《红色印迹》教学设计
红色印迹的绘画教案
红色印迹的绘画教案教案标题：红色印迹的绘画教案教案目标：1. 了解红色印迹的绘画技巧和艺术表现形式。
2. 培养学生对红色印迹的理解和创造能力。
3. 提高学生的绘画技巧和审美水平。
教学内容：1. 红色印迹的概念和特点介绍。
2. 红色印迹的绘画材料和工具准备。
3. 红色印迹的绘画技巧和表现形式。
4. 学生实践操作和创作。
教学步骤：引入：1. 利用图片或实物展示红色印迹作品，引起学生兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍红色印迹的概念和特点，让学生了解其独特之处。
探究：1. 分发红色印迹绘画材料和工具，如红色墨水、刷子、海绵等。
2. 教师示范红色印迹的绘画技巧和表现形式，例如利用不同的刷子和海绵进行印迹、利用红色墨水进行淋漓效果等。
3. 学生跟随教师示范，尝试使用红色印迹技法进行绘画。
实践：1. 学生自由发挥，利用红色印迹技法进行创作，可以选择主题或随意表达。
2. 教师巡视指导，提供绘画建议和技巧指导。
总结：1. 学生展示自己的红色印迹作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师总结本节课的学习内容和收获，强调红色印迹的艺术表现力和创造力。
拓展：1. 邀请专业画家或艺术家进行讲座或示范，进一步拓展学生对红色印迹的认识和技巧。
2. 组织学生参观艺术展览，让他们接触更多红色印迹的作品，激发学生的艺术灵感和创造力。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和绘画表现，给予积极的反馈和评价。
2. 收集学生的作品，进行综合评估，包括技巧运用、创意表达和艺术感知等方面。
教学资源：1. 红色印迹作品图片或实物。
2. 红色墨水、刷子、海绵等绘画材料。
3. 学生绘画作品展示区。
教学延伸：1. 在绘画作品中加入其他颜色的印迹，探索不同颜色的组合效果。
2. 尝试将红色印迹技法应用于其他艺术形式，如手工制作、陶艺等。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
《红色印迹》教学设计
《红色印迹》教学设计吉安三中胡淑华[教材版本]人民音乐出版社出版《心中有首家乡的歌》（校本教材）[教学设计思想]教育部颁发的《音乐新课程标准》指出：地方音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
在推行素质教育的今天，我国教育部把地方性的乡土音乐资源列入到各学校的教育教学中，是一种普及性的传承和弘扬，有效促进了各学校素质教育的推广和运用，地方音乐资源在新课程改革的今天已成为音乐教育教学内容中的重要组成部分。
为了响应教育部的号召，我校积极开展了“爱祖国、爱江西、爱家乡”、“唱响红歌”等多种有意义的活动，并开设了校本课程《心中有首家乡的歌》。
本课即是该课程第二单元的教学内容。
旨在通过对《十送红军》、《毛委员和我们在一起》等江西本土红色歌曲学习和欣赏，使学生了解江西的红色历史，进而激发学生热爱红土地、热爱家乡江西、热爱江西民歌的情感，并使学生受到革命传统教育。
为实现以上目标，我设计了学唱江西民歌、感受红歌经典、现场红歌赛等生动有趣的活动，并运用信息技术开展探究性学习，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，声像结合，激发学习兴趣，让学生在教与学、学与学的互动中，获得知识、能力和品德三者的统一。
[教学设计方案]教学目标设计：1、学习和欣赏《十送红军》、《毛委员和我们在一起》等江西红色歌曲，学生通过听、议、唱、赏、游戏等形式感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲，并能有感情的演唱歌曲。
2、通过歌曲的学习和欣赏，了解江西的红色历史，进而激发学生热爱红土地、热爱家乡江西、热爱江西民歌的情感。
3、通过歌曲的学习，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。
教学重点：了解江西红色历史，通过歌曲传递革命历史，加强民族自豪感与对家乡的热爱。
教学难点：能够有感情地演唱歌曲、通过歌曲的学习，使学生受到革命传统教育。
教学策略及教法设计：（一）声像呈示行为教学策略：有针对性地运用多媒体辅助教学，充分调动学生的听觉与视觉，取其容量大，手段新，感官刺激形式多、强度大等优点，灵活呈现教学内容，从而增强学生感性认识，调动学生的形象思维，增大课堂信息量，加强视觉感受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，引导学生由感性认识上升到理性，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。
红色印记活动策划方案
红色印记活动策划方案红色印记活动策划方案一、活动背景和目的：红色印记是指革命文化和红色精神的传承和弘扬，是对于革命先烈的纪念与追思。
通过举办红色印记活动，可以加强人们对于革命历史的认识和理解，激发爱国热情，增强中国特色社会主义信念，进一步凝聚人心。
二、活动主题：坚定信仰、传承红色基因三、活动时间和地点：活动将于XX年XX月XX日在XX市举行，为期一周。
四、活动策划1.开幕仪式：活动开始前举行盛大的开幕仪式，邀请有关部门领导、革命先烈后代代表、各界人士等参加。
开幕仪式内容：（1）主持人首先宣布活动开始，并对来宾进行简单介绍。
（2）进行国歌和升国旗仪式。
（3）有关领导和嘉宾致辞。
（4）观看纪录片《红色印记》。
（5）表彰优秀参与者，并颁发奖状。
（6）进行纪念品发放仪式。
2.红色历史教育活动：（1）组织参观革命历史纪念馆、红色教育基地等，通过实地参观和解说，向参与者讲述革命历史，激发他们的爱国热情。
（2）组织专题讲座或研讨会，邀请专家学者和相关人士就革命历史进行讲演和探讨，提高认识和理解。
（3）举办红色文艺晚会，包括红色歌曲、舞蹈、诗朗诵、戏剧表演等，展示红色文化的魅力。
（4）设置红色历史展览，展示革命先烈的事迹和珍贵文物，引导人们从视觉上感受红色印记。
3.青年交流与互动活动：（1）举办红色知识竞赛，吸引广大青年参与，通过竞赛的方式强化对红色精神的教育和传承。
（2）开展座谈会和团队建设活动，鼓励青年之间的交流和合作，提高团队凝聚力和执行力。
（3）组织志愿者服务活动，参与者可以通过为社会做贡献来感受红色精神的力量。
4.红色文化体验活动：（1）举办红色文化展销会，展览和销售与红色文化相关的艺术品、工艺品、纪念品等，让参与者带回家红色文化的记忆。
（2）组织红色文化之夜，通过现场演出和活动互动的方式，让参与者感受和体验红色文化的魅力。
（3）举办红色美食节，呈现革命年代的传统菜肴和食品，让人们在品味美食的同时感受红色印记。
红色印记活动策划方案
红色印记活动策划方案一、活动简介红色印记活动是一项以红色为主题的文化活动，旨在弘扬社会主义核心价值观和中国共产党光荣传统，激励广大群众为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，营造浓厚的红色文化氛围。
通过举办这一系列活动，旨在唤起人们对红色文化的热爱和传承，培育和践行社会主义核心价值观，发扬伟大的中国共产党光荣传统，激励广大群众传承红色基因，努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。
二、活动目标1、通过丰富多彩的文化体验，提高人们对红色文化的认知和热爱度。
2、通过红色印记活动，宣传和传承社会主义核心价值观，弘扬中国共产党光荣传统，引导广大群众坚定理想信念，勇于担当作为。
3、通过活动，营造浓厚的红色文化氛围，激励人们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
三、活动内容1、红色文化主题讲座邀请专家学者，进行关于中国共产党光荣传统和红色文化的主题讲座，深入解读红色文化的内涵和价值，传递正面能量，激发每个人的爱国情怀和责任担当。
2、红色文化体验活动举办红色文化体验活动，让人们近距离感受红色文化的魅力，参观红色旧址，体验红色故事，感受红色精神。
3、红色文化艺术展览组织红色文化艺术展览，展示红色艺术作品，通过绘画、摄影、雕塑等形式，展现红色文化的魅力和韵味。
4、革命历史教育组织参观红色革命历史教育基地，深入了解中国共产党的光荣历史和革命传统，激励人们传承红色基因，勇于担当。
5、红色文化主题演出举办红色文化主题演出，通过音乐舞蹈、朗诵、话剧等形式，展现红色文化的魅力和魂魄，引领人们享受红色文化的美好。
六、活动推广1、线上推广通过微信公众号、微博、抖音等社交平台进行活动宣传，发布活动信息、讲座预告、报名通道等。
同时利用新媒体平台进行活动直播和视频点播，让更多的人参与到红色印记活动中来。
2、线下推广通过宣传海报、传单、横幅等宣传材料，在各大公共场所进行现场宣传。
利用媒体资源，通过电视、广播、报纸等传统媒体进行活动宣传，让更多的人了解并参与到红色印记活动中。
篆刻红色印记 教案
篆刻红色印记教案教案标题：篆刻红色印记目标群体：初中生教科目：美术学习目标：1. 了解篆刻的历史和基本知识。
2. 学习篆刻刀具的使用和基本刻法。
3. 创作红色印记作品，表达个人思想和情感。
教学资源：1. PPT课件：介绍篆刻的历史、基本知识和技巧。
2. 篆刻刀：确保每位学生都有一把篆刻刀。
3. 印台和红色印泥：供学生使用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现关于篆刻的图片或视频，激发学生对篆刻的兴趣。
2. 引导学生讨论篆刻艺术在中国文化中的重要性。
二、知识讲解（10分钟）1. 使用PPT介绍篆刻的历史背景，强调其在文化传承中的重要地位。
2. 分享篆刻作品欣赏，引导学生欣赏并分析不同风格的作品。
三、技能指导（15分钟）1. 分发篆刻刀，介绍各个部分的名称和功能。
2. 实地示范篆刻基本刻法，如平推、凹刻、凸出等，并让学生模仿操作。
3. 注意安全事项，强调正确使用刀具的手势和注意事项。
四、创作实践（30分钟）1. 学生使用篆刻刀在印台上练习基本刻法，熟悉手感和力度的掌握。
2. 引导学生选择个人感兴趣的主题，构想创作方向。
3. 学生正式开始创作篆刻红色印记作品，鼓励他们表达个人思想和情感。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的作品，分享创作背后的意义和感受。
2. 进行简单的评价和讨论，鼓励同学们相互学习和提供改进意见。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结篆刻的基本知识和技巧。
2. 强调篆刻是一门需要练习和发展的技能，鼓励学生日后继续探索和创作。
教学扩展：1. 组织学生参观当地的篆刻艺术展览或书法展览。
2. 鼓励学生学习更多的篆刻刀法和不同篆刻风格。
3. 带领学生尝试其他材质（如木材、陶瓷等）上的篆刻创作。
教学评估：1. 学生创作的篆刻红色印记作品，评估其刻字的准确性和创意性。
2. 学生对篆刻历史和知识的理解，评估其参与讨论和提问的能力。
备注：以上教案仅作为示例，具体的教案撰写需要根据具体教学内容和学生实际情况进行调整。
红色印记活动策划方案
红色印记活动策划方案一、活动背景长征是中国共产党历史上具有重大意义的一项壮举，更是一段值得铭记的历史。
为了加强对红军长征精神的教育和弘扬，组织一场“红色印记——重走红军长征路”活动，通过体验、学习和互动的方式，让参与者感受长征的艰辛和伟大，传承红军精神，激发参与者的爱国热情和奋斗意识。
二、活动目标1.传承红军精神。
通过参与者重走长征路的体验，让他们深刻了解和感悟红军长征的艰辛和伟大，坚定理想信念，提高爱国热情和奋斗意识。
2.加深参与者的历史意识。
通过学习长征历史，让参与者对红军长征的背景、目的、意义等有更深入的了解，增强历史文化自觉。
3.增强参与者的团队合作意识。
通过活动中的团队拓展训练等环节，让参与者在实践中感受团队合作的重要性，提高团队合作能力。
三、活动流程1.活动前期准备（1）确定活动地点：选择有红军长征历史遗迹和红色文化基地的地方，如江西井冈山、四川毛儿盖、贵州遵义等。
（2）邀请相关专家：邀请红军长征历史专家参与活动，组织专题讲座，为参与者讲解长征历史背景和意义。
（3）购置活动材料：准备与长征相关的书籍、纪念品、活动纪念品等。
（4）制定活动宣传方案：通过线上线下宣传，吸引更多人参与活动。
2.活动正式开展（1）开营仪式：在活动地点举行开营仪式，由活动负责人致辞并宣布活动正式开始。
（2）学习长征历史：由专家讲解长征历史，参与者进行听课学习，了解长征的背景、目的、经过等。
（3）实地体验长征路：参与者分成小组，根据长征路线，重走红军长征路，体验长征的艰辛与困难。
（4）红军文化互动活动：组织参与者进行红军文化相关的互动活动，如长征题材的书法练习、红军时期服装表演等。
（5）团队拓展训练：通过团队游戏、合作任务等活动，提高参与者的团队合作能力和沟通协作能力。
（6）红色文化展览：结合活动地点的红色文化资源，安排红色文化展览，展示相关图片、文物、实物等。
（7）闭营仪式：在活动结束时举行闭营仪式，由活动负责人总结活动成果，并表彰优秀参与者。
“红色印记——学刻闲章”单元教学设计
“红色印记——学刻闲章”单元教学设计作者：肖智来源：《中国中小学美术》2022年第08期一、背景分析本单元的教学设计遵循“传承中华优秀传统艺术”“文化立校，和谐发展”的育人理念，在美术教学实践中深入研究篆刻艺术的学习方法，因此，基于人美版普通高中美术教材《中国书画》第二单元“方寸之间——篆刻闲章与姓名印”内容的基础上，创建“红色印记”“钤印青春”“我爱书本”等七个主题融合型的系列课程，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育融入课程，以美育人，以美润心，探索篆刻特色教学的新路径。
二、课时安排本单元从社会生活中提取主题并统领单元教学，分为3课时。
第一课“追远厚得——闲章印文设计”通过5个环节的学习，完成印稿设计。
第二课“恒持深刻——闲章的篆刻”学习篆刻“三步法”，实现自己的创意，完成印章作品。
第三课“缘物印心——我的红色印记手札制作”围绕“红色印记”主题，完成手札制作。
三、课程设计：以第一课时“追远厚得——闲章印文设计”为例1.教学目标在“红色印记”主题教学中，初步识别闲章的内容、形制与功能，分析、借鉴经典篆刻作品分朱布白和以线造型的艺术語言，让学生深入理解其文化内涵，学会从红色文化和经典辞章的家国情怀的表达中搜集素材、提炼词句，构思印文、设计印稿，分析理解篆刻作品，感受独特的金石气韵，弘扬基于中华优秀传统文化的革命文化。
2.教学重点与难点教学重点：围绕“红色印记”主题构思印文，设计印稿。
教学难点：感受、理解、认同并表达基于家国情怀的金石气韵。
3.教学准备多媒体、篆刻工具、学习单。
4.教学过程（1）阅读分享，激发热情课上，教师首先带领学生分享阅读学习单的感受，让学生对“红色印记”主题有了初步了解。
学生自主完成学习单“闲章概述”，了解闲章知识，欣赏印章作品，阅读材料，记录要点。
同学之间交流提炼出的要点，并归纳闲章的印文、功能和形制等特点，对表现“红色印记”主题的闲章形成基本认知。
教师提问：我们如何以篆刻的形式表达自己的情怀和志向？【设计意图】学习单帮助学生了解闲章知识，了解红色印记主题，引发学生的情感共鸣。
红色印迹进校园宣讲课件
红色印迹的传播： 利用新媒体、新 技术，扩大红色 印迹的传播范围
红色印迹的实践： 将红色印迹融入 日常生活，推动 红色文化的传承 与发展
红色印迹与时代精神的结合
红色印迹：中国共产党领导下的革命历史和英雄事迹 时代精神：社会主义核心价值观，爱国主义，集体主义，创新精神等 结合方式：通过教育、宣传、文化活动等方式，将红色印迹与时代精神相结合 意义：弘扬红色文化，传承革命精神，增强民族自豪感和凝聚力，推动社会进步和发展。
促进校园文化建设：通过红色印迹进校园，丰富校园文化生活，营造积极向上的校园文化 氛围。
红色印迹进校园的实践案例和经验
案例一：某高校开展“红色印迹进校园”活动，通过举办红色主题展览、红色故事演讲比赛等 形式，让学生们深入了解红色文化，传承红色基因。
案例二：某中学组织学生参观红色教育基地，让学生们亲身体验红色历史，感受革命先辈 的奋斗精神和爱国情怀。
红色印迹进校园宣讲 课件
目录
01.
宣讲背景和意义
02.
红色印迹的历史渊源
03.
红色印迹的传承与创 新
04.
红色印迹进校园的实 践与思考
01
宣讲背景和意义
红色印迹的定义和内涵
红色印迹：指中国共产党在革命、建设和改革过程中形成的具有代表性 的历史事件、人物、精神等
内涵：包括革命精神、爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等
创新红色教育形 式，如开展红色 主题班会、红色 故事会等
加强与校外红色 教育基地的合作， 如参观革命遗址、 博物馆等
பைடு நூலகம்
结合现代科技手 段，如VR、AR等， 增强红色教育的 互动性和趣味性
感谢观看
04
红色印迹进校园的实践与思考
红色印记幼儿园游戏教案
红色印记幼儿园游戏教案简介本教案旨在为红色印记幼儿园的教师们提供一套有趣而富有教育意义的游戏教学方案。
通过游戏的形式，幼儿可以在愉快的氛围中学习和成长，培养社交技能、情绪管理能力以及认知能力。
游戏一：颜色传递目标通过参与颜色传递游戏，幼儿将学会识别和命名不同的颜色，并培养团队合作意识。
游戏规则1.将幼儿分为若干小组，每个小组站成一列，站在前面的幼儿手握一块红色的布条（或红色花球）。
2.游戏开始时，第一个幼儿将手中的红色布条传递给后面的幼儿，后面的幼儿再传递给下一个幼儿，依此类推，直到最后一个幼儿。
3.最后一个幼儿将红色布条传递给教师。
4.重复以上步骤，直到每个小组完成一轮。
教学方法1.老师在游戏进行中可以引导幼儿讨论传递中可能出现的问题，比如失误、掉落等。
2.鼓励幼儿相互帮助，发现问题并及时纠正。
3.游戏结束后，教师与幼儿共同回顾游戏中的困难和挑战，并总结团队合作的重要性。
进一步发展•在游戏进行过程中，教师可以引导幼儿讨论颜色的不同搭配和相互作用，扩展幼儿的视觉认知能力。
•通过加入其他颜色的布条，引导幼儿进行混合颜色的传递，培养幼儿对颜色的创造性思维。
游戏二：形状配对目标通过形状配对游戏，幼儿将学会识别不同的形状，并培养观察力和记忆力。
游戏规则1.将一些由纸板剪切成的不同形状散布在地板上。
2.幼儿分成若干小组，每个小组由两名幼儿组成。
3.游戏开始时，每组的两名幼儿站在起点，同时跑向地板上的形状。
4.幼儿需记住自己所选的形状，然后迅速返回起点。
5.幼儿将所选的形状告诉教师，教师验证答案是否正确。
6.游戏结束后，教师与幼儿共同回顾游戏中的形状，并鼓励幼儿互相分享和讨论。
教学方法1.教师可以在游戏前引导幼儿复习不同的形状，并帮助他们理解每个形状的名称和特点。
2.在游戏过程中，鼓励幼儿观察并记忆形状的位置，提高他们的注意力和记忆能力。
3.游戏结束后，可以通过展示一些幼儿绘制的形状图案，增加幼儿的艺术表达能力。
红色印迹的实验报告
一、实验背景红色印迹，是指在中国革命历史进程中，留下的具有历史意义的遗址、文物、文献等。
这些红色印迹见证了无数革命先辈为民族独立、人民解放而英勇奋斗的历程，是中华民族宝贵的精神财富。
为深入了解红色印迹，传承红色基因，我们小组开展了“红色印迹的追寻与传承”实验。
二、实验目的1. 了解红色印迹的历史背景和重要意义；2. 追寻红色印迹，亲身感受革命先辈的英勇事迹；3. 传承红色基因，弘扬民族精神。
三、实验方法1. 文献查阅：通过查阅相关书籍、报刊、网络资料等，了解红色印迹的历史背景和重要意义；2. 实地考察：选取具有代表性的红色印迹，进行实地考察，感受革命先辈的英勇事迹；3. 交流分享：将实验过程中所学的知识和感悟，与团队成员及周围人进行交流分享。
四、实验过程1. 文献查阅阶段：我们小组通过查阅《红色印迹》、《中国革命史》等书籍，了解了红色印迹的历史背景和重要意义。
我们发现，红色印迹是中国革命历史的见证，是中华民族精神的象征。
2. 实地考察阶段：我们小组选取了以下几个具有代表性的红色印迹进行实地考察：（1）井冈山革命根据地：我们参观了井冈山革命博物馆，了解了井冈山革命根据地的创建过程和革命先辈的英勇事迹；（2）延安革命圣地：我们参观了延安革命纪念馆，了解了延安时期党中央领导全国人民进行革命斗争的历史；（3）西柏坡中共中央旧址：我们参观了西柏坡中共中央旧址，了解了党中央在解放战争时期的工作和生活情况。
3. 交流分享阶段：在实验过程中，我们小组将所学知识和感悟与团队成员及周围人进行了交流分享。
大家纷纷表示，要传承红色基因，弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
五、实验结果1. 深入了解了红色印迹的历史背景和重要意义；2. 亲身感受了革命先辈的英勇事迹，激发了我们的爱国情怀；3. 传承了红色基因，弘扬了民族精神。
六、实验总结通过本次实验，我们小组对红色印迹有了更加深刻的认识，进一步增强了我们的爱国情怀和民族精神。
幼儿园红色印记：红色传统教育活动案例
幼儿园红色印记：红色传统教育活动案例1. 前言在我国传统文化中，红色通常象征着喜庆、幸福和祥和。
在幼儿园教育中，红色也被广泛运用，成为了一种特殊的教育方式。
通过红色传统教育活动，幼儿能够在快乐的游戏中学习，感受到传统文化的魅力。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园红色印记，以及红色传统教育活动案例，带您一起走进这个充满魅力的教育世界。
2. 对红色传统教育活动的理解红色传统教育活动是指以我国传统文化中的红色元素为主题，通过各种形式的互动和游戏，让幼儿在玩中学习，在乐趣中感受我国传统文化的魅力。
这种教育活动通常包括传统节日习俗、手工制作、传统游戏等多种形式，能够丰富幼儿的课外生活，促进他们的全面发展。
3. 案例分析A. 传统节日习俗在春节期间，幼儿园通常会组织各种传统节日习俗活动，比如舞龙、舞狮、放鞭炮等。
幼儿们穿着传统的红色服装，参与到这些活动中，不仅增加了对传统文化的了解，也感受到了浓浓的节日氛围。
这些活动不仅让幼儿度过了一个愉快的节日，也让他们对传统文化有了更深刻的认识。
B. 手工制作在红色传统教育活动中，手工制作是一种非常常见的形式。
幼儿园会组织幼儿制作红色灯笼、我国结等传统工艺品。
通过动手制作，幼儿不仅培养了手工能力，也加深了对传统文化的理解，同时也增加了对红色的喜爱和向往之情。
C. 传统游戏传统游戏是幼儿园红色传统教育活动的重要组成部分。
抓阄、踢毽子、跳绳等传统游戏都是幼儿非常喜爱的活动。
在这些游戏中，幼儿在欢笑声中交流互动，不知不觉中感受到了我国传统文化的魅力，也增强了红色传统文化的认同感。
4. 个人观点和总结红色传统教育活动作为幼儿园教育中一种特殊的教育方式，对于幼儿的成长发展具有重要的意义。
通过这些活动，幼儿不仅在玩耍中学习，也能够感受到我国传统文化的独特魅力。
我个人认为，幼儿园红色传统教育活动的开展，有利于培养幼儿的爱国情操，增强他们对传统文化的认同感，同时也能够丰富幼儿的课外生活，促进他们的全面发展。
美丽的红色印记教案
美丽的红色印记教案教案标题：美丽的红色印记教案目标：1. 让学生了解红色的文化意义和象征意义。
2. 能够描述并理解红色与中国传统节日的关系。
3. 通过绘画创作，培养学生的观察力和艺术表达能力。
适用对象：小学三年级学生所需材料：1. 图片和视频关于中国传统节日和红色文化的素材。
2. 不同颜色的绘画纸和颜料。
3. 粗细不同的画笔。
4. 水杯、毛巾等绘画辅助工具。
教案过程：引入活动（约5分钟）：1. 显示一张代表中国传统节日的图片，问学生图片中有什么颜色主导，为什么这个颜色是中国的吉祥色。
2. 引导学生讨论关于红色的象征意义，如喜庆、祝福等。
主体活动（约25分钟）：1. 分发红色绘画纸和绘画工具，让学生探索红色的不同表达方式。
2. 引导学生观察不同的红色物体，并鼓励他们在纸上描绘出自己对红色的印象。
3. 鼓励学生运用不同的颜色和表现手法，创作属于自己的美丽红色印记。
总结活动（约5分钟）：1. 邀请学生展示他们的绘画作品，并让他们分享他们对红色的理解和感受。
2. 引导学生总结红色在中国传统节日中的重要地位。
教案拓展：1. 融入更多的中国传统节日元素，让学生了解不同节日对应的颜色。
2. 组织学生参观相关的艺术展览或红色主题活动，拓宽他们对红色文化的了解。
3. 引导学生通过制作手工制品或艺术展示，展现他们对红色文化的理解和创作能力。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 评估学生绘画作品的创意和艺术表达能力。
3. 学生对红色文化的理解和描述能力。
初中历史红色足迹教案
初中历史红色足迹教案
教学内容：中国革命史
教学目标：通过学习红色足迹，了解中国革命的历史背景、重大事件，激发学生的爱国情
感和革命精神。
教学重点：孙中山领导的辛亥革命、毛泽东领导的长征等重大事件。
教学难点：解释红色足迹在中国革命史中的重要意义。
教学准备：教科书、图片资料、视频资料等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 讲解红色足迹的含义，引导学生思考红色足迹在中国革命史中的地位和意义。
二、学习红色足迹（30分钟）
1. 介绍辛亥革命：讲解辛亥革命的发生背景、过程，孙中山领导的三民主义思想。
2. 学习长征：介绍长征的目的、策略，毛泽东领导的中国工农红军。
三、讨论交流（15分钟）
1. 学生分组讨论红色足迹在中国革命史中的地位和影响。
2. 展示学生的讨论成果，引导学生互相交流、探讨。
四、总结评价（10分钟）
1. 教师总结本节课的重点内容，强调红色足迹在中国革命史中的重要性。
2. 学生互相评价，反思自己的学习收获和表现。
教学扩展：组织学生进行实地考察，探访红色足迹所在地，深入了解中国革命史的重要事件。
作业布置：要求学生写一篇关于红色足迹的读后感，表达自己对中国革命史的理解和感悟。
教学反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解红色足迹在中国革命史中的重要作用？
是否能够激发学生的爱国情感和革命精神？如何提高教学效果，激发学生的学习兴趣和参
与度？。
幼儿园红色印记手工教案
幼儿园红色印记手工教案1. 教学目标本课程的教学目标是让幼儿通过手工制作，认识和学习红色。
通过手工操作，培养幼儿的动手能力和观察力，学会用不同的颜色、形状、材料组合出可爱的作品，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 教学内容本课程的教学内容是教幼儿制作红色印记，通过手工制作让幼儿通过感官体验，学习和认识红色的品质和特性，让他们在生活中更容易地辨识和区分颜色的不同。
3. 教学步骤3.1 材料准备•红色手工纸•印章•制作用色彩纸•粘合剂3.2 制作红色印记1.将手工纸剪成合适大小的正方形，大小根据幼儿的大小和年龄而定。
2.准备一个印章，可以根据幼儿的喜好和主题选择不同的印章，以增加兴趣。
3.在制作用色彩纸上，选择一些红色的颜料，将画笔浸入颜料，然后在制作用色彩纸上轻轻画出一些红色水印。
4.用剪刀将画好的红色水印剪成一定大小的心形或其他可爱的形状。
5.将红色心形或其他形状的红色图案粘贴到手工纸上。
6.用印章来制作一个与之相适应的印记于图案相同的位置上。
3.3 温馨提示1.教师应引导幼儿正确使用剪刀和印章，避免安全事故发生。
2.同时教师应介绍红色的作用和意义，让幼儿知道在日常生活中，红色的概念和价值。
4. 教学反馈在教学过程中，老师应不断与幼儿沟通，询问他们对颜色、形状、材料的看法，鼓励他们进行积极的探究，例如，帮助他们选择颜料、纸张和形状等。
并且，教师应该及时给予肯定和鼓励，帮助幼儿树立自信心，让他们更有动力地认真学习和制作。
5. 总结通过这个手工制作教案，幼儿们可以通过不同的颜色、形状的搭配，学习和感受红色的特性和意义。
同时在制作过程中，他们可以培养动手能力和良好的表现力，增强观察力和想象力，对日后学习和生活都有很多的帮助。
教师应在教学过程中关注幼儿的心理变化，根据情况及时调整教学计划，以保证每个幼儿都能得到合理的帮助和关心。
幼儿园红色印记：革命传统教育体验方案
幼儿园红色印记：革命传统教育体验方案幼儿园红色印记：革命传统教育体验方案这是一个值得深入探讨的主题，在我们的日常生活中，幼儿园教育是孩子成长过程中至关重要的环节。
而红色印记教育，则是一种特殊的教育方式，代表了革命传统教育的一种体验方案。
在本篇文章中，我将从什么是红色印记教育开始，探讨其背后的深刻意义和影响，同时分享对这一教育方式的个人观点和理解。
一、什么是红色印记教育？红色印记教育是一种特殊的革命传统教育体验方案，旨在通过体验和学习革命历史，培养幼儿的爱国主义情感和社会责任感。
在这种教育方式中，幼儿将通过参观革命纪念馆、听取革命故事、参与模拟革命活动等方式，深入了解革命先烈的英勇事迹，感受革命精神的力量，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。
红色印记教育的目的在于通过革命传统教育的体验，使幼儿接受革命传统教育的熏陶，从小树立正确的人生观和价值观，同时培养爱国主义情感和社会责任感。
这种教育方式的推行，对于培养优秀接班人，弘扬革命精神，传承中华民族的优良传统和文化，具有重要的现实意义。
二、红色印记教育的深刻意义和影响红色印记教育不仅仅是一种教育方式，更是一种对革命传统教育的传承和弘扬。
在这种教育模式下，幼儿将深入了解革命历史，通过亲身体验，感受革命者的无畏和担当，培养对祖国的热爱和对人民的情感。
这对于培养社会主义接班人，传承革命精神，具有重要的意义。
红色印记教育还能够引导幼儿正确理解和对待历史，在感受革命先烈的牺牲精神和爱国情怀的更加深入地树立正确的历史观和国家观。
这对于增强国家认同感，塑造正确的国家形象，具有积极的推动作用。
另外，通过红色印记教育，可以促进幼儿的身心健康发展。
在革命传统教育的体验中，幼儿将接触到丰富多彩的革命文化和精神，增强体能、意志品质、文化素养，促进身心健康的全面发展。
三、个人对红色印记教育的观点和理解在我看来，红色印记教育是一种极具特色和价值的教育方式。
通过亲身体验和感受革命历史，幼儿将在潜移默化中接受爱国主义教育，培养社会责任感和家国情怀，对于树立正确的人生观和价值观，具有积极的推动作用。
幼儿园红色印记：革命传统文化教育教案设计
幼儿园红色印记：革命传统文化教育教案设计一、引言在幼儿园教育中，传统文化的教育一直是备受重视的一个重要方面。
而作为我国特色的革命传统文化，更是具有重要的教育意义。
本文将围绕幼儿园红色印记：革命传统文化教育教案设计展开深入探讨，以期为幼儿园教育工作者提供一些有价值的参考和借鉴。
二、革命传统文化的意义与价值1. 革命传统文化的内涵和历史意义革命传统文化是指我国领导的各项革命斗争的文化，是我国革命历史的重要组成部分。
革命传统文化的内涵包括了革命精神、革命历史、革命传统和革命战争等方面。
在我国革命史上，无数的革命先烈为了民族独立、国家富强和人民幸福，英勇奋斗，不畏牺牲，建立了我国领导的新我国，这些革命历史和革命精神都是我们要传承和弘扬的。
2. 革命传统文化对幼儿教育的重要性革命传统文化是中华民族的文化宝库，具有深厚的历史积淀和民族情感。
传承和发扬革命传统文化，对于培养幼儿的家国情怀、爱国情感和民族自豪感具有重要的意义。
在幼儿园的教育中，通过革命传统文化的教育，可以激发幼儿的爱国情怀，培养良好的思想道德品质，增强社会责任感和使命感。
三、幼儿园红色印记的设计原则1. 主题怀旧情怀的培养在教案设计中，要突出革命传统文化的主题，以红色为主题色调，如鲜艳的红色背景、标志性的红色五星、铮铮的红色军装等元素，让幼儿在环境中深刻感受红色的魅力，增强爱国情感。
2. 重视实践体验的设计革命传统文化具有鲜明的时代特征，可以通过模拟英雄长征、革命英雄事迹剧等活动，让幼儿亲身参与其中，深刻理解和感受到革命传统文化的价值和意义。
3. 注重情感与认知的结合革命传统文化教育要让幼儿在情感体验的基础上，理解历史、领悟意义，在活动设计中要重视经典诗词、先烈事迹等元素的融入，引导幼儿情感与认知的结合，使教育更加生动和深刻。
四、幼儿园红色印记的具体教案设计1. 教案一：英雄进行曲活动目标：通过模仿英雄进行曲，了解英雄的艰苦奋斗历程，激发爱国情感。
小学红色印记绘画教案
小学红色印记绘画教案教案标题：小学红色印记绘画教案教学目标：1. 了解红色印记绘画的历史背景和特点。
2. 学习使用红色印记绘画的技巧和方法。
3. 培养学生对红色印记绘画的兴趣和创造力。
4. 提高学生的绘画表达能力和审美能力。
教学准备：1. 红色印记绘画相关的图片、书籍和视频资料。
2. 绘画工具：纸张、颜料、画笔、水杯、毛巾等。
3. 教学投影仪或电子白板。
教学过程：导入：1. 展示一些红色印记绘画作品的图片，引发学生对红色印记绘画的兴趣。
2. 介绍红色印记绘画的历史背景和特点，让学生了解其起源和发展。
主体：3. 分享一些红色印记绘画的技巧和方法，如颜料运用、创意构图等。
4. 进行实际绘画操作，让学生亲自体验红色印记绘画的过程。
a. 学生可以选择自己感兴趣的主题，如自然风景、动物等。
b. 引导学生运用红色印记绘画的技巧，创造出独特的作品。
c. 鼓励学生在绘画过程中发挥想象力和创造力。
展示与评价：5. 学生完成绘画后，组织展示和交流。
a. 学生可以互相欣赏和评论彼此的作品。
b. 教师提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
c. 选取一些优秀的作品进行班级或学校的展览。
拓展活动：6. 鼓励学生在课后继续探索红色印记绘画，可以阅读相关书籍或观看视频资料。
7. 组织学生参加绘画比赛或展览，展示他们的创作成果。
教学延伸：8. 将红色印记绘画与其他艺术形式结合，如音乐、舞蹈等，进行跨学科的探索和创作。
教学评价：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和表现。
2. 评价学生的作品是否能够运用红色印记绘画的技巧和方法。
3. 分析学生的创意和表达能力是否得到提升。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈和作品质量，对教学过程进行总结和反思。
2. 思考如何更好地激发学生的创造力和表达能力，进一步优化教学方案。
注：以上教案仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况和教学需求进行调整和修改。
红色印记策划方案
红色印记策划方案1. 引言本文档旨在提供红色印记的策划方案，旨在通过红色主题活动的组织与实施，加强品牌形象的宣传与推广。
在本方案中，将介绍活动的背景与目标、活动内容与形式、推广渠道以及预计效果与成本等方面的内容，以便组织者能够明确策划方案并顺利实施相关活动。
2. 活动背景与目标红色印记活动旨在展示品牌的独特魅力和影响力，并吸引更多的目标受众了解和关注品牌。
具体目标如下：•提高品牌知名度：通过红色主题活动的策划与推广，将品牌形象与红色符号关联起来，提高目标受众对品牌的知名度和印象。
•增强品牌价值观：通过活动展示品牌的多元价值观和社会责任，进一步强化目标受众对品牌的认同感和忠诚度。
•扩大目标受众群体：通过活动的宣传与推广，吸引更多潜在客户和合作伙伴的关注，从而扩大品牌的目标受众群体。
3. 活动内容与形式3.1 主题与概念本次红色印记活动将以红色为主题，将品牌的核心理念与红色结合，展示品牌的独特魅力和活力。
活动概念为“红色燃情，印记未来”。
3.2 活动内容•红色主题展览：通过精心设计的展览，展示品牌发展历程、产品特点、核心价值观等，以及品牌与红色符号的关联。
•红色主题讲座：邀请行业专家和品牌代言人，以红色为主题进行演讲和分享，探讨品牌的发展趋势和价值观。
•红色主题发布会：发布品牌最新产品或服务，并以红色为主题进行发布会，吸引媒体和目标受众的关注。
•红色主题互动活动：设置红色主题的游戏、抽奖、互动体验等环节，增加参与度和用户体验。
3.3 活动形式•线下活动：租用展览场地、会议室等搭建活动场所，并通过红色装饰和布置营造活动氛围。
•线上活动：通过社交媒体平台、直播等方式，在线上展示活动内容并吸引用户参与。
4. 推广渠道为了积极推广活动并吸引目标受众，本方案拟通过以下渠道进行推广：•品牌官方网站：在品牌官方网站上发布活动宣传页面，提供活动详情和报名方式。
•社交媒体平台：通过公司的微博、微信公众号等社交媒体平台，发布活动相关内容，并引导用户参与。
红色印记德育工程方案
红色印记德育工程方案一、方案的总体目标本工程旨在通过红色印记的深入渗透，让学生深刻领会革命先烈的伟大意志、坚定信念、崇高品质和奋斗精神等，使自强不息、勇往直前的精神持续在学校成为一种潜移默化的氛围，引导学生自觉学习和践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展，为他们的健康成长和未来成才打下坚实的基础。
二、方案的重点任务1、强化红色教育。
通过学校组织学生参加各种形式的红色教育活动，如参观革命纪念馆、烈士陵园等，讲解革命先烈的英勇事迹、伟大精神等，让学生深入了解“红色”的含义，激发他们的报国情怀和奉献精神。
2、弘扬红色文化。
组织学生学习鲁迅、巴金等革命文化名人的作品，举办红色书画作品展览、朗诵比赛、红色主题读书分享会等，引导学生感受红色文化的魅力，增强他们的文学修养和艺术情操。
3、传承红色传统价值观。
通过各类主题班会、德育讲座、集体教育活动等形式，讲述革命先烈的事迹和传统美德，为学生树立正确的人生观、价值观、道德观，使他们在情感、道德和智慧等方面都受到革命先烈的教育熏陶。
4、加强师生交流互动。
学校要加强对教师的红色教育培训，提高他们的教学水平和教育能力，让他们成为学生的榜样和引路人；同时，学校还要鼓励学生积极参与红色活动，营造积极向上、乐观进取的校园氛围。
三、方案的实施措施1、建立红色学习教育基地。
学校要根据自身实际情况，建立文革教育展览馆、革命传统教育基地等，作为学生学习红色历史和文化的场所，为他们提供学习红色文化的资源。
2、注重红色教育课程设置。
在学校的德育教育课程中，要增加红色教育的专题课程，通过课程设置的改革，使红色教育内容得到系统化、深入化的传授。
3、丰富多彩的红色活动。
学校要组织学生开展各种形式的红色文化活动，如庆祝革命节日、举办红色主题诗歌朗诵会、举办模拟作战、重温入党誓词等，激发学生爱党爱国的热情。
4、鼓励学生参与志愿者服务。
通过引导学生参与志愿者服务活动，如走访老党员、为孤寡老人和特困家庭送温暖、参与环保义工等，增强学生的社会责任感和奉献精神。
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《红色印迹》教学设计吉安三中胡淑华[教材版本]人民音乐出版社出版《心中有首家乡的歌》（校本教材）[教学设计思想]教育部颁发的《音乐新课程标准》指出：地方音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
在推行素质教育的今天，我国教育部把地方性的乡土音乐资源列入到各学校的教育教学中，是一种普及性的传承和弘扬，有效促进了各学校素质教育的推广和运用，地方音乐资源在新课程改革的今天已成为音乐教育教学内容中的重要组成部分。
为了响应教育部的号召，我校积极开展了“爱祖国、爱江西、爱家乡”、“唱响红歌”等多种有意义的活动，并开设了校本课程《心中有首家乡的歌》。
本课即是该课程第二单元的教学内容。
旨在通过对《十送红军》、《毛委员和我们在一起》等江西本土红色歌曲学习和欣赏，使学生了解江西的红色历史，进而激发学生热爱红土地、热爱家乡江西、热爱江西民歌的情感，并使学生受到革命传统教育。
为实现以上目标，我设计了学唱江西民歌、感受红歌经典、现场红歌赛等生动有趣的活动，并运用信息技术开展探究性学习，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，声像结合，激发学习兴趣，让学生在教与学、学与学的互动中，获得知识、能力和品德三者的统一。
[教学设计方案]教学目标设计：1、学习和欣赏《十送红军》、《毛委员和我们在一起》等江西红色歌曲，学生通过听、议、唱、赏、游戏等形式感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲，并能有感情的演唱歌曲。
2、通过歌曲的学习和欣赏，了解江西的红色历史，进而激发学生热爱红土地、热爱家乡江西、热爱江西民歌的情感。
3、通过歌曲的学习，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。
教学重点：了解江西红色历史，通过歌曲传递革命历史，加强民族自豪感与对家乡的热爱。
教学难点：能够有感情地演唱歌曲、通过歌曲的学习，使学生受到革命传统教育。
教学策略及教法设计：（一）声像呈示行为教学策略：有针对性地运用多媒体辅助教学，充分调动学生的听觉与视觉，取其容量大，手段新，感官刺激形式多、强度大等优点，灵活呈现教学内容，从而增强学生感性认识，调动学生的形象思维，增大课堂信息量，加强视觉感受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，引导学生由感性认识上升到理性，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。
（二）情感陶冶教学策略：在教学中抓住音乐艺术的基本特征——情感性，教师通过对蕴含感染力的教学内容的重组，组合运用富有艺术性的教学手段，激发、强化、发展学生对音乐情感体验的内在需求，激起学生情感共鸣，唤起学生的情感呼应，在音乐课堂上营造出浓厚的音乐情感氛围，通过对音乐的感受与体会，体验江西民歌的独特魅力，从而愉悦身心，发展人格，体现现代教学的素质观。
（三）交互合作教学策略：根据现代教学论：课堂教学中，师生双方互为主体、互相依存、互相配合，教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系列教学程序，教师与学生在和谐、自然、愉悦的空间里相互发展，相互创造，相互提高。
课堂教学既是师生双边心理互动的过程，又是学生与周边环境（教材、教具、同学等）互动的过程，也是学生内部的多种心理因素（认知、情感、意志）相互作用的过程。
学生与教师之间的交流不再是单向的，而是在教师指导下，通过多媒体开展教学活动，发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教与学的多边互动。
通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神，体现现代教育对学生个体社会化的要求。
（四）激励探究教学策略：在教学中，创造条件让学生动脑、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间和实践的平台，突出体现学生在课堂上的主体性。
通过课件的展示、教师言语的引导和激发，提供开放式的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，促进学生的发散性思维，鼓励和启发学生积极探索，重视发展学生创造性思维，重视学生的探究和音乐实践过程，培养学生的音乐素质，丰富学生的形象思维，培养学生的成功感，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，促进学生个性的和谐发展，体现现代教育的发展观。
[媒体设计]自制多媒体课件，主要插入江西红色歌曲的录像、图片及文字资料，以营造良好的教学氛围，增强感性认识，并利用PowerPoint制作板书以加大课堂密度。
[教学过程流程图][教学过程]一、创设情境，走进江西1、组织教学，播放歌曲《江西是个好地方》，以音乐的形式走进江西，感受江西的人文美景，了解江西的红色历史（多媒体创设意境，更形象直观的了解江西）。
<课件>（MTV）2、教师导入课题：师：江西是个好地方，山清水秀好风光。
在这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮－井冈山，共和国的摇篮－瑞金，军旗升起的地方－南昌，中国工人运动的策源地－安源等等，也孕育了丰富多彩的民歌，这些伟大的红色历史是形成和产生江西民歌和江西革命民歌的源泉，今天我们要乘着歌声的翅膀，来一次红色之旅，让我们一起来回顾发生在江西这片红土地上的故事，感受红土地的红色经典。
二、学唱江西民歌，感受红色经典1、听、议（歌曲感受）♪完整欣赏歌曲《十送红军》一遍<课件>（MTV）提问：歌曲反映什么场面？表现了什么情绪？（通过欣赏讨论交流）红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中红军早已和广大群众结下了鱼水深情，这首歌曲反映就是革命根据地的广大群众对红军依依不舍的心情。
♪再次欣赏歌曲一遍<课件>（出示曲谱）提问：歌曲旋律、歌词有什么特点?你认为歌曲什么地方更具江西地方特色？（交流）<课件>（文字）旋律多以短句的形态出现，给人伤心、难过、抽噎的感觉，军民鱼水情深。
歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。
装饰音的运用，方言衬词“里格”“介子个”的运用，使歌曲更具江西赣南地方特色。
2、唱师：让我们一起来学唱这首歌，感受根据地的人民对红军的深厚情意，感受江西赣南民歌的风格特点♪随音乐完整学唱歌曲第一段（选择自己喜欢的方式学唱）<课件>（出示曲谱）3、悟（感悟、体验情感）♪教师提醒歌曲情境，引导学生有感情的演唱。
可采用情感转移法，如送别自己的朋友、父母等，就像红军中有很多都是老百姓的亲人。
引导学生发挥想象力。
将这一情感融入歌曲中，有感情的演唱《十送红军》。
<课件>（MTV）三、欣赏赏析师：江西是革命老区，这里为中国革命做出了重要贡献，目前在全国范围内流传的江西民歌，有许多歌，唱的就是那个烽火年代。
这些歌被称为苏区红色歌曲。
（一）苏区红色歌曲（1）简介苏区红色歌曲？<课件>（文字）（2）欣赏几首红色歌曲：《送郎当红军》《八月桂花遍地开》《红军阿哥你慢慢走》（选择2至3首欣赏）<课件>（二）（引言）近年来，在我国的大江南北，兴起了一股热潮，那就是唱红歌。
（播放《毛委员和我们在一起》）<课件>（红歌会视频）（三）什么是红歌？（1）所谓红歌，主要指红色经典革命歌曲，如红军歌曲、抗日歌曲、解放歌曲等，同时还包括社会主义革命和社会主义建设时期以及改革开放以来各个阶段的各类积极、进步、发奋、求实、向上的歌曲。
此外，还包括世界各国反法西斯战争中的经典革命歌曲。
红歌会从2006年举办以来，三年时间，《中央电视台》（包括新闻联播、焦点访谈等品牌栏目）、《中央人民广播电台》《新华社》《人民日报》《光明日报》等多家中央级权威报刊媒体都分别给予“中国红歌会”进行过报道，甚至专门开专题报道！中国红歌会之所以“红”，因为它唱的是红歌，唱的是精神，唱的是时代的主旋律！每一次红歌会的举办，节目组都会策划让红歌手们去红色圣地领会红色精神，去基层体验不怕苦、不怕累、团结、积极的生活，在现场去聆听那些感动你我的红色故事，通过电视网络的直播，让选出来的优秀红歌手们不紧能唱好歌，而且能传扬红色活力！今天就让我们也来现场PK一下，来一场红歌赛好吗？（2）现场举行一场红歌赛。
<课件>（红歌会图片）四、小结师：江西这片红土地孕育了丰富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳纯朴的人民。
今天，我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。
作为新时期的青少年我们应继承和发扬革命传统，发扬红军长征精神，努力学习，建设江西美好的明天！把我们的祖国建设得更加繁荣富强！最后，让我们一起高歌一曲《爱我中华》！<课件>五、总结反思音乐作为人类的一种精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人愉悦，能使人在精神上产生美感。
因此一节优秀欣赏课让学生保持一份良好的心情，使其充分感觉到音乐的愉悦，这既是音乐教学能否获取成功的前提，也是音乐教学的目的之一。
那么如何让学生体验到音乐中的美呢？在实践教学中，教者认为当学生处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中心，使学习是一种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的色彩，这种变“苦学”为“乐学”的状况最适于在音乐教学中体现。
音乐教学方法的趣味化和游戏化，不仅给学生带来极大的乐趣，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣。
享受音乐，用音乐美化人生，是音乐教学的目的和归属，在上《红色印记》这一课中深有体会。
江西革命民歌数不胜数，一节课根本无法讲完，欣赏完，但是能抓住几个代表性强的音乐，从他们的音乐中的旋律、节奏、节拍、调性等因素让学生体验，实践，从而引起了学生的共鸣。
因此整个课堂，学生讨论热烈，见解独到，在教师的启发和指导下主动参与体验音乐，特别是一段红歌PK，让学生充分体验到唱红歌的激情，把整个课堂气氛推到了极顶。
运用多媒体辅助教学，充分调动了学生的听觉与视觉，取其容量大，手段新，感官刺激形式多、强度大等优点，灵活呈现教学内容，从而增强学生感性认识，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，引导学生由感性认识上升到理性，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。
通过本课的学习和欣赏，使学生了解了江西的红色历史，进而激发了学生热爱红土地、热爱家乡江西、热爱江西民歌的情感。