陈镇虎：《主题活动：班级德育的阵地_学生成长的沃土》课件
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上海市中小学德育研究协会陈镇虎
一、深化认识，把握
师生关系究竟是一种什么关系？ 工作关系？ 教育关系？ 生命关系？
观点：
强调共生性 凸显敬畏感
是教育教学中的一种相互依存相互促进相
互发展的以生命为维系以情感为纽带的主 轴关系。（生命恋）
强调生命体 凸显规律性
二、转变观念，回归
班级教育究竟是一种什么教育？ 驯服教育？ 摆平学生？ 德行培养？
人文情怀的力量源泉 班主任老师要努力成为 人文情怀的永恒主题
学生快乐健康成长的 塑造理想形象 人文情怀的外化标志
人文情怀的生态氛围 人生导师 人文情怀的关键所在
学生最喜欢听到的12类话语： 赞美性话语（这件事做得不错！）
激励性话语（你最近状态很好，继续保持！）
理解性话语（别和他人比，做最好的自己！）
关怀性话语（最近天气冷，注意身体。）
同感性话语：（我知道你很难过！）
名言式话语（机会永远垂青有准备的人！）
欣赏性话语：（做得好！值得我学习。） 建设性话语：（如果选择A的话，是否更好？） 信任性话语：（你一定努力过！） 尊重性话语：（既然已经决定，我保留意见。） 支持性话语：（再试试，需要话我可以帮你。）
你是查户口的啊！ 我怎么不知道？他家什么背景？ 爸爸干什么的？妈妈……你们是 不是谈朋友啦！
师生关系的小船说翻就翻了
怎么样才能使
师生关系的小船 变成和谐的巨轮呢？
从教师做起——
教师是这对关系中的矛盾主要方 教师是学生健康快乐成长的人生导师 学生的心灵花园
是阳光普照或是白雪皑皑
取决于教师是天使或是魔鬼
居高临下 —— 权威型教育 简单粗暴 —— 体罚型教育式主义 —— 任务型教育
千篇一律 —— 切菜式教育
重教育
挖掘本土资源,提高学生的思想道德素质
挖掘本土资源，提高学生的思想道德素质------博罗县湖镇八围小学李艺威人类已经迈入了崭新的二十一世纪，随着改革开放的不断深入，人们的世界观，价值观，人生观都呈现了多样化趋势，这些变化给我们学校的教育工作，特别是学校德育工作提出了全新的研究课题。
根据我校育人的目标，德育教育就是以人为本，教育人，发展人，造就人，只有德育与智育并举，知识素养与身心素质协调，科学素质与人文精神相统一，那才是一个完整的人。
《国务院基教育改革与发展的决定》指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理，在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程”。
为此，我校以挖掘本土资源的教育为抓手来深入化学生德育素养。
一、挖掘校内外人文资源，开展丰富多彩的教育活动。
每一个地方都有它独特的地理和人文资源，它们构成了学生的成长和发展环境。
八围小学具有光荣革命传统的地方，这里有被革命先烈的鲜血染红的土地曾发生过许多惊天动地和可歌可泣的故事。
早在1940年八围村是博罗县闻名的革命老区，我校是中共东江博罗党组织的临时工委，机关驻地。
今天老区人民在党的领导下艰苦创业，谱写着摆脱贫困和走向富裕的新篇章。
这些都是老区人民的宝贵精神财富，又是非常好的人文资源。
学生的思想品德是在活动和交往中形成，又是在活动和交往中表现出来。
因此，教育者是把组织活动和交往作为思想品德育过程的基础，首先，充分利用附近的德育资源对师生进行爱国主义教育和革命传统教育，譬如：在我校附近，有一座“抗洪英勇战士邹和坤的纪念碑”每年的清明节，我们都组织学生，到革命烈士碑前敬献花圈悼念这位以自己的生命保护卫人民生命财产的英雄，学习他为人民利益而死，虽死犹生的革命精神。
组织学生到显岗水库参观。
显岗水库是我博罗县第一大水库，这个国家级的大型水库是博罗县人民战天斗地，自力更生，艰苦奋斗的硕果。
为建设和完善显岗水库而作出巨大贡献的湖镇人民的英雄史迹让我们现在的学生来学习，学习他们那愚公移山，艰苦奋斗的伟大精神。
陈镇虎讲稿PPT
红
暴 力
黄
色 情
蓝
走 私 黑 社 会 金 灰
白
吸 毒
黑
赌 博
自杀 艾滋病等
小测试：你能读懂吗？
那个 星期天 ，妈妈 带我去 逛 100 。 我的 GG 带着他的“恐龙” GF 也在 100 玩， GG 的 GF 长得又妖又萌，看得我真 TMD 的羡慕嫉 妒恨。她一个劲地对我 PMP，好像我们认识 很久了。后来，我和一个同学到网吧“打铁” 去了，他们 7456 ！大虾、菜鸟一块儿在我的 烘培机上乱灌水！刚想说886的时候，居然碰 到了3班的班花同学，聊了一会儿，觉得这个 人很UES!……
当前要克服的倾向
倾向一：
纯粹的“唯智主义”——压抑学生的创新潜能；
倾向二：
单一的“社会本位”——泯灭学生的独特个性；
倾向三：
泛滥的“工具理性”——忽视学生的精神感受。
二是学生观
要从只把学生当成知识容器和考试工具的“分奴”回
归到“人”，回归到“生命体”，回归到“教育主体”。
三坚信（生命、个性）
• 学会表达（善于表扬和鼓励）
• 学会亲近（走近、接近、靠近）
• 学会倾听（听语声、听心声）
• 学会沟通（认知、思维、情感上沟通）
• 学会感受（同理心，感受学生情绪变化）
• 学会发现（拿着“放大镜”去发现亮点）
：班主任人文关怀的外化标志
人师：道德感召力量 良师 经师：知识摄取力量 技师：综合素质力量
诚实待人、乐意助人、公正无私、积 极忍耐、谦虚谨慎、与人为善等。
3 、稳定的心理品质：热情、自强不息、
豁达乐观、时不我待紧迫意识、专注精神、 不懈探索、积极竞争、持之以恒、创新进取、 扬长避短、顽强坚韧、自尊自爱自主自强等。 4 、良好的行为习惯：礼貌待人、勤奋 刻苦，从小事、从现在、从我做起，独立思 考、勤俭朴素、尊纪守法等。
赢 在 德 育 优质课件
2）学校推荐的重要性：要修订班主任考核制 度，把评优秀班级（加1分）与推荐结合起来。 大学校排名的重要性（第一名加5分，第二名 加3分）。把最优秀的推选出来。
3）技能考核：三个题目：设计班（队）会课 教案；制定班主任工作计划；情境分析。
1，关于星级班主任评比
组别
第一题 名次 第二题 名次 第三题 名次 平均总得分 名次
5）突出材料的完整性，有计划，有记录，有总结。 6）重点：德育常规“十看”与班会课听课记录。 7）二看：学生进出校门仪表是否端正，是否佩戴校徽，有
没有留长发、穿奇装异服、拉链是否拉起。
4，关于《景宁县中小学班主任工作 手册》的使用
1）感谢民族中学学生处 2）县城学校没有统一印制：自行制定。 3）规范班主任的常规工作 4）作为星级班主任评比的重要依据。 5）作为德育处工作督导考核的重要依据 6）重点：“十关注”、“二十看”、“家校联系” “班会课教案” 7）检查：随机抽查与系统检查相结合。
5，关于制定本学年《学校落实“养 成教育”工作计划及行事历》
1）完成时间：9月26日前上交， 邮箱：jn5081344@ 2）内容：突出具体操作内容，检测平台；有时间
性，有材料收集作为佐证。计划重构想，行事历重 具体安排。
3）设计：系统设计，切勿假大空，完成情况作为 学校德育督导检查重要内容。
赢在德育
------2008学年德育工作展望
陈战耕
通知：
安全工作通知 联系人：张玮英老师 5085157 学校安全工作：勤联系，重台帐。 星级班主任评比材料带回给相关老师 组织学生看《开学第一课》
1，关于星级班主任评比
1）组织形式：四个环节。学校推荐，技能考 核，量化考核，事迹陈述与答辩。
3）技能考核：三个题目：设计班（队）会课 教案；制定班主任工作计划；情境分析。
1，关于星级班主任评比
组别
第一题 名次 第二题 名次 第三题 名次 平均总得分 名次
5）突出材料的完整性，有计划，有记录，有总结。 6）重点：德育常规“十看”与班会课听课记录。 7）二看：学生进出校门仪表是否端正，是否佩戴校徽，有
没有留长发、穿奇装异服、拉链是否拉起。
4，关于《景宁县中小学班主任工作 手册》的使用
1）感谢民族中学学生处 2）县城学校没有统一印制：自行制定。 3）规范班主任的常规工作 4）作为星级班主任评比的重要依据。 5）作为德育处工作督导考核的重要依据 6）重点：“十关注”、“二十看”、“家校联系” “班会课教案” 7）检查：随机抽查与系统检查相结合。
5，关于制定本学年《学校落实“养 成教育”工作计划及行事历》
1）完成时间：9月26日前上交， 邮箱：jn5081344@ 2）内容：突出具体操作内容，检测平台；有时间
性，有材料收集作为佐证。计划重构想，行事历重 具体安排。
3）设计：系统设计，切勿假大空，完成情况作为 学校德育督导检查重要内容。
赢在德育
------2008学年德育工作展望
陈战耕
通知：
安全工作通知 联系人：张玮英老师 5085157 学校安全工作：勤联系，重台帐。 星级班主任评比材料带回给相关老师 组织学生看《开学第一课》
1，关于星级班主任评比
1）组织形式：四个环节。学校推荐，技能考 核，量化考核，事迹陈述与答辩。
主题教育课新版1
•准备过程：
硬件准备：活动器材、环境氛围、 专题 板报等 ↓ 软件准备：任务分配、角色安排等 要求：精心准备，全体参与
• 活动过程：
教师活动：不露痕迹的指导艺术 ↓ 学生活动：充分显露其个性特长 要求：学生不求全责备 教师强调指导价值
• 反馈过程：
反馈小结
↓ 善抓教机
强化后续
要求：及时、细致、调整、提高
2 、适切性：能根据教育规律和学生的年 龄特点设计活动； 3 、操作性：有具体的实施步骤，教育过 程完整； 4 、创新性：教育方法和形式生动、多样， 富有创意。 5 、实效性：能体现师生互动，共同成长 的心路历程。
第二篇
主题教育课的实施举要
突出一个作用
坚持二个原则
体现六大特点
实施 举要
增强三个意识
2、活动方案设计
活动依据 活动原则
目标确立
内容制定 活动形式 具体要求
活动依据
活动的理论依据 “教育学”依据 “心理学”依据
活动的现实依据
活动原则
主体性原则 分类指导原则
激励评价原则
目标确立
紧扣相应年级的德育要求，从 学生发展实际出发，结合时代发展特 点，目标适切、明确，观点正确，主 题突出。
的德育类集体教育活动。
主题教育活动的几种类型
主题 班团队会 活动
主题 教育课 活动
主题 伦理谈话 活动
主题 社会实践 活动
主题教育课的主要内容
主题统帅下的情景化了的道德认知。包括： 思想政治教育，如三观、三义教育等； 基础道德教育，如诚信、礼仪教育等；
身心理健康教育，如性道德、自我意识、人 际关系调节等； 法制教育，如法规、安全教育等… …
活动形式
中小学校学生德育辅导工作汇报辅导课件PPT模板
02.德育教育工作教育形式 不知名儿的野花也正开着，像星星点缀着大地。草木绿得发光，那叶子在阳光下一闪一闪，河里的水也是绿的，河水在阳光的照耀下泛着金光，水里长着蒲苇，水花生，还有一些不知名的草，倒映在水面，悠悠地悠悠地晃。 不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。
不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。 不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。
不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。 不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。
学生 不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。 不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。
不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。 不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。
不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。 不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。
学生 不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。 不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。
中小学校学生德育辅导工作汇报辅导PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是2
目录
01.学习德育教育工作总结
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是2
目录
01.学习德育教育工作总结
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
陈正丹 六年级下册综合性学习 成长足迹课件
无论我们走到哪儿， 永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。
*难忘的启蒙
沙健孙
1、生字
童稚 勤勉 狭窄 坐落 晦暗 沦陷 虐杀 惩戒 申斥 嗅觉 难堪 遐想 徒劳 音容笑貌
2、理解： 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的 知识。 沦陷：（领土）被敌人占领。 虐杀：虐待人而致死 惩戒：通过处罚来警戒。 申斥：斥责 遐想：悠远地思考或想象。
2、老师领进门
刘绍棠
积累词语：
描摹 开窍 恍如 受业 喝hē喝水 hè喝彩 吆喝 喝问
桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
一、自读课文，用简练的话说说 课文讲了一件什么事？
作者深情地回忆了童年时代，在启 蒙老师的启发引导下，从小受到文 学感染，在心田里播下文学的种子， 走上文学之路。
师父领进门，修行在个人
二、细读课文，找出表现我对老师 尊敬、热爱、感激的语句，读一读， 并说说自己的感受。
轮到给一年级上课时，田 老师先把这首诗念一遍，串讲 一遍，然后，以这首诗为内容， 编一个故事，娓娓动听地讲起 来。
我在田老师门下受业四年，听到上 千个故事，有如春雨点点入地。
我回到家乡，在村边，河畔、堤坡， 遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一 年级小学生那样，恭恭敬敬向他行礼。
3 新来的王老师
作者回忆了一件什么事？
回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提 问“差生”蔡林，引起其他同学 的哄堂大笑， 了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”， 鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。 激励其进 取 （chà）
*难忘的启蒙
沙健孙
1、生字
童稚 勤勉 狭窄 坐落 晦暗 沦陷 虐杀 惩戒 申斥 嗅觉 难堪 遐想 徒劳 音容笑貌
2、理解： 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的 知识。 沦陷：（领土）被敌人占领。 虐杀：虐待人而致死 惩戒：通过处罚来警戒。 申斥：斥责 遐想：悠远地思考或想象。
2、老师领进门
刘绍棠
积累词语：
描摹 开窍 恍如 受业 喝hē喝水 hè喝彩 吆喝 喝问
桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
一、自读课文，用简练的话说说 课文讲了一件什么事？
作者深情地回忆了童年时代，在启 蒙老师的启发引导下，从小受到文 学感染，在心田里播下文学的种子， 走上文学之路。
师父领进门，修行在个人
二、细读课文，找出表现我对老师 尊敬、热爱、感激的语句，读一读， 并说说自己的感受。
轮到给一年级上课时，田 老师先把这首诗念一遍，串讲 一遍，然后，以这首诗为内容， 编一个故事，娓娓动听地讲起 来。
我在田老师门下受业四年，听到上 千个故事，有如春雨点点入地。
我回到家乡，在村边，河畔、堤坡， 遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一 年级小学生那样，恭恭敬敬向他行礼。
3 新来的王老师
作者回忆了一件什么事？
回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提 问“差生”蔡林，引起其他同学 的哄堂大笑， 了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”， 鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。 激励其进 取 （chà）
德育主题班会
德育主题班会.PPT
《品德教育主题班会.PPT》
一、开场白
同学们，老师们，大家好！今天我们将进行一个关于德育主题的班会，希望大家能够认真听讲，共同学习成长。
二、品德教育的重要性
1. 品德教育与个人发展：品德高尚的人在社会上受人尊重，对个人发展至关重要。
2. 品德教育与社会和谐：一个社会如果所有人都有良好的品德素养，社会将更加和谐美好。
三、品德教育的实施方式
1. 课堂教育：通过课程教育培养学生的道德修养。
2. 校园文化：营造积极向上的校园文化环境，引导学生形成正确的价值观。
3. 课外教育：丰富多彩的课外活动，让学生在实践中学会做人做事。
四、案例分享
1. 向善行动：分享学校举办的向善行动，让学生感受善良与付出的力量。
2. 课外活动：分享学生参加义工活动的经历，激励其他同学也加入到公益事业中。
五、德育成果展示
1. 展示学生的优秀作品，比如演讲、书法、绘画等，让大家感受到德育教育的成果。
2. 同学互动：通过问答互动环节，检验学生对德育教育的理解和学习成果。
六、德育主题班会总结
1. 德育教育的重要性：通过今天的班会，我们深刻认识到了德育教育的重要性。
2. 个人使命：每个人都有责任和义务去传递和弘扬美德，成为社会的一份子和建设者。
以上就是我们今天的德育主题班会内容，希望大家能够牢记并践行其中所传达的精神，共同努力，成为品德高尚的人。
谢谢大家！。
陈镇虎 _主题教育课新版
体现六大特点
1、求新忌陈：
锐意进取，立意新颖，形式不 落俗套，具有时代特点。新思路、
新角度、新特色、新水平。
2、求精忌粗：
精心策划、精心准备、精心组织、 精心反馈
3、求活忌呆：
生动活泼，形式多样，适合学生
年龄特点，充分发挥学生特长，为
其喜闻乐见。喜动厌坐，喜曲厌平，
喜实厌空，喜新厌旧。
4、求广忌窄：
集思广益，参与面广。主动参 与，专注投入，积极活动。
5、求真忌假：
实事求是，不任意拔高，说真
话，讲真事，诉真情。
6、求实忌虚：
联系实际，针对实情，讲究实 效，不摆花架子.
六戒六倡
力戒大话、空话、假话，
提倡真实、真诚、真情；
力戒概念到概念， 提倡情景创设； 力戒教师权威说教， 提倡师生互通、互动、互尊、互长；
二、 主题教育课的四点解读
概念 定义 重要 特点 类型 比较
主要 内容
主题教育课的概念定义
主题教育课是一种以学生为主体、以班 主任为主导，以班级为单位，围绕某一个主 题，有计划、有目的地开展形式多样、内容
丰富且情景化了的道德认知教育，引导学生
在认知冲突和思想对话中进行道德交往，激
发道德反应，获得道德体验，促进道德发展
年人思想道德建设的若干意见》2004年3月23日）
• （摘自《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成
要组织好班集体活动。指导班委会、少先
队中队、团支部开展工作，担任好少先队中队
辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极
组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小
组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生
的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念
焕发主题班会魅力,精培学生德育沃土
焕发主题班会魅力，精培学生德育沃土主题班会课从来都是实施德育的重要途径和载体。
一堂精心策划的主题班会课，不仅能有效地对学生进行思想教育，还能全面地提升学生综合素质；不仅能带动良好班风学风，还能大大提高班级凝聚力和向心力。
鉴于目前升学压力大，学习任务繁重，很多班级忽视了主题班会课的重要作用。
在此，文章作者仅以自己实践中精心策划的一堂班会课为例，来探讨班会课对于学生综合素质培养的重要作用。
标签：主题班会；德育沃土；学生素质一、主题班会案例展示——“一颗快乐的种子——学校滋养我成长”1.班会背景感恩是社会上每一个人都应该有的基本道德品质，是做人的起码的修养。
不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。
然而在物欲横流的现代社会，感恩已经被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了，他们总以“理所当然”来搪塞父母、亲戚、朋友、同学、老师的关爱……这种不良的社会风气正悄然地影响着中学生们。
当今部分中学生每天接受着教师孜孜不倦的教导，接受同学朋友的帮助，接受学校的教育，却对这一切视而不见。
因此，“感恩教育”这一课实在不能小看，而且必须从小抓起！2.活动目的通过本次班会课，让学生从中体会到在自己成长的过程中，学校是土壤，教师是阳光，同学是雨露。
在认识学校、教师、同学重要性的基础上，学会感恩一切对自己成长有帮助的人和事。
3.课前准备合唱《校园的早晨》，排练手语舞《感恩的心》，拍摄老师祝福视频，搜集学校简介资料，排练小品《老师模仿秀》等。
4.班会流程序曲：我是一颗种子【鸟鸣】【画外音】【芸】有这样一颗种子，它沐浴着清晨的阳光，吮吸着校园的雨露，它快乐地生长着，快乐地生长着。
小合唱：《校园的早晨》【吉】让我们记住这美好时光。
【芸】直到长成参天大树。
【吉】哎，诗芸，你知道，一棵参天大树最初是什么？【芸】我当然知道，最初是一颗种子。
你看，我手上拿着向日葵种子，我想把它种在我们学校，等它们在阳光下绽放时，该是多么漂亮啊！【吉】我手里也拿着喇叭花种子，我也想把它们种在学校，等它们在雨露中盛开时，我就去听它们讲故事。
《教学中的德育》课件
德育内容与实际脱节
传统的德育内容过于强调理论，缺乏与现实生活 的联系，难以引起学生的共鸣和兴趣。
3
教学方法单一
传统的德育教学方法以灌输为主，缺乏互动和实 践，导致学生缺乏参与感和体验感。
提高德育效果的对策与建议
加强德育课程建设
提高德育课程的地位，增加课时 和教学资源，提高教师的专业素
养。
更新德育内容
教学方法
通过阅读、写作、朗诵等 方式，引导学生深入理解 文本中的德育内涵，培养 其道德情感和价值观。
教学案例
在《孔融让梨》一课中， 引导学生理解谦让、尊重 长辈等传统美德，培养其 良好的道德品质。
数学学科中的德育
德育内容
数学学科中主要渗透了逻 辑思维、科学精神等方面 的德育内容。
教学方法
通过数学问题解决、数学 实验等方式，培养学生的 探索精神和科学态度。
通过英语阅读、英语写作、英语角等 方式，培养学生的跨文化交流能力和 国际视野。
物理、化学学科中的德育
德育内容
物理、化学学科中主要涉及科学 探究、实验精神等方面的德育内
容。
教学方法
通过实验教学、科学探究等方式， 培养学生的实验精神和实践能力。
教学案例
在物理实验《测量重力加速度》中 ，引导学生理解实验的重要性，培 养其严谨的实验态度和科学探究精 神。
《教学中的德育》ppt课件
contents
目录
• 德育的概述 • 教学中的德育 • 德育在各学科中的体现 • 德育的实践与案例分析 • 教学中的德育面临的挑战与对策
01 德育的概述
德育的定义
德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有 效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政 治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
传统的德育内容过于强调理论，缺乏与现实生活 的联系，难以引起学生的共鸣和兴趣。
3
教学方法单一
传统的德育教学方法以灌输为主，缺乏互动和实 践，导致学生缺乏参与感和体验感。
提高德育效果的对策与建议
加强德育课程建设
提高德育课程的地位，增加课时 和教学资源，提高教师的专业素
养。
更新德育内容
教学方法
通过阅读、写作、朗诵等 方式，引导学生深入理解 文本中的德育内涵，培养 其道德情感和价值观。
教学案例
在《孔融让梨》一课中， 引导学生理解谦让、尊重 长辈等传统美德，培养其 良好的道德品质。
数学学科中的德育
德育内容
数学学科中主要渗透了逻 辑思维、科学精神等方面 的德育内容。
教学方法
通过数学问题解决、数学 实验等方式，培养学生的 探索精神和科学态度。
通过英语阅读、英语写作、英语角等 方式，培养学生的跨文化交流能力和 国际视野。
物理、化学学科中的德育
德育内容
物理、化学学科中主要涉及科学 探究、实验精神等方面的德育内
容。
教学方法
通过实验教学、科学探究等方式， 培养学生的实验精神和实践能力。
教学案例
在物理实验《测量重力加速度》中 ，引导学生理解实验的重要性，培 养其严谨的实验态度和科学探究精 神。
《教学中的德育》ppt课件
contents
目录
• 德育的概述 • 教学中的德育 • 德育在各学科中的体现 • 德育的实践与案例分析 • 教学中的德育面临的挑战与对策
01 德育的概述
德育的定义
德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有 效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政 治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
黑板风中小学德育公开课内容PPT演示
关注学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导学生形成良
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
好的思想道德品质
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
第贰章节
中小学德育课的原则
德育的基本定义与原则
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
尊重学生原则
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
八年级学生德育主题班会ppt课件下载
针对好奇心强， 容易接受新事物， 但辨别能力较弱 的特点，应加强 引导和监管，防 止学生受到不良 影响。
感谢观看
汇报人：
建立良好的师生关系：通过多种方式与学生建立 联系，了解他们的内心世界，增强师生之间的信 任和互动。
引导学生树立正确的价值观：通过德育主 题班会等途径，引导学生树立正确的价值 观和人生观，增强学生的道德意识和责任 感。
注重学生的心理健康：针对学生情感特点，注重 学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问 题，帮助学生建立健康的心理状态。
互动性：加强 师生互动、生 生互动，达到 良好的教育效
果。
德育主题班会的设计要素
明确主题：确定班会的主题和 目标，确保班会内容与德育目 标相符合。
精选素材：根据主题和目标， 选择相关的素材和资料，包括 图片、视频、案例等。
制定方案：根据所选素材和资 料，制定班会方案，包括活动 流程、时间安排、人员分工等。
07
八年级学生德育主题班会的实施建 议与策略
针对八年级学生身心特点的实施建议
针对八年级学生的年龄和心理特点，制定具体的德育主题班会内容。
结合八年级学生的学习和生活实际，采用多样化的教学方式和手段，如 案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
注重培养学生的自主意识和自我管理能力，引导学生在德育主题班会中发 挥积极作用，提高他们的责任感和担当精神。
八年级学生的行为特点
逆反心理：对家长和老师的要求产生抵触情绪，不愿接受管教 行为特点：喜欢模仿和跟风，容易沾染不良行为习惯 情感特点：情绪波动较大，容易受到外界影响而产生情绪波动 社交特点：喜欢与同龄人交往，对异性交往比较敏感
04
德育主题班会的内容与设计
学校学生德育教育工作汇报教育内容宣讲PPT课件
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
一、发挥德育阵地作用，规范日常德育教育
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
学校的橱窗为手抄报展示台，我们定期开展手抄报 评比活动活动，并及时将学生的优秀作品用来宣传 展示，内容丰富，图文并茂，成为学生获取信息和 知识的另一窗口。学校还会根据不同的活动主题要 求各班充分利用好黑板报，定期更新内容，起到了 很好的教育效果。
下学期四年级德育工作总结PPT
下学期四年级德育工 作总结
目录
• 引言 • 德育工作总体情况 • 学生思想道德教育 • 学生行为规范养成教育 • 班级德育特色活动 • 家校合作与沟通 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
贯彻教育方针
推动学校德育工作发展
本学期四年级德育工作紧密围绕国家 教育方针，努力培养学生德、智、体 、美全面发展。
体验、感悟和成长。
德育课程教学效果
通过道德与法治、心理 健康等课程的系统教学 ，学生不仅掌握了相关 知识，还在实践中学会 了如何运用所学知识解 决生活中的实际问题。
家校合作共育成果
本学期加强了与家长的 沟通与合作，通过家长 会、家访等形式，共同 关注学生的成长进步， 形成了良好的家校共育
氛围。
下学期德育工作展望与计划
家校合作存在的问题和改进措施
存在问题
部分家长对德育工作的重视程度不够，缺乏主动参与的意识；同时，学校在引导家长参与德育工作方 面也存在一定的不足。
改进措施
在下学期，我们将加强对家长的引导和培训，提高家长对德育工作的认识和重视程度；同时，学校将 进一步完善家校合作机制，创新德育活动形式和内容，吸引更多家长积极参与。
深化德育课程改革
下学期将继续推进德育课程改革，注重课程内容 的时代性和针对性，加强实践教学环节，让学生 在实践中深化对道德规范的认知和理解。
创新德育活动形式
为了激发学生的学习兴趣和参与度，下学期将尝 试创新德育活动形式，如举办德育主题辩论赛、 模拟法庭等，让学生在轻松愉快的氛围中接受德 育教育。
加强心理健康教育
德育工作成果和亮点
01
学生思想道德水平显著提高
通过德育工作的开展，学生的思想道德水平得到了显著提高，表现出更
目录
• 引言 • 德育工作总体情况 • 学生思想道德教育 • 学生行为规范养成教育 • 班级德育特色活动 • 家校合作与沟通 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
贯彻教育方针
推动学校德育工作发展
本学期四年级德育工作紧密围绕国家 教育方针，努力培养学生德、智、体 、美全面发展。
体验、感悟和成长。
德育课程教学效果
通过道德与法治、心理 健康等课程的系统教学 ，学生不仅掌握了相关 知识，还在实践中学会 了如何运用所学知识解 决生活中的实际问题。
家校合作共育成果
本学期加强了与家长的 沟通与合作，通过家长 会、家访等形式，共同 关注学生的成长进步， 形成了良好的家校共育
氛围。
下学期德育工作展望与计划
家校合作存在的问题和改进措施
存在问题
部分家长对德育工作的重视程度不够，缺乏主动参与的意识；同时，学校在引导家长参与德育工作方 面也存在一定的不足。
改进措施
在下学期，我们将加强对家长的引导和培训，提高家长对德育工作的认识和重视程度；同时，学校将 进一步完善家校合作机制，创新德育活动形式和内容，吸引更多家长积极参与。
深化德育课程改革
下学期将继续推进德育课程改革，注重课程内容 的时代性和针对性，加强实践教学环节，让学生 在实践中深化对道德规范的认知和理解。
创新德育活动形式
为了激发学生的学习兴趣和参与度，下学期将尝 试创新德育活动形式，如举办德育主题辩论赛、 模拟法庭等，让学生在轻松愉快的氛围中接受德 育教育。
加强心理健康教育
德育工作成果和亮点
01
学生思想道德水平显著提高
通过德育工作的开展，学生的思想道德水平得到了显著提高，表现出更
德育巧渗透,铸魂又育人
立德树人LI DE SHU REN 德育巧渗透，铸魂又育人陈雁芳花都区赤坭镇蓝田小学 （广东省广州市 510830）摘 要： 作为教师，我们都知道，教育的核心是培养全面发展的人，如何让受教育者体现出整体素养的全面提升问题是关键因素。
因此，对于学生的德育教育问题，培养学生健康积极的情感、态度、价值观，已经成为当前素质教育的首要目标。
关键词：德育教育；渗透；小学生传统的思想政治课程大多是在传授知识，而在培养正确的是非善恶观念方面却是非常有限的，要培养学生健康积极的情感、态度、价值观，却又绝非易事，这就需要我们在教育教学的过程中从细微之处抓起，让德育密切联系生活，使他们接受正面的积极向上的思想、观点、作风、行为的教育，这就是“德育渗透”。
它能在日常生活中，对学生进行全面的德育教育，树立正确的思想，养成良好的品德，这是单纯的思想政治课程难以达到的效果。
我们学校在推行德育渗透的教育理念后，学生们经过这种“随风潜入夜”的渗透，“润物细无声”的感染，不断地净化的自己的思想、心灵，效果喜人，下面是我们实施德育渗透的方法，供大家参考、探讨。
1 环境渗透，营造良好的德育环境“孟母三迁”的故事，很大程度地说明了环境对人的影响。
我们要培育学生们成为有责任心的人，敢于担当的人，就要营造出良好的德育环境，良好的德育环境包括校内环境和家庭环境。
1.1 校园内，我们不断推行优秀传统文化的渲染，营造良好的德育环境我们将传统文化融入校园中，借以提高传统文化对学生的积极影响。
实践中，我们开展了“《弟子规》经典诵读”活动，及时对学生进行传统文化思想教育，从而纠正学生的不良行为，提高学生的综合素养。
这些优秀传统文化，丰富的礼仪文化、弘扬爱国主义精神、团结友善的交往美德，很好的为我们学校开展传统文化宣传和教育，提升德育教学目标提供了前提。
1.2 在家庭环境方面，我们时刻提醒家长要有意识地配合学校对孩子进行德育教育现实中，许多家长对这个问题有程度不同的模糊认识。
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和集体荣誉感。 2006《关于进一步加强中小学班
主任工作的意见》
活动理论要点
人本：生存的心态，生命的本质。
人权：儿童的发展权利，最大的心理需求。
因此，谁剥夺了学生的活动权，谁就剥夺了他 们的生命权。
“冰 山” 比 喻
• 默化知识与显性知识 • 内隐功能与外显功能
目前主题活动是实施素质教育最薄弱环节
年人思想道德建设的若干意见》2004年3月23日）
• （摘自《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成
要组织好班集体活动。指导班委会、少先
队中队、团支部开展工作，担任好少先队中队
辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极
组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小
组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生
的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念
力戒远距离兜圈子， 提倡贴近学生、贴近生活、贴近实际； 力戒少数人表现，单向交流， 提倡多数人参与，多向交流；
力戒过程平平无波澜，
提倡认知冲突、思想碰撞；
……………………
谢 谢 ！
合理，过渡自然、流畅（5）；形式多样（
讲授、研讨、辨析、新颖），运用多种方
法（案例、媒体等）（10）；讲导结合，
教师主导作用充分发挥（7）；发挥学生在
主题教育课中主体作用，充分关注和调动
学生参与主题教育课（8）。
◆教育效果（30）：
能从多种角度阐述“论点”（道 理、哲理 或原理），学生认知上有 新的提高和收获（8）；学生积极参 与整个主题教育课，有积极的情绪反 应（12）；学生较好地把握本主题教 育课中所给出的正确的行为操作参照 系（10）。
仪态大方，语言流畅，亲切自 然，配合默契。教师具有指导价值
，不露痕迹；学生参与积极、踊跃
、大胆、自信。
4、教育效果标准： 有较强的情绪反映和情感体验 ，情景交融，促进学生自我教育和 自我内化，促进知、情、意、行的 和谐统一，促进教师的专业成长和
发展。
（三）教师活动评价
◆主题解读（10）：
理解正确、切入恰当、生动具 体、由浅入深、贴近学生。
体现六大特点
1、求新忌陈：
锐意进取，立意新颖，形式不 落俗套，具有时代特点。新思路、
新角度、新特色、新水平。
2、求精忌粗：
精心策划、精心准备、精心组织、 精心反馈
3、求活忌呆：
生动活泼，形式多样，适合学生
年龄特点，充分发挥学生特长，为
其喜闻乐见。喜动厌坐，喜曲厌平，
喜实厌空，喜新厌旧。
4、求广忌窄：
2、活动方案设计
活动依据 活动原则
目标确立
内容制定 活动形式 具体要求
活动依据
活动的理论依据 “教育学”依据 “心理学”依据
活动的现实依据
活动原则
主体性原则 分类指导原则
激励评价原则
目标确立
紧扣相应年级的德育要求，从 学生发展实际出发，结合时代发展特 点，目标适切、明确，观点正确，主 题突出。
◆教育目标设定（15）：
符合学生认知发展的水平和班级 的现状，目标具体，具有可接受性和 可操作性（5）；对学生具有吸引力， 具有激活情感的作用，引导学生进行 想象和体验（5）；给出了正确的操作 参照系（语言、身体姿态、态度、具 体情景下的行为规范等）（5）。
◆主题教育实施（35）：
观点陈述准确、科学（5）；结构安排
主题教育活动的重要特点
教育性
整个活动，包括内容、 过程、方法都应充满教育 性。
双主型
活动应以学生为主体， 以教师为主导；充分发挥 学生的主体性作用和教师 的指导价值。
情景化
为活动提供形式多样、
类型丰富的情景，使道德 认知情景化。
体验式
引导学生在情景化的 活动中体验、感悟，并能
逐步内化为自身的行为。
二、 主题教育活动的概念解读
概念 定义 重要 特点 几种 类型
主要 内容
主题教育活动的概念定义
主题教育活动是一种以学生为主体、以 班主任为主导，以班级为单位，围绕某一个 主题，有计划、有目的地开展形式多样、内
容丰富且情景化了的道德认知教育，引导学
生在认知冲突和思想对话中进行道德交往，
激发道德反应，获得道德体验，促进道德发
展的德育类集体教育活动。
主题教育活动的几种类型
主题 班团队会 活动
主题 教育课 活动
主题 伦理谈话 活动
主题 社会实践 活动
主题教育活动的主要内容
主题统帅下的情景化了的道德认知。包括： 思想政治教育，如三观、三义教育等； 基础道德教育，如诚信、礼仪教育等；
身心理健康教育，如性道德、自我意识、人 际关系调节等； 法制教育，如法规、安全教育等… …
体现党的十七大精神，以社会主义核心价
值体系为引领的民族精神和时代精神教育、理 想信念教育、社会主义荣辱观教育和生命教育 等。具体可结合实施“两纲”、迎奥运、迎世 博、建设温馨教室、构建和谐校园以及教育行 政部门要求开展的其他有关专题教育。包括课 外活动、校外社会实践（ 如调查考察、学军学 农、节庆活动等）、综合性系列活动、探究型 活动、学生社团活动、与任课老师结合在一起 搞的活动等。
效果特色：有新意、反应大、整合好
（二）具体标准
1、教育要求标准： 贴近学生、贴近生活和贴近实际， 以学生发展为本，紧扣德育大纲，符合 规范要求，观点正确，主题突出，设计
合理，层次清晰等。
2、教育过程标准： 师生互动，集思广益，参与面
广，形式多样，生动活泼，载体新颖，
富有创意。
3、教育素质标准：
1、针对性：能聚焦一个主题，针对实际 开展教育活动。
2、适切性：能根据教育规律和学生的年 龄特点设计活动； 3、操作性：有具体的实施步骤，教育过 程完整； 4、创新性：教育方法和形式生动、多样， 富有创意。 5、实效性：能体现师生互动，共同成长 的心路历程。
第二篇
主题教育活动的实施举要
突出一个作用
坚持二个原则
体现六大特点
实施 举要
增强三个意识
树立五个观点
坚持四项标准
突出一个作用
德育的生命在于有教育意义的主题活动
• 进行素质教育最经常的手段之一
• 推进两纲，开展班级德育的主要阵地
• 发展个性、培养能力、增长才干、提高综合素
质的重要途径 • 密切师生关系、促进感情交流、营造和谐氛围 的有效载体 • 锻炼教师、促进班主任专业成长发展的大舞台
坚持二个原则
1、方向性原则
社会主义方向、素质教育方向
2、教育性原则
主题、内容、形式都必须体现教育意义
要做到“六个性”
1、实践目的要求的鲜明性；
2、学生主体参与的能动性； 3、教师精心指导的主导性；
4、活动组织安排的周密性； 5、感悟体验上升到理论性； 6、激发情感要落到责任性。
增强三个意识
方案领先意识 重在过程意识 以美辅德意识
符合工作要求 班级德育的生 符合活动理论 符合角色定位 命在于有效的 主题活动
•
思想道德建设是教育与实践相结合的过程 。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本 途径„„各种道德实践活动都要突出思想内涵 ，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和 文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣 爱好，使未成年人在自觉参与中思想感情得到 熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华
◆特色加分（10）：
在主题解读、主题教育课的 实施有新意、有创新；教育效果
显著。
（四）学生活动评价
参与程度、主动探究、独立思
考、人际交往、处理信息、创造
能力、语言表达能力、团结协助 、 成 就 感 、 特 色 。 （ 总 分 100 ）
树立五个观点
1、以德育为核心 2、以学生发展为本 3、充分发挥整体效应 4、力求活动实效 5、班主任是关键指导者
班级德育的阵地 学生成长的沃土
上海市普陀区德研室 陈镇虎
案例讨论：
下午第二节课的上课铃响了，班主任刘老 师情绪饱满地步入教室上数学课，却发现黑板
未擦。追问值日生，值日生却理直气壮地说：
“黑板擦被人弄散了架，没法擦。”刘老师看
看桌上那四分五裂的黑板擦，敏锐地感觉到这
是一个极好的教育契机……
一、主题教育活动的价值取向
着眼活动 着力过程
三、以美辅德意识
真：合规律性 符合社会和学生发展的需求 善：合目的性 具有达成性和发展性的目标
美：合审美性
能显示主体本质力量的宜人形式
活动要体现“五美”：
①Байду номын сангаас意美 ②内容美
③形式美
④趣味美
⑤教育美
坚持四项标准
（一）总体要求
主题解读：思想观念正确 目标确定：合理适切度强
实施过程：双主体现充分
一、方案领先意识
1、活动基本过程 策划→准备→活动→反馈 2、活动方案设计 活动依据、活动原则、目标确立、 内容制 定、活动形式、具体要求。 3、活动方案书写要素及格式 背景→目标→主题→准备→过程→反馈
1、活动基本过程
• 策划过程：
确定目标→ ↓ 提炼主题→ 审题构思→ 选择形式 要求：来自学生，和学生共同策划
一“不愿” 不少学校教师怕影响课堂教学进程，不太 愿意组织学生开展主题教育； 担心出安全事故，怕开展主题教育；
二“不敢” 三“不会”
不善于有效组织主题教育活动；
四“不能”
由于经费困难和实践单位接待难等因素， 难于开展。因此学生主题教育的时间，离 国家的要求相距甚远。
学生的人生导师
1、为每个学生的终身发展导航； 2、活动是人生导航的最佳载体； 3、教师是有价值成人文化代表。
•准备过程：
硬件准备：活动器材、环境氛围、 专题 板报等 ↓ 软件准备：任务分配、角色安排等 要求：精心准备，全体参与
主任工作的意见》
活动理论要点
人本：生存的心态，生命的本质。
人权：儿童的发展权利，最大的心理需求。
因此，谁剥夺了学生的活动权，谁就剥夺了他 们的生命权。
“冰 山” 比 喻
• 默化知识与显性知识 • 内隐功能与外显功能
目前主题活动是实施素质教育最薄弱环节
年人思想道德建设的若干意见》2004年3月23日）
• （摘自《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成
要组织好班集体活动。指导班委会、少先
队中队、团支部开展工作，担任好少先队中队
辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极
组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小
组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生
的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念
力戒远距离兜圈子， 提倡贴近学生、贴近生活、贴近实际； 力戒少数人表现，单向交流， 提倡多数人参与，多向交流；
力戒过程平平无波澜，
提倡认知冲突、思想碰撞；
……………………
谢 谢 ！
合理，过渡自然、流畅（5）；形式多样（
讲授、研讨、辨析、新颖），运用多种方
法（案例、媒体等）（10）；讲导结合，
教师主导作用充分发挥（7）；发挥学生在
主题教育课中主体作用，充分关注和调动
学生参与主题教育课（8）。
◆教育效果（30）：
能从多种角度阐述“论点”（道 理、哲理 或原理），学生认知上有 新的提高和收获（8）；学生积极参 与整个主题教育课，有积极的情绪反 应（12）；学生较好地把握本主题教 育课中所给出的正确的行为操作参照 系（10）。
仪态大方，语言流畅，亲切自 然，配合默契。教师具有指导价值
，不露痕迹；学生参与积极、踊跃
、大胆、自信。
4、教育效果标准： 有较强的情绪反映和情感体验 ，情景交融，促进学生自我教育和 自我内化，促进知、情、意、行的 和谐统一，促进教师的专业成长和
发展。
（三）教师活动评价
◆主题解读（10）：
理解正确、切入恰当、生动具 体、由浅入深、贴近学生。
体现六大特点
1、求新忌陈：
锐意进取，立意新颖，形式不 落俗套，具有时代特点。新思路、
新角度、新特色、新水平。
2、求精忌粗：
精心策划、精心准备、精心组织、 精心反馈
3、求活忌呆：
生动活泼，形式多样，适合学生
年龄特点，充分发挥学生特长，为
其喜闻乐见。喜动厌坐，喜曲厌平，
喜实厌空，喜新厌旧。
4、求广忌窄：
2、活动方案设计
活动依据 活动原则
目标确立
内容制定 活动形式 具体要求
活动依据
活动的理论依据 “教育学”依据 “心理学”依据
活动的现实依据
活动原则
主体性原则 分类指导原则
激励评价原则
目标确立
紧扣相应年级的德育要求，从 学生发展实际出发，结合时代发展特 点，目标适切、明确，观点正确，主 题突出。
◆教育目标设定（15）：
符合学生认知发展的水平和班级 的现状，目标具体，具有可接受性和 可操作性（5）；对学生具有吸引力， 具有激活情感的作用，引导学生进行 想象和体验（5）；给出了正确的操作 参照系（语言、身体姿态、态度、具 体情景下的行为规范等）（5）。
◆主题教育实施（35）：
观点陈述准确、科学（5）；结构安排
主题教育活动的重要特点
教育性
整个活动，包括内容、 过程、方法都应充满教育 性。
双主型
活动应以学生为主体， 以教师为主导；充分发挥 学生的主体性作用和教师 的指导价值。
情景化
为活动提供形式多样、
类型丰富的情景，使道德 认知情景化。
体验式
引导学生在情景化的 活动中体验、感悟，并能
逐步内化为自身的行为。
二、 主题教育活动的概念解读
概念 定义 重要 特点 几种 类型
主要 内容
主题教育活动的概念定义
主题教育活动是一种以学生为主体、以 班主任为主导，以班级为单位，围绕某一个 主题，有计划、有目的地开展形式多样、内
容丰富且情景化了的道德认知教育，引导学
生在认知冲突和思想对话中进行道德交往，
激发道德反应，获得道德体验，促进道德发
展的德育类集体教育活动。
主题教育活动的几种类型
主题 班团队会 活动
主题 教育课 活动
主题 伦理谈话 活动
主题 社会实践 活动
主题教育活动的主要内容
主题统帅下的情景化了的道德认知。包括： 思想政治教育，如三观、三义教育等； 基础道德教育，如诚信、礼仪教育等；
身心理健康教育，如性道德、自我意识、人 际关系调节等； 法制教育，如法规、安全教育等… …
体现党的十七大精神，以社会主义核心价
值体系为引领的民族精神和时代精神教育、理 想信念教育、社会主义荣辱观教育和生命教育 等。具体可结合实施“两纲”、迎奥运、迎世 博、建设温馨教室、构建和谐校园以及教育行 政部门要求开展的其他有关专题教育。包括课 外活动、校外社会实践（ 如调查考察、学军学 农、节庆活动等）、综合性系列活动、探究型 活动、学生社团活动、与任课老师结合在一起 搞的活动等。
效果特色：有新意、反应大、整合好
（二）具体标准
1、教育要求标准： 贴近学生、贴近生活和贴近实际， 以学生发展为本，紧扣德育大纲，符合 规范要求，观点正确，主题突出，设计
合理，层次清晰等。
2、教育过程标准： 师生互动，集思广益，参与面
广，形式多样，生动活泼，载体新颖，
富有创意。
3、教育素质标准：
1、针对性：能聚焦一个主题，针对实际 开展教育活动。
2、适切性：能根据教育规律和学生的年 龄特点设计活动； 3、操作性：有具体的实施步骤，教育过 程完整； 4、创新性：教育方法和形式生动、多样， 富有创意。 5、实效性：能体现师生互动，共同成长 的心路历程。
第二篇
主题教育活动的实施举要
突出一个作用
坚持二个原则
体现六大特点
实施 举要
增强三个意识
树立五个观点
坚持四项标准
突出一个作用
德育的生命在于有教育意义的主题活动
• 进行素质教育最经常的手段之一
• 推进两纲，开展班级德育的主要阵地
• 发展个性、培养能力、增长才干、提高综合素
质的重要途径 • 密切师生关系、促进感情交流、营造和谐氛围 的有效载体 • 锻炼教师、促进班主任专业成长发展的大舞台
坚持二个原则
1、方向性原则
社会主义方向、素质教育方向
2、教育性原则
主题、内容、形式都必须体现教育意义
要做到“六个性”
1、实践目的要求的鲜明性；
2、学生主体参与的能动性； 3、教师精心指导的主导性；
4、活动组织安排的周密性； 5、感悟体验上升到理论性； 6、激发情感要落到责任性。
增强三个意识
方案领先意识 重在过程意识 以美辅德意识
符合工作要求 班级德育的生 符合活动理论 符合角色定位 命在于有效的 主题活动
•
思想道德建设是教育与实践相结合的过程 。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本 途径„„各种道德实践活动都要突出思想内涵 ，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和 文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣 爱好，使未成年人在自觉参与中思想感情得到 熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华
◆特色加分（10）：
在主题解读、主题教育课的 实施有新意、有创新；教育效果
显著。
（四）学生活动评价
参与程度、主动探究、独立思
考、人际交往、处理信息、创造
能力、语言表达能力、团结协助 、 成 就 感 、 特 色 。 （ 总 分 100 ）
树立五个观点
1、以德育为核心 2、以学生发展为本 3、充分发挥整体效应 4、力求活动实效 5、班主任是关键指导者
班级德育的阵地 学生成长的沃土
上海市普陀区德研室 陈镇虎
案例讨论：
下午第二节课的上课铃响了，班主任刘老 师情绪饱满地步入教室上数学课，却发现黑板
未擦。追问值日生，值日生却理直气壮地说：
“黑板擦被人弄散了架，没法擦。”刘老师看
看桌上那四分五裂的黑板擦，敏锐地感觉到这
是一个极好的教育契机……
一、主题教育活动的价值取向
着眼活动 着力过程
三、以美辅德意识
真：合规律性 符合社会和学生发展的需求 善：合目的性 具有达成性和发展性的目标
美：合审美性
能显示主体本质力量的宜人形式
活动要体现“五美”：
①Байду номын сангаас意美 ②内容美
③形式美
④趣味美
⑤教育美
坚持四项标准
（一）总体要求
主题解读：思想观念正确 目标确定：合理适切度强
实施过程：双主体现充分
一、方案领先意识
1、活动基本过程 策划→准备→活动→反馈 2、活动方案设计 活动依据、活动原则、目标确立、 内容制 定、活动形式、具体要求。 3、活动方案书写要素及格式 背景→目标→主题→准备→过程→反馈
1、活动基本过程
• 策划过程：
确定目标→ ↓ 提炼主题→ 审题构思→ 选择形式 要求：来自学生，和学生共同策划
一“不愿” 不少学校教师怕影响课堂教学进程，不太 愿意组织学生开展主题教育； 担心出安全事故，怕开展主题教育；
二“不敢” 三“不会”
不善于有效组织主题教育活动；
四“不能”
由于经费困难和实践单位接待难等因素， 难于开展。因此学生主题教育的时间，离 国家的要求相距甚远。
学生的人生导师
1、为每个学生的终身发展导航； 2、活动是人生导航的最佳载体； 3、教师是有价值成人文化代表。
•准备过程：
硬件准备：活动器材、环境氛围、 专题 板报等 ↓ 软件准备：任务分配、角色安排等 要求：精心准备，全体参与