河对社会经济发展的影响。

3.结合图文材料，说出黄河不同河段的开发和防治问题。

【教学重难点】重点：黄河水文特征，及对社会经济发展的影响。

难点：长江不同河段的开发与防治。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。

【教学过程】新课导入：播放视频——航拍中国的黄河片段，请同学们欣赏黄河自然风光，感受黄河的壮阔与美丽，黄河作为中华民族的母亲河，对中华民族的发展做出了巨大的贡献。

然而黄河在做出贡献的同时也带来了很多忧患，如何了解黄河的忧患，更好的改造黄河呢？今天我们就来一起学习本节课——黄河。

新课讲授：二、黄河的治理与开发1. 黄河概况活动1：通过黄河流域水系图，观察黄河干流的形状：黄河干流像一个巨大的“几”字形状，从而对黄河的形态有初步的认识。

活动2：引导学生阅读黄河水系图，观察黄河的发源地和注入地，黄河发源于青海的巴颜喀拉山，注入渤海。

通过认真观察，同学们了解黄河基本的水系特征。

活动3：引导学生阅读我国政区图，观察黄河干流流经的主要省级行政区，9个省级行政区，青、川、甘（陇）、宁、内蒙古、晋、陕（秦）、豫、鲁，9省区。

是我国第二长河，全长5464千米。

活动4：通过中国地形图，观察黄河干流流经的主要地形区，关注阶梯交界处的山脉，使同学们更好理解黄河开发与治理当中的利与弊。

活动5：读读黄河水系图，找到黄河上、中、下游的节点；黄河从源头到内蒙古自治区托克托县的河口为上游，黄河从河口到河南郑州桃花峪为中游。

活动6：读黄河水系图，观察黄河的主要支流，通过圈画，让同学们了解黄河更多的水系特征；图片展示汾河与渭河风光。

2.黄河的奉献活动1：千百年来，黄河流域的人民在黄河的哺育之下，创造了灿烂的文化，请同学们结合历史和生活说一说。

活动2：读黄河水系图，了解黄河在提供水源、引黄灌溉。

黄河沿岸地区降水稀少，气候干旱，自古至今，黄河就为沿岸地区提供了灌溉之利。

人教版八年级地理上册导学案第二章第三节河流和湖泊(3课时)

§2.3河流和湖泊(1)一、自学内容:“众多的河湖”（P44—P47）二、自学目标：1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。

2、通过读图和分析资料，记住我国主要河湖的分布，知道我国内、外流河的水文特征并分析其原因。

三、自学重点：1、我国内、外流河的水文特征及成因。

四、自学过程任务一：自学11-12页“世界上人口最多的国家”部分内容1、阅读44页图2.28《我国主要的河流和湖泊》图及文字，思考：(1)外流河是，所在区域是区(2)内流河是，所在区域是区(3)外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。

(4)学会区分外流湖和内流湖的示意图(5)找出长江、黄河、塔里木河和弱水，这些河流的河水有没有流入海洋，流入哪个大洋？(6) )我国新疆北部的额尔齐斯河注入洋，西藏南部的雅鲁藏布江注入洋。

(7)阅读45页课文，结合45页图2.29和图2.30，说出我国内、外流河的水文特征？（提示：流量大小、汛期长短、有无结冰期、含沙量大小）我国河流大多分布在东南部区内，季容易形成汛期；一线以北的河流，冬季结冰，普遍形成期。

西北内陆河流较少，很多河道为性河道，河是我国最大的内流河，河水主要来自等高山冰雪融水。

(8)读图 2.31《我国的风流区和外流区》，我国内、外流区的大致分界线与mm降水量线相近，并用彩笔描出它们的分界线。

(9)外流河、内流河分别主要集中在季风区还是非季风区？2、分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因：(1)地形地势因素：(2)气候因素：3、阅读图2.29，结合P47表中的数据，回答下面的问题(1)四条河流分布在我国什么地区？(2)松花江汛期各个月；湘江汛期长达个月；西江汛期长达个月。

我国东部河流的汛期由北向南越来越；北方河流汛期开始时间，结束时间；南方河流汛期开始时间，结束时间。

(3)四条河流季流量最大，季流量最小。

(4)四条河流冬季结冰的是________；冬季不结冰的是__________。

地理人教新课标八年级上册第二章第三节河流和湖泊(学案)

（5）、
最大咸水湖：
3、河流和湖泊的作用：、、
、、。
4、我国最大的内流河是：，其水源是所以汛期在月。
——>（1）：
（2）：
二、黄河的治理
（一）、黄河的源头：巴颜喀拉山北麓上游内蒙古河口镇中游河南盂津下游出海口（渤海）
（二）、下面我们再来一起看看黄河上、中、下游各河段的特征：
[教师小结]处在第一阶梯转入第二阶梯，又汇入洮河、湟水等主要支流。
[思考]李白诗云：黄河之水天上来。就是形容了黄河上游的特征。
[提问]提起黄河，你的第一印象如何？
俗话说：跳进黄河洗不清。一点没错，黄河是世界上含沙量最大的河流，结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？
[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。
[转折提问]黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？
[学生小组合作探究]再回答：
[板书] 3、下游：大量泥沙淤积形成“地上河”
（这是应急措施，是，）
（是治黄的根本措施，是。.）
（读图，请找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程，明确位置）。
[板书]
下游：加固大堤，引黄灌溉
中游：保持水土，植树种草
上.中游：修建水利枢纽工程
学习小结
1、黄河的源地、入海口、长度、流经的省区和地形区、分界
2、黄河的水文特征及成因；
3、黄河治理及开发利用
【拓展学习】探究活动
活动名称：水流冲击泥沙实验
活动目的：
使学生通过模拟实验，了解地表植被对水土保持起到的重要作用；
[学习后记]学习这节课我的感受：
我还有些问题不明白：
初二（）班、姓名：、座号：
、、四个地形区。

地理初二上人教新课标2.3河流与湖泊学案

地理初二上人教新课标2【学习目标】1、学会运用地图与统计资料说明中国河湖的差不多概况。

2、能够判定内流河、外流河，内流区、外流区，并明白分布的地区。

3、把握我国不同地区河流的水文特点。

【学习重点】把握不同地区河流的水文特点。

【学习难点】依照河流流量的变化曲线图分析河流的水文特点。

【学习过程】众多的河湖【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采纳读图与课本内容相结合的方法：阅读课本P44－45页课文内容和图完成：1、什么是内流河？什么是外流河？2、什么是内流区，什么是外流区。

看看它们的分布及面积差异。

并完成课本P46页活动1题。

3、找出几条外流河，看它们都注入哪个海洋？其水源靠什么补给？4、找出我国最大的内流河，分析其水源要紧来自哪？【合作探究】师生共同研讨解决：1、完成课本P47页活动2题。

2、完成P47页活动3题。

3、比较内流和外流河的水文特点。

【同步演练】你对本节课的知识把握得如何样，快来检测一下一、选择题1、世界上开凿最早、最长的人工运河是（）A.苏伊士运河B.巴拿马运河C.基尔运河D.京杭运河2、我国最大的淡水湖泊是（）A.洞庭湖B.鄱阳湖C.青海湖D.太湖3.我国最长的内流河是（）A.弱水B.塔里木河C.湘江D.渭河4.注入北冰洋的河流是（）A.珠江B.长江C.额尔齐斯河D.怒江5.我国面积最大的湖泊分布在____省（）A.湖北B.湖南C.江西D.青海二、综合题1.读图，回答下列问题（1）用红笔画出内流区域和外流区域的分界线。

（2）对比我国年降水量分布图，观看此线同______毫米等降水量线走向近似，同时此线又同（气候分区）_______ 区和__________ 区分界线走向差不多一致。

（3）图中位于外流区域的河流要紧有_________ 、___________、_________ 、__________ 河等，这些河流受气候阻碍，水量________，流量的季节变化和年际变化_________ ，汛期要紧在_____ 季。

2.3河流和湖泊第3课时教案(人教版八年级上)

第二章中国的自然环境
第二节河流和湖泊(第三课时)
【教学任务分析】
教学
目标
知识与技能
1.掌握长江的自然概况。
2.掌握有“水能宝库”和“黄金水道”称的号原因。
3.了解对长江水能和航运能力的开发。
4.理解长江洪灾发生的原因及治理的措施。
过程与方法
1.通过读中国地形图、长江水系图，说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
（5）1998年长江汛期流量比1954年小，而中游水位却比1954年高，人为原因有（）
A.降水集中，所有支流同时来水
B.上游滥砍滥伐森林，河中泥沙淤积加剧
C.围湖造田，湖面缩小，调蓄能力减弱
D.江堤年久失修，沿途挖沙失控
答案：1、C 2、A 3、A 4、C 5、C 6、B 7、A 8、D 9、D 10、（1）唐古拉山东海水量水能宝库黄金水道（2）宜昌湖口（3）宜宾川江（4）上游1/3一半三峡葛洲坝（5）BCD
2.通过有关图文资料的分析，了解长江的开发利用状况。
情感态度价值观
通过长江开发的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念，人地协调观念及可持续发展的观念，增强民族自豪感和社会责任感。
重点
1．长江水能和通航运输的开发。
2．长江洪灾的原因。
难点
长江水能的开发及长沙水运的开发及治理。
【教学环节安排】
3、A、让学生读2.38图，从图中资料理解“黄金水道”的含义。
B、教师引导学生结合教材54页图2.38了解对滩多流急的川江和“九曲回肠”的荆江特点及治理措施。
4、A、引导学生完成P56活动2，从活动题中讨论比较长江发生洪灾的原因。
B、学生讨论回答：
上游：植树造林，搞好水土保持工作。

2019-2020年八年级地理上册《2.3 河流和湖泊》(第3课时)教学案(无答案) (新版)商务星

2019-2020年八年级地理上册《2.3 河流和湖泊》（第3课时）教学案（无答案）（新版）商务星球版一、自学内容:“长江的开发”（52—58）二、自学目标：1、记住长江的概况。

2、知道长江水能资源的开发和利用，能够说出长江所带来的灾害、分析其原因及治理的方法。

三、自学重点：1、长江的开发利用与治理。

四、自学过程任务一：自学52—55页“长江的开发”部分内容1、阅读52页课文及53页图2.36，再对照24页图2.4，说出长江的概况（长度、发源地、注入的海洋、流经的省区和地形区、主要支流、水电站）。

1)长江全长6300千米，发源地山脉；源头是；最后从（直辖市）注入海。

2）长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流，是中国的第一大河。

它的长度仅次于、，居世界第三位。

3）长江有“”和“”之称4）长江的水能主要集中在（上、中、下）游河段。

5）流经省区：①；②川或蜀；③；④云；⑤；⑥；⑦湘；⑧；⑨皖；⑩；⑾沪。

6）流经地形区：高原、横断山区、、长江中下游平原。

7）找出主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江；乌江、湘江、赣江（用铅笔描出来）8）找出来鄱阳湖、洞庭湖。

2、读54页图2.37，完成下列问题1）河段划分：源头（）（）入海口2）长江自源头至入海口，落差(即河面高差)约米；长江自源头至宜宾，河长约千米，落差约米；长江丰富的水能资源集中分布在（上、中、下）游河段。

3）主要水电站：；和。

3、读54页图2.38再结合55页课文及56页活动题1题，说出：长江被称为“黄金水道”的原因长江干流通航里程近千米，占全国内河通航里程的，货运量占。

任务二：自学55—57页“长江的治理”4、阅读材料“平垸行洪导长江”和“洞庭湖面积及容积变化示意图”活动2内容分析：长江洪涝灾害自然原因、人为原因及治理措施：自然原因：人为原因：治理措施：从上面的分析可知：综合治理长江的首要任务是。

五、建构知网长江——发源于、注入、全长6300千米。

2.3《河流和湖泊》教学设计(第3课时)

《河流和湖泊》教学设计（第3课时）【课型】新授课
【课标要求】
运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

【教学目标】
1．运用黄河流域示意图说出黄河的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游的划分等河流概况。

2．说出黄河的上游主要水文特征。

3．说出黄河的中游主要水文特征，并探究黄河泥沙的主要来源。

4．说出黄河的下游主要水文特征，并举例说明黄河治理的综合措施。

【教学模式】合作探究学习模式
【教学方法】读图法、小组讨论法。

【教具准备】多媒体图
【教学过程】。

八年级地理上册 2.3 河流和湖泊(第3课时)学案(无答案)商务星球版(2021年整理)

广西北海市八年级地理上册2.3 河流和湖泊（第3课时）学案（无答案）（新版）商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广西北海市八年级地理上册2.3 河流和湖泊（第3课时）学案（无答案）（新版）商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为广西北海市八年级地理上册2.3 河流和湖泊（第3课时）学案（无答案）（新版）商务星球版的全部内容。

第三节河流和湖泊（黄河）【学习目标】(我要明确目标，抓住关键词，走好成功第一步)1、能在黄河流域图中找出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。

2、探究黄河经常发生洪涝灾害的原因及治理措施。

3、能够初步知道黄河各河段开发利用的方向与措施。

【学习重难点】重点:黄河流经省区、地形区难点：黄河各河段及特征【自主学习，基础过关】(我先浏览课本P45—48，在课本上划出重要知识，开启智慧之门)（1）。

黄河发源于我国高原上的___________山脉，又注入______海。

（2)。

黄河干流形如一个巨大的______(汉字)形。

上游有___________和___________两大支流；中游有___________和___________两大支流。

（3)。

黄河上、中游分界点是___________,黄河中、下游分界点是___________。

(4）。

黄河的综合治理关键在于治沙，应在中游大力开展_________________工作，在下游_____________________。

【合作探究，释疑解惑】（发扬团队精神，展示自学成果，我要把握成功机会！）1、读图2—3-5《黄河流域》(1) 在图上找出黄河上、中、下游分界点河口、桃花峪。

八年级地理上册 2.3 河流(第3课时)教学设计新人教版(2021学年)

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《河流》教学设计(第3课时)学习目标:（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。

归纳我国外流河、内流河的分布特征。

（2)从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征,理解河流与人类活动的关系。

(3)运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征，能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。

教学重点、难点教学重点:读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征;说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；教学难点:读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题;教学方法:启发式讲授法教学课时:5课时教学过程:三、黄河的开发和治理引入课题【教师】出示黄河景观图、黄河干流轮廓图。

导语,黄河作为我们的母亲河，不断地滋养着我们,它为中华民族的发展作出了巨大的贡献，但是在诸多媒体上我们又不断地看到“救救母亲河＂之说。

于是，你是不是和我一样会急切地查找资料,翻阅课本？第一篇章:探源母亲河【教师】承转：几千年来,黄河一直孕育中华灿烂文化的母亲河，我们的祖先对其源头进行长期的探索，唐代诗人李白有诗说“黄河之水天上来”，而后，人们猜测，考察，经过几千年的实践与探索,中华民族的母亲河到底从何而来,终于有了科学的答案，对母亲河的源流概括也了如指掌。

河流与湖泊导学案(3课时)

第三节河流和湖泊第一课时众多的河湖学习目标：1．能区别内流区．．．。

．．．和外流区2．学会在地图上查找长江．．、京杭运河．．．．的位置；．．．．及主要湖泊．．、珠江．．、黄河3．认识中国河流分布．．、气候．．的关系。

．．及其与地形4．通过图表等资料分析河流的水文特征，培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能利用力。

学习重点：内流区与外流区的划分；河流水文与地形、气候的关系。

自学指导一：读P44“我国的主要河流和湖泊图”，回答：1.什么是内流河？什么是外流河？什么是内流区？什么是外流区？外流区面积是内流区面积的几倍？２.在P44图上找到以下河流：松花江、黄河、长江、珠江。

河流流向及成因。

３.在P44图中找出唯一注入北冰洋的河流：额尔齐斯河，两条注入印度洋的河流：雅鲁藏布江、怒江。

找出其它的外流河都注入什么洋？4.在P44图上找到以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、青海湖。

什么是内流湖？什么是外流湖？你认为东部地区和西部地区的湖泊分别是内流湖还是外流湖，咸水湖还是淡水湖？教师点拨：点拨中国地势和河流流向、河流流量和气候之间的关系，培养学生前后知识联系的能力；学生读图、用图，从图中搜集资料，分析地理信息。

自学指导二：“我国东部主要河流流量年变化曲线图”，启发学生分析归纳我国东部河流南北方水文差异，回答：1.图中四条河流什么季节流量大？什么季节流量小？2.从北向南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？（联系前面学习的气候知识，思考其形成原因。

）3．思考黄河和松花江为什么在冬季会出现枯水期？联系气候知识，思考河流有无结冰期的分界线应和哪条重要分界线重合？答案。

自学指导三：“塔里木河和罗布泊”，讨论我国西北地区河流的水文特征，回答：１.塔里木河的河水主要来自于。

２.塔里木河水量变化有什么规律？教师点拨：点拨塔里木河断流的原因。

１.内流区、外流区２.主要河流湖泊３.我国东西部水文特征自学指导四：达标练习：１.区分下列概念：内流河和外流河、内流区和外流区、内流湖和外流湖；完成P46活动1。