【优质】语文湘教版小学六年级下册《语文活动2》第一课时优质课教学设计
(精品)湘教版六年级下册语文教案第二单元
三、拓展延伸，深化主题。
1、完成导学三。
2、交流共享。
四、总结全文。
完成导学四。
学 案
一、复习
1、听写生字、词。
二、自主学习，合作探究
1、按提纲自学课文，在课文中圈点批注。
2、小组交流讨论。
三、拓展延伸
1、读自己喜欢的部分，谈谈喜欢的理由。
2、仿照课文的写景，给自己家乡的美景写一个片断.
自读后小组交流。
2、作者仅仅是向人们介绍豆腐吗？结合课文内容说说你的体会。
（1）学生自读开头、结尾部分，圈点批注。
（2）小组讨论。
三、理解、升华感情。
1、学生再次有感情地朗读课文。
2、依照本文写法，写一个片断。
四、课堂小结：
请同学们总结本节课的收获。
课后反思
课
题
8、回味山梨
课
型
新授
总序第19个教案
授课时间
3、板书课题，解题
二、自主探究
（一）学生完成“导学一”，学生自学生教师巡视指导。
（二）检查自读情况：
1、听写词语，辨析多音字，理解词语。
（1）辨析多音字
和hé huó huò hú
喷pēn pèn
供ɡōnɡ ɡònɡ
（2）理解词语
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
掺和：掺杂混合在一起。
③“人散尽了，灯笼却还亮着，像慈祥的老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，那河，那船……”运用泥人、比喻的修辞手法，描绘了柔和灯光照耀中的古镇周庄的夜景，写出了周庄夜晚的安静、祥和。
（2）表达了作者由衷的赞叹之情。如：
①“它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻……”
(语文教案)湘教版六年级语文下册教案
湘教版六年级语文下册教案正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜〞和“送瓜〞时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。
一起看看湘教版六年级语文下册教案!欢送查阅!湘教版六年级语文下册教案1教学目标：1.认识本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜〞和“送瓜〞时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。
3.阅读课文，使学生懂得要珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动成认错误。
4.收集身边的小故事，从故事中感悟道理。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，体会人物的情感变化，感悟道理。
2.能结合生活中自己身边的小事谈感受。
教学方法：自读感悟，读说结合。
教学准备：课件教学过程：一、激情引趣、导入新课1.同学们，喜欢吃西瓜吗谈一谈吃西瓜的感受吧!今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。
2.板书课题——摸瓜。
二、自读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.默读课文，想想课文主要写了一件什么事3.再读课文，理清文章思路。
三、精读课文，体会情感变化1.读课文，体会小伙伴想出方法摸瓜时的快乐心情。
2.默读“摸瓜〞局部，画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子，体会当时的心情。
3.为什么送瓜体会情感变化。
四、扩展延伸，练习说话1.文中的人物给你留下什么印象2.如果换作你，你会怎么做说一说。
五、作业1.认读生字。
2.有感情地朗读课文。
板书设计：准备摸瓜摸瓜摸瓜经过乡情淳朴往回送瓜人情浓郁请我们吃瓜湘教版六年级语文下册教案2教学目标：1、理解课文内容，感受“我〞在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。
教学重点：1、引导学生抓住重点语句感悟童年生活的快乐与美好。
2、引导学生融入课文内容之中，体会的情感。
教学准备：查找萧红的资料，以及呼兰河传的原文。
教学过程：一、介绍，引出“花园〞。
新湘教版六年级下册语文教案
（2）“是啊！”刘伯承司令员用手推推眼镜，赞同地说，“不明修栈道，怎么能暗度陈仓！”说完，他俩相视而笑。
这句话说明刘伯承、邓小平对自己精心问罪的计划胸有成竹，胜券在握。
第三部分：（第11-12自然段）刘邓大军渡黄河的经过及影响。
2、读完课文你有什么感受？小组交流讨论，班内汇报。
个人随笔
板
书
设
计
2、刘邓大军渡黄河
离弦之箭、精心部署
敏捷、筹划、伪装
教
学
反
思
课题
2、刘邓大军渡黄河
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、理解课文内容
2、体会课文思想感情
重点难点
理解课文内容
课题
1、读碑
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、认识、会写生字，理解词语意思。
2、有感情地朗读课文，能初步理解课文内容。
重点难点
认识、理解词语
教学准备
学生课前预习
教学程序设计
1、一、创设情境，导入新课
2、同学们，你们到过北京吗？瞻仰过人民英雄纪念碑吗？（如有，就请同学简要说说；如果没有，老师就直入话题）今天，我们在作家刘成章的引导下一起来瞻仰人民英雄纪念碑。
板
书
设
计
3、风雪重围
围剿拉网战术突围
周旋寡不敌众壮烈殉国
教
学
反
思
课题
3、风雪重围
执行时间
推荐精品语文湘教版小学四年级下册《语文活动2》优质课教案
《语文活动2》教学设计[教学目标]知识与技能：1．进行形近字和成语训练，积累语言文字。
2.阅读成语故事，了解故事内容。
3.读背古诗句，丰富自己的积累。
4.向同学们展示自己所收集、积累的有关“神仙”的资料。
过程与方法：通过拼图，运用夸张、比喻、拟人的手法创编童话。
情感态度和价值观：所创编的故事要有一个完整而曲折的故事情节，有一定的趣味性。
[重点难点]重点：进行形近字和成语训练，积累语言文字。
难点：领会成语故事的深刻含义，体会神话的特点，提高对传统文化的兴趣。
[课前准备]教师准备：多媒体课件学生准备：收集成语，读神话故事。
[课时安排] 1课时[教学过程]一、导入新课中国文化源远流长，汉字文化、成语、唐诗宋词、神话故事等等，都是中国文化的一部分，今天让我们一起走进中国文化，感受她的魅力吧！二、指导学生写好字1．写字。
（1）观察田字格里的生字，找出异同。
课件出示写在田字格里的第一组生字：伴、胖、畔。
（异：“伴、胖、畔”这三个字的偏旁不同，书写时要注意“畔”字的偏旁要比“伴”和“胖”字要稍微宽一点。
同：这三个字都有“半”。
“伴、胖、畔”都是左右结构的字，左窄右宽。
右边的“半”要比左边的偏旁写得高一点）（2）观察“伴、胖、、、畔”在田字格中的关键笔画，学生在田字格中书写“伴、胖、畔”。
（3）按照上述方法指导第二组字的书写（“渴、喝、歇”三个字中都有“”这个部件，但是“渴、喝”的偏旁在左边，要写得左窄右宽。
而“歇”字的偏旁在右边要写得左右差不多宽）2．我能填。
（课件出示成语：一鼓作气情不自禁精疲力竭惊天动地）（1）自由读词语。
想一想，头的。
还有哪些成语也是“一、情、精、惊”字打（2）小组讨论。
（3）集体汇报，填写成语。
课件出示词语：一帆风顺一心一意一尘不染一败涂地……情深义重情同手足情至意尽情投意合……精雕细刻精益求精精明能干精打细算……惊弓之鸟惊慌失措惊心动魄惊涛骇浪……3．我能读。
（l）自由读成语故事。
（2）小组内交流这个故事的主要内容？说说故事对你有什么启发？（3）集体交流后，教师进行适当的补充。
2022小学六年级下册语文教案湘教版
2022小学六年级下册语文教案湘教版我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。
小伙伴们，你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向。
下面是由编辑为大家整理的“2022小学六年级下册语文教案湘教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
2022小学六年级下册语文教案湘教版（一）《我的舞台》教学过程一、播放评剧导入，直奔主题1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》（课件1），导入课题。
2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题、释题。
二、整体感知，理清脉络1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅。
3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”。
三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：（课件2）a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台？b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。
四、汇报交流，把握重点一）娘胎“大闹天宫”。
（体会幽默风趣的语言）二）床上惊魂1、手舞足蹈，憨态可掬。
（身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。
）2、从小喜欢表演。
（爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。
“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。
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湘教版六年级下册语文活动2课件
读美文
我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在 亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深 的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上， 上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天 宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如 在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的 云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出 几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。
读美文
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她 那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身 下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧 的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有 瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿 呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的 绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄 想呀。
读美文
－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱 缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像 跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂 了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令 人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法 滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但 你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨， 脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
大舞台
长江，亚洲第一大河，世界第三大河，仅次于 非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河。发源于青藏高 原的唐古拉山各拉丹冬雪山的姜根迪如冰川，流经 三级阶梯，自西向东注入东海。江水浩浩荡荡，浪 逐涛追，十分雄伟。 长江支流众多，长江流域东 西宽约3,219公里，南北宽约966公里，流经今青海、 西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安 徽、江苏、上海11个省（自治区、直辖市），最后 在上海注入东海。长江全长约6380千米，流域总面 积1,808,500平方公里，约占国土总面积的1/5，和 黄河并称为中华民族的“母亲河”。
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湘教版《语文活动2》教学设计
湘教版《语文活动２》教学设计湘教版《语文活动２》教学设计1一、教学要求1.练习写好带有“页字旁”的生字。
2.积存描写人物外貌、神态、动作的四字词语，并能敏捷、精确的运用。
3.了解对话提示语的不同位置以及标点符号的不同用法，并尝试运用。
4.朗读背诵对子歌，感受其中的声律之美。
5.通过漫游寓言世界，培育良好的阅读习惯，增加动手力量与语言表达力量。
二、重点难点1.正确、娴熟而美观地写英雄字。
2.培育正确、敏捷运用语言的力量。
三、教学预备1.收集对子歌。
2.布置学生在课外阅读各种寓言书籍。
四、教学过程（一）万花筒1.练习写带有“页字旁”的字。
（1）出示两组汉字，认真观看，你发觉它们的特点了吗？（两组字都带“页字旁”，都是左右构造）（2）你能读懂它们，并用它们各组几个词语吗？（同桌互读、互说）（3）观看他们在田字格中的位置，说说书写时要留意些什么？（第一组字要写得左窄右宽，其次组字左右约等宽。
“页”字最终一笔是点，要写得稍长一点）（4）学生书写，教师巡察，写完后相互评价沟通：字是否写得正确、均匀、美观。
2.我能填。
（1）出示：披头散发垂头丧气撒腿就跑又蹦又跳筋疲力尽浓眉大眼（2）指名认读，订正读音。
（3）沟通自己对词语的理解，提出不懂的词语。
（4）按描写人物外貌、神态、动作的进展分类，并说说这样分类的理由。
（5）尝试运用：选择自己喜爱的词语说句子。
（6）沟通汇报：你还知道哪些描写人物外貌、神态和动作的词语？3.我能写。
（1）读一读：学生自由读这组对话，整体感知有关对话提示语的位置的三种不同句式。
（2）看一看：引导学生认真观看，看看三句话中说话人的位置有什么不同，“说”字后面的标点符号又有什么变化？（第一句话说话人在后，“说”字后面是句号；其次句话说话人在前，“说”字后面是冒号；第三句说话人在中间，“说”字后面是逗号）小学/教/学/设/计/网（3）填一填：指导学生依据提示完成填空练习。
（4）练一练：小组合作练写这三种不同句式，看哪一组写得好。
湘教版第二册《语文活动2》教学设计
湘教版第二册《语文活动2》教学设计教学目标1、复习生字，巩固有关部首的基本知识。
2、学习从生活中识字、多渠道识字的方法。
重点难点1、掌握有关部首的基本知识，养成生活环境中主动识字的习惯。
2、引导学生寻找规律，自主识字。
教学准备:自制一本商标剪贴识字本，并帛成一本电子识字本。
教学过程（一）万花筒汉字搭桥过河1、谈话导入：学习形声字的时候，部首、基本字分别能给我们什么帮助？2、指导观察：图中8个汉字是不是形声字？（1）自己独立认读。
（2）小组检查读。
指名读。
齐读。
3、思考讨论：这8个汉字有什么特点，可以臬分类？4、搭桥游戏：选哪块汉字木板搭桥才能顺利过河呢？（1）桥上已经搭好的木板有什么特点？（2）选择符合特点的汉字，搭到桥上。
（3）检查、订正，激励评价。
5、如果这座桥还需要很多这样的木板，你还可以选送多少呢？试着写一写，看谁写得最多。
6、你可以搭造其他的汉字桥吗？试一试，比一比。
（二）大舞台学汉字真有趣1、播放课件。
2、评选识字大王。
各种各样的汉字商标在大屏幕上一定格，以小组为单位比一比，看哪组识字最多。
3、评出比赛结果，学生畅谈本次活动的感受。
4、出示老师自帛的商标剪贴识字本，指导学生制作。
5、尝试独立制作商标剪贴识字本，老师巡视指导。
6、评选最佳识字本，学生交换传阅识字本并认读商标生字。
7、组织讨论：除了商标识字，生活中，我们还有哪些识字的好方法、好途径？8、儿歌总结：学汉字，真有趣；看图画，记一记；看电视，读报纸，查字典，找牌匾；同学、老师和爹妈，不明白时问一问，随时随地识汉字。
湘教版《语文活动2》教学设计
湘教版《语文活动２》教学设计湘教版《语文活动２》教学设计知识与技能1、进行语言文字训练，积累语言文字。
2、阅读成语故事，了解内容。
3、了解中国的传统文化，并进行介绍。
4、进行口语交际。
过程与方法通过听、说、读、写、背，提高学生的语言综合能力。
情感态度与价值观激发学生对祖国传统文化的热爱。
重点、难点重点：阅读成语故事，了解故事内容。
难点：进行口语交际训练。
教法与学法教法：导析法。
学法：合作、探究法。
教学准备多媒体课件课时安排建议2课时第一课时课时目标进行口语交际目标。
一、谈话导入同学们，在成长的路上，一定有许多说过一写对你启示的良言吧！那么，谁对你说的一句良言最让你难忘呢？谁对你说的一句良言给你的帮助最大呢？选一句，与同学们说一说自己是怎么得来这句良言的吧！二、明确训练要求学生读题，说一说本次口语交际有哪些要求？1、说说给奴婢启示和帮助最大的一句良言。
2、说说自己是怎么得来这句良言的？3、或问问其他人，了解伴随他们成长的良言。
三、指导学生进行口语交际1、想一想：你打算讲哪一句良言？打算怎样讲？2、把自己要说的与小组同学交流一下。
3、当别人讲的时候，要认真听，看看他或她说得是否具体、清楚。
4、教师巡视，相机指导。
5、推荐学生代表在班上讲。
6、讲完后，师生评议：谁讲得最好？谁讲得最有条理。
7、全班同学评评。
四、教师小结同学们讲得都很好，老师也被你们深深地打动了，希望同学们在今后的生活中积累更多的良言警句哦！第二课时课时目标1、进行形近字和成语训练，积累语言文字。
2、阅读成语故事，了解故事内容。
3、读背古诗句，丰富自己的积累。
4、向同学们展示自己所收集、积累的有关神仙的资料。
春湘教版小学语文六年级下册的全册教案
分课时电子教案课题1、读碑履行时间分课时总课时电授课时教学1、认识、会写生字，理解词语意思。
目标2、有感情地朗诵课文，能初步理解课文内容。
重点难点认识、理解词语教课准备多媒体课件教学程序设计1、一、创建情境，导入新课2、同学们，你们到过北京吗？仰望过人民英豪纪念碑吗？（若有，就请同学简要谈谈；假如没有，老师就直入话题）今日，我们在作家刘成章的指引下一起来仰望人民英豪纪念碑。
二、初读课文，感知文本1、老师范读课文，学生专心听，并用笔划出不认识的生字和陌生的词语。
2、学生自读课文，整体感知文章内容。
借助工具书理解字词。
（1）认读生字：绎沁翩蚀耕储铭缔（2）认读课文中生字构成的词语：纷至沓来沁入浮想联翩剥蚀耕种储满铭记创立3、用一句话归纳本文的主要内容。
因为本文用了好多的篇幅，写作者在南泥湾读九龙泉烈士纪念碑时的所见所闻所思所感，可能有同学认为这就是本文的主要内容。
而课文的主要内容应当是在九龙泉烈士纪念碑的启示下，月日个人漫笔我“终于”读懂了人民英豪纪念碑。
在南泥湾读九龙泉烈士纪念碑是为主要内容服务的。
教课时作以下办理：（1）让不同建议的两方在争辩中明辨主题：（2）假如两方都不可以说服对方，老师就从记述方式上明确，到南泥湾读九龙泉烈士纪念碑的内容是记述中的插叙，插叙是为主要内容服务的；（3）指引学生看课文的首尾段，特别是首段中这句话：“我说的是人民英豪纪念碑。
”三、再读课文，明确文章构造，理清作者心路历程第一部分（第 1—— 5 自然段）：讲“我”没有读懂人民英豪纪念碑。
第二部分（第 6—— 13 自然段）：“我”震惊、感悟于九龙泉烈士纪念碑。
第三部分（第 14—— 16 自然段）：“我”终于读懂了人民英豪纪念碑。
1、读碑板纷至沓来沁入书浮想联翩剥蚀设耕作储满计铭刻创立教学反思分课时电子教案课题1、读碑履行时间月日分课时总课时电授课时1、有感情地朗诵课文，能联系上下文理解句子教学2、读懂课文内容，领会作者所表达的思想感情，懂得今日的幸福生目标活来之不易重点难点领会作者所表达的思想感情教课准备多媒体课件教学程序设计一、品读课文，理解课文内容个人漫笔1、学第 1—— 5 自然段（感悟作者对人民英豪纪念碑看的次数数不清，碑文都切记在心，可为何还说自己没有读懂呢？）（1）课文第 1 自然段在文中起什么作用 ?（2）课文第 2、3 自然段中哪些词句表示作者仰望人民英豪纪念碑时特别认真、认真？（3）一个牙牙学语的孩子用小手抚摸石栏杆上的圆柱，为何让“我”怦然心动？2、学习第 6—— 13 自然段作者对毛泽东草拟、周恩来手书的碑文切记在心，看纪念碑的次数多得数不清，可去了一趟南泥湾，见到九龙泉烈士纪念碑后，为何说对人民英豪纪念碑又读不懂了呢？让学生用自己喜爱的方式对课文8—— 12 自然段频频朗诵，而后采纳同桌沟通、小组沟通的方式到文中找寻答案，老师相机指导。
湘教版《语文活动2》优秀教学设计
湘教版《语文活动2》优秀教学设计湘教版《语文活动2》优秀教学设计教学目标：1.能在田字格中正确书写“径、徒、待”和“伯、泊、迫”两组汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。
2.能通过本单元的积累正确连线。
3.能正确、流利地朗读古代对联故事，初步了解对联。
4.能正确、流利地朗读并背诵古代名人名言，并初步理解它们的含义。
5.能动手收集有关月亮的资料，在小组内开“中秋赏月”会。
重点：初步积累并理解古人名言。
难点：收集资料，参与活动。
学生收集相关资料，复习古文《古诗两首》第一课时课时目标：1.正确书写汉字，并能分辨它们的形体特征。
2.能根据课文内容正确连线。
3.能独立读懂课文，初步了解对联。
4.能初步理解并积累古人名言。
一、激趣导入同学们，一单元的学习又结束了，在这个单元的学习中，你有哪些收获？还有哪些不足？你的语文技能提高了多少？今天，让我们一起走进“语文活动2”，来体验一下吧！二、走进“写字板”1.学生先读“径、徒、待、伯、泊、迫”这六个汉字。
2.教师指名学生读。
3.提问：这些汉字从形体上看有什么特点？4.学生自由讨论、交流，教师点拨。
（1）“径、徒、待”这三个字都有相同的部分“”。
（2）“伯、泊、迫”这三个字都有相同的部分“”。
5.知道学生进行正确书写。
三、走进“我能连”1.学生先复习本单元课文《古诗两首》。
2.学生弄清题意。
（1）左边是诗名，右边是诗中出现的内容。
（2）根据例子连一连，将诗中的内容与诗名对应。
3.学生试着连一连，然后对照原诗进行检查。
4.指名学生连，教师明确。
愁眠《山行》石径江枫白云《枫桥夜泊》枫林月落5.学生将自己的学习成果读一读。
四、走进“我能读”1.学生自由读短文，把短文读通顺，读流利。
2.教师出示问题，学生思考。
（1）这篇短文主要写了什么事情？（2）从这篇短文中你学到了什么?（3）你还知道苏轼的哪些资料？3.学生自由讨论，出示收集的资料进行交流。
4.指名学生说，教师评析、点拨。
语文湘教版六年级下册 《语文活动2》第一课时教案
《语文活动2》[教学目标]知识与技能：1.累词语、各民族的警句名言。
2.引导学生阅读短文，积累、总结学习方法。
3.引导学生搜集资料，讲述故事，欣赏长江风情。
过程与方法：1.回顾、交流2.朗读、感悟、交流3.搜集资料，讲述故事。
情感态度和价值观：1.培养学生的学习习惯。
2.陶冶学生的思想情操。
[重点难点]重点：阅读感悟及积累词语、警句。
难点：欣赏长江风情。
[课前准备]教师准备：1、字卡片。
2、搜集长江风情的有关资料。
学生准备：预习课文[课时安排] 2课时第一课时[教学过程]一、复习导入在本单元的学习中，我们感受到了人们对祖国、家乡的美好情感，积累了美词、美句，欣赏了精彩的片段，让我们一起参加“语文活动”吧。
[设计意图]开门见山的进入本课主题。
二、万花筒1、出示“我会填”卡片我会填（）的光晕（）的夜色（）的天空（）的搭石（）的豆腐（）的山梨（）的桥（）的河（）的船（1）自由朗读，并仔细观察，你有什么发现？（2）你能照样子搭配好词语吗？（3）学生动手填写。
（4）指名上台填写。
（5）交流讨论，老师随机板书。
（6）学生大声朗读。
[设计意图]学生自己填写，而不只是参考课文里面的词语，调动了学生的积累。
三、“我会学”1.自由读短文，整体感知。
2.读了这篇文章，你最喜欢哪一句话，为什么？3.指导填空：我发现作者表面上是在写“海面”，写“夕阳”，而实际上是通过写景来表达作者对祖国的热爱和丰收的喜悦。
4.指导朗读。
5.课外找一些这样的文章来读一读，推荐：朱自清的《荷塘月色》、巴金的《灯》。
[设计意图]指导学生充分进行交流，使学生在交流过程中，通过相互启发，老师点拨，让学生进一步感悟。
[教学反思]语文活动内容很丰富，它是识字、阅读、积累、交际的延伸，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁，既是学生合作、竞争的平台，又是学生展示学习成果的舞台。
因此，我们需要采用各种各样的方法进行教学。
本节课，由于教学设计科学、合理，教学环节自然、流畅，活动过程丰富、多彩，学生的身心始终处于愉悦状态，注意力高度集中，有主动学习的愿望，他们在语文园地中感受到学习的快乐，体验到成功的喜悦。
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《语文活动2》
[教学目标]
知识与技能：
1.累词语、各民族的警句名言。
2.引导学生阅读短文，积累、总结学习方法。
3.引导学生搜集资料，讲述故事，欣赏长江风情。
过程与方法：
1.回顾、交流
2.朗读、感悟、交流
3.搜集资料，讲述故事。
情感态度和价值观：
1.培养学生的学习习惯。
2.陶冶学生的思想情操。
[重点难点]
重点：阅读感悟及积累词语、警句。
难点：欣赏长江风情。
[课前准备]
教师准备：1、字卡片。
2、搜集长江风情的有关资料。
学生准备：预习课文
[课时安排] 2课时
第一课时
[教学过程]
一、复习导入
在本单元的学习中，我们感受到了人们对祖国、家乡的美好情感，积累了美词、美句，欣赏了精彩的片段，让我们一起参加“语文活动”吧。
[设计意图]开门见山的进入本课主题。
二、万花筒
1、出示“我会填”卡片
我会填（）的光晕（）的夜色（）的天空（）的搭石（）的豆腐（）的山梨（）的桥（）的河（）的船
（1）自由朗读，并仔细观察，你有什么发现？
（2）你能照样子搭配好词语吗？
（3）学生动手填写。
（4）指名上台填写。
（5）交流讨论，老师随机板书。
（6）学生大声朗读。
[设计意图]学生自己填写，而不只是参考课文里面的词语，调动了学生的积累。
三、“我会学”
1.自由读短文，整体感知。
2.读了这篇文章，你最喜欢哪一句话，为什么？
3.指导填空：我发现作者表面上是在写“海面”，写“夕阳”，而实际上
是通过写景来表达作者对祖国的热爱和丰收的喜悦。
4.指导朗读。
5.课外找一些这样的文章来读一读，推荐：朱自清的《荷塘月色》、巴金的《灯》。
[设计意图]指导学生充分进行交流，使学生在交流过程中，通过相互启发，老师点拨，让学生进一步感悟。
[教学反思]
语文活动内容很丰富，它是识字、阅读、积累、交际的延伸，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁，既是学生合作、竞争的平台，又是学生展示学习成果的舞台。
因此，我们需要采用各种各样的方法进行教学。
本节课，由于教学设计科学、合理，教学环节自然、流畅，活动过程丰富、多彩，学生的身心始终处于愉悦状态，注意力高度集中，有主动学习的愿望，他们在语文园地中感受到学习的快乐，体验到成功的喜悦。
我们教师在整个活动过程中，都处于合作者、引导者的地位，与学生的关系是伙伴式的合作关系。
整节课上下来轻松有趣，学生也乐于参与其中。