弯下腰来与孩子说话
和风细雨润桃李
献一 ，
直在执着探索 ， 如何 通 过 自己 的班级 管理 ， 潜移默
给学生一 个新 的太 阳 、 新 的人生 。
化 的影 响 ， 使他们从 中受到熏 陶 ， 受到感染 ， 从而形成正 确 的思 想观 、 道 德观 、 人生观 、 价 值观 ， 为他们 以 后 的成
0 二、 蹲下身 ， 送给学生真诚与平等
们的 优点 ， 结果 发现 他们非常懂礼貌 ， 每次见了 老师同学
尊严 ， 和 蔼耐心 地与孩子 交流 ， 以朋友 的 身份看待他们 ，
总 会 笑嘻 嘻地打 招 呼 ， 劳动 电很 积极 。 于 是 只 要一 发 现 他
帮助他们分析 引导 ， 才能真正 尊重孩子 、 理 解孩子 。 我曾 们在班 上做 了好事 ， 表现 好 ， 我 马上 表扬他们 。 在课 后再
的新 型和 谐的师生 关 系逐 步 建 立 。 在这 样一 个开 放 的时代 ，
的 做 法 。 利 害关 系说 明 了 ， 心 锁打 开 了 ， 一 切 也就 解 决 了 。
过 于 粗 暴 严 格 的管 教 也许 只能 产生 唯唯诺 诺 的庸才或 者是 如 今 他 无 论 是 与 同学 还 是 与 老 师 关 系都 不 错 ， 性 格 也大 大
教过一 个学生 ， 刚开 始他根本不 想读书 ， 并且 也不 和别人
和他们谈一 些道理 ： 什么条条大路通 罗马 ， 但无论走哪条
交流 ， 孤 独地 来孤 独地离开 ， 每 天都 封 闭 自己 。 回 到家 与
路 ， 都要有知识 ， 用知识 武装起来的 自己才是最强大 的 。
父母也没两句话说 ， 家长一 筹莫展 ， 无能为力 ， 甚至 想要
高分低能 的残 缺 人 。 俗话 说 ： 三 分靠学 ， 七 分 靠管 。 作 为
和孩子沟通的技巧和方法有哪些
和孩子沟通的技巧和方法有哪些和孩子沟通的技巧和方法一：年轻父母要认真倾听孩子说话眼睛专注看：当孩子和你说话时，你的眼睛要平视看着孩子的眼睛，为了达到平视，你可以弯下腰来，或者蹲下来。
有时可以偶尔扫视孩子身体表现，如果孩子不看着你的眼睛或者面部，可以在孩子说完话后，提醒孩子：“宝贝，刚才你在和妈妈说话时，我发现你的身体在随意乱动，这些动作都是多余的，一定要站好(坐好)，这样才是好孩子，你愿意做爸爸妈妈或者别人眼中的好孩子吗?”“宝贝，一个出色的孩子和别人说话时，一定要注意身体姿势，你不能乱动，一定要用眼睛专注地看着对方，这是对别人最好的尊重，你尊重了别人，别人也会尊重你的，你愿意做一个受人尊重的好孩子吗?”耳朵仔细听：孩子在说话的过程中，你一定要用耳朵仔细听孩子的每一句话，这样才能理解孩子的话，或者话背后隐藏的一些含义。
有些时候，孩子有某些动机和需要时，可能会拐弯抹角，并不直接表达，你可以边听边揣摩孩子话中的意思。
有些年轻父母听力和思维常常配合不到一起，听时抓不住重点，孩子说完了，竟然弄不明白孩子想要干什么，或者干脆按表面的意思去回应孩子，这肯定不能正确满足孩子的需求。
如果孩子说的话表达不清晰时，你可以郑重地告诉孩子：“宝贝，能否把你刚才的话再有重点地重复一遍?刚才妈妈没有听明白你的意思。
”让孩子重复自己说的话，可以锻炼孩子简洁的表达。
面带着微笑：如果你能面带着微笑听孩子说话，这会让孩子在说话时处于非常放松的心情。
当然，你面带微笑倾听孩子说话时，会给一个最佳的礼貌形像，当孩子听你说话时，你就可以提前告诉孩子：“宝贝，你在说话时是否注意妈妈是带着微笑的?这说明妈妈是带着好心情倾听你说话的。
你和别人说话也要这样，微笑可以让人和你说话保持快乐的心情，也是有修养，有好气质的表现。
”你的引导会让孩子明白微笑的深层次含义。
有些年轻父母平时非常不注意自己的面部情绪表达，如果你变化无常，很容易导致孩子会从你的面部表情中窥探到你的内心世界，你心情好时孩子就用好心情面对你，你心情不好话难听时，会让孩子情绪被你带动，以不良情绪面对你。
六年级下册语文素材 【阅读】 知识点解析 · 分析词语的表达效果 全国通用
第五课【阅读】知识点解析·分析词语的表达效果➽课程目标了解常见题型，学会答题方法分析词语的表达效果从人物和景物的角度分析词语，体会文章情感➽常见题型说明了什么?1、文中"x x"一词有什么表达效果? 让你体会到了什么? 2、把"××"一词换成另一个词好不好?为什么?➽从人物的角度分析词语记叙文中不可或缺的一大要素就是人物，很多精彩的词语会出现在塑造人物形象的描写中，因此，我们在分析这些词语时要紧密联系词语涉及的关键人物。
【例题】知心的礼物 ①自从妈妈领我去了一次小店之后，我便渴望自己去买糖。
有一天，我花了好大气力来到店铺弄响门铃，推开了那扇巨大的门。
我着迷似的一步步沿着糖果柜台走过去。
②我挑选出了一些糖果后，威老先生从柜台上弯下身子问我∶"你有钱买这么多糖果吗?"我回答说∶"我有很多很多钱。
"我伸出小拳头放在威老先生张开的手中，里面有五六个用闪闪发亮的锡纸细心包好的樱桃核。
威老先生静静地站着，注视着自己的手掌，然后，好像是想要发现什么似的看了我一会。
"不够吗?"我担心地问。
他轻轻地叹了口气。
"我想是有点多了，"他回答说，"我还得给你找钱。
"他打开抽屉，取了钱，弯下身子，把两分钱放进我伸出的手掌中。
③这件事我很快就忘了。
成年后我组建了自己的家庭，和妻子开了一家金鱼店，其中大部分鱼是直接从亚洲、非洲和南美洲引进的，每对鱼差不多都值五美元以上。
④一个星期天的下午，一位女孩同她弟弟进来了，他们约有五六岁。
我正忙着洗鱼缸。
那俩小孩儿站在那儿，眼睛睁得又圆又大，紧盯着在清澈的水中游玩的珠宝般漂亮的金鱼。
"真棒!"小男孩叫起来，"我能要几条吗? ""行呀，"我说，"如果你们有钱买的话。
我不是坏孩子读后感
我不是坏孩子读后感这是一部很好的题材，但有些揪心！使我内心有种无比巨大的压迫感，因为我们都有自己的孩子！他们的人生该如何描绘宽容、理解和关一爱一是净化孩子心灵的过滤器，是缔造孩子美好人生的源泉！距年来，我们对孩子的评论似乎就形成了一种定论，那就是孩子是否听话、成绩是否好。
听话、成绩好就是好孩子，反之就是坏孩子。
一个孩子再聪明，只要不听话，给别人带来一些麻烦，日子久了就成了大家都看不顺眼、讨厌的坏孩子。
通过这个故事，我深刻地认识到要细心关注孩子的内心活动，特别是调皮捣蛋孩子的心灵世界。
不要用成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准，分数至上的教育会伤害绝大多数孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情绪和巨大的压力，甚至会形成伴随孩子一生的一陰一影。
其实无论成绩好坏，每个孩子都是可一爱一的，都渴望被尊重、理解、关一爱一，渴望被公平对待。
孩子也是有思想有大脑的人，不是一个任人支配的木偶。
活泼好动、好奇、调皮捣蛋是孩子的天一性一，属于正常现象，这说明了他们生命力旺盛、有思想和冒险一精一神、有独立意识。
我们不能以这些理由过分批评、打骂刺伤孩子的自尊，给他们框上一个坏孩子的罪名。
我们都一爱一孩子，都希望他们将来过上幸福、快乐的生活，那么我们家长应先从提高自身做起，身教更甚于言教。
家人对待孩子的教育方法要一致，要和蔼，没有压力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他们成为好朋友。
不要伤害孩子的自尊心，也不要用脱离孩子能力的高目标来要求孩子，要知道成绩不是唯一，一个拥有健康身一体，良好心态的孩子也一样能在其它方面赢得掌声。
多用欣赏、赞许的眼光去看待孩子，多用肯定、表扬、鼓励的话去激励孩子，相信我们的孩子一定能够做的更好。
试想如果叶小开在证明自己的过程中，有人能发现并及时给于肯定就绝不会有这样的悲剧发生。
在孩子的成长过程中，我们家长老师要多一些细心、耐心、一爱一心来对待孩子，正确引导启发、鼓励协助他们向着健康积极的方向发展。
数学教学中的情感教学
浅谈数学教学中的情感教学《数学课程标准》指出，义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。
强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等多方面得到进步和发展。
而要实现这一目标，情感教学显得尤为重要。
美国哈佛大学心理学教授丹尼尔、霍尔曼在《情感智商》一书中指出：“对一个人成功起作用的要素中智商占百分之二十，而情商则占百分之八十。
在人的创造活动中，这些情感因素能起到启动、定向、引导、维持、强化、调节、补充等多方面的重要作用。
”情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验，情感是一种主观感受，也是对现实的反应，凡是能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验，反之使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。
俗话说：“亲其师，信其道。
”小学数学教学中如何运用适当的教学策略，才能构建数学学习的乐园，充分调动学生的情商和智商，现就这一问题，浅谈几点本人的拙见。
一、创建“师如友”的师生关系，构建平等民主的课堂。
现代的师生关系，应摆脱旧社会的“师如父”的阴影，那时的老师是居高临下的，我们应该真心地弯下腰来与孩子说话，我们对学生的爱，不再是严父的苛爱，而应是朋友般的关爱。
没有了爱就没有了教育。
我们只有热爱、尊重、理解和信任学生，才能缩短师生心灵的距离。
在教学活动中，教师一个会心的微笑，肯定的点头，温柔的眼神，简单的赞赏，对孩子来说都会带来无比的愉悦。
有时随意地摸摸他的头，帮他扯扯衣角，孩子就会感受到你真诚的爱。
在课间，与孩子一起游戏，孩子们觉得你就是他们中一员。
课后，与孩子们谈谈心，指点指点迷津，孩子们觉得你就是他无话不谈的挚友。
如此一来，孩子们就喜欢你，亲近你，爱上你的课，不再是“要我学”，而是“我要学”。
弯下腰聆听孩子的心声
弯下腰聆听孩子的心声作者：李志伦来源：《学校教育研究》2016年第15期有一个优秀的班主任说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
作为教育工作者，就应认真倾听每一朵花开的声音，关注每一个心灵绽放的笑容。
一、蹲下身来和孩子对话对于孩子，作为教师的我们，只要我们肯蹲下身来和孩子平等对话，就能了解到孩子的心声，你就会有不同的发现。
许多老教师们都有这样的感慨：遇到一些自己的学生，那些主动热情地向老师打招呼的，往往是那些曾经调皮、淘气并经常受到你冷落的学生，而不会是你喜欢并常常表扬他们的那些学生。
这些应该引起我们的深思：那些常犯“错误”的学生真的不是好学生吗？我想，对于学困生的教育，教师保持一颗平常心是最重要的，抱着这样一种思想，我们的工作才会立于不败之地，我们才有可能一点一点地转化学生，才不会犯事与愿违的错误。
其实学困生是有闪光点的，只要我们肯挖掘，转化工作必定轻松得多。
保持一颗平常心。
有人这样说：没有不可相信的人，没有不可原谅的人，没有不可爱的人。
确实是这样的，学生成长过程中常常会产生一些错误，有些错误只是阶段性的。
对待学生的错误，教师如果过分追究，反而会起到强化的反作用。
反之，适当的容忍和忽视会给学生营造一个宽松的环境，学生会在错误中成长。
多年的教育经验告诉我们，低年级的学生，老师管教他们时无须说那么多“为什么”，只要一句“这是我说的”就足够了。
到中高年级了，如果老师一味地严格，或者说严厉，孩子很容易就会有逆反心理。
你越管的紧，孩子会越是不听话。
因为谁也不会在吼叫的狮子面前舞蹈。
这个时候，老师应该尽可能地对他们多讲些道理，听听他们的意见，甚至可以让他们不时地开一段无轨列车，给孩子一点自主权。
让孩子在生活中多积累一点生活经历和实践经验，是大有好处的。
记得我曾经拿过的一届毕业班，班里有几个男生对篮球运动的酷爱程度令我吃惊，没少哪一天不摸篮球。
浅谈如何培养幼儿的责任心
浅谈如何培养幼儿的责任心作者：安娜来源：《学校教育研究》2015年第10期责任心是以一个人对自己份内的事情的认识程度和履行程度为标志的，一个人如果能认识到哪些是自己份内的事，并认真加以履行，我们就称这个人责任心强，反之就是缺乏或没有责任心。
责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。
责任心的培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从具体到抽象。
目前，幼儿缺乏责任心的现象非常严重，很多孩子不知道自己的事情应该自己去做，总是认为父母应该帮他们做。
自己做错了的事就把责任推到父母的身上，上幼儿园忘了带东西，也怪爸爸妈妈忘记给他拿。
我们还经常在活动室会见到这样的情景：幼儿玩了玩具后不收拾、看完书后到处乱放、掉了饭菜不擦拭干净、随地丢垃圾等，这些情形反映出幼儿对自己的行为没有养成自我服务意识及自我负责的习惯，久而久之养成不良的习惯，针对这一情况，我在实际教学中不断摸索，总结了以下几点亲身体会。
一、通过树立榜样培养幼儿责任心（一）教师的榜样作用幼儿与老师每天朝夕相处，老师的言行举止潜移默化的影响着幼儿。
因此，老师处处都应表现出责任心很强的样子，用强烈的责任心意识直接影响幼儿。
例如，一次户外活动，我与班上的孩子正做游戏，这时发现门卫吴大爷正在扫落叶，虽然这并不是我们打扫的区域，但强烈的责任心使我不自主的蹲下就捡。
孩子们好奇的围了上来，问我干什么，我说帮爷爷拣树叶，话音刚落，孩子们便四散开来寻找落叶，真是人多力量大，一会工夫，地上飘落的叶子就乖乖“落”入孩子们掌心。
正当孩子们为自己付出劳动成果感到兴奋快乐时，佳佳小朋友举起树叶大声的喊“明天，我们还帮吴爷爷捡书叶，让爷爷休息”。
通过一个微小事例就能折射出孩子纯真的心灵。
所以，我们老师时时刻刻注意自己的行为，谈吐，把美好的一面展示在孩子面前。
俗话说，近朱者赤，近墨者黑。
同样营造良好的人文环境也是同等重要的，在幼儿的一日生活中，我们要尽量营造宽松和谐的师幼关系。
“关注48个生活细节 培养孩子好习惯”活动方案
“关注48个生活细节培养孩子好习惯”活动方案为了进一步加强我校学生德育工作，提高学生思想道德水平，促进学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。
按照县教育体育局年初工作要点要求，我校将开展“成长第一课堂：关注48个生活细节” (即日常生活好习惯细节、品德好习惯细节、学习好习惯细节、健康心理好习惯细节、自我保护好习惯细节)学生良好品德和行为习惯养成教育活动。
为使此项活动顺利开展，特制定本方案。
一、活动目标通过开展“成长第一课堂：关注48个生活细节”少年儿童良好品德和行为习惯养成教育活动，深入细致的组织全体学生观看获团中央“五个一工程”奖的动画片《成长第一课堂》，一、二、三年级结合48个生活细节开展主题队会、校园情景剧，四至九年级开展演讲比赛、特色争章等活动。
组织学生看、学、比、做学生容易接受、家长认同、社会关注的学习生活细节。
引导学生在具体学习、生活中培养良好品德和行为习惯，让学生思想道德建设从学校走进家庭，真正形成家校联动的良好机制。
二、活动内容1.认知阶段：（2012年3月1日----2009年3月31日）组织全校学生观看获团中央“五个一工程”奖的动画片成长第一课堂，从这些常发生在少年儿童身边的思想品德、素质修养、生活习惯、社会规范、家庭教育等方面的案例中寻找自身学习、生活中遇到的类似问题。
组织家长观看解读48个生活细节的专家讲座光盘，发动家长与学生共同观看48个经典案例，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，从具体案例中掌握科学的家庭教育方法，与学校密切配合，家校联动共同提高少年儿童的素质。
2.内省阶段：（2012年4月1日----2012年4月30日）开展“找生活细节、比自身差距”活动。
结合经典案例展播内容，通过主题队会、校园情景剧、演讲赛、观后感征文、漫画比赛等形式，引导学生结合48个经典案例，寻找发生在自己身上或自己身边的生活细节，通过自己讲述、互相评述，比优势、比不足，提升内心的感悟，形成共识，增强养成良好品德、健康心理和文明习惯的主动性、积极性，逐渐树立诚信、务实、创新、卓越的价值观。
普通话口语交际技巧
二、了解口语交际对象
（一）什么是口语交际对象 所谓口语交际对象，就是指相对于说话者 而言的听话者。
【示例】 哈佛商学院的一位教授接到非洲土著用电烙刻出的请柬 ，邀请他到非洲讲授部落的竞争战略。教授为了表示对 土著人的尊敬，于是准备了好几套西服上路。土著人为 了表示对文明国度知名教授的尊敬， 准备按照部落至 高礼节以迎之。讲课的第一天，教授西装革履地出现在 土著人面前， 讲了一整天，一直在冒汗。为什么呢？ 原来土著人以最高礼仪在听课———男女全部都一丝不 挂，只戴着项圈，凡私处也只遮盖着树叶， 在下面黑 压压地站成一片。第二天，教授的讲课同样也是一个冒 汗的过程。为了入乡随俗，他同样也脱得一丝不挂，只 戴了个项圈，私处也只遮盖着树叶。但是土著人为了照 顾教授的感情，吸取了头一天的教训， 于是全部西装 革履。直到第三天，双方做了很好的沟通，台上台下全 穿西装，竞争战略顺利地传授下去。
幽默准则运用于言语交际主要有三方面的 作用：一是增加情趣， 活跃气氛；二是缓解 矛盾，避免冲突；三是回击无理，机智作答。
【示例】 抗战胜利后，著名国画大师张大千要从上海返回老家四 川。他的学生摩耘云设宴为他饯行，同时邀请了著名京剧表 演艺术家梅兰芳等社会名流。席间，张大千向梅兰芳敬酒时 说： “梅先生，你是君子， 我是小人，我先敬你一杯。” 梅兰芳不解其意，忙含笑问：“此作何解释？” 张大千笑着 回答说：“你是君子———动口；我是小人———动手。” 在场的宾客都为张大千的幽默大笑起来。
幽默的艺术魅力
郁达夫平时手中拮据，有一天他得了一笔稿 费，便邀朋友们上馆子。 酒足饭饱之后，郁达夫从鞋底里抽出几张大 面额的钞票，扬手递给堂倌。他的朋友惊讶 地说： “老兄今天为什么如此大方， 又为什 么把钞票放在鞋底下呢？” 郁达夫笑着回答说： “这东西老是压迫我 ， 我现在要把它踩在脚下，也压迫压迫它。 ”
助教的职责
致蒙台梭利教师的新助教蒙台梭利教室可能不同于你以前所见过的任何一间教室。
因此，为了帮助你了解教室里发生的情况，从而使你成为一个成功的助教，在你上班的第一天，我们想给你以下一些建议。
由PUALA POLK LILLARD所著的《现代蒙台梭利教法》，简单明确的阐述了蒙台梭利的教育思想。
我们希望你在进入教室以前阅读这本篇幅不算很长的书以及有关我们学校的所有资料。
从中你会发现教师以一种特殊的方式对待儿童，同时，教室里架子上的每一件工具（而不是玩具），都是经过精心设计用来开发儿童的各种不同的技能。
知道这些工具的功用是很重要的，这样你才能很好的利用它们。
你会发现儿童不是被“钉”在他们的座位上的，他们可以在教室里走动或谈话是很正常的事。
但这并不意味着教室里可以吵闹或者一个儿童可以破坏其他儿童的工作环境。
一旦你读过了上面提到的那本书，你就明白儿童其实是在一个非常组织有序的环境里工作。
这间教室是儿童的天地，在这个天地里成人只占其中一个很小一部分。
他在那只是起指导的作用。
因此，我们把蒙台梭利教师命名为“指导者”。
在这个天地里成人的存在是不应该过于明显的，而同时成人应该不断的努力在各种行为中成为儿童模仿的完美典范。
我们不能让儿童做我们自己不做的事情。
每间教室里的职责是不同的，指导教师会告诉你他们具体是什么。
然而，下面这些原则无论何时都是最重要的。
1、静静的观察。
请不要与教室里的其他成人交谈，把你的问题留到课后。
2、尽量呆在教室的外缘或者靠周围墙的地方。
除非有必要，不要让你的存在过于明显，跟孩子说话时弯下腰。
3、如果有个孩子不小心打翻了东西，在她看你之前马上把头转向另一边。
通常他会看成人，期待某种反应。
然而，必须让他自己捡起来，擦干净桌子或地板，只有当他自己提出要求的时候才去帮他。
如果打翻东西里有碎玻璃，这时你要告诉他你来清理这些玻璃，因为这是危险的工作。
不要让他帮你拿纸巾或簸箕等。
4、如果一个孩子忘了关门，一定要提醒他关上门。
毕业班家长会体育教师讲话稿
毕业班家长会体育教师讲话稿一、学生学习情况总结体育教学有别于其他学科教学，体育教学大多是在户外进行，存在场地、器材、班级间相互干扰等客观因素，如果没有良好的课堂常规作保证，容易出现安全事故，学生经过一年的小学生活，对课堂常规有了一定的认识，并且大多数学生养成了良好的课堂学习习惯，有了一定的安全意识，但是还需要在今后的学习中继续加强。
二、教学内容本学期的教学内容与一年级基本相同，主要包括：各种姿势起动自然跑、50米快速跑、迎面接力、各种跳跃练习、立定跳远、投掷轻物、攀爬、仰卧起坐、跳绳以及各种游戏等。
但是小学一二年级体育教材对二年级学生的要求有所提高，例如，身体姿势更加正确，投掷轻物也由正面投掷法逐渐过渡到侧面投掷法。
另外，在定量要求上，如时间、距离、高度、远度以及器材的重量、高度等方面，比一年级有所提高。
海淀区本学期要求立定跳远、投沙包、一分钟跳绳、仰卧起坐作为考试项目，其中由于国家体质健康标准中无一二年级仰卧起坐标准，所以仰卧起坐只作为考查项目为以后打基础。
除此之外，海淀区要求上报身高体重标准、25米往返跑和投沙包的成绩，数据上报需要分别上报到教育部数管中心和北京市教委。
其实，有些项目在家里都可以练习，(立定跳远，在小区中的砖地上可以练;投沙包，家长与学生相互投球;跳绳，每天都练习3分钟;仰卧起坐在家可以练习)希望家长们每天可以和孩子们一起锻炼身体，第一，增多了与孩子交流和沟通时间;第二，达到了锻炼身体的目的，提高了健康水平。
三、认真执行《北京市实施<中华人民共和国义务教育法>办法》保证学生每天体育锻炼的时间不少于1小时。
目前，学生已经学完第三套全国中小学生系列广播体操“七彩阳光”，大部分学生可以在音乐的伴奏下独立完成。
下午操活动由班主任老师组织。
四、希望家长予以配合的事情1为每个孩子准备两个跳绳，家里放一个，学校放一个，确保孩子不会忘记带跳绳。
2冬季着装问题：由于天气变冷，冬季户外着装既要注意保暖又要确保安全与方便。
《蹲下来和孩子说话》读后感(5篇)
《蹲下来和孩子说话》读后感（精选5篇）《蹲下来和孩子说话》读后感（精选5篇）看完一本名著后，你心中有什么感想呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么我们该怎么去写读后感呢？以下是帮大家的《蹲下来和孩子说话》读后感（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《蹲下来和孩子说话》这本书在很早的时候就听说过，一直没仔细读，最近才静下心来细细品味一番。
要蹲下来跟孩子说话，可是怎样蹲下来？我们应以怎样的身份去对待身边的孩子？变成我们应该思考的问题。
本书中通过一系列的教育案例说明了应该怎样拉近与孩子之间的距离，平等的对待孩子，让我受益匪浅。
书中所提到的蹲下来，对孩子来说是一种极大的关心与理解；是我们关心儿童内心世界的一种方式；也营造出一种民主、和谐的相互尊重的父母与孩子的关系。
其实，在我们与学生的相处中也是一样的，放下教师权威的架子，和你的学生们做朋友，用爱与尊重作为引导，让你的学生拥有一个安康快乐的童年。
当你理解了蹲下来的真正含义，你将不仅仅是形式上的蹲下来，而是能真正尊重孩子，去了解孩子，尊重他们的需要，因为我们的学生是一个独立的个体，他们有自己的思想，要想与孩子的沟通有效，那要做到换位思考，这样才能了解孩子，到达有效的沟通。
孩子希望与我们交流，希望被尊重，希望以平等的方式进行朋友式沟通，只有平等沟通，才能使学生敞开心扉，构建良好的师生关系。
作为孩子的家长，我一直以为对于孩子的成长过程和教育方法都很了解，从孩子出生到学会走路、学会说话，到后来上幼儿园、小学我都以一个长辈的身份去教育他，觉得自己走过的路，积累了一些经验，并没有过多的关注过小孩子感受。
在读过《蹲下来和孩子说话》这本书后，我发现对于小孩子的内心世界还是不够了解，所做的决定往往是背道而驰，虽然由于家长的威严使得小孩暂时的屈服，但对小孩子的成长或者说美好的童年起到了反作用。
第一章爱的教育，从你蹲下来的一刻开始中介绍陪伴是给孩子最好的奖励，“下命令”让孩子很抵触。
优秀家长育儿经验分享通用
优秀家长育儿经验分享通用10篇优秀家长育儿经验分享（精选篇1）对于孩子的教育，我一向是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点开展教育。
儿子上幼儿园后，在老师们的精心培育下，正茁壮成长。
他的每一个进步都令我们为人父母者深感骄傲和自豪。
我主要有以下三个方面的心得。
一、让孩子慢慢完成那是第一次参加幼儿园组织的家长开放日活动，第一次看到那么多小花朵们在阳光下绽放光芒，惊喜地发现厚朴不仅仅会跟着老师唱歌跳舞，还独立完成各种“生活动作”，还学会了人际交往，待人接物，深深地感觉到宝宝的成长，感慨万千。
在活动中，老师让家长和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多数作品已展示在作品栏内。
但是，儿子却不紧不慢，不急不躁，加上动手潜力相对较弱，当时我一激动也没多想，就帮忙完成。
之后，一次宝宝在早教中心上独立课，也是手工画画课，我在门外观摩，看着别的孩子都上交作业了，只是他还在慢吞吞地摆弄，我那个急啊，都想冲进去帮忙，但还是忍住了。
课后，我拿着厚朴完成的还算满意的作品与老师交流经验时，老师反问了我一句“让他自己慢慢完成吧！难道你想破坏他的专注力？”我顿时语塞。
之后，看到宝宝在幼儿园的作业，深感惭愧。
没想到，这么个小细节却折射出我的大失误，宝宝虽然速度有点慢，但自己的却得到了提高和锻炼。
我们不能急于替孩子完成作业，要让孩子成为主体，让孩子在慢慢实践中得到提高。
二、让孩子学会遵守承诺我跟孩子解释的就是，说到就要做到。
厚朴喜欢听睡前故事，但从不边听边睡，反而激动地要求讲多个故事，之前都到了10点了还不睡。
我想，立刻就要上幼儿园了，这样下去可不行。
正好，《婴儿画报》里有一篇《说到做到》的故事，我故意反复地讲他听，多次解释后，加入实践。
这个方法就这样开始了，很快就收到了各种成果，以至于到宝宝上幼儿园没发现不适应状况，老师都惊讶地表扬厚朴“相当淡定”。
当然，除了厚朴从6个月开始理解早教，过早得到课堂学习氛围的熏陶和各种锻炼分不开之外，我们也是有约定的，比如，答应他坐妈妈的车去幼儿园的要求，答应准时去接他等等。
站起来和学生对话,俯下身来和学生交心
站起来和学生对话，俯下身来和学生交心苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“孩子的内心不应是真理的仓库。
我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。
儿时的冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。
”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，道德唯有落实在人心，才能化为道德主体的自觉实践。
因此我们要改变重智轻情教育观念和教育行为，站起来和学生对话，俯下身来和学生交心，实施富有亲和力的教育。
古希腊神话中记载着这样一个故事：年轻的国王皮格以马得翁精心雕刻了一尊象牙少女像。
他对自己的作品非常钟爱，每天都会含情脉脉地凝视着她。
日久天长，奇迹发生了，雕像变成了一位亭亭玉立、婀娜多姿的。
神话毕竟是神往，象牙少女不会真的活起来的，她只不过是活在年轻国王的心中面而已。
但这个故事却给我们一个很大的启示：爱可以创造奇迹，它是教育学生的起点和基础。
情之所至，金石为开。
教育工作者只有对学生献上爱心，才能赢得学生的尊重、信任和亲近，从而奠定良好的情感基础，营造出良好的教育氛围，最终实现优化教育之效果。
一、热爱学生，关注学生关爱学生是我们搞好教育的前提。
只有热爱学生，才能教育好学生。
我们要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。
我们要热爱所有的学生，要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。
通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，感化学生。
在实际的教育活动中，不少老师把这一教育过程简单化了，以为对学生生活上嘘寒问暖，学习上语重心长地提几点要求就是进行了关爱教育。
其实，这是不够的，教育者必须及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导，有的放矢地教育，才能取得事半功倍的效果。
如古人所说：“知其心，然后能救其失也。
”因此，我们要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察、全面深入细致了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。
这样的情才能动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声”。
与儿童沟通的技巧
与儿童沟通的技巧1. 要弯下腰来和孩子说话呀，就像你跟好朋友聊天一样。
比如说，孩子在跟你说他的小秘密，你别站得高高的，蹲着或者坐着跟他在一个高度，他会觉得你更亲近呢！这会让孩子更愿意和你交流呀！2. 用孩子能懂的语言呀，别一上来就是那些大道理和专业词汇，那可不行哦。
好比说孩子问你飞机怎么飞，你就简单说飞机有大翅膀呀，能带着它飞起来，别整那些复杂的原理，孩子会糊涂的！这样孩子才会跟你聊得火热呀！3. 倾听孩子的时候要专注呀，别一边玩手机一边嗯嗯啊啊的。
就像你跟重要的人打电话，肯定得一心一意吧。
比如孩子兴致勃勃地跟你讲他搭的积木房子，你就得认真听，眼睛看着他，这能让他感受到你的重视呢！4. 要对孩子的感受表示理解呀，别轻易说“这有啥”。
好比孩子说他怕黑，你可别说怕啥黑呀，晚上有啥可怕的，而是说我知道黑可能让人有点害怕呢。
这样孩子才会觉得你懂他呀！5. 多问孩子问题呀，刺激他的思考和表达。
比如说孩子说他喜欢小兔子，那你就问问他为啥喜欢呀，小兔子有啥可爱的地方呀。
这样就能让对话继续下去啦！6. 给孩子积极的反馈呀，夸夸他真棒。
就像他画了一幅画，你就大力表扬他画得好漂亮呀。
这能让孩子更有信心和你交流呢！7. 说话要有耐心呀，别着急催孩子。
好比孩子慢慢悠悠地说一件事，你就静静等着，别老打断他说快点快点。
这样孩子才会愿意和你多说呀！8. 要用幽默的语言呀，逗孩子开心。
例如孩子不小心摔倒了，你说哎呀，这地是不是想跟你拥抱一下呀。
让孩子在轻松愉快的氛围里和你交流呀！9. 尊重孩子的意见呀，别老是你说了算。
就像决定周末去哪儿玩，可以问问孩子想去哪儿呀。
这样孩子会觉得他的想法很重要呀！我觉得与儿童沟通真的太重要啦，用这些技巧能让我们和孩子的关系更亲密，孩子也会更快乐健康地成长！。
会说话的门读后感8篇
会说话的门读后感8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育随笔-蹲下来和他们聊天-蹲下来教育随笔
教育随笔-蹲下来和他们聊天:蹲下来教育随笔教育随笔：蹲下来和他们聊天和孩子交流的时候我们可以蹲下来和他们聊天，玩游戏的时候我们亦可以以一个孩子的身份加入他们，然而批评的时候呢？我们总是高高在上，表情严肃，可这种批评，真的有用吗？曾经看见过这样一个老师，她说话的声音很轻，可是只要她一说话，孩子们总是竖起耳朵认真地聆听；任何时候她总是微笑地对待每一个孩子，即使是批评的时候；她还有一点，让我一直很震撼，除了上课的时候她是站着的，其他和孩子们接触的时候她总是弯下腰或者蹲下身子，她的感觉，不像威严的老师，而是值得敬畏的母亲。
她告诉我，让孩子改正错误并不是只有批评这一种方法，无意识的聊天也一样能够改变他。
当初对这句话充满迷惑，然而经过这两个月，我似乎能够慢慢体会这句话的意义了，也让我明白一个“蹲”字的意义。
即使是批评，我们也可以蹲下去，和孩子的眼睛齐高，慢慢地牵起孩子的手温柔地说话，其实，孩子对老师的这种姿势，会觉得不可思议而新奇，对于老师说的内容自然会听得很清楚。
这个方法之所以能发挥效果，主要是“这一蹲”，不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离，而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。
尤其对于调皮儿童，他们更希望自己能得到教师的亲近，当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时，他们觉得教师是多么的亲切可爱，自然而然地，你训戒他的话也就很容易听进去了。
如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。
本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，如教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍。
这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。
现在我学会了“蹲”，不管什么时候，我总喜欢蹲下，让孩子坐在我的腿上，静静地和他说话，即使批评也是，因为孩子不懂，所以我们需要更多的耐心，而不是责怪！我会一直朝着这个方向慢慢努力！。
《把话说到孩子心窝里》读后感
《把话说到孩子心窝里》读后感范文和孩子说话是一种艺术，需要独特的方法和技巧。
和孩子说话是一种心境，把自己也就变成孩子，走进孩子的世界。
和孩子说话是一种感情，孩子会因为你的话开心或是伤心，时刻记得教育孩子，而不是伤害孩子。
看看它的主题和目录设计就可以看出作者的用心与细心。
比如开篇之题名便是：孩子不听话，源于父母不会说话。
人体里面通过五个故事串成的作者想要表达的主题：妈妈始终都是爱你的--比舌头更重要的是爱心，不仅仅需要停留在口头上，而是对孩子全身心的投入，然孩子感受到你的爱心；在质疑孩子为什么不去学习的时候需要家长自检“没有身教，言教就是零”；不要用空洞而无意义的话语来支配孩子，那样等于在指挥空气，没有明确的目标的废话也让孩子非常的反感；还有不要家长作风，对孩子来说家长即使是“能说会道未必传达真爱”孩子照样不服气，而我们的孩子更是一个独立的个体，他们不是大人的“出气筒”，作为我们家长要“管好了你的'嘴，甜了孩子的心”。
另外书中也总结了家长在管理中常犯的错误，体现家长“心中有爱，嘴下留情”，同时要“说话要有温度，让孩子感觉到温暖”等，还给了家长很好的建议，比如“善于表扬，学会批评”、“开口闭口都是为了爱”和“说话不止是动嘴巴，更要动脑筋”等等。
其实亲密母子关系，和孩子聊天是个特别好的沟通工具。
良好的聊天既是美丽的，又可以相互了解，甚至还可以在聊天过程中轻松而平静地解决孩子在生活中遇到的难题。
和孩子在一起需要我们弯下腰来、蹲下来、坐下来，抱着他、看着他的眼睛、拉着他的小手、搂着他的肩、摸摸他的头、顺顺他的头发，听他说话。
因为孩子是需要我们对他的平等。
在对待孩子犯错误的时候，有时候打骂只是让孩子记住了身体上的伤痛，而没有记住为什么挨打。
很多书中都提到家长在伸手之前要学会“制怒”。
换个方式，能让孩子更加主动意识到自己错在哪里了。
比如沉默就是一个方法之一：沉默体现威严。
当发现孩子犯了错误，比如没有礼貌，说话随便、轻狂等，父母并不作声，这会使孩子感到父母身上有一种令人敬畏而又神秘的力量，可能会立即收敛不良行为。
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弯下腰来与孩子说话
记得一位哲学家说过：天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以，天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，因此，高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以，大海浩翰无比。
作为教师，我们不妨收容每一个孩子，不妨弯下腰来走进孩子的世界，走进他们的心灵，陪伴他们一起成长，才能以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
在扎区教育局的组织安排下，我和同学们一起坐上了开往素质教育实践活动学校的大巴车，开始了这次期盼已久的实践活动。
孩子们离开校园，看上去非常的兴奋。
他们始终沉浸在同学之间的交流和眼神之中，沉浸在快乐和幸福之中，将生活的精彩演绎得淋漓尽致。
离
开校园，我的心情似乎也放松了许多。
听着孩子们有声有色的谈论着窗外的话题，我也想加入他们的队伍。
这时，我灵机一动，掏出手机想给同学们照一张照片，留下这一刻美好的回忆。
可是，不知道我触摸了手机上的哪个菜单，照出的相片找不到了，图库显示是空文件夹。
此时，我的心情非常糟糕，都怪自己的电子信息水平较差，这可怎么办呢？这时，几个孩子看出了我的心思，“老师你怎么了？”我想这个问题我的学生能解决吗？我说：“老师照的照片在图库里找不到了，谁能帮帮我吗？”这时，一位叫张佳冉的同学说：“你肯定关掉了显示功能的按钮”，我顺势把手机给了这个孩子，“帮助老师调一下，好吗？”。
只见孩子上、下、左、右按了几下，“老师，这回照片显示出来了。
”此时的我非常吃惊，孩子你太了不起了！这时，又有两个学生告诉我手机上的软件是不能随便删的，它会影响手机的使用功能。
刚才孩子们的表现让我非常惊讶，多么有思想有见解的一群孩子呀！对比课堂中的他们简直是判若两人。
在他们身上我看到了走出课堂外的孩子们的智慧，他们不仅知识学得扎实，课堂外现代信息技术水平还很高超，这让我从心底深处有所顿悟。
作为教师决不能禁锢了孩子的思维，束缚了他们自由驰骋的翅膀。
想到平时在课堂上我对学生的批评和指责，此时的我深深的感到自责。
同学们都有自己闪光的一面，他们的表现是最棒的。
今天，他们已经用实际行动证实了自己。
是老师太自私了，只用成绩来衡量学生的好与坏，这样做对学生不公正，也不公平。
今天的“小插曲”彻底改变了我对班级学生的看法，对班级的全体学生我开始重新审视他们，认识他们。
陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。
今天，我通过实践真正理解了这句名言的道理。
平日的课堂只注重知识的传授，重点和难点的突破，只注重积极组织学生完成每节课的训练任务，恰恰很少也没有更多的时间和学生坐在一起嬉戏、闲聊，很少和学生进行心灵的沟通，更谈不上弯下腰来与孩子说话。
此时，他们的聪慧和自信深深的打动了我。
教师的人格是学生人格的典范，是培养学生创新意识的温床。
教师要放下自己的架子，和学生交朋友，向学生敞开心扉，师生间才能更好地交流，教师只有弯下腰来与学生说话，才能使学生增强自信心，学生的创新灵感才能油然而生。
作为教师，我们更应该站在孩子的立场上，先和他们成为朋友，我们教师要学会倾听，要多给学生讲理的机会，学会换位思考，不能用教师的思维去代替学生的思维，将他定格在固定区域。
只有尊重孩子，只有懂得孩子内心深处的情感需求，才能真正走进孩子的世界，才能保护孩子稚嫩的心灵，这就需要我们教师弯下腰来和孩子说话！。