31.三年级上册第三十一课第二课时教案
(人教版)三年级起点英语上册31课教学设计
（人教版）三年级起点英语上册31课教学设计Lesson 31I like hamburgers学习目标一、语言要素（一）词汇1、三会：hamburger hot dog Coke2、二会：like about me(二)语言目标I like hot dogs.How about you ?I like hamburgers .Me too.（三）话题呈现：I like hamburgers（四）任务设计：I like hamburgers二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用I like hot dogs.How about you ?I like hamburgers. Me too.等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的食物。
四、教学重点：三会单词：hamburger hot dog Coke句型：I like hot dogs.How about you ?I like hamburgers . Me too.五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：like about me六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱I have a nice dall 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词（一）导入：用旧句型带新单词导入：Let ‘s play a game (让我们做一个游戏：猜袋中物）老师说：I have a bag . Guess,What’s in my bag?（猜一猜，我的书包里有什么)老师书包里提前放好hamburger hot dog Coke等食物或者食物图片。
（有条件的放食物。
没条件的放食物图片）。
人教版：小学三年级上册语文第31课《给予树》教案
人教版：小学三年级上册语文第31课《给予树》教案【篇一】【学情分析】三年级的学生已经具备肯定的阅读理解力量和审美情趣，他们始终在享受着被爱的甜美，但不太懂得去爱别人。
本文的仆人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最简单被同龄人承受，被仿照，因而要通过反复品尝文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。
【预设目标】1、会认“予、圣、诞”等10个生字；理解“兴高采烈、缄默不语、如愿以偿”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。
3、抓住重点句子通过研读体会金吉娅的和善、仁爱、怜悯，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和欢乐。
【预设重点、难点】抓住重点句子通过研读体会金吉娅的和善、仁爱、怜悯，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和欢乐。
【预设流程】课前导入，创设美的情境：教师#三年级# 导语：同学们，今日有这么多教师来到了我们的课堂上，你们的心情紧急吗？为了缓解大家紧急的心情，教师想邀请同学们倾听一段奇妙的音乐，观赏一幅漂亮的图画，你们情愿承受邀请吗？（课件播放“铃儿响叮当”的曲子，屏幕播放圣诞节的相关图片）过渡语：同学们，听着这样奇妙的音乐，观赏着这样漂亮的画面，你想到了什么？学生说自己的感受。
过渡语：教师也有这样的感受，那你对圣诞节了解多少呢？学生自由说对圣诞节的了解。
过渡语：同学们知道的可真不少，教师在课前也搜集了一些有关圣诞节的资料，想不想看一看？屏幕显示“我知道”，即圣诞节资料袋。
（生读资料）过渡语：圣诞节真是一个美妙的节日。
看，同学们都沉醉在圣诞的喜悦之中了。
那好，就让我们带着这份喜悦走进今日的课堂吧。
上课！一、导入新课1、过渡语：同学们，今日这节课我们一起来学习一个发生在圣诞节前夕的感人故事，请同学们看教师写故事的题目：赐予树，谁能读课题。
2、生读对了：真不简洁，多音字“给ji”和生字“予yu”你都读对了，（结合板书）谁还会读？再请几人读，齐读。
3、质疑：读了课题你有什么问题吗？二、初读课文，读通课文1、这究竟是一棵怎样的树呢？请同学们赶快翻开课文好好地读一读吧。
体育三年级上册第31课教案
幸福拍手歌
听音乐集体练习两次
场
地
器
材
器材：
小垫子8张
栏架4张
小足球4只
练习
密度
30℅
平均
心率
135
次/分
生理曲线图
心率
时间
小结
三、队列对形练习
成一路纵队螺旋行进走
一、跑
30米障碍跑
重点：能在快速跑中用跨、跳、钻的方法通过障碍。
难点：安全、快速。
要求：过障碍时注意安全，有自我保护意识
组织：教师提出要求，学生自由组合3-5人一组。练习1分钟后交换对手，教师参与学生游戏
组织：教师讲解螺旋行进的走法，后学生随教师练习一次然后教师呼口令，组长带领集体练习两次。
4、综合练习，教师提示速度由慢到快逐步提高通过障碍的速度
小学体育课教案结构教学Fra bibliotek容时间
组织与教法
二、游戏：
打龙尾
重点：能做到投掷准确，配合默契。
难点：利用规则合理游戏并注意安全
要求：积极配合，争取游胜利。
三素质练习俯卧撑10次
1、整队放松
2、小结布置作业
3、收器材下课
5、集体鱼贯练习过障碍30米。
6、分成四路纵队，组织通过障碍的比赛。
7、按能力分成四组比赛，并注意安全教育。
教法与学法：
1、学生四列横队，教师讲解游
戏过程中投准和掩护躲闪的动作指导集体配合的方法
2、学生试做，教师加以指导。
3、分组游戏，由小组长带领，教师巡回指导。
4、教师集中讲解，学生说游戏，中存在的问题。组长商量分工及配合。
5、分组轮换，继续游戏。
组织：学生听信号集体练习
课次
人教版小学语文三年级上册31《给予树》第二课时教案(宋雅文)
小学开展中华传统节日教育活动的情况说明报告前言该报告旨在说明小学开展中华传统节日教育活动的情况，以及活动对学生的教育意义和成果。
活动背景中华传统节日是中华民族文化的重要组成部分，是传承民族文化、培养学生家国情怀和文化自信的重要途径。
因此，小学积极开展中华传统节日教育活动，旨在让学生了解和体验传统节日的意义和文化。
活动内容小学开展的中华传统节日教育活动包括但不限于：1. 庆祝春节：举办年货市集，组织学生制作灯笼、年画等传统手工艺品。
2. 端午节俗体验：学生研究包粽子和赛龙舟等传统俗，了解端午节的历史和文化。
3. 中秋节文化交流活动：组织学生参与月饼制作和赏月活动，了解中秋节的传统俗和家国情怀。
4. 重阳节研究：了解重阳节的起源和传统活动，组织学生开展登山等活动，增强体魄和积极向上的精神风貌。
教育意义开展中华传统节日教育活动对学生有以下教育意义：1. 培养学生的传统文化意识，增强对中华文化的认同感和自豪感。
2. 增进学生对传统节日的了解和认知，提升他们的文化素养和历史意识。
3. 培养学生的团队合作意识和集体观念，加强学生间的沟通和交流能力。
4. 培养学生的艺术欣赏能力和动手动脑能力，激发他们的创造力和想象力。
活动成果通过开展中华传统节日教育活动，学校取得了以下成果：1. 学生对中华传统节日的热情高涨，参与度明显提升。
2. 学生的文化素养和历史意识得到提升，对传统节日有了更深入的了解。
3. 提升了学生的动手动脑能力和创造力，培养了一批具备综合素质的学生。
4. 加强了学校与家长之间的沟通和合作，促进了学生的全面发展。
结论通过小学开展中华传统节日教育活动，能够有效地传承和弘扬中华传统文化，培养学生家国情怀和文化自信。
建议继续加强这一方面的教育工作，为学生的全面发展提供更多的机会和平台。
以上为小学开展中华传统节日教育活动的情况说明报告。
人教版小学三年级语文上册第31课 (2)
人教版小学三年级语文上学期第31课《给予树》导学案教学案31 给予树一、教学方针1．会认10个生字，会写12个生字。
正确读出10个生字组成的词语，正确地写出由12个生字组成的词语。
2．能读懂课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴、感触感染富有爱心给人们带来的真情的快乐。
3．能有感情地朗读课文二、教学重难点会认10个生字，会写12个生字。
理解生字词的意思；感情地朗读课文，能读懂课文内容三、课前准备了解圣诞节的知识、收集图片。
教学课时两课时第一课时一、导入新课1、学生看图片，2、了解圣诞节。
3、谈话：你了解圣诞节吗？4、出示课题。
今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，5、齐读课题：“给予树”。
6、理解课题。
“给予”是什么意思？你是怎么理解这个标题问题的呢？7、读了这个标题问题，你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
（1）把课文读正确，读通顺，分外注意生字的读音。
不会的做好记号。
（2）把本身不懂的词句画出来与同学讨论，读对、读通。
（3）这篇课文我读了遍。
我知道课文有个自然段，主要讲了2、检查读书情况。
（1）先注音在组词予（）担（）宽 ( )裕 ( )买 ( )猜 ( ) 糖（）即（）卡 ( )盼 ( )仁 ( )贴 ( )（2）指名读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子。
评议同学读德怎样？好在哪，哪里存在不足3、学生讨论：课文写了一件什么事？三、学生自主再读课文请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感触感染到什么？。
还有哪些不理解的？。
可以用笔在课文上画画写写。
下节课我们来讨论交流。
四、指导写字1出示下列词语，读一读，记一记。
给予试探心意祝福甜蜜担心余裕前夕提醒兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿2、完成表格我容易写错的字有：，我要提醒大师。
我认为难记的字有，我想分别这样记住它们: 3、我积累了课文中的这些词语：第二课时一、复习1、听写词语。
三年级上语文第31课《给予树》教案教学设计、教学反思课件教案
三年级上语文第31课《给予树》教案教学设计、教学反思课件教
案
三年级上册语文第31课《给予树》教案教学设计、教学反思课件
【课前准备】
１、生字词卡片。
２、录音机及本课的朗读磁带。
【教学过程】
第一课时
一、议论课题，激发兴趣
同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？
“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。
二、初读课文
１、学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
２、自由读课文，要求：
⑴读准字音，读通顺句子。
⑵边读边思考，在不理解的地方做上记号。
３、检查读书情况：
⑴出示生字卡片读生字。
（自己练读，指名读，齐读巩固）
⑵出示词语卡片读词语。
（开火车读，齐读）
⑶提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。
⑷根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。
４、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
三、布置作业
１、抄写生字词两遍。
２、练习正确流利有感情地朗读课文。
课件,设计,教学反思,语文。
三年级上册语文给予树教案
三年级上册语文给予树教案人教版小学三年级语文上册第31课给予树教学设计教学目标：1、会认10个生字，会写12个生字。
正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，培养关爱他人的感情。
4、积累语言。
教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
教学难点：理解课文的最后一段话。
课前准备：1、预习课文，自学生字词。
2、搜集有关圣诞节资料。
3、课件。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、课题导入，初读课文同学们好，这节课，老师给同学们带来了几张图片，大家来欣赏欣赏吧。
（出示课件：圣诞节情景图片。
）这些，都是西方人庆贺圣诞节的情景，我们一起来读一读（出示课件：圣诞节）。
注意圣是后鼻音。
再来一次。
知道圣诞节吗？还是让我们看一看资料袋里面的内容。
谁来给大家读一读？有所了解了，是吗？来看看这是什么？（课件出示：圣诞树。
）我们今天要学的是（课件出示：给予树。
），生齐读。
二、再读课文，粗知大意那圣诞树与给予树有什么联系呢？同学们，还是让我们来读读课文吧。
自读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确了。
想一想：（课件出示：圣诞树与给予树有什么联系？）读了课文，谁能说说圣诞树与给予树有什么联系吗？（给予树不是真正的树，它是挂满了卡片的树；挂在给予树上的卡片很特别，上面写满了孩子们的心愿。
）听你们这么一说，好像给予就是满足别人的愿望的意思了，对吗？那到底是什么意思呢？同学们，让我们查，查一查“给予”是什么意思？有同学查到了吗？谁来说说？这个词语的结构很有意思，“给”是给的意思，“予”也是给的意思，“给予”就是给的意思。
像这样的词语，我们以后还会学到一些的。
现在我们已经学会了“给予”和“圣诞”这两个词，（课件出示：生字。
）我们来看看还有几个生字还没有认读？生字读正确了，我们能不能找到这些生字在书中的词语呢？画出来来读一读。
三年级上册英语教案-Lesson 31｜人教(精通)
三年级上册英语教案-Lesson 31｜人教（精通）教学内容本课教学内容为《人教精通版三年级上册英语》第31课。
本课主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的英语表达，并通过有趣的对话和活动，让学生能够熟练运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的家庭成员词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并能进行简单的对话交流。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的构造和运用。
3. 对话的流畅表达。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件、单词卡片、家庭成员图片等教具。
2. 学生准备英语课本、笔记本、彩笔等学具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：教师通过PPT展示本课的主要句型和词汇，并进行讲解和示范，让学生跟读并模仿。
3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生熟练掌握所学知识。
4. 应用：教师设计一些家庭成员介绍的情境，让学生运用所学知识进行对话交流，提高学生的实际应用能力。
5. 总结与作业布置：教师对本课内容进行总结，并布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 教师在黑板上列出本课的主要词汇和句型，并配以相应的图片或简笔画，帮助学生记忆和理解。
2. 教师在板书上标注重点和难点，提醒学生注意。
作业设计1. 听力作业：学生听录音，完成家庭成员的听力练习。
2. 口语作业：学生运用所学知识，进行家庭成员的介绍，并录制成音频或视频。
3. 写作作业：学生写一篇关于自己家庭成员的英语小作文。
课后反思本节课通过丰富的教学资源和有趣的活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对于家庭成员词汇的发音和记忆存在困难，需要在今后的教学中加强针对性的辅导和练习。
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学校执笔时间
学科课题31给予树课时第二课时
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。
3、学习抓住人物的神态和语言体会人物形象的学习方法。
教学过程设计
教师活动学生活动
课前3
分钟
看录像，了解圣诞节
自主
学习
（课
前预习与检测）10分钟复习检查
1．读下面的词语：沉默不语如愿以偿仁爱体贴
2．说一说上面四个词语的意思。
自主读书、汇报、交流、展示。
合作与探究20分钟理解重点词句
1．学生默读课文，用“_________”画出这四个词语所在的
句子，再读一读，体会体会。
2．指名读出所画的句子并出示：
ɑ．“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。
b．“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、
仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。
从找到的句子中你看到金吉娅哪些美好品质？从哪些地方看
出金吉娅善良、仁爱、同情和体贴的美好品质？
3．联系上下文，思考讨论这两句话。
ɑ．金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句
段。
b．那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？
指导学生有感情地朗读有关句段。
C、课件出示许愿卡，指生朗读。
D、思考我们把这给予树还可以叫什么树？
4．用“﹏”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想
为什么有这样的变化。
学生汇报交流后，教师指导学生有感情地朗读有关句段。
学生选择感人的地方有感情地朗读
分小组自主、合作、探究
当堂检测7分钟①抄写自己喜欢句子。
②如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。
板书设计
给
金吉亚予陌生女孩
树
愿望树快乐树爱心树
友谊树真情书……
美好的礼物善良仁爱同情体贴
作业布置找朋友（连线搭配词语）。
紧紧地拥抱
热烈地学习
如实地告诉
努力地讨论
教学后记。