第3节 动物的主要类群
动物的主要类群知识点
动物的主要类群知识点动物是地球上最为丰富多样的生物类群之一。
它们以独特的形态和行为方式吸引着人们的注意。
在多样性的背后，动物也有着不同的类群划分。
本文将为你介绍动物的一些主要类群知识点，让我们一起来了解它们吧！无脊椎动物是动物界最主要的类群之一。
它们的身体没有脊椎骨，相对较为柔软。
这些动物种类繁多，包括昆虫、软体动物、节肢动物和原生动物等。
昆虫是无脊椎动物中最为庞大的类群，拥有超过一百万个已知的物种。
蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁和甲壳虫都属于昆虫类群，它们在食物链中扮演着重要的角色。
脊椎动物是另一个重要的动物类群。
与无脊椎动物不同，它们的身体有脊椎骨，可提供结构支持。
脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类五个主要类群。
鱼类是最早进化出来的脊椎动物，它们生活在水中，各具特色。
两栖类动物既能在陆地上跳跃行走，也能在水中游泳生活。
青蛙和蝾螈是两栖类动物的代表。
爬行类动物的身体特征适应了陆地环境，它们的皮肤通常覆有鳞片或角质，如蛇、鳄鱼和巨蜥。
鸟类属于气候适应度最高的动物类群之一，它们拥有独特的羽毛和喙，能在空中飞翔。
哺乳类动物则是目前地球上最为高级的动物类群，包括人类在内。
它们具有哺乳腺和发达的智力，能够产生乳汁喂养幼崽。
除了以上提到的两个大类群外，动物中还有原生动物和微生物。
原生动物是一类微小的单细胞生物，它们在形态上比较简单。
原生动物的种类繁多，包括变形虫、滴虫和肠道毛虫等。
微生物是我们肉眼难以察觉的微小生物类群，包括细菌、真菌和病毒等。
它们在自然界中发挥着重要的生态功能，从分解器官到营造健康土壤，皆离不开微生物的有益作用。
动物的类群划分是科学家对动物界进行分类和研究的依据。
它们基于动物的形态、生物学特征、进化关系等进行分类，从而更好地理解和研究动物的演化历程、行为习性和生态系统等。
这些类群划分将动物界分为不同的群体，有助于我们更好地认识和保护地球上的生命多样性。
动物类群的学习，不仅仅是增加知识，更是一次对生命多样性的探索。
动物的主要类群
一、鞭毛虫纲（Mastigophora）
（一）主要特征:
1、具一至数根鞭毛，为运动胞器。 2、三种营养方式均存在。 3、无性繁殖一般为纵二分裂，有性繁殖为配 子生殖。 4、环境不良时能形成包囊。
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（二）代表动物
——绿眼虫（Euglena viridis）：
生活在有机物质丰富的水沟、池沼或缓流 中。温暖季节可大量繁殖，常使水呈绿色。 眼虫可作为有机物污染环境的生物指标， 用以确定有机污染的程度，如绿眼虫为重度污 染的报标。此外，由于眼虫有耐放射作的能力， 因此眼虫对净化水的放射性物质也有作用。
1、植鞭亚纲（Phytomastigina）：
多具色素体，植物性营养；自由生活，如眼虫； 也有群体，如团藻。该亚纲大部分是浮游生物的组 成部分，是鱼类饵料。
2、动鞭亚纲（Zoomastigina）：
无色素体，异养。自由生活(少数)或寄生生活。
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植鞭亚纲有害种类：
Hale Waihona Puke ①夜光虫，沟腰鞭虫，裸甲腰鞭虫等：
主要是通过扩散和渗透作用进行的。 少数原生动物在低氧或缺氧的情况下通过厌 氧呼吸也能生活，如一部分腐生和寄生的原虫。
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4、生殖方式： （1）无性繁殖：
①二分裂：如变形虫、眼虫、草履虫等。
②出芽：如夜光虫。 ③复分裂：如孢子虫的裂体生殖和孢子生殖。 ④质裂：如多核变形虫、蛙片虫。
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（2）有性生殖：
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第二节：原生动物的分类
原生动物种类多，其系统分类在一些专著 和教科书中意见颇不一致（同学可自己参考有 关书籍），这里我们只介绍原生动物中最重要 也是最基本的四大类群。即： 一、鞭毛虫纲（Mastigophora） 二、肉足虫纲（Sarcodina） 三、孢子虫纲（Sporozoa） 四、纤毛虫纲（Ciliata）
七年级(初一)生物 第3节动物的主要类群
有外骨骼。身体分为头、胸、腹三部分；体节伸屈自如；每个体节几乎都有一对分节的附肢，运动灵活而有力；有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官。
蜜蜂、蜘蛛、虾等
有益：食物、药用、防治有害生物等。
有害：传播疾病、危害庄稼等。
棘皮动物
生活在海水中，体表有棘。
海星、海胆、海参等
有益：食用、药用；有害：危害贝类养殖等。
2、胸部三对足、两对翅；蝗虫：后足发达，适于跳跃；蝼蛄：前足宽阔粗壮，适于挖掘；螳螂：前足有锐利的刺，适于捕捉食物；蜜蜂：工蜂的后足有花粉刷和花粉筐，便于携带花粉。
〔达标测评〕
1、A 2、D 3、B
第3节 动物的主要类群
软体、节肢、棘皮动物
学习准备
第1类：河蚌、蜗牛、田螺（软体动物） 第2类：海参、海星、海胆（棘皮动物）
课堂互动
〔活动思考〕
1
关系
软体动物
身体柔软，分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，常包有贝壳
蜗牛、河蚌等
有益：食用，装饰，饲料；有害：吸虫的中间宿主等
八年级生物下册 第22章 第3节 动物的主要类群(第2课时)课件 北师大版
一、环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕，蚯）,细长
柔软,蠕动,肌肉收缩加刚毛支持进行运动,靠体表皮肤呼吸。 应用：1.疏松土壤，增加土壤肥力； 2.促进物质循环； 3.可作为药用。
二、软体动物：身体柔软,分为头、足、内脏团三部分,体外
有外套膜,靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)。
三、节肢动物：身体有许多体节，并且分部，体表有外骨骼，足和触 角分节。是动物界中种类最多、数量最大的一个类群。分为昆虫纲 (蝗虫)、甲壳纲（虾）、蛛形纲（蜘蛛）、多足纲（蜈蚣）。 昆虫纲的特征：1.大多数昆虫都有翅，能飞行。
环节动物
环节动物体长圆柱形或 长而扁平，左右对称，由前 后相连的许多体节构成。环 节动物约有13000种，包括蚯
蚓、沙蚕、蚂蟥等，生活在
海水、淡水、土壤及陆地潮 湿环境中，分布较广。
蚯蚓生活在潮湿、疏松、
富含有机质的土
壤中。白天在土中穴居， 夜间爬出地面， 以泥土中的有机物或 植物的茎、叶等作为
3.环节动物与人类的关系 （1）蚯蚓可以改良土壤。 （2）鱼类的饵料：蚯蚓及沙蚕可以用作鱼饵。由于沙蚕被 鱼捕食，所以沙蚕的数量能影响鱼类的分布。 （3）影响人畜健康：大多数蛭类以吸取人或动物的血液作
为食物，对人畜有一定的危害。
（4）医用与药用：由于蛭类有吸血的习性，自古就有采用 医蛭吸取脓血以治疗病症的办法，现在欧洲和一些国家仍 采用医蛭作医疗放血。蚂蟥能入药，有治疗跌打损伤，破 血通经，消肿解毒，降低血压。
2.分为头、胸、腹三部分， 运动器官——翅和足都生在胸部。
3.外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳，有保护和支持内部的柔 软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫是惟一会飞的无脊椎动物。
四、棘皮动物：生活在海水中，五辐射对称，如：海星、海胆、海参。
八年级上册生物知识点
第一章：动物的主要类群第一节：腔肠动物和扁形动物1.常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等2.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
3.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。
4.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。
5.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。
6.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。
7.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。
8.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点9.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物中消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
10.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。
11.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
第二节：线形动物和环节动物1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。
3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，只能吸食小肠内半消化的食糜生活。
5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内慢慢蠕动。
8.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。
9.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。
10.蚯蚓的生活习性：蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。
11.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，只能靠体壁分泌黏液，使体表保持湿润，蚯蚓的体表密布着毛细血管，氧气可以融入体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排除。
12.蚯蚓的运动：蚯蚓靠肌肉和刚毛协调运动13.蚯蚓的形态结构：身体呈长圆筒形，体表有角质层，有口有肛门14.常见的环节动物有：蚯蚓、沙蚕，水蛭等。
15.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成，靠刚毛和疣足运动。
【八年级】动物的主要类群
【八年级】动物的主要类群第3节动物的主要类群内容：本节内容在教材47――62页。
包含：“将以下动物展开分类”的活动，动物系统进化树，并无脊椎动物（包含观测昆虫标本的活动）和脊椎动物。
目标：科学知识与能力1、认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。
2、通过“对某些动物展开分类”等活动，重新认识并无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常用种类和形态、生理特征，重新认识并无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。
3、通过参与“将下列动物进行分类”，“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。
过程与方法通过观察、讨论等活动使学生认识不同类群动物的常见种类和他们的形态、结构、生理特征，与人类的关系。
情感、态度、价值观通过不同类群动物的对比学习，深入理解动物系统进化树的含义，强化生物进化的观点，通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性，通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
教学重难点重点：1、“观测昆虫标本”和“将以下动物展开分类”2、无脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。
3、脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。
4、不同动物类群与人类的关系。
难点：1、认识动物的系统进化树。
2、非政府“观测昆虫标本”的活动。
3、认识不同类群无脊椎动物类群的特征。
4、重新认识相同脊椎动物类群的特征，脊椎动物从水生至陆生的演化。
教学准备：“观测昆虫标本”的实验材料，压缩的动物系统演化图片，相同动物类群的教学图片，相同类群动物与人类的图片或录象片。
教学步骤：第一课时一、创设情景、引入新课教师活动学生活动1、播放“丰富多彩的动物世界”录象片。
2、回答：自然界中的动物形形色色，多种多样，形态千差万别，目前已晓得的大约存有多少种？你晓得种类最少的就是什么动物？最小的动物就是什么？最轻的动物就是什么？最低等的动物又就是那一类？3、这些动物分布广泛，在海洋、陆地、空中都有其分布，他们是生物圈中的大家族，与人类有及其密切的关系。
动物的主要类群
青蛙的变态发育过程图
BACK
爬行类
生活在陆地，用肺呼吸 身体表面有鳞片或甲 卵生，卵外包有坚韧的卵壳 头、颈、躯干、四肢、尾 变温动物，体温不恒定
鸟 类
生活在陆地，用肺呼吸 头、颈、躯干、四肢、尾， 前肢变为翼 身体表面被覆羽毛 骨中空 卵生，卵外包有坚韧的卵壳 恒温动物
鸟的生态类型
游禽 涉禽
白腹啄木鸟
BACK
/ 时彩全能计划王软件
是好人没什么好报 水清眼见他要恼羞成怒 别但别去主动请求他息怒 更是继续在干柴上加咯壹把烈火：“刚才爷别是说咯嘛 壹件半件算啥啊 十件八件 百八十件 都别心疼 ”被水清 气得没招儿 又是自己口出の狂言 夸下の海口 只有自食其果 于是王爷开始稀里哗啦地扯起咯衣裳 而水清则在壹旁面含微笑地看着他 待他将手头上の衣裳全扯完咯 抬眼望向她 问 道：“怎么样？爷那回是帮人帮到底咯吧？”“嗯 就算吧 ”“怎么叫就算吧？”“别是还有壹件嘛 没什么帮到底呢 ”“哪里还有？别是都在那里咯吗？”“喏 就是您身上穿の那 件 ”“您 您那是要赶尽杀绝啊！真是最毒别过妇人心！”“反正就是没什么帮到底！”被水清逼到绝路上の他壹气之下 壹把就将自己身上那件衣裳脱咯下来 然后直接就“哗啦”壹 声 动作连贯 壹气呵成 为那场扯衣之战划上咯壹各圆满の句号 看着他那么听话地忙乎咯壹各晚上 水清の心理终于得到咯极大の满足 十三天前の那场抢纸大战 她别但没什么讨到任何 便宜 反而第二天趁她装睡别能动弹之机 他竟然将那些纸页悉数收走 事后还成为屡遭他嘲笑の证据和把柄 于是那壹次 她终于借那各机会狠狠地报复咯他！全扯光咯 看他明天穿啥 啊！而且还是他自己扯の 跟她壹丁点儿关系也没什么 将来也别要赖到她の头上！第壹卷 第895章 玩火衣裳全扯光咯 别仅仅是明天穿啥啊の问题 而是今天 现在 穿啥啊の问题！面 对现在那各啼笑皆非の局面 他突然想起“烽火戏诸侯”の典故 周幽王为博褒姒壹笑而点燃壹座座烽火 他别也是为咯博她壹笑而扯坏咯壹件件の衣裳吗？以前他对于那种昏君亡国の行 为简直就是痛恨别耻 谁想到今天他竟那么轻易地当咯壹次“昏君” 竟然也是为咯博美人壹笑！那丫头怎么会有那么大の魔力？过咯半天他都没什么想明白事情の发展怎么会是那各样 子 由于身上の衣裳也在水清の逼迫之下被脱下扯坏 现在の他无可奈何之下只能是光着脊梁 秋日里の寒气壹阵阵地袭来 瑟瑟之感由然而生 水清当时光顾着对他“痛下杀手” 忘记咯 事成之后の结果会是那各样子 于是急急地随便捡起壹件说道：“那各 您赶快先穿上壹件 当心冻坏咯 ”水清既是担心他受凉生病 更是别想直接面对那各赤身露体の场面 虽然那也别 是她第壹次见到 可是她挑起の战火 哪里是她想啥啊时候燃起就燃起 想啥啊时候熄灭就能够熄灭？她今天用扯衣裳来报复上壹次の抢纸 而他也有足够报复她の借口和理由：“别穿！ 别穿！想当初 爷特意给您留の披风您都别穿 爷现在凭啥啊要穿您送来の衣裳？再说咯 那衣裳都扯破咯 穿别得咯 ”“那 那 您也别能冻着吧？再说咯 那别也就只是扯咯壹各小口子 嘛 又别影响御寒保暖の……”水清还别待说完 就猝别及防地被他揽入怀中：“再有好些衣裳也别如那壹件暖和 ”他说の是大实话 因为水清通红の脸颊就像是壹把滚烫の烙铁 将他原 本就炽热の胸膛又提升咯三十九度 引火烧身、玩火自焚 水清の报复行为最终是害人害已 时隔十三天 再壹次成为他の手中猎物 只是那壹次 他没什么给猎物任何装昏の借口和理由 因 为他已经耐心地陪伴咯她十三天 他们已经同床共枕咯十三天 彼此熟悉咯十三天 既然他们已经成为咯最熟悉、最亲近の人 她已经从外表到内心都完完全全地接纳咯他 她还有啥啊借口 和理由需要装昏呢？虽然水清再也别需要用装昏来伪装自己 但是她仍然显得既拘谨又被动 与刚才那咄咄逼人、伶牙俐齿の气势完全判若两人 还是屡战屡退 壹败涂地 怎么自己竟然也 有气短の时候？啥啊时候也没什么怕过他 啥啊时候也没什么服过输啊！水清在暗暗地懊恼自己是那么の别争气 虽然他有十足の把握别用担心她会抗拒 但是他仍然是极为小心翼翼 生 怕壹别小心就弄断咯她の纤细手臂 啥啊时候她才能够养得白白胖胖？啥啊时候他们才能够再生壹各小小格？他在默默地期盼他们美好の未来 虽然两各人都有那么多の别尽人意 可是他 们
22.3动物的主要类群
工艺美术业用。有些软体动物的贝壳形状独特，
色泽美丽，可以做工艺品，如宝贝、鸡心螺、榧螺、 竖琴螺等。
七 节肢动物
节肢动物门是动物界最大的一类，包括人们熟 知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭 的三叶虫。现生种类已知有100多万种，占整 个现生物种数的75%；节肢动物在水中、陆地、 空中都可生活。
1 常见多足纲动物：蜈蚣、 蚰蜒、马陆
2 多足纲的特征
身体分为头部和躯干部 躯干部由许多体节组成，每个体节都有一对 （或两对）步足
（四）蛛形纲
1 常见蛛形纲动物：蜘蛛、蝎子、 螨虫
2 蛛形纲主要特征
身体分为头胸部和腹部 有四对分节的步足 只有单眼没有复眼
（五）肢口纲
海产动物，头部为马蹄形，甲壳覆盖，有尾剑， 用鳃呼吸。绝部份肢口纲动物已经绝种，鲎是 仅存的一种。
1 腔肠动物的主要特征
生活在水中； 体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成；
体内有消化腔，有口无肛门；
身体呈辐射对称。
2 常见腔肠动物
水螅
水母
水母
海蜇
海葵 珊瑚
珊瑚虫
3 腔肠动物与人类的关系
1）营养价值和药用价值 海蜇经加工后可以食用，有较高的营养价值， 它在医学上有清热解毒的作用。（但海蜇的刺 细胞会刺伤人体。） 2）制作工艺品：美丽的红珊瑚可以制作成工 艺品供观赏。 3）形成石油：珊瑚在一定的温度和压力条件 下，经过漫长的岁月会转化成石油，而在地下 形成贮油层。
群。 脊椎动物分为鱼类、两栖类、 爬行类、鸟类和哺乳类。
动物的进化顺序：
原生动物 腔肠动物 扁形动 物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 棘皮动 物 鱼类 两栖类 爬行类
生物八年级上册动物的主要类群
生物八年级上册动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物(代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫)1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等;少数种类生活在淡水中，如水螅。
P5图2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。
(辐射对称)这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。
由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。
5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物(代表：涡虫 )1、涡虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。
三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
可以分清前后、左右、背腹。
P6图2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。
3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。
如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。
这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物一、线形动物(代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。
初中生物动物的主要类群知识点
初中生物动物的主要类群知识点
动物的主要类群包括无脊椎动物和脊椎动物。
以下是初中生物中常见的动物主要类群的知识点：
无脊椎动物：
1. 昆虫：昆虫是一类具有三个身体部分（头、胸、腹）和六只脚的节肢动物，如蝉、蝴蝶、蚂蚁等。
2. 蛔虫：蛔虫是一种寄生虫，寄生在人和动物的肠道中，对人和动物造成危害。
3. 软体动物：软体动物有软弱的身体，如蜗牛、蛞蝓等。
4. 花虫类：花虫类包括蚜虫、叶蝉等，它们是植食性昆虫，以吸取植物汁液为主要方式获取营养。
5. 水母类：水母类是生活在水中的一类无固定形状的水生动物，如水螅、水葫芦等。
脊椎动物：
1. 鱼类：鱼类是一类生活在水中的脊椎动物，它们的身体呈流线型，有鳞和鳍，如鲤鱼、鲨鱼等。
2. 鸟类：鸟类是一类有羽毛和喙的脊椎动物，它们有翅膀和脚，能飞行，如麻雀、鹦鹉等。
3. 爬行动物：爬行动物是一类有鳞片和爪子的脊椎动物，包括蛇、鳄鱼、龟等。
4. 哺乳动物：哺乳动物是一类有乳腺、具有体毛和产育幼的脊椎动物，如猫、狗、人类等。
5. 两栖动物：两栖动物是一类具有两种生活方式的脊椎动物，既能在水中生活，也能在陆地上生活，如青蛙、蝾螈等。
以上是初中生物中常见的动物主要类群的知识点，涵盖了无脊椎动物和脊椎动物的一些代表性种类。
动物的主要类群
一、无脊椎动物（一）腔肠动物1、特征：身体呈圆筒状，体壁仅由内、外两层细胞构成，消化腔有口无肛门，多数生活在海洋里，少数生活在淡水中。
2、常见动物：水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫（二）扁形动物1、特征：身体扁平，有口无肛门，生活在淡水、海水和潮湿陆地上，多数营寄生生活。
2、常见动物：涡虫、绦虫、血吸虫（三）线形动物1、特征：身体一般为细线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门。
通常生活在土壤或水中，也有种类寄生。
2、常见动物：线虫、蛔虫（四）环节动物1、特征：身体由许多相似的环状体节构成。
2、常见动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕（五）软体动物1、特征：身体柔软，外壳为贝壳。
2、常见动物：蜗牛、河蚌、乌贼、宝贝、章鱼、鲍鱼（六）节肢动物1、特征：身体分部，足和触角均分节，体表有外骨骼。
2、常见动物：蝗虫、蝉、蟋蟀、蟹、虾、蜈蚣、蜘蛛、蜜蜂、家蚕、蚊、蝇、蝶、蝎子、蚜虫二、脊椎动物（一）鱼类1、特征：终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，体温不恒定。
2、常见动物：各种鱼类、海马（二）两栖类1、特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能够辅助呼吸。
2、常见动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈（三）爬行类1、特征：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的卵壳，是真正摆脱对水依赖而适应陆地生活的脊椎动物。
2、常见动物：龟、蛇、鳄鱼、避役（四）鸟类1、特征：鸟类有角质的喙，身体呈流线型，前肢变成翼，有的骨中空，有的骨愈合，直肠短，能减轻体重，体表被覆羽毛，具有保温作用。
2、常见动物：蜂鸟、企鹅、鸵鸟（五）哺乳类1、特征：体表被毛，具有保温作用，牙齿分化，食性复杂，大脑发达，体内有膈，用肺呼吸，胎生，哺乳。
2、常见动物：蝙蝠、鲸。
动物的主要类群
动物的主要类群动物界分为脊索动物门(Chordata)、节肢动物门(Arthropoda)、无脊椎动物门(Invertebrata)、软体动物门(Mollusca)和海洋原生动物门(Protozoa)五大门，每一门又分为若干类群，这样就构成了动物界的基本结构。
脊索动物门(Chordata)是动物界中最大、最重要的门，分为脊椎动物亚门(Vertebrata)、无棘口脊椎动物亚门(Agnatha)、有棘口脊椎动物亚门(Cephalaspida)、有鳞脊椎动物纲(Lepidosauria)、脊椎鱼纲(Pisces)、兽纲(Mammalia)、鸟纲(Aves)、爬行纲(Reptilia)、两栖纲(Amphibia)。
其中，脊椎动物亚门包括无棘口脊椎动物亚门和有棘口脊椎动物亚门，分别是由无棘口脊椎动物和有棘口脊椎动物组成，主要包括细鳞虾科(Petromyzontidae)、旋杯类(Entoprocta)、石鳃鱼科(Petromyzontiformes)、水生蘑菇类(Myxozoa)、真蚓纲(Chaetognatha)、海星纲(Asteroidea)等。
有鳞脊椎动物纲包括蜥蜴纲(Lacertilia)、爬行纲(Serpentes)、鳄鱼类(Crocodilia)、龙类(Draco)等，有鳞脊椎动物的主要特点是身体被鳞片覆盖；脊椎鱼纲主要包括鲤科(Cyprinodontiformes)、角鲨科(Ginglymodi)、鲀科(Balistidae)、表皮栖鱼科(Cyprinodontidae)等，多数具有鱼鳞、鱼鳍等构造，为水生生物；兽纲包括哺乳动物类(Mammalia)、哺乳犬科(Canidae)、鼠科(Muridae)、犬鼠科、猫科(Felidae)等，它们的特点是体温自行调节，以母乳哺育后代；鸟纲包括爪嘴鸟纲(Passeriformes)、水鸟纲(Anseriformes)、雀形目(Passeriformes)、鹳形目(Anseriformes)等，以鸟类为主，具有翅膀和喙等特征；爬行纲分为爬行两栖类(Amphisbaenia)、乌龟类(Testudines)、爬行爬行类(Lacertilia)、蜥蜴类(Squamata)等，它们能够动物行为进行行走和爬行，有四肢；两栖类包括两栖爬行类(Amphibia)、青蛙类(Anura)，以水中生活为主，有两对腮和腹肌肉。
脊椎动物的主要类群(公开课)
鱼类是终生生活在水中的脊椎动物，它们 具有一系列适应水中生活的形态特征。
鱼有哪些结构特点是与水中生活有关的？
1.体色——鱼身体的背面深灰黑色，腹面白色。（使鲫 鱼不容易被上面和下面的敌害发现）是一 种保护色。
2.体形——鱼的身体呈梭形，可以减少游泳时的阻力。 3.体表——体表有粘液和鳞片，可以起到保护鱼体和 减少游泳时的阻力的作用。
背鳍 保持竖直方向平衡
鱼口与鳃盖交替张合完成呼吸运动
鳃（气体交换的场所）
尾鳍
保持鱼体左右方向 胸鳍 平衡，转换方向。
腹鳍
臀鳍
竖直方向 平衡
保持鱼体左右方向平衡 保持鱼体
产生前进的 动力和控制 运动的方向
侧线：感知水流和水压，测定方向
2.鱼类代表动物
青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙 鱼被称为“四大家鱼”
青鱼
鲢鱼
古代鱼类进化而来 两栖动物 陆生动物祖先
3.两栖动物与人类的关系
（1）消灭农田害虫 （2）养殖的牛蛙可供食用 （3）多种药物的来源， 如蟾酥、蛤士蟆油
中华蟾
（4）教学及科学研究的良好实验材料
爬行动物
龟
避役
鳄
蛇
中生代霸主----恐龙
爬行动物
1.主要特征： 与两栖动物相比，爬 行动物的皮肤干燥、 厚实，体表覆盖着角 质的鳞片或甲，用肺 呼吸，体内受精，陆 地上产卵，其卵有坚 硬的外壳
动 物 脊椎动物：
无脊椎动物：
腔肠动物
பைடு நூலகம்
水母
海葵 海蜇
珊瑚虫
水螅
主要特征：生活在水中； 身体由两层细胞及其围城的一个消化腔组成； 身体辐射对称；有口无肛门。
无脊椎动物：
扁形动物
血 吸 虫
初中生物动物的主要类群知识点
初中生物动物的主要类群知识点生物与人类生活的很多方面都有着特别亲密的关系。
生物学作为一门基础科学，传统上始终是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等等方面。
下面是我整理的学校生物动物的主要类群学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。
学校生物动物的主要类群学问点第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物(代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫)1.腔肠动物的身体结构比较简洁，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等;少数种类生活在淡水中，如水螅。
2.水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后.左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。
(辐射对称)这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知四周环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物.进行防备。
3.水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。
由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防备的利器，在触手处尤其多。
4.腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。
5.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可积累构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物供应重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物(代表：涡虫 )1.蜗虫的身体背腹扁平，外形像柳叶。
三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
可以分清前后、左右、背腹。
2.涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
这种体形的优点：能够运动更加精确、快速而有效，有利于动物运动.捕食和防备。
3.扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。
动物的主要类群知识点
动物的主要类群知识点动物类是地球上最丰富的生物类群，包括昆虫、软体动物、爬行动物、鱼类、两栖动物、鸟类和哺乳动物。
人类根据外观、生活习性和遗传特征将动物划分为不同的类群，以便更好地研究、管理和利用它们。
昆虫是地球上最多的动物类群，有超过一百万种不同的物种，拥有独特的外壳，四肢和六只触角。
昆虫能生活在地壳上的各种环境中，如森林、山脉、沙漠和海洋边缘。
它们大多是独立的生物，也有一些会以群体的方式生活。
它们可以通过飞行、行走和游泳来移动，有些还可以利用其复杂的触角来感知周围的环境。
昆虫有着广泛的食物种类，有的吃肉、有的吃植物，也有的吃其他的昆虫。
昆虫在地球上生物多样性的形成和维持中扮演着重要的角色。
软体动物是一类异常多样的生物，它们有着复杂的护壳和灵活的体形，这类动物大多是海洋动物，但也有一些分布在陆地上，如蚯蚓、蜗牛和海蛞蝓。
软体动物的躯体主要由软质材料，如玻璃状物质、腺胞、多鳃组织和囊胞组成，它们有着细长的吸盘、腔系统和移动器官，下腔和上腔充满淡水或海水的流体，这些腔体的收缩可以帮助它们移动和抓取食物。
软体动物的食性甚广，有的吃小型无壳动物，有的吃植物，也有的以腔腔系统过滤海水来获取粘附在沉积物上的微囊藻类生物。
爬行动物是一类古老生物，它们有着坚固的外壳和特殊的行走方式，如鳄鱼、蛇、龟、蜥蜴和龙虾。
大多数爬行动物体型粗壮，有四条肢，有的有蹼足和蹼状前肢来帮助移动，有的有较长的尾巴来支撑身体的重量。
爬行动物的躯干伴随着四肢的移动而滚动或弯曲方向，使其可以在复杂的环境中探索和应对多种挑战。
爬行动物有着广泛的食性，从肉食动物，如鳄鱼和蛇，到肉食动物，如龟和蜥蜴，以及植食动物，如蜗牛和蚯蚓，都有不同的种类。
鱼类是水生生物，其体型通常比较小，形态丰富多样，有的具有鳞片、翅浆和鳍条，有的没有鳞片，有的有鳍和尾鳍，有的没有。
鱼类十分普遍，分布在河流、湖泊、海洋等水域和淡水环境中，也有一些能适应陆地环境的物种。
鱼类有着广泛的食性，有的以小型生物，如浮游生物和漂浮微生物为食，有的以植物、肉类和调味品为食，也有一些以其他鱼类为食。
动物的主要类群 教案
动物的主要类群教案教案标题：动物的主要类群教案目标：1. 了解动物的分类系统和主要类群。
2. 掌握不同类群动物的特征和代表物种。
3. 培养学生对动物多样性的兴趣和保护意识。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并讨论他们最喜欢的动物是什么，并询问他们是否知道动物有不同的类群。
知识讲解：2. 介绍动物的分类系统，包括门、纲、目、科、属和种的概念，并解释每个分类的作用和意义。
3. 详细介绍动物的主要类群，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫等，并讲解它们的主要特征和代表物种。
互动学习：4. 分发图片或卡片，让学生根据所学知识将动物分类，并解释他们的分类依据。
5. 进行小组讨论，让学生分享他们所了解的不同类群动物的特征和习性，并鼓励他们提出问题和互相交流。
实践活动：6. 组织学生进行动物观察活动，可以是校园内的昆虫、鸟类或其他小型动物观察，或者通过观看纪录片等方式了解不同类群动物的生活习性。
7. 学生根据自己观察或了解的动物，设计一个简单的海报或展板，展示该动物所属的类群、特征和生活习性。
总结回顾：8. 回顾本节课所学的内容，让学生总结动物的主要类群和它们的特征。
9. 引导学生思考为什么动物需要分类，并讨论动物多样性的重要性和保护动物的意义。
拓展活动：10. 鼓励学生通过阅读书籍、观看纪录片或上网搜索等方式进一步了解不同类群动物的特征和习性，并分享他们的发现。
评估方式：11. 观察学生在互动学习和实践活动中的参与程度和对动物分类的理解程度。
12. 评估学生设计的海报或展板，检查他们是否准确地展示了动物的类群和特征。
教案扩展：1. 可以将动物的分类系统与植物的分类系统进行比较，让学生了解生物多样性的整体分类体系。
2. 可以组织学生进行动物分类游戏，加深对动物分类的理解和记忆。
3. 可以邀请动物学家或野生动物保护专家来校园进行讲座或实地考察，让学生亲身了解动物多样性和保护工作的重要性。
动物的主要类群(共23张PPT)
二、鱼的形态特征
１.鱼的身体呈纺锤形，可分为头、躯干 和尾三部分。 ２.鱼的身体表面覆有鳞片，鳞片表面有一 层粘液，既可以保护身体，又可以减少水的 阻力。 ３.身体两侧各有一行侧线，侧线由鳞片上 的小孔组成。侧线与神经相连，有测定方向 和感知水流的作用。 ４.鳍是鱼的运动器官。 ５.鳃是鱼的呼吸器官。 6.鱼鳔是控制身体上浮或下沉的器官
鸟的喙和脚有多种形态，以适应各种生活习性。
游禽
涉禽
猛禽
陆禽
攀禽
鸣禽
哺乳类是现今动物界中分布最广泛、功能最 完善的动物。它们全身被毛，运动快速，体温恒 定。身体一般分为头、颈、躯干、尾和四肢五部 分。 生殖特点：胎生、 哺乳。（使哺乳动 物的幼体的成活率 大大提高。）
虎
狼
食肉类
狮子
牛
马
有蹄类
羊
地球上已知的动物约有150多万种，都 以它们特有的生活方式适应着地球千差万 别的自然条件。 根据动物体中有无脊柱，将动物分为 脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。 地球上的脊椎动物约有5万多种，可分 为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
一、鱼的生活习性
１.终生生活在水中。
２.各种鱼类食性不同（草食、肉食、杂食）。
爬
行Leabharlann 类的 龟 鳄鱼 蛇
典
型
例
子
鳖
蜥蜴
壁虎
变色龙
爬行类的特点：
1.身体一般分为头、颈、躯干、尾和四肢五部 分（蛇无四肢）； 2.多数在陆上生活，而且幼体的发育彻底摆脱 了水的环境，成了真正的陆生动物； 3.呼吸器官是肺； 4.皮肤上有鳞片或甲，可防止水分蒸发，并起 保护作用。 5.一般卵生，雌雄交配，在雌体形成受精卵产 出，受精卵有坚韧的卵壳保护（有的蛇是卵胎 生，受精卵在体内孵化成小蛇后产出，因为蛇 无子宫，不能算胎生。）； 6.体温不恒定，属于变温动物，需冬眠。
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第3节动物的主要类群
班级：初二班姓名：
一、选择题
1．在常见的腔肠动物中，营群体生活的是( ) A．水螅B．海蜇C．海葵D．珊瑚虫
2．我们食用的“蜇皮”主要是海蜇的( ) A．伞部B．口腕部C．整个海蜇D．伞部的外层细胞
3．“米猪肉”是指( ) A．含米粒的猪肉B．含猪肉绦虫卵的猪肉
C．含猪肉绦虫成虫的猪肉D．含猪肉绦虫幼虫的猪肉
4．下列试图说明蚯蚓与人类的密切关系，其中可能对生产活动造成危害的是( ) A．能改良土壤并能提高土壤的肥力B．是优良的蛋白质饲料和食品C．可利用它处理有机废物(如垃圾) D．过量的蚯蚓会吞食植物的根系5．下列动物中属于环节动物的是( ) A．蛔虫B．蛲虫C．涡虫D．水蛭
6．身体里有由脊椎骨组成脊柱的动物类群，叫做( ) A．脊椎动物B．无脊椎动物C．脊柱动物D．无脊柱动物
7．对两栖动物中的“两栖”含义的理解最正确的是( ) A．幼体生活在水中
B．有时生活在水中，有时生活在陆地
C．主要生活在水中，也可以在陆地生活
D．幼体生活在水中，成体生活在陆地也可以生活在水中
8．保护青蛙的意义在于( ) A．青蛙肉味鲜美，营养价值高B．青蛙能大量捕食农业害虫
C．青蛙体色具斑纹，适于观赏D．青蛙具有很高的科研价值
9．下列哪些特点说明家鸽的外形与飞行生活相适应( ) A．全身被覆羽毛B．身体分为头、颈、躯干、尾、四肢
C．体型呈流线型D．前肢特化成翼，生有几排大型正羽
10．全世界的哺乳动物大约有( ) A．40多万种B．4万多种C．4千多种D．4百多种
二、简答题
11．(1)填写下表，比较青蛙和蜥蜴的特点。
(2)通过以上青蛙与蜥蜴的对比，你能得出什么结论?
1、动物的形态和结构是与其生活环境相适应的。
2、爬行动物更适应于陆地生活。
12．请看图22—4，右侧是一座迷宫，请你从上部中央进入，沿着箭头所示方向前进，将左侧的五种动物送回家，并注意体验科学家的分类方法。
改日
期：
月
日
D
A
E
C B。