新课标人教版六年级语文上册《山中访友》教学演示课件
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人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件
18
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自然
朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
19
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
20
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
3、有感情地朗读《山中访友》两次
21
•瀑布——大哥
山 中 访 友
•悬崖——爷爷
•云雀——弟弟
•石头、落叶、小花
•阵雨
16
品一品 说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
17
朗读比赛
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
大家好
1
山中访友
2
放声自由朗读，小组研讨：
1、找一找作者拜访了哪些 朋友？
2、从哪些描写中可以看出“ 我”和山里“朋友”有着深厚的
感情？
3
45Leabharlann 6溪流——妹妹7
瀑布大哥
8
9
10
11
小花
12
落叶
13
石头
14
阵雨
15
•古桥——老朋友
•树林——知己
•山泉——姐姐
•溪流——妹妹
•白云——大嫂
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自然
朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
19
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
20
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
3、有感情地朗读《山中访友》两次
21
•瀑布——大哥
山 中 访 友
•悬崖——爷爷
•云雀——弟弟
•石头、落叶、小花
•阵雨
16
品一品 说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
17
朗读比赛
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
大家好
1
山中访友
2
放声自由朗读，小组研讨：
1、找一找作者拜访了哪些 朋友？
2、从哪些描写中可以看出“ 我”和山里“朋友”有着深厚的
感情？
3
45Leabharlann 6溪流——妹妹7
瀑布大哥
8
9
10
11
小花
12
落叶
13
石头
14
阵雨
15
•古桥——老朋友
•树林——知己
•山泉——姐姐
•溪流——妹妹
•白云——大嫂
1《山中访友》教学课件(优秀课件)
课件在线
9
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7
近义词
清爽 —（ 凉）爽 雄浑—（ 恩泽—（ 恩惠 ） 热切—（
）雄壮 ） 恳切
反义词
陡峭—（ 平缓） 精致—（ ）粗糙
挺拔—（弯曲）
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8
揭题：带着满怀好心情探访山中“好友”
走进树林
山 与友 走诉心声
和山 谐中 相万 处物 情皆 意挚 浓友
扣题：带回满怀的好心情，好记忆告别朋友
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5
分段 第一段段意：点明了作者“山中访友” 的时间、环境以及美好的心境。 第二段段意：写作者在山中探访“朋 友”的情景。 第三段段意：写作者傍晚告别了山中 的朋友，踏着兴致而归。
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6
课文主要内容
抒情散文描写了作者探访山中的“朋 友”，与“朋友”互诉心声，山中的一 切，都成了有生命的人，都是自己的挚 友，从而营造了一个如诗如画的世界， 表达了对大自然的无限热爱。
呵护儿童健康成长
讲课人：优质老师
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1
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教育教学优选
Add anything what you want and anything what you like.
教师：teacther
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2
小学语文六年级上册
1 山中访友
广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍
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3
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4
理解词语 德高望重：道德高尚，名望很大。 凝望：目不转睛。 津津乐道:很感兴趣的谈论。 蕴含：包含。 热切：热烈恳切。 奥妙：深奥的尚未被认识的秘密。
小学语文六年级上册_六年级上语文课件山中访友人教新课标_人教新课标(共39张PPT)
表达了作者与山中朋友之间亲切的 感情和对大自然的热爱之情。
总结课文中心思想：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表
达了对大自然的热爱之情。
重点总结
• 德高望重 津津乐道 • 本文运用了哪些修辞手法？ • 本文的中心思想是？ • 为什么以《山中访友》为标题。
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
②啊，老桥，你如一位德 高望重的老人。
比喻
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”，不但写出了桥 的古老，而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法，形象 地表现了自己和鸟儿、露珠这两位 朋友间的默契和情谊。
小溪：妹妹 唱和一首小诗
白云：大嫂 月亮的好女儿 使天空返老还童 天空的好护士
瀑布：大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
悬崖：爷爷 给人清净无杂念的心境
云雀：弟弟 纯洁少年，从不说是非
石头：——敲击，听见时间的回声
落叶：——纹理，命运的手相
小花：采一朵插头上悄悄做一会儿女性
雷阵雨：侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
总结课文中心思想：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表
达了对大自然的热爱之情。
重点总结
• 德高望重 津津乐道 • 本文运用了哪些修辞手法？ • 本文的中心思想是？ • 为什么以《山中访友》为标题。
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
②啊，老桥，你如一位德 高望重的老人。
比喻
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”，不但写出了桥 的古老，而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法，形象 地表现了自己和鸟儿、露珠这两位 朋友间的默契和情谊。
小溪：妹妹 唱和一首小诗
白云：大嫂 月亮的好女儿 使天空返老还童 天空的好护士
瀑布：大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
悬崖：爷爷 给人清净无杂念的心境
云雀：弟弟 纯洁少年，从不说是非
石头：——敲击，听见时间的回声
落叶：——纹理，命运的手相
小花：采一朵插头上悄悄做一会儿女性
雷阵雨：侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
新课标人教版六年级语文上册《山中访友》教学演示课件
你好！漂亮的野花， 你露出动人的微笑， 是 你好！ 你 是
山中访友
我会读
邀请 蕴含 栀子花 俯身 侠客 幽径 瀑布 津津乐道 树冠 汩汩 身躯
唱和
吟诵
嗅到
挺拔
犬吠
精致
陡峭
奥秘
德高望重
别有深意
我会读
邀请 蕴含 栀子花
hè
俯身 侠客 幽径瀑布 津津乐源自 树冠guān身躯
gǔ
汩汩
唱和
吟诵
嗅到
挺拔
犬吠
精致
fèi
陡峭
奥秘
德高望重
别有深意
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知 己它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在 望着我。
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，
是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！ 你天生的金嗓子，
雄浑的男高音多么有气势.
你好！可爱的蝴蝶， 你扇动着漂亮的衣裙， 是
山中访友
我会读
邀请 蕴含 栀子花 俯身 侠客 幽径 瀑布 津津乐道 树冠 汩汩 身躯
唱和
吟诵
嗅到
挺拔
犬吠
精致
陡峭
奥秘
德高望重
别有深意
我会读
邀请 蕴含 栀子花
hè
俯身 侠客 幽径瀑布 津津乐源自 树冠guān身躯
gǔ
汩汩
唱和
吟诵
嗅到
挺拔
犬吠
精致
fèi
陡峭
奥秘
德高望重
别有深意
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知 己它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在 望着我。
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，
是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！ 你天生的金嗓子，
雄浑的男高音多么有气势.
你好！可爱的蝴蝶， 你扇动着漂亮的衣裙， 是
人教版小学语文六年级上册1《山中访友》PPT课件
雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 头。像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景， 比作“侠客”和“醉酒的诗人”， 形象的写出了阵雨来临时的气势。
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
• 开头部分（注意红色字哦）：
• 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有 深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远 古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝 结而成，所以在普通的石头身上也有着大 自然轮回变化、生生不息的足印。
“访友”，作者把大自然当成自己的朋 友和家人，而”看景”是看景物，不亲切，不 能把作者和大自然融为一体，体现不出作者 热爱大自然的感情。
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自然 朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好” 写一段话，向我们的大自然朋友打一下招 呼，行吗？相信你们是最棒的？行动吧！
(比如松树、小草、白鹭……）
露珠—交
那座古桥，是我要拜访的第一个老 朋友。啊，老桥，你如一位德高望重 的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流 向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水 中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠， 波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如 旧。
德高望重：品德高尚，名望很大。
• 树——知己
• 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字 ，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我 的知己，它们迎面送来向无边的青翠， 每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上 ，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚 下长出的根须，深深扎进泥土和岩层； 头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变 成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
人教版小学语文六年级上册《 1 山中访友》 公开课ppt课件_0
• 鸟儿-呼唤我的名字；
• 露珠-与我交换眼神；
• 树-是我的知己，仿佛自己也是一棵树；
• 山泉-要我重新梳妆；
• 溪流-要我唱和；
• 瀑布-雄浑的男高音多么有气势；
• 悬崖-挺拔的身躯，高高的额头上仿佛刻满了智慧；
• 白云-让天空充满宁静、变得更加湛蓝；
• 云雀-谈“飞行中看到的好风景”
《山中访友》课件
《山中访友》课件
一 山中访友
《山中访友》课件
•
一 山中访友
•
•
景
友
《山中访友》课件
• 景： • 栀子花 老桥 树林 鸟儿 露珠 树 山泉 溪流 瀑布 悬崖 • • 云雀 落花 落叶 石头 雷阵雨
《山中访友》课件
•
一 山中访友
•
•
景
友
•
拟人
比喻
想象
《山中访友》课件
•
一 山中访友
• 老桥-如一位德高望重的老人；
景 —— 情 —— 友
•
拟人
比喻
想象
《山中访友》课件
《山中访友》课件
《山中访友》课件
《山中访友》课件
《山中访友》课件
人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件
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You made my day!
我们，还在路上……
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
3、有感情地朗读《山中访友》两次
山中访友
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
放声自由朗读，而后小组研讨：
1、扫清朗读时遇到的文字障碍 ， 小组 中仍未能解决的请上来写到黑板上。
2、找一找作者拜访了哪些朋友？
山泉——姐姐
溪流——妹妹
白云——大嫂
悬崖——爷爷
云雀——弟弟
蚂蚁——小弟弟
•古桥——老朋友 •树林——知己 •山泉——姐姐 •溪流——妹妹 •白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟 •石头、落叶、小花 •阵雨 •老柏树 •蚂蚁小弟弟
品一品 说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
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作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
You made my day!
我们，还在路上……
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
3、有感情地朗读《山中访友》两次
山中访友
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
放声自由朗读，而后小组研讨：
1、扫清朗读时遇到的文字障碍 ， 小组 中仍未能解决的请上来写到黑板上。
2、找一找作者拜访了哪些朋友？
山泉——姐姐
溪流——妹妹
白云——大嫂
悬崖——爷爷
云雀——弟弟
蚂蚁——小弟弟
•古桥——老朋友 •树林——知己 •山泉——姐姐 •溪流——妹妹 •白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟 •石头、落叶、小花 •阵雨 •老柏树 •蚂蚁小弟弟
品一品 说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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