教育教学案例——用爱心与智慧经营我的班级
教育教学论文 用爱心守望成长,用智慧经营班级
用爱心守望成长,用智慧经营班级作者：广东梅县东山中学黄贱芳摘要：班主任工作是一门科学也是一门艺术。
本文结合笔者多年的班主任工作经历，浅谈如何用爱心去守望学生的成长，用智慧去经营班级，做一名幸福、快乐的班级引领者。
关键词：爱心智慧学生成长在我看来，班主任可以分为四种类型：智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型。
从教以来，成为一名智慧爱心型的优秀班主任，为爱扬帆，为学生的成长护航是我一直所追求的。
一、用爱温暖学生，用心关怀学生。
夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
”冰心也曾说过:“世上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱，老师用心去温暖学生，和学生一道含英咀华，在爱和知识的海洋中遨游，是教师最大的快乐”。
那么，作为班主任怎样才能把爱有效地传递给学生呢？在班级管理过程中，我懂得了尊重和关爱每位学生，形成了“80后”教师与“90后”学生之间一种亦师亦友的师生关系。
“课上是老师，课下是朋友”这是教学调查中学生们对我评价最多的一句，也是为人师者感到最满足的一点。
由于爱学生，学生更愿意把自己当作朋友，有了这样融洽的情感交流，就能更好地开展班级工作。
小亮是我从高一带到高三的学生，高一那会基础薄弱，自制力很差，成绩落后，这让他对学习失去信心，对自己原本期待的高中生活感到迷茫。
如何重拾信心，赶超他人是对他的一大考验。
然而更大的考验还在后头，父母离婚了，这一消息对于他来说如同晴天霹雳，让他不知所措，顿时他对现实的一切都绝望了，他发给我这样一条短信：“老师，请原谅我的任性，我想独自出去发泄、散心，但请你不要告诉我家里的任何人，千万不要”。
就这样他选择了逃避，独自一人跑去网吧准备在那过夜。
作为他的班主任，我没有第一时间通知家长，着急的同时一直在想办法，结合该年龄阶段学生的普遍爱好，喜欢玩网络游戏，还喜欢QQ聊天，可是网吧这么多，一家一家找也不是办法。
用爱和智慧管理班级
用爱和智慧管理班级摘要：作为一个班主任，只有用爱和智慧托起教育的情感，才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
所以班主任一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生，教育学生养成良好的行为习惯，制定一套人性化的班级管理制度，让班级管理充满“人情味”，培养一支优秀的班干部队伍。
关键词：爱行为习惯制度班干部队伍陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。
作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育、情感教育。
拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
一、真正地爱学生老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。
对待“后进生”，应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑得抬不起头来。
对他们取得的点滴成绩，要及时给予表扬和鼓励。
对待“优生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理。
没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的、积极向上的舆论导向。
二、教育学生养成良好的行为习惯近年来，随着素质教育的进一步实施、新旧观念的冲突、独生子女的增多，小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。
比如，在少年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。
这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有达到违法的程度，但是如不及时加以矫治，就会不断恶化，甚至影响一生。
因此，在教学中要通过多种途径和形式对学生进行养成教育。
用爱心和智慧管理班级
用爱心和智慧管理班级郴州市汝城县马桥镇外沙学校姓名：戴成娇用这样诗句形容老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”或者“随风潜入夜，润物细无声。
”这些都是赞美老师对教师职业无限的付出和努力。
得这些赞美的原因，正是教师最平凡的职责——爱岗敬业。
爱岗敬业教师最美丽的语言。
它诠释了一名教师对自己职业的热爱和重视。
爱岗敬业就是爱学生。
曾经听过一位语文老师用这样一句话形容自己的“甘为渡口一只船。
”老师就是学生的渡船，把学生摆渡到幸福的彼岸。
我认为，老师爱岗敬业，最大的目的是让学生因为自己的教育得到幸福。
学习知识，锻炼身体固然很重要，但最重要的是培养学生做人的品德，让学生们从自己的言行和教导中找到他们需要的创造幸福的能力。
古人云：“师者，所以传道受业解惑者也。
”是不完善的，老师的职责除了传授以外还包括关心学生的生活，在学生遇到生活上的困惑的时候，作为老师应该耐心的为学生解决，用自己正确的价值观和积极的生活方式影响学生。
让他们找到自己未来通向幸福的道路。
在班主任工作实践中，我有过许多感慨和领悟，更有收获成长的喜悦：直面问题时的冷静从容取代了往日的焦虑暴躁，昔日急于求成的班级管理方式也成长为现在的高效人性化的班级管理方式。
从事班主任工作中，我深深体会到，一个好的班主任是爱心与智慧的化身。
把爱的阳光播洒在学生心田陶行知先生有言：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。
”教师只有携上满腔真爱走向学生，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性，从而达到完美的境界。
班主任心中尤其应该盈溢着爱，没有爱心的人是做不了班主任的。
心中充盈着爱，进而就要细致地将其播洒于班级工作的时时处处。
记得我班里有个小男孩叫章明，瘦瘦小小，，头发有些凌乱，穿着拖鞋，身上衣服脏兮兮，学校第一次仪容仪表检查，就严重不合格，令我头疼不已。
不久后，在第一次过关测试中，他的语文和数学成绩都名列前茅，我想这应该是一个好苗子。
用智慧和爱心经营班集体
237Email ：jiaoyuluntan@自己不舒服（如：想喝水或尿裤子等），所以我的精力自然会较多的关注到他身上，由于对他的特殊照顾，而忽略了其他小朋友的情感需要。
观察内容： 一天中午，我照顾孩子们躺好后，照例坐到了这名小朋友的床边，哄他入睡。
忽然感觉自己的衣服被拽了一下，我回头一看，旁边床的史钰博连忙闭上眼睛假装睡起来，我冲他微微一笑，接着哄冰冰小朋友入睡。
过了一小会儿，我的衣服又感觉被拽了一下，我连忙回头摸了摸史钰博并说“史钰博，真乖、快睡”。
史钰博露出一双漂亮的大眼睛看了看我。
我还是冲他微微一笑，继续哄冰冰小朋友入睡。
又过了一会儿午睡室传来了一个声音， “周老师”，我忙回头看见原来是临床的史钰博（小名小博）用小手撑着床，将身体探向我这一边，眼睛注视着轻拍那名小朋友的的我，歪着小脑袋问：“周老师，你怎么总是喜欢冰冰，不喜欢我呀？”看着小博那渴望的眼神，我连忙回答说：“不会呀，老师也是非常喜欢你的!”“那你为什么每天都拍冰冰睡觉，不拍我呢？还每天都和他一起看书，给他讲故事，帮他接水。
出去玩时你还总拉着他的手，我也想让你拉我的手。
”史钰博边说流露出期待的眼神。
于是我赶紧摸了摸史钰博的小脸，轻声对他说：“周老师答应你，以后一定也多拉你的手，好吗？”听完我说以后也拉他的手，小博连忙伸出小手，我赶忙用另一只手轻轻的拉着他的手，小博拉着我的手露出了甜甜的笑容，并很快的闭上了眼睛。
那天中午，我就这样一只手拍着冰冰，另一只手拍着临床的史钰博，看着他们甜甜的睡着。
观察分析：“我也想让你拉我的手”虽然只有简单的对话，但小博向我表达了他希望得到同等关爱的信息。
班中的其他小朋友应该也有相似的情感需要，只是他们没有表达出来。
“那你为什么每天都拍冰冰睡觉，不拍我呢？还每天都和他一起看书，给他讲故事，帮他接水。
出去玩时你还总拉着他的手，我也想让你拉我的手。
”这些对话充分说明，对于有特殊需要的孩子，教师给出了过多的关注与照顾，却忽略了大多数孩子也希望得到同等关注的心理感受。
用爱心守望成长 用智慧经营班级
用爱心守望成长,用智慧经营班级(作者：王芳)小学班主任工作纷繁复杂，劳心劳力。
如果没有责任心，我们就不会爱上班主任这份工作；如果没有爱心，我们就不会喜欢班里的孩子；如果没有智慧，我们就不能顺利管理好我们的班级。
作为新时期的班主任，不仅要有一颗能对学生无私奉献的爱心，还应有基于自身体验、感悟、实践、反思而形成的教育智慧才能真正做到给学生营造家的氛围和良好的精神家园，才能将班主任工作真正做到得心应手。
一、科学带班，做智慧型的引导者有人认为“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任。
班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任”。
所以优秀的班主任，不仅要有爱心，还要熟悉治班的技巧，做到科学带班，用智慧经营班级。
1、加强班干部队伍建设在班级建设中，班干部队伍的建设是至关重要的。
班干部人员必须是有能力、有威信，而且愿意为班集体服务的。
队伍的形成必须经过细心考察，认真培养，帮助他们在同学面前树立威信，使他们能够顺利地开展工作，提高他们的责任心和荣誉感；帮助班干部改进工作方式方法，提高管理班级能力；定期召开班干部会议,及时总结工作中的得失，提高工作效率；关心爱护班团干部，鼓励他们大胆管理。
2、注重班级文化建设良好的班级文化，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。
因此，我们要想方设法为学生创设良好的环境，要增加学生生活环境中的有教育意义的因素，使学生的学习、生活环境，有利于他们的全面的发展。
如;创建展示台，给学生搭建展示交流的平台。
教师利用展示台，每月评一次优秀作业，将学生一月中有进步的和出色的作业、优秀作文等贴在此栏中，供大家欣赏学习；有时配合教学，请学生搜集与课文有关的资料，制作出精美的知识卡片也帖在这里，既做装饰，又展示自我，一举两得。
为树立学生自信创建“星光大道”栏目。
因为，每个学生各有各的不同，有的虽然不善言辞，但心灵手巧；有的自控能力差，但爱劳动；有的学习基础不太好，但有艺术天赋。
用爱和智慧经营班级生活讲义(左军娥)
（3）还应该注重开展高尚情操的教育。
授课资料
讲师手册、投影片、随堂资料
教学用具
投影仪、手提电脑、白板笔、白板、双面胶
注意事项
（2）、转化后进生，循序渐进
（3）、建设班级教育网络
4、学生心理健康生活指导
（一）沟通形式
（1）、利用日记，与学生对话。
（2）巧用练习本诉衷肠。
（3）、利用课间多和孩子交流。
（二）、走进孩子，将心比心
1、给孩子辩解的机会
2、做孩子的正确引路人。
（1）首先，要加强青少年学生应怎样正常进行异性交往的教育
用爱和智慧经营班级生活
授课方式
讲授，交流，讨论（左军娥讲义的模式和方法
2、提升教师及学生班级生活幸福指数。
3、给老师们启迪与智慧。
课
程
大
纲
1、什么叫生活
2、什么叫班级生活
3、班级日常管理生活
（一）率先垂范，润物无声
（二）自我管理，芝麻开花
（1）、从选拔学生干部做起
用智慧与真情经营班级
用智慧与真情经营班级小z是一名很特殊的学生，这种特殊从我见到他之前就已经开始了。
那是正式开学之前，一名学生家长找到了校长要求将他的孩子调到其它班级，并讲明是由于分到同班的一名同学不好怕影响自己的孩子，这件事当时给我极为深刻的印象，我也记住了这名学生的名字——小z。
然而当我接到班级新生名单时，发现他的名字赫然在上面。
于是我特别留心这个孩子，可是除了报到那天见到了他的姑姑之外，直到军训结束正式上课时，我才见到了他的庐山真面目。
瘦高的身材，黄黄的脸色，怎么看起来都透着一股病态。
开学后的第一周，他就让我充分的体会到他的特殊。
连续五天早晨上学迟到，拒绝给我任何解释；入学成绩平均只有二十几分，连最基本的字词、加减法和二十六个字母都不会；从不与其他同学交谈或玩，很孤僻。
我询问他的家庭情况时他闪烁其辞，不愿告诉我，眼睛也在躲着我。
第二周竟然不来上课了。
当我在班级同学的指点下来到他的家时，见到的是拥挤的房间、脏乱不堪的环境和他五岁的妹妹。
“小z，你怎么没上学？”我问他。
“我妈去我爸那儿了，妹妹没有人管。
”他说。
“那也不能不上学呀！”“我妈让我在家看着妹妹。
”“……”我看着他竟不知该说什么好。
我边给他补习落下的课程，边等他的继母回来。
在和他交谈的过程中，我了解到他父亲与原配妻子离异后，先后两次再婚，小z分别有一个同父异母的哥哥和一个同父异母的妹妹，而且这三个孩子分别有各自的母亲。
他自己的亲生母亲在他几个月大时离开了他们父子，不知所踪。
先天不足再加上长期营养不良是他看起来不健康的原因。
父亲在哈市市郊工作，常年不在家，他现在和继母及妹妹住在一起。
继母无正式工作，每日出早市。
这几天，继母去父亲工作的地方，没在家。
他就担负起了照顾妹妹的“责任”，而耽误了自己的学习——他迟到是因为要在家里等到继母出早市回来才能上学。
“那你们有饭吃吗？不害怕吗？”我问。
“老师，我都习惯了。
”他说这话的时候我心里有说不出的滋味，眼泪几乎要夺眶而出。
用爱和智慧经营班级
班级管理培训一、传达临沂学习培训：2009年5月30号至31号，在临沂参加了由北京师范大学举办的班主任培训班。
通过两天的学习，感受颇深。
5月30号这一天听取了由‚全国十佳优秀班主任‛桂贤娣老师主讲的《用情用智享受教育》专题报告；5月31号上午听取了武汉大学教育科学院教授田恒平主讲的《班级管理从他为到自为》，下午听取了《德育报》的社长兼主编张国宏主讲的《教师职业心态与班主任工作的思考》。
通过三位专家的报告，使我认识到：做好班主任工作，要心中有爱，会爱、用心、用智慧，才能找准定位，轻松自如的经营好自己的班级。
下面就这三位专家的报告具体内容逐一向大家传达：第一、桂贤娣老师主讲的《用情用智享受教育》首先桂老师介绍了自己的简历：桂贤娣老师，她出生于1961年11月，现任教于武汉市汉阳区钟家村小学。
曾荣获‚全国模范教师‛、‚全国中小学优秀班主任‛、‚全国中小学十佳教师提名奖‛、‚教育系统有突出贡献的劳动模范‛、‚湖北省特级教师‛等荣誉称号。
她一天的报告，可以说没有什么理论性，每个环节都是由她亲身经历的小故事串联而成的。
同时她一天的报告，可以说也是掌声不断，大家都被她的事迹所感动。
她的对待工作和生活态度应该是她成功的秘诀，那就是——阳光的心态，享受工作的快乐。
桂老师的报告是从自己的童年、工作、学生、家长四个方面说起的。
第一她的童年，她的童年充满了幸福，所以要给学生幸福的童年。
她童年的幸福为父亲而活，她1961年11月出生在一个偏远的乡村——武汉市洪山区的一个农民家庭。
家中姐妹五个，这桂老师排行老四。
和父亲的感情特别深，是因为小时听‚课外书‛（课外书就是所说的原来农村家家安装的有线广播喇叭），听了许多著名播音专家的优秀节目，如《乡村女教师》、《简爱》等，而且她父亲特别喜欢让她自己表演故事里的情节，在父亲欣赏的掌声中，自身的语言文字素养和表达能力得到很大提高。
第二是她的工作。
她的工作充满鼓励，所以她要给学生多鼓励。
用爱心管理班级
用爱心管理班级第一篇：用爱心管理班级用爱心管理班级著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待落叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在，学生的心灵，就如同露珠，需要老师加倍呵护。
关爱学生。
我认为关爱是教育的本源和灵魂，缺失关爱，一切教育活动都会变成机械、呆板的教条和形式主义。
有了关爱，教育才会有活力，才会有生命。
教师要从内心树立起爱心，爱学生的个性和差异，是教育的“真爱”；爱聪明、爱分数、爱长相是教育的“假爱”；爱家长的地位、爱财物是教育的“错爱”。
教师要使学生在感受爱的同时，能够心存感激、心怀感恩，能够带着一颗爱心走出校门，能够积极地去创造爱、付出爱。
构筑起代代相传，生生不息的和谐社会。
一、要平等对待每一位学生这里讲到的“平等”就是指对待每一位学生，要做到一视同仁，不可有任何的偏见，不然的话，就很难与学生进行交流了，那教育就更谈不上。
还有值得注意的是，教育教学和与学生谈心一定不能摆出师长架子了，不可厚此薄彼，而要一视同仁。
要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同、了解的情况不同、认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。
二、做一个生活的有“心”人一般来说，学生的行为表现很能反映一个学生的内心世界，因为他们还处在少年时期，不懂得掩饰自己的内心世界，这给我们教育教学一个很好了解学生的机会。
要多观察学生的变化，了解学生的变化，及时有效地发现学生中的异常现象，做到学生情绪没有爆发之就给予制止。
小民是我班的一个后进生，他是单亲家庭随妈妈生活，其母亲生性要强，但小民每次都是让他的妈妈失望，于是家庭暴力便成了家常便饭，直至有此他放学后没有回家，他妈妈实在找不到了，于是打电话给我，我们出去找了一个多小时还是找不到，打电话到同学家也是没有消息，这下全都慌了，正准备报警，他从旁边的小巷子里钻了出来，原来他一直躲在那儿，所有的事情他全清楚，这时她才明白妈妈是很关心他的。
德育案例“爱与智慧教育案例
爱与智慧师爱是班主任工作永恒的主题。
教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才是对学生真正的爱。
班主任工作是平凡的、琐碎的，又是丰富的，快乐的。
一、90后学生典型特点随着生活的日新月异，信息量的敞开使学生对于新事物的兴趣求知变得十分容易和广泛，。
他们大多有强烈的反叛意识，追求自我个性张扬，但相对缺乏团队精神。
学生中很大一部份人会出现这样的情况，家长老师反对他们做的事，他们越要做到底，为了追求与众不同与新奇有很多同学尝试打耳钉，吸烟、上网。
面对这样一群少年，常使自己感到困惑和矛盾，精心的摸索使我的班主任工作不断有了新的认识，在此，愿抛砖引玉，和同行共同分享我对一个典型的90后学生的观察和帮助。
二、案例简述闫某，女，15。
家庭条件较好。
外校违纪后几经周折进入我班。
经过一段时间的接触，我发现闫某真可谓是一个90后学生的典范。
90后的所有特点都在他的身上淋漓尽致的表现出来。
案例1我的情绪我做主90后大多数是独生子女，有些孩子会不自觉的流露出自私的一面，做事往往只考虑自己不考虑别人；承受挫折的能力相对较弱，甚至遇到不大的事情也会有很大的情绪反应，采取过激的行为。
以下是我与他接触的前两个片段：片段—：问：你原在那所学校？答：某某校。
问：你喜欢哪些活动，有什么特长？神情不屑答：我觉得没有。
问：你喜欢那一学科？答：没有太喜欢的，最讨厌数学（我教的是数学）。
问：为什么？答：他是我的班任，总看我的头发不顺眼，没完没了叫我收拾头……其实，她的头发一看就很出格。
就是在这种情形下，我们开始了师生之间的交往。
片段二：那是自习课，突然一阵悦耳的音乐响起，是闫某偷偷把手机带到学校。
从和班里同学的谈心交流时我早就了解到闫某的手机是从不离身的，他也有很多的过去学校的朋友，他们从早到晚总是用手机聊天交流。
我感觉他如果能改掉依赖手机的习惯，把放心思在学习上，应该能够在学习上有所进步的。
因此我和他进行了一次恳切地长谈鼓励他，试着让他走出虚拟的世界。
用爱心感染 用智慧统筹——班主任班级管理案例
教学篇誗班级管理教育是一门艺术，班主任工作更是一种艺术，而艺术是需要创造的。
教育艺术需要教育机智，教育的机智对于班主任来说就是面对不同个性特征的教育对象和不断变化的教育情境，做出最好的选择，采取最恰当的方法，收到最合理的教育效果。
我的班级由39名学生组成，迎接他们的第一天我就打出口号“让优秀成为一种习惯”，并告诉他们我们班级就是39+1=1，即39个孩子与班主任一条心。
“7班”因成长而相聚，我们要倍加珍惜。
我深知一个班级要建设好，必须调动每个学生的积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，不断优化他们的成长环境，发展他们各方面的能力，形成集体向心力，这样才能使他们成长为适应时代要求的各类人才。
案例：巧妙保护学生的隐私我班一个男生特别喜欢打篮球，父母因工作原因从外地来到郫县，初一时选择到成都住读，于是成了7班一分子。
后来父母在双流买了房子，仍然让他住校。
由于父母忙于工作，加之不善于管理孩子，在青春叛逆期爆发了一系列问题。
首先是对手机酷爱，以经常给父母报告学习情况、方便查阅资料为借口要求买智能手机，父母熬不过他，给他买了手机，结果成绩一落千丈；我找来他的父母与其长谈了几次，终于把手机交给了父母，成绩有所回升，但未能真正收回他的心。
这以后他开始厌烦学习，常常抱怨作业多，学得再好以后也没有用，脾气也越来越暴躁。
一天中午，午休时间铃声响了，他才和几名男生慢慢回教室，手上拿着篮球，我顿时上火，因为这两天月考，上午12点15分才结束，下午2点又开考，我希望他们中午能按时吃饭，按时休息，但他们不领情，宁可不吃饭也要打篮球，他们哪知其中的厉害。
最终我还是压住火，轻声问这个男生，你们又打篮球了？他冷眼看了我一眼，叽咕了一句气冲冲地进了教室。
我感到很意外，因为以前他是绝对不会顶撞我的，他一直认为我很理解他，也通情达理，一直都是能听进我的话。
而此刻我一头雾水，心想出状况了，我把他叫到了教室外，想先处理了班级事情，也让他冷静一下。
用智慧诠释教师用爱心经营班级
处处都在强调教育要德育为首。那么，如何对学生进行德育？ 首 了。此外，“信”还体现在班主任要做事的公正、赏罚分明上，班主
先，尊重班里的每一学生，不管他是优秀生还是问题生。尤其问题 任在班级里要匡扶正气，抑恶扬善。同时，班主任还要从思想上、
生，我们要给他们更多的尊重与关爱。其次，尊重每一位学生的家 并发自内心的与班级学生同舟共济，带领学生齐心协力把班级经
是否优秀，很大程度上取决于这个班级的班主任。那么，我们应该 学生一起搞联欢，甚至一起表演节目，就会增强班主任的亲和力，
怎样做好一个班主任呢？
学生也就从心理上真正把班主任当做“我们这个小家”的一分子、
一、不要只教学问，要独具慧眼，以德育人
一成员。那么，班 主 任 对 学 生 的 影 响 力 也 一 定 会 有 增 强，即 所 谓
虽然是班主 任，只 不 过 是 学 生 前 行 中 的 领 路 人，引 导 者。 同
196
用智慧诠释教师，用爱心经营班级
◆钱 娜
（ 石家庄市鹿泉区上寨乡中学）
教育者，应以智慧去诠释教师，用爱心去经营班级。因此，为人师者应该独具慧眼，以德育人； 应该刚柔并济，学会倾听； 应该融 身班级，形成合力，还要循循善诱，激发动力。让教师的喝彩，成为学生前进的动力与加油站，让教师的肯定与赞赏成为学生成长路上的 阳光雨露。
智慧 爱心经营 班主任 班集体
“一个人能走多远要看他与谁同行； 一个人能有多大的成就要 时，班主任作为班级的一分子，我们的工作不仅需要言教，更需要
看有谁指点； 一个人能有多么优秀要看他身边有些什么样的朋 身教。如班级卫生工作不好，班主任可以带头拿起扫帚做值日工
友。”我觉得用这句话来评价一个教师、一个班主任、一个班集体， 作，这样坚持一段时间之后，班级学生一定会被带动起来，和老师
用爱和智慧经营班级生活知识讲稿
提升学校社会声誉
02
一个有着良好班级生活的学校在社会上会获得更高的声誉和认
可度，吸引更多的优质生源和师资力量。
促进学校可持续发展
03
班级生活是学校发展的重要组成部分，良好的班级生活能够为
学校的可持续发展提供有力保障。
02
用爱来经营班级生活
关爱每一个学生
了解学生的家庭背景 和成长经历，关注学 生的个性特点和兴趣 爱好。
感。
引导学生树立正确的价值观和道 德观念，增强学生对班级和学校
的归属感和认同感。
鼓励学生积极参与班级和学校的 各项活动，为班级和学校的荣誉
而努力奋斗。
03
用智慧来经营班级生活
制定科学的班级管理制度
制定明确的班级规则
确保班级规则明确、具体，有助于学生理解和遵守。
建立奖惩机制
通过奖励和惩罚来激励学生积极向上，形成良好的班风。
THANKS
鼓励互助学习
引导学生互相帮助、共同进步 ，形成良好的学习氛围。
培养学生的自我管理能力
制定规则
与学生共同制定班级规则，明确奖惩措施。
树立榜样
树立优秀学生榜样，激励其他学生向他们学 习。
培养责任感
让学生承担一定的班级管理工作，培养他们 的责任感。
鼓励自主性
鼓励学生自主安排学习和生活，培养他们的 独立性和自主性。
开展特色活动
组织丰富多彩的班级活动，如文化节、运动会等，增强班级凝聚力 和向心力。
关注学生个性化发展
关注学生的个性化需求，提供有针对性的指导和支持，促进学生的全 面发展。
04
班级生活中的挑战与应对
处理学生之间的矛盾和冲突
01
02
03
用爱心和智慧育班
用爱心和智慧育班班级作为学校的一个基本单位，是一个集体。
在这个集体中，班主任如何与每一个学生建立良好关系，如何打造一个稳定而又优秀的班集体，对于班主任工作来说，是至关重要的。
班主任面对的学生是鲜活的有思想的生命，因此班主任必须要用爱心架起一座与学生沟通交流的桥梁。
另外学生问题错综复杂，班主任还需要有各种解决问题的智慧之法，带着一份诚挚的爱，放下身段去听听学生们的心声，让他们在追逐自己的兴趣中增强班级的凝聚力。
教师引领：让“爱”与“心”联谊初一我被分到的班级平均成绩年段排名最后，也就是大家口中的后进班。
经过我的观察，我班的学生小学时多数是默默无闻的边缘人物，缺乏老师的关爱和关注。
久而久之，她们也认为自己是“烂苹果”，所以一进入初中，他们就对学习提不起兴趣，甚至偶尔违反学校的规章制度，更别提参与班级的建设。
于是我决定想办法逐步改变班级的面貌。
在第一节班会课上，我斩钉截铁告诉学生，我们的班级就是我们的“家”，同学们就是我们的兄弟姐妹。
而大家过去的一切都化为历史，现在我们每一个人都站在同一起跑线上。
因此对待所有的“孩子”，我这个“家长”都一视同仁。
这样的思想教育，对于学习习惯和成绩较弱的学生而言，能让他们焕发出新的生机。
对于个别几个小学阶段还比较优秀的学生，也是一种督促，促使他们在初中重新定位自己，开发自己的能力，获得更大的进步。
我努力用爱去建设良好的学习环境，让学生感受到“家”的温暖。
我公平地对待每一个学生，特别是一些特殊孩子。
班上有位男生很小时母亲就抛弃他，父亲也常年不回家，只能和八十多岁的爷爷奶奶为伴，因此他的性格比较内向，在教室里沉默寡言的，从来不爱表现自己，也基本不参与班级的活动。
当知道他特别喜欢足球后，课间，我来到他的身边，用平等协商的语气和他说：“学校有个足球比赛，你在这方面挺有天赋的，老师认为班上找不出第二个比你踢球好的同学了，要不这次的足球比赛你来负责选人，如何？”他惊讶的看着我，不相信自己听到的话。
案例分析：用爱和智慧创建和谐的班集体
案例分析：用爱和智慧创建和谐的班集体各位领导、各位班主任：大家下午好！今天坐在这里，代表高二的所有班主任，来汇报我们上次预备会上的讨论成果，心里既兴奋又紧张：兴奋的是全体班主任高票推选我作代表发来发言，证明了领导和老师们对我的信任；紧张呢，自然，作为组里面最年轻的班主任，我自觉才疏学浅，在德育工作方面，虽然初中有过多年班主任的工作经历，但面对高中学生，尤其是高一的长郡班班主任到高二的湘郡班班主任，每一次对我，几乎都是全新的挑战，因此，光是学习的时间都自觉捉襟见肘，自然没有很大成绩，不过，幸亏自己年龄小，因此，在办公室经常“倚小卖小”，向各经验丰富的班主任老师偷师学艺、多看、多听、多思考，再结合自己的性格的特点，也形成了一套有自己特色的带班风格。
借此机会，也班门弄斧，就营造良好的班级氛围，谈谈我和我们高二年级班主任老师的一些心得：我认为，班主任需要有以下两个方面的能力，两个“一”：第一个“一”，是指一份大爱。
这一点，我感受颇深，能否毫无条件地去关爱每一个学生，公平地对待每一颗心灵，是班主任能否在班级氛围的建设中起到核心作用的关键，高二年级组的老师给我留下了深刻的印象。
以徐光明老师、降彦吟老师、陈素娟老师和楚天舒老师为代表的一大批女老师，她们的处变不惊，气定神闲的大将风度令人印象深刻，经常看到她们与学生聊天：聊理想、聊各自性格、聊心态的调节、聊学习压力的缓解，有时也许只是拉拉家常……轻言细语中，工作总是做到点子上，就像是及时雨一般，女性的母爱发挥到了极致，工作怎能不深入人心。
以印道红老师、关中岩老师为代表的一大批男老师，也丝毫不逊色，经常看见印老师在晚自习的时候坐镇办公室，与学生交流，也许我们男老师没有女老师特有的细腻、温柔、婉转，但就凭这一份敬业，凭着我们的大气、豁达，也体现着自己的大爱无言……这里特别提一下我对0614班的感觉，由于担任这个班的任课教师，我比较了解，我觉得0614班很有凝聚力，集体荣誉感很强，学生不仅关心班级荣誉，也有很强的社会责任感，有例为证：1、抗冰救灾时他们举行了义演；2、此次地震的募捐，他们也走到了学校的最前面，以及现在平和堂门口进行的义演……3、还有一个小细节，在数学成绩落后时，吴老师对我面授机宜，要我特意从“班集体荣誉”这点为切入口，结果效果明显，这次段考就拿到了年级第一名，班干部跑到我这里报喜的时候，跑到班上报喜时班上的雷呜般的掌声和一张张会心的笑脸，无不彰显这个班的文化底蕴！——那吴老师是如何做到这一点的呢？事前我找了几个学生，让他们从学生的角度来看待这个问题，学生认为：自己班级的特点就是三个词：阳光、关爱、人性化。
用爱与智慧管理班级
用爱与智慧管理班级用爱和智慧管理课程当班级老师和班级工作不容易时，班级的成绩又高又低，班主任最担心的是：学生有问题。
这种甜蜜和苦涩只能通过负责班主任的老师的能力来实现。
我认为我可以支持我的班主任只有无穷无尽的备用力量和不成功的老师和学生情绪。
首先，用爱来温暖和容忍学生教育不能没有爱情，就像一个池塘不能没有水，所以教师可以打开学生的心，获得学生的信任。
爱是首要条件。
爱是教育的基石。
它是教育的“催化剂”。
它可以促进学生的转变。
它是滋养学生心灵的花蜜。
它可以将师生之间的关系转化为亲密的关系。
也就是说，我爱和关心每一个学生。
通过爱，它建立了一个通向学生心灵深处的桥梁。
1.注意与学生交流思想，并经常与学生交谈。
当你谈论自己的内心时，你可以了解学生的想法，了解学生的困难，并了解课堂上你无法理解的内容。
孔彤，不说话，不擅长表达自己。
所以我试图接近他并理解他。
当他完成课堂提问时，我立刻夸张地称赞他。
在写完他的家庭作业评论后，他告诉他：“事实上，老师最喜欢你的笑容。
很可爱，很漂亮！一切都让他感受到老师的关心和重用。
但俗话说：“冰三尺不是寒冷的一天”，如果你想接近一个人的心脏，解冻不是一天的工作。
只有老师的理解，尊重和诚意，对他们真诚的温暖才能解散冰。
信仰将使山脉开放。
通过心灵改变心灵，用爱改变情感，塑造个性和个性，逐渐喜欢笑，可以在课堂上参与其他人的讨论，经常悄悄地上课，帮助其他学生，并受到所有师生的喜爱。
2.欣赏和教育学生，使他们能够在快乐中学习和成长。
在课堂管理中，给予学生适当的表扬通常可以获得神奇的效果。
无论在日常的学习和生活中，我们都不应该责备我们的赞美。
爱就像雨和露，保湿的东西都是沉默的。
作为一名班主任，你必须对生命有最深切的爱。
我相信老师的爱是我们老师永恒的主题。
爱是世界上最动人的语言。
老师对学生的爱是一种将所有思想和才能奉献给孩子的爱。
这种爱是深刻的。
它嵌入在我们为学生所做的一切事情中，让学生始终能够感受到这种爱的真诚。
用爱心用智慧打造优秀班级
用爱心用智慧打造优秀班级在25年的班主任工作中，所经历的辛苦、劳累、无奈不胜枚举”這是许多班主任共同的感受。
但是我想：班主任工作中只要用心去爱学生、用智去启慧学生，那么就会劳累中也有欣慰，辛苦中带着甜蜜。
本文仅对小学班主任班级管理工作的方法加以分析和探讨，并记录了自己班主任工作中的经验，与大家共享。
标签：小学班主任;爱心;智慧;班级管理一、用心去爱学生，让学生在温暖的班级中生活孔子说过：亲其师，信其道。
孩子们只有亲近、尊敬自己的老师，才能相信和学习师长所传授的知识和道理。
爱学生是教育的根本，小学生年龄小，所以小学生管理更多的是照顾，要让孩子在这种照顾中感到温暖。
记着我教的这个班级的孩子在一年级的下学期，学生晓阳的妈妈因为意外去世了，幼小的晓阳似乎没有流露出很多的悲伤，所以最初的我也没有太在意。
但是慢慢的，我发现这个原本乖巧听话的孩子变了，课上听课不认真，课下作业经常不完成，而且做的一塌糊涂，每天头发乱蓬蓬，衣服也经常没有换洗。
看到这个情况，我和晓阳谈心，问她有什么困难，为什么不完成作业，但是晓阳表现出很反抗的情绪，一句话也不说，我觉着事情不这么简单。
随后我及时联系了晓阳的爸爸、舅舅，了解到因为晓阳妈妈的离去，晓阳爸爸需要起早贪黑的打工挣钱，基本没有时间管孩子，只是晓阳上初中的姐姐看着晓阳，孩子没有了妈妈，性格也发生了变化，变得易怒、不听话。
了解到这些情况后，我暗自埋怨自己的疏忽。
于是我不在总是去关注她的作业完成的怎么样了，早晨她到学校，我会帮她把辫子梳理整齐;看到她衣服脏了，我会在学校中帮她把衣服洗干净;她不完成作业的时候，我会利用课余时间帮助她完成作业，讲解不会的地方，当她完成的时候，我会拥抱她，亲昵她的头。
只有几天的时间，我发现她就变了，上课认真听课，积极回答问题，课下的作业也努力做好。
而且班里其他孩子也慢慢学会了关心别人。
看到这些，我心中的不仅感叹：爱的力量真是伟大！二、用智慧去工作，让学生在优秀的班级中成长班主任工作仅仅有爱心是不够的，因为有时候我发现对一些学生给予了特殊的关爱，但是他们身上的缺点并没有明显的改正，所以还要做一名智慧的班主任，用多种方法管理班级。
用爱与智慧管理班级
用爱与智慧管理班级当班主任、做班级工作不容易，班级的成绩高低且不说，班主任最担心的是：学生出问题。
这其中的酸甜苦辣只有做班主任老师的才能体会到，细想想能够支持我当班主任的惟有这不尽的余力和未了的师生情。
一、用爱去温暖和包容学生教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
爱是教育的基石，是教育的"催化剂",它可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心。
在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
孔笙，不爱说话，不善于表现自我。
于是我就想方设法亲近他，了解他，当他完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬他，在他的作业本上写完评语后告诉他："其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！"时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。
但俗话说得好："冰冻三尺非一日之寒",要想走近一个人的心，解冻非一日之功啊。
惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。
精诚所至，金石为开。
通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地他爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。
2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长。
在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。
无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
3.爱心似雨露，润物细无声。
作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。
我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用爱心与智慧管理我的班级之一
————爱学生，就要学会原谅他们
接手一年级这些六、七岁的孩子，面临新的寄宿制学校的各种制度，说实话，我有些手足无措。
因为在我眼里，他们就像我的孩子一般大小，他们这么小离开父母，我心疼他们，想给他们很多的爱。
但我也知道，如果一味的放任学生，和学生过分亲密，没有建立起必要的威信，后来会很难驾驭学生群体。
在这种矛盾的中，学校的教育理念“用爱心和智慧为生命成长奠基”给了我很大的启示。
我决定用爱心与智慧管理我的班级。
我是以家的概念来管理我的班级，所以你来到一年级二班会看到门上“我爱我家”几个字。
孩子在学校一住就是五天，离开了爸爸妈妈，要适应学校的制度，还要面对繁重的功课，对一个六、七岁的孩子来说确实不容易。
我希望他们在这五天中的生活、学习是快乐的，所以就对他们倾注更多的爱。
学生还小，难免会犯错。
爱学生，就要学会原谅他们
记得我们开学第一次升国旗的时候，班里的孩子站累了一下子蹲在地上，我走上前去让他起来，可他就是不肯，碍于面子我板着脸说“快点站起来，要不老师生气了。
”可他根本不当回事，仍然蹲在那里。
这时我一子想起了“亲其师，信其道”这句话。
孩子刚来，我们之间还没有建立感情，对这种有个性的孩子他是不会听你的话的，于是我就原谅了他，不再强制他站起来。
到了周四洗澡的时候，因为他的沐浴露放在了教室，他怎么也不肯用别人的非得用自己的，洗不完又不肯下来，就在浴室和李晓楠老师来了一场“大战”，当我得到消息从六楼的女生浴室狂奔到教室，又从教室飞跑到七楼的男生浴室，正看见李老师抱着他，他一边哭，一边用脚蹬李老师，双手还紧紧抱着柜门的情景。
（如果是我儿子，一巴掌准打了过去。
）我把沐浴液交给他，一句活也没说，（不是没话可说，是累得一句话也说不出来。
）当李老师帮他洗好，我把他带下楼换好衣服，班里的孩子已经在餐厅吃饭了，我还是什么也没说。
当他吃晚饭，我再把他叫到身边时，从他的眼神中我知道他已经知道自觉做得不太对了。
我拉着他的手对他说：“老师知道你非常喜欢妈妈给你买的沐浴露，所以才坚持用自己的洗澡，对不对？”他点点头。
我又说“你看老师为了给你去拿沐浴露，把其他的小朋友放到一边，他们就没有人照顾了。
你洗澡洗的晚，也不能按时吃饭了，这样多不好。
如果下一次忘了带沐浴露，我们先用别人的好不好？”孩子点了点头。
就是因为我从孩子的角度考虑，选择了原谅他，取得了孩子的信任，升国旗蹲下的现象一去不复返。
在以后的活动中，这个小孩特别听话，有时还能替我着想，有一次，许校长来听我的课说“你看，你们班的孩子都知道让其他的小朋
友不要说话了……。
”那个小孩就是池池。
我安排了三个课间帮我摆桌子的孩子，其他两个经常忘了，只有他一个每天课间都帮我摆完桌子再出去玩。
不记得是哪位知名人士说过：爱之于教育，犹如池塘之于水，没有水的池塘不能称之为池塘，没有爱的教育同样不能称之为教育。
古人云：亲其师，信其道。
这里的“亲”字含义非同小可。
这个世界上没有无缘无故的爱，让学生产生“亲”的感情，老师则必须有爱的付出，遇到孩子犯了错，不要光顾及自己的感受，也不要一味的指责他们，多从孩子的角度考虑，原谅他们偶尔的过错，就是爱他们的表现。
有一天上语文课，刚进教室，有孩子告状：“曹老师，俊俊说你是鬼。
”曾嘉俊开始是班里最不守纪律的孩子，入学时老师说的话对他来说没有任何效应，即使他听见了也依然是我行我素，同学站队，他自己去玩体育器材；有时开始上课了，他趴在地上数小卡片，拽着才起来……跟家长交流，家长说“孩子在深圳上的幼儿园是绝对开放的，他们可以随心所欲。
有时我去接孩子，经常看到孩子骑在老师肩上，只要孩子高兴，爬到老师头上也是可以的。
”我很庆幸，他还没有爬到我的头上来，单纯说个“鬼”，这已经是进步了。
没想到的是这次俊俊竟为自己辩解，说“老师，我没有说。
”我知道这里面也许有些误会，没有误会孩子也已经知道错了。
我说：“不要紧，反正如果我是大鬼，你就是小鬼。
但现在大鬼不想和小鬼说话了，因为大鬼要上课了。
”孩子们都笑了。
这件事我再也没有追究，但没想到以俊俊在有些活动中变得特别听话，有时他在说话，只要我看他一眼他就会马上坐好，也许因为我的宽容，让他学会要尊重别人。
不要觉得孩子小，不懂事，没有自尊，其实儿童的尊严，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童的潜在力量。
爱因斯坦曾经说过：善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子们的诚挚和热爱。
保护孩子的自尊心，就要学会宽容他们。
记得刚接手这个班时，一天由于有点事晚去了几分钟，走进课堂，看到三十多个学生，在教室里叽叽喳喳，乱哄哄的。
对于我的到来他们也视而不见，我于是沉着脸大声喊：“安静下来！”孩子们吓了一跳，教室里立刻安静下来。
此时，我却听到一个声音嘟囔着：“那么凶！”顺着声音望去，班里调皮的@@很不情愿地把手放到桌面，眼睛盯着我。
我知道自己态度粗暴，引起了他的不满，我马上微笑地走到他身边说：“看，赵威坐得最端正，大家鼓掌表扬！”掌声响起，大家的眼光都集中过来，他赶紧挺直腰杆，坐得更端正了。
掌声停下，我发现全班同学都坐得笔直，等老师讲话。
我高兴地笑了，说：“你们都是守纪律的好孩子。
”
孩子们心慌胆怯的神情消失了，一个个都露出了自信的笑容。
我知道，当我以教育者的身份居高临下，严厉训斥学生时，学生敢怒不敢言，表面上服从了老师，内心却很不服气，由此产生对老师的厌恨情绪。
此时老师要调整好自己的心态，机智地变换教育教学方法，放下老师的架子，改变简单粗暴的态度。
做到平易近人，增加亲和力，也许很多事会有意想不到的效果。
其实宽容他人，也会使自己的心灵得到解脱，歌中这样唱道“忘了自己，宽了心胸”，人们常说“不要拿别人的错误惩罚自己”，我们要对自己说“从事一份工作，重要的是从中得到快乐。
”“人非圣贤，孰能无过”，学会原谅孩子，让孩子学习着快乐着，我们工作着快乐着。
虽说从教多年，虽说积累了一定的教学经验，但踏入入外海校门的那一刻，我就告诉自己“一切从零开始”。
“山外青山人外人。
”班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，对寄宿制学生的班级管理，我也是在摸索中，这只是自己的一点拙见，自己在其中还有许多做得不够好。
如现在我用宽容的态度教育孩子，有时效果很好，但有的学生就觉得自己犯了错时老师不会严厉批评，他还会再犯错。
从开学到现在，我们班只得了两次一日常规优胜班级，这也说明这种方法存在着一个弊端，所以在规范常规方面自己还要加强学习，也希望能得到各位的帮助。