2014学年高二语文同步课件：专题三 第12课 拿来主义(苏教版必修3)

二、写准字形 kē 磕 头 1.唠kē 嗑 kē 瞌 睡
bó 然大怒 勃 3. 逆情bè 悖 理 i
国cuì 粹 2.荟cuì 萃 憔cuì 悴
⑩
散去
பைடு நூலகம்
⑪ 只供剥削阶级 欣赏享用的腐朽淫 ⑫ 剔除(毁灭) 糜的东西
6．第8、9段主要运用比喻论证的方法，有什么作用？除
了比喻论证，还有什么论证方法？
[对应考点：分析论证方法] 提示：文中运用“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟 灯”等当时人们所熟悉的事物作比喻，使如何对待文化遗产这 个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具
5．作者批判了对待文化遗产的几种错误态度，指出 了对待文化遗产应采取的态度，根据第8、9自然段内容， 完成下面两个表格。 态度] [对应考点：分析作者
提示：
错误态度：
三种 类型 想法 行动 实质 共同点
③ 拒绝继承 孱头 ① 怕被污染 ② 徘徊不敢走进门 (逃避主义) 昏蛋 ④ 保存清白 放一把火烧光 羡慕 ⑤ 盲目排斥 (虚无主义)
文
狭义的杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文 学意味的一种文体。是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、
讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称。
杂文以广泛的社会批评、文明批评为基本内容，带有强 烈的理性批判精神和思想启蒙色彩。在艺术上普遍追求说理 的形象化和抒情化，一般有较鲜明的讽刺、幽默的喜剧色彩 和机智、论辩的哲理品格，有着警世、审丑、益智、移情的 多重功能。鲁迅是中国杰出的杂文作家，他把杂文推到高度 成熟的境地。
级买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全
否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。革命阵营中一些 同志在如何对待文化遗产的问题上，在不同程度上存在着错
误思潮和观念。为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主
义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法， 提出了实行“拿来主义”的主张。
杂
作为镇塔之宝。于是，鲁迅成了先知、导师、民族的佛陀。
这不是鲁迅的错，是时代的错。
——洪烛《圣坛上的鲁迅》
民族之魂——鲁迅 鲁迅(1881－1936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴 人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月，
首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白
话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运 动前后，参与《新青年》杂志的工作，成为新文化运动的 伟大旗手。1936年10月19日病逝于上海。
(一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要
1．阅读课文第1段思考回答“闭关主义”的具体做法是 什么？这一做法造成了什么恶果？“送去主义”都送去些什 么？实质是什么？[对应考点：分析概念及其内涵] 提示：①具体做法是“自己不去，别人也不许来”。恶 果是造成封闭、落后。②送去一批古董到巴黎，几位大师捧 几张古画和新画到欧洲去，送梅兰芳博士到苏联去。实质是 媚外、讨好、投降。
主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》； 散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；文学论著《中 国小说史略》；杂文集《坟》《华盖集》《华盖集续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介 亭杂文》等。
本文写于中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领 我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面 临严重的危机，而国民党政府推行“攘外必先安内”的政策， 对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。一些资产阶
体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头”“昏蛋”“废物”“姨
太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。 对比论证。对比能给人留下鲜明的印象，增强论证效果。
三、阅读全文，回答下面问题。 7．本文论证的重点是“拿来主义”，但前半部分却用 了不小的篇幅来论述“闭关主义”和“送去主义”，这是为什 么？ [对应考点：分析写作思路] 提示：这样写有两个作用。一是先提出“闭关主义”和 “送去主义”这两种对待外来文化和文化遗产的错误做法，把 它们驳倒，也就自然引出了自己的正确主张，“拿来主义”也 就顺理成章地立住了，这是先破后立，破中有立，破得彻底， 立得更稳。二是“闭关主义”与“送去主义”是作为“拿来主 义”的对立物出现的，与之形成了鲜明的对比，使“拿来主
解？
[对应考点：理解词语内涵]
提示：“抛来”是接受的一方有选择的余地，还维持着
国际交往的门面；“抛给”即“送来”，则是强迫对方接受，
实际上是帝国主义列强有意地对中国进行政治、经济、军事、
文化等方面的侵略，达到其永远奴役中国的目的。
二、阅读课文第7～9段，回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要
脍zhì 人口 炙 4. 针jiǔ 灸
三、用准词语
(一)词语辨析
1．不免 未免 ①讲课是一件永无止境的艺术，无论怎么努 填一填
力，有时候总 不免 让人感到一些遗憾。
②目前欧美投资者如果单纯因为股市暂时回 暖而信心大增， 未免 高兴得太早了。 “不免”表示客观上免不了，难以避免。只 能用在肯定句中，不能用在否定句中。 “未免”表委婉的否定，含有不赞成、不以 为然之意，中心语多为肯定形式。
的是鲁迅还是周作人，可能对他的一生都会产生不同的影响；
一个时代，不管是提倡鲁迅还是周作人，对于今后整整一代 人也会产生不同的影响。对今日中国青年、今日中国知识分 子来说，更需要的是鲁迅，而不是周作人。
周作人与鲁迅的地位不可同日而语。这不仅是从文学史
角度评价，而且是就他们对中国文化对中华民族的意义而言 的。鲁迅，不仅是新文化运动的一员骁将，而且是新的民族 精神民族灵魂的重铸者；鲁迅所批判的是在几千年封建文化 “酱缸”浸泡中、在近百年半殖民地政治“囚笼”扭曲中霉 变畸形的民族灵魂。鲁迅积其一生之力铸造国人的灵魂，他 自己也成为我们民族的不朽灵魂。周作人也曾是新文化的发
言人，也曾是传统伦理文化的批判者。但新文化很快沦为他
的工具；他仍然以传统士大夫心态用冲淡的白话语言去娴熟 地把玩起中国的器物文化来。悠悠五千年，中国的器物文化
博大精深，世所罕匹；吃喝玩乐衣食居行，随手拈来就是文化，
就是文明。这自然使周作人大有用武之地——今日提倡“玩文 学”的青年哪能玩过周作人呢？ 玩物丧志。如此一个周作人如何能和鲁迅比呢？ ——杨曾宪《鲁迅不应离我们远去》
晨读新 课启航
片段背诵 资料助读
识记知识必备
专 题 三
第 12 课
探究文 本研读
整体把握 文本层析
领悟学 海览胜
积累写 作点滴
写法简析 写法借鉴 素材档案 佳作欣赏
应用体验之旅
鲁
迅
有人说，鲁迅正在离我们远去，周作人正在向我们走来。 我是31年前读的鲁迅，1年前读的周作人，中间隔了30年。但 鲁迅仍然离我很近。一个人，在他的青年时代，不管首先读
辨一辨
2．吝啬
填
吝惜
个别地方政府部门换新公车、做形象工程、公款
一 吃喝什么的，是从来不 吝惜 掏钱的；可如果钱是花
填 在老百姓身上，花到民生公益上，就无比 吝啬 了。
辨 吝啬：有过分爱惜财物的意思，主要指当用的不 用，为贬义词，如“吝啬鬼”。 吝惜：也有过分爱惜财物的意思，表示珍惜，指 舍不得拿出自己的东西或力量，多含中性。
义”的观点更加突出。
1．以小见大，就近取譬
在本文中，不仅整个比喻(“大宅子”)是贴切的，而 且每一个局部的比喻也是贴切的。用“孱头”“昏蛋” “废物”来比喻三种对待文化遗产的错误观点和态度，用 “鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化
不 加
选
择
废物 ⑥
欣欣然蹩进卧室， ⑦ 全盘接受 (投降主义) 大吸剩下的鸦片
“占有”“挑选”的方法： 喻体事物 鱼翅 鸦片 烟枪和 烟灯 姨太太 做法 ① 吃掉 本体事物 ② 文化遗产中的 精华部分 态度 ③ 吸收(使用) ⑥ 趋利避害(使 用) ⑨ 作为史料、 反面教材(存放)
④ 送药房供 ⑤ 精华和糟粕并 存的部分 治病 ⑦ 留一点， ⑧ 文化遗产中的 毁大部 旧形式
2.玄虚( xuán ) ． 5.自诩( xǔ ) ． 8.蹩进( biã ) ．
3.糟粕( pò ) ． 6.冠冕( miǎn ) ．

2．一言辨异 (3)很多情况下，我们是中了商家恐吓( hâ )营销的圈套， ． 但这种吓( xià )唬可能会带来产品销量的飙升，但也可能败坏 ． 品牌声誉。 (4)与器量小的人交往，是有风险的，因为这样的心最难 忖度( duó )，而豁达、包容、大度( dù )是这个世间最让人欣 ． ． 赏和仰望的气质。
一
辨
(二)词语解释
1．词义理解
(1)碰了一串钉子：即“碰钉子”，比喻遭到拒绝或受 到斥责。 (2)礼尚往来：在礼节上讲究有来有往。现在也指你对 我怎么样，我也对你怎么样。 (3)残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 (4)不管三七二十一：不顾一切；不问是非情由。 (5)勃然大怒：突然变脸大发脾气。
文化遗产的错误态度，阐明了批判地继承文化遗产的基本原
则和方法：既反对无原则的全盘西化的主张，也反对盲目排
斥和拒绝接受外来文化的倾向，主张“运用脑髓，放出眼光，
自己来拿”，即“拿来主义”。文章还批评了当时国民党政
府投降媚外的卖国政策和某些文人有损国格的行为。
[结构概览]
一、阅读课文第1～4段，回答下面问题。
2．辨析正误 礼尚往来一向是我恪守的古训，受了朋友的款待自然 ．．．． 要去回拜他，况且还是芜湖老乡。上个周末，当我气喘吁 吁赶到他家，竟然铁将军把门，让我碰了一串钉子。 ．．．．．．
辨析： “碰了一串钉子”运用不当，该成语比喻遭到 拒绝或受到斥责。“礼尚往来”运用正确。
[内容提要]
文章批判了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对