科研活动的两重性特性及管理启示——基于系统理论的分析
管理学知识点自行整理。
第一篇导论第一章管理与管理者第一节什么的管理管理就是由一个或者更多的人来协调他人的活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的活动。
管理就是计划、组织、控制等活动的过程。
管理是指组织中的管理者通过实施计划、组织、领导、控制（法约尔）（计划、组织、指挥、协调、控制）等职能来协调他人的活动使他人同自己一起实现既定目标的活动过程。
第二节管理工作的性质管理的二重性：科学性和艺术性管理科学性是指在管理领域应用科学方法，综合抽象出管理过程的规律、原理所表现出来的性质。
揭露管理过程的客观规律性，是管理实践的结晶。
管理艺术性是指管理靠的是人格魅力、灵感与创新，而管理本身是没有规律可循的，更没有办法通过学习掌握管理的技巧。
第四节管理的基本职能管理的基本职能：计划、组织、领导、控制（法约尔提出）计划：计划是对未来活动如何进行的预先筹划。
研究活动条件——制定业务决策——编制行动计划组织：设计组织——人员配置——开动组织——监视组织运行领导：是指利用组织赋予的权利和自身的能力去指挥和影响下属为实现组织目标而努力工作的管理活动过程。
一、职能论：法约尔提出用一套综合的职能来描述管理者的工作二、任务论：德鲁克三、角色论：亨利·明茨伯格提出，正式权威和特殊地位产生了人际关系工作中的三种角色：挂名首脑、联络者和领导者。
管理者在与信息传递有关的工作中的三种角色：监听者、传播者和发言人。
管理者在决策工作有关的工作中的四种角色：企业者、故障排除者、资源分配者和谈判者。
第六节管理人员的分类在实际工作中，造成管理混乱的主要原因之一就是管理者的错位。
一、管理人员的层次分类高层管理人员（错位：喜欢事必躬亲）；中层管理人员（错位：热衷于上传下达）；基层管理人员（错位：只管贯彻落实，不管最终结果）第七节管理人员的技能要求一、技术技能：用某一专业领域内有关的工作程序、技术和知识来完成组织任务的能力。
二、人际技能：与处理人事关系有关的技能，即理解、激励他人并与他人共事的能力。
教育科研方面的理念
教育科研方面的理念一、引言教育科研是教育领域的重要组成部分，旨在通过科学研究的方法，探究教育的本质、规律和问题，为教育实践提供科学依据和指导。
随着教育改革的深入推进和教育实践的不断丰富，教育科研的理念也在不断发展和完善。
本文将对教育科研方面的理念进行探讨和分析。
二、教育科研的理念1.科学性教育科研是一种科学研究活动，必须遵循科学的方法和原则，确保研究的科学性和可靠性。
科学性是教育科研的基本要求，要求研究者在研究过程中采取客观、严谨的态度，使用科学的方法和技术，对研究对象进行深入、全面的探究。
2.系统性系统性是指教育科研应该从整体上考虑问题，将研究对象置于系统环境中进行分析和研究。
系统性要求研究者从宏观和微观两个层面进行探究，既要关注整体结构，也要关注细节要素，以全面、系统地了解研究对象。
3.实践性教育科研的目的是为了解决教育实践中的问题和推动教育改革。
实践性要求研究者将理论与实践相结合，从实践中发现问题、解决问题，同时将研究成果应用于实践，推动教育的改进和发展。
4.创新性创新性是指教育科研应该不断探索新的研究领域和研究方法，推陈出新，为教育事业的发展注入新的动力。
创新性要求研究者具备创新思维和创新能力，敢于突破传统观念和方法的束缚，探索新的研究路径和解决方案。
三、实践与展望在教育实践中，应该注重以下几个方面：1.关注实际问题教育科研应该关注实际的教育问题，从实践中发现问题、分析问题并寻求解决方案。
通过深入了解教育实践中的问题，为解决实际问题提供科学依据和指导。
2.加强跨学科研究教育科研应该加强跨学科的研究，借鉴其他学科的理论和方法，探究教育的本质和规律。
通过跨学科的研究，可以拓宽研究视野、增加研究手段、提高研究质量。
3.注重研究成果的应用和推广教育科研的目的是为了解决实际问题和推动教育改革。
因此，应该注重研究成果的应用和推广，将研究成果转化为实践中的具体措施和行动方案。
同时，应该加强研究成果的宣传和交流，促进教育领域的共同进步和发展。
科研工作的特征和主要内容
科研工作的特征和主要内容科学研究是指利用科学方法探索自然界和社会界phenomenon产生有价值的科学结论，通常只有经过系统的研究才能显示出有效的结论。
科学研究工作的特征包括：有系统性、有步骤性、有深度性和有证明性。
系统性是指研究需要按照一定的方案进行，不能按照一时兴趣来进行，必须根据某一领域的特点进行分析研究，以便更有深度地把握科学研究的规律和质量。
步骤性是指研究过程中需要按步骤进行，以便逐步获取和分析结果，从而把握研究内容的主要特征。
步骤性强调依照推导过程步步深入，以至于达到科学研究的最终目的。
深度性是指科学研究应当深入到观察和实验室实践的层面，以便全面地把握研究的特征。
深度要求从宏观上把握问题，从宏观和微观上深入探究问题，以便反映全面和具体的科学成果。
证明性是指科学研究要求对结论进行证实，包括从理论上和实践上证实其结论的真实性及可行性，以便更好地反映问题的本质，从而更有效地解决问题。
综上所述，科学研究的特征是系统性、步骤性、深度性和证明性。
除了这些特征外，科学研究的主要内容包括：实验、分析、理论的构建和演算等。
实验是指根据研究的具体要求，拟订科学的实验计划，运用实验装置并采集实验数据，以便获得客观科学的实验结果，使结论更加可靠。
分析是指分析实验数据，从中发现科学规律和解决问题，对实验数据进行概括、比较和综合，以便明确研究成果。
理论的构建是指在分析之后，根据实验结果构建一个相关的科学理论，以便解释和预测实验结果，进一步把握研究区域的规律。
演算是指在构建理论之后，根据理论的规律和实验结果，对变量作出演绎推导，以确定研究结论的真实性和可行性。
因此，科学研究的主要内容包括实验、分析、理论的构建和演算等。
综上所述，科学研究具有系统性、步骤性、深度性和证明性的特征，主要内容包括实验、分析、理论的构建和演算等。
进行科学研究的人需要掌握这些知识和技能，以此来促进科学的发展，完善科学理论，造福人类社会。
科研工作的特征和主要内容
科研工作的特征和主要内容科学研究是一项重要的社会活动，它是有意识地收集、整理、分析和利用自然规律来解决实践问题的过程。
科学研究是一种高度创新性的、技术性的和系统性的活动，其基本性质和主要内容是具有明显的规律性，具有理性的活动和客观的结果。
科学研究的特征有以下几点：一是有系统性。
科学研究是综合性的，从抽象到具体，从宏观到微观，研究内容必须以科学原理为基础，涉及许多方面，以便于涉及到有关规律的整个问题，这样才能得出一个完整的结论。
二是有创新性。
科学研究是一种创新性的活动，在研究过程中，需要发展新的思路和方法来解决问题。
只有不断创新和挖掘，才能发现新的规律，推动科学的发展。
三是有实践性。
科学研究是一种实践性的活动，它不像理论研究那样离实际活动较远，而是与实践活动进行联系，以解决实际问题。
四是有理性性。
科学研究是一种理性性的活动，因此，科学研究的结果要符合客观规律和科学原理，而不能以个人的意志为准绳。
科学研究的主要内容大致可以分为四类：1、实验和实践：通过实验和实践，研究者可以收集和获取有关某一特定问题的实际资料，以便于对该问题进行深入的研究。
2、理论研究：在理论研究中，研究者从过往经验和科学研究中汲取关于一个问题的相关知识，对该问题进行理论推演和分析，从而形成一个完整的理论体系。
3、数据整理和分析：研究者需要对所获得的研究资料进行整理和分析，以全面把握被研究问题的实质，帮助研究者更好地理解研究的内容、更准确地提出问题和取得有效的研究结果。
4、结果发表和交流：最后，研究者要将自己的研究结果发表出来，与相关领域内的专家学者进行交流，并把自己的研究结论推广到社会中去，让更多的人知晓并受益。
以上就是科研工作的特征和主要内容。
科学研究是一种复杂而又有趣的活动，它对实现科学发展和推动社会进步具有重要意义，但也要靠科研人员的不懈努力才能取得实际成果。
继续用心的去研究，不断的探索，将自己的研究成果贡献给社会。
科学研究方法论
科学研究方法论科学研究方法论是指科学家在进行科学研究时所遵循的一套原则和方法。
它是科学研究的基础，是科学家们进行科学探索和实践的指导思想。
科学研究方法论的正确运用对于科学研究的深入和发展起着至关重要的作用。
下面我们将从科学研究方法论的基本原则、科学研究的步骤和科学研究的特点三个方面来详细探讨科学研究方法论的内容。
首先，科学研究方法论的基本原则包括客观性、系统性、可验证性和可重复性。
客观性是指科学研究应当以客观事实为依据，排除主观臆断和偏见。
系统性是指科学研究应当具有系统性和整体性，即要全面、系统地分析和研究问题。
可验证性是指科学研究的结论应当是可以通过实验证实的，具有可验证性。
可重复性是指科学研究的结果应当是可以被其他科学家重复实验和验证的，具有可重复性。
这些基本原则是科学研究方法论的基础，也是科学研究的根本要求。
其次，科学研究的步骤包括问题提出、假设设立、实证研究、数据分析和结论提出。
首先，科学研究的第一步是问题提出，即明确研究的目的和问题。
其次，是假设设立，即根据问题提出假设并进行假设检验。
然后，是实证研究，即通过实验、观察或调查来获取数据。
接着，是数据分析，即对实证数据进行分析和整理。
最后，是结论提出，即根据数据分析得出科学结论。
这些步骤是科学研究的基本流程，也是科学研究方法论的核心内容。
最后，科学研究的特点包括客观性、系统性、可验证性和可重复性。
客观性是科学研究的基本特点，即科学研究应当以客观事实为依据，排除主观臆断和偏见。
系统性是科学研究的重要特点，即科学研究应当具有系统性和整体性，要全面、系统地分析和研究问题。
可验证性是科学研究的重要特点，即科学研究的结论应当是可以通过实验证实的，具有可验证性。
可重复性是科学研究的重要特点，即科学研究的结果应当是可以被其他科学家重复实验和验证的，具有可重复性。
这些特点是科学研究方法论的重要内容，也是科学研究的基本特征。
综上所述，科学研究方法论是科学研究的基础，是科学家们进行科学探索和实践的指导思想。
《管理学》邢以群 高等教育出版社 复习题
第一章1管理就是在一定的环境下，为了达成组织的目标，对组织所能支配的资本进行有效的计划、组织、领导、控制的社会活动的过程。
2管理的两重性：指管理具有与生产力相联系的自然属性和与生产关系相联系的社会属性。
自然属性是共同属性，社会属性是特殊属性。
※3管理二重性原理的意义：①能全面深刻的理解管理产生的客观必然性、性质、基本职能，以及管理在组织社会化生产和实现社会化生产目的等方面的重要作用②能分清不同社会制度之间管理的共性与个性，实事求是地研究借鉴外国管理有益的东西③总结和吸取往昔经验教训，避免曾经发生过的走两个极端的错误和弊端④才能正确认识西方管理理论的局限性与科学性，以发展我们社会主义的管理理论。
4管理与环境的关系：组织及其管理依存于环境，受环境影响，同时，也能适应、利用环境，或改变环境条件、创造新环境。
5一般环境：指对某一特定社会中一切组织会发生影响、都会起作用，具有普遍意义的共有环境。
也称社会大环境或宏观环境。
包括国际大环境和国内大环境特殊环境：指对某一具体组织来说，具有直接的、具体的和经常性的特殊影响的特定环境。
也称具体环境或微观环境或工作环境。
企业的特殊环境包括用户、竞争者、供应者、中间商、储运部门、金融财务部门及企业所在社区等。
6管理者的工作内容明茨伯格的十角色理论决策制定角色（企业家、驾驭者、资源分配者、谈判者）信息传递角色（监听者、传播者、发言人）人际关系角色（人力资源管理、挂名首脑）角色理论评价7管理者的类别（高中低层）下表统计了不同层次的管理者的工作时间分布。
观察此表，不能得出以下哪个结论？CA. 所有管理者都要承担计划、组织、领导和控制职能B. 随着管理者地位的提升，将从事较少的领导和更多的计划工作C. 对高层管理者而言，很少从事领导工作，所以不必具备人际技能D. 不同层次的管理者，花在不同管理职能上的时间是不同的第二章1人本原理：是指各项管理活动都应以调动人的积极性、主观能动性和创造性为根本，追求人的全面发展的一项管理原理①在管理发展过程中要重视人的因素，从人出发，以人为本，通过调动人的积极性、主观能动性和创造性，发挥人的潜能来提高管理效率和效益②在管理思想上要明确，人类进步、社会发展、经济活动效率的提高，前提是人的包括意志与品格、智力与体力在内的更为全面的发展。
树立科研管理新理念推进科研管理现代化
树立科研管理新理念推进科研管理现代化科研管理是现代科研过程中不可或缺的一部分，它对于科研工作的规范化、高效化和系统化具有重要的意义。
随着科技的不断发展和社会对科学研究的需求不断增加，科研管理也需要与时俱进，树立新理念，推进科研管理现代化。
树立科研管理新理念，首先要注重创新和实践。
科研管理新理念应当立足于科技创新的需求和科学研究的实际情况，反映科研工作者的创新思维和实践经验。
通过实践，不断总结和提炼科研管理的新理念和方法，推动科研管理不断向前发展。
科研管理新理念还应注重激励和约束的平衡。
科研管理不仅要能够激励科研人员积极主动地参与科研工作，充分发挥其创新能力和创造力，同时也要对科研过程进行有效的约束，确保科研工作的质量和效益。
在激励和约束之间找到平衡点，才能更好地推进科研管理现代化。
进一步说，科研管理新理念还应强调团队协作和合作。
科研工作通常是集体智慧的结晶，需要多个团队成员之间进行密切合作和高效协同。
科研管理应当注重培养和发展团队协作的能力，通过团队的力量推动科研工作的进展。
科研管理也应当强化跨学科、跨机构的合作，促进不同科研团队之间的交流和合作，提升科研工作的整体水平。
科研管理新理念还应注重数据管理和信息化建设。
科学研究是一个数据密集型的工作，科研管理应当注重数据的采集、整理、分析和利用，通过数据管理的优化，提高科研信息的共享和利用效率。
科研管理也应当加强信息化建设，应用现代科技手段提升科研管理的效能和便利性。
推进科研管理现代化还需要加强科研管理人才队伍建设。
科研管理新理念的实施离不开具备先进科研管理理念和方法的管理人才。
需要加强科研管理人才队伍的培养和引进，提高科研管理人员的专业素质和综合能力。
树立科研管理新理念是推进科研管理现代化的重要途径。
通过注重创新和实践、平衡激励和约束、强调团队协作和合作、加强数据管理和信息化建设，推进科研管理的现代化，并加强科研管理人才队伍建设，才能更好地适应科研工作的发展和社会对科学研究的需求，推动科研工作不断取得新的突破和进展。
公需科目-多选题
100.科研中现代措施涉及( )
客观措施系统措施 控制措施 信息措施
101.论文评价旳措施有( )
指标评价法 期刊评价法 专家评价法 综合评价法
102.科研论文评价旳必要性重要体目前( )
衡量学术水平 呈现科研实力 截至学术腐败发明学术价值
103.科研成果推出旳重要途径有( )
D、对论文做过技术辅助工作旳人
E、与论文毫不相干旳领导
答案A,B,C,D
28、在论文写作中不合法旳手段有
A、造假
B、抄袭
C、抄袭
D、引用
答案A,B,C
29、书以性质分类为
A、著
B、编著
15
C、编
D、译
E、编译
答案A,B,C,D,E
30、研究生学位论文题目拟定方式有
A、老师选
B、自己选
C、师生商定
答案A,B,C
86.学术会议旳两个基本特点是( )
固定性 延续性学术性 交流性
87.科研课题立项后需注意解决好( )有关事宜。
确认立项填报计划 审批计划下拨经费
调节分派贯彻任务 分项把关发展研究
88.下列属于科研选题原则旳有( )
创新性原则 可行性原则 优势性原则 需要性原则
89.社科类课题有多种类型按照研究目旳划分有( )
92.下列会导致论文退稿旳有( )
无创新型 文笔欠佳 范畴狭窄 选刊不适
93.科研选题中波及旳重要内容有( )
提出问题 构建方案 选题报告 申报取向
94.期刊论文是刊登在国内外正式出版旳学术期刊上旳文章、通讯或报道一般涉及( )
综述 文章 简讯 简报
95.如何进行创新思维旳训练( )
奥利科夫斯基技术的二重性：对组织中技术概念的反思
奥利科夫斯基技术的二重性：对组织中技术概念的反思旺达·J.奥利科夫斯基（Wanda Janina Orlikowski），美国组织理论家和信息系统研究员。
生于南非，现是麻省理工学院斯隆管理学院的管理学教授、信息技术和组织学教授。
她是信息系统领域的社会研究学者，她的研究考察了技术与组织之间的关系，重点是组织结构、文化规范、沟通风格和工作实践。
[图源：Wikipedia]摘要技术一直是组织理论的中心变量之一，它遍布于研究与实践之中。
尽管已有多年研究，但人们在技术的定义和测量方面仍未达成一致，并且在组织事务方面针对技术的确切作用也没有令人信服的证据。
我将指出技术研究方面的定义分歧和观点迥异已经限制了我们理解技术如何与组织互动，并且这些对立并不能通过相互让步而得到解决。
基于此，我们需要对技术概念进行重构，而这基本上要重新审视当前的技术概念以及它在组织中的角色。
在这篇文章中，我将援引吉登斯的结构化理论，对重构技术概念提出一种新的观点。
我将重新审视一种指向分析组织中技术本质和角色的模型，并称之为技术的结构化模型。
在讨论这个模型的假设和内容之前，我先回顾一下以前的研究，以澄清本文提出替代性研究策略的背景和动机。
重估先前对技术的概念化以前对技术的概念化一直有选择性地集中于技术的某些方面而忽略了其他方面，结果导致当前关于组织中技术的知识状态模糊不清且互相冲突。
技术概念的两个重要方面是范围和角色，二者分别被定义为组成技术的东西，以及如何定义技术与组织间的互动。
这两个方面贯穿千已有技术研究的矛盾性论述和应用中。
范围差异针对技术范围的研究主要有两种观点，分别反映了研究者的不同归纳取向。
其中一组研究集中于作为“硬件”的技术，即人们在生产活动中使用的设备、机器和仪器，不管是工业设备还是信息设备。
然而，硬件范围跨越了产业和组织，这导致特定背景下各种各样的技术定义，并且阻止了不同研究与实践间的比较。
例如，伍德沃德把技术的范畴界定为工业生产技术，主要局限在制造企业。
系统论视角下的科研项目管理
系统论视角下的科研项目管理作者：张筱陈奕阳来源：《管理学家》2021年第20期[摘要]文章主要根据系统论的新视角对科研项目管理中的预算管理、过程管理以及评估管理三个方面开展分析，针对科研项目中的三个关键要素以目标为导向进行整合，将涉及的“人、财、事”放在同一系统视域内进行研究。
通过系统论这一新的思想认识基础，在科研项目管理中利用好有限的资源，辩证处理好各项要素及其之间的关系，最终达到科研项目既定的任务，提升科研项目管理成效。
[关键词]系统论;科研;项目管理;预算;过程;评估及反馈中图分类号：G221 文献标识码：A 文章编号：1674-1722（2021）20-0076-03随着科学研究的进步和发展，学科研究也越来越深入和细化，而这往往造成研究过程中因过于关注某一点而失去对整个面的局限认识。
科研项目管理研究也表现出这一问题，为此，文章从科研项目管理实践出发，以系统论这一视角，从预算管理、过程管理、评估管理三个方面对科研项目管理进行分析。
系统论由L.V.贝塔朗菲于20世纪30年代首次提出 [1]，其于1945年发表的《关于一般系统论》被看作一般系统论的创立宣言。
一般系统论是研究系统中整体与部分、系统与环境、结构与功能等要素间的相互联系和作用问题。
作者对系统进行了全新的定义，即若干要素以一定结构形式联结，形成了一种具有特定功能的有机整体，并指出系统并非由各个部分进行机械组合或简单相加，其整体功能呈现的是各要素在孤立状态下所没有的性质，有“1+1>2”的效果。
系统论围绕系统、要素、环境三者展开。
系统由相互作用和依存的要素组成，具有整体性，与环境相互作用。
系统论下，将研究对象当作一个系统，对其结构与功能进行分析，通过研究系统、要素、环境寻找系统的特点及规律，协调各要素间的关系，调整系统内结构，从而对系统进行监控、管理、创新和改造，达到优化系统的效果。
系统论还指出开放性、自组织性、复杂性、整体性、关联性、等级结构性、动态平衡性、时序性等是所有系统的共同特征[2]。
论述管理的二重性在实践中的现实意义
论述管理的二重性在实践中的现实意义
管理的二重性可以说是一种相辅相成的统一关系，它将管理主体与被管理对象连接在一起；它将管理的系统性及其能力的要求统一起来；它将管理活动向实现目标前进的方向统一起来，促使管理承担责任与行动责任，使组织能够向前发展。
因此，管理的二重性对组织实践具有重要的意义。
首先，管理的二重性使管理者能够在有效利用资源和控制现代社会变迁的过程中，特别是在组织工作中，实现管理主体能力最大化，并维持被管理对象持续发展，不断实现目标。
它意味着要构建平衡的职能体系，实现决策的科学性，加强管理不断迭代，促使组织朝着共享发展方向前进。
它还要求通过遵循管理原则及实施管理措施，保持管理的细节层次，从而确保组织的顺利运行。
其次，管理的二重性有利于企业规模的扩大，有助于企业抓住市场机遇，从而实现企业业务发展。
通过认真贯彻执行管理制度，科学分工与细分，管理者能够形成合理的权利义务关系，在保持组织机构完善的同时，又能确保管理者控制现状，使企业在规模变大的过程中也能够保持效率高。
此外，管理的二重性也有助于企业的可持续发展。
面对不断变化的社会环境及内部变化，管理者可以根据变化情况，调整内部管理机制及配套措施，颗粒化内部分工，实现企业可持续发展，以期达到企业社会责任、解决社会问题的目的。
总之，管理的二重性在实践中具有重要的现实意义，它可以使组织实现管理及控制功能的有机结合，使企业得以实现可持续的发展，为经济社会的发展提供有效的整体解决方案。
在当下复杂多变的社会环境及全球化的经营环境下，增强管理的二重性是企业的重要策略，为企业及社会发展提供有效的支撑。
科学研究的基本特征
科学研究的基本特征
1、客观性:科学研究和论述必须是遵从客观实际的;
2、验证性:科学研究的结论必须是可验证的;
3、系统性:科学研究和科学理论必须是系统的、完整的。
科学研究最本质特征是创造性。
创造性是科学研究最本质的特征，表现如下：
一、科学研究本身就是一种创造性的活动。
科研的任务是探索自然界、人类社会和思维的未知领域，发现新规律，创造新成果，从而扩大我们对某一课题的认识。
二、科学研究需创造出新的、更加科学的方法。
科研是用科学的方法去发现新的规律、发明新的具有社会价值的成果。
进行科研，方法上的革新、突破很重要，“科学就是发现的方法”，新的方法的发现与创造往往能开拓研究的新领域，深化研究进程，从而获得新的研究成果。
三、科学研究是极艰巨的创造性劳动，需要付出艰苦的努力，要有勇气和毅力克服困难，努力攻坚，才能在方法上有所突破创新，才能获得新的发现，把我们对未知领域的认识不断向前推进。
理解科学研究的原理与方法
理解科学研究的原理与方法科学研究的原理与方法是科学发展的基础，它们指导着科学家进行实验、观察和分析，从而推动人类对自然界和社会现象的认识和理解。
在本文中，我们将深入探讨科学研究的原理与方法，了解科学研究的过程和一些常见的科学方法。
科学研究的原理主要包括可观察性、可重复性、可测试性和经验性。
可观察性意味着科学理论和假设必须基于实际可观察的事实和现象。
这就要求科学家通过实验、观察和测量来收集数据，并通过这些数据来测试和验证他们的理论。
可重复性是指科学实验的结果和观察应该可以被其他人在相同的条件下重复。
这样可以确保实验结果的可靠性和准确性。
可测试性是指科学理论和假设可以通过实验和观察来进行验证和测试。
这要求科学家应该提出明确的预测和假设，以便能够设计相应的实验和观察来验证它们。
经验性是指科学研究应该以实证和经验为基础，而不是基于主观的信仰和偏见。
科学研究结果应该是通过客观观察和实验获得的，同时也应该能被其他科学家通过相同的方法所重复。
科学研究的方法主要包括实证法、归纳法和演绎法。
实证法是科学研究中最基本的方法，它通过实际观察和实验来收集和分析数据，从而得出科学结论。
实证法注重通过观察和测量来验证科学理论和假设。
归纳法是科学研究中常用的方法之一，它通过从特殊案例中推导出一般规律。
科学家通过观察和实验来收集数据，然后从这些数据中总结出一般的原理和规律。
演绎法是另一种常见的科学研究方法，它从一般规律出发，通过逻辑推理来推导出特殊案例的结论。
演绎法通常用于验证和测试已有的科学理论和假设。
在科学研究中，还有一些常见的技术和方法被广泛应用。
例如，实验方法是科学研究中最常见的方法之一。
实验方法通过对变量进行控制，改变一些因素，然后观察其他因素的变化，从而确定因果关系。
实验方法常用于生物学、化学和物理学等自然科学领域的研究。
观察方法是另一种常用的科学研究方法，它通过观察和记录现象和行为来收集数据和信息。
观察方法适用于人类行为、社会科学和生态学等领域的研究。
科研活动中创新和重复的关系
科研活动中创新和重复的关系科研活动中创新和重复的关系科研活动是指通过科学方法和技术手段，对自然界和人类社会进行系统观察、实验和理论分析，以获取新的知识、发现新的规律，并解决实际问题的一种有组织的活动。
在科研活动中，创新和重复是密不可分的两个概念。
本文将从不同角度探讨科研活动中创新和重复的关系。
一、创新和重复在科研活动中的定义1. 创新：创新是指在已有基础上，通过引入新思想、新方法或者进行改进，产生全新的成果或者解决问题的过程。
创新可以是技术上的突破、理论上的突破或者方法上的突破。
2. 重复：重复是指在已有成果或者方法基础上进行再次验证或者应用。
重复可以是为了确认之前结果的可靠性，也可以是为了进一步深化对某个问题或者理论的认识。
二、创新与重复之间存在着密切联系1. 创新离不开前人工作：任何一项创新都需要建立在前人工作基础之上。
科研活动中的创新往往是在前人研究成果的基础上进行的。
通过对前人工作的学习和借鉴，科研人员可以发现前人工作中存在的不足之处，并尝试通过创新来解决这些问题。
2. 重复是创新的基础：科学研究中，重复实验是确保结果可靠性和可重复性的重要手段。
只有通过多次重复实验，才能验证结果的准确性和稳定性。
同时，通过对已有实验结果的反复观察和分析，科研人员可以发现其中潜在的规律或者问题，并进一步进行探索和创新。
3. 创新需要跳出固定思维模式：科学研究中常常需要跳出传统思维模式，尝试全新的方法或者理论。
这种突破传统思维模式的尝试往往需要经过大量实验和观察，并且需要经过多次反复验证才能得到认可。
4. 重复可以促进创新：通过对已有成果或者方法进行反复验证和应用，科研人员可以深入了解其内在机制，并发现其中存在的问题或者不足。
这种深入了解和问题发现往往会激发科研人员的创新思维，进而产生新的理论或者方法。
三、创新与重复在科研活动中的不同作用1. 创新的作用：- 推动学科发展：创新是推动学科不断前进和发展的重要动力。
管理学的二重性名词解释
管理学的二重性名词解释管理学的二重性指的是在管理学领域中存在着两个相对独立但又相互联系的方向或观点。
这种二重性体现在管理学的理论研究和实践应用中，既有关注整体系统的宏观观点，也有注重个体行为和细节的微观观点。
本文将从不同的角度深入探讨管理学的二重性。
首先，管理学的二重性从理论层面来看，表现为系统观与个体观之间的关系。
系统观强调整体性、全局性，将组织或企业视为一个复杂的开放系统，强调组织与环境的互动关系。
而个体观侧重于研究个体员工的行为和心理过程，关注个体与组织之间的互动。
管理学的系统观更注重组织的整体架构、战略规划和组织结构设计，而个体观更注重个体的动机、激励和领导行为。
这两个观点的结合，为管理学提供了从不同层次研究和解决组织问题的视角。
其次，管理学的二重性还可以从方法论的角度解读。
管理学的方法既包括定性方法，又包括定量方法。
定性方法主要通过观察、访谈和案例研究等方式收集和分析数据，强调对个体和团队的深入理解。
而定量方法则采用统计分析等数值化的方法来研究组织和管理问题，更注重大样本的普遍性。
两种方法各有优势，通过相互补充，可以更全面地了解和解释组织和管理的现象。
管理学的二重性还可以在实践层面上得到体现。
在管理实践中，既需要运用科学的管理理论和原则来指导决策和行动，又需要根据具体的环境和情境做出灵活的调整和变通。
管理学的二重性要求管理者既要具备系统思维、战略思维和全局观念，又要注重细节、关注人员的需求和激励。
管理者需要在整体和个体之间找到平衡，既关注整体目标的实现，又关注员工的福祉和发展。
只有在整体和部分、宏观和微观之间找到平衡，管理者才能行使有效的领导和管理职能。
在管理学的二重性中，不同的观点和方法并不是相互排斥的，而是相辅相成的。
管理学的发展和进步需要把握好这个二重性，既要关注宏观的整体性，又要关注微观的个体行为。
只有理论和实践相结合，系统观和个体观相交融，才能更好地应对组织与管理面临的挑战和问题。
名词解释管理的二重性是指
名词解释管理的二重性是指名词解释管理的二重性是指管理活动既是一种科学技术，又是一种人文艺术。
它在运用科学方法进行决策和规划的同时，也需要关注人的主观能动性、情感和价值观等因素。
以下将分析管理的二重性，并探讨其对组织和个人的影响。
管理作为一种科学技术，强调运用实证研究方法和理论模型来解决组织运作中的问题。
管理学通过分析、预测和控制等方法，寻找组织管理中普遍适用的规律。
它研究工作流程、资源分配、决策制定等诸多方面，并通过制度化与程序化来优化管理效率。
科学性的管理需遵循客观规律，通过数据分析和实证研究，提高组织的运作效率和效益。
然而，管理活动也存在一定的二重性。
即便在科学范畴内，管理也无法完全摆脱主观因素的影响。
管理与组织文化、人的主观能动性等密不可分。
不同的文化背景、价值观念和个体特点会对管理者的决策和行为产生影响。
管理者需要通过情感智慧、人际关系和沟通能力等途径，处理组织内部的复杂问题。
团队管理和领导力涉及到人与人之间的互动，要倾听员工的声音、关心他们的需求，并在决策中兼顾员工的情感。
在实践中，管理者需要以科学技术为基础，同时发挥人文艺术的特点，才能更好地应对组织运作中的挑战。
管理者既要精通管理理论，又要善于洞察人性。
例如，在团队管理中，管理者需要了解团队成员的个体差异，根据不同的激励机制和沟通风格，激发员工的工作激情。
他们需要培养自己的情绪智力，以处理紧急情况和压力下的决策，保持冷静和稳定。
管理者还需要发展灵活性，根据不同的情境调整管理策略，以适应不断变化的组织环境。
管理的二重性对组织产生了重要影响。
如果管理过于科学化而忽视了人的因素，可能导致组织的僵化和员工的离职。
科学管理对于生产流程和效益的提高至关重要，但过度强调规章制度往往会破坏员工的主动性和创造力。
此外，组织文化也是管理中不可忽视的因素。
管理者需要清晰地传递组织的价值观和目标，塑造积极向上的组织文化，以激发员工的归属感和工作动力。
对于个人而言，管理的二重性也具有重要意义。
简述科学研究的特征
简述科学研究的特征科学研究是通过一定的方法和技术，以获取新知识、解决问题或验证假设为目标的系统性探索过程。
科学研究具有以下特征：一、客观性科学研究强调客观性，即研究者应遵循客观事实，不受主观意识和个人偏见的影响。
科学研究需要通过严谨的观察、实验和数据分析来获取客观的结果，而不是凭主观臆断或个人感觉。
二、可重复性科学研究的结果应该是可重复的，即通过相同的方法和条件，其他研究者可以重复进行实验或观察，并得到相似的结果。
这意味着科学研究的方法和过程应该是透明和可验证的，其他人可以根据提供的信息进行复制和验证。
三、系统性科学研究是一个系统性的过程，需要遵循一定的步骤和方法。
研究者需要明确研究目的和问题，设计合理的实验或观察方案，收集和整理相关数据，进行数据分析和解释，最终得出结论。
科学研究的系统性确保了研究的可靠性和可信度。
四、经验和理论结合科学研究既依赖于经验观察和实验数据，又需要与理论知识相结合。
研究者在设计和解释实验结果时，需要基于已有的理论知识，提出假设和解释，从而使研究结果有更深层次的意义。
理论和实践相结合的科学研究，可以更好地推动学科的发展。
五、创新性科学研究强调创新性，即研究者需要在已有知识的基础上提出新颖的研究问题和方法，探索未知的领域。
科学研究的创新性是推动学科进步和科技发展的重要动力。
六、合作性科学研究通常需要合作和团队合作。
研究者可以合作进行实验设计、数据分析和结果解释，共同完善研究方案和结果。
科学研究的合作性有助于减少偏见和错误，提高研究的可信度和效果。
七、不断修正和更新科学研究是一个不断修正和更新的过程。
研究者根据新的证据和发现，不断修正和完善自己的观点和理论，使其与最新的科学进展保持一致。
科学研究的不断修正和更新，推动了科学知识的积累和学科的发展。
科学研究具有客观性、可重复性、系统性、经验和理论结合、创新性、合作性以及不断修正和更新的特征。
这些特征保证了科学研究的可靠性、可信度和有效性，推动了科学知识的进步和学科的发展。
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基 于 系 统理 论 的分 析
倪 荫林
（ 坊武警学院 ，河北廊坊 ０ ５ ０ ） 廊 ６ ０ ０
摘要 ：科研是一种被组织和 自为的混合 系统 ，其 活动具有 明显 的两重性特性 。据 其 系统特 性及其 活动的 两重性
特性 ，可得到科研 管理的若干有益启示 ，对推进 单位 的科研 工作有借鉴 意义 。
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅ ｓ ｉ ｎｉ ｃｒ ｓ ａｃ ｃ ｉｉ ａ ｏ ｕ ｌ ｈ ｒ ｃ ｅｉｔ ｓｂ ｃ ｕ ｅ ｉ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｎ ｔ ｅ ｍｉｅ ｙ ｔｍ ｈｃ ｓ ｒ ｃ ： ｈ ｃ ｅ ｔ ｅ ｅ ｒ ｈ ａ ｔ ｔ ｈ ｓｓ ｍｅｄ ａ ａ ａ ｔｒｓ ｃ ｅ ａ ｓ ｔ ｓａ ｃｉ ｔ ｉ ｘ ｄ ｓ ｓ ｉ ｆ ｖｙ ｃ ｉ ｖｙ ｈ ｅ ｗ ｉｈ
当今社 会是 一个 依赖 创新 获得 竞 争优 势 的社 会 ， 创新 成 为 一 个 国家 、民 族 、社 会 发 展 的不 竭 动 力 ， 创新 效率 也直 接 关 系 着一 个 行 业 、部 门或 单 位 的发 展 ，因而科研创新成为任一行业 、部门或单位重要 且 必须 的 工 作 。但 是 ，何 以 不 同 部 门 、不 同单 位 的 创新 效率 千差 万 别 ？根 源 在 于 科 研 管理 机 制 和手 段 等 的差 别 。因为管 理必须 与 对象 特性 相 契合 ，不然 ， 强 按牛 头 不 喝 水 ，结 果 必 然徒 劳无 功 。所 以 ，从 科 研活动的特性探讨合理的科研 管理机制 、方式或手 段 ，是 非常有 意 义 的。
关 键 词 ：科 研 系统 ；两 重 性特 性 ； 管理 启 示
中图分类号 ：Ｇ １ ３
文献标识码 ：Ａ
文章编号 ：１０ ７ ９ （ ０２ １ ０ ８ ０ ０ ０— ６５ ２ １ ）０ — １２— ３
Ｄｕ ｌＣｈ ｒ ｃ ｅ ｉ ｉｓ ｏ ｃｅ ｔ ｃ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ Ａｃ ｉ ｉ ｅ ｎ ｔ ａ ａ ａ ｔ ｒｓ ｃ ｆＳ ｉ ｎ ｉ ｓ ａ ｃ ｔｖ ｔ ｓ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｆ ｉ ｓ
变 或领 导 改 变 ，科 研 目标 就 可 能 改变 。从 单 位 看 ， 这都 是单 位 内的组 织 行 为 ，似 乎 是 自我 组 织 的 ，但
从科研系统本 身的角度看 ，这都是外部施加的，而 不是科研系统 自身的寻得行为 ，所 以，单位 的科研 是 被组 织 或 被 操控 的 。但 是 另 一 方 面 ，从 人—— 科 研活动的具体从事者看 （ 单位的科研 系统 中有决策 者 、管 理 者 、辅 助 服务 者 、工 作 保 障 者 、具 体 研 究 者等各种人员 ，其中唯有科研活动的具 体从事者与 科 研 系统 的 自身 特性有 切近 的关 系 ） ，其从 事 的是 一 种 自我组织 性活 动 （ 文 详 述 ） 下 ，各 种 规 划 、规 定 、 领导 决策 等都 是 一 种 外 部 作 用 因 素 。从 行 为 者 看 ， １ 科研 工作 的 系统性 简析 这是人 的行 为 ；从 理 论 、学 科 或 技 术 系 统 的 自我 发 把 一个 单位 的科 研 工 作 作 为 一 个 对 象考 察 ，可 展看 ，研究 者所 做 是科 研 系统 自身 寻 得 性 的体 现 和 以发现 它是 一 种 很 特 殊 的 系统 ，既 不 同 于汽 车 、楼 实 现 。所 以 ，研 究 者 自我 组 织 行 为 实 际 也 就是 科 研 宇之类 完全 被 组织 的 刚性 系 统 ，也 不 同于 生 物 及 其 系统 的 自我 寻得 、 自我 组 织 行 为 ，尤 其 是 当研 究者 群落 那样 完全 自我 寻得 性 的 自组 织 系 统 。一 个 单 位 的活动 与学科 或 技 术 系统 发 展 达 于 一 体 时 ，科研 就 的科研工作是有汽车 、楼宇那 样的被组织性和 自我 进 入一种 自由 的 自组织 发展 过 程 。科 研 管 理 必须 做 寻得性 的混合 系统。在构成上 ，单 位 的科研 由人 、 到 （ ） 组织 性和 自我组 织 性 的 和谐 统 ，才 能 收 被 规划 、 计划 、管理规定及其实施 办法、财务保 障等 到事半 功倍 之效 。 要素构成。从科研的规划 、 计划 、管理规定及其实 ２ 科 研活 动的两 重性特 性 施 操作 等 看 ，单 位 的 科研 是被 组 织 的。通 常 ，一 个 两 重性 是源 于 同 一对 象 不 同方 面 的机 制 作 用 而 单位 的科研 目标 由科 研 规 划 或 决 策 者 决定 ，规 划改
ｉ ｎ ｔ ｎｙａｓｌ ｓ ｏ ｏ ｌ ｅｆ—ｏ ｇ ｎｚｎ ｙ ｔ ｍ ｂ ｔ ｌｏ ａ ｂ ｉ ｇ—ｏ ｇ ｎｚ ｄ ｓ ｓｅ ｒ ａ ｉｉ ｇ ｓ ｓｅ ｕ ｓ ｅ ｎ ａ ｒ ａ ｉｅ ｙ ｔ ｍ． Ａｃ ｏ ｄｎ ｏ ｔｅ ｄ ａ ｈ ｒ ｃｅ ｉ ｉｓ ｈ ｌｎ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｈ ｕ ｌｃ ａ ａ ｔ ｒ ｔ ．ｔ ｅ ｎａ — ｓｃ
２ １ 年第 １ ０２ 期
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科研活动的两重性特性及管理 启示
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