蹲下来和孩子说话读后感

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蹲下来与孩子说话

蹲下来与孩子说话一日夜里，有位老禅师发现寺院墙角多了一把椅子，他知道，肯定是有出家人违犯寺规越墙出去了。

老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。

过了一会，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子。

当他发觉刚才脚踩的不是椅子，而是师傅时，惊慌失措，张口结舌。

但师傅没有责备他，只是用平静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣服。

"小和尚所受的触动可想而知。

这个故事深深打动了我：面对犯戒的小和尚，老禅师都能蹲下身子给他当椅子，不仅一句责怪没有，反而关心他不要受凉，这样的做法怎能不让小和尚感动、内省从而改过呢？作为教师，我们应该学会蹲下来和孩子说话，用我们的爱和宽容促进他们思考和成长。

就说去年发生的一件事吧！那天间操时间，我突然想起手机落在了班级。

于是，我回到了教室，一推门，看见我们班的一个小女孩正在翻别人的书包。

她看到我，害怕极了，悄悄地蜷缩在桌角，紧张地看着我。

我本想大声训斥她，问她在做什么。

可话到嘴边，又咽了回去，只是说："老师是回来拿手机的。

”我走了，随后，悄悄地把门关上，躲在门口。

我发现那个孩子把从同桌包里拿出的零食还了回去。

这件事就这样悄然过去了。

让我更加开心的是，从那天以后，我的课堂上又多了一个认真听讲、学习努力的学生。

我用我的宽容和理解，保护了她的自尊，保留了她改错的机会。

她用努力学习和优异的成绩回报了我。

班里有个捣蛋鬼，上课总是管不住自己，注意力不集中，受到了我许多责罚。

渐渐地我发现，我越是批评这个孩子，他的状态就越差：不仅课堂上阴奉阳违，作业书写更差劲了！我急忙调整策略，准备变批评为表扬，想在其他方面鼓励鼓励他。

这才发现他有许多被我忽视的优点：他爱劳动——我的桌子经常是他来收拾，班级的垃圾袋每天都是他给换掉拎走的。

他善良——当别的孩子没有文具时，他总会说：“把我的借给他吧！”他真诚——他犯了错误时会懊恼地说：“老师，我想表现好，我怎么就管不住自己呢？”原来他有这么多的优点！而我却只盯着他的错误不放，这是我的失职！想明白这些后，我决定收起显微镜，拿起放大镜，发现他的每一个好。

幼儿教师演讲稿：蹲下来,靠近孩子

幼儿教师演讲稿：蹲下来，靠近孩子尊敬的各位领导，亲爱的家长们，亲爱的孩子们：大家好！我是一名幼儿教师，非常荣幸能站在这里与大家分享我的心得和思考。

今天，我想跟大家聊一聊一个非常重要的教学方法，那就是“蹲下来，靠近孩子”。

在幼儿教育中，我们不仅仅是教师，更是孩子们的引路人和陪伴者。

与小朋友们相处的时候，我常常会蹲下来，靠近他们，这其实是一种尊重和分享的表达方式。

当我蹲下来时，我可以更好地与孩子们的眼睛对视，与他们建立更亲近的关系。

我相信，通过这种亲密的接触，我能更好地理解孩子们的需求与感受，同时也能更好地传达我的关怀和爱意。

蹲下来还有一个重要的意义，那就是创造一个良好的学习环境。

孩子们天生对探索和发现充满了好奇心，他们总能发现一些我们忽略的小细节和可能存在的风险。

而当我蹲下来，与他们处于同一高度时，我可以更好地观察和关注他们的行动，及时提供指导和保护，确保他们的安全。

同时，蹲下来还能给孩子们传递一种信号，那就是教师对他们的重视和关注，激发他们对学习的热情和积极性。

蹲下来，靠近孩子，也是一种尊重和倾听的姿态。

每个孩子都有自己独特的个性和需求，作为教师，我们要耐心地聆听他们的心声和表达，关心他们的想法和感受。

有时候，他们或许只是在寻求一句鼓励的话语，一抹宽容的微笑。

当我们蹲下来，真心地倾听他们的心声时，我们能更好地满足他们的需求，建立起更深刻的信任和情感纽带。

最后，我想提醒大家，蹲下来，靠近孩子不仅仅是在教育工作中的一种技巧或方法，更是一种心态与态度。

在幼儿教育中，我们要时刻保持对孩子们的热爱和关注，持续不断地学习和成长，为他们的健康成长做出最大的努力。

感谢各位的聆听，让我们一起致力于孩子们的成长和未来！谢谢大家！。

如何和孩子有效的沟通读后感

如何和孩子有效的沟通读后感以前啊，我跟我家那小崽子沟通，就跟鸡同鸭讲似的。

我在这边苦口婆心，他在那边左耳朵进右耳朵出，还时不时给我翻个白眼，那场面，就像两个星球的生物在对话。

这本书一开头就给我来了个“棒喝”，它说要把孩子当成一个独立的个体，而不是自己的附属品。

我这才恍然大悟，以前我总是不自觉地把自己的想法和期望一股脑儿地往孩子身上套，也不管他愿不愿意，就像硬要把方形的东西塞进圆形的洞里，能不别扭吗？书里还提到要蹲下来和孩子说话。

这可不仅仅是身体上的蹲下，更是心灵上的平视。

我试了试，还真不一样。

当我蹲下来，和孩子的眼睛处在同一水平线上时，我突然觉得他不再是那个调皮捣蛋的小不点，而是一个有着自己小心思、小情绪的小大人。

这时候，他更愿意跟我分享他在幼儿园里的那些事儿，什么哪个小朋友抢了他的小饼干啦，老师今天夸他画画好看啦。

我能感受到他对我的信任在一点点增加，就像小火苗慢慢烧起来一样。

还有就是要学会倾听。

这可太难了，我以前总是忍不住在孩子说话的时候打断他，急着发表自己的意见。

现在我知道了，孩子说话的时候，我就像个忠实的听众，只需要点头、微笑，偶尔给个回应，让他知道我在认真听。

有一次，我家孩子跟我说他想养只小宠物，要是以前，我肯定直接说不行，家里没地方啊，太脏了之类的。

但这次我忍住了，听他讲为什么想养，他说他在电视上看到小动物很可爱，想有个小伙伴。

我听完之后，再跟他慢慢分析养宠物的利弊，他居然很认真地听进去了，最后我们达成了一个共识，等他再长大一点，能够自己照顾宠物的时候再养。

这感觉就像是我们俩一起走过了一段很美好的旅程，而不是我单方面地给他下命令。

另外，用正面的语言也特别重要。

以前我总是说“不要跑，会摔倒的”，结果孩子跑得更欢了。

现在我会说“慢慢走，这样很安全”，神奇的是，他真的就放慢了脚步。

这就好比你告诉一个人不要想大象，他脑子里肯定第一个蹦出大象的样子。

所以啊，正面的语言就像给孩子指了一条光明大道，他更愿意朝着那个方向走。

幼儿教师师德演讲稿：蹲下来,靠近孩子

幼儿教师师德演讲稿：蹲下来，靠近孩子尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是一名幼儿教师，今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我的师德经验和心得。

作为一名幼儿教师，我们的职责是教导孩子们，指导他们健康地成长。

然而，我们的责任绝不仅仅是传授知识，更重要的是我们对孩子们的陪伴和关怀。

所以，我想谈的第一个点是：蹲下来，靠近孩子。

蹲下来，不只是为了配合孩子们的身高，更是为了抓住他们的注意和信任。

孩子们热爱我们，但他们需要更多的感受到我们对他们的关心和尊重。

当我们主动蹲下来，与他们交流时，我们能够更好地了解孩子们的需求和思想，同时也为他们创造了一个安全、温暖的环境。

我们可以通过与他们的交流，了解到他们的兴趣爱好、困扰和梦想，从而更好地引导他们。

靠近孩子，意味着我们要关注每一个学生，不论他们是学习优秀还是有困难的孩子。

我们要以平等的心态对待每一个孩子，给予他们足够的关心和鼓励。

不仅要关注他们在学校里的表现，还要关注他们在家庭、社交等方面的情况。

感受他们的成长中的快乐和烦恼，与他们共同经历他们的成长过程。

同事们，作为幼儿教师，我们要时刻保持良好的师德操守。

我们要以身作则，成为孩子们的榜样。

我们要做到公正、善良、宽容和不倦地奉献。

我们要与家长保持良好的沟通，与社区合作共建，为孩子们创造更好的学习环境。

最后，我希望大家能够时刻记住这句话：“蹲下来，靠近孩子”。

不仅仅是身体的蹲下来，更是心灵的靠近。

让我们把爱心倾注在每一位孩子身上，用关爱和耐心塑造他们的未来。

愿我们作为幼儿教师，永远怀着虔诚和责任心，为孩子们的成长播撒希望的种子。

谢谢大家！。

师德师风演讲稿：蹲下来,靠近孩子

师德师风演讲稿：蹲下来，靠近孩子尊敬的校领导、尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家演讲一下师德师风的重要性，今天我要和大家分享的主题是：“蹲下来，靠近孩子”。

蹲下来，靠近孩子，这是一种态度，一种姿势，更是一种责任。

作为教师，我们扮演着孩子成长道路上的引领者、引导者和启蒙者的角色。

我们不仅仅要教会他们知识，更要关注他们的成长和发展。

这就需要我们时刻保持着一颗真诚、温暖的心，始终与他们保持接触，与他们建立起真实、平等的关系。

首先，蹲下来，靠近孩子意味着我们要真正地理解和尊重每一个孩子。

每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的个性、兴趣和需求。

作为教师，我们需要对他们进行充分观察和理解，尊重他们的差异并满足他们的需求。

这样我们才能够精准地教学，帮助他们最大限度地发挥潜能，让每一个孩子都收获成功的喜悦。

其次，蹲下来，靠近孩子意味着我们要倾听他们的声音。

每个孩子都有自己的想法、见解和表达方式。

作为教师，我们要给予孩子们充足的表达空间，鼓励他们发表自己的意见。

当他们遇到困惑或难题时，我们要倾听他们的心声，耐心地解答他们的问题。

只有真正了解孩子们的需要，我们才能够更好地引导他们、帮助他们成长。

最后，蹲下来，靠近孩子意味着我们要关注他们的情感和成长。

每个孩子的成长过程中都会遇到挫折、困难和压力。

作为教师，我们要关注孩子们的情感状态，耐心倾听他们的烦恼，给予他们适当的鼓励和支持。

我们要成为孩子们的朋友和理解者，帮助他们建立起积极健康的情绪和心态，促进他们全面发展。

每一位教师都应该认识到，蹲下来靠近孩子是师德和师风的重要体现。

只有真正与孩子们建立起良好的关系，我们才能够真正地影响和教育他们。

师德和师风的核心就是关爱和敬重孩子，与他们建立起信任和纽带，让每一个孩子都能够获得全面的成长和发展。

最后，让我们一起用心去蹲下来，靠近孩子，成为他们真正可信赖的伙伴和引路人，为他们的成长点亮人生的航标，成就一个更加美好的未来！谢谢大家！。

《不教的教育》读后感

《不教的教育》读后感《不教的教育》读后感1最近阅读了《不教的教育》一书，通过阅读学习，我深有感受，原来真正需要教育的不是孩子，而是家长。

这本书运用了心理学知识，通俗易懂的让家长明白了怎样做到不教的教育，从中国传统教育入手，用易、儒、道三家思想去印证无为和不教的教育。

以下是我的几点感悟。

爱，不仅要上心，还要会爱，首先要尊敬孩子。

书中有句话这样写的：”让孩子成为他自己“，有多少家长做到了呢？家长总是用一副高高在上的口气和孩子说话，总是盼望孩子们做一个有着自己的思想但是做起事情确和家长思想一样的人，可能吗？孩子是孩子，请尊敬孩子，给孩子自己的空间和时间去扮演自己的角色。

书中的经典语录：”不要以为你的孩子什么都不懂，他是奇妙的自然之子，有着强大的能量。

他们甚至是我们的老师，而我们，要学会敬畏生命，敬畏自然。

“让阅读陪伴孩子的一生。

阅读，就有改善智力、转变命运的功能。

让孩子爱上书，就是爱上思索，就是爱上欢乐。

家长的作用陪伴者支持者和玩伴。

现代社会父母生活工作压力增加，一方面大部分的时间都用在工作和应酬上，一方面为了让孩子不输在起跑线上，从小就让孩子开始学习各种知识，并额外的学习许多才艺等，很少有人能抽出足够的时间常常陪伴孩子玩耍，虽然我们物质水平提高了，可是再多的玩具，再美丽的衣服，再好吃的零食都满意不了孩子精神上的需求，再说学习≠智力开发，不要由于错误的拔苗助长而错过陪伴孩子的最正确时间。

家庭系统影响孩子的一生。

家庭是一个系统，为了保持平衡，孩子作为家庭系统的薄弱环节，总是最简单受损害的。

书中讲到孩子性格形成主要是由于孩子站在弱势父母一方，孩子涌现的心身疾病多是孩子为了订正家庭系统错误而引起的。

认识自己的家庭，留意父母的沟通方式，如何平衡这个系统，才不会损害孩子，是值得我们深思的问题。

《不教的教育》是一本值得反复阅读的书籍。

孩子是父母的一面镜子，父母要以身作那么，给孩子做一个好的榜样，孩子才能健康的成长。

幼儿教师师德演讲稿范文：蹲下来,靠近孩子

幼儿教师师德演讲稿范文：蹲下来，靠近孩子敬爱的领导、各位评委、亲爱的同事们、亲爱的家长们，大家好！我是一名幼儿教师，非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对幼儿教育的一些思考和感悟。

作为一名幼儿教师，我们肩负着培育未来的责任。

我们不仅需要传授知识，更需要用心去呵护每个孩子，帮助他们树立健康的人格，培养良好的品德。

而在这个过程中，我认为最重要的是“蹲下来，靠近孩子”。

蹲下来，是我们与孩子进行沟通的第一步。

孩子们身高矮小，视线有限，他们希望我们能够走近他们，与他们处于同一高度。

而只有蹲下来，我们才能真正听见他们的声音，更加了解他们的需求。

同时，也能让孩子们感到我们的关心和尊重，建立起更加亲密的师生关系。

靠近孩子，更是我们与他们建立连接的关键。

我们应该用耐心和温暖去接触每一个孩子，观察他们的行为、动作和表情，真正了解他们内心的世界。

每个孩子都是独特的个体，他们有属于自己的思维方式和感受方式。

只有我们真正亲近他们，了解他们，才能更好地针对他们的特点和需求，因材施教，帮助他们健康成长。

我记得有一次，班里的一个小男孩叫小明，经常表现得很沉默，不与他人交流。

刚开始的时候，我只是观察他，没有特别去关心他。

后来，我决定主动蹲下来，靠近他。

我尝试和他交谈，发现他其实有很多话想说，只是缺少倾听的对象。

从那之后，我每天都会花些时间与他交流，聆听他的故事，让他感受到关心和温暖。

渐渐地，他开始变得开朗活泼起来，也加入到班级的活动中。

蹲下来，靠近孩子，并不仅仅是一种姿势，更是一种态度。

我们要以身作则，成为孩子们的好榜样。

我们要用我们的心去感受他们的喜怒哀乐，用我们的行动去引导他们的成长。

无论是在课堂里，还是在日常生活中，我们都应该时刻保持一颗关爱的心，尽力给予孩子们更多的帮助和支持。

最后，我想引用一句话来总结我的演讲：“蹲下来，靠近孩子，不是弯腰，而是一种态度。

”让我们每一位幼儿教师都能够用心去理解、关心和引导每一个孩子，让他们在我们的呵护下茁壮成长，为他们的未来树立一个美好的起点！谢谢大家！。

《蹲下来和孩子说话》读后感

《蹲下来和孩子说话》读后感()导读:以下《蹲下来和孩子说话》读后感相关怀得体会范文,是由(.)我为大家搜集整理后发布的内容，仅供学习参考,欢迎大家使用《蹲下来和孩子说话》读后感范文（4篇）仔细品尝一部名著后，信任大家都有许多值得共享的东西，是时候静下心来好好写写读后感了。

但是读后感有什么要求呢？以下是我收集整理的《蹲下来和孩子说话》读后感范文（4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《蹲下来和孩子说话》读后感1作为孩子的家长，我始终以为对于孩子的成长过程和教育方法都很了解，从孩子诞生到学会步行、学会说话，到后来上幼儿园、学校我都以一个长辈的身份去教育他，觉得自己走过的路，积累了一些阅历，并没有过多的关注过小孩子感受。

在读过《蹲下来和孩子说话》这本书后，我发觉对于小孩子的内心世界还是不够了解，所做的打算往往是背道而驰，虽然由于家长的威武使得小孩临时的屈服，但对小孩子的成长或者说美妙的童年起到了反作用。

第一章爱的教育，从你蹲下来的一刻开头中介绍陪伴是给孩子最好的嘉奖，“下命令”让孩子很抵触。

由于我的工作关系，晚上和节假日常常要加班，缺少了对孩子的陪伴，很少与孩子进行沟通，常常是以“下命令”的口气与孩子说话，间或会对孩子发脾气。

造成孩子很怕我，有时想和孩子聊谈天，他也是以敷衍的口气与我交谈。

实际上是由于自己没有真正的“蹲下来”，没有设身处地的以小孩的角度考虑。

这也是我读过本书发觉自己最大的不足。

其次章读懂孩子，才能与孩子欢乐共处中我读懂了“叛逆宝宝”、“淘气捣蛋的奇怪宝宝”其实是父母没有真正理解孩子的感受，面对孩子的苦恼，没有接纳他的负面心情。

比如有时在辅导孩子功课时，遇到有些题目会体现出很不耐烦，有时甚至会发些小脾气，我在旁边总是觉得问题很简洁或者说这类题型之前做过，没有仔细考虑过小孩子消失这些负面心情的缘由。

第三章像对待大人一样，对待你身边的“小大人”这一章内容里，跟父母们强调的是要公平地对待孩子，不要以为孩子还小，孩子什么都不懂，父母就自作主见地为孩子包办一切，不情愿听孩子的心声，不管孩子情愿不情愿，甚至有的时候孩子已经明确地提出自己的看法，想要根据自己的意愿来做事情，父母却置若罔闻，认为自己的打算才是为了孩子好。

师德演讲稿：蹲下来,靠近孩子

师德演讲稿：蹲下来，靠近孩子尊敬的评委、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我演讲的题目是《师德演讲稿：蹲下来，靠近孩子》。

作为一名老师，我们肩负着培养下一代的重要使命和责任。

然而，在教育过程中，有时我们可能会无视了一些细微的问题，这就是没有真正地和孩子们建立起亲密、信任的关系。

今天我想和大家分享的是，一个好的老师应该学会蹲下来，靠近孩子。

首先，蹲下来意味着我们要放下我们的身高优越感。

我们常常忽略了一个事实，那就是孩子们身边不仅是一个知识的传递者，更是一个朋友，一个引导者。

当我们蹲下来与孩子们同一高度时，我们可以更好地理解他们的需求，尊重他们的感受，与他们心灵相通。

其次，靠近孩子意味着我们要关注孩子们的内心世界。

每个孩子都是独特的个体，有自己的爱好和兴趣，有自己的梦想和困惑。

只有当我们真正靠近他们，用心倾听他们的话语，关心他们的困惑，才能真正理解他们的内心世界。

只有理解他们，我们才能更好地引导和教育他们。

再次，蹲下来意味着我们要尊重孩子们的个人差异。

每个孩子都有自己的优点和缺乏，有自己的天赋和限制。

我们不能用同样的标准要求每个孩子，而是应该因材施教，充分发挥他们的潜能。

只有真正尊重孩子们的个人差异，我们才能培养出真正的人才，让每个孩子都能发光发热。

最后，靠近孩子意味着我们要成为孩子们的典范。

一位优秀的老师不仅仅是传递知识，更应该是耐心、责任心和爱心的代表。

当我们蹲下来靠近孩子们时，他们会更加倾心地承受我们的教育，更加积极地投入到学习中。

我们应该成为孩子们的良师益友，给他们树立正确的典范，帮助他们成长为全面开展的人才。

亲爱的同学们，作为一名老师，在我们的教育理念中，让我们把孩子放在第一位。

请记住，蹲下来靠近孩子，并不只是身体上的动作，更是一种心灵的贴近。

让我们用真心和爱心，为孩子们的成长播撒希望的种子。

谢谢大家！。

师德演讲稿：蹲下来,靠近孩子

师德演讲稿：蹲下来，靠近孩子尊敬的领导，亲爱的同事们，各位家长朋友们：大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家分享一下跟孩子们相处的一些心得体会。

在我们教师的工作中，蹲下来，靠近孩子是我们非常重要的一个原则。

蹲下来，靠近孩子，不仅仅是身体上的距离贴近，更是一种情感上的贴近，一种对孩子的关注和尊重。

首先，蹲下来，靠近孩子意味着我们要进入孩子的世界。

孩子们是天真无邪的，他们的世界充满着好奇和探索的精神。

我们作为老师要以一种平等和信任的态度，去理解并进入他们的世界，与他们进行真正的交流。

我们要尊重孩子的想法和观点，给予他们表达的机会，关注他们的话语和行为，从中挖掘孩子的思维和潜力。

只有真正走进孩子的世界，我们才能够更好地引导他们，了解他们，帮助他们成长。

其次，蹲下来，靠近孩子体现出我们对孩子的关注和关怀。

在学校的生活中，孩子们会遇到各种各样的问题和困扰，有些孩子可能比较内向，不愿意主动表达自己的困扰。

作为老师，我们要多加观察，留心每一个孩子，发现他们的困惑和不安。

当我们发现一个孩子情绪低落或者有困难时，我们要蹲下来，靠近孩子，耐心倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。

我们要建立一个温暖的教师学生关系，让孩子们在学校感到安全和被关爱。

最后，蹲下来，靠近孩子是我们教师职业道德的体现。

作为教育工作者，我们要时刻以身作则，成为孩子们的榜样。

蹲下来，靠近孩子让我们更容易发现他们的闪光点和优点，我们要及时给予他们赞赏和肯定。

同时，我们要以爱心和耐心对待每一个孩子，不论他们的成绩好与坏，都要给予他们平等的教育和关怀。

我们要尊重孩子的人格和尊严，用以身作则的行动和言辞去引导他们，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

蹲下来，靠近孩子，是我们作为教师的重要指导原则。

通过真心的关注和真挚的关怀，我们可以与孩子们建立起良好的师生关系，促进他们全面发展。

让我们一起努力，将这个原则贯彻到我们的日常教育工作中，为孩子们的成长和未来贡献我们最真挚的爱心和智慧。

幼儿教师师德演讲稿范文：蹲下来,靠近孩子

幼儿教师师德演讲稿范文：蹲下来，靠近孩子尊敬的评委、亲爱的家长们：大家好！今天我非常荣幸能在这里演讲，分享我的幼儿教师师德体会。

作为一名幼儿教师，我深知自己的责任不仅仅是教导孩子知识，更重要的是培养他们的品德和心灵。

我要告诉大家一个故事。

有一天，我在班级中发现一个孩子情绪低落，躲在角落里一个人默不作声。

我走过去，蹲下来，靠近他，在他的视线里，我能感受到他的孤独和无助。

于是我轻轻地问他：“怎么了，宝贝？有什么事情困扰着你吗？”孩子没有回答，只是低着头。

这时，我明白了幼儿教师的角色不仅仅是传道授业，更是给予孩子关爱，帮助他们解决问题。

于是我决定用一种温暖的方式来靠近他，和他建立起信任和沟通的桥梁。

我走到他身边，默默地坐下来，无言地陪伴他。

慢慢地，孩子的眼泪开始流淌了下来。

我轻轻地抚摸着他的头发，安抚着他的情绪。

在那个瞬间，我发现孩子开始向我倾诉他的困惑和痛苦。

原来，他遇到了一些难题，感觉自己无法解决，所以心情一直很沉重。

我静静地听着他的倾诉，没有打扰他，只是在适当的时候给予一些建议。

我告诉他，生活中总会遇到一些困难，但我们可以用坚强的心态去面对。

我鼓励他多跟老师和同学们交流，寻求帮助和支持。

最后，我还提醒他，无论遇到什么困难，都要相信自己，相信自己是一个能够解决问题的人。

通过这个小小的故事，我想告诉大家，作为一名幼儿教师，我们不能只关注孩子的学习成绩，更要关心他们的情感和心理健康。

蹲下来，靠近孩子，是我作为一名幼儿教师师德的体现。

作为幼儿教师，我们承担着育人的责任，我们要用爱和关怀来拥抱每一个孩子，让他们在我们身边感受到安全和温暖。

我们要用耐心和智慧引导孩子成长，培养他们的品德和自信心。

最后，我想以一位知名教育家的名言作为结束语：“教育的最高形式是爱，爱是教育的灵魂。

”愿我们每一位幼儿教师都能蹲下来，靠近孩子，用爱心点亮他们的人生之路。

谢谢大家！。

《蹲下来和孩子说话》读后感7篇

《蹲下来和孩子说话》读后感7篇《蹲下来和孩子说话》读后感篇1之前，我对我们家孩子的定义就是：不听话、不懂事。

明明都是为了他好，可是他从来不领情；当你训斥他时，他要么就是大声地反驳，要么就是一句话不说软抗到底，每到这时我都有一种深深的吃力不讨好的无奈感，总是想不明白为什么为孩子付出了这么多却不能得到孩子的回应？为什么他就不能向着我们期望的方向发展？前段时间，经老师推荐，阅读了亲子专家杨谨所写的《蹲下来和孩子说话》一书后，我才恍然大悟，原来没有“问题孩子”，只有“问题家长”。

是我们枉顾了孩子的天性，只想着用父母的权威去掌控孩子的人生，却从来没有想过这是他自己的人生，他有他的眼界和想法，他有他的情绪和诉求。

不是孩子不听话，而是不明白我想要说什么；不是孩子不肯做，而是不懂应该怎么做；不是孩子不感恩，而是我所给予的也许不是孩子想要的……因为我已经习惯用成年人的思维去衡量评判孩子的言行，用我自己的所谓经验去否定孩子的想象和尝试，却不知在无意中将孩子越推越远。

现在想来，如果我是孩子，当每天都有人对自己的所作所为指手划脚，并在耳边喋喋不休时，我想我的反应只会更强烈、更抵触吧。

和孩子交流后，我发现孩子所需要的爱真的很简单，就是一种“蹲”下来的爱，这种爱需要我们家长蹲下自己的身体，放下自己的身段，用孩子的眼光去看待他的世界，用孩子的思维去探索他的内心，用孩子的情绪去感应他的诉求，通过物理距离的缩短，拉近与孩子的心理距离，向孩子展现一种平等、尊重、理解与接纳的姿态。

如果我们愿意蹲下来，我们就能看到孩子眼中的世界，明白孩子为什么要这样想或那样做；如果我们愿意蹲下来，我们就能更加心平气和、轻声细语地与孩子谈心交流；如果我们愿意蹲下来，就能找到孩子与成年人的.差距，真正包容孩子无心犯下的错误；如果我们愿意蹲下来，才能成为孩子需要的小伙伴，当他们开心时能搂住我们的脖子尽情分享喜悦，伤心时能趴在我们肩头放声大哭，成功时能摸到我们灿烂的笑脸，失败时能得到我们温暖的怀抱。

幼儿教师师德演讲稿：蹲下来,靠近孩子

幼儿教师师德演讲稿：蹲下来，靠近孩子各位领导，亲爱的同事们：大家好！我是一名幼儿教师，也是一名有幸见证孩子们成长的幸福使者。

今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的心得和体会。

作为一名幼儿教师，蹲下来，靠近孩子是我一直坚守的信念。

这个信念不仅仅是个动作，更是一种态度，一种关爱的表达方式。

因为只有真正靠近孩子，我们才能感受到他们的需求，了解他们的内心世界，与他们建立起深厚的情感联系。

蹲下来，靠近孩子意味着我们愿意主动放下身段，与他们平视，用平等和尊重的心态对待每一个孩子。

我们要耐心倾听他们的每一句话，细心观察他们的每一个表情，以及品味他们的每一个动作。

只有这样，我们才能真正了解他们的需求，帮助他们成长。

蹲下来，靠近孩子意味着我们要用真心去关心他们的生活和成长。

我们应该主动询问他们的感受和需要，以及了解他们在家庭环境中的情况。

只有这样，我们才能更好地帮助他们适应幼儿园生活，并为他们提供个性化的教育服务。

蹲下来，靠近孩子意味着我们要传递正能量，成为他们成长路上的引路人。

我们应该用真诚的笑容和温暖的表情来鼓励和赞美他们的努力和进步，给他们自信和勇气。

同时，我们也要及时纠正他们的错误，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。

蹲下来，靠近孩子还意味着我们要不断学习和进步。

教育是一个充满挑战和变化的领域，我们必须与时俱进，不断更新教育理念和教育方法。

只有保持学习的态度，我们才能更好地引领孩子们走向未来，助力他们实现自己的理想和目标。

亲爱的同事们，作为一名幼儿教师，我们肩负着重要的使命，承担着非常重大的责任。

让我们紧密团结在一起，共同营造一个温馨的学习环境，用我们的爱与关怀，向孩子们展示美好的世界。

让我们相互鼓励，相互帮助，共同成长。

让我们蹲下来，靠近孩子，为每一个孩子的未来贡献自己的力量！谢谢大家！。

与孩子沟通读后感

与孩子沟通读后感以前啊，和我家那小崽子沟通，就像两个来自不同星球的生物在对话。

我是各种苦口婆心，他是各种左耳朵进右耳朵出，要么就直接跟我顶嘴，气得我直想原地爆炸。

这本书可真是让我开了窍。

它告诉我，和孩子沟通得把自己也当成个孩子，得蹲下来，和他们站在同一个高度看世界。

这就好比你不能站在楼顶跟楼底的人喊话，你得走到他身边去。

我就试着这么做了，你还别说，效果立竿见影。

比如说，以前我总是命令孩子：“你赶紧把作业做完！”现在我会说：“宝贝呀，咱们一起看看这个作业，就像打小怪兽一样，把这些题目小怪兽一个个消灭好不好呀？”这小家伙立马就来了精神，觉得做作业像玩游戏似的，可积极了。

还有一点我觉得特别重要的，就是要认真听孩子说话。

以前孩子跟我分享他那些在我看来特别幼稚的事情，像什么在学校看到一只小蚂蚁搬家啦，我总是敷衍着“嗯，嗯”。

现在我会像听国家大事一样，眼睛瞪得大大的，还不时提问。

这让孩子感觉自己特别被重视，现在什么事都愿意跟我说，我们之间的关系那叫一个铁。

书里还提到，和孩子沟通不能总是批评，要多鼓励。

这就像给植物浇水一样，你老浇冷水，它肯定长不好，得浇点温暖的鼓励之水。

我家孩子画画其实一般般，但以前我总是挑毛病，现在我就会说：“哇，宝贝，你这个颜色搭配得好有创意啊，就像小画家一样。

”这孩子现在画画的热情高涨，说不定以后还真能成个大画家呢。

不过呢，说起来容易做起来难。

有时候我还是会忍不住回到以前那种粗暴的沟通方式，但这本书就像一个小警钟，时刻提醒我。

我感觉现在和孩子沟通就像在探索一个神秘的宝藏，每一次对话都可能有新的发现，这个过程既有趣又充满挑战。

我相信只要按照书里说的去做，我和孩子之间的关系会越来越好，他也能健康快乐地成长。

这就像一场奇妙的旅程，我已经迫不及待地想要看看终点的风景啦。

不教的教育读后感不教的教育读后感20条

不教的教育读后感不教的教育读后感20条阅读了《不教的教育》之后，我深有感触，以下我分享一下我的心得体会：心得一：蹲下来和孩子说话很多父母总是以居高临下的姿态和孩子说话，觉得自己这样做是为了孩子好，从来没有想过站在孩子的角度去思考问题，只有蹲下来你才能看见孩子眼里的世界是什么样的，只有蹲下来用孩子的思维思考一下，你才能切身体会孩子为什么会有你不能理解的举动。

只有蹲下来在同一平等的位置上，孩子才不会觉得你是在拿家长的身份压制他，命令他。

蹲下来不但能拉近父母与孩子之间的空间距离，还能拉近和孩子心灵的距离。

心得二：我们要站在正确的立场上理解不要让孩子输在起跑线上这句话，很多家长希望自己的孩子以后能成为社会上的一名佼佼者，所以从小就让孩子开始学习各种知识，并额外的学习很多才艺等等，而我觉得不要让孩子输在起跑线上，应该不让孩子输在能力的起跑线上，正如《不教的教育》里面的一句话一个人的智力绝对不仅仅是读、写、算等技能，更多的是包括解决问题的能力，应对挑战的能力，以及与周围环境沟通协调的能力和具有创新实践能力等。

心得三：父母给孩子最好的礼物就是陪伴在繁忙的城市，父母为了生计，大部分的时间都用在工作和应酬上，很少有人能抽出足够的时间经常陪伴孩子，导致孩子普遍心理孤单和渴望父母陪伴，也有很多父母意识到照顾孩子的时间不多，心里有愧于孩子，所以用物质弥补孩子，而家长却没有意识到再多的玩具，在漂亮的衣服，再好吃的零食都满足不了孩子心灵上的需求，所以我觉得家长不应该以工作忙为理由疏于陪伴孩子，当你赚了大把的金钱后却发现孩子和你的距离已经拉的很远了，那时再多的金钱都无法拉近你与孩子之间的距离，因为你已经错过了陪伴孩子的最佳时间。

最近阅读了《不教的教育》一书，通过阅读学习，我深有感触，原来真正需要教育的不是孩子，而是家长。

这本书运用了心理学知识，通俗易懂的让家长明白了怎样做到不教的教育，从中国传统教育入手，用易、儒、道三家思想去印证无为和不教的教育。

儿童沟通心理学第四章读后感

儿童沟通心理学第四章读后感篇一儿童沟通心理学第四章读后感读了儿童沟通心理学的第四章，我心里那叫一个感慨万千啊！这一章，真的是让我大开眼界，也许就像打开了一扇通往孩子内心世界的神秘大门。

书里说，和孩子沟通不能总是高高在上，得蹲下来，和他们平视。

这话说得太对了！我就想啊，咱们大人有时候可霸道了，总觉得自己啥都懂，孩子就得听咱的。

也许，这就是为啥孩子不愿意跟咱敞开心扉的原因吧。

比如说，孩子考砸了，咱是不是第一反应就是批评？“你咋这么笨！”这一句话可能就把孩子的心给伤透了。

我觉得吧，咱们得先听听孩子咋说，是不是最近学习太累了，还是有啥不懂的地方。

可能他们自己也着急呢，咱们这一骂，不就把他们推得更远了吗？还有啊，这一章里提到要尊重孩子的想法。

这让我想起我小时候，我跟我爸妈说我想当画家，结果他们说：“画画能当饭吃？” 哎呀，那时候我心里可难受了。

所以现在我明白了，孩子的梦想，哪怕在咱们看来不切实际，也不能一下子就给否定了呀！这一章读完，我就一直在反思，我以后要是有了孩子，我可得注意这些。

不然，和孩子之间的那道沟，可能会越来越深，到时候想弥补都来不及喽！你们说是不是这个理儿？篇二儿童沟通心理学第四章读后感哎呀妈呀，读完儿童沟通心理学的第四章，我这脑袋里像炸开了锅一样！你说这孩子的心思咋就那么难猜呢？但这一章好像给了我一把钥匙，也许能打开那扇神秘的门。

书里讲要耐心倾听孩子说话，可我想想自己，经常孩子话还没说完，我就打断了，“别啰嗦，赶紧的！” 我这不是在扼杀他们表达的欲望嘛！我觉得孩子可能心里在呐喊：“能不能让我把话说完啊！”还有啊，要理解孩子的情绪。

有时候孩子哭闹，我就烦得不行，“别哭了，烦死了！” 现在想想，他们可能是受了委屈，或者遇到了困难，我这么一吼，他们得多无助啊。

我就想起我表妹，有次她心爱的玩具坏了，哭得稀里哗啦的，我还嘲笑她：“就一个玩具，至于吗？” 现在想来，我真是太不懂她的心了。

那玩具对她来说，可能就是全世界啊！这一章让我明白了，和孩子沟通可不是简单的事儿。