(沪教版)一年级语文第二册教案

合集下载

沪教版小学一年级语文下册全册教案2沪教版一年级语文下册

《沪教版小学一年级语文下册全册教案2|沪教版一年级语文下册》摘要：游泳波浪似越山岭浪花主人摇头虚心翻山越岭 3．指导写泳、浪左窄右宽，埋藏努力助茂盛受到盛开助手坚硬勇士管理枝繁叶茂五、写指导作业布置．指导空上下结构坚、茂、受、爱，碧绿眼睛肚皮低头跟随连忙胆战心惊碧空如洗碧血丹心3．说话训练谁哪里干什么四、复习巩固拓展延伸．说话练习听了白兔话灰兔会怎样想怎么做呢？桌讨论交流．抽生3．词语嫩绿施肥除草搬运饥饿挑担疑惑豪怀疑迷惑运气消除捉虫实施蹦蹦跳跳五、指导写布置作业．指导写运、送、挑、担．词语蹦蹦跳跳、嫩绿、饥饿、疑惑、豪教师导学地位我觉得应该是难突破和重把握上这里我体验到些教学细节对重和难突破多么重要课我抓住白兔种菜辛苦让学生体验劳动苦学生我几人表演常常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫细节我强调常常所表现出白兔坚持不懈、辛勤劳动才能收获然让学生写写划划学生看到这勤劳白兔想对他说写什么学生回答也体验着劳动并不是很轻松件事．对对子教学目标．认识课生0初步了些对对子般规律激发学习对对子兴趣．能正确朗课背诵课里对对歌3．积累词语不少8句子不少两句．有条件班级可根据上选对――句下教学程．游戏引入课题．师生做对对子游戏师白日依山尽生黄河入海流两黄鹂鸣翠柳行白鹭上青天．师述朋友刚才我们做游戏名叫对对子3．揭示课题对对子．齐课题二．学习课．听课录音标上节．由课出对子3．出示对对歌及对子云对雾松对柏雪对霜柳对杨风和对日丽红花对绿叶朝霞对夕阳鸟语对花香白日依山尽两黄鹂鸣翠柳黄河入海流行白鹭上青天．由对对歌、对子5．桌讨论学习生方法6．交流识方法鹂鹭松形声乒乓区别形霞雨头与假做比较翠雨头雨钩7．由对对歌对子指明8．齐对对歌对子9．齐课三．拓展延伸．出示句子桃花梨花石榴花苹芒杨梅．句子3．师述你会对对子吗？老师出上请你对下例白毛浮绿水红掌拨清波．条鱼水里游（）．羊儿低头吃青草（）3．天上风筝飞得高（）．讨论班交流3 狐狸和乌鸦[教学目标]、认识课生0、积累词语8句子句3、能正确、熟练地朗课、懂得只爱听奉承话就会上当道理知道要正确认识己[教学程]、谈话引入、出示课题齐、了课题你想知道什么？3、学习“狐狸”你能用己话介绍下你知道狐狸哪些知识？二、听录音整体感知课、听课录音听了课你知道了什么？有什么不懂地方？、交流讨论3、出示句子他抬起头看见乌鸦嘴里叼着片肉馋得直流口水（轻声指名齐）、学习生叼、馋5、由课3节组讨论狐狸共称赞了乌鸦几次？每次是怎么说？有什么不？乌鸦又是怎样对待狐狸话？每次有什么变化？结怎样？6、出示词语骨碌、瞥眼、差远了、嗓子、享受7、学习生8、分角色朗3节9、、5节学习生“哇、溜“三、复习巩固游戏激趣、抽生、区分生碌——绿；哇——娃；溜——留（并用这些生组词）四、齐课拓展训练、全、分角色演演3、说说学了课你知道了什么？五、课作业做作朋友你们想知道乌鸦和狐狸会有什么发展呢？让我们起做作把故事继续写下（组讨论续编故事）出示开头了几天乌鸦又到了块肉狐狸了……学生朗与感悟是相辅相成感悟可以提高朗朗可以加深感悟教学程我重视让孩子们悟悟、悟学生预习课对狐狸有初步印象——狡猾怎样把狐狸狡猾通朗出呢？关键还对“狡猾”真切体验我首先是通抓关键词体会次对话“亲爱”和“”可以看出狐狸狡猾我让学生系生活实际说说“生活谁对谁说‘亲爱’”你向谁问会用“”学生系生活下子就能感受到这只狐狸虚伪、狡猾二次对话狐狸表情是“赔着笑脸”通讨论学生了到狐狸“笑”并不是真诚不是发心他笑是另有所图是装出是虚伪笑这下孩子对狐狸“狡猾”感受又深了层其次我通让学生想象当狐狸讨乌鸦心里话感知狐狸“狡猾”嘴上是甜言蜜语心里却讽刺、挖苦别有居心“口蜜”与“腹剑”对比狐狸狡猾形象就跃然纸上了随着形象感染程加深学生入境又入情朗就不再是难题蜘蛛织教学目１能正确认６生和“认认” 词语；并结合课理词语；多音“结”能据词定音２能正确、流利地朗课；背诵课教学重能正确、流利地朗课懂课所说明道理教学难懂并用己话表述课所说明道理教学准备课件教学程、导入１（课件出示蜘蛛）孩子们快看屏幕我们课上了新伙伴它是谁呀？２你对蜘蛛有哪些了能向介绍下吗？（蜘蛛会织……）３出示课题今天我们就起研究《蜘蛛织》４看到课题你想知道什么？【图通屏幕上慢慢爬出蜘蛛吸引学生力进步激发知欲望；通质疑引发学生主探究热情】二、初课１由课要准音并标出然段２反馈ａ指名分然段ｂ其他学评音是否正确３（出示课件）开火车词【图正确认生词扫清障碍进步品词品句打下基础培养学生学生词能力】三、品课问题１下面我们进步研究课看看课能哪些问题？（对学生问题归类）２选择喜欢问题研究⑴蜘蛛织遇到了哪些困难？画下有关句子ａ课画句子体会ｂ出示课件体会三次困难次比次ｃ指导朗遇到困难句子（快要织完了蜘蛛心情什么样？应该怎样？）ｄ组合作出三次困难次比次⑵蜘蛛织程遇到了三次困难而且次比次它都是怎么做？ａ出有关句子ｂ指名说说什么这样理不泄气ｃ师生合作师困难生怎么做（边边出示课件）【图给学生主选择空关他们体差异充分激发他们主动探究识培养进取精神和语言感悟能力提高朗能力】⑶师引蜘蛛织是多么不容易呀织呀织呀理终⑷结蜘蛛遇到困难不退缩终获得了成功让我们起分享它喜悦吧⑸课件出示段师引蜘蛛织原是了【图通教师引使学生进步理课达到朗效】四、引导积累１快速记忆喜欢句子看谁记句子多２指名背诵鼓励积累【图积累语言培养积累兴趣和快速记忆能力】五、作业１推荐感兴趣学继续有关蜘蛛课不能问题下次课向介绍２背诵课【图选择性作业使语学习向课外延伸培养课外和信息能力】 5 蜗牛学艺学习目标认识课生0能正确朗课出蜗牛和动物们对话语气3 能根据课容展开想像还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编蜗牛吸取教训、虚心学艺故事描写独体“主、并”左右结构“泳、浪”5 懂得学习要步步地学不要味全教学程、启发谈话揭示课题．出示蜗牛图片问你认识它吗？它叫什么名？．蜗牛不会飞不会游只会地上爬它也学艺但没有成功这是什么呢？今天我们就起看看——蜗牛学艺（出示课题齐）3．学习生艺朋友（技艺艺术曲艺）课“艺”含义是“技能、领”二、学习课和生（）整体感知．听录音思考哪些动物想教蜗牛学艺？蜗牛学会了吗？．交流板兔子蝴蝶鸭子3．什么蜗牛没有学会领呢？由课熟悉容（二）重学习节．指名节思考因（兔子）只会不会不是全才师傅所以蜗牛．学习生主、并、傅、睬主——住；并鼻音；师傅连轻声；睬换部首3．指导朗蜗牛忙说“你并不是全才呀我得全才师傅”说完再也不理睬兔子了己想前爬．桌合作；男女生合作（三）组合作学习5节．组学习要准音；通课．蝴蝶和鸭子也要教蜗牛领可结呢？说话训练因只会不会不是全才师傅所以蜗牛3．出示句子．蜗牛说“你也不是全才呀”说完又向前爬B．蜗牛头摇得像拨浪鼓似说“原你也不是全才呀再见”说罢又向前爬……（）指名句子要准音（3）指导朗出说话态和语气（）学习生浪、泳积累三水．分角色朗课思考比较下蜗牛三次回答态和语言有何不5．出示蜗牛要全才师傅是会会会这样师傅有吗？所以蜗牛——“爬坡越岭蜗牛还是没到全才师傅”（）学习生越半包围结构；岭鼻音（）齐节三、说话训练．还会有哪些动物想教蜗牛学艺结怎样？和学合作先说说再演演．新编“蜗牛学艺”故事主要讲蜗牛吸取了教训虚心向兔子、蝴蝶和鸭子学艺结学到了不少领四、复习巩固指导写．生卡片．词语学艺主动并且师傅理睬游泳波浪似越山岭浪花主人摇头虚心翻山越岭 3．指导写泳、浪左窄右宽五、作业布置．写．词语主动师傅理睬招呼游泳整堂课创设情景让学生生生、师生动交往获得知识明白道理如通分角色朗、表演体验对与错又如通教师引出“蜗牛没有学到领很烦恼我们它出主”这问题思考让学生融入故事承担角色从而悟出道理即积累样样地学领不能味全年级孩子天生就是演员他们表演绘声绘色高潮接掌声、笑声、欢呼声起彼伏学生掌声更加信笑声懂得尊重别人欢呼声领悟了这童话故事所蕴含道理6 木棉树种子学习目标．能借助拼音准并认识课生0．能正确朗课准多音音3．根据课容展开合理想像木棉树长动物们回对它说些什么．描写上下结构“坚、茂、受、爱”5．懂得要勇敢、坚强、不怕困难教学程、系旧知导入课题．孩子如已长就得离开妈妈四海有颗也要随着风儿到远方了它是谁呢？．出示课题 8 木棉树种子3．指名齐二、整体感知学习课节．听录音思考木棉树种子要离开妈妈了妈妈对它说了些什么？．出示妈妈话孩子啊你将要离开妈妈了要记住不管遇到什么困难都要勇敢、坚强3．学习生离、管、遇、勇、坚比较形管——官；坚——竖；朋友离遇勇．指导朗妈妈话三、理课学习生．由课思考木棉树种子遇到了什么困难？它又是怎么做？．出示泥土里黑洞洞它感到有些害怕可是它想起了妈妈话便鼓足勇气努力向上顶终顶出了地面见到了光明3．学习生埋、努．指导朗想起妈妈话引导学生复习朗节有关句子5．植物生长要空气、阳光和水木棉树苗阳光和雨露助下很快就长成木棉树了6．齐5节7．学习生茂、盛、受；（）指导“茂”笔顺当堂描写通看幻灯理“茂盛”含义（）比较、组词受——爱四、复习巩固拓展延伸．想想动物看见枝叶茂盛木棉树会说什么呢？鸟说“”蜜蜂飞说“”还有什么动物呢？．生抽3．词语离开不管遇到勇敢坚强埋藏努力助茂盛受到盛开助手坚硬勇士管理枝繁叶茂五、写指导作业布置．指导空上下结构坚、茂、受、爱．学生描摹和临写3．写．词语将要离开勇敢坚强努力助7 蝌蚪妈妈学习目标．认识课生0认识部首“目”旁描写左右结构眼、睛、肚、胆．正确朗课以组合作形式分角色朗课；背诵课两节3．说说蝌蚪变成青蛙程；或者看图按照例句样子说句完整话．通课学习知道青蛙生长程增长知识教学程、猜谜语揭课题．猜谜语脑袋黑身子甩着长尾巴住池塘里．板蝌蚪3．你们知道蝌蚪妈妈是谁吗？青蛙．可是蝌蚪却不知道它们妈妈是谁是它们就要妈妈补充课题蝌蚪妈妈5．指名齐二、听录音感知课．听课录音相关句子蝌蚪长什么样？．交流齐节3．学习生塘换部首．由课思考蝌蚪了几次妈妈？分别遇见谁？交流板鲤鱼乌龟妈妈学习生龟三、学习课和生指导朗．指名节（）思考鲤鱼妈妈干什么？蝌蚪看见了怎么想？（）学习生食笔是“”嘴积累“口旁”（3）出示蝌蚪迎上问“我们妈妈哪里？” 鲤鱼妈妈说“你们妈妈四条腿宽嘴巴到那边吧” （）由、指名、齐指导出蝌蚪急切语气和鲤鱼妈妈亲切语气．组课3节（）思考什么蝌蚪会把乌龟当妈妈？（）指导朗蝌蚪连忙追上叫“妈妈妈妈”抓住重词语“连忙、追、叫”出蝌蚪既高兴又着急语气（3）乌龟告诉蝌蚪妈妈有眼睛绿衣会捉虫3．蝌蚪到妈妈了吗？由节（）学习生比比肚——胆换部首跟——眼前鼻音碧用顺口溜方法做动作记忆蹲低不能漏眼睛积累“目旁”（）桌分角色朗对话出高兴语气．再课根据课容说说蝌蚪变成青蛙程5．组学习分角色朗课6．指导背诵课两节四、复习巩固拓展延伸．欢乐蹦蹦跳生卡片．词语池塘食物嘴巴龟甲摇摆下蹲碧绿眼睛肚皮低头跟随连忙胆战心惊碧空如洗碧血丹心3．说话训练谁哪里干什么课89五、指导写布置作业．指导描写眼、睛、肚、胆．写词语池塘嘴巴碧绿眼睛肚皮3．背诵课两节新基础教育理论认“任何学校教育活动都会对人身心产生多方面或积极或消极影响所以每项学校教育活动都应顾及学生多方面发展”课堂教学尤如鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿宽嘴巴乌龟却说蝌蚪妈妈长着眼睛披着绿衣裳到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说对呢？问题抛出立即引起了学生极兴趣他们积极讨论充分调动了学生主动性变被动主动讨论基础上教师再引导学生说出蝌蚪妈妈样子并加以引申通学生课前寻以及课上交流学生知道青蛙是庄稼朋友并且开动脑筋说出了许多保护措施增强了学生保护有益动物识促进学生健康成长体现出育人质和实现育人功能教学是门遗憾艺术节课也有许多遗憾比如学生懂了课但对学生理课方法总结不及、不明确今教学我还将坚持把权利留给学生；把问权利交给学生；把讲机会让给学生；把评由还给学生通感悟、想两支尽可能让全体学生参与人人动脑、动口、动手全员活动全程活动成学习主人8 美丽路学习目标5．准并认识课生0描写左右结构推、堆、洗、净6．正确朗课能根据句子标出不语气7．观察己周围环境仿照课或用己话说说8．懂得爱护环境保持环境整洁人人有责；整洁美环境能让人们心情舒畅教学程、说话引入揭示课题．板路开花3．用句话说说你周围或看到路．今天我们要看条特别路出示课题 30 美丽路齐二、整体感知学习课—3节．听课录音思考美丽路哪里？什么说路是美丽？．交流、板铺满鹅软石路旁开满鲜花3．学习生屋石旁鲜．指名节5．师引这么美路兔姑娘看见了说……鹿先生看见了说……（赞美语气体现路美）6．齐课—3节三、组学习—7节指导朗．说话训练这样美丽路上你会做些什么事情呢？．可是有天美丽路不见了动物们议论纷纷组学习课—7节要（）通课准音（）学习生步堆积皱3．什么美丽路不见了？板堆积了垃圾苍蝇飞．交流识方法堆——推；积——和；步指导空笔顺；皱翘舌音5．出示句子（）美丽路不见了（生气）（）呀美丽路怎么不见了？（3）咦美丽路哪儿了？（疑惑）（）我定要把美丽路回（肯定）不形式指导学生根据标出不语气6．齐课—7节四、学习课8—0节．由课8—0节思考怎样让路又变美丽了？．交流板推车拿扫帚扫垃圾给花浇水给路洗澡3．学习生洗净“氵”和“冫”．动物们辛勤劳动美丽路又回了齐9、0节出高兴语气5．分角色配合课五、复习巩固拓展延伸．摘苹生．老师领词语房屋石头旁边新鲜散步堆积推动清洗干净洒水洗澡皱头五颜六色堆积如山窗明几净3．说话练习你周围路是怎样？你怎样做才能使它直美丽？你心美丽路是怎样？尝试写写画画六、指导写布置作业．指导描写堆推洗净比较“氵”和“冫”田格位置．写词语屋前路旁散步堆积洗澡干净3．写写画画我心目美丽路9、两只狮子教学目标、能不语境正确认课生0；能记住“苦、功、位、慢”这四生、能根据提示练习用部首里“狮”和“撕”3、继续练习不唱、不顿、指导“懒洋洋、慢吞吞”等词语、使学生懂得治理不依赖他人人才能成生活强者教学程、导入新课、师有两只可爱狮子学领结谁领学呢？、揭示课题学生齐二、整体感知、教师学生思考课讲了件什么事情？、学生分节这两只狮子有什么不？（板勤劳懒）三、学习课、节学习生狮、扑、撕、苦、懒、晒、学生比较两只狮子练习领有什么区别吗？交流出示只狮子整天练习滚、扑、撕、咬非常刻苦另只狮子却懒洋洋地晒太阳什么也不干3、词语狮子、刻苦、懒洋洋（指导朗）（）看到不认识怎么办？（）引出新识方法部首法（3）教要领定部首数几笔部首目录到它；部首外再数数检表门牌；快快快快快翻到正门到（）以“晒”例根据提示练习法（5）练习“慢”（6）结部首法背儿歌、36节（）学生功、慢、吞、凭、位（）老师开火车5、学生分角色朗6、请生组齐7、6节学生肃、靠8、词语慢吞吞、地位、严肃、真正9、学生朗节0、齐课四、总结复习巩固教学反思教学设计理念、识教学和拼音相结合提高学生主识能力课堂教学重复习和巩固汉语拼音助学生进步认准容易混淆鼻音培养学生熟练拼音节主动借助拼音认识生坚持识和巩固教学原则提高学生主识能力、开放式教学以以感悟新课标“教学建议”指出“是学生性化行不应以教师分析代替学生”这句话提醒我们虽然是教师指导下学生群体但是群体必须以体基础发展者性依托应该把课堂还给学习主人——学生把还给主体“应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考”所以要珍视学生独特感受、体验和理让学生独立发挥出性因课堂教学设计我努力向体开放例如整体感知要学生由课说说你喜欢哪只狮子？什么？（从课原因用直线划出有关句子）3、向生活开放——重视生活开发与利用“”生活提升境界生活课堂我们教学提供了取不尽用不竭泉对生活热情投入会使学生潜质得到充分发挥我们应该始终把如何观察生活体验生命进而领悟生活真谛贯穿教学例如课设计我进行了相关问题设计这故事不只教育这只懒狮子要学会生活领其实也教育我们我们从也要学会生活领想想我们应该学会哪些领呢？可以说说学习上也可以说生活上30、花猫照镜子教学目标、能不语境正确认课生0；能记住“伙、伴、盯、冲”这四生、能练习用部首法里“伴”和“怒、烈”3、能正确、熟练地朗课3、根据些句子提示语出定语气、使学生懂得要想别人尊重己首先要学会尊重别人教学程、谈话引入揭题、师朋友你们平照镜子吗？你们是怎么照镜子？今天我们所学课有只花猫也照镜子看看它是怎么照镜子？、揭示课题学生齐3、学习生镜二、学习课学生由课想想课讲了件什么事情？、学习节、生由问花猫照镜子看见了谁？它怎么样呢？）学习生瞪、盯、怒、冲）请生节指导朗突出花猫”怒气冲冲”3、齐节、学习节）组节）学习生喵、砰、剧、烈、伙、伴3）朗词语）问花猫是怎样对待镜子己？请学生用“（）”表示出５）指导朗句子它弓起背瞪圆了眼“喵－喵－”叫两声扑了６）妈妈教育花猫又是怎样做？用“－－－”划出７）请学生分角色表演８）请生齐２－－４节５、学习五节１）生五节２）学习生蹲３）朗句子妈妈语重心长地说“要想别人尊重己首先要尊重别人”６、齐课四、复习巩固１、开火车生２、组词语3 孔雀和乌鸦学习目标、能不语境正确认课生0；能记住“值、灭、丑、瞧”这四生认识部首“四底”、能练习用部首法里“瞧”和“编”3、能熟练地朗课能背诵课节、3、、5句、使学生了不应该嘲笑别人教学程、启发谈话揭示课题、出示孔雀和乌鸦你们觉得美吗？什么？、它们羽毛什么会这样呢？板课题（齐）二、新授、整体感知（）听录音思考你懂得了什么？（）生边听边分节（3）出示课容到生集识)齐生准生音——开火车——别）生归类平舌音匆刺翘舌音值丑轻声焦——瞧反义词美——丑卷——直用部首法瞧、编（比比谁快）3）记游戏闪电记）给生朋友到出示（）生回课、学习课节（）指名思孔雀和乌鸦各表现怎样？你喜欢谁？什么？（）出示“寻”你理吗？说说（3）什么叫“急匆匆”做动作演演（）师生合作朗（5）天下鸟儿听说孔雀救火受了伤都看望它他们带了什么？3、学习课二节（）听二节录音用“——”到相应句子（）交流到句子（3）你喜欢哪些句子（比——齐——别——男女生）（）出示提示指导背诵南方（）带了（）北方（）带了（）东方（）带了（）西方（）带了（）（5）组合作（6）说话练习出示……带了……（说话）、感悟明理（）乌鸦看见鸟儿表现它怎么样？（）鸟儿们什么都不理睬乌鸦？当别人有缺有错误我们不能嘲笑他而是应该助他板不要嘲笑别人我们教师尤其是年级老师更是要重观察了学生实际情况以学生学情出发设计合学生认知特教案并实际课堂教学灵活地实施及地修整只有这样才能让学生学锝实学锝扎实不会象空楼阁华而不实、了学生课前预习程合理安排教学环节因学生课前预习工作做得比较充分所以我直接用听记方法引入课而学生也因事先也通了课了了课容所以进行得比较顺利可以说这堂课起是比较高二、正确估价学生实际水平适当调节学习难易程我设计教学知道己学生阶段训练已有了定口头表达能力所以课堂设计了三次说话训练而且这三次训练是由易到难循序渐进次是课容听记、重复二次是课外“值班”要听记、重复三次想象说话孔雀火海会遇到什么困难？我们相信虽然学生基础客观上确实存差异但是只要我们老师能够正确地看待这种差异日常课堂教学根据学生实际情况不断地渗透能力训练、思维训练我想学生差距会越越学习劲会越越3、悄悄话学习目标、能不语境正确认课生0；能记住“当、耳、喜、”这四生、能练习用部首法里“晨”和“喜”3、能熟练地朗课做到不加、漏、能懂黄鼠狼、松鼠、刺猬、猴等几动物所说这句话不思教学程、揭题、出示“悄悄话”朋友你们有没有跟谁说悄悄话呢？、这就是我们今天要学出示课题（）学习生“悄”换部首消销等指导写“竖心旁”写法（）课题二、整体感知通课理清脉、你们想知道这到底是怎么回事吗？、听课填空答案出示天早晨兔子急匆匆狮子狮子把动物们召集到起做了结兔子3、听完交流把填空完成学习生“晨”用部首发下“晨”“召集”集怎么记？“游戏”戏朋友“”怎么记？从从这以、齐三、学习课起因和结、天清晨兔子急匆匆地告状肯定发生了什么事？是什么事？组课给节编遇到生多几遍把课通答案几节、交流3、指导朗（）出示兔子话）学生喜指导写裂看实物耳笔顺指导写）这兔子心情是怎样？会用这种语气吗？3）兔子话）从兔子话可以看出兔子对他听到话非常地相信所以很气愤（）狮子怎么说呢？出狮子话出示狮子话学生“当”笔顺指导写“当面”是什么思？狮子话试。

沪教版一年级语文下册教案孔雀和乌鸦

沪教版一年级语文下册教案：孔雀和乌鸦一、教学目标1.了解孔雀和乌鸦，认识它们的特点。

2.掌握描述孔雀和乌鸦特点的词语。

3.提高学生的观察力和口语表达能力。

二、教学重难点1.重点：对孔雀和乌鸦进行观察和描述。

2.难点：掌握描述孔雀和乌鸦特点的词语。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）A：老师向学生出示各种动物的图片，要求学生看图说话，用简短的语言描述动物的特点。

B：学生轮流描述，其他学生边听边发表观点。

2. 导入新课（10分钟）A：老师出示孔雀和乌鸦的图片，让学生用几个字形容它们的特点。

B：学生一一说出，老师给予简要评价，并与学生讨论。

3. 学习课文（20分钟）A：读一遍课文“孔雀和乌鸦”，让学生跟读。

B：再读一遍，然后讲解生字词汇：孔雀、喣喣、喔喔、展开、彩衣。

4. 学生归纳特点（10分钟）A：让学生跟读课文，并围绕着“孔雀和乌鸦有什么共同点”这一问题，和学生进行探讨机会。

B：辅导学生整理并记录孔雀和乌鸦的共同特点，比如：都是鸟；两只鸟都是黑白相间的；它们都有自己特殊的叫声等。

5. 归纳词汇（10分钟）A：老师给出一些表述孔雀和乌鸦特点的词汇，要求学生听后默写并做笔记，如：优美的；美丽的；黑色的；白色的等。

B：学生默写、对照修正互相检查，老师进行点评。

6. 小结（5分钟）请学生简洁快速描述孔雀和乌鸦及其特点。

7. 作业请学生回家观察周边动物并用描述词归纳，并写下他感兴趣的一只动物及其特点。

四、教学资源沪教版一年级语文下册，孔雀和乌鸦的图片五、教学评估1.热身活动表现。

2.学生是否能够掌握描述孔雀和乌鸦特点的语言。

3.课堂表现，包括课堂笔记和口头表达。

沪教版小学一年级语文下册教案全册

1.春天在哪里教学目标：1.认识生字9个。

2.积累13个词语和2句句子。

3.正确朗读课文，背诵课文。

4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。

教学过程：一、揭示课题1、播放歌曲小朋友们，春节过得开心吗？看着你们满脸喜气洋洋的，肯定不错。

下面让我们一起来听一首歌吧！（播放歌曲）你们听到些什么呀？（交流）出示：春天在哪里2、揭示课题对，这就是我们今天要学的课文。

（齐读课题）过渡：寒冷的冬天过去了，春天已悄悄来到我们身边，那么它在哪里呢？（补上图片）二学习课文1、整体感知课文a)听录音，看谁的耳朵最灵。

i.边听课文录音边出示分解的图片，再出示一句句式。

ii.交流并完成填空。

春天在（）、（），春天在（）、（）。

iii.齐读。

过渡：课文就是根据这四个地方用诗歌的形式分成四个小节描写了美丽的春天，那么春天来到后，大自然有什么变化呢？b)轻声读课文（过渡话说完就出示四句句子，然后布置轻声读课文这一要求）（1）交流并完成填空。

（任选一句来讲）a．春天在枝头上，（）微微吹动，（）跳舞，（）脸红。

b．春天在草地上，（）轻轻细细，（）醒过来，换上了新衣。

c．春天在竹林里，（）飘飘洒洒，（）从地下探出头来啦。

d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黄，（）香。

（学生说到哪一句，师就出示哪一句）（2）、学习生字a出示：柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆b小组学习字词。

要求：借助音节，读准音节。

说说用什么好方法记住这些生字？c交流由一小组学生来做小老师带读。

开火车读字词。

（先有音节，后去音节）交流识字好方法。

(3)读课文i.回到四句句子图片，加强朗读。

1.请四个学生来读。

2.分四个小组来读3. 师生配合读。

过渡：你们看，还有几个生字宝宝也要和大家交朋友啦！ii.学习生字1.出示生字微风换新衣飘飘洒洒探出头啦暖和2.同桌学习。

3.交流: 同桌当小老师带读。

开双列火车读交流识字好方法。

如：老师范做动作让学生猜问：老师从哪里探出头来说：“小朋友，你们好！”生答。

沪教版小学一年级语文下册《春天在哪里》教案

【导语】《春天在哪⾥》是⼉童作家陈伯吹写出的⼀⾸诗歌，这⾸描写春天的诗歌很有特点，采⽤设问⼿法，每⼀⼩节是先提问再回答，给⼈⼀种新鲜感，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⼀、教学⽬标 1、认读⽣字，会写⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、感受春天的美好。

⼆、教学重难点： 1、认读⽣字，会写“我会写”中的⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

三、教具准备：录⾳带、⽣字卡⽚四、教学时间：2课时五、教学过程：第⼀课时⼀、谈话，揭⽰课题 1、你喜欢春天吗？⼀年之中有四个季节，三四五⽉是春天。

春天已经来了。

春光明媚，百花齐放，⼀切会变得⼗分美好。

这节课。

我们就来学习⼀篇关于春天的诗歌。

2、出⽰课题、齐读。

3、“春天在哪⾥”是⼀篇很美的课⽂。

它要求我们多读课⽂，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句⼦。

4、“春天在哪⾥”是⼀句完整的句⼦，后⾯可加什么标点符号？ 5、练读，注意语调往上扬。

6、这个句⼦在课⽂中出现四次，都表⽰提问，句末语调都要上扬。

不过，在课题中，并没有标点，也不表⽰提问，就不必把语调往上扬。

（再读课题）⼆、范读，了解⼤意 1、那么，春天到底在哪⾥呢？⼀边看课⽂，⼀边听录⾳，把说春天在哪⾥的句⼦划出来。

听课⽂录⾳后，学⽣回答。

板书：枝头草地⽵林⽥野 2、看插图，理解词语“枝头草地⽵林⽥野” 3、学说话：春天在枝头，在草地，在⽵林，在⽥野⾥。

三、⾃读，读准字⾳春天的枝头、草地、⽵林、⽥野是怎么样的呢？让我们⾃⼰来读⼀读，注意读准字⾳, ，不加字漏字。

1、学⽣⾃读课⽂。

思考；这⾸诗有⼏节？你是怎么看出来的？ 2、指名分节朗读课⽂。

边评议边正⾳。

3、针对学习中有困难的字进⾏指导。

（1）认读6个⽣字。

雾薄换笋探蚕（2）指导⽣字的书写。

洒：左边是三点⽔，右边是西字，第五笔是竖弯。

探：左窄右宽，左⾼右低。

枝：左边是⽊字旁，右边是⽀，⽀的第⼀笔横要短。

沪教版一年级下册语文教案（精选7篇）

沪教版一年级下册语文教案（精选7篇）沪教版一年级下册篇1教学目标：1、学习本课10个生字2、积累12个词语及句子3、分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词4、培养仔细观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感教学重点：学习10个生字，12个词语及2句句子教学难点：学习积累表示颜色的词教学过程：一、揭示课题1、出示“小企鹅”图片2、说一说它是一种怎样的动物3、揭题4、学习生字“企”5、齐读课题二、学习课文1、听录音：小企鹅妞妞看到了什么？交流2、自读课文，思考：你知道了什么东西是什么颜色的？交流（变换句式什么式什么颜色？什么颜色式什么怎么样？）3、理解“褶皮”读第二节学习生字：极肚柔软藏4、指名读第三节，学习欣、赏、惊用“欣赏“说一句话6、同桌分角色朗读4~9节1）提示学生说话人写在后面，也是一种对话形式2）自学生字：赞、叹、颜、色、晃、闯3）交流识字方法7、师生合作读对话8、出示：白色银色蓝色绿色红色七彩指名读说说其它表示颜色的词9、分角色朗读4~9节三、复习巩固1、开火车读生字2、抢读词语争红星四、拓展作业小企鹅长大了，出去看到什么？这些东西怎么样？沪教版一年级下册语文教案篇2复习内容：读课文趣味识字13~18课，古诗《风》，快乐宫3。

复习目标：正确朗读本单元6课文。

背诵课文3，古诗一首。

学习重点：复习巩固部首、生字、新词；学会运用数量词，积累复习时间：2课时复习过程：第一课时一《象形字真奇妙》1、熟读并背诵课文2、复习部首：同字框，积累带有该部首的字：同3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。

4、书空：苗波川5、形近字比较：像象；波坡二《识字的小秘密》1、熟读并背诵课文2、读准生字字音：丰足食饶3、形近字比较：浇烧挠翘饶；闷闻问。

4、书空：浇烧挠丰5、读词语：日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易三《你姓什么》1、熟读课文2、读准生字字音：章双陈孙3、书空：吴双耳孙4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小四《风》1、熟读并背诵古诗2、复习生字：解能竿斜五《数量词》1、熟读并背诵课文2、读准生字字音：顶3、书空：顶颗件棵4、复习部首：页字旁，积累页字旁的字：顶颗5、形近字比较：竿干；颗棵；句勺6、数量词搭配使用：一条一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座六《反义词》1、熟读课文2、读准字音：词脑闹3、复习部首：门字框，积累带有门字框的字：闲闹闷闻问4、书空：闲闹反义5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗谦虚-骄傲七《部首歌》1、熟读课文2、读准生字字音：首旁3、书空：部首旁昏4、读词语：乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水八《语文快乐宫3》1、读准字音：翘挠浇饶晓烧2、说话训练：什么是什么。

沪教版一年级语文下册教案数量词

沪教版一年级语文下册教案数量词一、教学背景在小学语文教学中，数量词是非常基础的知识点，通常在一年级下册开始学习。

掌握数量词这一基础知识，可以为日后小学数学的学习打下一定的基础。

本教案适用于沪教版一年级语文下册教材。

二、教学目标1.能够正确使用“个”、“只”、“条”、“根”等基本数量词；2.能够理解数量词在语言中的作用，并在日常生活中灵活应用；3.能够在听、说、读、写中较为流利地使用数量词。

三、教学重点1.基本数量词的写法、使用及认读；2.在语言中的作用。

四、教学过程4.1 导入新课教师出示一些物品，如水杯、橡皮擦、铅笔、书等，向学生提问：•这是什么物品？•你们有没有用过这个物品？•如果要描述这个物品的数量，应该怎么说？4.2 学习新课在上述导入中，教师向学生引出数量词，并好奇地问道：如果这里摆放了很多铅笔，那么应该如何描述？学生们可以给出各种答案：有好多、好多等等。

这时教师向学生介绍“个”这个基本数量词，向学生提出问题：•如果这里放了很多铅笔，你们可以用“个”这个词来描述，可以说：“这里有多少个铅笔？”•如果这里不是铅笔，而是其他的物品，又应该怎么描述呢？在教师的引导下，学生们渐渐掌握了其他基本数量词的使用方法：1.只；2.条；3.根。

此外，教师还可以向学生展示其他的数量词，如“匹”、“个”、“张”、“辆”等。

4.3 巩固练习在此环节中，教师可以采用多样的教学方式巩固练习，如填空、组句、小组游戏等。

教师可以向学生出示图片、物品或者幼儿绘本，让学生描述其中物品的数量等信息，并让学生自由发挥，发挥想象力。

4.4 课堂小结在教学结束前，教师可以和学生一起回顾本节课所学的数量词知识，看看学生们还能否用正确的词汇描述出物品的数量。

此外，教师还可以和学生一起探讨如何将数量词这一知识点应用到日常生活中去，如如何描述自己拥有的物品数量等。

五、教学评价教学评价是语文教育重要组成部分，它能够检查学生是否掌握了所学知识，同时也提供了教师改进教学的依据。

一年级语文教案-沪教版小学语文第二册第一单元教案精

2读好有关句子，能仿照课文内容说话。
3联系课文内容，了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点。
教学媒体
多媒体课件，生字卡片
课前学生准备
听录音，读课文，圈生字。
教学流程
一创设情景，揭示课题。
1组织学生交流带有“春”字的词语。
2播放《春天在哪里》乐曲，会唱的同学可跟着唱一唱。
3揭示课题：春天在哪里？
（3）指导读句子。注意轻声。
三学习课文，感受内容。
过渡：春天的枝头、草地、竹林和田野各有什么特点？
2交流并出示句子。
（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，挑花儿脸红。
（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。
（3）春天的雨瓢飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。
（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
学生生字：哪
4齐读课题，学生交流春天在哪里。
二整体感知，了解内容。
1听课文录音，了解课文主要内容。
填空：春天在______上，在_______，在_______，在_______。
2交流并出示句子。
春天在枝头上，在草地上，在竹林里，在田野里。
（1）学生自由读。
（2）学生生字：枝，书写时注意第4笔和最后一笔。
2根据学生回答完成填空。
出示：元宵节的晚上，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
3学习生字：流、潮、通、片。
（1）独立借助拼音，认读生字。
（2）交流记字方法。
（3）读准词语。
三再读课文，感知内容。
播放有关花灯的图片。师：你们瞧，街上的花灯可真多！
1课文中写了哪些灯？借助拼音，轻声读课文第2节，注意读准字音。
3请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。

沪教版小学一年级下册语文全册教学设计下载第二册

1．春天在哪里学习目标：1．认识生字9个；描写其中4个左窄右宽的字。

2．累积8个词语。

3．正确朗读课文，背诵课文。

4．初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。

重点和难点：1．认读生字8个：枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖。

累积“柳条、桃花〞等9个词语。

2．了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。

教学过程：一、揭示课题1，近了，近了，春姑娘带着风弟弟，在向我们招手呢!同学们，你们看见春天了吗2．出示课题：春天在哪里3．齐读课题，说说你在哪里看见了春天1．听录音，想一想：春天在哪里2．流并板书：枝头上草地上竹林里田野里3．学习生字：枝(读准翘舌音)4．自由轻声读课文，口头填空。

三、读课文识字1．分节朗读课文，说说每节分别介绍了春天的哪一个特点〔板书〕 2．学习生字：洒暖3．春天的风、雾、雨、太阳是美好的，给哪些植物带来了生机找到相关的句子读一读。

(1)学习生字：柳、雾、桃、换、探。

(2)正确朗读词语。

(3)朗读句。

4．有感情地朗读课文：表演读、比读、合作读、引读等。

5．试背课文。

四、复习稳固1．抽读生字卡片。

2．比一比，口头组词：3．游戏：春姑娘送信五、拓展延伸出示句式：春天在哪里春天在；春天的，。

六、写字指导1．复习部首：提手旁，木字旁。

累积文中带有“提手旁〞和“木字旁〞的字。

2．描写生字：枝、桃、操、换。

(1)交流书写笔顺。

(2)教师范写，注意左右结构的生字在田字格中的相应位置。

(3)学生照样子描写。

2．闹花灯学习目标：1．认识生字9个，描写4个左中右结构的字。

2．累积9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。

3．正确朗读课文。

4．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

重点和难点：1．累积9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。

2．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．小朋友，你了解每年的正月十五是什么节日吗出示句子：正月十五是元宵节。

沪教版语文一年级下册全册教案

备课本沪教版一年级下册语文全册教案班级______教师______日期______沪教版语文一年级下册教学计划教师_______日期_______一、班级情况分析本班学生有45名学生，男生 23人，女生22人。

班级中大多数学生通过在学前班的的学习，已养成了良好的学习习惯，基本能做到安静,专心地听讲，而且也初步具备了一定的识记能力。

但还有4名学习后进生仍需努力，争取本学期使他们的学习有提高。

本学期将继续加强培养学生良好的学习习惯和提高他们的学习能力。

将针对学生的实际，教材的特点全面提高课堂效率。

二、教学目标1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。

2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，能区别平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会句词定音。

3、学过的词语会读，初步学习结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思。

4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句，部分句子能学习运用。

5、能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的回答。

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能讲诉简短的小故事和自己感兴趣的所见所闻。

7、继续学习朗读课文，要求读得正确、比较流利、有一定的感情。

8、学习在田字格里正确书写各种结构的字，要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

9、进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书的习惯。

三、教学措施：1、研读教材，认真备课，根据班级实际情况进行分层教育，重视提优补差工作。

做好对差生的补缺补差工作，缩短学生之间的差距，从而提高全班学生的学习质量。

2、培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

3、认真备课，提高35分钟的教学质量。

狠抓识字教学，教给学生好的学习方法。

利用多种途径识字，开展识字比赛，并注意培养学生良好的学习习惯。

4、利用游戏，提高学生的学习、识字兴趣。

一年级下册语文教案水妈妈的孩子沪教版

一年级下册语文教案《水妈妈的孩子》沪教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利朗读课文；2. 过程与方法：通过图片、动作、情景等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的朗读和表达能力；3. 情感态度与价值观：教育学生节约用水，关爱环境。

教学重点：1. 生字词的学习与理解；2. 课文的朗读与表达。

教学难点：1. 生字词的理解与运用；2. 课文朗读的流畅性与表达的准确性。

第一章：课文导入教学内容：1. 引导学生观察课文插图，吸引学生注意力；2. 教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。

教学步骤：1. 展示课文插图，引导学生观察；2. 教师简要介绍课文内容，如水妈妈的孩子是水滴等；3. 学生自由发言，表达自己对课文插图和内容的看法；4. 教师总结，引入正式学习。

第二章：生字词学习1. 学习生字词，包括水、妈妈、孩子等；2. 理解生字词的含义，并能正确运用。

教学步骤：1. 教师出示生字词，引导学生朗读；2. 学生跟读，巩固发音；3. 教师解释生字词的含义，如“水”是指水这种物质，“妈妈”是母亲的称呼等；4. 学生通过动作、图片等方式，理解生字词的含义；5. 教师出示例句，引导学生正确运用生字词；6. 学生跟读，加强记忆。

第三章：课文朗读教学内容：1. 朗读课文，理解课文内容；2. 培养学生的朗读技巧和表达能力。

教学步骤：1. 教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音等；2. 学生跟读，模仿教师的朗读技巧；3. 教师提示学生注意课文中的韵律和节奏；4. 学生自主朗读课文，体会韵律和节奏；5. 教师选取学生朗读，进行评价和指导；6. 学生朗读课文，巩固记忆。

第四章：课堂小结1. 总结本节课的学习内容，巩固知识点；2. 布置作业，巩固学习效果。

教学步骤：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，如生字词的学习和课文的朗读等；2. 学生自由发言，表达自己对学习内容的理解和体会；3. 教师总结，强调本节课的重点知识点；4. 布置作业，如回家后朗读课文、复习生字词等；5. 学生领取作业，结束本节课的学习。

一年级下册语文教案水妈妈的孩子沪教版

一年级下册语文教案《水妈妈的孩子》沪教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。

（2）理解课文内容，把握文章主题。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等激发学生对水的兴趣。

（2）运用多种教学手段，如分组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）教育学生节约用水，保护环境。

（3）增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点1. 生字词的认识和书写。

2. 课文的朗读和理解。

3. 培养学生节约用水的意识。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 课文深层含义的理解。

3. 学生主动参与和合作交流的能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入学习情境。

2. 互动教学法：分组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3. 启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题。

五、教学准备1. 教材《水妈妈的孩子》。

2. 生字词卡片。

3. 课件或黑板。

4. 教学音频、视频等辅助材料。

六、教学过程1. 导入新课（1）展示水妈妈的图片，引导学生关注水资源。

（2）讲述水妈妈的故事，激发学生兴趣。

2. 学习生字词（1）引导学生自读课文，圈出生字词。

（2）分组讨论，交流生字词的学习方法。

（3）教师讲解生字词，学生跟读。

3. 理解课文内容（1）学生自述课文内容，检查理解程度。

（2）教师提问，引导学生深入思考。

（3）分组讨论：水妈妈的孩子有哪些特点？4. 朗读练习（1）学生分组朗读课文，互相评价。

（2）教师指导朗读技巧，如停顿、语调等。

（3）全班齐读，加强语气。

（1）引导学生思考：如何节约用水？（2）学生分享节约用水的方法。

（3）布置课后作业：编写一则节约用水的宣传标语。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

一年级下册语文教案象形字真奇妙沪教版

一年级下册语文教案——象形字真奇妙（沪教版）教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识和理解象形字的特点，学会用象形字进行简单的书写和表达。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受象形字的魅力，培养学生对汉字文化的尊重和传承意识。

教学重点：1. 让学生了解象形字的概念和特点。

2. 培养学生用象形字进行书写和表达的能力。

教学难点：1. 让学生理解和掌握象形字的基本笔画和结构。

2. 培养学生创造性地运用象形字进行表达。

第一章：认识象形字教学内容：1. 介绍象形字的概念和起源。

2. 分析象形字的特点，如图形性、象征性等。

教学步骤：1. 导入：通过图片和实物，引导学生认识象形字。

2. 讲解：讲解象形字的起源和发展，分析象形字的特点。

3. 示例：展示一些常见的象形字，如日、月、水、火等。

4. 练习：让学生尝试识别和书写一些简单的象形字。

第二章：象形字的结构与笔画教学内容：1. 讲解象形字的结构和笔画。

2. 分析象形字之间的区别和联系。

教学步骤：1. 讲解：讲解象形字的结构和笔画，如横、竖、撇、捺等。

2. 示例：展示一些具有代表性的象形字，如山、水、鸟、鱼等。

3. 练习：让学生尝试识别和书写一些具有不同结构和笔画的象形字。

第三章：象形字的书写与表达教学内容：1. 讲解象形字的书写规则。

2. 培养学生用象形字进行表达的能力。

教学步骤：1. 讲解：讲解象形字的书写规则，如从上到下、从左到右等。

2. 示例：展示一些书写规范的象形字。

3. 练习：让学生尝试用象形字书写词语和句子。

第四章：象形字的应用教学内容：1. 讲解象形字在生活中的应用。

2. 培养学生用象形字进行创意表达。

教学步骤：1. 讲解：讲解象形字在生活中的应用，如商标、标志等。

2. 示例：展示一些应用象形字的实例。

3. 练习：让学生尝试用象形字设计属于自己的标志或商标。

沪教版一年级语文(下)全册教案

沪教版一年级语文（下）全册教案第一单元：我会认字课程目标•掌握拼音26个字母的读音和书写；•学会写出一些简单而基础的汉字；•能够初步认读短文。

课程内容课时一：字母Aa1.学习字母Aa的发音和写法；2.模仿语音标准的读音；3.抄写练习；4.科学阅读一个简单的以字母Aa为主角的小故事。

课时二：字母Bb1.学习字母Bb的发音和写法；2.模仿语音标准的读音；3.抄写练习；4.科学阅读一个简单的以字母Bb为主角的小故事。

课时三：字母Cc1.学习字母Cc的发音和写法；2.模仿语音标准的读音；3.抄写练习；4.科学阅读一个简单的以字母Cc为主角的小故事。

课时四：字母Dd1.学习字母Dd的发音和写法；2.模仿语音标准的读音；3.抄写练习；4.科学阅读一个简单的以字母Dd为主角的小故事。

课时五：复习与检测1.复习前四节课所学内容；2.检测学生学习的效果。

教学环节前期准备1.教师将教案内容预先准备好，并将教学过程中用到的教具准备好；2.按照课程内容提前准备试题、板书和教学PPT等。

上课阶段1.教师引入课题，简单介绍本节课的教学内容、目标和重点；2.让学生集中注意力，用图片或PPT的形式展示字母的形状、发音和相关联的生活场景；3.进行字母的发音和书写教学，重点讲解与字母相关的简单生活知识、绘本故事和英文单词；4.带领学生进行字母书写练习，通过积累来掌握写字的技巧；5.通过小测验、互动问答等方式来检验学生对所学知识点的掌握情况；6.课后留作业，让学生巩固所学内容。

教学课件字母AaA aapple 苹果字母BbB bbanana 香蕉字母CcC ccake 蛋糕字母DdD ddog 狗课后作业1.利用本课学习的字母和单词，写一篇50字简单的英文小作文；2.练习汉字写字，按要求完成作业。

第二单元：认识自然课程目标•了解春天的特点和自然风景；•学习与春天相关的人物、食物、动物等知识；•培养学生热爱大自然的情感和意识。

课程内容课时一：春天的特点1.知晓春天的温度、湿度和其他变化；2.了解春天的生物多样性；3.配合学习绘制闲适的春景图。

沪教版小学一年级下册语文《象形字真奇妙》教案设计

沪教版小学一年级下册语文《象形字真奇妙》教案设计一、教学目标1.了解汉字的起源和发展历程。

2.掌握多种常见象形字的写法，增强基础汉字写作能力。

3.培养学生大胆观察、勇于创新的思维能力。

二、教学重点1.象形字的基本构成和笔画顺序；2.常见的多种象形字及其应用；3.学生的创新能力培养。

三、教学难点1.常用象形字的应用；2.象形字的使用对于学生来说可能比较抽象，需要通过实际操作进行慢慢理解。

四、教学准备1.电子板书资料；2.合适的教具或其他学习材料；3.适当的音频或视频资料。

五、教学流程5.1. 导入（5分钟）在课前播放一段视频或音频，让学生了解汉字的起源和发展历程，让学生对汉字产生浓厚的兴趣。

5.2. 学习基础知识（10分钟）老师介绍汉字的结构、笔画与基本知识，并且通过电子板书让学生可以看到多种文字的样式，并展示出一些常见的象形字。

5.3. 象形字应用范例（20分钟）老师利用电子板书，以“日”、“口”、“虫”、“人”等常见的象形字为例，引导学生一起进行写字，造句和组词练习。

同时，老师也可以让学生了解到象形字的拼音和基本意思，以及它在其他词语中的应用。

5.4. 学生探讨（15分钟）让学生利用自己的思考能力，发现身边常见的事物中的象形字，并且在黑板上进行书写，通过这种互动，激发学生大胆创新的思维能力。

5.5. 板书、复习（10分钟）老师巩固本节课的中心内容以及学生的收获，做一个总结和复习。

并且将本节课的重点内容写在黑板上，供学生参考。

5.6. 作业及其索引（5分钟）让学生在家里完成一些简单的题目，巩固本课所学的知识。

在下节课的开头，老师可以依次点名学生读出自己的作业答案，并讲解作业答案解析。

同时，老师要进一步指导学生掌握所学知识，提出一些有意义的问题，引导学生探究所学内容的更深层次和发展方向。

六、教学反思本课教学通过一系列的方式，让学生了解汉字的基础知识、日常生活中常见的象形字，也让学生在实践中探究象形字的应用场景，并且在写作中发挥创意，增强基础汉字写作能力。

沪教版一年级第二学期语文教学计划

沪教版一年级第二学期语文教学计划教学目标1.阅读短文，掌握基本的认读方法2.学会正确书写字体、笔画、笔顺、字形，用简单的词语表达和书写简单的句子3.借助图画，理解故事情节，把握故事大意，感受文学作品4.培养宝贵的情感品质，增强爱护集体、尊重师长等道德观念5.通过语文学习，积累知识，发展智力，提高语言表达能力，改进思维方法，发展创新能力，达到德、智、体全面发展。

教学内容1.课文阅读•继续学习神奇的语言•我家的风景•懒猫•懒羊羊和灰太狼•早晨的小鸟•收获的季节2.听写•继续巩固认读音节和字词，学习带有声调的词语和句子。

•为了提高学生的听写水平，我们将以适当激励为基础，慢慢提高难度。

3.作文•通过学习，引导学生主动书写日记、小小故事，学会表达自己的想法。

•通过简单的练习，学生将逐渐学习到基本的句式和写作技巧，提高他们的写作表达能力。

4.诗歌鉴赏•对于一些经典的童诗、儿歌和民谣等，可以引导学生探索文化的渊源，了解古代文化和先贤智慧。

•学生可以尝试朗读、背诵和简单的分析讲解。

教学方法1.课文阅读采用“让学生自适应，自助式读书法”学习掌握课文内容。

2.在听写上，以传统的读音方法为基础，并结合声调调式教学法，逐步提高学生的写字、听力和口语技能。

3.作文方面，我们试图利用轻松愉快的氛围，鼓励学生自由表达各自的思想，通过交流和分享进行写作。

4.诗歌鉴赏方面，采用以学生为主体、教师为帮助的方式，以互动教学为手段，引导学生积极参与，体验到语言的魅力。

教学评价1.以课堂表现为主要评价指标。

2.对于课堂上表现突出的学生，我们鼓励他们在课后再次发扬光大，让其他学生羡慕。

3.同时我们对于学生的家庭作业和考试成绩也有所关注，并进行适当的督促和辅导，以帮助他们更好地掌握语文知识。

总结基于我们的教学目标和实施方法，我们相信以这样的方式来教授语文，可以在一定程度上激发学生的语文兴趣，提高学生的语文水平。

我们将尽力营造舒适、开放的教学氛围，鼓励学生充分开发自己的潜能，注重培养学生的创新能力，让学生在愉快的氛围中认识、理解和学习语文，真正学有所获。

一年级下册语文教案蜗牛学艺7 沪教版

沪教版小学语文第二册：《蜗牛学艺》教案学习目标：1.认识本课生字10个。

2.能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。

3.能根据课文内容展开想像，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训、虚心学艺的故事。

4.描写独体字“主、并”，2个左右结构的字“泳、浪”。

5.懂得学习要一步一步地学，不要一味求全。

教学重点：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识9个生字。

学习部首“足字旁”。

描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招”和独体字“原”。

2、能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。

教学难点：1、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。

2、能根据课文内容展开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题:1．出示蜗牛图片，问：你认识它吗？它叫什么名字？2．蜗牛不会飞，不会游，只会在地上爬，它也学过艺，但没有成功，这是为什么呢？今天，我们就一起来看一看——蜗牛学艺（出示课题齐读）。

3．学习生字：艺，找朋友（技艺，艺术，曲艺）课文中“艺”的含义是“技能、本领”。

二、学习课文和生字（一）整体感知1．听录音，思考：哪些动物想教蜗牛学艺？蜗牛学会了吗？2．交流，板书：兔子蝴蝶鸭子3．为什么蜗牛没有学会本领呢？自由读课文，熟悉内容。

（二）重点学习1-4节1．指名读1-4节。

思考：因为（兔子）只会，不会，不是全才师傅，所以蜗牛。

2．学习生字：主、并、傅、睬主——住；并，后鼻音；师傅，连读轻声；睬：换部首。

3．指导朗读：蜗牛忙说：“你并不是全才呀，我得找个全才师傅。

”说完，再也不理睬兔子了，自己想前爬去。

4．同桌合作读；男女生合作读。

（三）小组合作学习5-12节1．小组学习要求：读准字音；读通课文。

2．蝴蝶和鸭子也要教蜗牛本领，可结果呢？说话训练：因为只会，不会，不是全才师傅，所以蜗牛。

3．出示句子：A．蜗牛说：“你也不是全才呀。

”说完，又向前爬去。

(沪教版)一年级语文第二册教案

沪教版小学一年级语文下册全册教案2沪教版一年级语文下册

沪教版一年级语文下册教案孔雀和乌鸦

沪教版小学一年级语文下册教案全册

沪教版小学一年级语文下册《春天在哪里》教案

沪教版一年级下册语文教案（精选7篇）

沪教版一年级语文下册教案数量词

一年级语文教案-沪教版小学语文第二册第一单元教案 精

沪教版小学一年级下册语文全册教学设计下载第二册

沪教版语文一年级下册全册教案

一年级下册语文教案水妈妈的孩子 沪教版

一年级下册语文教案水妈妈的孩子 沪教版

一年级下册语文教案象形字真奇妙 沪教版

沪教版一年级语文(下)全册教案

沪教版小学一年级下册语文《象形字真奇妙》教案设计

沪教版一年级第二学期语文教学计划

一年级下册语文教案蜗牛学艺7 沪教版

一年级语文教案-沪教版小学语文第二册第一单元教案精

一年级下册语文教案水妈妈的孩子沪教版

一年级下册语文教案水妈妈的孩子沪教版

一年级下册语文教案象形字真奇妙沪教版